《微观经济学》教学大纲
（Microeconomics）
课程代码：（06110170）学分： 3
总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数：
先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计
一、课程的性质、目的与任务
1．课程的性质
微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。
2．课程的目的
通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。
3．课程的任务
本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。
二、课程内容的基本要求
第一讲经济学十大原理（第一章）
[教学目的和要求]
1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。
2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。
[教学内容]
1.1 人们如何作出决策
1.2 人们如何相互影响
1.3 整体经济如何运行
[教学重点与难点]
1．经济学的研究对象
2. 十大经济学原理之间的关系
[教学方法与手段]
1.制作内容丰富全面的课件
2.讲授为主，讨论为辅
第二讲像经济学家一样思考（第2章）
[教学目的和要求]
1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法
2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。
[教学内容]
2.1作为经济学家的科学家
2.2作为政策顾问的经济学家
2.3经济学家意见分歧的原因
[教学重点与难点]
1.经济学研究的基本方法
2.构建经济模型的过程和步骤
3.如何运用实证分析和规范分析
[教学方法与手段]
1.制作内容丰富全面的课件
2.讲授为主，讨论为辅
3.当堂完成第一次作业
第三讲供给与需求的市场力量（第4章）
[教学目的和要求]
1．掌握需求函数和供给函数
2．了解均衡价格的形成和变动
3．理解市场经济的价格机制
[教学内容]
4.1 市场与竞争
4.2 需求
4.3 供给
4.4 供给与需求的结合
[教学重点与难点]
1.价格变动与供给和需求的之间的互动关系
2.供给、供给量和供给曲线以及需求、需求量和需求曲线5间的关系。
3.均衡的概念与含义
[教学方法与手段]
4.制作内容丰富全面的课件
5.讲授为主，讨论为辅
第四讲弹性及其应用（第5章）
[教学目的和要求]
1.掌握弹性的概念和计算公式
2.应用弹性理论说明经济现象
[教学内容]
5.1 需求弹性
5.2 供给弹性
5.3 供给、需求和弹性的三个应用
[教学重点与难点]
1．决定供给和需求弹性大小的影响因素
2.各类弹性的计算
3. 弹性大小与需求或供给曲线的关系
[教学方法与手段]
1.制作内容丰富全面的课件
2.讲授为主，讨论为辅
3.当堂完成第二次作业
第五讲供给、需求与政府政策（第6章）
[教学目的和要求]
1.了解政府干预市场价格形成的经济后果
2.掌握政府的税收对市场均衡价格和均衡数量的影响
[教学内容]
6.1 价格控制
6.2 税收
[教学重点与难点]
1．政府价格控制的主要形式及原因
2. 税收楔子税收归宿
[教学方法与手段]
1.制作内容丰富全面的课件
2.讲授为主，讨论为辅
第六讲消费者、生产者与市场效率（第7章）
[教学目的和要求]
1.了解福利经济学的基本概念和原理
2.掌握衡量福利的一些基本定义
[教学内容]
7.1 消费者剩余
7.2 生产者剩余
7.3 市场效率
[教学重点与难点]
1．消费者剩余与生产者剩余同市场效率之间的关系
2．这两种剩余如何共同描述市场效率状况
[教学方法与手段]
1.制作内容丰富全面的课件
2.讲授为主，讨论为辅
第七讲消费者、生产者与市场效率（第8章）
[教学目的和要求]
通过研究赋税对市场效率的形象，使学生加深对第7章内容的理解和掌握 [教学内容]
8.1 赋税的无谓损失
8.2 决定无谓损失的因素
8.3 税收变动时的无谓损失与税收收入
[教学重点与难点]
1.无谓损失如何影响市场参与者
2.无谓损失如何影响市场运行的机理
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
3. 当堂完成第三次作业
第八讲外部性（第10章）
[教学目的和要求]
1.掌握外部性的概念
2.理解为什么外部性导致市场失灵？
3.针对这种市场失灵的治理措施
[教学内容]
10.1 外部性和市场无效率
10.2 针对外部性的公共政策
10.3 外部性的私人解决方案
[教学重点与难点]
1.为什么市场经济无法解决外部性问题
2.什么是科斯定理
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第九讲公共物品和公共资源（第11章）
[教学目的和要求]
1.了解公共物品与公共资源的经济属性
2.掌握市场经济不能生产公共物品和公共资源的道理
3.说明政府提供公共物品的原则
[教学内容]
11.1 不同类型的物品
11.2 公共物品
11.3 公共资源
[教学重点与难点]
