《岳飞》教案
教学目标
知识与技能
1.了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。
2.把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。
过程与方法
通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。
情感态度和价值观
学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神，提高自己的道德品质。
教学重点
了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语
教学难点
把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。教学方法朗读、研讨。
课前准备
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记《岳飞》。
二、新课学习
1.文章以人名为题，交代记叙对象。
2.毕沅（1730—1797），清代史学家。字秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。
3.岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。
岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。
4.学习生字：
姬(jī) 姝(shū) 遗(wai) 旰(gàn) 宁(nìng) 壕(háo)
刍(chú) 徇(xún) 戍(shù) 犒(kào) 铠(kǎi)蹙（c ù）
5.难解字词：
亲：父母，文中指母亲。索：平素；平时。却：推脱；推却。
育其孤：抚育他们的遗孤。克捷：获胜。阙：缺少。
6.教师范读课文，学生自由朗读课文。
7.古今异义：
（1）、吴玠素服
．．飞（素服：素，一向，素来。服，佩服。今两字为一词，常用于朴素的衣服，或颜色不鲜亮的衣服。）
（2）、却．不受（却：推辞，今常用于转折连词。）
（3）、或．问：“天下何时太平？”（或：不定代词，“有的人”的意思。今常用于选择句中的连词。）
（4）、课．将士注坡跳壕（课：督促。今常用意是“上课”、“课堂”等。）
8.词类活用：
（1）、皆重铠
．．以习之（重铠，名词做动词，穿着重铠。）
（2）、卒夜．宿（夜：名词做状语，修饰、限制“宿”。）
9.一词多义：
（1）、调：亲为调．药（调制。）；每调．军食（调集）。
（2）、之：饰名姝遗之．（之，代岳飞。）；皆重铠以习之．（之，表示对动作的强调，不译。）；飞何功之．有（之，反问句，提前宾语的标志，不译。）；尝问用兵之．术（之：助词“的”。）。
（3）、以：善以．少击众（以：介词。）；立斩以．徇（以：连词，表顺承关系。）。
10.默读课文，理清条理：
课文可分为三层：
第一层：从开始到“天下太平矣”，写岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠。
第二层：从“师每休舍”到“阙一不可”后，写岳飞治军有方，军队所向披靡。
第三层：从“每调军食”到结束，写岳飞关心百姓和将士的疾苦。显然，课文正是从上述三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。
11.教师小结：
文章中记叙了岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠；精通用兵之术，军队所向披靡；好贤礼士，关心百姓和将士的疾苦等多层次、多角度的描写，表现了岳飞“精忠报国”、不顾身家的高贵品质，以及超乎寻常的忠肝义胆和杰出才能。
全文详略得当，有分寸。集中笔墨写岳飞的杰出军事才能，对亲上的至孝至忠是铺垫，关心百姓和将士疾苦是补充，各部分比例协调，组成有机的整体。其次在记叙上笔墨变化有致，文章第一层用对话表现岳飞的精神世界；第二层以写行动为主，展示岳飞治军的种种行为，记言记事结合，相映成辉，格外生动。12.默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?
明确：一、写岳飞对亲上至孝至忠。二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。
三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。
13.你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?
