比喻句学习微课教学设计
教学目标：
1初步了解比喻句的特点。
2会写简单的比喻句。
教学重难点：初步了解比喻句的特点，会写简单的比喻句。
课前准备：PPT
教学过程：
一猜谜导入
让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像山羊（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？
句中用像棉花，像山羊，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。
二讲授新知
比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，那到底什么是比喻句？请看这几个句子。
1大象的腿像柱子。
2红红的太阳像火球。
3红红的脸蛋像苹果。
4大象的耳朵像扇子。
(1)我的发现，请孩子们认真观察这几个句子，看看你发现了你什么？（教师引导学生从用词进行观察）
(2)总结比喻句的特点
比喻句的特点，即这里我们总结出比喻句的二个特点：
(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
（3）介绍比喻句的定义
比喻句原来就是打比方，抓住两种不同的事物的相似点，用一事物来比方另一事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 常见的比喻词：像，好像，似，好似，若，如，如同。大家请看这个句子：燕子的尾巴像剪刀。我们可以了解这个句子的主体是燕子的尾巴。比喻词是像，喻体是剪刀。
三巩固练习
1课件出示：弯弯的月亮像什么？（生自由说，找生回答）
预设：生1：弯弯的月亮像香蕉。
生2：弯弯的月亮像小船。
2闪闪的星星像什么？松鼠的尾巴像什么？洁白的云朵像什么？（引导学生从颜色和形状上来观察）
四总结
了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？我们在学写比喻句时，可以抓住事物的颜色来写，也可以观察性状。如：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。孩子们，让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！
五拓展延伸
孩子们，请看这两个句子。判断它是比喻句吗（课件出示）
1我长得像妈妈。（）
2红红的脸蛋星苹果。（）
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
比喻句 1.比喻句: 就是( )，用( ) ( ) ( )的事物来代替( ) ( )的事物. 2.比喻句的特点：①把( )比作( )；②必须有( )。 3.比喻句的句式：什么像( )，( )或( )。 4.基本结构：( ) ( ) ( ) 5.比喻句必须具备的两个条件 : 1.本体和喻体必须是( )的两个事物； 2.本体和喻体之间必须有( )。 6.比喻句的答题模式: 运用了（）的修辞，将（）比作（），生动形象地写出了（）。 课堂练习 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 2、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 4、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 5、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 6、他的性格很像他爸爸。（） 7、我们是祖国的花朵。（） 8、百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。（） 9、小姑娘有一颗金子一样的心。（） 10、老师像妈妈。（） 二、指出下面比喻句把什么比喻成什么，用什么比喻什么。 1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。这句话把（）比作（） 2、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 这句话把（）比作（） 3、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。这句话把（）比作（） 4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。这句话把（）比作 （） 5、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这句话把（）比作（），把（）比作（） 三、想一想，写一写。 1、她急得像。 2.节日的北京，。 3.红红的柿子像挂在枝头。 4天上的星星像。 5.弟弟的脸蛋像。
比喻句拟人句
比喻句、拟人句配套练习 比喻句、拟人句配套练习 拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。 比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。 一、照样子，写句子。 1、例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 2、例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （1）熟透了的杨梅，非常甜。 （2）没有风浪的湖面，又平又静。 （3）一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。 二、读句子，在比喻句后面画“∨”。 1、这件文具好象是小亮的。（） 2、月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（）
3、百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（） 4、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（） 5、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（） 三、拟人句训练 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、小草儿发芽了。 3、春天来了 4、百灵鸟在树枝叫。 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” 10、天上的星星在闪烁。 11、柳树的枝条随风摆动。 12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。
13、桃花开了。 请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（） （3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（） （4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（） （5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（） （6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（） （7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（） （8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（） （9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（） （10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（） 2）请写出比喻句和拟人句. （1）降落伞，在天空飘荡。（写成比喻句） 一阵春风吹过，小草。（写成拟人句） (2）你自己也来试试造一句吧！ 3）将下列句子改写成拟人句。 (1)高粱成熟了。 (2)河水哗哗地流着。 (3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 4）将下列句子改写成比喻句
《比喻句和拟人句》教学设计 一、教学目标： 1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。 2. 在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。 知识与技能目标： 进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。 过程与方法目标： 结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。二、教学重难点 教学重点： 1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。 3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。