搭便车问题
公地悲剧
成本—收益分析的难题
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第十讲生产成本（第13章）
[教学目的和要求]
1.了解生产和成本的概念
2.理解生产函数与成本函数之间的关系
3.熟悉短期和长期生产函数和成本函数的各种曲线
[教学内容]
13.1 什么是成本
13.2 生产与成本
13.3 成本的各种衡量指标
13.4 短期成本与长期成本
[教学重点与难点]
1.机会成本与生产成本
2.各种短期和长期成本
3.边际收益递减规律与规模经济与不经济
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
3. 当堂完成第四次作业
第十一讲竞争市场的企业（第14章）
[教学目的和要求]
1.了解完全竞争市场的特点
2.掌握完全竞争市场的短期均衡和长期均衡
[教学内容]
14.1 什么是竞争市场
14.2 利润最大化与竞争企业的供给曲线
14.3 竞争市场的供给曲线
[教学重点与难点]
1.完全竞争市场企业的收益曲线和完全竞争市场的长期供给曲线
2.完全竞争市场与资源配置的效率
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第十二讲垄断（第15章）
[教学目的和要求]
1.垄断产生的原因以及垄断厂商的短期均衡和长期均衡
2.垄断的低效率和反垄断政策
[教学内容]
15.1 为什么会产生垄断
15.2 垄断者如何做出生产与定价决策
15.3 垄断的福利代价
15.4 价格歧视
15.5 针对垄断的公共政策
[教学重点与难点]
1.垄断造成的福利损失
2.自然垄断
3.垄断厂商的价格歧视
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第十三讲垄断竞争（第16章）
[教学目的和要求]
1.了解垄断竞争市场的特点
2.掌握垄断竞争厂商的短期均衡和长期均衡
[教学内容]
16.1 在垄断和完全竞争之间
16.2 产品差别的竞争
16.3 广告
[教学重点与难点]
1.垄断竞争厂商与完全竞争厂商的收益曲线
2 垄断竞争市场的效率
3.关于广告作用的争论
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第十四讲寡头（第17章）
[教学目的和要求]
1.寡头市场的特点以及配置效率
2.博弈论
3.反托拉斯法
[教学内容]
17.1 只有少数几个卖者的市场
17.2 合作经济学
17.3 针对寡头的公共政策
[教学重点与难点]
1.寡头厂商的均衡与寡头市场的资源配置效率
2.博弈论、纳什均衡和囚徒困境
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
3. 当堂完成第五次作业
第十五讲生产要素市场（第18章）
[教学目的和要求]
1.生产要素的需求曲线和供给曲线
2.生产要素市场的均衡与要素的价格决定
[教学内容]
18.1 劳动的需求
18.2 劳动的供给
18.3 劳动市场的均衡
18.4 其他生产要素：资本和土地
[教学重点与难点]
1.生产要素的边际生产力
2.西方经济学的分配理论
[教学方法与手段]
1．制作内容丰富全面的课件
2. 讲授为主，讨论为辅
第十六讲收入分配不平等和微观经济学前沿（第19、20和22章的相关
内容）
[教学目的和要求]
1.掌握收入分配的差距及衡量
2.了解由非对称信息产生市场失灵
[教学内容]
19.1 决定均衡工资的若干因素
《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规
律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类
1市场 ·经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。·分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 ·需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 ·研究均衡价格和数量在基础条件变化时如变化的理论称为比较静态学。 ·如果没有法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配置资源的各种法。 2预算约束 ·预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 ·预算线可记为p1x1+p2x2=m。它的斜率是-p1/p2，纵截距是m/p2，横截距是m/p1 ·增加收入使预算线向外移动。提高商品1的价格使预算线变得陡峭，提高商品2的价格使预算线变得平坦。 ·税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位置。 3偏好 ·经济学家假设消费者可以对各种各样的消费可能性进行排序，消费者对消费束排序的式显示了消费者偏好。 ·无差异曲线可以用来描绘各种不同的偏好。 ·良性性状偏好是单调的（越多越好）和凸的（平均消费束比端点消费束更受偏好） ·边际替代率（MRS）衡量了无差异曲线的斜率。解释为消费者为获得更多商品1而愿意放弃的商品2的数量。 4效用 ·效用函数仅仅是一种表示或概括偏好排列次序的法。效用水平的数值并没有实质性的含义。·因此，对于一个既定的效用函数来说，它的任一种单调变换所表示的都是相同的偏好。·由公式MRS=Δx2/Δx1=-MU1/MU2，可以根据效用函数计算出边际替代率（MRS）。 5选择
