《心理学概论》各章练习题答案
第一章答案
一、单选题：
1．D 2.A 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.B 9.D 10.D
二、多选题：
1．ABCD 2.ABCDEF 3.ABD 4.BEF 5.ADE 6.AC 7.BD 8.ABCD 9.BD 10.ABC
三、是非题：
1.T
2.F
3.F
4.T
5.T
6.F
7.F
8.T
9.T 10.F 11.T 12.F 13.T 14.F 15.F 16.T
第二章答案
一、是非题：
1.F
2.T
3.F
4.T
5.T
6.F
7.F
8.F
9.T 10.F 11.F 12.F 13.T 14.T 15.F 16.F
17.F 18.F 19.F 20.T 21.F
二、单选题：
1.B
2.D
3.C
4.B
5.D
6.B
7.A
8.D
9.A 10.C 11.D 12.B 13.C 14.A 15.C
第三章答案
一、是非题：
1.F
2.T
3.T
4.T
5.T
6.F
7.T
8.F
9.T 10.F
二、单选题：
1.B
2.B
3.A
4.A
5.D
6.A
7.B
8.D
9.C 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D 15.D 16.A 17.C 18.A 19.B 20.A
第四章答案
一、是非题：
1.F
2.T
3.F
4.T
5.T
6.F
7.F
8.T
9.F 10.F 11.F 12.T 13.T 14.F 15.T
二、多选题：
1.ABCE
2.ACD
3.ABCDE
4.AD
5.ACD
6.ABDE
三、单选题：
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D
6.A
7.B
8.C
9.C 10.D
第五章答案
一、单选题：
1.D
2.C
3.B
4.B
5.B
6.C
7.A
8.C
9.A 10.A 11.A 12.B
二、是非题：
1.T
2.T
3.T
4.F
5.T
6.F
7.F
8.T
9.T 10.T 11.F 12.T 13.T 14.F 15.T 16.T 17.T 18.T 19.T 20.F
第六章答案
一、是非题：
1.F
2.F
3.T
4.F
5.F
6.T
7.F
8.F
9.T 10.F 11.T 12.F 13.T 14.T 15.F 16.T
二、单选题：
1.A
2.C
3.C
4.A
5.C
6.B
7.B
8.A
三、多选题：
1.BD
2.ACD
第七章答案
一、是非题：
1.F
2.T
3.F
4.T
5.T
6.T
7.F
8.F
9.T 10.F 11.T 12.T 13.F
二、单选题：
1.A
2.C
3.B
4.C
5.B
6.A
7.D
8.D
9.B 10.A
三、多选题：
1.ABC
2.ACDE
第八章答案
一、是非题：
1.F
2.F
3.F
4.T
5.T
6.F
7.F
8.F
9.T 10.T 11.F 12.T 13.T 14.T 15.T 16.T
17.T 18.F
二、单选题：
1.A
2.C
3.C
4.A
5.B
6.C
7.D
8.C
三、多选题：
1.ABCDE
2.CE
3.ABC
4.ABCE
《心理学概论》复习题
第一章
一、单选题：
1.需要层次论的倡导者是：
A斯金纳 B桑代克 C皮亚杰D马斯洛
2.持消极人性观的心理学流派：
A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派
3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于：
A俄国B德国 C日本 D美国
4．马斯洛的需要层次论中，最高层次的需要是：
A生理与安全 B自我实现 C交往与尊重 D认知与审美
5.人类特有的高级心理现象被称为：A认识 B情感 C能力D意识
6．强调研究可测量的刺激与反应的关系的心理学派是:
A人本主义心理学 B精神分析心理学 C认知心理学 D行为主义心理学
7．“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是:
A.曹操的奸诈
B.巴甫洛夫的条件反射
C.士兵的士气高
D.梅子对人的味觉器官的刺激作用
8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因是:
A.马克思主义哲学应用于心理学
B.自然科学方法引入心理学
C.行为主义心理学的产生
D.世界上第一个心理实验室的建立
9.人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是:
A.异常行为的原因
B.身心关系
C.意识与无意识的关系
D.人的行为的原因
10.教师学习心理学的最适当理由是:
A.心理学可以为各科教学提供有效的方法
B.心理学有助于理解学生的行为
C.心理学有助于预测和控制人的行为
D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础
二、多选题：
1.心理学学科性质有：
A自然科学的性质 B社会科学的性质 C超科学的人文性质 D综合交叉的性质
2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则：
A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则
E理论与实践相结合原则 F伦理性原则
3.亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分：
A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵魂
4.十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础，他们是：
A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费尔奈
5.下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：
A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论 D梦的解释 E泛性论
6.心理学人本主义学派的主要发起人为 :
A.马斯洛
B.阿吉里斯
C.罗杰斯
D.麦格雷戈
7.马斯洛将人的需要分为哪两大类 :
A.生理需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.生长需要
8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在 :
A.强调对人的内在心理过程的研究与探索
B.强调对人的主观经验报告的研究
C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用
D.强调理性与认识的作用
9.下列心理学家是新行为主义理论代表的有 :
A.巴甫洛夫
B.托尔曼
C.华生
D.斯金纳
10.心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究 :
A.环境刺激对行为反应的影响
B.生理和心理状态对行为的影响
C．操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响
三、是非题：
1.心理学作为一门学科，它必须具有自己独立的体系和研究方法学。√
2.弗洛伊德认为自我是由先天的本能和欲望组成的，属于潜意识领域。
3.认知心理学家主张，环境因素虽然不是行动的唯一决定成分，但却是行为的重要决定成分。
4.心理过程中的认识过程、情绪过程与意志过程是相互联系又相互制约。√
5.辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想。√
6.华生在1889年建立了世界上第一所心理实验室。
7.穆勒所提出的色觉理论与听觉理论至今仍是心理学上解释色觉和听觉现象的重要理论根据。
8.精神动力学派产生于19世纪末20世纪初。√
9.弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我。√
10.弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。
11.精神动力学派把本能和欲望和性视为人类行为的动力来源，有生物还原论的倾向。√
12.心理学与自然科学一样，具有客观性、可验证性与可测量性这三大科学特征。
13.华生把环境刺激与行为反应模式形象的称为“黑箱作业”。√
14.行为主义心理学派将心理学的研究范围定在外显行为上从而使得心理学的内涵扩大了。
15.人本主义心理学的理论是建立在条件反射学说基础上的。
16.人本主义认为人性本善，恶是后天环境作用的结果，教育是使人完善的有效途径。√
第二章
一、是非题：
1.试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿误式解决问题是人类解决问题的特征。
2.研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程，不符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。√
3.在有逻辑意义的材料学习中，一般不会产生前摄抑制和倒摄抑制。
4.控制加工是依赖注意资源、受资源量限制、应用灵活的加工方式。√