教学手段:多媒体课件 三、教学过程： 图片导入 一、导入 同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗? 提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。 二、小组合作学习 （1）以小组为单位交流一下。 （2）你能将它们写一写吗？ （3）让我们一起来交流一下吧。 （一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品： 1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。 2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。 3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。 4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。 同学们读了这些句子，你有什么感受呢？ 学生交流： 师总结：为什么会有这样的效果呢？ （1）谈谈你对拟人句的理解。 （2）说说拟人句的作用各是什么？ （3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？
三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版？ □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制？ 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语
句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ？ 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ？ 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 ？ 教学过程
一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句
子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
三年级语文微课设计比喻句 知识点描述：比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。 基础知识：听本微课之前需了解的知识:能说完整的一句话,有一定的生活经验,并有一定的比喻句积累量,对比喻句有感性认识。 设计思路：通过课件演示、启发,让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。 教学过程： 您好,我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗? 句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。 比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过,在我们三年级上册三单元第十一课积累过,在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体,比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体:荷叶,比喻词:像,喻体:大圆盘。
巩固练习： 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道: 1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。√2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。我班也有同学把目光放在图中的雨上,他们写道:春雨像牛毛,像松针,密密地斜织着。 总结比喻句的特点： 这里我们总结出比喻句的二个特点:(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。 学有所成： 了解了比喻句的特点,我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗?请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。一、让我们来看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。 我们来进行比喻句的训练:边观察句子特点,看边图,可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。先是从颜色入手,再从形状入手, 我班的学生是这样写的:大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有的黄似金,有的粉似金,还有的白如雪;有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝……
精品文档 . “比喻句评研课”教学反思 教师：史元元 “比喻”，作为一种重要的修辞手段，在文学作品中经 常出现，作品中一个个生动新奇的比喻，使事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。因此，学生能够很好的应用比喻的修辞手法就显得尤为重要了。 在本节课的教学中，我充分利用了前置小研究的作用，课上讲课堂交给学生，让孩子们自己汇报交流。首先学生交流什么是比喻句及比喻句在文章中的好处；紧接着学生交流从本册教材中的比喻句；然后我出示一些比喻句让学生判断，再到学生自己出题考考大家，最后学生写一段话，用到比喻的修辞手法。本课的教学环节环环相扣，由简单的比喻的修辞手法的定义，到最后习作中的应用，由易到难，层层递进。学生课上汇报的兴趣盎然，课堂气氛活跃，体现了生本的教学理念。 在学生们的小练笔中，很多的孩子能恰当地使用一些精彩的“比喻”，无疑会为自己的小练笔增色不少。就连班里不爱表现的张田同学也在他的小练笔中写道：冬天来了，刚下过一场雪。大地好像铺上了洁白的地毯；树木仿佛挂上了一根根银条；田野像盖上了棉被。房子白了，汽车也白了，整个世界犹如童话世界。平日的教学过程中，我们常常看到：学生的作文往往因缺乏“比喻”一类形象生动的语言，而显得“苍白无力”、“枯燥乏味”“想象匮乏”。在以后习作教学中，若能展开“比喻”的语言实际训练对学生作文水平的提高无疑是大有裨益的，甚至使学生的习作流光溢彩。 如何做到这一点，我想，我们可以通过强化“课外阅读”，丰富“比喻”的生活之源；通过精讲多练，强化“比喻”教学的实践环节。以此培养学生的丰富的想象力、联想力、创造力，让学生掌握一些比喻的技巧，积累一些比喻的材料。我想，学生的作文一定会亮丽不少的。
比喻与拟人的区别教案 一、教学目标 1. 在具体的语言环境中判断比喻和拟人及其运用的正确与错误 2. 指出比喻和拟人的表达效果 3. 运用比喻和拟人造句 二、教学重难点 重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果 难点：区分比喻句和拟人句 三、教学准备 练习题 四、教学过程 （一）复习导入 1. 判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句 （1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人） （2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻） （3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人） （4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）
2. 说说比喻句中，把什么比作什么。 （2）把枫叶比作邮票 （4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。 本体：被比喻的事物 喻体：作比方的事物 喻词：比喻关系的标志 3. 请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。 （二）比喻与拟人的区别 1. 判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句 （1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！ （2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。 2. 讲解比喻句与拟人句的区别。 （1）教师讲解： ①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。 但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。 比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。
