最新苏教版六年级下册美术教案
（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
第 2 课三百六十行（二）
教学目标：
1.培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2.学习泥工雕刻知识
教学重点、难点：掌
握泥工雕刻的方法教
学过程：
一、揭示课题：三百六十行（二）
二、讲授新课 .
1.说一说你知道的雕刻
（ 1）小组讨论
（ 2）交流发言
2.欣赏范作。
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4.学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5.学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6.作业评价。
教后小记：
第 3课能干的脚
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2. 拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识
与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
3. 培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。教学准备：
各种脚的图片资料
教学重点：
了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
教学难点：
人的脚步是较难表现的。
教学过程：
一情境导入。
1. 观看视频，思考：你们能猜出它们是什么动物么？你是怎么猜出来的？
（播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画和活动情景。）
2. 讨论交流，小结导入。
二新授指导。
（一）了解、学画动物的脚。
1. 观察不同类型的动物的脚，总结类型。
2. 巩固分类。
3. 教师示范：用概括和简化的方法来画一画动物的脚。
（ 1）爪形——鸭子的脚（在黑板上示范）
第一步：画出一个爪形脚脚趾的分布走向和大概的长短，（先猜后出示图片）
第二步：把脚趾画完整，注意每一根脚趾的起伏，然后画出鸭蹼。
第三步：画出鸭子脚上的花纹
第四步：涂色（课件出示最后的完成图）
（ 2）指导学画其它动物的脚。如掌形脚：豹子的脚（课件出示步骤讲解） 4.
讲故事懂道理。
根据画面内容，说说两个小动物之间的联系和给我们的启示。
（二）了解、学画人类的脚。
1. 讨论交流：人的脚有什么用？人的脚和动物的脚有什么不同？
人的脚和手有哪些相同之处和不同之处？
2. 小组交流课前收集的资料。
3. 游戏：用脚拿笔写字。
4.教学画脚。
（1）脚的大致外形，不犯基本外形错误。
（2）比例相对准确。
（3）线条大胆，流畅。
5.学生画画，教师巡视指导。
三、本课小结提示：多观察，多画速写。
四、作业。
独立创作： xx 的脚。
第 4 课漂亮的鞋（一）
教学目标：
1.引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设计，构思并制作心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。
2.通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋，培养学生的造型能力。
3.通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知能力，进一步培养其发现美、创造美的能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。
教学准备：
教师：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。
准备：各种鞋、手工制作工具和材料等。
教学重点：
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。
教学难点：
临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。
教学过程：
一、引入新课。
今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗？
二、教学新课。
1.欣赏分析。
出示图片，让学生讨论分析。
2.讨论交流。
说出自己喜欢的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。
3.分析表现。
引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，
分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。
4.学生绘画，教师指导。
三、作品展评。
采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
第 5 课漂亮的鞋（二）
教学目标：
1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。
2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。
3.引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。
教学准备：
图片和绘画工具。
教学重点：
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。
教学难点：
临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。
教学过程：
一、经验回顾，导入课题
1.回忆上节课知识点。
2.导入新课，板书课题。
二、进入新授，设计创作
1.学画设计草图。
（1）引导学生关注设计图纸。
（2）让学生欣赏 PPT展示的设计师的鞋样图片。
（可以先夸张鞋子的某一部位，然后进行联想，最后添加）
（3）看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。
（4）学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。
