技术图形的类型
环球外汇让我们来看看三种最流行的图形：
1折线图
2条形图
3蜡烛图
现在，我们将就每种图形进行讲解，并让你知道，你应该了解你在每种图形身上你所应该了解的。
折线图
一个简单的折线图所描绘的是连接相邻时段收盘价的形态。当把收盘价用折线形式连接时，我们能够看到某一货币对在某一段时间内的走势情况。
下图是欧元/美元的折线图走势例子：
条形图
条形图较折线图更为复杂。它显示了汇价的开盘价和收盘价，同时也显示出了高点和低点。垂直线的底部显示了汇价在这段时间的最低点，而条形图的顶部则显示了汇价在这段时间内的最高点。
垂直线自身也显示出了汇价在这段时间的波动区间。
垂直线左边横线显示了汇价的开盘价格，而垂直线右边横线则显示了汇价的收盘价格。
下图是欧元/美元条形图例子：
注意：在我们的课程中，你将看到“条形”所指的是在某一图形中的单一日期。
“条形”是时间的一个分段，或者是一天、一周或一小时。当你以后看到“条形“字眼时，请知悉它所代表的时间周期。
条形图同时也被称作“OHLC”图形，因为它显示了特定货币的开盘价、高点、低点以及收盘价。
下图是价格“条形”的一个例子：
开盘价：左边的短横线显示的是开盘价
高点：垂直线顶部显示为价格在这段时间内的最高价
低点：垂直线底部显示为价格在这段时间内的最低价
收盘价：右边的短横线显示的是收盘价
蜡烛图
蜡烛图显示的信息和条形图一致，但更美观也更形象。
蜡烛图是以每个分析周期的开盘价、最高价、最低价、和收盘价绘制而成。
以绘制日k线为例，首先确定开盘和收盘的价格，它们之间的部分画成矩形实体。如果收盘价格高于开盘价格，则k线被称为阳线，用空心的实体表示。反之称为阴线用黑色实体或白色实体表示。
下图是欧元/美元的蜡烛图例子：
蜡烛图的优点在于：
1、蜡烛图易于解读，更易于初学者分析
2、蜡烛图方便使用！
3、蜡烛图形态有很多非常酷的名字，比如射击之星，这有利于你记住这一形态所代表的意义
4、蜡烛形态有利于识别市场反转点。随后你将学东西更多有关蜡烛形态的内容
外汇理论与实务复习 题型：一、名词解释，3题15分二、单选，10题20分三、多选，5题15分 四、简答，4题20分五、计算，4题30分 第一章外汇与汇率 第一节外汇 (一)外汇的形态：1、外币现钞2、外币存款3、外币支付凭证（本票，支票，信用卡） 4、外币有价证券 5、其他外汇资产 (二)一国货币要成为自由兑换外汇必须具备三个条件： 1、在本国国际收支中对资金的转移不受任何限制 2、不采取双重汇率制度和歧视性货币政策 3、在另一国的条件下，可以随时赎回对方国家经常项目中结存的本国货币。 (三)即期外汇：它又称现汇，是指外汇买卖成交后在两个营业日内交割完成的外汇。 远期外汇：它又称现汇，是指外汇买卖合约签订后，双方约定在未来某一天办理交割手续的外汇。 （四）外汇的特点：1.外币性 2.可自由兑换性. 3.普遍接受性 4.可偿性 第二节汇率 （一）汇率的标价方式： 1.直接标价法（理解）：在直接标价法下，一个单位的外国货币兑换的本国货币比以前少了， 就说明汇率下跌了，意味着本国货币升值，外国货币贬值。 2.间接标价法：在间接标价法下，一个单位的本国货币兑换的外国货币多了，说明汇率比以 前上升了，意味着本国货币升值，外国货币贬值。 （二）固定汇率：它是指一国政府用行政或法律等手段几本固定一国货币与另一国货币的汇率，并规定其汇率波动幅度的范围。 浮动汇率：它是指一国货币的汇率水平由外汇市场上的外汇供求关系决定的，一国政府不对汇率水平进行干预。 （三）买入汇率，现汇买入和现钞买入的关系：现钞买入和现汇买入价，通常是指银行买