明确：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是
个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。
14.细读品味：
（1）同学们把《岳飞》这篇课文已经串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。
①至孝至忠；②治军有方；③爱民如子。
（2）能不能具体分析一下
①写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
②文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？
仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。
智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。
勇——“善以少击众”。
严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
③岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。
课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。
（3）岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，
明确：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。
这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。
（4）同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？
明确：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。
（5）课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍。
满江红
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，
八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；
臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
一、结论总结
岳飞一代名将，为世人敬仰。尤其是他待士兵如兄弟，更令人钦佩。正因如此，岳家军士兵才效命沙场，使岳家军成为战无不胜、攻无不克的雄狮。
孝敬父母也是岳飞优秀品质之一。孝敬父母是中华民族的优良传统，岳飞正是从爱母亲起到爱百姓、爱士兵，唯独不爱钱。这样的优秀品质是值得我们学习的。
课堂练习
作业布置
板书设计
岳飞
至孝至忠——略写；
治军有方——详写；
关心将士——略写。
————尽忠尽职。
声母jqx教案 课题1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 考点分析 重点难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 授课内容： （一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（p t k） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得 轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：拼音教学教案全集，学生边听边看。 （3）读：学生试读，。 （4）记：看看j像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） （5）声母j和单韵母的拼读 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，
想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 i：j—ī→jī（小鸡）；j—í→jí（集合）；j—ǐ→jǐ（几个）；j—ì→jì（纪律） u：j—ū→jū（居住）；j—ú→jú（菊花、橘子）；j—ǔ→jǔ（举起）；j—ù→jù（句子、聚会） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就 是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 i：q—ī→qī（七个人）；q—í→qí（奇怪）；q—ǐ→qǐ（起来）；q—ì→qì（生气） u：q—ū→qū（山区）；q—ú→qú（水渠）；q—ǔ→qǔ（歌曲）；q—ù→qù（回去） 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么 （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （5）声母x和单韵母的拼读 i：x—ī→xī（西瓜）；x—í→xí（学习）；x—ǐ→xǐ（洗澡）；x—ì→xì（唱戏） u：x—ū→xū（需要）；x—ú→xú（徐州）；x—ǔ→xǔ（许多）；x—ù→xù（续集） （三）教学三拼音 xia：xiā(虾)；xiá（彩霞）；xià（下来、夏天） xie：xiē(一些、蝎子)；xié（鞋子）；xiě（写字）；xiè（螃蟹） xue：xuē(雨靴)；xué（学习）；xuě（下雪）；xuè（血液）
教学内容：普通话声母 教学目标：1、掌握普通话21个声母的发音要领 2、念准每个声母的本音和呼读音 3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。课时安排：5课时 第一课时：声母及其作用 (一)声母 声母，就是汉语音节中开头部分的辅音。普通话的21个声母有两套读音。一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤动，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。 (二)声母的作用 1、区分词。声母的主要作用是区分词。如ｌáｎｌíｎｇ-ｎáｎｎíｎｇ，ｓｈāｎｇｙè-ｓāｎｇｙè， ｓｈīｒéｎ-ｓīｒéｎ。在这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。 2、区别音节的清晰度。声母发音部位比较紧张，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区别明显，字字清晰可辩。