（5）相互交流，欣赏草图。
2.分析制作材料，根据肌理特征来选择。
3.解决制作技巧问题。
回顾制作技法，重点解决可能出现的技法问题。
4.示范制作虎头鞋。
三、学生操作。
四、评价小结
1.展示作品。
2.学生评价。
五、拓展活动。
1.PPT 图片欣赏。
2.欣赏鞋的制作过程视频。
六、作业。
1.利用自己带来的材料，设计制作自己喜欢的鞋；
2.要能根据材料的不同肌理特征和色彩效果进行制作；
3.制作的鞋要具有独特的功能或者漂亮的色彩或新奇有趣的外形。
第 6 课向动物朋友学习
教学目标：
1. 接触仿生学知识，具体了解几种人类向动物学习的发明创造。
2. 以人类向动物学习为题材，大胆想象，创作有趣而奇特的画面。
3. 教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们，从而培养学生热爱自然、热爱科学的探究精神。
教学重点：
结合科学知识，拓展学生思维，让学生在对仿生学产生浓厚兴趣的基础上，观察、认识和利用动物的习性及特殊能力进行联想、模仿、发明和创造，用绘画的方式创造性地表现自己的见解。
教学难点：
画面表现的动物和受到启发联想、设计的形象之间的联系要合理、贴切。
教学过程：
一、教学导入：
1. 出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。
2. 引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。
二、教学新授：
（一）理解基本常识。
1.打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。
2.请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
3.分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
4.把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
5.各小组可提出异议、方案进行答辩。
（二）学习创作。
1.作业画法提示：
（1）淡彩法：可用铅笔、水彩笔描绘。
（2）综合法：也可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩、水粉颜料进行作业。
（3）还可以用综合法，即把绘画和各种废旧材料粘贴巧妙地结合在一起作业。
2.每位学生把自己小组的发明方案画出来。
3.作业展示评价：
（1）能否为讨论提供自己掌握的科学知识。
（2）是否能发表自己独特的设计思想。
（3）小合作是否能集思广益，完成作。
（4）画面表示的物和明的形象是否有关系？
（5）画画是否新奇、有趣？
（6）有独特明的小和同学分授予“ 明”和“小小”。
（三）作品欣。
据古人木取火，是受啄木啄出火启示，人向青蛙学游泳，向儿学翔，向螳螂学做
子??能模仿物明什么？三、本小：
播放以仿生学料的像片，激学生科学、学科学的趣。
四、作要求：
1.以人向物学材，大胆想象用自己喜的画方式作一幅画。
2.既可以画已有的明造也可以画自己想象的明造。五、后
拓展：可以到网上搜索更多的仿生学知。
第 7美的园林
教学目：
1.通欣，使学生感受到中外园林的美。
2.通分析与，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣美的能力。
3.激学生园林，培养造美的人居境的意及保意。教学重点：教学重点：
体会中外园林建造美和手法的异同，了解中外园林的外特点。教学点：
理解园林代人文境的影响。教学程：
一、入：
学生欣一本地园林的片，吸引注意力，常熟是唯一一座市园林城市。二、新授理
解。
（一）了解我国的园林。
1.看短片（州园林），思考：我国园林的主要特色是什么? 自然山水景园
2.交流：
（1）我国园林有哪些主要型 ? 皇家园林、私家园林、景园林
（2）我国的四大名园是什么 ? 拙政园、留园、和园、避暑山庄
（3）欣：南方园林的代表——州园林拙政园，北方园林的代表——北京和园
（4）思考、：我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区? （提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？模怎？）
3.引小：
中国园林的最高境界是究自然天成，不露人工斧的痕迹。它的最大特点是一切
要按自然美的律来安排（尊重自然律，屋内的柱子的朝向按照木在自然界的状）受
道家思想的影响。我国园林的特征：
(1) 取法自然，高于自然，容自然美与建筑美一体，以情画意的作作方法。(2)了足封建治和文人士大夫游憩生活的需要而起和展的，渗透着封建
文人的艺术情趣。
(3)都凝聚着劳动人民的智慧和创造力。
(4)划分景区和空间，善于“借景”。
(5)追求寓情于景、触景生情的艺术境界。
4.园林的景的欣赏 : 静观（类似欣赏一幅幅图片）、动观。
（二）欣赏、了解外国的园林特色。
三、作业设计要求：
1. 通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。
2. 中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。
3.很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境
的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的
理解。
第 8课水墨园林
教学目标：
1.进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。
2.练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。
3.对水墨园林作品发表自己的见解。
教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。
教学难点是：①村景写生时画面的组织：②水墨表现时意象的提炼。
教学过程：：
一、导入：
1.展评铅笔写生作业一一园林 ( 或校园一角 ) 。
2.游览家乡的园林，谈谈你的感受。
二、新授教学。
1.尝试练习：
如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢 ?
