第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统教学目标
1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。
2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。
教学重点
1．恒星、星云和星座。
2．天体系统。
教学难点
1．恒星间的距离和恒星的运动。
2．恒星、星云的区别和联系。
3．天球。
教学方法
谈话法。
教学媒体
地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。
教学过程
第一课时
【新课导入】
初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。
【板书】第一章地球在宇宙中
【设问】宇宙中都有些什么呢？
学生回答略。
【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。
【板书】第一节天体和天体系统
一、天体
【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。
【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。
学生阅读：课本中楷体字“天球”一段。
【过渡】“天上星，数不清”，天上有许多星星，它们模样都差不多，那么如何区分它们呢？不管是中国人还是外国人，都想到了将较亮的恒星连成一定图形的方法，在中国是以地上的国家都城等来构成这些图形，每一颗亮星都给出一个有意义的名字；而在古希腊，人们用神话来命名这些图形，这就是现在国际上通用的星座。
【板书】二、天球与星座
请看幻灯片：四季星空。
那么到底天上有多少颗星呢？人类在世界各地用肉眼可看到的星大约有6000多颗。
【讨论】四季星空为何不同？不同纬度看到的星空是否相同？
【讲解】星座就将天球分成了许多区域，为了便于使用，国际上正式规定了88个星座，这样，天球上的每一个天体都属于某一星座。
大熊星座的主要亮星连结起来，就像一个勺子，在我国称其为北斗星。而小熊星座最亮的一颗星就是北极星。通过北斗星可找到北极星。
【板图】大熊星座与小熊星座。
北极星位于北天极附近，可用来确定正北的方向。另一个找北极星的方法是通过仙后座。
【板图】仙后星座与小熊星座。
小熊、大熊和仙后星座都位于北天极附近，是北半球中高纬终年可见的星座。另外北半球中纬度九月初的21时左右，在天顶附近有牛郎星所在的天鹰座和织女星所在的天琴座，它们分别位于银河两侧。而引颈饮银河水的天鹅座，其尾部的天津四恰与牛郎星、织女星形成一个大的直角三角形，是天空中最灿烂的星座。
【板图】天鹅星座、织女星座与天鹰星座。
【总结全课】
第二课时
【复习提问】星座数目及九月星空图。
【设问导入】宇宙中有各种各样的天体，那么最基本的天体是什么呢？是恒星和星云。
【板书】三、恒星和星云
【设问】距离我们最近的恒星是哪颗？
【引申】太阳是离地球最近的恒星，而且太阳也是一颗典型的主序星。由此你能说说恒星的特点吗？学生讨论。
【总结】正如同学们所说的那样，恒星是能自己发光的、球状的天体，其物质状态是气态的。
【板书】恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体。
【启发】恒星体积同地球比，要大得多。但我们观测它们时，有的却只能看到一个亮点，即使用世界上最高倍的望远镜来看也是如此，这说明什么呢？
是的，恒星距离我们十分遥远，以至于我们在量算其距离时，不得不借助于一个极大的距离单位——光年。哪位同学知道光年是指什么呢？
光年就是光在一年中所走过的距离。光是已知传播速度最快的，其速度为多少呢？
好，那就请你粗略地计算一下一光年相当于多少千米。（94605亿千米）
离地球最近的恒星是太阳。那么，距太阳最近的恒星又是哪一颗呢？（半人马座的南门二丙星，即比邻星）它距我们有多远呢？（距地球4.2光年）
【启发】恒星之所以称为恒星，是因为其相对位置似乎是不变的，它们静静地挂在夜空中，一动不动，可它们是否真的静止不动呢？
当然不是，世界上没有绝对静止的物质，恒星也不例外。只是，恒星相对于我们作的纵深方向上的移动是不可能由肉眼观测出来的，而且即使是横向的移动，由于恒星距离我们过于遥远，我们通常也不能在短时期内看到它们的位置移动。科学家们通过观测和计算发现，恒星在各个方向上都有移动，以北斗七星为例，其十万年前、现在、十万年后的形状都不一样。
【投影】北斗七星图形的变化图。
【引导】科学家在观测天空时发现，天空中除了人们最常见的恒星之外，还有一些与恒星明显不同的天体，看上去它们不是一个亮点，而是弥散的不规则的一团，科学家们将其命名为星云。请看科学家们拍摄的一些著名星云图片。
【幻灯】猎户座大星云、马头暗星云、蟹状星云、环状星云、羽状星云。
【启发】星云离我们同恒星一样遥远，其外貌却不仅是一亮点而已了，这说明什么呢？（体积巨大）
【深化】是的，与恒星相比，星云的体积要大得多，一般来说，一个普通星云的半径大约为10光年，把太阳和比邻星都包进去是没问题的。星云与恒星之间关系是很紧密的，现在天文学家们一般认为恒星是星云收缩后形成的，而恒星演化到最后会将一部分或全部物质抛向宇宙空间中，如超新星的爆发，这些物质又是星云物质的来源之一。像刚才我们看到的环状星云，就是超新星爆发而形成的。这样看来，与恒星相比，星云在质量和密度方面有何不同呢？（质量大、密度小）
【引导】星云与恒星相比，还有哪些不同呢？
星云是不发光的，当其中有正在形成的恒星或背景上有亮的恒星时，可以受激发光。从其发光的光谱分析来看，其主要成分是氢。
【过渡】恒星和星云是宇宙中的天体，它们本身有许多类型。除此之外，宇宙中还有一些其它的天体，有些人们对其了解得还很少，如类星体、黑洞等。宇宙中的天体之间距离都很遥远，是不是它们之间就没有什么联系呢？
我们还是从最近来说吧。我们生活的地球与哪些天体有联系呢？它们是如何联系的呢？
【总结】请同学们填一下表。
【过渡】星云、恒星、行星等天体在宇宙中并不是独立存在的，它们之间往往彼此相关，形成一些系统。请同学们举出一些天体系统的例子。
【引导】好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢？它们之间存在什么形式的关系呢？（互相吸引；围绕旋转）【概括】天体是在不断的运动着的。运动着的天体互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。
【板书】四、天体系统
【启发】天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）【挂图讲解】地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为384401千米；太阳系则包括太阳、九大行星、数十颗卫星及其它天体，整个太阳系的直径至少100亿千米以上；而银河系则拥有2000多亿颗太阳恒星及恒星系统，包括了我们用肉眼能看到的所有恒星，其主体部分的直径达7万光年，太阳就处于距银河系中心2.3万光年的位置上。
