做一名幸福的特教教师
研修网的老师您好：
我是一名普通教师,我叫张春艳。通过研修网络这个平台，让我学到了很多的知识，自己的工作也进行了总结和梳理，现和您分享作为特教老师我特殊的教育体验和别样的幸福。
一、爱与责任
在特殊教育学校，我们每位老师都在用爱陪伴呵护残疾孩子，用责任教育孩子成长，用坚持和不懈的努力让他们能够生活自理，掌握生活技能，幸福的生活。
十六年的特教生涯，我一直和这些听障、智障、自闭、脑瘫的孩子们学习和生活在一起。我的工作就是每天和孩子们一起踏踏实实的“过日子”，做好生活中的每件小事，不抱怨、不推卸、不放弃。这一生，我可能做不出什么伟大的事业，只希望用点点滴滴的努力，帮助孩子们快乐健康地成长；用真心实意地付出，让孩子们感受到母爱般的温暖和家的温馨。
——爱是对孩子的理解与接纳
作为辅读班的班主任，我们班级的孩子有沉浸在自己世界的自闭症昊昊，有多重残疾的小洪宇，智障儿小伟健，不
聋不哑却不说话的小文慧，非常淘气的多动症宁宁，半夜不睡觉，总是自言自语的龙龙……他们身为残疾孩子已经很不幸了，但他们的家庭多数也是不健全的。这几个孩子的母亲有四个存在精神障碍或智力残疾，她们自己都不能生活自理，更无法照顾孩子。
一个拥有残疾孩子的家庭是不幸的，在经历求医的希望与失望的轮番煎熬后，孩子的父母大多是麻木与绝望的。他们感受不到拥有孩子的幸福，有的只是叹息与无奈。他们的孩子，从小就在异样的眼光中长大，缺少理解与尊重。
面对这些特殊的家庭，我经常利用假期去家访。
龙龙，17岁，智障伴有轻度精神障碍。孩子妈妈也是智力障碍的残疾人，生活不能自理，更谈不上照顾家庭。爸爸疏于对母子的照顾，每当假期，孩子就在大街上流浪。当我了解学生的家庭情况，又亲眼目睹了学生贫困、破旧的家，我流下了辛酸的泪水。这一切，让我明白了孩子为什么每次返校都是衣衫褴褛，蓬头垢面。面对家长对孩子的推诿和放弃，我能感受到他们的茫然和冷漠，我给予家长理解和尊重。我决心弥补孩子那份缺失的爱，为他营造一个温暖的家。
从此，我把龙龙当成自己的孩子，也尽自己的能力来关爱这个贫困的家庭，重新燃起一家人对生活的希望。我细心的照顾龙龙的衣食住行，拿出自己的生活积蓄，确保孩子的营养补充与生活所需，让孩子享受到那份缺失的母爱。假期，
我会走进孩子的家庭，送去一些生活用品和孩子喜欢吃的水果。时刻让龙龙感受到关爱的温暖，孩子慢慢的有了进步与变化。龙龙的家人也感觉到，老师是真心爱孩子，实意的帮助这个家庭。经过不懈的努力与沟通，孩子的爸爸能够主动来学校接送孩子，当我看到龙龙有了家的温暖，我的心也是暖暖的。不会忘记龙龙送我的两个红萝卜，那份感动让我今生难忘。
今年暑假，龙龙家拥有了自己的房子，全家人对生活充满了希望。龙龙爸爸的脸上洋溢着从没有过的，作为家长的幸福和自豪感。让我深深体会到孩子真正的快乐，是来自家庭生活的幸福与温暖。教师只有和家长同心协力，才能赋予孩子真正的人生幸福。
每一次走进残疾孩子的家，看到家长欣喜的笑容，我都能深刻地体会到特教老师存在的价值。宁宁的妈妈，用残疾的双手为我绣了一幅合家幸福的十字绣。知道这是孩子妈妈对我爱的付出，一种表达，一种祝福。虽然，绣工不好，有些字的笔画残缺，这就是不完整的美吧，同样让我拥有了更多的感动。把十字绣裱好之后，悬挂在班级的墙上，把它作为一颗幸福的种子播撒在孩子的心中，希望他们能在这个集体中收获更多的幸福。
——爱是耐心与细心
如果说教育是慢的艺术，而特殊教育则是更慢的艺术。
作为老师，我站在讲台上的时间很少，更多的时候是陪在孩子身边，和他们一起生活。每天出门前，我反复查看为孩子们准备的礼物——食品、衣物等。很早就来到班级，为每个孩子晾上一杯水，笑着给孩子们洗小花脸，笑着整理他们穿错的衣鞋。定时带领孩子们上厕所，和他们一起到操场上做游戏。时时刻刻教育孩子，帮助他们养成良好的生活习惯。
