2016学年教师获奖汇总
9969、综合类荣誉
1、宁波市（2015－2016年）教育科研先进个人
李永康郑颖
2、2014—2016年度江北区学校心理健康教育先进个人：李晶
3、2016学年度江北区优秀教师：于波、宋浩祺、徐青、彭士心、王莲芬、王越雅、应依儿、施建艇重点工作推进：刘宏中、王霞、徐晓露、张昭容
4、2016学年度江北区优秀班主任：赵春博、毛露天妤、冯亚红、王月初、阮超力、刘秀、吴海红
5、2017年宁波市教育局局级优秀教师：吴蓉
6、宁波市百优名班主任：王咪芳许娜芳
二、课题获奖
1、李永康、周伟、杨士清承担的《基于历史素养提升的高中历史教学的路径选择与策略研究》获2015年度宁波市教育科研优秀成果一等奖。
2、宁波市第七届德育专项个人课题获奖
二等奖：吴蓉《高中名著启智艺术管理实践研究》
三等奖：王先丽《弘扬社会主义核心价值观背景下高中教师职业现状分析》蔡斌峰《家校共育策略研究》
3、2015年度浙江省教育科学研究优秀成果
三等奖：李永康、周伟、杨士清承担的《基于核心素养的高中历史教学策略研究》崔丽霞、田静、朱展、吴海红承担的《以理读单为特征的小学生阅读能力培养研究
4、杨云生、李永康（执笔）、张敏芳、周伟、梁玉萍承担的《文化视域下的高中课程设计与课堂改革研究》获宁波市第十届基础教育教学成果一等奖。
5、杨云生、李永康、刘愔颖、张敏芳、周伟、雷迎春承担的《文化视域下的普通中学课程设计与课堂改革研究》获浙江省第七届教研课题成果二等奖。
6、田静承担的《基于TBL的生本阅读教学模式研究》获宁波市第一届中小学（幼）课程与教学专项个人课题二等奖。
三、优质课、基本功等获奖
1、2016年宁波城区高中数学说题比赛
一等奖：周超艳
二等奖：董晓立
三等奖：王如意
2、周超艳老师在宁波城区区域教研“新高考、新问题、新对策”论坛中荣获一等奖。
3、2016年宁波市中小学班主任基本功大赛获奖名单：
二等奖：周彦毛露天妤
4、江北区教师信息技术应用能力比武结果
二等奖：陈璐
三等奖：马露娜
5、吕万霞荣获江北区中小学教师美术书法比赛三等奖。
6、吕万霞在江北区中小学教师美术书法设计作品中获三等奖。
7、钱屹群老师在2016年宁波市少先队辅导员比赛中获得金奖
8、钱屹群老师在2016年浙江省少先队辅导员比赛获得金奖
9、李晓蕙老师微课《用数对确定位置》在2016年获宁波市中小学学科优秀微课
10、严静丽老师在2016年宁波市“腾翔杯”智慧教育互动教学应用大赛中获得二等奖
12、吴小芳老师获2016两岸智慧课堂创新奖特等奖
13、徐晓露老师获2016两岸智慧课堂创新奖一等奖
14、关于公布江北区中小学教师书法（美术）作品比赛获奖名单的通知
摄影类
一等奖《茉莉花》陈伟
三等奖《追赶》陈伟
设计类
一等奖《惠贞书院学校导视设计方案》陈伟
15、汤楚楚在2016年宁波市初中科学“突破难点”教学展示评比中，展示的《物体的内能》获二等奖。
16、张昭容在2016年全市中小学教师信息技术应用创新大赛中荣获二等奖。
17、郁立天老师在2016年宁波市高中地理学科优质课比赛荣获二等奖。
18、吕万霞老师在第三届宁波市青少年陶艺大赛中获优秀指导教师。
19、陈磊老师在2016年宁波城区“数学核心素养与教学改进论坛”中荣获二等奖。
20、任芬的《撑起法律的“保护伞”——善用法律保护自己》在江北区青少年学生法治教育优秀多媒体课件资源征集活动获三等奖。
21、2016年江北区廉洁教育优秀视频短课、教案征集和评选活动：
优秀视频短课三等奖任芬《让“廉洁”的种子生根发芽》
优秀教案二等奖任芬《让“廉洁”的种子生根发芽》
22、吴蓉的《永不消失的宁波方言》在宁波市2016年高中语文青年教师现场写作评比中获二等奖。
23、宁波市2016年直属高中青年语文教师现场写作竞赛获奖
一等奖吴蓉《永不消失的宁波方言》
二等奖张晴《石骨铁硬，血脉承续》
江在山《乡韵悠长》
24、江北区首届班主任基本功比赛获奖名单
初中组
一等奖：毛露天妤
二等奖：鲁程林
小学组
一等奖：周彦
三等奖：王霞
25、浙江省2015-2016年度“一师一优课一课一名师”活动省级“优课”：
李晓蕙《等式的性质--小学数学人教版五年级上册》
刘秀《千米的认识--小学数学人教版三年级上册》
王爱敏《M4U3 A Taste of Humour 第二课时Reading--高中英语人教版模块
四》
26、2016年宁波市高中化学教学板书设计与展评活动
一等奖：朱妍蓉
三等奖：宋浩祺
27、宁波市中小学学科优秀微课
朱妍蓉老师开发的《从海水中提取镁》微课
朱妍蓉老师开发的《石油炼制及其产品》微课
宋浩祺老师开发的《氨气的制备与喷泉实验》微课
宋浩祺老师开发的《现代科学技术的发展离不开化学》微课
28、宁波市第九届中小学主题班会课评选获奖名单
二等奖：陈璐《播种“美好”》
三等奖：钱屹群《了解G20知识，文明出行》
29、许娜芳参与制作的微课《小说散文鉴赏系列》在2016年度全省微课程开发活动中荣获二等奖。
30、2016年江北区初中英语学科教师命题比赛获奖情况：
一等奖：付丹路、唐娜
二等奖：鲁程林、王璐欢
31、2016年江北区中小学体育与健康教学活动评比结果
一等奖：柯依萍
二等奖：章磊姚明浩
32、宁波市城区第十三届中小学教坛新秀评选结果：
三等奖：张晴周超艳陈磊郁立天张志祥舒翔
33、董晓立老师在城区“选修课程建设与实践论坛”荣获一等奖。
34、陈磊在城区“新高考新学考研讨”中荣获说题比赛二等奖。
35、周超艳、董晓立在城区“新高考新学考研讨”中荣获说题比赛一等奖。
36、2016 年宁波市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”名单：
吴蓉《声声慢》
姚荣峰《二元一次不等式（组）与平面区域》
倪丹红《圆锥曲线应用之斜率问题探究》
王爱敏《M4U3 A Taste of Humour 第二课时 Reading》
王小玲《A Taste of English Humour 第一课时 Warming up》
李晶《男生女生》
蔡斌峰《美国的诞生》
王霞《桃花心木》
李晓蕙《等式的性质》
刘秀《千米的认识》
37、江北区小学数学教师解题基本功比赛获奖名单：
一等奖：林力
二等奖：翁银萍
三等奖：余群尉
38、张志祥在2016年宁波市直属高中生物学教师命题比赛中荣获一等奖。
39、张志祥获第一期宁波市科技新苗培养计划“优秀指导教师”
40、第23届中华圣陶杯中学生作文大赛指导教师：
一等奖：徐红霞许娜芳
二等奖：林文源
三等奖：江在山
41、第31届浙江省青少年科技创新大赛指导教师：
一等奖：张志祥刘宏中顾碧婷
42、鲁程林在2017年江北区英语优质课比赛中获二等奖。
43、第七批宁波市义务教育课堂教学“精品课”名单：
于波承担的《橄榄球传、接球练习》
刘秀承担的《千米的认识》
44、2017第二届两岸智慧好课堂邀请赛：
一等奖：张昭容二等奖：王霞李晓蕙
45、刘秀一师一优课《千米的认识》被评为2016年全国小学数学“教育部优课”
李晓蕙一师一优课《等式的性质》被评为2016年全国小学数学“教育部优课”
46、朱展在2017年宁波市小学语文课堂教学评比中荣获二等奖。
47、陈磊执教的《等比数列的概念与通项公式》在2017年宁波城区“一师一优课、一课一名师”活动中评为优课。
48、吕万霞设计的作品《传承作品一》在2016年浙江省中小学教师美术（书法）比赛中荣获二等奖。
49、王咪芳的《社会安全》班队课被选入2016年度宁波市中小学“安全教育精品课程”，同时被评为省级优秀课程。
50、2017年江北区中小学体育教师基本功大赛结果
一等奖：柯依萍
二等奖：颜斌耀
三等奖：陈郁斐、张广杰、姚明浩、章磊
51、颜斌耀在2017年江北区中小学体育优质课评比中获三等奖。
