西南大学硕士学位论文数学软件在解析几何教学中的应用
研究姓名：罗天琦
西南大学硕十学位论文
摘要数学软件在解析几何教学中的应用研究现代教学传媒技术专业
摘要
解析几何是国内高等师范院校数学专业的专业基础课程，是中学相应课程的延伸，也是后续课程学习的基础。然而，目前解析几何的教学实际还是陈旧的教学方法及学习方法，教学手段比较落后。教学内容中大量抽象的空间图形决定了传统教学的众多缺陷。数学软件作为数学研究的现代化工具，有强大的数值计算和绘图功能，在利用数学解决实际问题，基础数学的教学和研究等方面有着重要的应用。本文通过理论和实践相结合的方法，对数学软件在解析几何中的应用做了初步的研究。具体分为如下五个部分：第一部分是研究综述。在分析了数学软件应用于解析几何教学的现状的基础上，阐述了本文研究的内容、方法、意义和理论基础，并运用文献研究法对国内外在该方面研究的历史与现状进行了梳理和评价分析。第二部分是数学软件分析。首先回顾了数学软件的发展历程；其次，对数学软件的功能和分类作了概述；最后，归纳出几种可用于解析几何教学中的数学软件，分别为几何画板、Ｍａｐｌｅ、Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａ和ＭＡＴＬＡＢ，并对它们进行了对比分析。第三部分，也是本文的主要研究部分，阐述了数学软件在解析几何教学中的应用实验。首先，从实验对象、实验方法和授课方式三个方面介绍了实验的设计。其次，对于实验中采用的两种教学模式：助教模式——课堂教学的教师演示模式，助学模式——自主探究型教学模式，从模式的含义和数学软件在其中应用的具体案例两个层面分别进行了详细的阐述。其中，数学软件在课堂教学的教师演示模式中的应用案例，从数学概念教学、数学命题教学、数学问题解决教学三个方面来进行分类例举；而数学软件在自主探究型教学模式中的案例是以单独的实验设计的形式进行展示。实验设计中，解析几何的教学以课堂教学的教师演示模式为主，自主探究型教学模式为辅。在两种模式的指导下，解析几何的课堂教学分为数学理论教学课和数学实验课。在数学软件的辅助下，两种课堂教学显得相得益彰：在数学理论教学中侧重学生的数学思想和数学方法的培养，强化数学理论的教学，向学生传授数学知识、基本概念、定理、法则；而在数学实验中则加强学生运用数学能力、数学实践和数学软件的操作能力、独立工作能力、利用数学综合知识解决实际问题的能力。第四部分是从实验报告、期末考试成绩和调查问卷三个维度对实验效果进行了检验和归因分析。第五部分是关于本研究的结论。这部分对本文的内答进行了小结；肯定了两种教学模式
摘要下数学软件在解析几何教学中的应用；同时指出了研究的不足之处和后续研究需要注意的问题。研究发现，将数学软件应用于解析几何教学中，能优化课堂教学结构，增大教学信息量，提高教学效率，具有时效性；还能突出教学重点，突破教学难点，强化直观教学，提高学生的数学能力和对知识的理解运用，使其掌握用数学思想分析问题，用现代手段的数学工具（数学软件）探究解决问题的基本环节，学生在经受数学活动教育的同时，得到了如何指导别人“在两种面貌下学习数学”的职业技能，这对师范生今后从事中学数学教学具有指导作用；此外，还能渗透数学美育，发展学生积极的数学情感；也对于专业课的教学起到了具体的启示与指导作用，为后续数学实验选修类课程的学习奠定了良好的基础。应指出的是，数学软件应用于解析几何教学，一定要注意把握软件应用的契机。虽然运用数学软件来开发学生的形象思维能弥补传统教学偏重逻辑能力的不足，但过多地使用数学软件，把一切抽象问题都形象化，不利于抽象思维的培养，而抽象思维能力的削弱则不利于解析几何的再学习。因此，关于“形象的度”是一个在后续研究中值得探讨的问题。
关键词：数学软件解析几何教学模式
独创性声明学位论文题目：数堂鏊娃查艋堑且鱼熬堂生的应翘珏塞本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者．罗又吩… 签字吼加７年≥９刁日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院（筹）可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文口… （保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止）。学位论文作者签名：嗲采吃签字日期：加７年弓月２７日导师签名：签字日期：沁，年弓月刁日Ｉ，
第１章研究综述第１章研究综述．
＾＾—Ｊ－刖吾解析几何是国内高等师范院校数学专业的基础课程，是高等几何学课程体系的一部分，它与数学分析、高等代数共同牢牢地支撑着大学数学专业的知识平台，在这个平台上构建了数学专业的整个数学知识体系。在火学数学专业中，解析几何的学习将对不只一门的后续课程（如数学分析、高等几何、微分几何、拓扑学等）起到奠定基础的作用。解析几何也是中学数学相应课程的延伸和推广，因此，在师范院校，解析几何的学习对学生今后出去从事中学数学教学具有指导作用。然而，目前解析几何的教学实际还是陈旧的教学方法及学习方法，教学手段比较落后，许多曲线及曲面的形成过程与变换过程只通过传统的教师讲授、静态图示就很难形象生动地表
示出来。数学软件作为数学研究的现代化工具，有强大的数值计算和绘图功能，在利用数学解决实际问题，基础数学的教学和研究等方面有着重要的应用。在解析几何教学中使用数学软件，不仅能有效克服上述现状，拓宽认知途径，使学生能深刻地理解和掌握各种曲线、曲面的性质，还能培养学生的数学能力，渗透数学美育，调动其学习的积极性和主动性。
１．１研究内容、方法和意义
１．１．１研究背景
１．数学软件在信息技术与数学课程整合中的作用随着计算机技术的发展，数学教学从传统的自然科学传授走进了与计算机技术和软件相结合的教学过程。信息技术与数学课程改革的整合是全国“十一五”规划课题之一。应用ＣＡＩ技术改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向。它提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取：另外，人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。方式是针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取、设计教学内容并与ＣＡＩ信息媒体进行有机结合，从而优化教学结构，提高教学效果和教学效率。进入２ｌ世纪，数学学科比以往更加显示出其强大的工具性和实用性，数学软件作为现代研究手段的数学工具，对当今的科技和社会生活等的发展都起到了重要的推动作用，因此研究数学软件，并探讨它在今后一段时间内的发展趋势在目前看来具有重要的现实意义。另一方面，信息技术的发展对于未来的人才观也产生了较大的影响，尤其对于数学方面的人才，不仅要懂得数学理论方法，还要灵活运用知识，借助现代研究手段的数学工具——数学软件解决实际问题，高校作为培养人才的摇篮，肩负着培养新的数学人才的历史重任，因此培养和锻炼学生使用数学软件的能力是至关重要的。
２．数学软件应用于高校数学教学的现状从数学软件应用于高校数学教学的现状来看，目前数学软件主要应用在数学实验类课程的教学中，而基础数学课程运用数学软件进行辅助教学的并不多见。２０世纪入九十年代，国外出现了与信息技术相结合为特征的高等数学教育改革实验，出现了“重视数学建模，培养解决实际问题能力”的潮流，出现了建立“数学实验”课程的多 https://www.doczj.com/doc/ad7536779.html, 两南大学硕十学位论文第１章研究综述种尝试。国家教育部工科数学课程教学指导委员会于１９９５年在《关于工科数学系列课程教学改革的提议》一文中第一次提出开设数学实验课程的设想。这一设想提出后，部分院校开始在校内进行一些试点和探索。至Ｕ１９９８年教育部颁布的《普通高校本科专业目录和专业介绍》中明确将《数学实验》列为数学类专业的主要课程，自此，数学实验系列课程才在全国范围内开始被重视并迅速开展起来。进入２１世纪，在教育部新世纪教育教学改革项目｛２１世纪初一般院校工科专业人才培养模式改革的研究与实践》的子项目《数学系列课程的改革与实践》的探索与实践的基础上，数学实验系列课程逐步走向了较为成熟的发展阶段，先后出现了大批优秀的
