部编版高一上写作天天练7(含范文及解析)

部编版高一上写作天天练7

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

随着经济的飞速发展和娱乐形式的多元化，中国戏曲一步步陷入了困境，许多地方戏种消亡了。为了扶植本县的剧种“梆子戏”，某县政府投入了巨额资金，但观众依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戏”发展困难重重。日前，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，力图为拯救“梆子戏”助力。对此，有人点赞，认为它有利于广大学生充分了解戏曲文化，感受戏曲魅力，认同中华民族传统文化精髓。也有人认为既然旧的事物已经过时，就没有必要大费精力和钱财予以拯救，优胜劣汰乃是历史的规律。也有人说，新时代新文化，随着社会发展，一定会有让人们喜闻乐见的文艺形式产生，不必苦守着戏曲不放……对于戏曲进校园，你有怎样的认识呢？请写一篇文章，阐述你的看法。

【答案】戏曲之美，有目共睹。京剧的唱念做打，精妙入神；昆曲的典雅华美，独领风骚；

豫剧的刚柔相济，豁达宽厚；黄梅戏的质朴细腻，委婉抒情……它们气韵生动，确实迷人。然而，就像并非所有的山峰都高峻巍峨一样，并非所有的剧种都是珍宝。如果某个剧种真的没人看了，说明它已经丧失了生命力，就痛痛快快地让它消亡吧，不必为此长吁短叹。

县政府为扶植本县剧种，开展“戏曲进校园”活动，其初衷无可非议，因为拯救的毕竟是传统文化，只要它有益于世道人心，有益于百姓生活，我们就应当做力所能及的努力。不过，像该县的“梆子戏”这样，投入了巨资，依然不见成效，那么，不救也罢。

司空曙诗云：“雨中黄叶树，灯下白头人。”这两句之所以成为名句，是因为它写了叶的飘落，写了人的衰老，而且以叶喻人，生动地写出了年老体衰的凄凉。其实何止叶与人？任何事物都逃不脱生老病死的规律，除非它不断地自我更新，总能适应新的形势、新的世界。“梆子戏”无法自我更新，无法适应新的形势，自然无法聚拢观众。它被社会淘汰，是社会发展之必然，就不必过分惋惜。

【解析】

本题考查学生写作能力。材料中简介了中国戏曲的主要困境：负担沉重，生存艰难，剧种的发展不能适应时代的需要。为了拯救“梆子戏”，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，针对这样的活动，出现了三种不同的看法。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料内容，例如本材料中针对“戏曲进校园”这一活动的三种不同观点；然后在行文过程中考生要紧扣三种不同看法进行写作，不可置喙的是，“戏曲进校园”的确取得了明显成效，在大中小学生中间发挥了培养戏曲观众、避免戏曲艺术断层，传承中华传统文化等积极作用；问题在于，“戏曲进校园”，依旧存在效用短暂、改良过度、形式单一等弊病，导致戏曲进校园的功效大打折扣；新时代的学生，都有顺应时代要求的文化形式和娱乐方式他们大多没有接触过戏曲，兴趣不大，且传承中华文化精髓不一定非要守着戏曲不放。

参考立意：

1、传承中华文化精髓，从戏曲开始

2、留住经典，剔除弊病

3、提升文化素养，弘扬文化自信

4、优胜劣汰，适者生存

5、顺应时代潮流，切忌因循守旧

写作素材：

1、中小学生使用的“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目大幅增加，比如整个小学六个年级共有古诗文129篇，平均每个年级约20篇，占课文总数的30%左右。面对此种情况社会上有着不同的观点：有人认为，这是传统文化的一种传承，需要从中小学生抓起；有人认为，有些古诗文晦涩难懂，中小学生未必能够理解古诗文的内涵，强行背诵，也给人囫囹吞枣的感觉；有人认为，这样做的初衷很好，接下来要注重调动各种资源和力量，创新平台和方式去传承和表达，让中小学生真正感受到古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多新生力量。

2、传统的民族节日自古以来备受重视，但随着时代的发展，却和戏曲一样在缓慢淡化，甚至消失。难道还不该警醒吗？文化是一个民族的根基，是一个民族兴旺发达的不竭动力。传统文化在消失，“戏曲进校园活动”又怎会是浪费人力、物力之举。为了使传统文化得以流传，沈从文甘于寂寞完成《中国古代服饰研究》填补领域这一空白；为了使传统得以流传，流沙河在下放劳动之余研究古汉字；为了使传统得以流传，余秋雨“行者无疆”带我们重走审视传统的“文化苦旅”；为了使传统得以流传，谭维维大胆创新，将华阴老腔与现代音乐相结合，震撼全场。在社会发展中数不清的人为了使传统得以流传贡献很多，作为新时代的我们自应不该落后，文化传承需靠每个人。我们虽不能做大事，但也应从现在做起，从点滴小事做起，从自身做起，树立高度的文化自觉和文化自信，批判继承，古为今用。

3、戏曲进校园，是传播传统文化艺术的好开端，是弘扬传统文化的必要之举，是唤起公民

对民族文化的重视与保护的有效之策。但鉴于戏曲进校园除了免费观看，还包括加强戏曲社团建设，支持学校建立多种类型的戏曲举小组、学校戏曲社团、戏曲工作坊和戏曲传承基地等，这决定了要达到戏曲进校园的目的，至少要突破观念、师资、经费等“三大问题”。首先是观念问题。观念是行动的先导、活动的灵魂，观念一变天地宽。戏曲进校园，家长有“三怕”。一怕牛不喝水强按头。老师担心有的学生对戏曲不感兴趣，不愿意参加戏曲社团，不愿意为推广戏曲而忙碌。二怕增加学生负担。三怕误导学生。在文化艺术多元化、文化生活方式多选择的今天，正处于青少年时期的学生喜欢学直观性强和快节奏的艺术作品，喜欢流行时尚元素。其次是师资问题。戏曲进校园，谁来教？目前的中小学都没有戏曲老师，现有的音乐老师中大部分都是非戏曲专业，知道的戏曲知识和会唱曲目的老师并不多，充其量只囿于平常的会哼几句，根本没有资格担任戏曲教学的重任。第三是经费问题。戏曲进校园，既需要师资，也需要必要的教学器材，如道具、服装等；同时，还需要走出去，展示戏曲社团的魅力。等等这些，都需要经费支出保障。而现在学校的教学经费是一个萝卜一个坑，一对一地安排好了的，戏曲教学经费从何处来？比如，聘请专业戏曲老师和票友支持，都需要经费支出。