52、江在山在宁波市2017年直属高中语文优质课评比中荣获二等奖。
53、段若楠老师在2017年江北区小学数学教师基本功比赛中荣获二等奖
林力老师在2017年江北区小学数学教师基本功比赛中荣获三等奖
54、2016学年江北区中小学音乐“一师一优课”获奖情况：
一等奖：杨飞美《欢乐颂》
二等奖：邓欢《滑雪歌》
刘芳《友谊地久天长》
55、柯依萍在2017年宁波市第八届体育教师基本功比赛中荣获一等奖。
56、汤楚楚在江北区2017初中科学教师实验技能比赛中荣获一等奖。
57、陈磊执教的主题班会《节日说》在宁波市第十届中小学主题班会课评选中荣获一等奖。
58、杨云生、雷迎春、刘愔颖、李晶承担的《活力“心”课堂》获宁波市2016学年义务教育拓展性精品课程二等奖。
59、徐晓露承担的《生活中的静电现象》在宁波市2017年中小学实验教学推荐优秀课例评比中荣获二等奖。
60、余群尉老师在2017年江北区小学数学教师基本功比赛中荣获三等奖。
61、陈磊在宁波城区“轻负高效作业研讨论坛”中荣获一等奖。
62、顾碧婷老师获江北区首届教师创客基本功比赛二等奖。
63、刘宏中老师获江北区首届教师创客基本功比赛一等奖。
64、刘宏中在“DFRobot杯”第五届全国中小学机器人教学暨创客教育展评活动中获机器人教学基本功竞赛一等奖。
65、张志祥所带社团《生物社》获2016学年宁波市“优秀社团”称号。
66、张志祥的选修课《生物科学素养培养与实践》获宁波市第11届精品选修课。
67、张志祥编写选修课教材《芝兰玉树生佳苑》，并印刷200册，2017年3月。
68、梁玉萍编写选修课程《以仁居心、礼以行之》甲午年5月11日。
69、张志祥第32届全国青少年科技创新大赛指导教师。
70、张志祥的生物《遗传物质的传递与表达》一课获宁波市“一师一优课”。
71、顾碧婷教师获奖：
（1）2017年5月，“DFRobot杯”第五届全国中小学机器人教学暨创客教育展评活动中获优秀指导教师奖
（2）2017年7 月第十八届全国中小学生电脑机器人大赛FLL工程挑战赛优秀指导教师（指导学生获全国一等奖）
（3）指导学生获得第22届全国青少年信息学奥林匹克联赛全国二等奖并获优秀指导教师
（4）第14届全省中小学生智能机器人比赛优秀指导教师
（5）首届宁波市中小学创客大赛中获优秀指导教师奖
（6）获区第十届中小学生程序设计优秀指导教师奖
（7）江北区首届“和丰众创”杯创客大赛优秀指导教师
72、刘宏中教师获奖
（1）获首届宁波市中小学创客大赛中获优秀指导教师奖
（2）获第五届宁波市青少年科学嘉年华中，获得“优秀科技辅导员”称号
（3）“DFRobot杯”第五届全国中小学机器人教学暨创客教育展评活动中获优秀指导教师奖
73、第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛优秀指导教师奖
特等奖：许娜芳徐红霞林文源
一等奖：梁玉萍江在山吴蓉张晴
74、俞益老师在江北区2017年班主任基本功比赛中荣获二等奖。
75、朱妍蓉在宁波市直属高中说题比赛中荣获一等奖。
76、朱妍蓉在2017年中国化学奥林匹克竞赛浙江省预赛学生培训工作中授予园丁奖。
77、孟晓宁在江北区“开启梦想，快乐主持”少儿主持人大赛获优秀指导教师奖。
78、徐晓露在江北区第十三届中小学教坛新秀评比中荣获二等奖。
79、宁波市中小学教师中华经典诗文诵读比赛获奖：
一等奖：梁玉萍吴蓉张晴《屈子传人》
三等奖：朱彩霞《魂兮归来》
80、“美在身边”江北区职工手机摄影大赛获奖：
风景类
三等奖：《残缺的美》柳松芬《夕阳西下》冯志军
人物类
二等奖：《四季如歌》董琪芬《we are a team》（组照）陈璐
三等奖：《真情流淌血脉相通》（组照）方丽君
文体活动类
一等奖：《蝶儿飞》张昭容
三等奖：《快乐的生物课堂》吴光伟
81、朱彩霞在2017年宁波市初中语文原创试题征集评比活动中荣获一等奖。
82、郁立天的优课《认识国家--以美国为例》被评为宁波市“一师一优课”。
四、论文案例获奖
1、陈磊撰写的《向最值更深处漫溯》发表在中学教研（数学）2016年7月。
2、王先丽撰写的《指向高中生哲学思维培养的案例教学法研究》在2016年浙江省高中思想政治论文评比中荣获三等奖。
3、倪丹红撰写的《从初中到高中的“螺旋式上升”》发表在《数学教学研究》2016年第10期。
4、汤楚楚撰写的论文《做功改变物体内能的难点突破》在2016年宁波市初中科学优秀教学论文评比中做市级交流。
5、李晶撰写的《中学生强迫行为的原因分析及对策》发表在《中小学心理健康教育》2016 年第 20 期。
6、李晶撰写的《最委屈的“欺凌者”》发表在《中小学心理健康教育》2016 年第 10期。
7、周超艳老师撰写的《例说集合表示中的那些困惑》发表在《中学数学研究》2016年第10期。
8、黄辉老师撰写的《地心说和日心说只是参考系不同吗？》发表在《中学物理》2016年11期。
9、江北区2016年中小学德育论文、案例评选结果
中学组论文
二等奖
王莲芬《春雨润物细无声营造美丽“心”世界》
三等奖
任芬《班级管理中的“真”“善”“美”——浅谈年轻班主任的班级管理》周亚圆《打造一个“有灵魂”的班集体》
中学组案例
一等奖
毛露天妤《跑道里的彩虹——关于“爱”的德育案例》
三等奖
秦雪《让青春的花朵绽放》
鲁程林《筑一台“完美机器”》
朱彩霞《以爱为露，滋润心田》
小学组论文
二等奖
孙佩丽《用心守候，为成长助力——谈<陪伴童年成长的书>的实践与思考》
小学组案例
二等奖
王越雅《微微一笑很倾城》
毛瑞珍《留一些“后果”让孩子承担》
三等奖
俞益《用爱筑起你的七彩梦》
王水一《所有的动力都来自内心的沸腾》
10、刘愔颖老师撰写的《花动一山春色》在2016年度宁波市初中语文教学优秀论文评比中获二等奖。
11、许娜芳老师撰写的《微风起，吹皱起一池春水---新形势下的高中语文语法教学》，获2016年直属高中语文论文（案例）评比二等奖。
12、任芬撰写的《让"廉洁"的种子生根发芽》在宁波市教育系统“廉洁伴我行”优秀教学方案设计比赛中荣获一等奖。
13、许娜芳撰写的《新形势下高中语文语法教学》发表在《中学语文》2016年第3期。
14、许娜芳撰写的《新闻稿的写作技巧》发表在《考试报》8年级2016—2017学年第一期。
15、姚荣峰撰写的
“问题驱动，有效教学---《二元一次不等式(组)与平面区域》教学设计与启示”发表在杂志《中学数学》2016年11月。
16、宁波市第六届教育科研管理研究会征文获奖情况：
一等奖：吴小芳《创“智慧生命资源库”之三境界》
二等奖：许娜芳《为有源头活水来》
三等奖：张志祥《心血浇注护新苗》
毛瑞珍《浓浓汤圆味悠悠中华情---我和孩子们的“寻根”之路》
17、宁波市第十七届中小学心理健康教育论文评选获奖名单：
三等奖：孙佩丽《例谈《陪伴童年成长的书》的使用与思考》
林姜玲《育人先育心》
18、李永康、杨云生、周伟撰写的《普通中学建设有效教学“课堂文化”的实践研究》在“第三届长三角地区教育科研优秀个人、优秀团队和优秀论文”评选活动中荣获优秀论文三等奖。
19、冯亚红老师撰写的《引导学生探索几何模型》发表在《初中数学-教与学》2017年1月。
20、冯亚红老师撰写的《一道中考压轴题的优化解法》发表在《初中数学-教与学》2016年10月。
21、李晶撰写的《抬起头来，你能飞得更高》发表在《中小学心理健康教育》2017年第8期。
22、李晶撰写的《再见，爸爸——沙盘游戏用于初中生哀伤辅导的个案研究》发表于《中小学心理健康教育》2017年第08期。
23、第三届江北区少先队教案评比获奖名单
一等奖：陈璐《携手齐复兴·礼善汉文化》
毛露天妤《快乐制造屋》
二等奖：郑珊珊《“对不起——没关系”、“谢谢你——不客气”》
秦雪《做最好的自己》
朱彩霞《指尖上的世界，向“屏奴”说不》