你们无法想象现实生活中，哪个小学生不会打电话。可我的学生真的不会呀。为了让孩子们掌握这项生活基本的技能，我花费了慢长的时间。从此，不分时间的收到孩子们对我电话的问候。开始，我的手机铃声一响，听到熟悉的声音，有些沾沾自喜，心里涌上一种小小的成就感。然而，随着手机在清晨或深夜一遍遍的突然响起，这给家人的生活带来了困扰。不管什么时候，孩子的电话，我一定接听，因为担心孩子或家长有急事找我。我就耐心的教育他们，打电话要分时间和场合，有些孩子听懂了，不再打了。可是没过多久，又都忘了。
孩子们来电话，我心平气和的询问他们在做什么，告诉他们假期的生活应当怎样安排，如何与人沟通，要明白打电话的意义。就在交谈中我才恍然大悟，原来孩子们在家缺少亲人的陪伴，有的孩子就想和老师说说话。孩子们依赖与信
任，让我感到内心的幸福。慢慢的，我领悟到教育就是一堆的细节，需要老师给予孩子更多的耐心和包容。也许残疾孩子们终其一生也无法长大，但应放手让他们自信成长。这是我们特教老师应该追逐的梦想。
——爱是欣赏与鼓励
经常有人说，“你们的这些残疾孩子可怎么教啊，他们能学会什么呢？”。我自信的回答，“孩子们在我眼中都是天使。”即使我班的孩子是全校智力最差的，类型最多的，学知识最慢的，但我始终相信他们可以成长。我经常性的动作是伸出大拇指，为孩子们的点滴进步而骄傲。
为了学习《做客》的知识，我决定带领孩子们去小文慧家做客。“妈妈，我兴奋得要疯了。”“我高兴的都睡不着了。整个晚上，小文慧是在兴奋中度过的。孩子是珍惜在意这次家访，更需要情感的体验交流，更渴望走进美好的生活。
作为小主人，小文慧迎接了同学们的到来。她请小客人们坐到沙发上，为我们端来了桔子和点心。同样作为客人，孩子们送上了我为文慧的爷爷买来的糕点。小主人热情周到，小客人彬彬有礼。孩子们在小文慧家上演了真实版的《客人来了》。我们把课堂中将要学习的知识，在小文慧家进行实践与体验。在班级，我经常用做客的视频和相片让孩子练习说：大家好！我叫王文慧。欢迎同学们来我家做客。让
其他孩子都像小文慧一样，发出做客邀请。这短短的几句话，我们一直精心练习着，来客人时，孩子们不断的表达着，用他们的语言和行动欢迎着客人。孩子们是在一次次实践中感受成功的快乐，在客人的鼓励与赞美中，一点点的进步。
在这个阳光明媚的日子，我们从小文慧家直接去了山河镇林业局公园。孩子们在大自然中感受秋天的美丽，感受生活的美好。
在美好的学习生活瞬间，让我感受到爱与坚持就是特殊教育工作者的追求。让残疾孩子们都能幸福，有尊严的生活，是特殊教育教师的责任。我们给予他们的不仅有慈母般的爱，更有科学的教育。让孩子学会照顾自己，学会与人沟通，学会生活中基础的知识与技能。让他们凭借自身的努力赢得生命的尊严。而我们百倍的付出，能换来孩子们一点点的进步，就是我们特教老师最大的幸福。
二、读书收获
对于从事特殊教育的老师，读书不仅是教师专业化成长的需要，更是为了避免语言表达能力退化的需要。我很喜欢这样一句话：读书是心灵的呼吸，梦想是心灵的歌唱。读书，让心灵得到净化。在浮躁的现实中，寻求一份属于自己的幸福，朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
工作之余，我最喜欢拿过一本书静静地阅读。我读了《走
在行知路上》，当代教育家杨瑞清用自身的成长与实践，发展了陶行知的教育理念。他对农村孩子的热爱，对家长的帮助，对特殊孩子的教育，引发了我强烈的共鸣。我爱不释手，反复阅读。在名师的成长中找寻自己的影子，唤起对生活和教育的热情并用真挚的情感和不懈的努力去追求教师的尊严。