【讲解】银河系已如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。
【幻灯】河外星系（仙女座星云，大、小麦哲伦云等）。
目前能够探测到的最远天体，距离地球约为200亿光年。从时间的角度说，我们所观测到的最远天体的信息（电磁波）是它们在200亿年前发出的！这就是人类目前所认识到的整个宇宙，科学家称之为总星系，是最高一级的天体系统。当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的认识必然还会进一步扩展。
【练习】请同学们将下面不同级别的天体系统，按照它们的相互包含的关系画给出示意图：地月系、太阳系、银河系、河外星系、总星系。
【总结全书】
宇宙中有什么？如何确定天体的位置？最基本的天体是什么？它们有何不同？天体之间的关系怎样？天体系统的层次？
板书设计
第一章地球在宇宙中
第一节天体和天体系统
一、天体
二、天球与星座
三、恒星和星云
【本讲教育信息】 一. 教学内容： 天体、天体系统、地球上存在生命的条件、太阳活动对地球的影响 二、学习目标： 1、宇宙的概念、特点、主要组成物质（识记） 2、天体的概念及类型，天体系统的结构、层次（掌握） 3、地球上存在生物的原因（掌握） 4、太阳活动的类型及影响（掌握） 三、重难点讲解： 重点难点：天体和天体系统、地球上存在生命的原因；以及太阳活动对地球的影响。 知识点一：地球在宇宙中的位置 1、介绍宇宙中的天体（重点） 星云、流星体、行星、彗星（哈雷彗星公转周期76年） 天体概念：宇宙中各种物质的存在形式（重点） 2、天体系统 a. 概念：宇宙中各种天体之间相互吸引相互绕转形成了天体系统。 b. 层次：由高级到低级分别是 总星系（约150－200亿光年） 银河系（约由1000亿颗恒星构成）和河外星系 太阳系（由九大行星构成，中心天体是太阳，日地平均距离1.5亿千米） 地月系（由地球和月亮构成，日地平均距离38.4万千米） 知识点二：太阳系中的一颗行星 a、地球是一颗普通的行星 P4活动题数据通过把地球的密度和体积与其他八大行星相比，地球没有什么特别的地方。因此得出地球是一颗普通的行星。 b、地球是一颗特殊的行星（重点） 存在生命的条件：地球太阳距离适中 地球体积质量适中 原始海洋的形成 知识点三：太阳对地球的影响 a、太阳：炽热的气体球，主要成分是氢和氦，表面温度6000K b、太阳辐射：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周释放能量，这种现象叫太阳辐射。又称短波辐射。 c、太阳为地球提供能量 d、能量来源（重点）：太阳内部在高温高压的环境中，4个氢原子核经过一连串的核聚变反应，变为1个氦原子核。在这个核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转
课题：第一节 天体和天体系统 第一课时 第 1 页 共2页 [教学目的]： 1、使学生掌握关于天体（天球）、星座、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 3、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [重点难点]： 恒星的概念、天体系统的层次、“九月星空图”的讲解 [教具设计]： 地球仪、北斗七星及九月星空图投影片 [课时安排]： 2课时 [讲授过程]： [复习引导]： [讲授新课]： 一、天体 1、 概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 自然天体 人造天体
课题：第一节天体和天体系统第一课时注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己 平时的生活所见） 3、天球（选讲内容，根据学生的知识水平决定讲述深浅） 1）概念： 2）坐标：通过投影演示讲解 3）作用： 第2 页共2页
课题：第一节天体和天体系统第一课时 二、最基本的天体----恒星和星云 1、恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是(4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 第3 页共2页
11.1《宇宙和微观世界》导学案 预＋展 主备_______姓名_______班级_______ 学习目标： 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构 学一学：一、宇宙是由物质组成的。 广阔无垠的宇宙拥有数十亿个星系，_____系是其中之一，太阳是这个星系中_____星的一员，太阳周围有___个___星，依次是___星、___星、___球、___星、___星、___星、_____星、_____星。月球又是地球的____星，运行周期是_____。 地球及其他一切天体都是_____由组成的，物质处于不停的____和_____中。 二、物质是由分子组成的 任何物质是由____组成的，这种粒子保持了物质原来的____。它的直径和距离都是以_____为单位量度。 三、固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般以 态， 态， 态 的形式存在 四、原子结构 物质是由_____组成的，分子又是由_____组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。 20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系相似，它的中心是_____，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动。 各种原子有相似的结构，原子的中心是 ，周围有 绕核运动。原子核又是由 和 组成。 练一练： 1.气体分子可以在空间自由运动，这是由于（ ） A 、气体分子很轻 B 、气体分子很小 C 、气体分子间的作用力很小 D 、气体分子间没有任何作用力 2、下列关于分子的说法,正确的是（ ） A ．分子是组成物质的最小微粒 B ．分子是物体不能再分的最小微粒 C ．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D ．以上说法都不对 3．对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F 1，呈液态时分子间的作用力为F 2，呈气态时分子问的作用力为F 3，则这三个分子间作用力的大小关系为 ( ) A ．F 1＝F 2＝F 3 B ．F 1＞F 2＞F 3 C ．F 1＜F 2＜F 3 D ．无法确 状 态 微观分子结构 宏观特征 作用力 距离 位置 体积 形状 流动性 固体 液体 气体