（学生尝试水墨游戏，体现园林特点。）
2.示范提示：
充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。
评述笔墨，落脚于提炼。
3.欣赏评析：
由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图《皆趣园》。
先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。
对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。
4.创作表现：
运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。
5.评析作业。
三、本课小结。
第 9 课我造的花园
教学目标：
1.情意：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。
2.巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。
3.技能：了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。
教学重点、难点：
了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标：服务，根
据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。
教学过程：
一、感知与体验。
1.师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事：
在哪里拍的？喜欢林中的什么？园林中什么给你留下了深刻的印象？
2.欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。
3.学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。
二、学生创作表现。
1.作业设计要求：
（1）根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。
(2)可以独立设计制作，也可以集体合作。
2.学生设计制作。
三、赏析评价。
四、本课小结。
教后小记：
第 10 课头饰和帽子
教学目标：
1.情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。
2.认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。
3.技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。
教学重点、难点
欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。
教学过程 :
一、感知与体验。
1.谜语切入。
2.欣赏同学带来的帽子和头饰。
3.用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。
4.试着画一画自己带来的帽子和头饰。
5.教师进行讲解。
二、创作与表现。
1.欣赏影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。
2.了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。
3.欣赏课本图片，说一说：你喜欢哪一顶？它是用什么材质做的？它由几个部分组成？
4.老师写生示范：
画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。
5.学生创作实践。
三、评价与反思。
1.欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是
怎样搭配的。
2.画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。
教后小记：
第 11 课迁想妙得
教学目标：
情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。
认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。技
能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作教学
重点、难点：
了解立体制作的基本方法。根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。
教学过程：
一、导入本课。
1.趣味改照片。（有 2 个方案，可选其一。）
方案一：
（1）出示自己照片的创意剪贴添画作品，学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片；
（2）每组同学交流自己的作品，并选派最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；
（3）请学生挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议；
（4）简单小结，导入本课。
方案二：
（ 1）出示 90 后照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏并感受其带来的不同视觉效果；
（2）让学生说说添加后的照片的感觉；（幽默、有个性）
（3）师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。
2.揭示课题，导入本课。
二、新授指导。
（一）欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）
（ 1）生活用品的创意添画。（引导生说出——添加。）
（2）街头墙壁、地面的创意添画。
（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）
（二）与画家同题异构。
1.请生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。
2.每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。
（引导学生说出——联想。）
3.欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。
4.将学生的作品和画家的创意相比较，体会画家的精彩设计。
（三）学习创作技巧。
1.探讨如何进行图片的再次创意。
（1）在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）