3、增强音节的力度和亮度。声母发音时蓄气充足，弹射有力，并与韵头迅速结合，能使整个音节的力度和亮度增强。 （三）声母的发音训练 辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这 两大因素决定的。 1、掌握发音部位： 发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动部分。根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。 训练目标：找准发音部位，纠正部位不准的发音习惯；熟记部位名称及相应的上下成阻部位。 训练要领： ①双唇音，上下唇接触。 ②唇齿音f,上齿与下唇内缘(不是外缘)接近并形成间隙。 ③舌尖前、中、后这三类音，并不是指把舌尖分为三部分，而是指成阻的上位不同，就是把舌尖分别对准上齿背(前)、上齿龈(中)、硬腭前部(后)这样三个不同部位形成阻碍。
学前班声母x的教案 【篇一：学前班教案】 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ和单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备： 课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 第一课时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 １、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴 突突：ｕｕｕ；口吹哨子：? ? ?。加拍手伴奏。） 〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学 习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 １、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ ２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 ３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 ４、个别读，师正音。 ５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么 东西像ｂ的样子？ ６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”
认识声母X 三伏潭一小冯玉梅 教学目标： 1、学会声母x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则 3、学会ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｘ开头 的三拼音节。 教学重点： 学会声母x，认清形、读准音，能正确书写。学会x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点： x与ü相拼时，ü上两点省略 教学准备： 教学的字母卡片 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们已经学过了6个单韵母和13个声母，现在老师要考考你们，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母。同学们真了不起！把这些韵母和声母的名字都记住了。 二、教学声母x 1、同学们请看这幅图，图上画的什么？（学生答）（西瓜） 2、教师领读，学生模仿。
3、X跟图上的什么很像，你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x），还能用什么方法来记住它呢？（像个叉叉x x x。） 4、X的书写，X写在中格，先写右斜，再写左斜。 5、学生练习书写。（教师巡视） 三、教学声母x与i的拼音。 1、出示x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，齐读。 3、对比读：x—xi，听老师读，说说有什么不同？（x是声母， 读得轻又短，xi是音节，读得响而长些。） 四、教学x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nül—ü→lüj—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（j、q、x与ü相拼时，ü 上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，它们有个怪毛病，从不和u做朋友，它们和小ü来相拼，小ü非常有礼貌见了j、q、摘帽行个礼。 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 五、学习x与介母的i三拼音。 出示：x—i—a→xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
拼音教案——声母x 活动内容：声母x的学习 活动目标： 1．学习声母x，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母x和单韵母拼成的音节。 3．知道声母x与单韵母ü相拼时要去掉两点。 活动重点： 1．知道x与ü相拼时要去掉两点。 2．x的三拼音节中间加介母i，读的时候要轻快一些。 活动难点：声母x与单韵母的带调拼读；x与ü相拼的时候ü要去掉两点。 活动准备：与声母x相关的情境图（小鸡在草地上做游戏图片）和字母卡片。活动目标： 一、情境导入，激发兴趣。 1．教师出示小鸡在草地上做游戏图片，毛绒绒的小黄鸡，绿草地上做游戏，一二三四五六七，还有一个小淘气。 2．（此环节用于巩固上节课所学）这首儿歌中有我们学过的声母，请小朋友想一想是什么？（j、q） 二、探索新知。 （一）声母x的认识。 1．教师出示西瓜图片，小朋友看看图上有半个西瓜，你们想吃吗？我们用刀来切开分着吃，先切第一刀，再切第二刀（教师按x的笔顺切），两刀交叉就形成了x。西瓜的西发音和声母x相同，我们用什么方法来记住它呢？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x） 2．在读x时要又轻又短。上下牙靠近，舌面靠近硬腭，气流从舌面和硬腭间的缝儿。 3．老师范读，请小朋友仔细听，然后再小朋友读一读，看口形，不要发错音哦。4．记口诀：两手交叉x x x，两刀切开大西瓜。 （二）学习声母x的书写。 1．甜甜西瓜x x x，我们要送它回家，它的家在哪里呢？（四线格的中格）在写x 的时候，要先写右斜，再写左斜，一定要记住笔顺哦。 2．教师示范书写，幼儿观察并书空练习。 （三）声母x与单韵母的音节练习。 1．声母x和韵母做朋友的时候要一起读哦，小朋友试一试。 声母x，韵母ī，xī，西瓜 声母x，韵母ǚ，xǔ，许多 小ü在和声母x 做朋友的时候，也要摘掉小帽子，小ü小ü有礼貌，见到j q x 就摘帽，但是摘掉帽子的小ü，还念ü。 xī xí xǐ xìxīɡuā xū xú xǔ xùxǔ duō xiā xiá xiǎ xiàdà xiā ji qi xi jiā qiā xiā ju qu xu dà jú huā 2．请小朋友试着拼读，教师个别指导。