5.感觉过程不仅是认识活动的起点，对于维持正常的心理功能同样是必不少的。√
6.信息从感觉记忆进入短时记忆的关键是复述。
7.俗话说：“一遭被蛇咬，三年怕井绳”，这是形象记忆。
8.当人们仰望天空，不由自主地把朵朵白云看成起伏的山峦，这种心理现象叫做再认。
9.注意的稳定性与主体状态和对象的特点有关。√
10.“一心两用”即注意的分配是无条件的。
11.实验证明，在听故事的同时进行加法运算是可能的。这属于注意的分散。
12.当刺激物持续地作用于同一感受器，从而使人的感受性发生变化的现象叫做感觉对比。
13.红外线不能被人看到是因为低于视觉刺激阈值。√
14.对未知的事物的好奇、探究愿望是一种与物种生存有关的先天的能力。√
15.以概念、判断、推理等为内容的记忆叫做语言记忆。
16.去年夏天学会了游泳，过了一年下水，马上能游起来，依赖的是形象记忆。
17.按回忆时是否需要意志努力，可以把记忆分为机械记忆和逻辑记忆。
18.手段—目的分析是一种帮助人们树立恰当的学习目标的思维分析方法。
19.给孩子提供丰富的刺激，有助于孩子形成良好的注意品质。
20.手段目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法，不断缩小与目标状态距离的思维策略。√
21.教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。
二、单选题：
1．识记的内容，因消退原因，完全不能再认成回忆叫：
A暂时性遗忘 B永久性遗忘 C干扰性遗忘 D逆向性遗忘
2．学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强：
A直觉思维 B分析思维 C聚敛思维D发散思维
3．遗忘曲线的最先提出者是：
A巴甫洛夫 B斯皮尔曼C艾宾浩斯 D弗洛伊德
4．人脑对直接作用于感官的客观事物进行的综合整体的反映是：
A感觉 B知觉 C听觉 D统觉
5．根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为：
A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆 B形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆
C形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆D瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
6．早上读外语单词效果好，主要原因是：
A倒摄抑制弱B前摄抑制弱 C延缓抑制弱 D超限抑制弱
7．父母常常通过自己的皮肤接触,发现孩子有了热度。对这一现象最适当的解释:
A.温度超过差别感觉阈限
B.温度超过绝对感觉阈限
C.父母对孩子的关心
D.人对温度感觉敏锐
8.指出下列与艾宾浩斯遗忘曲线符合的情境:
A.刚好能背出来的外文单词的拼写
B.小时侯学唱过的儿歌
C.中学同学的名字
D.刚用过一次的电话号码
9．遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是：
A先快后慢 B很快 C先慢后快 D很慢
10．动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，最理想的强度是：
A最强 B较强 C中等 D较弱
11．煤块无论用强光或弱光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的哪个特性：
A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性
12．工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质：
A注意的分散B注意的分配 C注意的转移 D注意的范围
13“入芝兰之室，久而不闻其香”，是下列哪种心理想象：
A知觉 B嗅觉C嗅觉适应 D嗅觉感受性
14.就彼此没有关系的单个符号信息而言，视觉的感觉记忆容量短时记忆。
A大于 B小于 C 等于 D无可比性
15.人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度。从心理学上看，“一目十行”指的是：
A记忆容量 B注意稳定性 C知觉范围 D注意分配能力
第三章
一、是非题：
1.测验的信度越高，其效度也会越高。
2.气质是指不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。√
3.俗语所谓“禀性难移”即指气质、性格和能力具有稳定不易改变的特点。√
4.气质是比较稳定的个性心理特征，在生活环境和教育影响下，在一定程度上是可以改变的√
5.气质类型是指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。√
6.粘液质的人在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速。
7.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。√
8.单一的能力达到高发展水平，可以称为天才。
9.能力、气质、性格都属个性心理特征。√
10.使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。
二、单选题:
1.气质类型在社会评价上：A有好坏之分 B无好坏之分 C都是好的 D都是坏的
2．完成活动任务中，各种能力的独特结合是：A技能B才能 C天才 D智力
3．“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应：
A多血质B胆汁质 C粘液质 D抑郁质
4．能力是保证活动顺利完成的：A心理条件 B生理条件 C物质条件 D自然条件
5.人的气质主要受下列哪个选项的制约：
A活动内容 B社会关系 C活动方式D高级神经活动类型
6．气质在人的个性中，主要具有下列哪个选项特点的个性心理特征：
A自然性 B社会性 C理智性 D创造性
7．下列哪一选项是一般能力：A曲调感 B观察力 C色调感 D节奏感
8．神经类型属于弱型者，与下列哪种气质类型相对应:
A多血质 B胆汁质 C粘液质D抑郁质
9．一个人的行为目标明确，有自制力，镇静、果断，他属于下列哪个选项的性格特征：
A性格的态度特征 B性格的情绪特征 C性格的意志特征 D性格的理智特征
10．“活泼好动、行动敏捷”是下列哪项选项的表现：A能力B气质 C兴趣 D性格
11．下列哪一项是比纳智商的正确公式：
A.IQ=CA/MA?100%
B.IQ=CA/MA ? 100
C.IQ=MA/CA ? 100
D.IQ=MA/CA ?100% 12．人的个性心理特征的结构可分为：
A认知、情感和意志过程 B能力、气质和性格
C个性动力特征和个性心理特征 D感知、记忆与思维过程
13智力的二因素认为有五类特殊因素：即口语能力因素，数算能力因素，机械能力因素，想象力，还有一种是：A空间能力B注意力 C抽象能力 D记忆力
14.荣格认为人格是一个复杂的结构，包括三个层次即意识、个人潜意识和
A社会潜意识 B文化潜意识 C宗教潜意识 D集体潜意识
15.埃里克森认为个体在勤奋对自卑的心理发展阶段中，培养的是什么品质：
A自信 B关心 C目标D能力
16.人的气质的动力特征主要受下列哪项选项的制约：
A高级神经活动类型 B社会环境 C能力 D性格
17．下列哪项选项属特殊能力：A观察力 B思维能力C曲调感 D记忆能力
18.与盲目性、易受暗示性相反的意志品质是：A自觉性 B果断性 C自制力 D坚韧性
19.人的个性心理特征中的核心成分是：A气质B性格 C能力 D兴趣
20.自私、勤劳、自负等是对人的哪种性格特征的描述：
A性格的态度特征 B性格的情绪特征 C性格的意志特征 D性格的理智特征
第四章
一、是非题：
1.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。
2.我们可以从儿童心理的发生、发展过程探讨人类心理现象发生、发展的一般理论问题。√
3.横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁”的弱点。
4.心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。√
5.心理发展研究如要对一些更为基本的问题作出回答，就需要用跨文化的研究方法。√
6.平衡化就是指认知发展稳定、牢固的特性，所以它是相对静止的。
7.智商是对智力的直接测量，因此具有很高的可信度，可以预测个体未来的成功。
8.对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。√
9.情绪、个性、社会性与认知发展都是相对独立的发展纬度，彼此联系不大。
10.安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。
11.儿童害怕的情绪是一种不健康的情绪，应予及时地克服。
12.儿童最初是“物我不分”的。√
13.认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是皮亚杰认知发展理论的核心思想。√
14.主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。
15.心理学家斯腾伯格的智力三元理论认为，只有从智力活动发生的内部条件（成分）、外部条件（情境）以及连接内、外世界经验这三方面综合加以考虑，对智力的描述才能够是全面的√