（2）将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。
2.出示几张图片，请生联想可以怎样添画？
3.学生尝试创作练习。
4.出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。
5.欣赏不同创作方法——替换法，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。
6.布置课堂练习作业，明确要求。
三、评价与反馈。
1.学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自
己请同学点评，并给点评同学打分。
2.创意随处见。
欣赏比利时艺术家 Ben Heine 的铅笔插画和摄影结合的作品。
（1）妈妈们的奇思妙想；（ 2）趣味摄影——月亮；
（3）外国纸币和人物；（4）生活物品创意摆；（5）国外汽车广告动画。
四、作业设计要求。
1.学生尝试改画自己的照片。
2.对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。
3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。
第 12 课看新闻画新闻
教学目的：
1.培养热爱热爱祖国的情感
2.画面主次分明，让人一目了然
3.色彩配全了新闻的内容
教学重点及难点：
1.画面主次分明
2.色彩和谐
电教、教具、学具准备：
范画数幅，录象
教学过程：
一、看新闻，说新闻
1.观看新闻：新闻联播
2.说新闻
师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（ 1）学生小组讨论
（ 2）交流发言
二、欣赏范画，以供欣赏
1.出示各种范画，以供欣赏
（ 1）《抗洪救灾》
（2）《买彩票》
（3）《冬季奥运会》
2.评论
（1）画面是否主次分明，让人一目了然。
（2）色彩配合了新闻的内容。
（3）画面精彩。
三、学生作画
1.选一些重大新闻来表现
2.老师巡回指导
四、作业评价 1.作业展示 2.学生互评、自评，教师综合评价
第 13 课成长变化（一）
教学目标：
情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。
认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。
技能：选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型的方法，表现成长变化的主题。
教学重点、难点重点：
选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。
1.议论一下：人在成长过程中，相貌、身材、神态会发生哪些变化？
2.画出或用其他方法表现出自己的成长过程。
3.既要注意各年龄段的外貌特征，又要注意一个人相貌的延续性。电教、教具、学具准备：范画数幅、录像
教学过程：
一、观看录像，观察人的成长变化。
1.人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。
二、启发学生思维。
1.说一说儿时的模样。可参照儿时的照片，以及家人的描述。
2.画一画现在的自已。
3.想像一下自已未来的模。
4.：人在成化中，身材、相貌会生哪些化？三、欣范作。
1.出示其他小朋友的作品以供欣
2.一是如何行作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（ 1）适
当地行夸，大胆想象
（2）多种材料的运用：彩、
水彩笔、蜡笔??
（ 3）彩粘、撕粘、版画??四、学生制作，
教巡回指
根据照片，以及想象，画出成程的系列画。五、作
价。
1.作展示。
2. 学生个解自已的作品。
第 14 成化（二）教学目：
1.情意：回自己的去，在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的形式展示自
己所憧憬的未来。
2.知：到人在成化中各个年段的外貌化特征，察、了解自己成化中体貌的化特征。
3.技能：用黏土来表自己的成程。
教学重点、点：
察、了解自己成化中体貌的化特征，用黏土和泥工的技巧来表自己的成
程。
教学准：教、教具、学具准：陶范作
教学程：
一、入新。
1.欣一陶。
2.析交流。
3.揭示新。
二、解陶的制作。
1.欣赏几组范作，讲解陶艺历史。
2.了解陶艺的制作工具：竹刀、拍子、修饰和塑削工具
3.了解陶艺的基本制作方法：手捏法
三、学习用黏土创作。
1.明确创作内容：根据想像，用黏土表现自已的成长变化。
2.明确创作要求：
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。（注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。）
2.学生创作练习，教师巡回指导
四、作品评价。
1.明确评析要点：
通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。
2.作品展示，学生讲解自已的作品创意。
3.指导完善作品。
第 15 课有生命的石头
教学目标：
1.通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术
特色有一个初步的认识。
2.了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。
产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感。
教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法
教学难点：画石的方法。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗？通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。
二、自主学习。
1.简单介绍陵墓石刻：南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。
2.学生欣赏。
（1）人：武将、文臣：你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？
（2）神兽：麒麟，辟邪。
神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪。
麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。
石虎、石象：明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。