龙坡中学有效教学讲学稿 学科：物理课题：宇宙和微观世界课型：新授课（集体备课）负责老师：授课周次：第二周 教学目标： 1、知道物质是由分子和原子组成的； 2、理解物体三态的微观模型 3、了解原子的核式模型。 教学重点：三种物态的微观模型 教学难点：物态变化时体积发生变化的原因 导入方式：自主阅读 有效精讲： 知识点1：宇宙的组成 阅读教材第4页完成下列题目 1．宇宙是由____组成的，地球及其他一切天体都是由组成的． 2．银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____做单位. 教师讲述太阳系的结构 太阳周围有八大行星绕它运行，在离太阳比较近的第三条轨道上的是 知识点2：物质的组成 1．物质是由____组成的 2．什么叫分子？（教材中划线记忆） （练习）分子是保持___ _的微小粒子。 知识点3：原子及其结构 1．物质是由组成，分子是由组成。 2．原子的结构与很相似，它的中心是 3．原子核由和组成 知识点4：三种物态的微观模型
学生猜想：（教材第6页想想议议） 1．物质的状态变化时会发生变化，主要是由于 学生阅读第6页内容，完成下列填空： 2．固态物质中，分子的排列，分子间有强大的。因而，固体具有一定的和 3．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。因而，液体没有，具有 4．气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力，容易被，具有 科学世界（了解） 纳米是一个____单位，1纳米=____米， 有效精炼： 1.一般物质从液态变成固态时，体积变____，粒子间的作用力变____. 2．多数物质由液态变为固态时体积要变小，主要是由于 . 配套练习第2页上半部分（3、4、6、7） 配套练习第3页（3、4、5） 有效拓展： 配套练习第2页自主演练（2、4、5、6、8、9）
第一节《宇宙和微观世界》同步练习（人教版初三） (4) 在20世纪30年代初期，人们普遍认为宇宙万物差不多上由质子、中子和电子这三种粒子 组成，那时就把质子、中子和电子称为〝差不多粒子〞．随着人类对微观世界研究的进一步深入，一大批新的粒子相继发觉，其中的许多粒子本身也有内部结构．〝差不多粒子〞并不差不多． 智 能 提 要 咨询：本节的重点是什么？ 答：〔1〕初步了解人类探究太阳系及认识宇宙的艰辛历程， 并认识到人类对宇宙的探究将不断深入，明白宇宙是由物质组成的． 〔2〕明白物质是有分子和原子组成的；认识原子的核式模型；了解固态、液态、气态的微模型及分子结构的区不． 咨询：原子是由什么组成的？请你讲讲原子的结构组成情形。 答：原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的；原子核由质子和中子组成，质子和中子差不多上由称为夸克的更小微粒组成。原子核带正电，电子带负电；在通常情形下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性． 原子的质量是质子的质量加上中子的质量，且质子的质量与中子的质量是差不多相等，而电子的质量可忽略不计；其中质子所带的正电数与电子所带的负电数相等。质子数等于核外电子数。 闻名科学家卢瑟福提出的假讲最接近实际，他认为原子中心有一个带正电的原子核，带负电的电子绕原子核高速旋转，人们把这种模型称为原子结构的行星模型。 中 考 撷 要 本节是新课程新增的知识，依照中考新考纲的要求，要紧是要了解原子的核式模型；了解人类探究微观世界的历程，并认识到这种探究将不断深入；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解． 智 能 拓 展
1.到底有没有外星人 人类差不多在地球上生活了大约两三百万年。从前，人类以为自己是万物之灵，宇宙间唯独有聪慧的生命，甚至认为地球是整个宇宙的中心。后来，随着科学技术的进步，人们的眼界开阔了，才明白得宇宙的宽敞无边，它远远超越了我们的想象，而地球实在是太小了，因此更不是宇宙的中心。因此人们想象：宇宙如此宽敞，或许其它星球上会生活着一种与人类相似的聪慧生物--外星人。如此的方法深深地吸引了一些热哀于查找外星人的人们。 十六世纪，有人用望远镜观测火星时，发觉了许多互相交错的网纹，便以为那是"火星人"开凿的"运河"。1935年，美国一家电台广播讲火星人来到了地球，引起了一场虚惊。而英国一位作家创作了一本名为?大战火星人?的科幻小讲，其中对火星人作了许多绘声绘色的描述，更引发了一系列有关"火星人"的小讲和电影的产生。 到底有没有火星人?在只有望远镜的时代，它一直是个谜。到了六十年代，探测飞船终于登上了火星，解开了那个一直困扰人们的谜：火星比地球冷得多，表面到处是泥土石块，经常狂风大作，飞沙走石，上面没有任何生物，因此更没有火星人。 那个谜解开以后，天文学家进一步分析认为：在太阳系里，除地球外，其他行星都没有生物生存所必须的环境条件。因此，地球上的人类是太阳系里唯独有聪慧的生物，要找外星人，必须到太阳系之外。 1972年，美国发射了"先驱者10号"飞船，它于1987年飞出了太阳系，飞船上的金属片刻画了人类的形象、居住的地球以及太阳系的位置，1977年，美国的"旅行者一号"又给不处的世界带去了更丰富的信息，包括一部结实的唱机和一张镀金的唱片，唱片上收录了几十种人类语言和多首音乐作品(其中有中国的古典乐曲)。人们热切地期望外星人会收到它。 为了和外星人取得联系，科学家们甚至还制造了庞大复杂的设备，试图向外星发射信息和接收来自外星的信息。然而，通过了许多努力，人们依旧没有找到外星人。一些见到外星人的讲法也仅仅是传奇，难以得到有力的证实。 值得一提的还有飞碟，许多人看到了它，也猜想它确实是外星人驾驶的飞船，可这也仅仅是一种猜想而已。 那么，到底有没有外星人呢?科学家分析，宇宙间象地球如此如此的行星确信还专门多，某些与地球环境相似的行星确实专门可能有外星人，然而由于我们的航天、通讯技术尚未足够发达，要找到他们我们还必须加倍努力才行。 2.汤姆逊的原子模型 英国物理学家J·J·汤姆逊于1907年提出的一种原子模型。汤姆逊在发觉电子之后，对原子中正、负电荷如何分布的咨询题提出了他自己的原子模型，汤姆逊认为：原子的正、负电荷平均地分布在整个原子球体内，而正电荷那么嵌在其中，因此有人将汤姆逊模型类比为〝西瓜模型〞。为了讲明元素周期表，汤姆逊还假设电子分布在一个个环上，第一只环只可放5个电子，第二只环上放10个电子，假如一个原子有70个电子，那么必须有6只同心环，汤姆逊模型尽管能够讲明元素的周期性，但以后的实验证明，此模型是错误的，只是它包含的同心环以及环上只能安置有限个电子的概念有益于后来的玻尔理论的进展。 3.摩擦起电的实质 平常所讲的〝摩擦起电〞并不是制造了电，只是依靠摩擦，使一个物体上的电子转移到 了另一个物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正 摩擦起电现象讲明：〔1〕在通常情形下，原子呈中性，由原子 组成的物体也呈中性．〔2〕不同物质的原子核束缚电子的本领不同．〔3〕两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电