xx大班拼音教案大全j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： (一)复习引入。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
汉语拼音《X》的第二课时教学设计 一、教学目标： 1、学会声母x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读x与i ü组成的音节，并知道x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 二、教学重点： 1、加强x的正确发音,认清形，并能正确书写。 三、教学难点： 2、x与单韵母的拼读，并知道x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 四、教学准备：教学图片、拼音卡片。 五、教学时间：两课时。 第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1、连线：抽学生把黑板上老师出示的音节与相应的图片连起来。 2、认读字母：j q x 二、教学x与ü相拼的音节及相拼时ü上两点省略的规则 1、出示图片引出本文中的音节 2、整体学生试读文中黑板上的音节。 3、小组试读，指名试读。 4、老师范读、领读。找小老师教读。 5、学生自由拼读，小组比赛读，开火车读，齐读，指名读。 6、让学生认真听老师讲故事，使学生从中明白ü与j q x相拼时ü上两点省略的规则. 7、让学生观察ü与j q x相拼的音节，说出自己的发现，随着老师就编出顺口溜：小ü小ü真淘气，从不和u在一起，小ü见了j q x去掉两点还念ü。 8、学生看着音节跟着老师读顺口溜。 三、巩固练习 1、做找朋友的游戏，然后猜谜语。从而巩固所学的三个声母及相应的音节。 2、学生欣赏儿歌。 四、作业 1、写x一行。 2写本文中的音节两遍。 3、读拼音卡片。 六、小结。
汉语拼音《X》的教学说课稿 一、说教材 1、教材简析 << X >>是教育科学出版设教材上册汉语拼音的第十一课。本课配有四幅图片， 都是配合教学的情境图。图上画有老爷爷的胡须、凉席、洗手、演戏，在图中相应的位置上出现了四个音节。这样可以帮助学生认读记忆X的音和形，意在强化学生的注意和记忆 2、教学重、难点。 根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《X》时，我把引导学生“读准音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“X”的音和形，学会声母“X”和单韵母“i、ü”拼读音节的方法及所组成的音节，并知道 x与ü组成音节时ü上两点省写的规则为难点。 3、教学目标 根据《幼儿教育》的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标： （1）学会声母x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 (2)、能准确拼读 x与i ü组成的音节，并知道 x与ü组成音节时ü上两点 省写的规则。 二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程： （一）、复习巩固 1、连线：抽学生把黑板上老师出示的音节与相应的图片连起来。 2、认读字母：j q x
《声母g k h j q x》教案 佳能希望小学赵秀丽 教学目标： 1．知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。 2．能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。 3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。 教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。 教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。 第一课时：一、创设情境，复习导入二、讲授新知三、指导书写四、游戏巩固 一、创设情境，复习导入 1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p 二、讲授新知 师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习ɡ、k、h、j、q、x 1．学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。 出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音 注意：声母要读的又轻又短 ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：红旗的“旗”就是q的音 x：凉席的“席”的一声就是x的音 2．认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席. 3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法 三、指导书写 1．教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误,如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。 2．练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。 四、游戏巩固 1．玩找朋友的游戏。 （1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？ （2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？
第九讲声母j q x 教学目标： 1.知识与能力 （1）学习j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。 （2）掌握三拼音节的拼读方法，拼读j q x与韵母组成的两拼及三拼音节。（3）知道ü见到j q x要去掉两点的规则。 2过程与方法 学生通过自我探索、与同学的互动，拼读j q x与韵母之间搭配的音节。 3.情感态度与价值观 激发学生学习的热情，培养学习的兴趣。 教学重点： 1.学习j q x三个声母，读准音，认清形。 2.读准声母j q x和单韵母拼成的音节及四声。 教学难点： 1.在四线格中正确书写j q x三个声母。 2.逐渐熟悉三拼音节。 3.熟记ü见到j q x要去掉两点的规则。 课前准备：PPT、拼音卡片、小水滴贴纸、儿歌等。 课时安排：2课时（1个半小时） 教学过程： 第一课时 一、回顾旧知，导入新课 师：（出示PPT1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，今天上课前，老师想和你们玩个游戏：我问你答。要求：请你们坐端正，认真倾听老师的问题并以最快的速度举手大声抢答。你们能做到吗？（生：能！）