入外币现钞和外币现汇所使用的汇率，现钞买入价略低于现汇买入价。（PPT） （四）名义汇率，可能是市场利率，也可能是官方利率。范畴：双边汇率、名义有效汇率与实际利率的关系：名义汇率不能反映两国货币的实际价值，是随外汇市场上外汇供求变动而变动的外汇买卖价格。实际汇率反映了以同种货币表示的两国商品的相对价格水平，从而反映了本国商品的国际竞争力。 （五）影响汇率变动的因素1.国际收支2.相对通货膨胀率3.相对利率的变化4.心理预期因素5.一国汇率政策、货币政策和财政政策状况。 第二章传统汇率决定理论 第一节铸币平价理论 （一）铸币平价理论基本思想：两国货币之间的兑换率是由铸币的含金量来决定的。两国货币的含金量之比成为金平价，用公式表示为S=G*/G，s为两国货币之间的兑换率（汇率），即铸币平价，G为本国货币的含金量，G*为外国货币的含金量。 第二节国际借贷理论 （一）流动借贷变动引起外汇汇率变动的影响情况：1.本国的流动借贷相等，外汇供求平衡，本币汇率保持不变；2.本国的流动债权大于流动债务时，外汇的供给大于外汇需求，外币汇率下跌，本币汇率上升；3.本国的流动债权小于流动债务时，外汇的供给小于外汇的需求，外币汇率上升，本币汇率下跌。 第四节购买力平价理论 （一）购买力平价理论代表人物：瑞典经济学家古斯塔夫·卡塞尔 （二）购买力平价理论理论基础是一价定律和货币数量论 第五节利率平价理论 （一）利率平价理论提出人：凯恩斯 （二）利率和币值的关系（PPT） 第三章现代利率决定理论 第一节汇率决定的弹性价格货币模型
《现代教育技术》作业二 32曹玮娜11外本3班 以“学习理论与教育技术”为专题，查阅资料，完成以下任务： 各学习理论的代表人物﹑主要内容﹑优缺点﹑与教育技术关系？ 1.行为主义学习理论：a.代表人物：巴甫洛夫的经典条件反射原理﹑华生的行为主 义学习理论﹑桑代克的学习联结说﹑班杜拉的社会学习理论﹑斯金纳的操作条件反 射理论 (主要) b.斯金纳的操作条件反射理论主要内容：学习是一个刺激和反应（S-R）联结，学习 过程是一种“尝试与错误”的渐进过程，强化是影响学习成功的重要因。 c.优缺点：优点：为早期教育技术（尤其是计算机辅助教育和教学设计的发展）的发 展提供了理论基础。缺点：他同桑代克和华生一样，坚持了机械主义的观点，完全摒弃了对 学习的认识过程的研究，同时也抹杀了学习的主观能动作用。他简单地用操作性条件反射来解 释人类的学习，带有极大的片面性。 d.与教育技术关系：斯金纳在其条件反射实验的基础上，根据刺激（提问）——反应 （回答）——强化（确认）的原理，制订了程序教学的基本原则。 2.认知主义学习理论以及：a.代表人物以及主要内容：①克勒的顿悟说学习 理论：是组织构造一种完形，而不是刺激与反应的简单联结。学习是顿悟，而不是通过尝试错 误来实现的。②托尔曼的认知—目的论1）一切学习都是有目的的活动2）为达到学习目的， 必须对学习条件进行认知③皮亚杰的认知结构理论：学习使新材料或新经验和旧的材料或经验 结为一体，这样形成一个内部的知识结构，即认知结构。这个结构以图式，同化，顺应和平衡的 形式表现出来。④.布鲁纳的认知发现说：学习是主动地形成认知结构的过程2）强调对学科 的基本结构的学习3）强调主动发现形成认知结构⑤奥苏泊尔的认知同化论：1） 有意义学习的过程是新的意义被同化的过程2）同化可以通过接受学习的方式进 行⑥加涅的学习条件论：动机——领会——习得——保持——回忆——概括——操作——反 馈 b.优缺点：优点：认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激 和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个学习者根据自 己的需要、兴趣爱好、态度并利用过去的知识和经验对当前学习者的外界刺激做出的主动地、有 选择地信息加工过程。用这种理论指导计算机辅助教学设计，适当的矛盾有助于引发学习者的高 水平思维。缺点：学生还是被刺激的对象，只是比行为主义好一点，注意到了学生主观能动性… 认知主义学习理论认为，学习是对外界刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程认知学 习理论的不足之处，是没有揭示学习过程的心理结构。我们认为学习心理是由学习过程中的心理 结构，即智力因素与非智力因素两大部分组成的。智力因素是学习过程的心理基础，对学习起直