二、多选题：
1.大量心理学研究表明，儿童心理发展主要有以下特征：
A连续性与阶段性 B定向性与顺序性 C不平衡性 D反复性E差异性
2.下面哪种陈述体现了儿童在发展进程中自身的积极参与所发挥的作用:
A好奇心会促使儿童参与活动，从而有利于发展儿童的认知。
B研究证实，儿童的智力商数与父母的智商存在相关。
C一个小孩对周围事物的变化显示出沉稳的气质，家人和师长都认为他坐得住，因而有意识地培养他与此特点有关的兴趣爱好。最后，他的行为越发体现出静的一面。
D儿童的认识不是对现象的简单记录，而是积极的建构和加工。
E老师的英语发音有问题，结果学生也有类似的缺陷存在。
3.下面哪种说法体现了不同发展领域之间存在相互作用:
A良好的人际关系可以促进儿童的认知发展。
B儿童的认知发展水平对社会性发展具有直接的影响。
C儿童情绪发展的健康与否会对其他方面的发展产生影响。
D人格的发展与儿童道德发展紧密相关。
E友谊的发展会影响儿童社会化的某些领域。
4.下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性：
A儿童的思维发展从动作到表象再到抽象。
B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”。
C学校总是要到中学才教物理、化学。
D儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段。
E儿童依恋的发展要晚于基本情绪的发展。
5.传统上认为儿童智慧的发展主要受以下哪些因素的影响：
A成熟 B语言 C经验 D社会环境
6.记忆策略主要包括：A复述 B组织 C朗诵D精细化加工 E提取线索的使用
三、单选题：
1.根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童已经开始形成了动作格式的认知结构：A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
2.根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童能开始进行“表象性思维”：
A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
3.根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童在认知上是以自我为中心的：
A感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
4.根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一阶段的过渡和发展是最为重要的，个体的思维实现了动作向运算的转变：
A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
5.根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，个体的形式思维能进行假设-演绎的推理： A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
6.哪一时期是人的一生中词汇量增长最快的时期：
A幼儿 B小学生 C中学生 D大学生
7.哪一时期儿童思维以形象思维为主：
A幼儿B小学生 C中学生 D大学生
8.身体发育的第二加速期在哪一时期：A幼儿 B小学生 C中学生 D大学生
9.所谓“心理性断乳”一般发生在哪一时期：A幼儿 B小学生C中学生 D大学生
10.哪一时期个体的身体和认知都已基本成熟，情绪、个性和社会性方面步入正常轨道，个体的自我调节机能也已相当完善：A幼儿 B小学生 C中学生 D大学生
第五章
一、单选题：
1.选择教学方法的主要依据是：
A教学目标 B学生学习结果的类型 C教师的爱好 D“教学有法，教无定法”
2．根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习效果无重大相关。对这一发现的最合理解释是：
A测量方法不可靠 B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件
C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用
D研究取样少，不足以说明问题
3.下面的描述最可能代表专家教师的特征是：A他总是十分认真备课，教案写得很详细 B他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生 C他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误 D他的教案虽然写得很不详细，但他能预见学生可能出现的理解错误。
4.在教应用题时，数学教师总是一再强调要读懂题目，必要时，可以画一些示意图，他这样做的目的是为了让学生：
A牢记住题目内容 B很好地完成对问题的心理表征 C增加提取线索 D熟练地使用计算技能5.“知识不是孤立于书本之中，知识也是嵌于实践之中”是一种：
A行为主义观 B情境认知观 C知识分类观 D实践观
6.柯尔伯格研究品德发展问题时主要采用：
A实验 B调查 C道德两难的判断 D文献研究
7.华莱士柬问题的解决描述为：
A准备、孕育、明朗、验证四个步骤 B准备、明朗、验证三个步骤；
C准备、孕育、验证三个步骤 D 准备、讨论、明朗、验证四个步骤
8.具体教学情境下的认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类的心理学家是：
A马杰 B布鲁纳 C加涅 D布鲁姆
9.教学过程中，“先行组织者”的作用是：
A促进新旧知识的联系 B、提供学生的学习时间 C明确教学目标 D、提供多媒体技术10.二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是：
A教学机器 B掌握教学法 C先行组织者 D.CAI
11.“头脑风暴法”是一种：A小组学习法 B个人学习法 C外语学习法 D自主学习法12．奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是：A强调直观教学 B强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C激励学生的学习动机D引导学生的发现行为二、是非题：
1．教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。
2．教育心理学工作者负有两个方面的任务：在理论方面推动该学科的发展；解释该学科的理论如何为教育实践服务。
3．教学媒介和方法都是影响学生学习的重要外部因素。
4．在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度将越大，其效果也越好。5．“先行组织者”是促进知识不断分化和综合贯通的一种有效教学技术。
6．教学媒介可以用不同的标准分类，按具体和抽象的程度可以分为有声的和无声的，有形的和无形的，动的和非动的。
7．心理学的研究表明，视觉媒介越生动、越形象，则教学效果越好。
8．选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等。
9．直线式程序教学不能纠正学生的错误，而分支式程序教学能纠正学生的错误。
10．教师的中心工作自然是教。这种教并不就是单纯地传授知识，对于教师来说，他要了解所教知识的整个知识体系，理解所教知识在整个知识体系中的地位与意义。
11．根据以上这一阐述，可以得出这一推论：教师要给人一滴水的知识，自己首先应该有一桶水的知识。
12．教师的工作是艺术，教师是艺术家，教师不能只会写千篇一律的教案，只会上一成不变的课。这一陈述表明，教无定法，而应根据学生已有的知识复杂程度和智慧水平的发展、动机、人格等方面的个别差异，使教学适合各种学生的需要。
13.按“头脑风暴法”进行教学，对学生提出的观点先不做任何评价，以鼓励更多的想法。
14.问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。
15.教师的生活习惯与仪表都可能对威信的形成产生影响。
16.教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。
17.教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。
18.专家型教师是指教学研究水平很高的教师。
19.案例知识也是教师知识结构的重要组成部份。
20.建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。
第六章
一、是非题：
1．学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
2．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
3．桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成实质上没有区别。
4．观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。
5．电影、影视中提供的人物特征常常比现实生活中的人物特征给儿童的影响小得多。