24、周丹撰写的《课程推助阅读阅读成就素养》在2017年宁波市地方课程优质课及论文评比中获一等奖。
25、童洋洋老师在宁波市2017年度小学英语教学优秀论文评比获三等奖
26、刘芳撰写的《“小声唱”在合唱教学中的作用》在2017年宁波市中小学音乐教育教学论文评比中荣获二等奖。
27、2017年宁波市小学语文教学论文评比结果：
三等奖：朱展《小学语文阅读教学思辨性问题设计初探》
孙佩丽《培养一年级学生提取信息能力的教学类型设计》
28、蔡斌峰撰写的《从“有效”到“有魂”的蜕变》在2017年宁波市初中历史与社会学科教学论文评选中荣获二等奖。
29、周超艳撰写的《前后转化，左右夹逼--从“不等”到“相等”的解题策略》在2017年宁波市高中数学教学论文评比中荣获三等奖。
30、吴小芳撰写的《改进材料助力探究》在2017年小学科学学科优秀教学论文评比中荣获三等奖。
31、张晴撰写的《披览曼丽文衣，锤炼真确文思》在宁波市直属高中2017年语文论文（案例）评比中荣获二等奖。
32、梁玉萍（执行主编）、张晴、吴蓉参与编写了《2018走进智慧语文的殿堂—高考语基早晚训练（下册）浙江专版》—天津科学技术出版社2016年10月第1版。
33、梁玉萍参与编写《语基2017高考专刊强化训练—浙江专版》。
34、朱彩霞撰写的《“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”是互文吗？》在2017年宁波市初中语文学科论文评选中获二等奖。
35、冯亚红撰写的《轴对称在求最值中的应用》发表在《中学生数学》2017年4月下。
36、冯亚红撰写的《压轴题中的等腰三角形》发表在《中学生数学》2017年5月下。
37、朱妍蓉撰写的《基于认识模型建构的电解池复习教学》在2017年浙江省化学会化学教学论文评比中荣获三等奖。
38、陈磊撰写的《妙解一道函数有界性问题》在2017年宁波市城区高中数学论文评比中荣获二等奖。
39、2017年宁波市体育论文评比获奖情况：
二等奖于波《2016年宁波市普通高中学生体质健康抽测数据统计分析研究》三等奖柯依萍《“以练代教”模式下足球运球技术的提高与运用》
40、蔡斌峰撰写的《思“路”?探“路”?领“路”——对课堂教学模式的探索与思考》获2017年宁波市“读书与成长”征文三等奖。
41、周超艳撰写的《前后转化，左右夹逼—从不等到相等的结题策略》在2017年宁波市高中数学教学论文评比中荣获三等奖。
42、周超艳撰写的《例说导数零点“不可求”的解题策略》发表在《中学教研（数学）》2017年第6期。
43、吴蓉撰写的教师随笔《逃离》发表在《青涩年华-未来作家丛书》2017年7月。
44、吴蓉撰写的教师随笔《逝去》发表在《梦想起跑线-未来作家丛书》2017年8月。
45、吴蓉撰写的教师随笔《换个方式听世界》发表在《枫林夕照-未来作家丛书》2017年7月。
46、许娜芳参与编写未来出版社出版的《2018年浙江高考题型-语言文字运用》部分章节工作。
47、许娜芳参与编写未来出版社出版的《2017年浙江新高考模拟学业水平考试仿真预测-语文》部分章节工作。
48、许娜芳参与编写新疆青少年出版社出版的《2018年浙江新高考模拟-精编20套语文》部分章节工作。
49、许娜芳参与编写未来出版社出版的《2017浙江高考模拟语文考试说明标准
卷》部分章节工作。
50、林力撰写的《探究小学数学教学中学具的有效应用》在宁波市2017年小学学具应用研究优秀论文评比中荣获二等奖。
51、毛瑞珍撰写的案例《留一些“后果”让孩子承担》获区2016中小学德育论文、案例评选二等奖，并在区《师爱无痕》案例集上发表。
52、毛瑞珍撰写的论文《寻找科普说明文中的语文味》在《宁波教育科研》2017年第1期上发表。
53、毛瑞珍撰写的论文《以“语为点，以图为径”——浅谈图文交融的语用训练在第一学段的运用》发表于《小学教学参考》2016年34期。
54、张志祥撰写的《生物校外拓展实验对高中生核心素养的培养与实践》获2016学年宁波市生物教学论文评比一等奖。
55、雷迎春撰写的《促进学生发展的综合素质评价探索》获2017年市教学评价论文评选二等奖。
56、柯依萍撰写的《“以练代教”模式下足球运用技术的提高与运用》在2017年江北区中小学学科教学论文评比中荣获一等奖。
57、江在山撰写的《高中生汉语口语交际能力提升的实践与思考》发表在《现代语文》2017年八月。
58、励易哲撰写的《浅论虚拟情境在八年级历史与社会课中的应用》在2017年江北区中小学学科论文评比中荣获三等奖。
59、汤楚楚撰写的论文《敢于提问，善于思考》在2017年江北区中小学学科教学论文评比中荣获一等奖。
60、梁玉萍撰写的《风流不以花为主，多情管定烟和雨—我的课题研究故事》发表在《散文百家-新语文活页》2017年第8期。
教师资格证初级中学教案模板（共5篇） 第1篇：教师资格证教案 Teaching material:必修。。。Unit ...题目要写上 Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions（so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning. Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning. Emotion& value 3.情感方面。 知识与技能一般是重点过程方法是难点 key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize. Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize. Teaching procedures step 1.Warming-up and leading-in (3-5min) 重点（可以是学生之间讨论，老师抽个别或者老师对全体） step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about? （二种情况：1.太简单，直接看出来，不用学生回答。说辞 2.让学生猜，记录下，看结果谁对。说辞） step 3: Reading task 1: fast reading (8min) Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞）+ 为什么要锻炼fast reading skill?说辞
教师资格证试讲教案 课程名称：《市场营销学》 适用专业：工商管理学院工商管理专业、市场营销专业试讲人：
《市场营销学》课程授课教案 一、课程基本信息 市场营销学（ Marketing）20世纪初诞生于美国，是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础，研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。 通过本课程的教学，使学生全面系统地掌握市场营销学的基本 理论、基本知识和方法，培养开阔的市场营销视野以及辩证的市场营销观念，培养学生既能够对高级营销问题有宏观的思考和把握，又能够把握企业产品整体营销与市场现实的矛盾并探索其规律；从而达到提高学生营销知识应用能力和创新能力的教学实效。 二、授课教案 章节名称第八章目标市场营销战略 第一节市场细分 教学目的通过本节课的学习，使学生明确市场细分的概念和作用、掌握市场细分的依据及其标准 教学提要 重点 市场细分的标准 1、消费者市场细分的标准 2、生产者市场细分的标准 难点市场细分的原理与理论依据 使用 教材 《市场营销学》 吴健安主编 高等教育出版社 参考书 《市场营销》 （美）菲利普﹒科特勒著 俞利军译 华夏出版社