三一文库（https://www.doczj.com/doc/a215880837.html,）/心得体会范文/工作心得体会外汇交易的实战心得 这个学期我们的国际金融学有一个课程设计，是关于外汇交易的。有这么一句话叫“玩的就是心跳”。在这个课程设计中，我亲身体会并证实了这句话的含义。 首先我还是想再系统地介绍一下外汇买卖，外汇交易就是一国货币与另一国货币进行交换。与其他金融市场不同，外汇市场没有具体地点，也没有中央交易所，而是通过银行、企业和个人间的电子网络进行交。外汇交易市场是世界上最大的金融市场,平均每天超过1万5千亿美元的资金在当中周转—相当于美国所有证券市场交易总和的30余倍。外汇交易的类型很多，我们主要练习实盘交易和虚盘交易。经过好几笔的交易，我才发现虚盘交易原来是需要保证金的每次我赚的钱都不够扣除的，所以刚开始我都是一直在亏钱，不过貌似每笔交易都比实盘赚的多但亏损的也大。我感觉实盘比较稳定，可能是我每次投入的资金比较少所以赚的不多可也不易亏本。外汇市场具有空间统一性和时间连续性两个基本特点。所谓空间统一性是指由于各国外汇市场都用现代化的通讯技术（电话、电报、电传等）进行外汇交易，因而
使它们之间的联系非常紧密，整个世界越来越联成一片，形成一个统一的世界外汇市场。所谓时间连续性是指世界上的各个外汇市场在营业时间上相互交替，形成一种前后继起的循环作业格局。所以我们需要在电脑上模拟，同时也可以获取更全面更精细的信息，而且也可以二十四小时进行外汇交易，我觉得这是一个很完善的市场。 为了能够让我们多了解关于外汇交易的知识和交易过程中所要掌握的技术，老师给我们做了些基础的介绍，同时也教我们怎样去分析和运用外汇走势图。以前看那些图总觉得特别深奥。现在我也可以根据这些图形去分析外汇市场动向，选择可以让自己可以获利的能交易方案。 虽然有学习过套汇的知识，但实际操作起来就发现学的那些不知道该怎样派上用场，有点手忙脚乱，无从下手。只好从网上又搜索些相关知识和实战技术。 在外汇交易中，我们需要了解自己的性格，容易冲动或情绪化倾向严重的人并不适合这个市场，成功的投资者大多数能够控制自己的情绪且有严谨的纪律性，能够有效地约束自己。我们是人不是神，错误总是难免的。就像我在交易中，看到某种货币刚有上升趋势的时候，我就会立即将它抛出，却忽略掉它还有上升的空间，每次这个时候我就特后悔，还有就是没有察觉到某种货币已经上升到了极点，却依然买进。以致后来货币一直贬值，我
经验之塔不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一 教育技术的理论基础 学习理论 现代教学理论 视听教学理论 传播理论 系统科学理论 认知主义学习理论 构建主义学习理论 联通主义学习理论 新构建主义学习理论 斯金纳-程序教学理论 布鲁纳-认知发现教学理论 布卢姆-掌握学习教学理论 奥苏贝尔-讲解式教学理论 维果斯基-最近发展区教学理论赞可夫-教学与发展的教改实验 巴班斯基的教学过程最优化理论 范例教学模式 知识构建理论 视感知规律 人眼的视觉特性 人眼的视觉心理 视觉的光谱灵敏度视觉范围彩色视觉听感知规律 经验之塔理论 传播的概念与类型 传播的过程与模式 教育传播 系统论 控制论信息论 系统科学的基本原理 行为主义学习理论皮亚杰关于构建主义的主要观点 个体的认知结构是通过同化与顺应过程逐步构建起来的，并在平衡→不平衡→新的平衡的循环中不断得到丰富和发展 构建主义学习理论的基本观点 学习是学习者主动构建内部心理表征的过程学习过程同时包含两方面的构建 新信息和本身的信息 学习者以自己方式构建对事物的理解 情境、协作、会话、意义构建是学习环境的四大要素 构建主义学习理论对教育技术的影响 构建主义重视教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用、合作学习、交互式学习教学在构建主义教学中广为采用，这位基于网络的写作学习提供了理论基础 联通主义的基本观点 学习就是联通-知识网络的形成与优化 连接管道比管道里的内容更重要，因为内容是不断变化的 新构建主义的核心思想与理论体系 联通主义学习理论对教育技术的影响 联通主义解释了在信息化环境中学习发生的机制，学习者应该如何有效地学习如何获得最新的知识 