师：回顾所学的：单韵母、学过的声母、学过的整体认读音节。（提问考察学生对已学知识的记忆程度。） 师：谁能来背声母表？（生：b p m f d t n l ɡk h y w）（奖励小水滴）看来会背的同学们不少啊，那我们就要加大难度了，请同学们集中注意力，看黑板上随机出现的声母，然后进行抢答，看谁读得又快又准，老师会有水滴奖励哟。（出示PPT2） 师：同学们表现得真棒，除了声母，我们还有单韵母，看谁最快举手抢答。（生：ɑo e i uü）（奖励小水滴）（出示PPT3） 师：老师的小水滴不多了哟~还剩下整体认读音节，谁来？（生：yi wu yu）（奖励小水滴）（出示PPT4） 师：看来同学们对学过的内容掌握得不错呀。那今天，我们就继续踏上找朋友之旅吧！我们今天要认识的三个朋友也是声母家族的成员，它们是：j q x （边说边板书）（出示PPT5）看！我们的新朋友都迫不及待了，一蹦一跳地跑出来跟大家见面啦！（出示PPT6-7） 师：今天呀咱们可是赶上热闹了，因为森林在召开音乐会，我们也一起去看看吧！（出示课本上的儿歌）（打开教材第29页，带读儿歌《种甜瓜》）（明确要求：用手指着读。）老师带同学们一起读读，同学们边读可以边在儿歌里找找我们今天要学习的三个声母。用铅笔在你们的课本上圈出来。问：同学们，你们找到了好朋友的身影了吗？（提示：颜色）（教师对学生的回答加以小结，明确：里面有声母j q x，请学生读，教师指导读法。)（初步认识j q x)（对于观察仔细的孩子给与小水滴奖励）（出示PPT8） 二、讲授新课 （一）我们一起学 1、学习声母j （1）读准j的音 （出示PPT9）师：哈哈，看来我们的同学们非常聪明呀，图上就是一只母鸡，那我们一起来看一看下面这个，同学们会不会认识呢？ 出示课文的第一幅插图，师：请同学们观察第一张图，图上有什么?它在干
参考范本 【幼儿教案】幼儿大班拼音教案：声母j、q、x的学习 ______年______月______日 ____________________部门
教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要 送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我 们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最 先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡 头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边 书空j的笔顺。) 2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个 9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。) (五)教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说ü有什么 不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点 不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕， 不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄
声母教学设计 3.b p m f 教学目标： 1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点： 1.区分b p认清形，读准音，正确书写。 2.学习“两拼法”，正确拼读音节。 教学难点： 辨别“b”与“p”。 教学准备： 字母卡片教学挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学习读写b p m f 教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习六个单韵母a o e I u ü 2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。 二、指导看情境图，引出有关声母。 1.出示情境图。 （1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？ （2）生边说师边相机引出b p m f
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。 师带领生练习发音。 pmf的教学方法同“b”教学。 四、读音境歌 指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m） 课中休息 五、指导书写。 1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？ 2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。 3.生随师书空，师范写，生观笔顺。 生板演笔顺 学生书空笔顺，纠正。 生描红，临写。 六、巩固练写。 1.游戏《说出我的悄悄话》 （1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。（2）同位抽自制卡片认读：bpmf 第二课时 教学内容：学习拼读音节 教学目标： 认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教学过程： 一、成果屋 复习韵母a o e I u ü声母b p m f
《声母j、q、x》教案 授课教师：江华小学春草 【教学目标】 知识与技能 1、学会j 、q、x, 读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握U上两点省写规则。 3、学会j 、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音 节。 4、认识5 个生字，会读儿歌。 过程与方法 引导学生自主发现，多种方法练读。 情感态度与价值观 从儿歌中感受童趣。 【重点、难点】 重点：j、q、x的发音及韵母的拼读、认字。 难点:j、q、x与u相拼时u上两点省写规则。 【教法与学法】 师：范读法，引导法，创设游戏法。 生：演练法，游戏法，自主发现法。 【教学准备】 拼音卡、半圆卡片、“竖”卡片、PPT课件。