附件1： 理论类课程大纲的格式 《微观经济学》课程大纲 课程类别：学科大类必修课程 课程代码：ECO240001T 课程名称：微观经济学 学时学分：48学时；3学分 预修课程：微积分（Ⅰ、Ⅱ）、管理学 适用专业：工商管理、金融学、会计学、电子商务、信息管理与信息系统、人力资源管理、旅游管理、酒店管理 开课部门：管理学院、商务学院、旅游学院、生化学院 一、课程的地位、目标和任务 西方经济学课程是国家教育部规定的高等学校财经类专业十门核心课程之一，属于跨财经类各专业的专业基础课。《微观经济学》是西方经济学课程的重要组成部分，是财经与管理类专业的必修的理论基础课。本课程目的是让学生学习和掌握如何把具体的经济问题抽象为适应的模型以进行严密的分析。研究这些经济现象和规律，对于提高经济效率，更有效地利用和配置资源，推进经济的增长和人们生活水平的提高有着重要的意义，经济学也因此被人们称为“社会科学的皇后”。 本课程总体目标是着重于对“三基”（基本概念、基本理论和基本分析方法）的锻炼，为专业课的学习打下良好的理论基础和方法论基础。通过本课程的学习，掌握微观经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对微观经济运行有一个比较全面的了解，建立起对微观经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程打下基础。 页脚内容1
课程具体目标是通过先进的教学思想和教学方法，首先是注重学生的批判性思维能力训练；培养学生分析问题和解决问题的能力；在经济全球化背景下，微观经济学更多从世界范围的角度进行必要的分析和研究，以培养学生的国际化视野。 表1本课程在AOL体系中的作用 注：表中P表示强相关，S弱相关。 二、与相关课程的联系与分工 作为西方经济学的重要组成部分，微观经济学是学习其它经济类和管理类课程的基础，研究的是市场经济的基本规律，它是整个市场经济理论系统的基础。它提供了经济学最基本的概念体系、原则 页脚内容2
《中级微观经济学》教学大纲 课程编号：030163A 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 学科基础课 总学时：48 讲课学时：48 实验（上机）学时：0 学分：3 适用对象：经济学专业 先修课程：高等数学、微观经济学 一、教学目标 目标1：学习本课程有助于树立社会主义核心价值观，培养马克思主义经济学和现代西方经济学的基本理论素养。 目标2：学习本课程有助于学生通过数学分析和图形描述，更深入系统地掌握微观经济学的基本理论和基本分析方法，并为高级微观经济学等课程的学习打下基础。 目标3：本课程注重培养学生的思辨意识和探索问题的能力，关注经济热点和难点问题，帮助学生厘清经济运行的基本规律，提高观察经济现象、分析解决经济问题的能力。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 中级微观经济学主要由消费者均衡论、生产者均衡论、成本论、市场结构论、要素市场论、一般均衡论、福利经济学和市场失灵论组成。对于微观经济学中没有涉及的经济学理论，应运用图形、案例和数学方法加以分析，这是本课程的重
点和难点，应细讲、精讲；对于与微观经济学相重复的内容，应粗讲或选讲。在教学实践中，教师应该紧紧围绕重点和难点内容来设置问题，启发式讲解，化整为零，将重点和难点问题分解为若干个小点，各个击破，并进行归纳总结。 为实现上述教学目标，应运用多媒体教学等多种手段，采取学生自学、案例分析、课堂讨论与课后练习相结合的方法。学生自学的目的在于发现问题，并在课堂或课后进行讨论。该课程的学习有助于学生应用微观经济学的基本原理和分析工具来分析本专业相关领域的问题，有助于学生与国内外同行及社会公众进行专业交流，有助于培养学生的自主学习意识和创新能力，一定程度上促进了毕业要求的实现。 教学过程中应注意基本理论讲授与最新发展介绍的结合。微观经济学的发展非常迅速，新的理论与方法层出不穷，教学过程中要在讲授经典理论的同时介绍这一领域的最新进展，开阔学生的理论视野，激发学生的学习兴趣。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配
范里安《微观经济学：现代观点》 （考研指定参考书）考研复习读书笔记浓缩精华 版 1市场 ·经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。 ·分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 ·需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 ·研究均衡价格和数量在基础条件变化时如何变化的理论称为比较静态学。 ·如果没有方法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配置资源的各种方法。 2预算约束 ·预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 ·预算线可记为p1x1+p2x2=m。它的斜率是-p1/p2，纵截距是 m/p2，横截距是m/p1 ·增加收入使预算线向外移动。提高商品1的价格使预算线变得陡峭，提高商品2的价格使预算线变得平坦。 ·税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位置。 3偏好