1．下列物体属于天体的是 ( ) 。 A ?在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B ?“吉林1号”陨石 C ?在轨道上报废的人造卫星 D ?撞击在木星上的彗星碎片 北京时间 2011 年 6月 1 6日凌晨，发生自 2000 年以来历时最长的月全食，全球多个地区 包括中国在内的亚洲中部等地区在 6月 15日夜间至 16 日凌晨均可以观察到这次红色月全食 据此完成2?3题。 A ?①③B ?①④C ?②③ D ?②④ 5 ?天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是 ( )。 A ?太阳系-银河系-地月系-总星系 B ?银河系-河外星系-太阳系-总星系 C ?地月系-银河系-总星系-河外星系 D .地月系-太阳系-银河系-总星系 6 ?下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是 ( )。 A ?“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B ?“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C ?“可见宇宙”的直径约 140亿光年 D ?“可见宇宙”的范围是固定不变的 7 ?下列关于宇宙的说法，正确的是 ( )。 A ?宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B ?宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C ?太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D ?宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8 ?我国北宋伟大的文学家苏轼在 《夜行观星》里有“大星光相射， 小星闹若沸”。这里的“大 星”、“小星”绝大多数是 ( )。 A ?流星 B ?彗星 C .恒星 D ?行星 9 ?图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是 ( )。 10. 2011年5月4日《文汇报》报道，又有 4颗小行星以中国科学家姓名命名。读图，这几 颗小行星所 在的小行星带位于太阳系的 ( )。 A ?金星轨道与地球轨道之间 B ?木星轨道与土星轨道之间 C .地球轨道与火星轨道之间 D .火星轨道与木星轨道之间 “明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”公元 州太守苏轼把酒问天之时， 天上其实并没有一个真实的“天宫”存在。 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 3 秒，“天宫一号”在酒泉卫星发射中心发射升空， 至 10 月 6 日 18时，“天宫一号”已绕地球飞行 109圈。完全可以说：可知天上宫阙，今夕第一年！ 据此完成 11?12题。 11．“天宫一号”所绕转的天体属于 ( ) 。 2 ?上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有 A ?河外星系、银河系 C ?太阳系、地月系 3 ?图中所示天体系统中，级别最低的是 A ?地月系 B ?河外星系 C ?银河系 D ?总星系 4 ?光年表示 ①天体间的距离单位 ②光在天体间的运行时间 一年通过的距离 B ?银河系、太阳系 D ?河外星系、总星 系 ③天体间的时间单位 )。 )。 )。 ( ④光在真空中 1076 年的秋天，密 935 年后的这个秋天，
第十章第一节宇宙和微观世界年月日作业 一、填空：年班姓名： 1、人类观察到的宇宙中拥有数十亿个；银河系非常巨大，一束光穿越银河系需的时间，太阳系的核心是，它的周围有个大行星绕它转动。 2、物质是由组成的，分子是由组成的，原子核是由和组成的，质子和中子又是由组成的。 3、自然界中物质存在的三种状态是、、。 4、固、液、气体的特点是：固体体积，形状；液体体积， 形状；气体体积，形状。（填：“有”或“无”） 5、冰块、水、水蒸气是由同种物质构成的，其中的分子作用力小，是因为分子间距离。 6、气体很容易被压缩，这一事实表明气体分子间距，分子间的作用力，所以气体的分子可以在空间到处移动，充满整个容器。 7、一般情况下，多数物质从液态变为固态时体积会；例如：。但也有例外，例如：。 8、1埃==10—10m，某一分子直径为50埃，则它约为nm。 二、选择： 1、太阳是：（） A、银河系中的行星 B、银河系中的恒星 C、其它星系中的行星 D、其它星系中的恒星 2、生物学家想制作一个纳米筛子，从某种液体中过滤病毒，如果液体分子大小为0.5nm，病毒分子的大小为300nm，则筛孔的大小应为：（） A、400nm B、200nm C、0.4nm D、0.2nm 3、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：（） A、体积都变大 B、有的变大，有的变小 C、体积都变小 D、无法确定 4、下列对物质的分子结构的描述不正确的是：（） A、固态的分子排列规则，就像学生做广播体操一样 B、液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样，可以在球场上跑动 C、气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动
公共基础知识考点：八大行星和天体系统 俗话说，“上晓天文下知地理”。在公共基础知识的地理常识中也经常考查“天文地理”知识，福建省公务员考试网为了方便考生对天文知识进行储备，整理了关于八大行星以及天体系统的知识点。 一、太阳系 1.行星、小行星、彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。 2.太阳系的八大行星（由离太阳从近到远的顺序）依饮为： （1）水星：最小的行星，古代称“辰星”。 （2）金星：全天中除太阳、月球外最亮的星，自转方向为自东向西，古代称太白或太白金星、“启明”“长庚”。 （3）地球：月球是其唯一的天然卫星。 （4）火星：中国古代称之为“荧感星”，这是由于火星呈红色，荧光像火。橘红色外表是因为其地表被赤铁矿（氧化铁）覆盖。 （5）木星：为太阳系行星中质量最大的一颗，被称为“行星之王”。 （6）土星：古代称为“镇星”，体积仅次于木星；有一个显著的行星环（可以通过望远镜直接观测），主要的成分是冰的微粒和较少数的岩石残骸以及尘土。 （7）天王星：天王星的光环是继土星的光环被发现后第一个被发现的，有11层已知的光环，但都非常暗淡，最亮的那个被称为Epsilon光环。 （8）海王星：海王星的蓝色是大气中甲烷吸收了日光中的红光造成的。 注意：曾经被认为是“九大行星”之的冥王星于2006年被定义为“矮行星”。 二、其他层次结构概念 1.太阳系外也存在其他行星系统。约2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。银河系的直径约10 万光年，太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年。 2.银河系外还有许多类似的天体系统，称为河外星系，常简称星系。目前观测到10亿个星系。 3.星系聚集成大大小小的集团，叫星系团。平均而言，每个星系团有百余个星系，直径达上千万光年。现已发现上万个星系团。包括银河系在内约40个星