6．认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。
7．学习的信息加工模式中的检索阶段相当于认知结构理论中的认知组织阶段。
8．心理学家把“学习看成是一个由不知到知的认知过程”。
9．将动物和婴幼儿学习情境中的学习原理，推广到课堂教学，应持慎重态度。
10．根据学习材料是否有逻辑意义，可以把学习划分有意义的与机械的。
11．在有意义学习中，学习者认知结构中的原有的适当观念起关键作用。
12.负强化就是惩罚。
13.建构主义观点认为，对世界的理解和赋予意义是由每个人决定的，我们是以自己的经验为基础来建构现实的，每个人的经验都是由自己的头脑创建的，因此每个人的经验及对经验的信念是有差异的，从而也导致了对外部世界理解的差异。
14.威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。
15.桑代克的联结就是联想主义的联想。
16.我们经常提到的神经组织中的“痕迹”其实只是一种假说。
二、单选题：
1.“顿悟说”是由提出来的。A.苛勒 B.托尔曼 C.奥苏贝尔 D.加涅
2.学习风格具有以下特性：稳定性、兼有活动和个性两重功能
A. 形象性
B. 渐成性
C. 独特性
D.整合性
3.一般来说，学习理论大致可以划分为联结派和（）两大阵营
A.人本派
B.行为派
C.认知派
D.精神分析派
4.斯金纳于1937年提出了（）
A.操作性条件反射学说
B.经典条件反射学说
C.反射学说
D.条件学说
5.人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段
A.好奇
B.中心兴趣
C.志趣
D.广泛兴趣
6.“学习是知识的自我建构过程”是一种：
A.行为主义观
B.认知学习观
C.知识分类观
D.联结观
7.以桑代克、华生、巴甫洛夫、斯金纳等为代表的行为主义者都强调对于学习的重要性:
A.认知
B.强化
C.建构
D.顿悟
8.联结学习理论的代表人物是： A.桑代克 B.考夫卡 C.弗罗伊德 D.加涅
三、多选题：
1.下面有关学习的论述正确的是：
A.学习主要发生在脑的记忆区
B.学习是以神经网络状态的变化而被编码的
C.单一神经元起主导作用
D.网络状态的变化是由于许多突触传递中所发生的可塑性变化的结果2.美国心理学家S．沙赫特提出了“情绪三因素说”，认为情绪的产生归之于三个因素的整合作用，即: A.刺激因素 B. 社会因素 C. 认知因素 D. 生理因素
第七章
一、是非题：
1.社会化就是包括个体由自然人转变为能适应社会环境、参与社会生活、履行一定社会角色的社会人的过程。
2.个体社会化是人类社会运行和人类社会文化延续与发展的前提条件。
3.一些社会因素如家庭、学校、工作单位、同辈群体、大众传媒等会对个体的社会化产生影响。
4.侵犯性行为又称为攻击性行为，这是一种故意伤害他人的身心健康的行为。
5.儿童在观看了电视中的暴力场面后，看到另外两个儿童打架，其劝阻的愿望就会减弱。
6.社会认知包括个体对他人情绪情感的认知、对他人性格的认知以及对人与人之间关系的认知等。
7.印象是人们在第一次面对新的社会情境时，对情境中的人或事物进行客观认识，并将这些人或事物归类而形成的有关概念。
8.暗示是比较少见的人际交流与人际互动的方式。
9.暗示有他人暗示和自我暗示两种方式。
10.印象形成过程的实质是个体对他人的社会信息进行选择和加工的过程。
11.在个体对他人的行为进行归因时，往往都设定一定的参照点。
12.从社会化的角度来说，个体态度的形成与转变过程蕴涵在个体的社会化过程中。
13.个体的社会化主要是以生物的本能为基础的。
二、单选题
1.下列哪项是个体适应社会、参与社会生活，在社会环境中进行独立生存的必要前提：
A社会化 B直立行走 C开口说话 D身体发育成熟
2.社会化的类型可从横向与纵向两个角度来进行划分。下列哪项属从横向角度划分所反映的社会化类型： A早期社会化 B预期社会化 C性别角色社会化 D反向社会化
3.因某人从事的职业而对其产生一定的印象属哪项信息的选择和加工过程：
A自然信息 B社会信息 C心理特征信息 D表面信息
4.把个人行为的根本原因归于社会条件或运气好坏等，这种归因称之为：
A社会环境归因 B个人运气归因 C情境归因 D个人倾向归因
5.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”主要属人际吸引的哪种因素发生作用：
A空间距离 B相似性 C互补性 D外表 E对等性 F互惠性
6.以下有关社会化的几种说法那一个是正确的？
A社会化是一个终身的过程 B社会化在儿童期就已完成
C社会化在少年时期就已完成 D社会化在青年期就已完成
7.自我意识包括（）两部分
A本我和超我 B自我和本我 C本我和超我 D主我和客我
8.社会认知的三要素是
A需要和兴趣 B情绪、兴趣和人格特征
C认知者、人格特征和认知环境 D认知者、被认知者和认知环境
9.冒着生命与财产的威胁去帮助他人的利他行为可能为：
A非紧急情境下利他行为 B紧急情境下下利他行为
C自我利他主义倾向的利他行为 D纯利他主义取向的利他行为
10.人们在一起工作或有他人在场时，速度更快，工作效率更高，这种在社会活动中普遍存在的心理现象被称为： A社会促进作用 B社会抑制作用 C从众作用 D暗示作用
三、多选题：
1.侵犯性行为必须同时具有下列哪些特点才能构成侵犯性行为：
A侵犯性行为是一种有意识、有意图的行为 B侵犯性行为是一种外显行为 C侵犯性行为是伤害他人身心健康的行为 D侵犯性行为是破坏环境的行为E侵犯性行为是损害他人利益的行为2.利他行为有以下特征:
A以利他为目的 B不惜一切代价的 C 不期望报答 D 利他者会有一定的付出或损失 E自愿的
第八章
一、是非题：
1.没有疾病就是心理健康了。
2.心理咨询的服务对象一般是病人。
3.有时因为专业心理健康教育工作人员资源缺乏，可以通过热线电话咨询、信函咨询以及网上咨询等来代替个别面谈咨询。
4.按照学生常见心理问题的内在心理根源分，可将问题分为：自卑、非理性观念、生活无意义感问题等。
5.所谓“危机”，是指个体无力应付困境的一种状态。
6.一名学生在自杀未遂后说“再也不自杀了”，就一定不会自杀了。
7.造成教师身心不健康的原因在于教师的工作上的压力和组织外的压力。
8.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。
9.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
10.非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。
11.一半的自杀者有精神疾病。
12.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。
13.从心理健康的角度而言，当一名教师发现自己对当教师并没有兴趣或自己的性格不适合当教师，辞职是可以考虑的一个好选择。
14.在现有的医学水平下，严重的精神分裂症患者往往需要长期服药。
15.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。
16.心理治疗有各种不同的方法，在诸多方法中，并没有“最有效”的方法。
17.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
18.团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。
二、单选题：
1.心理健康的三个层面的标准是
A. 正常状态，良好适应状态，理想状态
B.非病状态，适应状态，理想状态
C.正常状态，适应状态，主观状态
D. 非病状态，适应状态，良好适应状态
2.以下关于心理治疗、心理咨询、心理辅导的论述哪一句是错的？
A.心理治疗原则上不用药物，主要从心理或精神层面通过类似“再教育”的历程来帮助当事人改善。
B.心理辅导的对象为学生，属于教育性措施。
C.心理咨询一般治疗时间较长，需要安排疗程。
D.心理治疗的方法各异，没有所谓的“最有效”的方法。
3.对于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理。
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重。
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了。
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一。
4.对于自卑感以下哪种说法是错误的？
A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D. 对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一。
5.学生常见的性危机问题包括：
A.“早恋”问题、性越轨、受到性骚扰或性侵犯
B.性越轨、受到性骚扰或性侵犯、怀孕
C.“早恋”问题、怀孕、性接触
D.“早恋”问题、性接触、性越轨
6.关于学生性越轨问题处理的方法中不正确的是：
A.处理性越轨问题要注意当事学生的环境及其变化。
B.性越轨行为的危机干预重点是帮助学生稳定情绪，鼓励学生承担行为后果。
C.学校不应该对性越轨的学生作出严厉的、会引发他们心理负担的处分。
D.可以通过游戏疗法帮助儿童受害者
7.对于学生受到性骚扰或性侵犯的问题，应对和处理方法中正确的说法是：
A.即使教学生相应的性知识会对学生有帮助，这也不是适宜学校使用的方法。
B.对于儿童受害者可使用认知重建的方法处理问题。