·经济学家假设消费者可以对各种各样的消费可能性进行排序，消费者对消费束排序的方式显示了消费者偏好。 ·无差异曲线可以用来描绘各种不同的偏好。 ·良性性状偏好是单调的（越多越好）和凸的（平均消费束比端点消费束更受偏好） ·边际替代率（MRS）衡量了无差异曲线的斜率。解释为消费者为获得更多商品1而愿意放弃的商品2的数量。 4效用 ·效用函数仅仅是一种表示或概括偏好排列次序的方法。效用水平的数值并没有实质性的含义。 ·因此，对于一个既定的效用函数来说，它的任何一种单调变换所表示的都是相同的偏好。 ·由公式MRS=Δx2/Δx1=-MU1/MU2，可以根据效用函数计算出边际替代率（MRS）。 5选择 ·消费者的最优选择是消费者预算集中处在最高无差异曲线上的消费束。 ·最优消费束的特征一般由无差异曲线的斜率（边际替代率）与预算线的斜率相等表示。 ·如果观察到若干消费选择，就可能估计出产生那种选择行为的效用函数。可以用来预测未来的选择，以及估计新的经济政策对消费者的效用。 ·如果每个人在两种商品上面临相同的价格，那么，他们就具有相同的边际替代率，并因此愿意以相同的方式来交换这两种商品。 6需求 ·消费者对于一种商品的需求函数取决于所有商品的价格和收入。·正常商品是那种在收入增加时需求随着增加的商品。低档商品是那种在收入增加时需求反而减少的商品。 ·普通商品是那种在其价格上升时需求降低的商品。吉芬商品是那种在
《中级微观经济学》 一、概念题(每题5分，共20分) 1、市场均衡 市场均衡意味着市场出清，即所有消费者在愿意支付的市场价格上都买到了所需商品，而生产者也在该价格水平上卖出了其愿意出售的全部商品。 2、边际分析法 一种经济分析方法。边际分析法指把追加的支出和追加的收入相比较，二者相等时为临界点，也就是投入的资金所得到的利益与输出损失相等时的点。 3、稀缺 稀缺性指物品现有的数量不能满足对它的需求。分为相对稀缺和绝对稀缺，经济学中研究的是相对稀缺。 4、机会成本 是衡量我们作出一项决策时所放弃的东西。一项决策的机会成本是作出某一决策而不作出另一项决策时所放弃的东西。还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。 5、规模经济： 指通过扩大生产规模而引起经济效益增加的现象。规模经济反映的是生产要素的集中程度同经济效益之间的关系。 6、自然垄断(又称自然独占) 指整个市场需求只要有一个企业就能得到满足，而不需要两个或更多的企业参与生产的垄断。自然垄断
由于规模经济而存在，垄断厂商的成本低于由多个厂商生产的成本。 7、边际效用： 边际效用指在一定时间内消费者增加一个单位商品或服务所带来的新增效用，即总效用的增量。也就是说，在其他条件不变的情况下，随着消费者对某种物品消费量的增加，他从该物品连续增加的每一消费单位中所得到的满足程度称为边际效用。 8、边际成本： 指每一单位新增生产的产品（或者购买的产品）带来的总成本的增量。 9、边际收益 指增加一单位产品的销售所增加的收益，即最后一单位产品的售出所取得的收益。它可以是正值或负值。 10、消费者均衡 指在既定收人和各种商品价格的限制下选购一定数量的各种商品以达到最满意的程度。消费者均衡是消费者行为理论的核心。 11、生产可能性曲线 指在技术知识和可投入品数量既定的条件下，一个经济体所能得到的最大产量。 12、需求价格弹性 指需求量相对价格变化做出的反应程度，即某商品价格下降或上升百分之一时所引起的对该商品需求量增加或减少的百分比。
微观经济学 第一章导论 第一节微观经济学的基本问题 一、微观经济学的基本出发点：稀缺性与资源配置 1、稀缺性。 2、资源配置。 二、微观经济学的研究对象 1、消费者的效用最大化。 2、生产者的利润最大化。 三、微观经济学研究的主要内容 1、均衡价格理论 2、效用理论与消费者行为 3、生产者行为理论 4、市场结构理论 5、福利经济理论 四、基本的市场竞争模型 （一）产权与交换动机。 （二）私人利益。 （三）市场机制。 五、微观经济学的基本假设 1、经济人假设 2、产权明确 3、完全信息
4、厂商都是以利润最大化为唯一目标的整体。 六、微观经济学的产生与发展 1、奠基时期。 2、建立体系时期。 3、扩充和完善时期。 4、深化时期。 第二节微观经济学的基本研究方法 一、个量研究方法 二、实证分析和规范分析 三、均衡分析 四、静态分析、比较静态分析和动态分析 五、模型分析方法 第三节供求分析 一、需求分析 1、需求 2、个人需求和市场需求 3、需求曲线 4、需求定律 5、需求函数 6、需求的决定因素 （1）商品本身的价格。 （2）相关商品的价格。 （3）消费者的收入水平。 （4）消费者的偏好。
（5）政府的消费政策。（6）消费者的预期。 二、供给分析 1、供给 2、个别供给和市场供给。 3、供给曲线 4、供给函数 5、供给定律 6、决定供给的因素 （1）商品本身的价格 （2）生产技术和管理水平（3）生产要素价格的提高（4）其他商品的价格 （5）预期 （6）税收政策 三、均衡产量和均衡价格 1、均衡产量 2、均衡价格 四、弹性分析 （一）弹性分析的基本问题 1、弹性的定义 2、计算 （二）需求的弹性分析（三）供给的弹性分析