一、选择题 1．下列物体属于天体的是( )。A．在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B．“吉林1号”陨石 C．在轨道上报废的人造卫星 D．撞击在木星上的彗星碎片北京时间2011年6月16日凌晨，发生自2000年以来历时最长的月全食，全球多个地区包括中国在内的亚洲中部等地区在6月15日夜间至16日凌晨均可以观察到这次红色月全食。据此完成2～3题。 2．上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有( )。A．河外星系、银河系B．银河系、太阳系 C．太阳系、地月系D．河外星系、总星系 3．图中所示天体系统中，级别最低的是( )。 A．地月系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系 4．光年表示( )。 ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间③天体间的时间单位④光在真 空中一年通过的距离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是( )。 A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系6．下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是( )。 A．“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B．“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C．“可见宇宙”的直径约140亿光年 D．“可见宇宙”的范围是固定不变的 7．下列关于宇宙的说法，正确的是( )。 A．宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B．宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C．太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D．宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8．我国北宋伟大的文学家苏轼在《夜行观星》里有“大星光相射，小星闹若沸”。这里的“大星”、“小星”绝大多数是( )。 A．流星 B．彗星 C．恒星 D．行星 9．图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是( )。
宇宙和微观世界教案(人教版) 一、宇宙和微观世界 [设计理念] 科学源自对自然的辩证认识，科学观则是认知主体的辩证思维能力，本课试图通过学生自身的知识建构去树立科学的物质观和世界观。 [教学目标] 1、知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；初步了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解；初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 2、情感、态度与价值观：通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的世界观和物质观。 [教学流程] 导言：“宇宙”是一种时空观，古语：四方上下曰“宇”，古往今来曰“宙”。人类对宇宙的认识经历了相当长的时间，并且仍在不断的变化，从中国古人的“天圆地方”说到近代西方的“日心说”，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍然如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。 新授与探究： 你心中的宇宙： 让学生通过交流与阅读了解到宇宙的“广袤无莹” 宇宙阶梯 数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。46X1015 m （师）这么大的宇宙到底是由什么组成的？ 二、宇宙的组成 在学生回答后导出： 地球及其它一切天体都是由 物质 组成的，物质处于不停的运动和发展中。 略谈“坐地日行八万里”“斗转星移”——运动观 三、物质是由什么组成？ 探讨：玻璃杯的分割？盐的分割？猜想：有没有限度？ 小结：分子是保持物质性质的最小微粒。直径约10—10m （师）宇宙大的让难以想象，构成物质的小微粒小得另人惊讶？ 四、固态、液态、气态的微观模型 （师）冰、水、水蒸气均是由水分子组成。从分子角度看，有什么不同？ 从分子角度分析物质三态。 固态物质 液态物质 气态物质 有无固定形状： 流动性： 原因： 。 指导学生用语言描述物质三态。 思考：物质三态变化导致的体积变化（略） 五、分子又是由什么组成？