C.学校在事后采取及时的补救措施是防范这类问题的最佳做法。
D.教学生防身技能是帮助学生防范性骚扰的好办法。
8.对于教师职业压力的说法不正确的有：
A.教师的职业压力有源自工作本身的，也有组织外的。
B. 压力之下是否会出现职业不健康症状，与教师个人的特质有关。
C. 教师是个职业压力不大的职业。
D. 教师的职业不健康症状有生理的，也有心理的。
三、多选题：
1造成学生学习问题的可能原因有：
A学习习惯和方法不良 B学习动力缺失 C学业压力和考试焦虑 D亲子关系问题 E学业不适应2.对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的？
A基本学习习惯不良多始于小学。
B家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖。
C不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。
D行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。
E学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯。
3.自我管理问题包括：
A时间管理问题 B生活自理问题 C经济管理问题 D性格管理问题 E社交管理问题
4.消除自卑感常用的方法包括：
A引导学生对自己进行客观全面的认知 B对成败进行正确的归因 C消除非理性观念
D用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E帮助学生不时有成功的体验
上海教师资格证流程 导语：教师资格证是教育行业从业教师的许可证。以下是上海教师资格证流程的资料，欢迎阅读参考。 根据《xx年下半年中小学教师资格证考试考务通知》可知，xx 年11月上海教师资格报名时间为9月6日起，考生可登报名官网完成报名。 xx年11月上海教师资格证考试时间为11月5日。 上海教师资格证网上报名步骤：考生注册→填写个人信息→上传照片→选择考区→选择类别→选择科目→提交审核→到确认点进行现场审核→审核通过考生→网上缴费→报名成功。 注意：以上信息根据xx年下半年中小学教师资格证考试考务通知发布的，具体内容以原公告为主。 教师资格分（自上而下兼容）： （一）幼儿园教师资格； （二）小学教师资格； （三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）； （四）高级中学教师资格； （五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）； （六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；
（七）高等学校教师资格。 （八）成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。[1] 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。 2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲） 4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5.报名需要学历证、身份证、照片。 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。
1. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工 作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展 空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他， 原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经 历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的 方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创 造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得 丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容 易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部 分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质 是什么？ 【参考答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好 的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。 A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威
B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则 D.直观性原则 7.竞争有可能使一部分学生紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。 A.积极价值 B.创造性功能 C.真正目的 D.内在价值和创造性 8.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
上海教师资格证综合素质写作真题解析通过最新、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00-- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择一对一解答。 中公资深讲师马小芳主要来分析下科目一中的写作，写作在整个综合素质的考查中起着至关重要的作用，因为此题占了三分之一的分值，可以说，作文一旦跑题偏题，那么科目一的考试几乎是不可能通过的。今天中公资深教师马小芳老师将主要对2015年上半年中学综合素质写作真题进行解析，相信会对考生有很大帮助。 阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。 材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。 要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。 【真题详解】 一、审题 (1)类型：材料作文 (2)文体：论说文 (3)字数：1000字以上 二、立意 题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。 确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用关键词分析法来寻找立意。 (1)找关键词 山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。 (2)找逻辑关系 山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。依从内心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。 (3)解析关键词的含义
小学语文教师面试 真题演练及解析 试讲题库基本信息： 学段：小学 科目：语文 年级：二年级（上） 教材版本：人教版 试讲题库专业信息： 试讲题目：《坐井观天》 教材正文（教材图片或教材文字）：
试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）识字教学，正确读写要求学会的字词。（3）结合关键词句理解青蛙的自大。 （4）结合板书进行讲解。 教案设计及要求解析 教案设计： 课题：《坐井观天》 课型：新授课
授课年级：二年级 教学目标： 1.学会本课生字词。 2.理解课文容，体会青蛙的自大。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学会本课生字，理解课文容。 教学难点：通过关键词句理解青蛙的自大。 教学准备：活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一16开的白纸。 教学过程： 一揭题导入 1 请同学们齐读课题。 2 提问：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）二初读课文，了解大意 （一）学习生字 1 教师示方法： （1）学习“观”字。（教师板书：观guān） ①“观”字是什么结构的字？ ②“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解释？ ③用“观”字组词。 （2）学生运用工具书及方法自学生词，师生交流、检查： 沿、际、抬、信、答 （3）做猜字游戏。 （4）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。） （二）理解课文大意 (1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。 全班交流：无边无际井沿一百多里大话 (2)指名读课文，教师注意正音和读，指导学生把文章读通顺。 (3)交流课文大意。