核心思想：实现知识创新 理论体系：选择原则和零存整取与经典构建主义的异同 相同点 强调真实情境对学习的重要性强调写作与会话的关键作用 认为学习是意义构建的过程 认为知识是相对的而不是绝对的 不同点 考虑了网络时代学习的新特征：信息超载、知识碎片化、学习零散不系统强调网络时代会搜索就会学习 注重“积件式写作、个性化改写” 强调学习创新观 积极反应原则-以问题形式教学 小步子原则及时强化原则自定步调原则低错误率原则 问题情境假设与检验整合与应用 只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的的掌握标准 掌握学习的程序 诊断性评价实施集体教学 形成性测验二次教学下一单元学习 呈现先行组织者呈现学习内容 知识的整合协调应用 根据儿童最近发展区给儿童提出更高的发展要求，利于儿童发展要以最好的教学效果来促进学生的一般发展只有当教学走在发展前面的时候，才是最好的教学 5条教学原则 以高难度进行教学的原则以高速度进行教学的原则理论知识起主导作用的原则使学生理解学习过程的原则 使全班学生包括差生都得到发展的原则 任务-内容-形式-方法 运用范例阐明“个”的阶段阐明“类”的阶段 掌握规律的阶段 掌握一般性的时间经验或生活经验 教学原则 真实的观点、现实的问题 多样化的观点 持续改进的观点 观点的概括和深化 学习是积极的认知者 社区知识与协同认知责任 民主化的知识 对等的知识发展 无处不在的知识构建 知识构建对话 权威资料的构建性使用 嵌入活动的形成性评价 分辨率视觉暂留心理趋合画面均衡视觉重心视觉心理与构图 线条色彩 明暗视觉节奏人耳的听觉特性响度音调音色 人耳的非线性效应 人耳的隐蔽效应鸡尾酒会效应 颤音效应哈斯效应人耳的声音定位机理 双耳效应 耳廓效应 经验之塔的主要内容 底层（做的经验） 中层（观察的经验） 顶层（抽象的经验） 有目的的直接经验 设计的经验演戏的经验观摩演示学习旅行 参观展览电影和电视 广播录音和静态图像 视觉符号 言语符号 经验之塔理论的基本观点 经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象 教学活动应该从具体经验入手，逐步过渡到抽象，有效的学习之路必须充满具体经验教学不能止于具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更为具体直观，也能为抽象活动创造条件从而获得更好的抽象 位于经验之塔中层的视听教学媒体和视听经验，较上层的言语、视觉符号更能为学生提供较容易理解的具体、形象的经验，它又能突破时空的限制，弥补下层的直接经验方式的不足 传播的概念 传播的类型 转播指信息的交换与交流 人际传播 沟通 调节 组织传播大众传播 教育传播 明确的目的性内容的严格规定性 受者的特定性 媒体和传播通道的多样性 网络传播 传播的数字化传播的互动性传播的快捷定传播的大容量检索的便利性媒体的综合性信息的再生性传播的开放性传播的选择性 拉斯威尔传播模式 香农-韦弗传播模式 控制分析（who）内容分析（say what） 媒体分析（in which channel） 受众分析（to whom） 效果分析（with what effect） 信源-编码-信道（干扰）-译码-信宿-反馈-信源 一个优秀的传播者，将经常注意受传者的反应，修正传播内容，使之更加适合受传者的需要、兴趣和经验等，以加强传播效果 贝罗传播模式 信源和编码者 传播技能 态度 知识水平社会系统文化背景 受传者与译码者 信息 符号内容 处理 通道 海曼-弗朗克传播模式 影响课堂教学的6大因素 教学系统怎样施教（B） 用什么教材施教（L） 用什么教学媒体施教（M） 对谁施教（P） 在什么情况（环境）下施教（S） 为什么（目的）施教（Z） 教育传播要素 教育者教育信息受教育者通道和媒体传播环境 教育传播的基本方式 自学传播个别传播 课堂传播远程传播教育传播过程 确定教育传播信息选择教育传播媒体 通道传送 接受与解释评价反馈调整再传送 教育传播的基本原理 共同经验原理抽象层次原理 重复作用原理信息来源原理 系统论认为，世界上一切事物，现象和过程几乎都是有机整体，且又都自称系统，互为系统，每个系统都是在于环境发生物质能量信息的交换中变化发展，并能保持动态稳定的开放系统；系统内部及系统之间保持一种有序的状态 系统论促使我们以整体的观点、综合的观点来考察教育教学过程与现象，运用系统方法来分析和解决教育教学问题 一个有效的教育教学系统，必须有一个良好的反馈控制系统 如何对教育信息进行分析与处理，如何分析教育教学系统中的信息传播特点与规律，这就是教育技术关注的问题。