新密市实验初中九年级物理导学案 课题宇宙微观世界课型新授课主备人李晓英时间2012.9 一、学习目标 （一）知识与技能目标 1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成。 2、初步了解原子的结构。 3、对物质世界从微观到宏观尺度有大致的了解。 4、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 （二）过程与方法 1、通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现物质可以分割。 2、通过把原子结构与太阳系类比，建立微观世界结构模型。 （三）情感、态度与价值观目标 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程，人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入树立科学的物质和世界观 二、学习重难点1、宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成。 2、通过把原子结构与太阳系类比，建立微观世界结构模型 三：学法指导：学生阅读与讨论相结合， 教学过程 一、课堂导入 二、自学反馈 1．地球及其他一切天体及整个宇宙是由组成的，它们处于不停的 和发展中。任何物质都可以无限的分割下去，颗粒越分越小，小到能够保持物质原 来性质不变。我们成这种颗粒叫做它是由构成的。 2、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。目前发现的太阳系有大行星。 3、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用观察。它的单位是。一般它们的直径大约为。 4．纳米科学技术是（）的科学技术 三、课堂助学 1．结合视频从宏观世界的组成分析物质的微观组成 2．如何认识宏观的“大”和微观的“小”？ 3．结合课本插图说明为什么固态。液态。气态物质具有不同的物理性质？ 四、合作探究： 1．根据你学过的知识解释一下在空中挥动手指轻而易举。在没膝的深水中跋涉急行步履艰难，搅动冻在冰中的木棒难比登天。用今天学的物理知识解释三种现象。 2、探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？ 作出猜想： 设计实验 实验器材 进行实验： 观察现象：它的体积是变大了还是变小了？ 你还可以用什么物质进一步进行探究？ 写出你的探究结果：
天体和星空 考点: 1 地球的宇宙环境 2地球是一颗既普通又特殊的行星 3地球在太阳系中的位置 4 地球上存在生命的条件 [学习目标]： 1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深 对地球的宇宙环境的理解。 3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。 4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [学习重难点]： 天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件 [学习过程]： 一、天体 1、概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见） 3、几种常见的天体 恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是 (4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可 以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察 特点几方面列表比较分析并小结） 二、天体系统 1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同 级别的系统。
《11.1宇宙和微观世界》教学设计 一、内容分析 本节课要学的内容是物质的世界指的是物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等，其核心内容是对宏观的物质和微观的物质世界有所认识，理解它的关键就是要走进多彩的物质世界，经历从宏观到微观、由表及里的研究过程。学生以前原子的组成本节课的内容就是在此基础上发展来的，由于它与以后的质量、密度有着密切的联系，所以在本学科中有着基础性的作用，是本学科力学的基础部分，教学的重点是让学生能区分物质的微观与宏观，解决这个问题的关键是多从生活入手，从生活中认识物质的概念。 二、目标及其分析 1、目标 (1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型； (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2、目标分析： (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型就是指知道分子是由原子组成的，而且能形象的描述固态、液态、气态的结构，并且说出各自的性质。 (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解就是指让学生知道物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究。 (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景就是指让学生知道纳米是个长度单位，而且是现在物理学得尖端科学。 三问题诊断分析 这一节内容分为宏观和微观，无论是宏观还是微观学生都不能在现实生活中见到，只能借助借助多媒体，通过目前科学界的仅有的一些照片来让学生感受到物质世界的丰富多彩。另外固体液体气体的微观模型学生也很难想象只能借助一些生活中的实例如教室里上课的学生还有踢足球的运动员等等形象的实例来比喻他们的微观模型。 四教学支持条件 课前准备
第一节 宇宙和微观世界（1） (一) 学习目标 1．知识与能力目标 (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的； (2)了解固态、液态、气态的微观模型； (3)了解原子的结构； (4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2．过程与方法目标 (1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的； (2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3．情感、态度与价值观目标： 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 (二) 学法点拨 物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。 微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。 课前准备 取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一．宇宙是由物质组成 教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 1．宇宙有多大？ 综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。