中小学结构化试题 1.结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足? 【答题策略】 回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回 答．不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取 精神．面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。 一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的几分钟内，既针对消费者的需要，将自己最 好的一面展现出来，给消费者留下深刻的印象，又引发了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢? 巧妙而自然的介绍顺序。是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍 不可或缺的。那么又如何达到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点来组织自我介绍的内容。也就是说。 考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官。更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做 一个有心人。在作自我介绍的时候，做到重点突出0一些与考试无关的内容。即使是你引以为荣的强项．也要毫不客气地舍弃。 第二。层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己，但是很多 考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子。直接表述缺点，显得非常突兀。 2.教师要耐得住寂寞、清贫。教师要守住这片净土。你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗? 【参考答案】 教师是一份清贫的职业．比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩，不好意思和别人谈论自己的工资。但是既然选择 了这份工作，就应该遵守职业道德，认真履行自己的职责。因为我们工作的对象是我们的下一代．祖国未来的建设者，我们 有责任教育好我们的孩子。培育好祖国的花朵，就是爱国主义的具体表现。 我会选择教师职业主要有以下几个原因； 首先．我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可 磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的．但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰．也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。 其次．我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师．父母的教诲以及 和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。 第三．我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师．与许许多多高 风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞．但是有位哲人说?真 正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。?教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所谓善待，一是 珍视?现在?，享受工作乐趣；二是不断进步，与时俱进。这样就不再会觉得寂寞。。我在大学期间做过家教，暑假做过 教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩 子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师．做一平常人、做一寻常事，尽心而为。 3.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? 【参考答案】 做一个老师所要具有的基本素质．温家宝总理给我们做了最好的解答。 一要充满爱心．忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的 最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大 教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能， 不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。 三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚．才可 能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注 重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生， 以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 4.你认为如何才能做好班主任工作? 【参考答案】 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。 班主4-2．r-作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。在我看来，做好班主任工作需要 做好以下几点： 首先，要有良好的思想道德素质。包括：热爱教育事业，具有高度的责任心：尊重学生的个性和意见，平等对待每一 位学生： 其次，自身要练好?内功?。俗语说?打铁全凭自身硬?。要做好班级各项工作必须加强自身建设．班主任自身建设 的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、
中小学教师资格证《综合素质》考试必背 重要考点1：素质教育的内涵 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 重要考点2：新课改背景下教师角色的转变 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
重要考点3：“以人为本”的学生观 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 重要考点4：个体身心发展的规律
可能考查形式：选择题，简答题 记忆内容： 重要考点5：《教师职业道德规范》可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容： 爱国守法；爱岗敬业； 关爱学生；教书育人； 为人师表；终身学习。 总结：三爱两人一终身。 重要考点6：教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 重要考点7：学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
第一章导论 第一节心理学的研究领域和学科性质 一、心理学的研究领域 心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。根据研究的目的（以建立系统的理论还是实际应用）把心理学分为理论心理学与应用心理学两大类。理论心理学旨在探讨人或动物的行为和心理的变化的原理和规律；应用心理学旨在研究心理学在现实社会和生活中的实际应用。 理论心理学包括普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学和实验心理学等。普通心理学探讨心理学基本原理（心理的实质问题与心理的结构问题）和心理现象一般规律。它主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学。按不同的年龄阶段，可进一步分为幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学和老年心理学。生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。实验心理学是在实验室控制条件下，借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的一门心理学分支。 应用心理学包括教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。教育心理学是研究教育和教学过程中教育者与受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。管理心理学是研究管理活动中的心理活动规律的科学。消费心理学是以大众的消费行为为研究对象，研究消费者购买、使用商品过程中的心理与行为规律的学科。环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域。法律心理学是研究与法律有关的各种人的心理活动规律的一个应用社会心理学领域。 二、心理学的学科性质 （1）自然科学的性质，可从研究对象、历史渊源和研究方法方面得到说明。（2）社会科学的性质。（3）超科学的人文性质。（4）综合交叉的性质，兼具自然科学性质、社会和人文科学性质。 第二节心理学的研究方法