比喻句和拟人句 教学主题分析：比喻句和拟人句是小学语文基础知识中很重要的知识点，因为两者的概念相对接近，学生经常搞混，造成失分。这类题目在小学语文考试的基础考查部分是必考题型，题目难度一般，赋分较高，一般每小题有4分以上。重点：1、学会区分比喻句和拟人句的写法。2、会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果。 难点：学会区分比喻句和拟人句的写法。 一、课前热身练习 A.把陈述句改成比喻句。 （1）她有一双明亮的眼睛。 （2）圆溜溜的柿子挂满枝头。 B.把陈述句改成拟人句。 （1）鸟在枝头鸣叫。 （2）海底的动物常常发出声音。 二、本次课主要内容 知识点一：了解比喻句和拟人句 （一）比喻句 概念：比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。 分类：一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。 1、明喻:是常用“像”或“好像”等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。（会出现明显的比喻词） 2、暗喻:是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。 3、借喻:是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体），没有比喻词。例如 （1）露似珍珠月似弓。（明喻） （2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻） （3）两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻） 作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
《拟人句与比喻句》教学设计 （一）、学习目标 知识与技能目标： 进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 过程与方法目标： 复习比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 （二）学习方法：小组合作、讨论 （三）、教学设计 一、拟人句： （一）什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 （二）拟人句的作用 1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解 （三）拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。
如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。 如：《快乐的狮子》 二、比喻句： （一）什么是比喻句 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。（二）比喻句的作用 1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （三）运用比喻句应注意的问题 1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。
微课教学设计
结尾（20秒以内）比喻词三个部分。（2）句中本 体、喻体必须是两种不同种类的 事物，而且有相似之处，存在着 比喻关系。 第五节内容：学有所成了 解了比喻句的特点，我们就掌握 了比喻句了。你掌握了吗？请让 我们分两步来展示 一下自己的学习成果。一、让 我们来看图找找事物之间的相 似处，列出比喻关系，先从颜 色入手找：白如雪，绿如玉， 粉似霞；再来从形状入手找： 像绣球，像玉珠，像龙爪。 二、让我们来进行比喻句 的训练了：边观察句子特点， 看边图，可以发现句子是从两 个方面描写珊瑚的。先是从颜 色入手，再从形状入手， 我班的学生是这样写的： 大海退潮了。海面上露出了美 丽的珊瑚，有的黄似金，有的 粉似金，还有的白如雪；有的 像鹿角，有的像扇面，有的像 菊花，有的像树枝…… 最后一个温馨提示：让我 们都来做生活中的有心人，多 观察，多练习，在平时说话、 写作中多用比喻句，让言语更 生动，让文章更出彩！ 第6至6张PP90秒 内容：感谢您认真听完这个微 课，我的下一个微课将讲解： 句子专项训练——拟人句。 第6至6张PPT10秒以内 在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。 在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文教 学反思（自《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿我评价）的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。 紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用
小学语文知识点专项教案《比喻句》教学设计（通用版） 《比喻句》教学设计 知识点描述： 比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点（共同处和相似处）。 教学目标： 1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。 2、学会写比喻句。 3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。 教学重难点： 1、了解比喻句的表达特点。 2、初步学写比喻句。 教学过程： 一、激趣导入： 1、让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 2、句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。 二、认识比喻句： 1、比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过，在我们三年级上册三单元第十一课积累过，在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
2、那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。 三、巩固练习 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。我班也有同学把目光放在图中的雨上，他们写道：春雨像牛毛，像松针，密密地斜织着。 五、总结比喻句的特点 这里我们总结出比喻句的二个特点：(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 六、学有所成 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。 1、让我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 2、让我们来进行比喻句的训练了：边观察句子特点，看边图，可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。先是从颜色入手，再从形状入手，我班的学生是这
三年级比喻句教案 【篇一：《认识比喻句》教学设计】 《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好 学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如 一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈 妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！ 【篇二：比喻句复习教学设计】 教学设计 比喻句（复习课） 稻香村小学王梅 教学目标： 1、了解什么是比喻句，知道比喻句的定义、作用、注意点和比喻词等。 2、能够区分比喻句与非比喻句（似比喻句）。 3、能进行比喻句的分析、仿写单个比喻句或多个比喻句。 教学过程： 一、了解、认识比喻句
《认识比喻句》微课教学设计 学科教龄24 微课名称比喻句 的认识 视频长度4分51秒录制时间 知识点来源学科：语文年级：三年级下册教材版本：语教版知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型问答型练习型 适用对象三年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利 用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头（30秒以内） 大家好，本节微课重点讲解比喻句的特 点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。 30秒以内 二、正文讲解（8分钟左右） 第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开，合上。 60秒第二部分内容：比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清 楚明白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人 深刻的印象。 例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊! 50 秒 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 1、我们村子前面的小山包，远远看上去 真像一个绿色的大绒团。 2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。 3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳站在阳光里。 150秒 三、结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢大家！30秒以内 自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的 本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初 步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过 创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句” 这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