天体与天体系统 一、单项选择题 科学家预测 2019 年至 2020 年太阳表面将再度出现“无黑子”现象，又称为“白太阳”，预示着太阳活动将进入“极小期”。右下图为太阳系局部示意图，读图完成1～2题。 1. 图示天体系统的层次有() A. 1 级 B. 2 级 C. 3 级 D. 4 级 2. “白太阳”现象持续期间() ①全球降水均增多，洪涝灾害更加频繁②极地附近出现极光的范围不断扩大 ③地球磁场受到的干扰减弱，磁暴减少④太阳活动对无线电短波通信干扰减弱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面，并通过运行在地月引力平衡点L2点晕(halo)轨道上的中继星“鹊桥”，传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，实现了人类探测器首次月背软着陆、首次月背与地球的中继通信。右下图为“嫦娥四号”登月位置及中继星位置示意图。读图完成3～4题。 3. “嫦娥四号”探测器着陆的月球背面() A. 终年处于黑夜 B. 气温日较差小
C. 受地球电磁干扰少 D. 地形平坦高差小 4. 能够对中继星传递信息产生明显干扰的是() A. 太阳辐射 B. 太阳活动 C. 月球自转 D. 地球公转 美国国家航空航天局的帕克太阳探测器于美国东部时间2018年8月12日成功发射升空，开始了为期7年的追日之旅，这是人造航天器最近距离地接触到太阳的最外层大气。读帕克太阳探测器预定轨道示意图(如图)，完成5～6题。 5. 帕克太阳探测器从发射升空到第一次飞跃近日点，依次穿越() A. 水星、火星轨道 B. 火星、金星轨道 C. 水星、金星轨道 D. 金星、水星轨道 6. (2020届连云港合格考模拟，2)帕克太阳探测器所到达的太阳大气() A. 源源不断向外放射可见光 B. 会有太阳黑子出现 C. 可导致地球出现极光现象 D. 在晴天时肉眼可见 太阳能屋顶就是在房屋顶部装设太阳能发电装置，“屋顶”将太阳能转化为电能，把富余的电能送入电网。有关专家指出：上海没有油田和煤矿，但有两亿平方米的屋顶，不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。右下图为家庭屋顶太阳能发电站示意图。读图完成7～8题。 7. 太阳辐射对地球的影响是()
第十一章多彩的物质世界 第一节宇宙和微观世界 学习目标 1.知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的 2.了解原子的结构；固态、液态、气态的微观模型 3.初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 学习过程 一．快乐自学 （一）宇宙的组成 1.宇宙有多大？ 自学教材P4——P7 面后思考下列问题： （1）人类赖以生存的地球置身于之中，是中的一颗普遍的行星； （2）太阳系置身于之中，太阳只是中几千亿颗恒星中的一员；银河系只是数个星系中的一个，一束光穿越银河系需要光年。 2.宇宙的组成 地球及其他一切天体都是由________组成的。物质处于不停的_______和________之中。 （二）物质的组成、分子的结构 1.一粒糖，经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越来越小，如果再分一次，颗粒将不再有甜味，那么这个颗粒叫糖的，再一次的不再有甜味的颗粒叫。由此概括出： 最小微粒叫分子。 2.物质是由组成的。分子又由 组成的。原子是由处于中心的和组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子和组成的。 3.分子是由原子组成，原子的结构与 十分相似，它的中心是。在中心周围有运动的。 二.合作探究 固体、液体、气体的微观模型 实验探究：利用老师提供的下列器材：小杯一个，蜡烛一段，火柴，能否设计一个实验，来验证固体、液体那个分子之间的距离大？ 猜想：。 设计实验、进行实验： 。 分析现象得出结论：。 我还能举例： 我们身边的物质一般以、、的形式存在。物质 处于不同状态时分子间的距离。（填相同或不同） 小组交流、讨论：完成下列习题
1.固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的 和；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的，具有；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的和。 2.固态物质它的分子排列规则就像；液态物质的分子可移动就像；气态物质的分子几乎不受力的作用就像 。 三．展示反馈 四．课堂小结 今天我学会了 我有疑难向老师说 五．达标检测 1.物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用观察。 2.固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。 3.液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体容易 被。并具有性。 4.20世纪初，科学家发现原子的结构与图中所列事物结构最相近的是（） 5.下列关于分子的说法,正确的是（） A．分子是组成物质的最小微粒 B．分子是物体不能再分的最小微粒 C．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D．以上说法都不对 6.下列说法中，不正确的是( ) A.固体有一定的形状和体积 B.液体有一定的形状和体积 C.液体有一定的体积，没有一定的形状 D.气体没有一定的形状和体积 7.下列单位换算中，正确的是( ) A.12nm=1.2×109m B.12nm=1.2×10-9m
第一节宇宙和微观世界 基础知识巩固 1、在太阳系中，距离太阳最近的行星是（） A、天王星 B、火星 C、水星D地球 2、宇宙大爆炸理论是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说，宇宙大爆炸理论认为：宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀，并认为（） A、目前宇宙仍在不停的膨胀 B、目前宇宙膨胀已经结束且开始收缩 C、目前宇宙已处于既不膨胀也不收缩的稳定状态 D、宇宙膨胀早已结束，且处于静止状态 3、下列物态变化中，物质的体积变大的是（） A、水蒸气液化 B、钢水浇铸火车轮 C、水凝固结成冰 D、水蒸气变成小冰晶 4、下列说法中正确的是（） A、铁棒很难压缩，说明分子间存在相互作用的引力 B、带负电的电子在原子核空间里绕核运动 C、质子和中子是由夸克组成的，在微观世界中再也没有比夸克更小的结构 D、科学工作者能够想办法操纵单个的分子，但不能操纵单个的原子 5、“纳米”是一种长度单位，1nm=10—9m，纳米技术是以0.1~100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列。1.76×109 nm 可能是（）A、一个人的身高B、物理课本的长度 C、一座山的高度 D、一个篮球场的长度 6、有以下6种物质：铝、牛奶、水晶、白酒、水银、馒头，可以把它们分成两类： 一类包括： 其特征为： 另一类包括： 其特征为： 7、请判断下列说法中是否正确： （1）太阳是宇宙的中心（） （2）宇宙就是整个银河系（） （3）地球及其他一切天体都是由物质组成的（） （4）整个宇宙都在不停的运动（） （5）用光学显微镜可观察到分子（） （6）现代科学技术已经可以借助先进仪器操纵原子，实现心中的理想（） （7）纳米技术的研究对象就是SARS冠状病毒（） 8、物理课学完固态、液态、气态的微观模型后和老师说：“为了让同学们便于分析和记忆，请同学设计一个表格以便增强记忆”。同学们经过认真思考后，小飞同学设计了如下表格，和老师给了很高的请您，但还不完整。 （2）小飞同学在学习过程中所采用的研究方法是（） A、控制变量法 B、转换法 C、类比法 D、比较法