《微观经济学》期末综合测试 一、名词解释题（每小题3分，共15分） 1、机会成本： 2、价格歧视： 3、纳什均衡： 4、恩格尔定律： 5、帕累托最优： 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、下列的说法中正确的是（）。 A．生产要素的边际技术替代率是规模报酬递减规律造成的 B．边际收益递减规律是规模报酬递减规律造成的 C．规模报酬递减是边际收益递减规律造成的 D．生产要素的边际技术替代率递减是边际收益递减规律造成的 2、按照古诺模型，下列哪一说法不正确。（） A．双头垄断者没有认识到他们的相互依赖性 B．每个双头垄断商都假定对方保持产量不变 C．每个双头垄断者假定对方价格保持不变 D．均衡的结果是稳定的 3、相对于市场分配而言，下列哪一种情况减少了收入或财产分配的不平等状况。（） A．政府向穷人的转移支付 B.累退所得税
C.大量的遗产 D.婚姻的门当户对 4、下列命题中哪一个是规范经济学的命题。（） A.征税对中等收入家庭是不公平的 B. 1982年8月政府把贴现率降到10％ C. 1981年失业率超过9％ D.社会保险税的课税依据现已超过30000美元 5、已知消费者收入是100元，商品X的价格是10元，Y的价格是3元，假定他打算购买7单位X和10单位Y，这时商品X和Y的边际效用分别为50和18。如果要获得最大效用，他应该（）。 A.增加X购买，同时减少Y的购买 B.增加X购买，同时增加Y的购买 C.减少X购买，同时增加Y的购买 D.减少X购买，同时减少Y的购买 6、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自己所提供的生产要素的报酬,这部分资金被视为（）。 A.显成本 B.隐成本 C.会计成本 D.经济利润 7、在囚犯的两难选择中，（）。 A.双方独立依照自身利益行事，导致最好的结果 B.双方进行合作，得到了最好的结果 C.双方独立依照自身利益行事，导致最不利的局面 D.以上说法均不正确
《微观经济学》习题? 第一章导论 一、判断题 1、如果各种经济资源都很充裕即不存在稀缺问题，那么就不需要经济学。 2、社会生产位于生产可能线之内是正常的，而位于生产可能线之上是不正常的。 3、有选择就有成本，这种成本就是会计成本。 4、经济学就是研究社会如何利用稀缺资源生产人类需要的产品和劳务。 5、实证经济学主要强调“应该怎么样”。 参考答案：TFFFTF 二、单项选择题 1、现有资源不能充分满足人的欲望这一实事被称为（ b ）。 A.机会成本 B.稀缺性 C.生产什么问题 D.实证经济学 2、稀缺性问题（ C ）。 A.只存在于依靠市场机制的经济中 B.只存在于依靠命令机制的经济中 C.存在于所有经济中 D.意味着抢购和黑市交易 3、经济物品是指（ D ） A.有用的物品 B.稀缺的物品 C.要用钱购买的物品 D.有用且稀缺的物品 4、经济学科定义为（C ） A.研究政府如何对市场机制进行干预的科学 B.消费者如何获得收入并进行消费的学说 C.研究如何合理的配置稀缺资源于诸多竞争性用途的科学 D.生产者怎样取得利润 5、经济学研究的基本问题包括D A.生产什么，生产多少 B.怎样生产 C.为谁生产 D.以上问题都包括 6、资源是稀缺的是指（B） A.世界上大多数人生活在贫困中 B.相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C.资源必须保留给下一代 D.世界上的资源最终将由于更多的生产而消耗光 7、下列属于实证表述的是（） A.合理组织要素对厂商有利 B.合理组织要素对厂商不利 C.只有合理组织要素才能使利润最大化 D.合理组织要素比市场营销更重要 8、下列属于规范表述的是（） A.由于收入水平低，大部分中国人还买不起小轿车 B.随着收入水平的提高，拥有小轿车的人会越来越多 C.鼓励私人购买小轿车有利于促进我国汽车工业的发展 ?此习题中之包括判断、选择和计算，思考问答题见教学大纲每章中所列题目。
1 市场 〃经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。 〃分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 〃需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 〃研究均衡价格和数量在基础条件变化时如何变化的理论称为比较静态学。〃如果没有方法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配臵资源的各种方法。 2 预算约束 〃预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 〃预算线可记为p1x1+p2x2=m 。它的斜率是-p1/p2 ，纵截距是m/p2 ，横截距是m/p1 〃增加收入使预算线向外移动。提高商品1 的价格使预算线变得陡峭，提高商品2 的价格使预算线变得平坦。 〃税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位臵。 