教学时数45分钟标准课时×2节 教学内容 第一节市场细分 一、市场细分的概念 市场细分的概念：市场细分是根据消费者对产品不同的欲望与需求，不同的购买行为与购买习惯，把整个市场划分为若干个由相似需求的消费者组成的消费群体，即小市场群。市场细分的基础和依据是消费求的异质性理论。 二、市场细分战略的产生和发展过程 （一）、大量营销阶段 （二）、产品差异化营销阶段 （三）、目标营销阶段 三、市场细分的作用 （一）、有利于发现市场机会 （二）、有利于转我目标市场的特点 （三）、有利于制定市场营销组合策略 （四）、有利于提高企业的竞争能力 四、市场细分的原理与理论依据 （一）、市场细分的原理 （二）、市场细分的理论依据 五、市场细分的标准 （一）、消费者市场细分的标准 1. 地理环境因素 2. 人口因素 3. 心理因素 4. 行为因素 （二）、生产者市场细分的依据 1. 人口变量 2. 经营变量 3. 采购方法 4. 形势因素 5. 个性特征 六、市场细分的原则 （一）、可衡量性 （二）、可实现性 （三）、可盈利性 （四）、可区分性 七、课堂研讨
特级教师工作总结(精选多篇) 目录 第一篇：特级教师工作总结 第二篇：语文特级教师工作总结 第三篇：学校骨干教师、特级教师工作总结 第四篇：13年特级教师个人工作总结 第五篇：关于特级教师学年度年考核工作总结更多相关范文 正文 第一篇：特级教师工作总结工作总结这一年，我 担任一个重点班和一个普通班的数学课教学工作，同时兼任年级主任一职。工作重，任务繁，但我乐此不疲。我努力做到管理工作与教学工作并重，管理工作为主，教学工作不放松。现将工作汇报如下： 一、以德立身，身正为范 作为一名特级教师，我深感责任重大，比别的人更加严格在师德上要求自己。我总是积极参加学校的各种政治学习，忠诚于党的教育事业，执行党的教育方针，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 教学之外，我总是尽己所能回报学校，回馈社会。2020年，在市高三教学研讨会上，我做“×××××××××”示范观摩课，并获证书。我参加××市教育局组织的专家团去 ×××、×××给教师作暑期培训，并经常参加××市统考命
题工作。 二、学无止境，能者为师 特级教师是荣誉，更是一种鞭策。教师只有始终处在学习状态，才能不落后，才能不断发展。为此，我坚持不懈学习教育理论，提高自身业务素质。一年来，我反复观看《普通高中新课程研修》光盘（共24张），并针对数学专业自学了《高 中数学新教材培训》（1-20集），进一步丰富了自己的专业 知识。 学校多次邀请全国知名专家来校讲课，每次我都认真听讲，虚心求教。平日，一有空，我就翻看××××××书，同时关注国内外有关教育教学的最新研究动态，一年来，我已累积了上万字的学习笔记。 作为对自己才能的肯定，2020年，我被选任××市教育 学会第×届理事会理事。同时，承担××省教育科学规划课题“××××××××”的总负责人。 三、以勤为径，忠诚履职 1．脑勤多思，做好年级管理工作。作为年级组的管理者，首先我致力于打造了充满凝聚力和战斗力的年级组。在我们组，老教师乐教，骨干老师肯教，青年教师爱学爱教。全组人员团结互助，人心合一，优秀的组风日益彰显。同时， 面向全体学生，我做了“数学学习方法漫谈”讲座。并开展了“学困生励志及家长大会”，“人生规划”讲座等有针对性的活动。 2．勤谈勤批，自压担子。重点班和普通班学生差异大， 上课不能一视同仁。我通过与学生多交流，了解学生的不同需求，进行有针对性的教学。同时，我不因工作忙而放松批改，只要条件许可，尽可能去面批，做到因人施教。
第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质（第1课时） 一、教学设计理念 二、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 三、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 四、教学目标 【知识与技能】
1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 五、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质； 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】
1、认识5个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句字，揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限生命体现出无限的价值。树立积极的人生态度。 理解三个事例中蕴含的道理 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时（略） 1、认识5个生字，会写8个生字。 2、指导学生读通读熟课文。 师：咱们今天一起来学习一篇新课文，同学们齐读课题； 师：大家看，题目中间有一个空格，注意读的时候，中间要停顿一下，再读； 师：我们已经预习了课文，我想知道你们把课文读了几遍？ 师：嗯，同学们真不错，上课之前先预习课文，这是很好的学习方法。下面，我来分享大家预习的收获。 师：课文中有一个多音字，一起读：动弹子弹（生齐读） 师：“有限”的反义词是什么？（无限） 师：“有限”同学们是抓住它的反义词来理解的，这是理解词语很好的方法。 师：“骚扰”是什么意思？（打扰）“骚”是什么意思呢？在字典里有几个义项，你们思考在课文里是什么意思呀？（出示课件：“骚”的义项） 师：有些词语是由意思相同的字组成的，表示的程度很深。如：坚硬流失珍惜沉稳鼓动短暂欲望骚扰 …… 师：课文里的“骚扰”指什么呢？（出示课件：句子） 师：有几个句子生字比较多，谁能把字音读准，把句子读通顺？ （大屏幕出示：有一次，我用医生的听诊ě器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼à，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋à它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。） 师：同学们预习得很扎实。 1、师：课题是《生命生命》，所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想：生命是什么呢？（出示课件） 2、师：那么作者笔下的生命到底是什么呢？我们听几位同学读课文，边听边思考这个问题（指名读课文第二自然段）（教师引导学生概
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
信息技术教案 五年级下册 姬云艳 清镇市新店镇化龙小学
第一单元迎新联欢会——运用思维导图进行策划活动1 策划迎新联欢会并认识MindMapper Jr 教学目标 知识与技能: 使学生明白本单元的学习任务，利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单，为班级策划迎新联欢会，让全班同学一起度过一个丰富多彩又有意义的联欢会。 过程与方法: 经历学习单的绘制策划，以小组合作的方式完成迎新联欢会的策划。 情感态度价值观: 培养学生团结协作以及认真思考的精神。 教学课型：新授课 教学重点: 用思维导图完成迎新联欢会的策划，初步认识MindMapper Jr软件。 教学难点:
用思维导图完成迎新联欢会的策划。 教学准备:多媒体教室 课时安排：2课时 教学设计: 第一课时 教学过程: 一、导入 1、马上就要过新年了，全校都沉浸在迎接新年的气氛中，学校大队部要求每个班级策划一个迎新联欢会。可是，举办迎新联欢会，到底要做些什么呢？ 2、提示：可以用思维导图帮助自己理清思路。 二、新授 1、明确单元任务：利用思维导图软件制作划迎新联欢会策划单，为班级策划迎新联欢会，让全班同学一起度过一个丰富多彩又有意义的联欢会。 2、让学生欣赏P4的思维导图，思考：看看思维导图有什么作用和组成部分。 师讲解：思维导图一般由节点和连接线组成。“节点”是思
考是“关键词”，“连接线”是将节点按照相互间的联系连接起来的线条。每个节点下，又可以包括若干节点。 3、利用思维导图，初步策划迎新联欢会。 步骤一：与同学们一起开展头脑风暴，想一想策划迎新联欢会需要准备什么。 步骤二：用思维导图梳理迎新联欢会策划内容。 三、小结 板书设计： 第二课时 教学过程： 一、导入
教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵。 教学时数两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。”） 二、进行比较，激发兴趣。 三、学生朗读全文，要求： 1.提出预习中不能解决的问题。 2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。 注意正音： 巢ｃｈáｏ应和ｈè迷藏ｃáｎｇ酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ晕ｙùｎ 第一节迎接春天。（第一段） 第2至7节描绘春天。（第二段） 第8至10节歌颂春天。（第三段） 四、讲读体会： 1.第一段：迎春 (2)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 第二段：绘春。 (1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
(2)朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《lookandsay》里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。 水涨ｚｈǎｎｇ “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第2节。 (3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。……满是的，写范围。 软绵绵，写姿态。 “钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。 草好，人欢乐。 朗读、背诵。 (4)第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨ｚｈǎ 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。 写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”，“红杏枝头春意闹”的“闹”。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 朗读背诵。 (5)第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 写风的“抚摸”，风的芬芳馥郁，鸟的呼朋引伴──叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮。 鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 朗读。 (6)雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
教案标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）
附件3：参考教案格式 课程教案
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。 教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积
市场营销学教师资格证试讲授课教案
教师资格证试讲教案 课程名称：《市场营销学》 适用专业：工商管理学院工商管理专业、市场营销专业试讲人：
《市场营销学》课程授课教案 一、课程基本信息 市场营销学（ Marketing）20世纪初诞生于美国，是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础，研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。 经过本课程的教学，使学生全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和方法，培养开阔的市场营销视野以及辩证的市场营销观念，培养学生既能够对高级营销问题有宏观的思考和把握，又能够把握企业产品整体营销与市场现实的矛盾并探索其规律；从而达到提高学生营销知识应用能力和创新能力的教学实效。 二、授课教案 章节名称第八章目标市场营销战略 第一节市场细分 教学目的经过本节课的学习，使学生明确市场细分的概念和作用、掌握市场细分的依据及其标准 教学提要 重点 市场细分的标准 1、消费者市场细分的标准 2、生产者市场细分的标准 难点市场细分的原理与理论依据 使用 教材 《市场营销学》 吴健安主编 高等教育出版社 参考书 《市场营销》 （美）菲利普﹒科特勒著 俞利军译 华夏出版社
教学时数45分钟标准课时×2节 教学内容 第一节市场细分 一、市场细分的概念 市场细分的概念：市场细分是根据消费者对产品不同的欲望与需求，不同的购买行为与购买习惯，把整个市场划分为若干个由相似需求的消费者组成的消费群体，即小市场群。市场细分的基础和依据是消费求的异质性理论。 二、市场细分战略的产生和发展过程 （一）、大量营销阶段 （二）、产品差异化营销阶段 （三）、目标营销阶段 三、市场细分的作用 （一）、有利于发现市场机会 （二）、有利于转我目标市场的特点 （三）、有利于制定市场营销组合策略 （四）、有利于提高企业的竞争能力 四、市场细分的原理与理论依据 （一）、市场细分的原理 （二）、市场细分的理论依据 五、市场细分的标准 （一）、消费者市场细分的标准 1. 地理环境因素 2. 人口因素 3. 心理因素 4. 行为因素 （二）、生产者市场细分的依据 1. 人口变量 2. 经营变量 3. 采购方法 4. 形势因素 5. 个性特征 六、市场细分的原则 （一）、可衡量性 （二）、可实现性 （三）、可盈利性 （四）、可区分性 七、课堂研讨
安全培训授课教案和资料 大家好，首先我向大家做一个自我介绍：我叫……….。开课之前，我初步的了解一下，在坐的各位学员基本上都是来自企业的重要领导或者是主要责任人。能够认识各位，我感到十分的荣幸。 今天希望大家既然听我的课，就要了解安全理念学习一些相关方法，我认为方法非常重要，你读过的书再多，你不会应用，你就是一个十足的记忆器。我是希望你们要充分发挥你们的能动性，学习到怎么样理清思路，寻找正确的工作方法，把你们企业的安全生产工作做的更好，为企业，为社会留下你们的财富，不要留下遗憾和过失。 安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。随着社会的发展，新材料、新技术、新工艺、新设备的大量使用，安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战，一系列事故给社会、企业和家庭带来了巨大的灾难和无法挽回的损失。 大家做为企业的主要领导人，我想经常都会因为一些安全管理方面的问题而感到头痛，诸如：安全管理制度制定了那么多，事故却总是在发生？我所在的