数学实验教材，并在类别上更加多样化。同时由于高校逐渐加强基础实验室的建设，进行数学实验的环境也比以前有了很大的改善。现今我国高校数学实验类课程，如数学模型、数学软件、数学建模、数学实验等，属于以数学软件为主导的数学课程教学。首先，考查这些数学实验课程的性质，目前是以选修课作为主要的形式。再次，从课程学时和开课时间考虑，学时在３０至ｆ１９０之间，时间均为第五学期以后，主要集中在第六到第八学期之间。而我国高校基础数学课程运用数学软件进行辅助教学的并不多见。学生在大学一二年级专业基础课程的学习中，很少接触到数学软件。和中学数学相比，大学数学基础课程有高度的抽象性和严密性，且知识信息量大，大学新生往往感觉不适应，难以理解抽象的教学内容。在这些专业基础课程的教学中，传统的教学模式是以教师讲授、学生接受为主的被动的、单向的教学与学习方式。目前我国高师数学专业的教学内容多是“去两头，烧中段”，学生学习起来毫无兴趣，感到极为枯燥和乏味。无奈之中学生们成为“学数学”和“算数学”的机器至于如何“做数学”和“用数学”乃至将来如何“教数学”知之甚少。∞教师利用多媒体教学，多数是利用ｐｐｔ课件取代板书，几乎没有向学生介绍数学软件。而数学软件在这一时期恰好昂能体现其辅助教学的功能价值。学生往往到了大三才有机会学习这些软件，运用数学软件“做数学”的思想没有真正广泛的融入到教学活动中。尤其对于高师院校的学生——未来的数学教师，没有接受足够充分的教育形态的数学实验训练：在经受数学活动教育的同时，没有得到如何指导别人“在两种面貌下学习数学”的职业技能。
３．当前解析几何教学中存在的问题１７世纪时，法国的著名学者笛卡儿用代数方法研究了几何图形的性质，并且取得了成功，标志着解析几何学的诞生。解析几何自产生之日起，在内容日益繁富的数学结构里，就占据着非常重要的地位。作为国内高等师范院校数学专业的基础课程，解析几何是高等几何学课程体系的一部分，它与数学分析、高等代数并属于数学三大基础课程。它不仅是中学数学平面解析几何部分的延伸和推广，也是后续课程（如数学分析、高等几何、微分几何、拓扑学等）学习的基础。解析几何的基本思想是用代数方法研究几何问题。通过本课程的学习，使学生受到几何直观及逻辑推理等方面的训练，扩大知识领域，培养空间想象能力以及运用矢量法与坐标法计算几何问题和证明几何问题的能力，并且能用解析方法研究几何问题和对解析表回刘鹏飞，徐乃楠．数学实验溶入高师数学专业课程教学的探索与实践〔力．长春师范学院学报（自然科学版），２００７，（２）：８６—８８．口张晓丹，李祥林等编．数学实验——－ＭａｌｈＣＡＤ在数学实验中的应用〔Ｍ】．北京；北京航空航天大学出版社。２００２，（９）：
第１章研究综述达式给予几何解释，为进一步学习其它课程打下基础；另一方面加深对中学几何理论与方法的理解，从而获得在比较高的观点下处理中学几何问题的能力，借助解析几何所具有的较强的直观效果提高学生认识事物的能力。基于解析几何的上述特点，在课堂教学中，教师常常利用图象、直观教具、形数结合等方式来揭示
几何学理论，培养学生的观察能力、绘图能力和分析思考能力。然而，传统的“黑板＋粉笔”的教学模式是难以实现以上的教学目标。目前解析几何的教学实际还是陈旧的教学方法及学习方法，教学手段比较落后。教学实践表明，参数方程、空间曲线、曲面等内容是教学中的重点和难点，这些内容都与图形直接有关。课堂上徒手画图，不仅费时而且效果也不太好。并且仅靠静态图像、教师的演说所提供的感性材料，是很难表现出某些数学问题所蕴含的动态、变化的趋势。同时，教师在教学的过程中，普遍感觉课时不够，学生的兴趣和积极性不高，使得教学活动在一种被动的状态下开展。学生对学习内容理解不深刻，缺乏空间想象能力；同时没有学到基本的现代科技基本技能，无法利用数学软件进行探究性学习和研究。因此，将数学软件融入解析几何教学是当前形式的需要，更是课程性质的需要。
１．１．２研究内容和方法
１．研究内容本文的工作，主要是研究数学软件以及它在解析几何教学中的应用。介绍了数学软件的发展概要，小结了几种适合于解析几何教学的数学软件：几何画板、Ｍａｐｌｅ、ＭＡＴＬＡＢ和Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａ，并对它们进行对比分析。此外，对数学软件应用于解析几何教学的具体模式进行了实验研究，一是课堂教学的教师演示模式，二是自主探究型教学模式，并例举这两种教学模式下，数学软件在教学中应用的实际案例。其中，数学软件在课堂教学的教师演示模式中的应用案例，从数学概念教学、数学命题教学、数学问题解决教学三个方面来进行分类例举；而数学软件在自主探究型教学模式中的案例是以单独的实验设计的形式进行展示。实际操作选取乐山师范学院为研究地点，该校０８级数学与应用数学专业１、２班学生为研究对象，将ｌ班作为实验班，２班作为对照班，在０８珈９学年度上期的解析几何教学中，分别采用辅以数学软件的教学模式和传统的教学模式，再通过对实验报告、解析几何的期末考试成绩的分析研究和问卷调查，对数学软件应用于解析几何教学中的实验进行总结和反思。２．研究方法本研究主要采用文献综述法、实验研究法、调查问卷法、案例分析法四种研究方法。文献综述法：通过查阅文献资料，深刻理解一些教育、学习理论，深入了解国内外数学软件在解析几何教学中应用的研究现状，并对其进行分析，提出问题。实验研究法：对理论上构建的教师演示的课堂教学模式和自主探究教学模式进行检验，验证该模式对学生数学学习兴趣、问题探究、自主学习能力、信息素养和创新思维能力以及学业成绩方面的影响。调查问卷法：问卷调查及阶段性的测试，随时关注学生学习效果与发展水平。案例分析法：制定教学计划、实施计划、发现和分析问题。系统地观察和反思。以典型案例的实施过程进行资料积累，并深入研究。
第１章研究综述
１．１．３研究目的和意义
１．研究目的一是构建数学软件应用于解析几何教学的模式，综合几种数学软件制作一系列的解析几何教学课件，形成一批典型的教学案例。二是优化教学结构，提高教学效率，促进学生学习方式的改变，优化学生的知识结构，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使其掌握用数学思想分析问题，用数学手段并借助数学软件功能探究解决问题的基本环节，提高学生的数学思维能力（特别是形象思维能力）。三是对于师范专业的学生，使他们初步掌握用现代手段的数学工具（数学软件）探究解决问题的基本环节，使他们在经受数学活动教育的同时，得到如何指导别人“在两种面貌下学习数学”的职业技能。
２．研究意义首先，数学软件在解析几何教学中的应用研究是当前教育的需要。信息技术与数学课程改革的整合是全国“十一五”规划课题，本研究以数学软件为工具，从具体的高师数学专业课程解析几何的实际教学出发，探讨数学软件应用于解析几何教学中的模式，进一步丰富信息技术与数学课程整合的理论，以满足深化课程改革的需要。其次，数学软件在解析几何教学中的应用研究是基于课程性质的需要。一方面，解析儿何中大量抽象的图形教学和贯穿始终的“数形结合”的数学思想，决定了传统教学的众多缺陷。通过本研究，能增加课堂教学的信息量，突破传统教学手段在时间和空间上的限制，提高课堂教学效率，从而解决解析几何课程内容多学时少的矛盾。且数学软件强大的绘图功能，能直观的展示对象形成过程，揭示对象的本质，使教学变得直观、形象、生动，提高了教学效果，显著提高学生的空间想象能力，使其思维可视化。此外，使学生能参与到“做数学”中来，深刻的体会知识的发生、发展过程，激发学生的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲，形成学习动机，并培养学生自主探究、解决问题的学习能力。另一方面，解析几何作为国内高等师范院校数学专业的基础课程，它的学习对学生今后出去从事中学数学教学具有指导作用。一位当代数学教育家说过：“知识系统有两种形态：学本形态和教育形态。综合大学的教育，只要使学生掌握知识的学术形态就可以了。但是师范大学的教学则在了解知识的学术形态之后，还必须帮助学生掌握知识的教育形态。这种转换是一种特殊的能力，需要加以培养。”高师的数学教育者有着特殊的使命，解析几何课程特殊问题的核心在于，让未来的数学教师，在数学课堂中，经受数学活动教育的同时，得到如何指导别人“在两种面貌下学习数学”的职业技能；或者说，让高师的学生，在接受学术形态的数学知识的同时，也要接受足够充分的教育形态的数学知识。数学软件的运用无论对于应用数学解决实际问题，还是基础数学的教学和研究，都方重大意义。对于数学教育工作者来说，更是必不可少的现代科技基本技能，因为基于这种技术所生成的数学图形和数学动画，可以我为将学术形态数学内容特化为教育形态数学内容的有力手段。因此，本研究也是为在数学师范专业“解析几何”课中让学员“经受数学活动教育的同时，得到指导别人…在两种面貌下学习数学?的职业技能”而进行的课程改革探索。再次，数学软件在解析几何教学中的应用研究，使解析几何这类专业基础课程和后续数学试验类课程能更好的衔接。
第１章研究综述
１．２理论基础
１．２．１系统科学理论
１．整体原理任何系统只有通过相互联系形成整体结构才能发挥整体功能。任何系统的整体功能，等于各部分功能的总和加上各部分相互联系形成结构产生的功能的总和。在教学中，就是要充分分析教学系统中的各个要素以及它们之间的内在联系，使它们有机结合为一个优化的整体，从而发挥出整体的优势，达到教学系统的优化。