第一章地球在宇宙中 第一节天体和天体系统教案 张凤兰 教学目标 1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。 2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。 教学重点 1．恒星、星云和星座。 2．天体系统。 教学难点 1．恒星间的距离和恒星的运动。 2．恒星、星云的区别和联系。 3．天球。 教学方法 谈话法。 教学媒体 地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。教学过程 第一课时 【新课导入】 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。 【板书】第一章地球在宇宙中 【设问】宇宙中都有些什么呢？ 学生回答略。 【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。 【板书】第一节天体和天体系统 一、天体 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。 【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。
天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 学号：222010318011091 姓名：何允浩2010级地理科学师范3班 【教材分析】 山东教育出版社《高中地理必修一》 从教材内容上来看，课本更加强调发挥学生主体的作用，吧以前要求掌握的内容以知识窗的形式出现，通过学生阅读，讨论，增长知识，开拓视野，如“多种多样的天体”、“太阳活”“当代对宇宙的探索”等。课本只保留了新课标要求掌握的最基础、最本质的一些概念，弱化了关于对天体系统的知识的系统介绍，甚至包括八大行星的“结构特征”和“运动特征”这些在旧版教材中极其重要的知识点，调整到了本节课后，也只是隐藏在“太阳系八大行星的物理性质的”的数据表中，其他如太阳系中的小成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以知识窗的形式出现，降低了要求。教材重新组织了教学内容，集中了有关于地球宇宙环境的知识点，集中设置，使学生更加有利于认识地球所处的宇宙环境。为后面学习地球环境做铺垫。新教材很好的贯彻的人地关系这一条主线，在本中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。 本次课内容为必修一第一节，地球所处的宇宙环境中地球在宇宙中的位置。本部分知识易于理解，近年来的高考考点设置较少，但还是存在的，比如以灵活的形式考察天体系统的概念，即要属于天体系统则必须满足一是天体，二是相互
绕转的条件。 【学情分析】 课程实施时间在高中地理学习的第一节课或者第二节课。首先注意培养学生的学科热情，将他们带到地理的门口。本教案预设学生已经在第一次课后学习了宇宙的定义，当代对宇宙的探索，多种多样的天体等内容。 【重难点】 天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 【教学准备】 多媒体课件 【教学目标】 1、了解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置。 2、能说出太阳系八大行星的排序。 3、通过阅读，理解地球是一颗普通又特殊的行星 4、树立正确的唯物辨证主义思想和科学的宇宙观，培养学生热爱科学的精神。【过程与方法】 运用教材的相关插图，视频资料，分析天体系统的层次、地球在宇宙中的位置；利用网络资料和多媒体技术。 讲授法。
2020届高三地理复习考点透析：天体与天体系统的判断方法一、典例引领 读下图，回答(1)～(3)题。 (1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分②水星所在的最低一级天体系统是 a ③由b系统示意图可知，地球所处的宇宙环境是安全的④北极星与c是同一恒星系统 A．①②B．③④C．①③D．②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A．中心天体是地球 B．哈雷彗星处在b系统 C．狮子座流星雨现象不会在b系统出现 D．b系统中除c星球外还有存在生命的行星 (3)下列同时包含太阳和地球的天体系统中，级别最高的和级别最低的分别是( ) A．a和b B．d和b C．b和c D．(d－a)和b (1)C (2)B (3)B [读图可知，图中d表示目前人类已经探测到
的宇宙范围，半径为200亿光年。图中a为银河系，b为太阳系，c 为地月系。水星属于太阳系，北极星为恒星。b为太阳系，其中心天体为太阳，该系统中只有地球上存在生命。同时包含太阳和地球的天体系统中级别最高的为总星系，级别最低的为太阳系。] 二、考点透析 1．天体的判断方法 一看其是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体了。 二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。 三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如：月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。 例如：判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。 2．天体系统的判断 (1)天体之间能否构成天体系统 必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 (2)天体系统级别的判定 天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。