2019年体育教师资格证面试真题（精选）2019年体育教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析小学体育《前滚翻》 一、考题回顾 二、考题解析 小学体育《前滚翻》主要教学过程 开始部分 1.导入 (做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了 自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻 (1)讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。
②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2)课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3)展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力 方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分 教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
全国统考中小学教师资格证考试真题及答案 Revised final draft November 26, 2020
2013全国统考中小学下半年教师资格证考试综合素质真题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(d ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 .激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 .每五年一周期的全员培训 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 .公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 .了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) .行使教师权利 B.履行教师义务C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) .制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 .允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 .侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府 .当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) .教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) A.廉洁奉公 .为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( )
上海教师资格证考试面试真题（一） 2014年教师资格国考笔试已如期结束，教师资格证国考面试即将拉开，为了能够不断拓宽考生的思维，为了能够帮助众多考生顺利入围，中公教师考试网将依据教育改革的热门话题来与大家一起探究教师资格考试的本质思维。 一：践行素质教育的理念 素质教育的内涵为面向全体学生的发展、促进学生的全面发展与个性发展、不断培养学生的创新力与思维力。教育改革中提及的要促进教育优先发展、公平发展，正是素质教育的具体体现。素质教育理念，作为教育的总体理论与精髓，作为教资面试的必考点，考生需引起足够重视。而且，在教资结构考试中，总会出现与此相关的题目，它主要是通过一定的现象来测查，如“针对教师暴力对待学生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作业到很晚，导致第二天在课堂上睡觉，你是如何看待这一现象”。 对于这样的题目，作答思路很简单：开头首段提出观点，表明自己的态度，点明本质（透过现象看本质）; 中间部分论证观点，或是论证其背景，或是论证其原因，或是论证其造成的重大影响（包括意义与危害）; 落脚点为落实观点，主要从教育相关部门进行建议的补充与列举。下面，我们就上面引用的两道题目来进行详细列举，供考生参考。 真题1：针对教师暴力对待学生一事，你怎么看 【提出观点】暴力对待学生一事，实属违法行为，与职业道德相背离。考生在表态时可以暴力对待学生一事带来的影响来论述。 《中华人民共和国义务教育法》第四章明确规定“教师应该尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或是其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。然而，近年来，老师暴力对待学生事件却频频在网上曝光，引起了社会各界的广泛关注。老师的职责本在于传道授业解惑，学生的调皮与叛逆确实会让做老师的我们伤透脑筋，甚至无奈叹气，但以暴力对待孩子，伤害学生自尊自信甚至让他们从此有了心理阴影的事件，是与教师的为人师表、关爱学生的职业道德相背离的，是违法行为。 【论证观点】论述其产生的原因，可采用深层原因与直接原因相结合的方式论述。 深层原因：不打不成器的教育观念根深蒂固。不论是教师还是家长，面对调皮与叛逆小孩的最快解决办法就是体罚，因为他们认为棍棒的力量是无穷的。 直接原因：一方面，部分老教师甚至较为偏远山区的教师，面对现今个性鲜明的学生不能够充分懂得素质教育下的个性发展的真实内涵，而是视小孩个性于眼中钉，视素质教育于纸上言，依旧采用过去陈旧老式的教育方式，致使不仅伤害了学生的自尊，而且让小孩脆弱的心灵蒙上了阴影。 另一方面，教师压力过大已毋庸置疑。面对披星戴月的教育生活，教师们过早地出现了职业怠倦，易噪、易怒的心理致使他们无法去耐心面对学生、面对教育事业，从而直
1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 ③关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益
友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读： ①爱国守法——教师职业的基本要求：教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求：教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂：教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求，关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职：教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确，以分数作为评价学生唯一标准的做法，是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求，教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力：教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 （1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。 （2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 （3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】
教师资格证考试心理学名词解释归纳 一 1.学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 2.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 3.学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4.关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。 5. 最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 6.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