２．系统方法所谓系统方法是指用系统科学的基本原理和基本观念去认识和解决实际系统问题的方法论体系。其核心是要求把研究对象当作一个系统，从系统总体出发，在系统与要素、要素与要素、系统与环境的相互作用中揭示和处理研究对象的性质和规律。教学过程是一个由教学目标、教师、学生、媒体诸要素构成的相互作用的运动过程，是一个多因素、多层次、多功能的复杂系统。教学设计必须以系统方法为指导，分析教学中的问题与需求，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略，使教学效果达到最优化。系统方法具有显著的特点，表现在：整体性。在教学设计中，把教学系统看作一个整体，通过确定教学目标，分析教学内容，选择、设计和运用教学媒体等步骤，使教学效果达到最优化。综合性。一方面，任何系统都是各要素为特定的目的而组成的综合体；另一方面，对任何对象的研究都要从它的成分、结构功能、相互联系的方式等方面进行综合地、系统地考察。最优化。最优化是运用系统方法，从多种可能的方案中，选择出最好的系统方案，使系统具有最优化的整体功能。
１．２．２教与学理论
１．建构主义的学习理论随着信息技术的发展，尤其是多媒体技术和网络技术的发展，教学活动越来越依赖于信息技术这种全新的教学传媒系统。而教学传媒系统的这种变革客观上要求学习理沦进行相应的发展，正是在这种形式下，建构主义发展了早期认知心理学家皮亚杰的认知结构的“建构” 思想而应运而生。即建构主义学习理论的诞生和发展与信息技术的发展有着“千丝万缕”的关系ｊ在现代信息技术的支持下，建构主义在更接近、更符合真实情境的环境下，强调学生个人的自主探索和集体的协作学习；这使得学习方式、…教学目标和教学模式等都发生了深刻的变化。建构主义理论的核心观点认为“知识不是被动接受的，而是认知主体积极主动建构的”它以这种观点，对各学科知识的性质、学习的性质等方面都提供了新的阐释。关于数学学科，建构主义认为，数学不是建立在独立于人类思想之外的纯客观的事实上，数学的对象是思维对象，是人类的创造与发明，而不是发现，数学又不是特意创造出来的，它是从已有的数学对象出发，根据科学、生活、生产实践的需要经人类自身的数学活动而形成的。数学对象具有良好的性质和相互之间的特定关系。不应把数学看成是一大堆客
观存在的、固定不变的、精确、严格、绝对、封闭的定义、定理、公式和法则；建构主义认为，虽然学生学习
第１章研究综述的数学都是前人已经获得的成果，但对于学生来说，仍是全新的、未知的，它需要每个人再现类似的创造过程来形成，即学生用自己的活动对人类已有的数学知识建构起自己的正确理解，而不是去吸收课本上的或老师叙述的现成结论。学习过程应是学生亲身参与的充满丰富、生动的概念或思想活动的组织过程。①建构主义还认为：知识不是简单的接受老师传授所得，也不是在某种反复固定模式训练下形成的内化，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过同化与顺应，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得以转换和发展。这里，同化指把外部因素纳入原有的认知结构，从而扩大原有的认知结构；顺应指主体通过主动对原有认知结构的调整和改变，形成新的认知结构。因此，在基于建构主义学习理论的教学模式中，学生足知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者；教师是教学过程的组织者，学生意义建构的促进者，而不是知识的灌输者：信息技术也不仅是教师传授知识的手段，更是用来创设问题情境、学生主动探索的认知工具。
２．现代教育观现代师生观认为，在教学中，教师和学生都是主体，是双主体，师生之间是民主、平等的关系。而信息技术与教学的整合是现代师生观得以实现的有利条件。在“整合”理念指导下的数学教学，课堂上教师、学生进行平等的交流，学生利用教学软件进行自主探索有关数学问题，学生是真正的学习主体。教师更多的是以学生学习的促进者、帮助者、合作者的身份出现。在新的教学模式中，师生关系更加融洽了。? 现代人才观认为：学校培养的应是智能型、创造型人才。所谓创造型的人，应具备三个基本要素：①受过充分的教育，具有广博的知识；②善于独立思考，富有创新精神；③有高尚的理想和道德情操。在“整合”理念指导下的数学教学，学生通过“做数学”等自主探索活动，亲身经历了像数学家那样发现问题的过程，从而激发他们向未知的领域进行探索，极大的培养了他们的创新精神和创新意识。一现代学习时空观认为，所有生活空间都可以是学习的场所，学习是从生到死持续不断的过程，在现代社会中，学习将贯穿的人的一生。在信息技术与数学教学整合理念指导下的数学教学，学生的学习时间、空间发生了变化，学习不仅仅是课堂的４５分钟，而且还可以在课外进行，学生在课外通过访问教师的教学网站，浏览、研读教师放在网上的数学软件教程，或者通过网络与同学、老师在ＢＢＳ讨论区进行对有关问题的切磋，达到加深对问题的了解程度，对问题全方面的了解。所以在新的教学模式下，学生学习的时间、空间都将发生很大的变化。
３．认知灵活性理论及其随机通达教学认知灵活性理论是建构主义的一支，它采取了一条中间路线，它反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受；但同时它也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一面，忽视概念的重要性。它主
张，一方面要提供建构理解所需的基础，同时又要留给学生广阔的建构的空间，让他们针对具体情境采用适当的策略。随机通达教学认为，对同一内容的学习要在不同时间反复多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种反复绝非为巩固知识技能而进行的简单重复，因为在各次学习的情境方面会有互不重合的方面，而这将会使学习者对概念知识获得新的理解。在这种学习中，。
梅芳．ｆ言息技术与数学教学整合的实践与思考【Ｄ】．东北师范大学，２００４：第１章研究综述学习者可以形成对概念的多角度理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验，有利于学习者针对具体情境建构用于指引问题解决的图式。
１．２．３教学设计理论教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。①教学设计作为一个系统计划的过程，是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合完成教学系统的功能，使教学更加卓有成效。学校课堂教学的教学设计过程，就是以教学大纲为依据，为完成预期的教学目标，在明确分析教学内容和学生特征的基础上，制定出切实可行的教学策略，从而形成优化的教学方案。以建构主义为理论基础的教学设计强调：选择与学习者经历相关的任务，由教?Ｊ币ＣＵ立良好的学习环境去促进学生的学习以及提供用于更好地理解和建构问题解决方案的工具，教学不需要单独的测试，任务的完成标志着教学的成功。。一般包含下列内容和步骤：①教学目标分析：对整门课程及各教学单元进行教学目标分析，以确定当前所学知识的“主题”（即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容）。②情境创设：创设与当前学习主题有关的、尽可能真实的情境。③信息资源设计：确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起作用。对于应从何处获取有关的信息资源，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，如果学生确实有困难，教师应给以适当的帮助。．④自主学习设计：根据所选择的不同教学方法，对学生的自主学习作不同的设计。应认真考虑以下三个方面的问题一在学习过程中充分发挥学生的主动性，要体现学生的首创精神；让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识（将知识“外化”）：让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。⑤协作学习环境设计：在个人自主学习的基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。．⑧学习效果评价设计：包括小组对个人的评价和学生个人的评价。⑦强化练习设计：根据小组评价和自我评价的结果，应为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的补充学习材料和强化练习。这类材料和练习应经过精心的挑选，既要反映基本概念、基本原理，