南朝石碑，由碑首、碑身、碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座龟趺形。
3.检查学生探究学习的效果。
（ 1）右图中的石兽叫什么？
（ 2）石碑底下压着的是什么动物？
（ 3）下面哪种动物有翅膀？
（ 4）看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？
4.讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。
三、作业练习：按照老师教的方法进行石头联想绘画创作。
1.欣赏几幅石头联想绘画作品。
2.教师示范：拿起一块石头，让我们一起来看看，如何进行因石想象？
（1）正、反看，倒、正看，斜、侧看，从各个角度对石头进行观察、想象，结合石头的形状、肌理、色彩和质地，找到最佳的绘画角度，最符合你的形象设计构思，才算找到最佳的点子。
（2）教师提示：可在石头上铅笔画出草图，选择一个满意的上色。先勾线再涂色，也可以先涂色再勾线，还可以直接涂色不勾线，都可以。
3.学生练习：和同小组的同学交流想象一下，通过画一画的方法，可以把你手中的石头变
成什么呢？
四、作业展评，活动总结：
1.展示作品，学生点评、自评和教师点评相结合。
2.讨论交流：石头和我们的生活有什么联系呢？
第 16 课奇妙的图形
教学目标： 1）了解奇怪的图形的特征2）学会设计奇怪的图形3）通过学习能创作一个独特的奇怪的图形 4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然
教学重点：学会设计奇怪的图形。能设计一个独特的奇怪的图形
教学准备：范画、水笔、纸等
教学过程：
一、导入新课。
1.欣赏奇怪的图形 , 思考：你最欣赏哪个图形？为什么欣赏？
2.讨论交流，导入本课。
二、欣赏、讨论。
1.导入：奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图，针对具体的图形。你能谈谈自己的感
受和理解吗？
2.学生欣赏画作，思考问题。
（ 1）这些画奇在什么地方？（2）它的新意何在？（ 3）它的设计特点及作者思路的探讨。
3.学生交流，欣赏讨论。
三、实践练习，巡回指导。
1.要求：设计一小图形，要求简练、幽默。
2.提供一定的图形给学生参考，以帮助设计有困难的学生完成一部分作业。
四、赏析评价，完善作品。
1.评价建议：
（1）你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？
（2）你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？
（3）你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？
2.学生自评、互评，教师作扼要的点评。
五、拓展作业：
用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1.先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；
2.选自己满意的草图，加工成正式作品；
3.可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
第 17课画汗衫
教学目标：
1.运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，
体验再造过程。
2.运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，
3.尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。
教学重点：
能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。
教学难点：
尝试用大胆的手法去创作表现。
教学过程：
一、情景导入：
1.学生观看教师事前在教室四周的墙壁上的，师生共同收集的汗衫。
2.说一说：如果让你选购一件汗衫，你准备选哪一件？为什么选购这件汗衫？
3.讨论交流，小结导入。
二、讲授新课。
（一）了解汗衫的基本特点。
1.出示汗衫样品，了解基本特点。
每一件汗衫都是设计者智慧的结晶，它们有的色彩搭配协调；有的图形别致；有的简洁大方；有的上面是简洁有趣的拼音、文字等。
2.启发学生分析汗衫图案的类型。
从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。
从年龄、性别上：老年、中青年、儿童 ( 卡通衫 ) 等。
从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。
2.启发学生了解汗衫图案设计的立意。
考虑设计何种类型 ?为什么人设计的 ?设计什么主题 ?
有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。
随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。
（二）学习再造汗衫。
1.学习图案设计：
（1）非四边形。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。
（2）四边形的图案。
四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为文字式、图文并茂式、图形式。
(3)欣赏课本上的几幅作品，了解表现手法。
2.学习再造汗衫。
（1）设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）
（2）展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？
（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）
（3）简介再造步骤：①平铺汗衫。
（或剪裁汗衫纸样）
②绘制草稿。（图案可绘制成四边形的或非四边形，力求图案新颖、别致。）
③调色上色。（上色时注意水分不能过多，可以采用重色法。）
3.学习再造，巡视指导。
（1）自由选材，自主再造。
（2）自由选材，合作再造。
（二）展示赏析。
1.分组汗衫展示，现场解说。
2.评价作品，完善创作。三、
实践总结，课后延伸：
1.你在本课中学到了什么？
2.每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。
教后小记：
第18课玩偶
教学目标：
情意：欣赏玩偶，感受它们的妙趣横生，体验玩偶带来的乐趣。
认知：学习用各种废旧材料制作小玩偶。
技能：培养学生的动手能力和形象创意能力。
教学重点、难点：
根据材料本身的形状、色彩和性质，根据自己的想像力，创造出千姿百态的玩偶形象。
教学过程：
1.欣赏导入：播放木偶剧。