企业，应该如何建立起一套有效的安全管理体系呢？ 安全管理工作的重点到底应该放在哪些方面？如何管 理才能让生产设备不出现问题，才能使一线员工不违 反安全规定？等等、等等…… 请大家先不用着急，在您正为自己所承担的责任 焦虑万分、倍感头痛的时候，请让我们用今天的课程， 共同来逐一解决。 在正式的上课之前，我想提出一点小小要求，希 望我们能够共同遵守这些小小的规则： . 享受培训、快乐学习； . 开放心态、积极参与； . 用心感悟、跟上思路； . 遵守时间、手机无声； 各位学员，现在开始我们进入新一轮的培训授课环节。由我来为大家做相关知识的讲解和剖析，请大家专心听讲： 这次培训环节的课程，我归纳成五个方面，分别为： 一、有必要学透概念； 二、须紧跟政策要求； 三、应坚持落实责任； 四、要抓好现场管理；
特级教师于漪的教案《春》 教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）二、进行比较，激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、
水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文，要求： １．提出预习中不能解决的问题。 ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 注意正音： 巢Ｃｈáｏ巢应和ｈè酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ晕ｙùｎ 第一节迎接春天。（第一段） 第２至７节描绘春天。（第二段） 第８至１０节歌颂春天。（第三段） 四、讲读体会： １．第一段：迎春 （１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两
高校教师资格证 （教案） 申请人： 申请科目：英语 工作单位： 身份证号：
Teaching Plan Teacher: Target Audiences: second-year college students of non-English major Material Selection：Looking for a job after university?First, get off the sofa from New Standard College English, Text A, Unit 1, Book 4 1. Teaching material 1. To promote the students to know the individual examples of job searching and problems after graduation. This unit is intended to provide some effective suggestions of finding a job for the undergraduates. After learning it, students are expected to understand the present employment condition and make necessary preparations for their future job hunting in advance. 2. Scan the text and understand the structure and useful expressions. 2. Time allocation 1st period: careful explanation of words and expressions 2nd period: understanding the text 3rd period: post-exercises and extensive exercises 3. Teaching aims Knowledge objects To study the usage of new words and phrases. To make the Ss know how to understand the word meaning from the aspects of the text context. To finish some exercises. Ability objects To develop t he Ss? abilities of speaking, reading and writing. Focus on ability of speaking. 4. Key and difficult points Key point: how the parents should do when helping their sons or daughters find a job. Difficult points: 1. usage of new words and expressions; 2. organizing a talk about the experiences of finding jobs by their own words. 5. Teaching approaches 1. Students centered approach 2. Group discussion Teaching procedures 1. Background Information: asking the students thinking about a question: what was the social background in the year of 2008 to 2009? In 2008-2009, because of the global financial crisis and the recession, many employers were reducing their workforce. So for the graduates in that period, finding a job became harder and harder. After their final exams, some students rested in the summer before looking