又要适应不同学生的要求，以便通过强化练习纠正原有的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的有意义建构。
１．２．４数学教学过程论述
１．数学教学过程的含义从教学过程中的师生活动来说：数学教学过程看成是教师的教和学生的学的双边活动。从教学的结果来看：数学教学过程不仅是传授知识、技能、发展学生数学能力的过程，
奚定华．数学教学设计〔Ｍ〕．华东师范大学出版社，２００１，（１）：１．７https://www.doczj.com/doc/ad7536779.html, 两南大学硕十学位论文第１章研究综述而且也是发展学生的态度、兴趣等非智力因素的过程。
一、ArcGis平台的有关情况： 1、软件的功能：是功能非常强大的GIS平台软件。 2、软件的易用性：ArcGis软件为大型的GIS平台软件，长期以来一直致力于大型数据库管理平台及GIS二次开发应用，更多的适用于国家级、省级数据中心建设和大型企业及科研机构的应用，软件自身为英文版，对系统主菜单有中文汉化包，更多的命令、工具集均为英文。软件对使用人员起点要求比较高、难学难精，更适合于专业人员使用。 3、平台的购置费用：适用于县级的软件包，C/S版国土优惠价 4.2万元，为5用户版，C/S、B/S混合版国土系统优惠价8.2万元，为5用户版。 4、售后服务： ⑴提供电话、传真、Email、网络、远程协助等免费的支持服务。 ⑵提供现场服务：每次上门服务费2万元。 ⑶提供菜单式的订购培训服务，依据培训的深浅程度不同收费。就县级使用而言，最基本的操作培训，每个人大约需要1万元。 ⑷软件升级维护，购买软件的12个月内（维护期），免费升级；12个月后，需要缴纳有关产品的年度升级维护费，才可以升级。 C/S版县级的软件包，年度升级维护费2.875万元；C/S、B/S 混合版县级的软件包，年度升级维护费4.175万元。 如果用户若干年后才继续产品升级，升级费用为相应产品维护费年价的1.5倍，而不是将过去历年服务费累加，即C/S版县级的软件
包，升级费2.875*1.5=4.175万元；C/S、B/S混合版县级的软件包，升级费4.175*1.5=6.2625万元。 （资料来源：ESRI中国（北京）有限公司政府事业一部） 二、搭建一个基于ArcGis平台的城镇地籍管理系统（以瑞得为例）： ⑴ArcGis平台（瑞得需要C/S、B/S混合版平台支持）：软件费 8.2万，现场安装服务费2万，培训费（每县培训2名使用人员）2万，合计12.2万元。（以后的年度升级维护费、上门服务费不计） ⑵瑞得城镇土地调查数据库管理系统：软件价格：3.8万（单一用户）。 ⑶一个县的ArcGis平台的瑞得城镇土地调查数据库管理系统完整价格，需要12.2万+3.8万=16万元整。 三、具有自主知识产权的国产GIS平台的城镇地籍管理系统（以超图为例）： 1、软件的功能： ⑴超图公司开发的SuperMap平台:通过科学技术部高新技术发展及产业化司委托，国家遥感中心联合中国地理信息系统协会、中国环境遥感学会、中国海外地理信息系统协会共同组织的2007年度国产空间信息系统软件测评，获得了基础软件、桌面软件、专业软件三
发电厂运行仿真分析系统软件系统简介 软件网站：https://www.doczj.com/doc/ad7536779.html, 主要邮箱：szy@https://www.doczj.com/doc/ad7536779.html, 附属邮箱：emrun@https://www.doczj.com/doc/ad7536779.html,
目录 1. 软件版本简介 (1) 1.1 原理版功能 (1) 1.2 定制版功能 (1) 1.3 单机版功能 (1) 1.4 网络版功能 (1) 2. 软件功能简介 (2) 2.1 节能分析功能 (2) 2.2 运行仿真操作 (2) 2.3 故障事故分析 (2) 2.4 试验优化分析 (3) 2.5 设计优化分析 (3) 2.6 运行优化分析 (3) 3. 软件支撑系统 (1) 4. 软件操作简介 (3) 4.1 工况选择／保存功能 (3) 4.2 冻结／解冻/加速 (3) 4.3 外部参数设置功能 (4) 4.4 回退功能 (4) 4.5 事件及报警记录 (4) 4.6 重演功能 (5)
4.7 快存功能 (5) 4.8 故障设置功能 (5) 4.9 各类操作画面示例 (6) 4.10 测试版说明 (10)
1. 软件版本简介 1.1 原理版功能： 原理版软件只对通用类型的电厂生产原理过程进行仿真，在仿真范围及控制室表盘配置及DCS画面上进行简化，适合于现场运行管理人员和节能分析人员对运行过程进行理论分析，主要包括：故障运行分析、经济指标分析和典型技术分析，适用于对电厂机组的初步理论指导和经济核算指导。原理版软件也适合于大专院校热动、热自及电气专业的学生的课程学习。 1.2 定制版功能： 定制版软件只对某一具体电厂的生产过程进行仿真，满足电厂控制室DCS系统的完整操作画面及相关表盘的虚拟配置，建立的各系统数学模型能够真实再现这个电厂生产过程的各种运行工况，在功能、模拟范围和模型逼真上较高，对电厂设计论证、技术改造、经济评定、节能分析及对实际运行数据的跟踪比较程度水平较高。定制版软件主要适用于运行人员岗前培训、运行人员实时数据优化指导。 3. 单机版功能： 单机版软件的所有运行操作及节能分析功能都集成在单台计算机软件内，在独立的该计算机上能够完成仿真及运行的所有操作功能，包括运行操作分析、故障处理分析、经济指标分析等操作功能。 4. 网络版功能： 网络版软件按照不同的运行操作功能对仿真分析系统进行平台设置，可以在同一局域网内将不同的网络节点计算机设置成不同功能的操作员站：如汽机操作员台、锅炉操作员台、电气操作员台、故障设置及经济指标统计平台等。
一年级数学寒假实践作业题 （挺有趣的，老师相信你能行！） 福建省泉州市鲤城区西隅中心小学朱萍萍 一、口算训练：（请家长配合） 训练内容：试题共80题。包括（10以内加减法 20道；十几加几、十几减几 12道；20以内进位加法 20道；20以内进位减法 20道；10以内连加、连减、加减混合 8道）。 训练要求： 1．给出6分钟的时间，提供80道题，即对口算速度不做硬性的规定，但基本要达到每分钟7道题。 2．在下学期开学初，老师将根据测试题的内容和数量命题对你进行测试。并将参考根据以下标准，颁发“西隅中心小学一年级口算能力等级证书” 在6分钟内做对75-80道——“口算超级小能手” 在6分钟内做对66-74道——“口算三级” 在6分钟内做对58-65道——“口算二级” 在6分钟内做对42-57道——“口算一级” 二、实践操作： 活动（一）活动名称：说给大家听 活动目的： 1．通过活动进一步理解并掌握比较的方法，能正确比较出生活中物品的大小、轻重、长短、厚薄…… 2．能用自己的语言，结合具体情境表达物体前后、左右、上下的位置与顺序。 3．通过活动，学生的观察能力、语言表达能力、与他人合作的能力和简单的推理能力得到发展。 活动材料： 全家福照片或自己画的一张画或图片 活动程序： 1．开学时在小组内将你准备的全家福照片或图片的内容介绍给同组的小朋友听。要求使用位置、顺序、比较等方面的词语。将在小组内互相评价。 如：一张三口之家的合影，可以在介绍中用到“我比爸爸、妈妈矮”、“爸爸比我和妈妈高”“爸爸最重、我最轻”等“比较”的知识。“我站在爸爸的前面” 又如：一幅公园的图画，可以在介绍中用到“上下、前后、左右”等表示位置和顺序的词。 2．将自己的选中的作品贴在16开纸的上方，并按上述要求把说的内容写下来。（不懂的字可用拼音代替）