《比喻句的判断》微课教案 教学目标： 让小学生了解什么是比喻句，学会判断一句话是不是比喻句。 教学重点、难点： 了解什么是比喻句，学会判断一句话是不是比喻句。 教学时间：6分钟 教学过程： 一、片头： 大家好！本节微课重点是讲解如何判断一句话是不是比喻句。 二、正文讲解： （一）什么是比喻？比喻句的结构是什么？ 比喻，简单说就是把一个物体或人比喻成另一个物体，也叫“打比方”。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。（二）比喻的作用：它使人容易理解，能变抽象为具体、深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。 （三）举例哪些句子是比喻句，它们的本体、喻词、喻体各是什么？ 例如：1、弯弯的月亮像小船。 2、圆圆的月亮好像一个大盘子。 3、湖水清澈得犹如一面镜子。 4、秋天，山坡上的枫叶红得仿佛一团团火。 5、荷叶上的几颗露珠像珍珠似的。 6、书是智慧的钥匙。 （四）举例哪些不是比喻句。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下句子并不是比喻句。 1、表示比较 （1）江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 （2）奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。句中以前的奶奶和现在的奶奶形象是同一个人在不同情况下的比较。 （3）他还是像过去一样喜欢打乒乓球；我像做贼一样。这两句中的“像”表示相同的事物，故不是比喻句。 2、表示举例 （1）“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 （2）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3、表示猜测 （1）珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 （2）小丽好像看出了我的心思……句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 （3）这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
比喻句的学习与运用 教学目标： 1、让学生认识和了解比喻句的基本结构。 2、知道比喻句的作用。 3、怎样运用比喻句。 教学重难点： 1、怎样使用比喻句 2、怎样辨别比喻句。 教学准备: 一个大大的红苹果（实物），多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一课时 （字词句运用——比喻句） 一、激趣导入 1、教师拿出大苹果，让学生仔细观察它的特点。同学们这 是什么？它有什么特点？（主要说出颜色和形状特点） 2、什么东西和苹果长得像呢？让学生自由发言。 3、今天我们来认识一位朋友，好吗？ 二、学习新课 1、课件出示下列句子。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大阳伞。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 （1）试读句子，找找这些句子的相同点。 （课件出示这几种事物。） “大枫树和大阳伞的形状很像。 大象的耳朵和扇子的样子很像。 柏树直直地和战士站着样子像。” 是呀，同学们说的真好！这些句子比我们平时说的句子， 更加形象，生动。 （2）教师引导，用相应的语气读出句子表达情感。 （3）学生联系生活自由选词再造相同的句子，比一比谁的句子最好怎样才能造出好的比喻句呢？关键是找准特点，富于 想象。（怎样才能造出好的比喻句呢？关键是找准特点，富 于想象，而且是不同事物之间。） 2、师：这样的句子，就是我们常说的比喻句。（板书课题：比喻句） 学生齐读课题。 比喻句一般都有本体、喻体和比喻词，不过有些句子不出现比喻词。比喻句常有比喻词，如"像······似的""像······一样""好比"" 是""变成""仿佛""真像"·····等 3、师提问：“是不是所有带‘像’的句子都是比喻句？”学生交流。有"好像""像""是"一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子
比喻句拟人句摘抄大全 点点滴滴得到语言的积累对于学习语文十分重要。下面是小编给大家带来的比喻句拟人句摘抄大全，希望对您有所帮助！ 比喻句摘抄1、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 2、烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。 3、雪象一片片鹅毛,纷纷扬扬飘落下来。 4、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。 5、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。 6、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 7、突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，有的像小孩子吃的巧克力棉花糖，有的像一个个强壮的黑人，还有的像一只只可爱的小黑羊。 8、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像
是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 9、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。 10、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 11、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 12、原始森林就像是一个性格粗犷、骠悍的山野大汉。 13、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 14、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明悦耳动听。 15、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 16、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。 17、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。
《比喻句》微课设计案例 洮南八中霍淑华 【学习目标】 1、掌握比喻句概念、比喻句的结构。 2、明确比喻表达效果和比喻句的类别， 3、学习更好的运用比喻句。 【设计思路】 1、首先讲解比喻句概念、比喻句的结构。 2、其次讲解表达效果和比喻句的类别，让学生区别判断，增进理解。 3、最后学生就会形成自己对比喻句的系统认识和理解。 【学习流程】 一、导语：大家好，我们一起来看几张图片，这些句子都运用了什么修辞方法。本节微课讲解修辞方法之比喻。 二、正文讲解 第一部分内容：什么是比喻？俗称打比方。是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。例：弯弯的月亮像小船。露似真珠月似弓 第二部分内容：比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物联系本体和喻体的词语作比方的事物本体比喻词喻体这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。 第三部分内容：明确比喻修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。 （1）、化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。（2）、化深奥为浅显小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。（3）、化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（4）、化无情为有情 第四部分内容：比喻家族（比喻的分类）比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种。 一、明喻典型形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似…等。例句： 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。 3.书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。 二、暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。例如 1.她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。 2.