《新课程教学设计》 专题1：教学目标的设计 开篇小语: 所谓目标是指要达到的境地或标准。也就是说目标是与行为相关联的，任何行为都不可缺少目标。课堂教学目标中的行为是教学，而这一行为发生的特定场所是课堂。所以，在理解课堂教学目标时，要考虑两方面的要素：课堂中的群体——老师和学生；所发生的行为一一教与学。只有教师的教与学生的学相互融合时，才算真正达到了理想的境地，实现了制定的目标。 培训内容与方式： ·实践探索：课堂教学目标设计的现状分析 案例展示：文本案例、视频案例 案例评析：形成初步认识，确定研讨内容 ·统一认识： 1、教学目标的设计原则 2、教学目标的合理表述 3、制定教学目标时应请注意的几个问题 4、教学目标的确定 5、教学目标的达成评价 一、教学目标：是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。 [案例]《氧气的制法》教学目标 课改前： （1）使学生初步掌握实验室制取氧气的方法和原理，了解工业上从空气中制取氧气的基本原理，了解催化剂和催化剂作用的概念，理解分解反应的定义及与化合反应的区别。 （2）培养学生的观察能力、实验能力、思维能力。 （3）培养学生的观察态度和科学方法。 1、传统教学目标的分类与新课程目标的分类不相符，未按知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标进行分类。 2、行为主体不明确，表现在行为动词的选择不恰当。如：使……，培养……把行为主体变成了教师，而不是学生。 3、知识目标中，描述行为水平的动词选择不当。使得要求太高，与学生的学习水平不符。 4、目标不够具体，太笼统，含糊不清，难以具体操作，缺乏层次，不具备可测量性。 二、教学目标的设计原则 1、标准性原则：只能以国家制定的《化学课程标准》的要求为基本原则。 2、整体性原则：在确定教学目标时要遵循由整体到局部，再由局部到整体的思路通盘进行考虑。即由中学教学的总目标，到具体实施的章节、知识点的教学目标，构成一个有序的、前后关联的整体系统。 3、适应性原则：教学目标的制订要考虑到学生的个体差异，增强针对性，使每一位学生都得到最大限度的发展。 4、具体性原则：确定教学目标时，一定要具体，易操作，可实施。
语文特级教师余映潮教案25篇
《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录（余映潮版） 作者:余映潮 师:今天我和同学们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》。这篇课文大家已经预读过了,那么我们现在做两个练习,说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思。 (屏显1:说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思,说说《战国策》“策”字的意思) 师:哪位同学来说一说标题的意思,简单解释一下就行。 生:这篇文章标题的意思是邹忌运用委婉的方式规劝齐王接受他的建议。 师:嗯,很好。简言之就是邹忌讽齐王,齐王纳谏。第一个问题解决了。第二个问题,“策”字的意思,课文没有注释。 生1:策略。 生2:在战国时期记录的一些国家的事情。 师:还有新的解释吗?在战国时代,包括到秦朝,人们在书写的时候是没有纸的,秦始皇办公的时候,每天都要读竹简。一片一片的竹简,然后用细牛皮把一片片的竹简穿起来,就成了这样一个字(板书“册”)。这个字“策”就是它,就是记录战国时代故事的文章。你看这个“策”字很有意思,什么头? 生:竹字头。 师:这和当时的书写用具有关系,当时的人都是用竹简来记录事情的。“册”“策”这两字是相通的。 [点评]入题简洁,切入巧妙。解说标题,让学生明白故事情节,不经意间突出了重点;解说“策”字,既使学生理解了“战国策”的含义,同时又丰富了文化常识的积累,巧妙。没有刻意设计的导入语,师生对话,营造了平和轻松的教学氛围。 师:现在进入课文的学习。学习文言文没有更多巧妙的方法,首先是把它读好,读好之后才可以做其他的事。现在来朗读课文,放开喉咙,开始了。 (生齐读课文2分钟) 师:咱们今天读的,实际上是一篇故事,因此读书的时候呢,尽管是一篇文言文,也要读出它的故事味。刚才的朗读,语速快了点,人物的语气还没有读出来。再来,各自体会,不要齐读,就体会它的故事味,读出人物语气、神态、动作。好,开始了。 (生自读2分钟) 师:我觉得刚才读的非常好,我听到了,你们用自己的语调表现人物中不同角色的动作、神态、语言。下面再把注释读一读,开始了。 (生读注释1分40秒) [点评]给学生充足的读书时间,不催促、不打扰,真正落实了“读”。 师:好,看屏幕。 (屏显2:学习活动之一,简说故事。朗读课文并根据课文内容讲成语故事。) 师:我们现在开始讲成语故事。齐威王这个人呢,跟两个成语故事有关,一个成语故事叫“一鸣惊人”,一个叫“门庭若市”。齐威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齐国处于崩溃的边缘,有一个叫淳于髡kūn的谋士,心里着急,他知道齐威王这个人喜欢隐语,什么叫隐语呢,就是用 打比方的方式来说话,于是见到了威王,他说,大王,王宫里飞来了一只大鸟,这只大鸟在庭院里既不飞也不叫,这是一只什么样的鸟啊?齐威王一听就明白了,他说,你知道吗,这只鸟不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人。然后他就开始整理朝政,齐国就逐步强大起来。这就是“一鸣惊人”这个成语故事的来历。下面你们就用非常简洁的文字,根据课文内容,来说“门庭若市”的成语故事。开始准备。 (学生准备3分钟) 师:好,哪位同学能够试一下?我建议,讲这个故事,第一不要用复述的方式从头讲到尾,可 以切入到故事的正中,比如说邹忌是个很美的人,他怎么样怎么样,很快地到故事当中来了,千 万不要复述;第二,结尾的时候要点一下题,这就是“门庭若市”这个成语故事的来源,这样表示你说话的层次。
1000以内数的认识 教学过程 课前小游戏： 猜一猜： 教师告诉学生猜数的范围是0~100，然后将写好的数遮住，由学生猜测。猜测的数中要包含1、10、100. 导入： 师：我们在游戏中遇到的最大的数是多少？（100） 如果老师在100的后面再添上一个0，你们认识这个数吗？（1000） 老师：1000到底有多大呢？它和10和100又有什么关系呢？今天我们就来学习“1000以内的数”（板书：1000以内的数） 一、估一估，激活经验。 师：从一年级开始，小棒就是我们认数的好帮手。今天老师又带来了一些小棒，谁来猜一猜大约有多少根小棒？（生猜）到底有多少根呢？我们可以—数一数。 师：请一生上来数一数，1、2、。。。10，刚好10根。 他是怎么数的？一共有多少根？（1根1根数的）我们可以把小棒捆成一捆。 师：10个一是多少？生：10个一是十。 师小结：当小棒数量很少时，我们可以用“一”作为计算单位，1根1根的数，我们知道了10个一是十（师板书：10个一是十。） 师：出示100根小棒，提问：现在小棒的数量增多了，你们先来估一估这些小棒大约有多少根？学生估。师：到底有多少根呢？怎么办呢？生：数一数。这些小棒怎么数能快一些呢？学生互相补充方法。预设：10根10根的数。 我们来个小组合作的数数比赛怎么样?先听清楚数数要求： （大屏幕出示小组合作要求：1、数的速度要快；2、数的根数要准；3、数好后，用
坐端正的姿势告诉老师。） 明白了吗？那么数数比赛开始！（师下去巡视） 师：谁来汇报一下，你们小组数的结果？（100根）数到100根的小组请跟他眨眨眼。师：你能说一说你们小组是怎么数的吗？ 预设：我们把10根小棒扎成一捆，10、20、30、。。。100根。 师：你们是这样数的吗？10个十是多少？ 小结：当小棒数量比较多时，我们可以用“十”作为计数单位一十一十的数，我们知道了10个十是一百。 二、数一数，感知模型 师：刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有100根小棒，老师也收集了一些小组的小棒，现在小棒的数量更多了，谁来估一估这些小棒大约是多少根？生估计 师：要想知道小棒的根数，我们还是要亲自数一数。和刚才比小棒的数量更多了，怎样数才能数的快？ 师：我们可以以百为单位数，100、200、300、400、。。。900，9个一百再加1个一百是多少？（1000） 师：10个一百是一千。千和我们学过的一、十、百一样也是一个计数单位。 小结：当小棒特别多的时候，我们用百作为计数单位，一百一百的数我们知道了10个一百是一千。（贴） 师：通过刚才的数数比赛老师发现你们是一群爱动脑筋，会合作的好孩子。 大家看，老师还带来了一个大正方体，它是由很多小正方体组成的。你们猜一猜大约是多少个小正方体？ 师：我们一起来数一数验证你们的猜想。（课件演示）学生齐数。 三、拨一拨，建立模型。 师：刚才我们数出了1000根小棒，又数出了1000个小正方体，谁能说一说：我们每