《OFFICE办公软件应用基础》测试题 一、单选题（共40分，每题1分） 1、Word软件处理的主要对象是（）。 A.表格 B.文档 C.图片 D.数据 2、下列操作不能关闭Word的操作是（）。 A.双击标题栏左边的“W” B.单击标题栏右边的“关闭”按钮 C. Alt+F4 D.单击文件菜单下的“关闭”命令 E.单击文件菜单下的“退出”命令 3、Word的主要功能是（）。 A. 文档的编译 B.文档的编辑排版 C. 文档的输入输出 D. 文档的校对检查 4、中文Word编辑软件的运行环境是（）。 D.高级语言 5、在Word中，打开文档是指（）。 A. 为指定的文档创建一个空白文档窗口 B. 为指定的文档开辟一块硬盘空间 C. 把文档的内容从内存中读出并且显示出来 D.将指定的文档从硬盘调入内存并且显示出来 6、在Word中，由“字体”、“字号”、“粗体”、“斜体”、“两端对齐”等按钮和下拉列表组成的是（） A. 绘图工具栏 B. 常用工具栏 C.格式工具栏 D. 菜单栏 7、在Word文档的编辑中，将“计算机应用能力的考试”改为“计算机应用能力考试”（把“的”字去掉），不可 以用的方法是（）。 A. 插入点在“的”的后面按“退格”键 B. 插入点在“的”的前面按“删除”键 C.插入点在“的”的前面按“退格”键 D. 把“的”字选定按“删除”键 8、在Word主窗口中，显示有文档的页数、页码、节数、节号的组件是（）。 A. 菜单栏 B.状态栏 C. 标题栏 D. 工具栏 9、在Word中设定打印纸张大小时，应当使用的命令是（）。 A. 视图菜单中的“页面” B.文件菜单中的“页面设置” C. 视图菜单中的“工具栏” D. 文件菜单中的“打印预览” 10、在Word编辑状态，打开了文档，把当前文档以为名进行"另存为"操作后，则（）。 A. 当前文档是和 B. 当前文档是 C. 和全被关闭 D.当前文档是 11、如果菜单中的命令或工具条中的按钮变成灰色，则表示当前状态下（）。 A.这些命令当前不可用 B. 这些命令有级联菜单 C. 这些命令是不存在的 D. 使用这些命令会出现对话框 12、在Word的主菜单中，含有“字体…”的主菜单项是（）。 A. 视图 B. 插入 C.格式 D. 工具 13、WORD程序允许打开多个文档，用菜单实现文档窗口之间的切换 A、编辑 B、窗口 C、视图 D、工具 14、“Word 2000”属于哪个公司的产品。 A、IBM B、苹果 C、微软 D、网景 15、在Word编辑状态，被编辑的文档中的文字有“四号”、“五号”、“16磅”、“18磅”四种，则所设定字号大小 比较（）。 A. “四号”小于“五号” B. “16磅”大于“18磅” C. 字的大小一样，字体不同 D. “四号”大于“五号” 16、Word具有插入功能，下列关于插入的说法中错误的是（） A. 可以插入多种类型的图片 B.插入后的对象无法更改 C. 可以插入声音文件 D. 可以插入超级链接 17、当用户输入的文字可能出现（）时，则会用绿色波浪线下划线标注。 A.错误文字 B.不可识别的文字 C.语法错误 D.中英文互混 18、按（）键可将光标快速移至文档的开端。 +Home +End +Shift+End +Shift+Home 19、当用户在输入文字时，如果打开了（）模式，随着输入新的文字，原有的文字将会消失。 A.插入 B.改写 C.自动更正 D.断字 20、在Word 2000中进行“段落设置”，如果设置“右缩进1厘米”，则其含义是（）。 A.对应段落的首行右缩进1厘米 B.对应段落除首行外，其余行都右缩进1厘米 C.对应段落的所有行在右页边距1厘米处对齐 D.对应段落的所有行都右缩进1厘米 21、如果要画一个圆，可单击“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮，然后再按下（）键拖动绘制。
第1章软件应用系统 1.1供求信息管理平台 供求管理系统包括以下功能： 会员管理：提供多级会员管理制度，如普通会员、实名会员，同时，提供会员信誉积分管理制度，不同等级的会员有一定的信誉积分限制。会员信誉积分达到一定量后，便有机会提升会员等级。对于级别高的会员可以给予一定奖励。采用信誉积分制管理会员可以提高信息的真实、有效性，同时可以提高平台的使用率。 普通会员发布供求信息后，经过管理员在后台审核通过后，可正式在网站上进行发布显示。每发布一条信息，根据信息的真实性和有效性，奖励一定的信誉积分，进行信誉积分累加。信誉积分达到一定的分数后，管理员根据会员的表现会主动和会员联系，提升会员为实名会员。 实名会员发布的供求信息，可以不通过后台管理员的审核，直接发布到网上。为了确保信息的真实性和可靠性，加入实名会员，必须携带有效证件及复印件（如身份证、工作单位证明、县乡村证明、营业执照）等信息，在专门的部门登记后，由管理员分配为实名会员。实名会员发布的信息如有违反会员管理条款,一经发现,管理员有权降低该会员的会员等级或减少该会员的信誉积分。 站内搜索功能:
●简单搜索 输入需要检索的信息关键字，即可在全站内检索到含有此关键字的信息。同时如果检索出来的结果繁多，可以再次输入关键字，选择“在结果中搜索”，进行二次搜索。 ●高级搜索 提供组合查询条件，可根据时间、标题、内容、栏目名称等多条件组合查询信息，使信息查询结果更精确。 产品市场价格信息实时发布系统: 信息员可以把当地渔产品的市场价格信息实时的发布到平台上，为供求双方提供一个买卖产品的价格参考。 供求信息发布系统： 提供多渠道供求信息发布方式。用户可以通过网络直接发布信息,把自己能够提供的产品发布在网上，详细描述产品的品种、质量、特征、数量、价格等信息，并且留下自己的联系方式，如果浏览网站的其他人恰好对该商品有需求，则可以通过网站上的联系方式和对方联系，促进当地贸易的发展；需要求购物品的用户也可以把自己需要的物品的品种、质量要求、数量要求、可接受的价格信息等发布到供求信息平台，让有商品的商家或个人主动和他联系。 提供对不良信息的屏蔽功能，发布的信息内容中包含不良信息，将不能发布在网上；管理员则可以通过后台的管理程序，将过时的或者明显虚假的信息删除。 信息发布收费系统（平台的盈利模式）：
数学实践活动方案:数学实践作业 为培养学生对数学学习的兴趣，深入贯彻《数学》新课程标准精神，学校特组织开展数学理论实践相结合的活动，下面WTT 给大家介绍关于数学实践活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。 数学实践活动方案一 一、活动目标 进一步学习新课标、加强教师相互学习、交流，切实提高教师教育教学能力，实现高效课堂，决战课堂。 二、活动时间及分组情况。 1、授课时间：20XX年5月22日(星期二)第 一、二、三、四、五节课。评课时间：22日第六、七节课。 2、授课教师共15名，分别是：赵英俊 李春 闻志勇李腹丽陆影娄大卫马召勇龙阳兴李兴彬付文峰张荣增夏贵华范光训龙兴发聂绍友 3、分组及授课班级：初一年级组(班级为初一(1)、(2)、(3)、(4)班);初二年级(1)组(班级为初二(1)、(2)、(3)、(4)班;初二年级(2)组(班级为初二(5)、(6)、(7)、(8)、(9)班)。 4、初一年级组 组长：赵英俊
成员：李春 闻志勇李腹丽陆影 初二年级组根据抽签相应班级分组，每组5人。 5、评课地点由各组组长指定。 三、活动要求 1、15名数学组教师要积极参与此次活动的全部内容，包括授课、听课、议课、量化等，不得缺矿。 2、授课前要了解学生情况、熟悉教材、认真写好教学设计。 3、认真听课并作记录。 4、授课教师先说课，听课教师再议课，建议点评时优缺点各不超过2点的原则，全部评完时，如有看法，可再作补充。 5、评完课后再认真填写评价量化表，给4位授课教师的评分在85---90分之间。 6、教学设计及评价量化表在评课结束时交教研组。 7、如果抽签时抽到自己所上班级，必须和其他教师调换。 四、授课顺序表(附后，见授课顺序一览表)。 五、评分方式：4位教师的平均分就是该教师最后得分。 六、奖励另行通知。 数学实践活动方案二 一、指导思想 以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎
办公软件实训指导书 实训项目一文字处理软件Word 2003应用 1．实训目的： 学会使用“表格和边框”工具栏手动绘制表格及表格的格式化操作；学会文字处理及文档的排版技巧；熟练掌握在文档中插入图片、文本框和艺术字的方法。 2．实训要求： 根据给出的效果图片，使用Word 2003表格、文字处理与排版、艺术字及绘图等技术完成作品。作品布局不得改变，风格不得改变，文字内容和图片等素材可以自行选定。实训时间10学时。 3．实训内容：用Word制作一份校内刊物，如图1.1所示。 图1.1 校内刊物示例 4、实训步骤 (1) 新建一个空白文档，单击【文件】|【页面设置】菜单项，在打开的【页面设置】对话框中，将纸张大小设为A4，页边距上、下、左、右都设为1厘米。 (2) 单击【视图】|【工具栏】|【表格和边框】，打开【表格和边框】工具栏。将线型选为“无边框”，然后在页面上制作如图1.2所示的版面布局表。这是一个大概布局，具体制作时还需要调整。 图1.2 版面布局表