在读书的同时，我还养成了写作的习惯。虽文笔稚嫩，但坚持用文字记录我的特殊教育生活。创建博客两年多时间，写下了100多篇博文，30多条心情随笔，用教育日记的形式，记录下我和孩子们成长的过程。
有一篇名为《新年礼物》的博文，记录了新年到了，我要送给孩子们一份特殊礼物的故事。孩子们没见过贺卡，更没有人送给他们。我把对每个孩子的鼓励和希望的寄语写在贺卡上，孩子们不认识那么多的字，我一张张的读给他们听。
昊昊：你是一个干净、漂亮的小男孩。你总是一个人沉浸在自己的世界，老师希望能走进你的世界，你能为老师打开一扇窗吗？喜欢撕纸，喜欢用喊叫来发泄你心中的不满，但老师理解你。希望你能向其他同学一样，喜欢我们这个集体，能融入这个集体，开心的生活。
小文慧：你是咱们班的漂亮女孩。喜欢老师，喜欢同学。你能克服困难，每天往返于学校和家，跟着爸爸、妈妈来回步行上学，不怕冷，不怕累。不过，老师还有一个小小的要
求，你要再勤快些，走得再快些，让我们成为名副其实的漂亮女生，好吗。
宁宁：想老师了吗？老师想你了。你生病了，在这个学期的最后，你没回来上课，老师很牵挂你！知道你的身体康复了，老师也就放心了。你知道老师为什么送你这张带小女孩头像的贺卡吗？老师希望你能安静一些，乖巧一些，快些长大。
读着读着，孩子们落泪了，不约而同的站了起来，动情的说“谢谢老师！谢谢老师妈妈！”在这朴实而真诚的话语里，我清晰的听到了花开的声音，那是梦想在绽放，那淡淡的清香芬芳了我整个的青春年轮，那里有泪水也有欢笑，有失去更有收获。孩子们每一次小小的进步都是一首首写在我特教生涯里最动人的小诗。
三、感悟成长
各位老师，您辛勤工作十几年、几十年，把宝贵的青春与才华都奉献给了教育事业，在学生进步与成长的同时，您是否和我一样，忽略了自己的孩子。
我的女儿，今年上初二，从幼儿园到初中，我去学校接送她的次数屈指可数，参与孩子学校的活动更是少之又少。幼儿园三年，我只看过一次孩子六一儿童节的演出；小学六年，我幸运地陪她参加了最后一次小学运动会；到了初中，
孩子成长的青春期，我还是一样的缺席。在别人都休息的时候，我们更多的则是陪伴在这些智障孩子的身边。
即使这样，我还是乐此不疲，那又是为什么呢？在残疾孩子们一双双期待的眼神里，在他们一点点的改变中，我找到了答案。因为热爱！我爱这些朴实的孩子们，我爱我平凡而又有意义的工作。
我21岁来到特殊教育学校，刚进校门的一幕至今还历历在目。如今，16载光阴已过。从当初的犹豫徘徊到如今的淡定从容，我一刻也没停止过努力，一次也没放弃过让孩子进步的机会。作为特教老师，我可能辛劳一生，也教不了多少学生，也不会有桃李满天下的收获，但我依然感受到了这项事业的伟大，依然享受到了这份职业带给我的幸福。
在这里，我要感谢五常市教育系统的各级领导对我工作的支持与认可，正因为有组织的温暖与信任才推动着我不断成长与进步。
我要感恩，特殊教育学校这个集体。感谢校领导对我工作的支持，感恩我们团队里的每位老师，老教师们默默付出，美丽坚守，年轻教师们善良、热情，进取、创新。
我是幸福的，因为社会温暖着我和孩子们，我们深切的感受到各级领导对特殊教育事业的关心，对残疾孩子的关爱。
我是幸福的，因为我生活在一个优秀的群体中，我的生
活是积极向上的。
我是幸福的，因为有爱我的孩子们，我会和他们一起幸福成长！
爱,需要我们用一生来学习，用一生来传授，用一生来表达。让爱的故事一直延续。心怀一份信念，坚守一份责任。为了内心的梦想，不断执著前行。让我们踏踏实实做教育，为平凡的自己喝彩！让我们在爱与感动的传承中，走进新的春天!
谢谢大家！