【教学过程】 一、导入新课师：小朋友们，今天我们一起到拼音王国去旅行好吗？（生：好！）在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友。看他们来了！（出示：单韵母a o e i u u 声母b p m f d t n I g k h ） 你还记得他们的名字吗？咱们再喊喊他们的名字好吗？请你！师：同学们学得真棒！今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大 家见面不可，瞧！（出示：j q x ）同学们，你们欢迎他们吗？（生：欢迎！） 二、学习j q x 1、学习j ： ⑴ 学读音：师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。j 带来了他 的好朋 友。（出示：母鸡图）图上画着什么？（生：大母鸡。）师：大母鸡的鸡读得又轻又短就是声母j 的读音。（板书：j ）师：小耳朵，认真听。听老师读。（师范读：jjj ）谁来读？请你！读得真好！（开火车读，男生读，女生读） ⑵ 学字形：师：你们读得真棒！不仅声音响亮，还读得非常准确！你们这 么聪 明，这么活跃，这么积极，老师还想再考考你们的观察能力，敢挑战吗？（生：敢！） 师：图中的大母鸡在做什么？（生：捉蝴蝶）师：哦！那么大母鸡捉蝴蝶
幼儿园拼音声母教案 幼儿园拼音声母教案 在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园拼音声母教案，希望对大家有所帮助。 幼儿园拼音声母教案1 第一课时 （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈
《j、q、x》精品教案 【教材解析】 本课有5部分内容。 第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x的形。 【教学策略与设计说明】 在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。 【教学目标】 1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。 2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4．认识“棋、鸡”两个生字。 【教学重点】 声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、故事导入
同学们，今天老师先给大家讲一个故事。从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？ 二、看图感知 1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。（老师引导：一个站着的小姑娘在数着手里的七个气球；茶几上摆着一个切开的大西瓜；母鸡在抬头追逐空中的蝴蝶。）3．老师提炼图中的词语气球、西瓜、母鸡，（老师领读，学生跟读。） 4．学生试着将j、q、x的形状从情境图中找出。 5．课件出示声母j、q、x，老师领读，学生跟读。 三、看图学拼音 （一）声母j、q、x的读音 1．通过图片认声母 （1）【课件出示图片小鸡】图中画了什么小物？（小鸡）。 课件出示四线拼音格中的j，老师领读，学生跟读。 （2）【课件出示图片七个气球】图中一共画了气球？(七个)。 课件出示四线拼音格中的q，老师领读，学生跟读。 （3）【课件出示图片西瓜】图中是水果？（西瓜） 课件出示四线拼音格中的x，老师领读，学生跟读。 2．发音技巧 （1）老师指导，学生发音 声母j发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 声母q发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 声母x发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 （2）课件出示儿歌： 小鸡小鸡，j、j、j
拼音j、q、x教案 第一课时 一、教学目标： 1、学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j、q、x与单韵母i的拼音。 二、教学重点，难点 能够使学生掌握j、q、x和单韵母i的拼音，能读准音，记清形，正确书写。 三、课时安排：1课时 2、教学声母j、q、x。 (1)、教学声母j 老师：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j（出示卡片j）。 老师：你们先听听老师是怎么和它打招呼的（教师示范，学生边听边学）。 学生试读，全班齐读，开火车读。 老师：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：一只母鸡j、j、j，鸡吃小虫j、j、j。 老师：同学们学得这么认真，老师要奖励大家了，你们看，老师给大家带来了什么？（出示课件）。
（2）、教学声母q 老师：看图请同学回答，图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”读得轻一些，短一些，就是声母q（出示卡片q）。 老师：你们先听听老师是怎么和它打招呼的（教师示范，学生边听边学）全班齐读，男女读。 老师：看看q像什么？（气球）。教顺口溜：一个气球拖线q、q、q，左上半圆q、q、q。 （3）、教学声母x 老师：看图请同学回答，图上画了什么？(一个被划开的大西瓜) 老师：西瓜的“西”读得轻一些，短一些，就是声母x（出示卡片x）。 老师：看看x像什么？像个叉叉。编顺口溜（一个西瓜x x x）。 同学们，我们已经能和三个新朋友打招呼啦，那我们要怎么来记住他们的样子呢？ 3、记清j、q、x的形 老师：请同学们翻开书的18页，看看这三幅图，把字母和图对照着看一看，我们要怎么记住这三个字母的样子呢（看看这三个字母像什么）？ 4、能正确书写j、q、x 老师：现在三个声母朋友要回家啦，你们能帮它们找到家吗？请同学们看着书的18页，看看每个字母的笔顺和它们在四线格中的位置。 老师：三个声母在四线格中的位置，请同学回答。（课件出示） 老师在黑板上的四线格板书 5、教学声母j、q、x与i的拼音。 老师：同学们，j、q、x看到你们交了新朋友，它们也想交朋友了，于是老师帮它们找了一个新朋友i(出示课件)。
g、k、h 教学目标： 1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读方框内gkh与单韵母e、u组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点难点：掌握g、k、h的发音。 教学具准备及辅助教具：挂图卡片 第一课时 一．揭示课题 前面我们学习了8 个声母，成功闯过了声母王国的第一道们，今天我们一起来学 习第5 课，开始勇闯声母国的第二道门吧。 二．看情境图，说情境图，引出新课内容 1．导看情境图。 （1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。 （2）鼓励学生说一说： 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？ （3）老师说情境图，出示有关音节。读语境歌，出示声母。 1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥 哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 相机出示：ge ke he3个音节。 2．读语境歌 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