为了以后的制作方便，将每一个板块都用数字作标记。 (3) 板块1的制作。第1板块是刊物名称，使用了剪贴画叠加艺术字的方法制作。将光标移到板块1中，选择【插入】∣【图片】∣【剪贴画】命令，在“剪辑管理器”中找到一张帆船图片，将其插入，将光标移到任意单元格，单击【绘图】 工具栏上的【插入艺术字】打开【艺术字】对话框，选其中一种样式，单击【确定】按钮，在【编辑“艺术字”文字】对话框中输入“扬帆”，设置字体、字号。制作完成后，将其格式设置为“浮于文字上方”，并将它拖动到图片上适当的位置。 (4) 板块2的制作。将插入点移到板块2中，输入制作日期、期号、制作班级，中间用空格隔开，然后设置文字格式，添加灰色底纹。 (5) 板块3的制作。将插入点移到板块3中，用插入“艺术字”的方法制作“Word”，然后 Word”右侧拖动画出自选图形，右击，选择【添加文字】，输入“受益终生的使用技巧”，设置文字格式。然后在下面输入其他文字，并进行字符格式和段落格式设置。 (6) 板块4的制作。板块4的上部比较复杂，这时再用【表格和边框】中的【绘制表格】按钮画一横线、二竖线，将其上部变成如图1.3所示的3个单元格。在左边单元格中输入文字“鼠标”，并设置字符格式；在中间单元格中，选择【插入】∣【图片】∣【来自文件】命令插入一个鼠标图片，并设置图片的大小；右边单元格中，用艺术字制作“小知识”三个字；在下侧单元格中输入文字。最后选中板块4中所有单元格，选择【格式】∣【边框和底纹】命令设置外边框为“无边框”。 (7) 板块5的制作。板块5是一段诗，同样可用【表格和边框】中的【绘制表格】按钮将其分为如图1.4所示的三部分，上部输入标题，下面左右对称地输入诗句，并设置字体、字号、颜色、行间距等格式。 图1.3 板块4局部示意图图1.4 板块5示意图 (8) 板块6的制作。板块6是竖排版，将光标移到板块6中，选择【格式】∣【文字方向】命令，打开如图1.5所示的【文字方向- 此时该板块内的文字均是竖排版。单击【绘图】工具栏上的【插入艺术字】按钮 的“艺术字”对话框中，选一个竖排样式，制作该板块的标题。完成后选中它，单击【格式】工具栏上的【居中】按钮，最后在其左侧输入文字，并设置文字的格式。最后效果参见图1。
软件开发平台在企业中的应用 对于刚毕业的大学生来讲，从事软件开发行业等于是踏上了IT业的头等舱，很多计算机系相关专业的学生都在纷纷面试软件开发及维护的相关岗位。IT企业在招聘的时候会给面试者设置沟通考核，上机测试等重重关卡，不但要求应聘者具有扎实的理论背景、优秀的动手能力，还要有恰当的表现力。这些条件对于缺乏实践训练的大学生来说很难达到。还有一年的时间我们07级的学生就要毕业走向社会了，面临日益激烈的竞争，我们如何在竞争中脱颖而出? 面对推陈出新的技术，我们如何跟上时代的步伐？为此，我们根据软件工程师的必备素质，给有志成为软件精英的学生们提出一些建议。 首先，要了解软件开发的具体流程。实际的软件项目开发过程，它是遵循一定的软件开发流程的。这个流程基本上应该是标准化的。一个软件项目的形成，它分为前期的项目搜寻阶段，这个阶段的主要任务是收集一些市场信息，跟踪用户的需求等。再就是项目立项，提出立项的建议，提供合适的资金和资源，使项目建议成为正式项目。然后就是项目的售前工作，合同的生成以及合同的执行。具体到工作岗位，比如说需求分析员，根据客户的说明，发现软件需求并最终写成《软件需求说明书》；软件设计员，根据《软件需求说明书》的要求，设计软件方案，写成《软件设计说明书》；程序员根据《软件设计说明书》的要求编写程序代码；测试员根据《软件需求说明书》的要求，检查软件产品是否符合设计的要求。这只是大致的流程，实际情况要比这还复杂。 其次，要了解当今的主流开发平台都有哪些，主流开发技术都有哪些。J2EE 和.net都是当前web应用系统开发的主流平台。Web应用系统就是利用各种动态Web技术开发的基于B/S(浏览器/服务器)模式的事务处理系统。用户直接面对的是客户端浏览器，使用系统时，请求之后的事务逻辑处理和数据的逻辑运算由服务器与数据库系统共同完成，对用户而言是完全透明的。运算后得到的结果再通过浏览器的方式返回给用户。比如：ERP系统、CRM系统以及常见的网站系统(如电子政务网站、企业网站等)都是Web应用系统。不同的软件开发平台，所应用的技术也不一样。以J2EE为例，J2EE是Java2平台企业版（Java 2 Platform,Enterprise Edition）的缩写。它是一套全然不同于传统应用开发的技术架构，包含许多组件，主要可简化且规范应用系统的开发与部署，
软件应用系统设计及实施方案
目录 1软件系统架构设计 (6) 1.1概要说明 (6) 1.2系统特点 (6) 1.2.1根据优化流程开发 (6) 1.2.2充分利用现有资源 (6) 1.2.3先进的设计理念 (6) 1.2.4开放式的可扩展性 (6) 1.2.5与现有系统轻松衔接 (6) 1.2.6可信赖的高可靠性 (7) 1.3总体体系架构 (7) 1.3.1基于组件的SOA系统应用架构 (7) 1.3.2系统技术框架 (8) 1.3.3其他重要问题 (10) 1.4主平台解决方案 (11) 1.4.1基于工作流的业务流程管理 (11) 1.4.1.1监控管理 (13) 1.4.1.2工作项服务 (13) 1.4.1.3日志服务 (13) 1.4.2业务规则管理 (14) 1.4.3主平台和各子系统的接口 (14) 1.4.4多级基于角色的权限管理 (14) 1.5数据模型 (15) 1.5.1数据建模原则 (15) 1.5.2数据建模方法 (16) 1.5.3数据质量管理 (17) 1.5.4数据存储方式 (17) 1.5.5其他重要问题 (18) 1.6用户界面 (18) 1.6.1用户界面设计原则 (18) 1.6.2用户界面层设计技术 (18) 2概要设计说明 (20) 2.1概述 (20) 2.2设计原则 (20) 2.2.1统一设计原则 (20) 2.2.2先进性原则 (20) 2.2.3高可靠/高安全性原则 (21) 2.2.4标准化原则 (21) 2.2.5成熟性原则 (21) 2.2.6适用性原则 (21) 2.2.7可扩展性原则 (21) 2.3系统功能综述 (21) 2.3.1主控平台 (21) 2.3.2房屋图元信息 (21) 2.3.3房屋基础信息 (22) 2.3.4楼盘表 (22) 2.3.5房屋权属信息 (22) 2.3.6房屋地址库信息 (22) 2.3.7统计分析 (22) 2.4重点子系统解决方案 (23) 2.4.1xxx子系统解决方案 (23)
办公软件高级应用教学 大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《办公软件高级应用》教学大纲适用专业：全院各专业课程性质：必修 总学时数：72 其中实验学时：36 开课学期：2 大纲执笔人：大纲审核人： 一、课程的性质 本课程的主要教授对象是学院所有专业的学生，它是一门公共必修课程，该课程是让学习者在已经学习了《计算机应用基础》课程的基础下，来进一步学习Office办公软件的高级应用，了解掌握三个领域（Word、Excel、PowerPoint）的深层次知识。本课程着重于办公软件Office的应用，强调了实用性和可操作性，也强调了知识性和系统性。其任务是使学生更进一步的掌握Microsoft Office套装软件的熟练运用，提高计算机的实际操作能力。 二、教学目标 随着日常工作信息化程度的日益提高，文档、数据处理已经成为高校毕业生应当具备的一项基本技能。开设《办公软件高级应用》课程，主要目的是让学生能够与时俱进地在实际办公环境中开展具体应用，更贴近岗位实际应用操作，让学生掌握更加专业、娴熟的办公技能和具备较强的信息处理能力，增强学生职场竞争力，为培养适应我省经济社会发展需要的高素质应用技能型人才奠定基础。使学生掌握Office办公软件的高级操作和应用，在已学的计算机知识下，能更进一步的去提高自身的计算机操作能力和办公软件综合运用能力。 三、课程教学学时分配与结业标准
四、课程教学内容 第一章计算机基础知识（4学时） 1、课程内容 ⑴计算机的发展简史。 ⑵计算机的特点及应用。 ⑶计算机系统的组成。 ⑷微型计算机及操作系统。 ⑸计算机的基本工作原理。 ⑹计算机内部表示信息的方法。 ⑺多媒体技术。 ⑻信息安全及计算机病毒。 ⑼程序设计与程序设计语言。 2、重点、难点 ⑴教学重点：微机系统构成 ⑵教学难点：数制和信息编码 3、基本要求 ⑴了解计算机的发展史、硬件配置、外部设备的使用方法及软件系统的基本概念。 ⑵理解计算机中数制和编码的特点、二进制、八进制、十六进制的进位、位权的概念 ⑶理解和掌握微型计算机的系统构成。 (4) 掌握二进制、八进制、十六进制间的转换规则及方法。 第二章 Word 2010高级应用（20学时） 1、课程内容 （1）认识 Word 2010 (2) 导航窗口 （3）长文档编辑 （4）域 （5）宏 （6）邮件合并
四年级数学寒假实践作业 亲爱的同学： 2018年的寒假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的寒假吧！我们给你提供了开心、有趣的寒假数学实践作业，把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享吧！ 活动一：气温变化统计 用我们学过的统计图统计假期某周每天的气温，把统计的数据填在下面的统计表内，再制作一个条形统计图。 1、根据统计图你能得到什么数学信息？你能提出什么数学问题 2、在这个寒假中，你采取的御寒的方法有哪些？ 。