7.自我意识：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控。 8.认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。 9.认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 10.掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度(通常要求成功地完成80-90%的教学评价项目)。 11.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 12.广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 13.知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。 14.技能：是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。 15.行为规范：是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。 16.强化：是指在刺激-反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。 17.正强化：通过施加满足刺激来提高反应发生的概率。 18.负强化：通过撤消某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。
教师面试题回答 历年中小学、幼儿答辩真题 1.你觉得你的性格适合当幼儿教师吗？ 2.训斥幼儿，你怎么看？ 3.家人不同意你选择幼儿教师职业，你怎么办？ 4.当了幼儿教师后，觉得很辛苦，压力大，感到很后悔，你怎么看？ 5.有人说，幼儿教师是“高级保姆”，你怎么认为？ 6.你觉得幼儿最喜欢什么样的老师？ 7.幼儿教师这个职业最吸引你的地方是什么？ 8.听话的孩子是“好孩子”，你怎么看？ 9.你认为教师职业的衣着要什么？ 10.一教师盛气凌人，你怎么看？ 11.学生对容的掌握一错再错，你怎么办？ 12.老师向家长告状，孩子在学校往三级台阶下跳，孩子当场予以反驳，你怎么办？ 13.某学校开展“感恩父母，跪递感恩信”活动，你怎么看？ 14.认为幼儿园老师是娃娃王，没有出息，你怎么看？ 15.罚站现象，你怎么看？ 16.有人说：没有学生就没有老师，你怎么看？ 17.头天晚上与丈夫吵架了，上课时还在生气，你怎么看？ 18.男生气哭女生，作为班主任的你如何处理？ 19.你怎么看待老师偏心的做法？ 20.考试不理想，还有脸问我？ 21.你觉得一个优秀教师的特点是什么？ 22.有学生上课举手很积极，可是每次却回答不上来，你怎么办？ 23.讲解很多遍，学生还是不懂，你怎么办？ 24.漂亮的文具被偷，怎么处理？ 25.学生上课都答错，讲几遍都不懂 26.对你影响最大的老师是谁？ 一个差生学习成绩进步很快，但班主任发现他却疏远了自己。后来才知道是自己把他当做帮教转化典型加以宣传。你是班主任怎么办？ 一个学生成绩很优秀，但非常骄傲。在集体活动中不愿和其他同学合作。你怎么办？ 一个学生很想做班干部，但学生不选他。你是班主任将如何处理？ 某老师检查学生的笔记，一学生跑过了说：“这是私人物品。”老师明知他没有做笔记，但只说：“私人物品，请收好。”你如何看待这个老师的做法？ 某老师决定让最淘气的一名学生代表班级参加演讲比赛，学生取得了很好的成绩。这后学生发生了很大的变化。 你这么看这个教师的做法？ 家长与教师发生争吵。你是教师，你这么办？ 有学生上课讲话干扰你的上课。你这么处理？ 老师与爱人吵架。第二天上课还很生气。你这么看？ 有人说“教师是蜡烛”，你认为呢？ 你的座右铭是什么？为什么？ 你如何看待老师的“偏心”？ 对学生上网，有两个意见。一是坚决反对，一是加以引导。你的意见是？
2018年下半年教师资格证重点资料 模块一教育基础 1、教育的概念 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培 养人的活动是教育的质的规定。教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是增进人们的知识和 技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育，它包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育是指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。 2、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 3、教育的起源 （1）神话起源说：教育是由人格化的神创造的。 （2）生物起源说：利托尔诺（法）、沛西能（英），人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能 活动。 记忆技巧：利托尔诺的‘利’（动物本能是追逐利益）沛西能中的“能”对应本能 （3）心理起源说：孟禄（美），教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 记忆技巧：玛丽莲梦露（孟禄）演员要演好戏，就要模仿剧本中的人物 （4）劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫（前苏联），教育起源于劳动 记忆技巧；米丁斯基中的‘米’大米是劳动获得的，凯洛夫‘夫’农夫生产大米。 4、中国最早的学校教育形态出现在（夏朝）。 六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。 四书包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。骑士教育中的骑士七技包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋和吟诗。 5、古代学校教育的特征： （1）阶级性 （2）道统性 （3）专制性 （4）刻板性 （5）教育的象征性功能占主导地位 6、现代教育的特征： （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 7、教育功能：可分为个体功能和社会功能 （1）教育的个体功能： ①教育对个体发展的促进功能：教育促进个体社会化；教育促进个体个性化 ②教育的个体谋生和享用功能 ③教育对个体发展的负向功能：标准化的教学束缚了人的想象力和创造力 （2）教育的社会功能：
《心理学》复习资料-教师资格证必备
一绪论 1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。 产生标志：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。 2、亚里士多德《灵魂论》西方最早研究心理现象的著作。 3、人的心理现象包括：（重要） ⑴心理过程：①认知过程：感知、表象、思维、想象、记忆等 ②情感过程：情感、情绪 ③意志过程 ⑵心理状态：注意、 ⑶个性心理：①个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观等 ②个性心理特征：能力、气质、性格 4、试分析人的心理的实质：人脑对客观现实的反映。 答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。
（3）人的心理对客观现实的反映是具有主观性、能动性。 （4）人的心理是实践中发生发展的。 5、高级神经系统活动： ⑴过程：兴奋和抑制。 兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程。 抑制是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的神经过程。 ⑵规律：扩散与集中规律；相互诱导规律。 6、神经系统的活动方式——反射 反射是指中枢神经系统参与下有机体对内外环境所发生的规律性的反应。 反射弧是实现反射活动的神经结构， 它包括感受器，传入神经，神经中躯，传出神经、效应器等。 7、人的反射分为无条件反射和条件反射。 无条件反射是不学而能，生来就会，从遗传获得的反射活动，如食物反射、防御反射等。 条件反射是在无条件反射基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，如望梅止渴。（人的心理活动是后天学会的，其生理基础是：条件
反射） 8、两种信号系统： ①有具体的刺激物建立的条件反射系统叫第一信号系统引起的条件反射 ②以语言为条件刺激而建立的条件反射叫第二信号系统。（人类特有的） 9、人的心理的高级水平和主要形式：意识 意识就是凭借语言而实现的心理反映，其核心因素是：语言与思维。 人的意识可以分为自我意识和对周围事物的意识。 10、心理学主要流派： ①构造主义学派，冯特[美]，研究人的经验、意识内容，意识能分为不同因素，“内省法”。 ②机能主义学派，詹姆士[美]，注重意识作用和意识过程的研究。 ③格式塔心理学学派，韦特海默、考夫卡、苛勒。认为心理是一个整体。 ④行为主义学派，华生【美】，研究人的行为，“环境决定论”，反对研究意识。 ⑤精神分析注意学派，弗洛伊德，研究人的潜意识（原始冲动、本能、欲望）
1. 你的特长？ 2. 你不喜欢什么样的学生？ 我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！ 每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。 3. 教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 5. 你对学校有什么要求？