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 三、借喻典型形式：甲代乙比喻词：无（本体和比喻词都不出现，只出现喻体）例如 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 第五部分内容：慧眼辨真假（哪些句子不是比喻句？并举例讲解。） 1、同类相比。例如：①他长得像他爸爸。这句话中的“他”和“爸爸”是同一类事物，通过比较，得出二者长得像的结论。②他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 2、表示猜测。例如：①这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。②这天阴沉沉的，像要下雨了。这句话中的“像”表示看到天气阴沉之后猜测天要下雨，不是比喻。 3、表示想像。例如①皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。②登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。句中“好像”连接的是自己站在城楼上的想像。 4、表示举例。例如①像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。②东北有许多特产，像木耳、猴头……句中用“像”开头，举例说明都有哪些特产。 终极秘诀怎样识别“像”字句是不是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 三、课堂练习 看看下面的句子，找出本体、喻体和比喻词并体会表达效果。 1、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。 2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 3、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。 4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 四、课后巩固。 运用比喻修辞说一段话
海豚教育个性化教案（内部资料，存档保存，不得外泄） 海豚教育个性化教案编号： 教案正文： 单项练习——修辞：比喻（明喻） （一）概念梳理 比喻——比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。 （事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作……）例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。 （柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理） 2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。 （“笑脸”是人的神态动作，“盛开”是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。） 3、我长得很像爸爸。 （我和爸爸都是人物，属于同一类事物，不构成比喻的条件，所以这句不是比喻句。） （二）比喻句的构成 比喻句由三部分组成：本体比喻词喻体 比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像……一样 例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。 本体比喻词喻体（句中把“树上的柿子”比作“火红的灯笼”） 2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。 本体比喻词喻体（句中把“小朋友的笑脸”比作“盛开的花朵”） 弯弯的月儿像小船。 圆圆的月亮像一个碧玉盘。 夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。 大象的鼻子好像一根水管。 大象的耳朵好像两把大扇子。 天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。 树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。 天上的星星像妈妈的眼睛。
天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。 银杏树的叶子好像一把把小扇子。 天上的彩虹好像一座七彩的桥。 红红的脸蛋像香甜的苹果。 枫树的叶子像可爱的手掌。 6．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 16．像钻石那么闪亮的小露珠。 像水晶那么透明的小露珠。 像珍珠那么圆润的小露珠。 1、远看桃花，就像一片火红的朝霞。 2、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。 4、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。 5、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！ 6、战士们像箭一样地穿过熊熊大火。 7、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。 8、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。 9、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 10、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 11、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。 12、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。 小学生常用比喻句赏析 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
人教版小学语文课文比喻句、拟人句积累 一、比喻句 一年级： 1. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。 2. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（79） 3. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了（79）。 4. 松鼠的尾巴好像一把伞。（83） 5. 春雨，像春姑娘纺出的线。（6） 6. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。 7. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 8. 我们像小鸟一样。 9. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。 10. 小小竹排画中游。（64） 11. 弯弯的月儿小小的船。（76） 12. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（81） 二年级： 1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。（4） 2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（7） 3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（8） 4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（47） 5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（49） 6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。（50） 7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（53） 8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。（129） 9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。（130） 10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（148） 11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1) 12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41) 13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43) 14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)
《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果
与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点 这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！