活动二：调查报告 同学们，你一定对我们祖国取得的巨大成就感到无比自豪和骄傲吧！其实，我们身边的一些数字也能让我们感受到，我们的生活是日新月异，蒸蒸日上！咱们来作一个调查吧。 1、请你计算一下现在家中有的大件物品的总价比十年前多了（）元？在今后五年你们家还打算添加哪些大件物品？ （） 2、用一句话概括你的感受是： 活动三：小小采购员 同父母一起到超市采购一次（或几次）物品，向父母或售货员请教辩别伪劣商品的方法。让父母协助你选购物品结帐付款，回到家后把物品分类整理，并制成表格：（单位：元） 本次购物共用（）元，其中，你花了（）元。请介绍1-2招辩别伪劣 商品的办法。
活动四：24点游戏 和父母一起玩或教父母一项数学游戏。如：算二十四点。巧算24点的游戏方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。 活动五：写一篇与数学有关的生活日记。 当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的父母都会愿意帮助你的！ 相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！ 2018年2月
精心整理 办公软件实训总结汇报 一、实训目的： 通过对java 语言、sql 数据库的应用以及sql 语言的复习和锻炼，并且通过使用MyEclipse 开发平台设计管理项目，以达到充分熟悉开发平台及应用设计。同时掌握并实践软件项目设计规范及其开发流程：需求分析、概要设计、详细设计、代码编写等，以便提前适应软件公司开发流程、环境和工作要求。 1. 2. 3. 4. “的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周到中所讲的，都是课本上没有而对我们非常有实际意义的。这又给我们的实训增加了浓墨淡彩的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中的各个成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每一个成员的意见，是我们的组合达到更加完美。 这次实训除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使
我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。 经过之前的学习，对程序设计有了一定的认识与理解。在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。所以说实话，这次实训，软件项目开发对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。 一个完整项目的开发它所要经历的阶段包括：远景范围规划和用例说明、项目结构和风险评估、业务功能说明书、详细设计说明书、代码实现、测试和安装包等等。一个项目的开发所需要的财力、人力都是很多的，如果没有一个好 “ 努力。 真正的学到了学以致用，更学到很多做人的道理，对我来说受益匪浅。我意识到自己知识的缺少，这激励我在以后的学习、工作、生活中要不断了解信息技术发展动态以及信息发展中出现的新的技术。 除此之外，我还学到了如何与人相处，如何和人跟好的交流，我们组成一个团队大家一起开发一个项目，大家的交流沟通显得尤为重要，如何将自己的想法清楚明白的告诉队友，如何提出自己想法的同时又不伤害其他的队友的面子，这些在我的实训生活中都有一些体会。可是说，第一次亲身体会理论与实际相结合，让我大开眼界。也是对以前学习的一个初审吧，相信这次实训多我以后的学习、工作也将会有很很大的影响，在实训的这段时间里这些宝贵的经验将会成为我以后工作的基石。 作为即将毕业走出校园的学生，经过3年的在校学习，对程序设计有了一些基本的理性的认识和理解。在校期间一直忙于理论的学习，没有机会也没有经验来参与我们项目的开发，所以在实习之前软件按开发对我来说是非常抽象
XX分布云系统软件清单 XX自主研发16个软件模块可以按需自由组合，搭载在XX分布云平台上，提供给政府、各行各业企业、终端个人客户等使用。XX云平台上搭建以下5套软件系统，详见下表： 以下是XX五套系统 (一)云管理平台软件系统 Scaleone 是一款实现硬件虚拟化，将上层业务系统与IT 硬件设备解耦，将各种资源进行统一管理并按需分配的产品。ScaleOne 包含服务器虚拟化（SeverOne）、桌面虚拟化（DeskOne）两个子模块。 (二)云CRM客户关系管理软件系统
全面配置，随需应变，最大限度满足客户需要，以"客户高度满意"为宗旨设计的，因此，在产品的各个方面都体现了对客户需求的尊重与适应。从大的业务对象本身，到小的字段内容及展现形式都会针对客户的需要、习惯进行调整，最终保证客户可以方便高效地实现其应用目标；技术领先，产品稳定，形成平台性的CRM产品；组件结构，面向服务，充分保证产品的开放性，采用了J2EE体系架构，其基本业务功能是由一系列的组件和业务对象来提供的。这些组件对于系统的松耦合，系统开发一致性都有关至关重要的作用；应用深入，功能全面，为客户提供更多价值，产品已经包括了客户管理、市场营销管理、销售管理、售后服务管理、办公管理、财务管理、库存管理等等相关模块，可以全面管理客户的业务，为客户提供更多的价值。 (三)公共云信息（协同）管理平台系统 XX自主研发的协同管理产品系列，涵盖OA(协同办公)、EIP(企业信息门户)、KM(知识管理)、HRM(人力资源管理)、CRM(客户关系管理)、WM(工作流程管理)、PM(项目管理)、电子政务、内外网一体化管理等方面，通过大量的客户积累和丰富的实践经验，在集团管理、高新技术、生产制造、咨询顾问、医药通信、房地产、酒店餐饮、金融业等领域形成了一整套成熟的行业解决方案。 (四)云基础软件系统 云管理平台提供一站式文件安全管理服务，如文件编辑、格式转换、强大的富媒体管理、文件生命周期管理、全文搜索、版本控制、权限控制、分析、协作、多租户等功能，支持Windows、Mac 客户端，iOS 和Android 等终端之间的数据同步 (五)软件自动化部署引擎系统 iSOne软件自动化部署引擎系统提供了构建和部署云应用程序所需的全部工具和API，能让用户在基础设施上弹性部署并运行应用程序。用户可以用任何能在 JVM 内运行的语言来创建应用程序。iSOne构建在全球领先的XX科技拥有完全知识产权的分布式架构之上，主要包含云节点发现，云节点通讯和云节点路由协同等，能充分利用各个云节点的计算、存储和网络等资源的能力。iSOne内的多个组件可自动部署、管理、伸缩、容错以便执行应用程序。iSOne 完全屏蔽IaaS的具体实现以确保SaaS应用在不同IaaS上的可移植性。iSOne提供 API来访问可伸缩的抽象对象（如云数据库、云搜索引擎、云存储等），实现开发应用的云化需求。
技术文件 技术文件名称：系统总体设计方案 版本：v0.1 拟制 绿网天下(福建)网络科技股份有限公司 修改记录
目录
1.编写目的 本文件阐述了绿网市场系统的软件总体设计、系统运行配置与应用方式以及使用的关键技术等。 本文件适用于绿网市场系统的开发研制工作。 2.设计依据 参考业内主流WEB系统架构方案，结合公司产品实际业务情况、功能演进规划，进
行技术架构设计和演进规划。 3.术语、定义和缩略语 3.1. 术语、定义 3.2. 缩略语 本文件应用了以下缩略语：
4.概述 4.1. 系统目标 ●用户基数：1-N年用户数达到XXX万，市场占有率达到XX% ●用户体验：尽量贴近用户操作习惯，化繁为简 ●应用库规模：逐步积累自己的应用库，初期先使用第三方应用库 ●智能推荐：能够较为精准的推送给用户感兴趣的应用 ●行为分析：分析用户使用APP的类型和频次，分析用户会感兴趣的事物 ●线下互动：定期组织同一圈子用户的线下互动活动，与线上的行为分析 互相补充 4.2. 设计原则 ●快速响应：快速发布、快速响应业务变化 ●方便扩展：响应新业务无需推倒重来 ●稳定运行：通过弹性伸缩和便捷的容灾恢复来保障稳定性(参考阿里云解决方 案) ●高效运维：提高运维效率、减少运维成本 4.3. 演进规划--待补充 5.整体方案 5.1. 技术架构 用户使用层
?支持在android手机、pad电脑、PC电脑等终端上的使用 应用服务层 ?系统基于业内主流WEB框架LAMP进行应用的开发（LAMP框架具有Web资源丰富、轻量、快速开发等特点） ?系统WEB前端使用主流的模块加载框架SeaJS，轻量级的js库JQuery，百度开源图表组件ECharts以及引入来自Twitter的 CSS框架bootstrap ?系统后台基于phpthink框架进行开发。phpthink是一款轻量级国产PHP开发框架，能够解决应用开发中的大多数需要。其自身包含了底层架构、兼容处理、库、数据库访问层、、缓存机制、机制、角色认证、处理等常用的组件，并且对于跨版本、跨平台和跨数据库移植都比较方便 数据存储层 ?关系型数据存放在：MySQL数据库 ?非关系型数据存放在：文件 5.2. 功能架构 5.3. 运行流程 运行步骤 1)android客户端或pc浏览器发起http请求 2)apache处理来自客户端、管理端、外部系统的http请求 3)apache根据请求内容返回响应请求，如是PHP对象，调用PHP应用进行处理 4)PHP应用根据请求内容按需调用mysql或memcache进行数据处理，并将结果返回给 apache 5)Apache将结果返回给andorid、pc浏览器