3 偏好 〃经济学家假设消费者可以对各种各样的消费可能性进行排序，消费者对消费束排序的方式显示了消费者偏好。 〃无差异曲线可以用来描绘各种不同的偏好。〃良性性状偏好是单调的（越多越好）和凸的（平均消费束比端点消费束更受偏好）〃边际替代率（MRS ）衡量了无差异曲线的斜率。解释为消费者为获得更多商品 1 而愿意 放弃的商品2 的数量。 4 效用 〃效用函数仅仅是一种表示或概括偏好排列次序的方法。效用水平的数值并没有实质性的含义。 〃因此，对于一个既定的效用函数来说，它的任何一种单调变换所表示的都是相同的偏好。 〃由公式MRS= A x2/ A x仁-MU1/MU2 ，可以根据效用函数计算出边际替代率（MRS）。 5 选择 〃消费者的最优选择是消费者预算集中处在最高无差异曲线上的消费束。〃最优消费束的特征一般由无差异
一．简答题 1.机会成本相关 答：是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。 在稀缺性的世界中选择一种东西意味着放弃其他东西。一项选择的机会成本，也就是所放弃的物品或劳务的价值。机会成本是指在资源有限条件下，当把一定资源用于某种产品生产时所放弃的用于其他可能得到的最大收益。 2.劣等品和低档品的逻辑推导（P78） 答：低档品或劣等品（inferior goods）：指消费量随收入的上升而下降的物品。 对于正常商品，替代效应与价格呈反方向变动，收入效应也与价格成反方向变动，所以总效应与价格成反方向变动，因此正常商品的需求曲线向右下方倾斜。对于低档品来说，替代效应与价格成反方向变动，收入效应与价格同向变动，但替代效应大于收入效应的作用，总效应与价格反方向变动，需求曲线向右下方倾斜。吉芬商品，替代效应与价格反方向变动，收入效应与价格通向变动，收入效应极大地大于替代效应，使总效应与价格同向变动，其需求线向右上方倾斜。 二．计算题 1.生产理论：已知企业的生产函数要素价格需求函数企业生产量 求：市场长期均衡的产品价格和企业数量 EG A: 已知生产函数为Q=KL-0.5L2—0.32K2，其中Q表示产量，K表示资本，L表示劳动，若 K=10，求： （1）写出劳动的平均产量函数和边际产量函数。 （2）分别计算出当总产量、平均产量和边际产量达到极大值时，厂商雇佣的劳动量。
（3）证明当APL 达到最大值时，APL=MPL=2 AN A: （1）TP=Q=10L-0.5L^2-30 把K=10带进去 边际产量（MPL ）函数 就是上式对L 求导。MPL=10-L 平均产量（APL ）函数 就是总产量除以投入的劳动。APL=TP/L=10-0.5L-30/L （2）当TP 最大时，MPL=0。令MPL=10-L=0 ，解得L=10，所以当劳动投入量L=10时，劳动的总产量TP 达到极大值。 当APL 最大时，是APL 与MPL 相交的时候。令APL 的导数=0，解得L=2倍根号15（负值舍去），所以当劳动投入量L=2倍根号15 时，劳动的平均产量达到极大值。 当MPL 最大时，是TP 以递减的速度增加。由MPL=10-L 可知，边际产量曲线是一条斜率为负的直线。考虑到劳动投入量总是非负的，所以劳动投入量L=0时，劳动的边际产量达到极大值。 （3）当劳动的平均产量APL 达到极大值时，一定有APL=MPL 。由（2）可知，当L=2倍根号15 时，劳动的平均产量APL 达到极大值， 即相应的极大值为 APLmax=10-0.5 * 2倍根号15-30/2倍根号15 =10-2倍根号15 又因为APL 达到极大值，有APL=MPL 所以 边际产量函数MPL=10-2倍根号15 很显然，当APL 一定有极大值时，APL=MPL=10-2倍根号15 EN B: 5.某完全竞争行业中每个厂商的长期成本函数为 。假设市场需求函数是。试求市场的均衡价格，数量和厂商数目. 解：已知LTC q q q =-+3248，则LAC q q =-+248，欲求LAC 的最小值，只要令d d LAC q =0，即 q -=240，q=2。 当每个厂商的产量为q=2时，长期平均成本最低，其长期平均成本为：224284LAC =-?+=。当价格p 等于长期平均成本4时，厂商既不进入，也不退出，即整个行业处于均衡状态。故行业长期供给函数即供给曲线是水平的，行业的长期供给函数为p=4。 需求曲线为d Q p =-2000100，而行业的供给函数为p=4。 所以行业需求量d Q =-?=200010041600 。 由于每个厂商长期均衡产量为2，若有n 个厂商，则供给量QS=2n 。行业均衡时，Qd=QS ，即 1600=2n ，n=800。故整业行个均衡价格为4，均衡产量为1600，厂商有800家。 EN C . 某竞争 行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为4.5元，市场需求函数为 ，供给函数为Q =40000+2500P ，求解下列问题： （1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？ （2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？
《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。