识字一 三字经 设计理念 充分发挥孩子的主体地位,培养孩子主动识字的愿望,激发孩子主动识字的兴趣,让孩子愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为今后自主识字二大量阅读打好基础三扎扎实实地落实低年级识字教学目标三 教学目标 1.认识本课16个生字,会写10个字三 2.运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整三 3.正确二流利地朗读课文,背诵课文三 4.初步感知中国悠久的历史二壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识三 教学重点 本课生字词,练习写好字三 教学难点 感知中华民族悠久的历史文化三 四1四
教学准备 多媒体课件,生字卡片三 教学时间 1~2课时三 教学过程 一二亲切交谈,导入课文 1.孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢? (教师以 聊天 的方式了解学情,做到心中有数三) 2.运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的‘三字经“,愿意吗? 二二自主学习,读通课文 1.选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍三 2.把你认为最难读的句子画出来,并努力读好三 3.汇报交流:难读的句子,读通课文三 (这个环节以读通二读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情三) 三二激发兴趣,自主识字 孩子们,课文读得这么顺利三汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你三 设计: 摘星星 游戏三 1.多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸三 2.游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地二准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多三四2四
教师资格证考试试讲:教案写作 （一）形式 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 （二）主要内容 上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 （1）课题（说明本课名称）。 （2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。 （3）课型（说明属新授课，还是复习课）。 （4）课时（说明属第几课时）。
（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。 （6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。 （7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） （8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。 （9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。 （10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。 2.教学过程的步骤 书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 （1）导入新课 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容？ ③提问哪些学生，需用多少时间等。 （2）讲授新课 ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ③教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （3）巩固练习 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （4）归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳？ （5）作业安排
浠水县巴河镇西河中心学校 “课内比教学”暨“一师一优课，一课一名师”活动 章节：Unit3 课题：第一课时 授课班级：八一班 授课时间：2015年9月30日 授课教师：唐丽 西河中心学校教务处 2015年9月制
Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A第一课时 授课教案 教学目标 1、知识与技能 In this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people. Learn the rules of changing adjectives into comparative degree. Help to use comparative degree to compare two people. 2、过程与方法 To train the students ability of listening, speaking, reading and writing. To train the students ability of communicative competence. 3、情感态度价值观 To have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. To encourage students to be brave, honest, kind people. 学情分析 第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定. 第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当. 第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师. 第四类:跟不上英语学科的正常的进度. 教学重点 比较级的变化和用法 教学难点 比较级的变化和用法 both的用法 教学过程 Step1 Presentation Ask the students to compare two objects by height /weight and so on List som e adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentenc e like ,Sh e speaks English better than me. Let the students make sentences with the words above.