办公软件office实训计划 办公软件office实训计划 办公软件实训计划 一、实训目的 教学实习是教学工作的重要环节，是课堂理论教学法的检验和延续，是培养学生实践技能的重要场所。通过本门课程的实习，使学生能够： 1．理论知识运用到实际操作中，使学生将理论与实践相结合，加深对理论的理解。 2．通过实际操作，使学生掌握一定的操作技能，能认真、细致、准确的操作。 3．通过实践过程，培养学生独立思考、独立工作的能力。二、实训要求 为了确保实训顺利进行，圆满成功，培养同学们良好的习惯，增强修养，提高个人素质，特制定如下实训要求： 1．严格遵守机房管理要求，穿鞋套方可进入机房。 2．实训安全第一，严防意外伤害，按规定操作，不准带电插拔仪器设备。3．实训室内禁止饮食，禁止吐痰，严禁吃口香糖。 4．禁止在实训室内喧哗、嬉戏、争斗，保持安静，轻声讨论。 5．注意个人职业形象，衣冠整齐,女生不能披头散发、不穿超短裙（裤）和吊带衣（裙）；男生 衣服扎腰，不穿短裤、拖鞋。 6．不准恶意破坏仪器设备，设备若有损坏及时向指导老师报告。 7．不准无故旷课、迟到、早退；若有特殊情况，需事先请假，征求许可。8．旷课3节，实训成绩不及格，3次迟到算旷课1节。
9．每一个实训时间内，不允许随便离开实训室，若确有急事，需征得指导老师同意方可离开。 10．实训结束后，整理复原仪器设备、桌椅，清洁四周环境，待检查后，方可离开。 11．按规定时间、规定格式上交实训报告及实训作品。三、实训进度安排（一）办公软件实践 实训项目实训时间12周课程实训内容操作系统应用文档处理基本操作13周文档处理的综合操作数据表格处理的基本操作14周办公软件案例实训16周15周数据表处理的综合操作录入技能应用演示文稿的制作办公软件的联合应用桌面信息管理程序应用17周桌面信息管理程序应用综合训练合计 四、实训内容：办公软件案例实训大纲（一）、操作系统应用 1、掌握文件和文件夹的管理； 2、熟悉WINDOWS的工作环境设置； 3、熟悉系统的设置与优化。（二）、文档的基本操作1、掌握设置文档编排格式；2、学会设置文档页面格式，；3、熟悉文档的插入设置； 4、掌握表格的制作与编辑。（三）文档处理的综合操作1、学会创建模板及样式应用； 2、掌握创建主控文档、子文档，学会生成目录； 24课时2222422313、掌握邮件合并操作；4、熟悉插入题注、批注设置。（四）数据表格处理的基本操作 1、掌握数据表格的环境设置与修改，表格格式设置； 2、知道数据、文档和修订与保护方法； 3、熟悉图表的插入与修改； 4、掌握数据的管理和分析。（五）数据处理的综合操作1、理解模板的运用； 2、灵活使用FV和PMT函数进行计算； 3、熟悉图表的插入与修改；
小学寒假数学实践作业 小学寒假数学实践作业 小学寒假数学实践作业1 活动一：作息时间安排 这学期我们认识了钟表，就让我们制定一个寒假作息表吧，让我们的寒假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。 名称时间安排备注 起床 早饭 活动二：:人民币 小朋友们，我们平时接触到钱的时候不多，而寒假正好是买年货用钱的机会。我们可以利用这个机会，积极地和父母一起买年货，买文具……帮父母算账，锻炼自己做一个“理财小管家”。 要求： 1、观察和认识各种面值的人民币,并向父母说一说你观察到了什么? 2、与父母共同设计使用人民币的活动和游戏。 如在父母的陪同下到超市购物、认识价签上的标价是几元几角几分、交款。 3、你认识了哪些人民币?它们都是什么样的?请你与父母一起说
一说、玩一玩。比如：一张面值100元的人民币能换几张50元的;几张20元的;几张10元的;几张5元的;几张2元的;几张1元纸币的;几枚1元硬币的。 小学寒假数学实践作业2 1、你买过什么东西，你能填写下面的表格吗? 物品 名称价钱付了 几元?找回几元?你尝试付款吗? 2、你能把你认识的不同面值的人民币用你自己喜欢的方式介绍给大家吗?可以画一画，可以说一说，可以换一换。 评价：涂星学生评价父母评价 人民币应用 活动三：写二篇数学日记 外出游玩遇到的数数问题、可以写你看到的数学现象。 例：今天妈妈带我去买气球，我可高兴了，气球要5元，妈妈付给阿姨10元，阿姨问我找几元，10元-5元=5元，我算对了，妈妈说我“真了不起!” 评价：涂星学生评价父母评价 数学日记 活动四：小小设计师 1.通过学生用形状是长方体、正方体、圆柱、球的生活中的物品拼搭的活动，学生更加加深了对这些形体的认识，能够准确识别。最
办公软件实训总结报告 转眼间实训过去已有一段时间，之前的兴奋、喜悦如今已经让我熟悉，在实训的每一天都会让我有成为一名真正的财富者拥有的冲动。也许，在这期间不一定会让一个人有着翻天覆地的变化，但变化就是这样一点一点产生的。通过这一期的实训，虽然倍感折磨，但是收获却是很大的，学习中我不但有了学习成果的喜悦，而且自己也日渐成熟，有种说不出的喜悦。 在实训的过程中，我深深的体会到了自己在专业知识方面的的欠缺和不足，也意识到了自己作为计算机软件专业的学生，要想在以后的职业中崭露头角，除了要有过硬的理论知识，健康的体魄之外，还必须具备良好的心理素质，是自己在以后的途中无论经历什么样的困难，都立于不败之地。通过实训老师的课堂讲解与企业文化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识，从而确定自己以后的努力方向，要想在短暂的实训时间内尽多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行良好的沟通，加深彼此的了解，只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能更真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学来专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周到中所讲的，都是课本上没有而对我们非常有实际意义的。这又给我们的实训增加了浓墨淡彩的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中的各个成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每一个成员的意见，是我们的组合达到更加完美。 这次实训除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交
数学综合实践作业
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调查我们身边的环境长春师范学院初等教育学院 班级:10数学 刘桂云马晶张博 付佳王雪毛婉婉
活动主题:调查我们身边的环境 实施学校：北方地区长春市同星小学 学生年级：三年级 指导教师：刘桂云马晶张博付佳王雪毛婉婉 组长：张博 组员：刘桂云马晶付佳王雪毛婉婉 小组分工：刘桂云（活动主题，背景，目标，活动实施过程，学生感想与收获的撰写，总策划人） 马晶（活动总体评价的撰写） 王雪（活动主题的确立撰写） 毛婉婉（汇报，实施教师制定方案的体会的撰写） 付佳、张博（文字录入，审查） （资料由全组人根据各自需要查找） 一．活动背景 科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。爱护环境问题已成为全社会共同关爱的话题，尽管保护环境教育，学校天天抓，老师日日强调，然而许多学生遇到保护环境问题还是持有听起来容易做起来难，所以传统的说教式教育对培养学生的保护环境意识确实效果不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生在生活中进行教育，因此本次综合实践活动立足于在生活中培养学生保护环境意识，让学生主动参与，主动探究，用学生自己的眼睛去发现观察生活中的环境问题，锅里学生自己去思考分析原因，寻找解决环境问题的方法，并在活动过程中学会如何保护环境，热爱大自然。 二．活动目标 1.知识与能力目标：围绕环保这一主题，指导学生通过调查了解，运用采访、搜集等形式开展调查，并学会记录整理资料，在生活中观察身边环境问题，制定解决措施，了解环保常识，学会保护环境。