4．出示：g k h 三．新授课 1．教学声母g。 （1）教学g的读音。 出示鸽子图，引导孩子读。 图上画了什么？ 告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。 教师范读g 三遍。 领读，学生体会练读，指名读。 （2）教学g的字形及书写。 仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg） 指导书写 师范写，生描红。 2．教学声母k （1）。教学k的读音。 k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。 指名读，“开火车”读，齐读。 （2）。教学k的字形及书写。 引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？ 教学顺口溜：小鸡出壳kkk。 指导书写，师范写，生描红。 3．教学声母h （1）教学h的读音。
《j q x》 本文是关于《j q x》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学要求 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们
的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母jqx 1、学习“jqx”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） （2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。
课题：声母g、k、h的发音 教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母g、k、h的正确发音 教学重点：1、声母g、k、h的正确发音 2、练习前面学过的19个声母 3、单音节字，词组练习。 4、朗读《济南的冬天》 课时数：2课时（80分钟） 教学过程： 一、复习前面学过的19个声母 二、新课导入 前面呢，我们已经学习了19个辅音声母，今天我们将21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。 三、新课讲授 1、g [舌根、不送气、清、塞音] 发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。 例如：“改革”gǎi g?里的 g。 发音练习： 尴尬 gün gà干果gün guǒ感官gǎn guün
瓜果guü guǒ改革gǎi g?巩固 gǒng gù 广告guǎng gào 骨干 gǔ gàn 绕口令练习： 《大锅和小锅》 大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。 2、K[舌根、送气、清、塞音] 发音特点：发音情况基本和g相同，只是气流较强。 例如：“坎坷”kǎn kt中的k。 发音练习 慷慨 küng kǎi 可靠 ktkào 困苦kùnkǔ 空旷kōng kuàng 夸口kuü kǒu 旷课kuàng ka 3、h [舌根、清、擦音] 发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。 例如“航海”háng hǎi 中的h。 发音练习： 憨厚hün h?u 呵护hy hù荷花h? huü 黄河huáng h?洪湖hèng hú辉煌hu? huáng 欢呼huünhū绘画hu? huà 综合绕口令练习：
第二章：普通话语音基础 第一节：普通话声母 一、授课题目（教学章、节或主题） 普通话语音基础：发音器官；普通话声母。 二、教学时间安排 4课时：理论讲授2课时，练习2课时。 三、教学目的、要求 掌握21个声母的正确的发音部位和发音方法。 四、教学重点和难点 j、q、x的发音及舌尖前音和舌尖后音的发音。 五、教学方法及手段 采用多媒体教学，讲练结合的方式。 六、教学过程设计 课前：两人一组，把他们在平时的学习中遇到的难字词（5-8个）写到黑板一角，一人写，然后请同学注音，另一同学纠正并领读正确发音。 一、结合发音器官图讲解发音器官（见课件） 二、普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母. 不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。 发音部位指气流受到阻碍的位置。 发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等。 按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。 按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 1.双唇音: b、p、m 2.唇齿音：f 3.舌尖中音：d、t、n、l 4.舌根音：g、k、h 5. 5.舌面音：j、q、x
6.舌尖后音：zh、ch、sh、r 7.舌尖前音：z、c、s （详见课件） 三、如何区分平舌音和翘舌音？ 首先搞清楚发音部位和发音方法。 舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh 这两类声母的发音部位一前一后，完全对立。（见课件发音部位图） 练读下面的绕口令： 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 不要把十四说成四十，也不要把四十说成十四 要想说好常练习，十四，四十，四十四 其次正确区分平舌音和翘舌音字词 （一）如何区分平舌音和翘舌音字词： 1.利用普通话声韵配合关系来区分（见课件） 补充：以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。 如：送、松、耸、宋、颂、诵、讼 2.记少不记多的原则：记住常用的平舌音字词，然后采用排除法。 （二）常用的平舌音字词（补充） Z 杂、砸、在、再、灾、咱、暂、赞（攒）、脏、葬、藏、凿、早、造、灶、则、责、择（泽）、贼、怎、字、自、子、总、宗（棕、综、踪、粽）、走、族、钻、最、嘴、醉、罪、尊（遵）、做、作（昨）、坐（座）、左（佐） C 才（财、材）、采（菜、踩、睬、彩）、擦（嚓）、猜、裁（载、栽）、餐、蚕、残、藏、仓（舱、沧、苍）、草、操（燥、躁、澡、噪）、曹（槽、嘈、漕、遭、糟）、参（惨）、册、测（侧、厕、恻）、曾（蹭、增、赠、憎）、层、