重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。
上海财经大学中级微观经济学试卷二
诚实考试吾心不虚 ，公平竞争方显实力， 考试失败尚有机会 ，考试舞弊前功尽弃。 上海财经大学《中级微观经济学》课程考试卷（B ）闭卷 课程代码 101560 课程序号 0996 / 1065 2013 ——2014 学年第 2 学期 姓名 学号 班级 请仔细阅读以下内容，并签名承诺。一旦您签名，将作为诚信承诺的依据，若您在考试过程中出现舞弊行为，将按照学校有关规定严肃处理；若您拒绝进行诚信承诺，将取消考试资格。 考试结束后，考卷必须与答题纸同时上交。未上交考卷，或没有诚信签字的考卷将计以零分。 诚信承诺书 我谨以至诚承诺，在此次考试过程中，我绝无任何舞弊行为，也绝不帮助他人舞弊。 学生签名： 年 月 日 I. 选择题 (每个2分) 1. 一个企业的生产函数是f(x; y) = 20x 3/5y 2/5.该企业的等产量线在点(x; y) = (80; 10)的斜率是（选择最接近 的一个）： a. -8. b. -1.50. c. -0.67. d. -0.19. 2. 一个竞争性，利润最大化的企业使用两种生产要A 和B 。它的生产函数是F(A; B) = A 1/2+B 1/2。生产的产品价格为每单位$5。生产要素A 的价格是每单位$1，当产品价格上升到每单位$6，但是要素价格保持不变时： a. 它将会增加购买生产要素A 11/4单位。. b. 它将会增加购买生产要素A 9/4单位。. c. 它将会增加购买生产要素A 3/4单位。 ……………………………………………………………装 订 线…………………………………………………
《微观经济学》实验教学大纲 三、实验教学目的与基本要求 实验教学目的：通过本课程学习，让学生在学习经济学专业理论课的 同时，了解经济学调查实践活动的程序，增强学生对经济学研究的主要对 象和供给需求等主要问题的深入理解。实验教学充分体现教学大纲中的具 体要求，通过将理论与经济学实践相结合，加深学生对专业理论知识的掌 握，加强学生分析和解决经济学实践问题的训练，培养学生的实际动手技 能，增强其日后的就业竞争力。 基本要求：本实验教学环节，以学生到某消费群体和厂商群体实地调 查，通过理论学习，课堂讨论，提交案例分析报告等形式，要求学生弄清 经济学中消费和生产等基本问题的实际运行机制；使学生掌握经济学基本 问题的调查、分析、归纳、总结等业务技能；要求学生通过对消费者群体 和生产者群体的实际调查，学会基本的调查技巧，撰写案例分析报告。 五、考核方式 要求学生结合消费者和生产者的日常经济生活的实际调查情况，提交分析报告；设计相关问卷调查，收集相关经济问题基本信息，归纳总结相关经济学基本规律。考核根据学生案例分析报告质量，调查实际操作情况进行综合评定。六、实验教科书、参考书 1）高鸿业，西方经济学(第五版)，中国人民大学出版社，2010
2）(美)曼昆，经济学原理，北京大学出版社，2001 3）黎诣远，微观经济分析，清华大学出版社，2000 4）(美)平狄克，微观经济学，中国人民大学出版社，2000 5）朱善利，微观经济学(第二版)，北京大学出版社，2001 6）金浩主编，微观经济学，南开大学出版社，2004 实验一：消费者效用最大化探究 一、实验名称与性质 所属课程微观经济学 实验名称消费者效用最大化探究 实验学时 4 实验性质综合 必做/选做必做 二、实验目的和要求 从经济学理论与实践相结合的角度，组织学生实地调查某消费者群体的日常收入与支出的经济活动，掌握消费者消费行为的决策情况。要求学生认真做好问卷调查，探究消费者群体的决策和思考过程，促进学生对微观经济学问题的更好理解和学习。 三、知识准备 1、前期要求掌握的知识：微观经济学。 2、实验相关理论或原理：消费者效用最大化原理 3、实验流程：通过问卷调查，使学生认知消费者消费决策的根本规律，结合案例分析探究经济学研究的基本对象和研究的基本问题。 四、实验内容 （一）设计问卷调查 根据问卷调查的具体格式，设计出消费者消费行为的问卷调查，要求包括消费者性别、年龄、工作性质、收入状况、日常支出情况等。 （二）分发问卷调查 选定特定的消费人群，例如高收入者、工薪阶层、低收入者等，年龄结构层级也得考虑，性别也得平衡等。
《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象
2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制
1市场 〃经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。〃分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 〃需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 〃研究均衡价格和数量在基础条件变化时如何变化的理论称为比较静态学。 〃如果没有方法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配臵资源的各种方法。 2预算约束 〃预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 〃预算线可记为p1x1+p2x2=m。它的斜率是-p1/p2，纵截距是m/p2，横截距是m/p1 〃增加收入使预算线向外移动。提高商品1的价格使预算线变得陡峭，提高商品2的价格使预算线变得平坦。 〃税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位臵。 3偏好 〃经济学家假设消费者可以对各种各样的消费可能性进行排序，消费者对消费束排序的方式显示了消费者偏好。 〃无差异曲线可以用来描绘各种不同的偏好。 〃良性性状偏好是单调的（越多越好）和凸的（平均消费束比端点消费束更受偏好） 〃边际替代率（MRS）衡量了无差异曲线的斜率。解释为消费者为获得更多商品1而愿意放弃的商品2的数量。 4效用 〃效用函数仅仅是一种表示或概括偏好排列次序的方法。效用水平的数值并没有实质性的含义。 〃因此，对于一个既定的效用函数来说，它的任何一种单调变换所表示的都是相同的偏好。〃由公式MRS=Δx2/Δx1=-MU1/MU2，可以根据效用函数计算出边际替代率（MRS）。
微观经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息课程代码：060633 课程名称：微观经济学英文名称：Micro- Economics 课程类别：专业选修课学时：54 学分：3 适用对象：信息与计算科学专业本科生考核方式：考试；平时30%；期末70% 先修课程：高等数学、政治经济学 二、课程简介 中文简介微观经济学是对西方发达资本主义国家二百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括。它所涉及的原理、定律和理论，是对现代市场经济运行机制的系统反映和描述，是其它相关专业经济理论精华的浓缩，它集实证理论分析和规范理论分析为一体。 微观经济学也是现代理论经济学的重要组成部分，它以单个经济单位为研究对象，采用个量分析的方法，通过研究单个经济单位的经济运行和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。 三、课程性质与教学目的 微观经济学是财经类专业本科生的专业基础课，其他专业的专业选修课。微观经济学侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解，并能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，并最终明确西方经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题。 通过本课程的学习可以使学生在掌握微观经济学基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项微观经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，为后续课程和实际工作打下坚实的基础。 四、教学内容及要求 第一章导论 一）目的与要求 1．了解西方经济学的研究对象和基本内容； 2．掌握微观经济学与宏观经济学的含义； 3．掌握微观经济学中的实证分析与规范分析；4．了解西方经济学的研究方 法，掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。 二）教学内容 第一节微观经济学的基本问题 1．主要内容
1市场 令狐采学 ·经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。 ·分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 ·需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 ·研究均衡价格和数量在基础条件变化时如何变化的理论称为比较静态学。 ·如果没有方法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配置资源的各种方法。 2预算约束 ·预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 ·预算线可记为p1x1+p2x2=m。它的斜率是p1/p2，纵截距是
m/p2，横截距是m/p1 ·增加收入使预算线向外移动。提高商品1的价格使预算线变得陡峭，提高商品2的价格使预算线变得平坦。 ·税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位置。 3偏好 ·经济学家假设消费者可以对各种各样的消费可能性进行排序，消费者对消费束排序的方式显示了消费者偏好。 ·无差异曲线可以用来描绘各种不同的偏好。 ·良性性状偏好是单调的（越多越好）和凸的（平均消费束比端点消费束更受偏好） ·边际替代率（MRS）衡量了无差异曲线的斜率。解释为消费者为获得更多商品1而愿意放弃的商品2的数量。 4效用 ·效用函数仅仅是一种表示或概括偏好排列次序的方法。效用水平的数值并没有实质性的含义。 ·因此，对于一个既定的效用函数来说，它的任何一种单调变换所表示的都是相同的偏好。 ·由公式MRS=Δx2/Δx1=MU1/MU2，可以根据效用函数计算出边际替代率（MRS）。 5选择 ·消费者的最优选择是消费者预算集中处在最高无差异曲线上的消费束。