信息论为解决这些问题提供了很好的思路与方法。 反馈原理 有序原理 根据有序原理，在研究与处理教育教学问题时，应注意教学系统 与环境的关系，重视对构成教学系统的要素加以注意和选择，更要特别重视教学系统内部各要素的组织，以充分发挥教学系统的功能 整体原理 整体原理要求我们在研究教育教学问题时，要具有整体意识，不仅要注意发挥系统中各部分的功能，更重要的是注意发挥各部分相互联系所形成结构的功能，达到教育教学系统的优化
外汇交易进阶 心得一： 1、经验比理论更重要。我接触外汇近一年，书读的不多，星星点点的理论知识基本从各汇评网站和IKON公司看来的。但我感觉自己对行情的把握并不比老汇友差很多，我认为主要原因就是自己建仓实践比较多，对的，错的，赔的，赚的，每次都全心去操作，经过总结，就会得到一些体会。从无所畏惧地赔光，到重复错误有预感的爆仓，到小有所得，再到翻倍，脚踏实地，步步为营。 2、频繁做单比重仓更危险。做了一段时间外汇，我发现自己是会上瘾的，无论有没有行情，有时候纯粹就是想下单，哪怕赔点儿也要做。现在看来，重仓不可取，但频繁做单比重仓更可怕，赚钱的机会很多，需要耐心等待，减少操作次数很重要，做多错多，越错越做，恶性循环要不得。 3、通过技术分析把握好节奏是关键。炒汇初期，经常见到消息和数据后的大阴大阳线，感到此时是很有赚头的；后来发现行情有时候是反着走的；再后来了解到：消息也好，数据也罢，通常只是借口，只是催化剂；现在，我感觉到好的入场点位基本出现在各主要市场开闭市和重要数据公布之时，通过技术分析了解大势，开仓平仓要看财经月历和时间点。当然，技术分析也不能面面俱到，找到几种适合自己的就可以。 4、相信自己，但不要心存侥幸。每次看完走势图，相信大家都有自己的判断，经验多了之后，判断的正确率也逐步提高了，心动之后就不要犹豫，否则会因为错过好的点位而后悔。智者千虑，必有一失，出现错误在所难免，但不能听之任之毫无动作，往往出场越早越好，一是可以避免更大损失，二是可以抓住新的机会。 5、重仓操作纯属投机，模拟可以尝试，真实却万万不可。 心得二： 1、想要以搞保证金交易赚大钱首先必须要掌握技术上的指标：直线、通道、江恩、斐波纳奇、图形、箭头、安德鲁分叉线、循环周期线。 2、必须培养良好的交易心态。禁止急于求成。想要成功的话就必须要做到：下单前必须要前三思而后行。 3、选择适当的币种对是获胜的关键。参加模拟交易竞赛与搞真实交易不同：搞真实交易的目的不在于获得名次，而在于盈利的多少；为了降低风险我们搞真实交易就必须严格控制交易手数。为此搞模拟竞赛交易在币种对的选择上就必须常见的获利大且快的币种对：GBPJPY、AUDJPY、CHFJPY、CADJPY等。币种对：USDCHF、USDCAD、USDJPY等通常不是搞模拟比赛选择的币种对。 心得三： 只是抓波段。只看柱状线。 1：有计划的重仓。我会提前做好一个表格，从本金按40%复利计算好数字。晚上盈利达到目标就停手。因为我只是做XAU/USD，加上这段时间价格老是在1000到1016这个区间波动。所以很容易达到盈利40%。 2. 波段交易。《高级波段交易》中提到只要抓到波段中心，就可以很容易设定此波段价格顶点，低点，反转价位，以及各个阶段的持续时间。在晚上睡觉前半仓或者是满仓挂单，设好止损及止赢以后听天由命。因为XAU/USD价格总是在1000到1016，所以，赚个几块钱很容易的。当然10块钱就可以让账户翻倍。这种操作比较冒险。要慎重。 3，不能冒进。对于巨额盈利不能贪功，要保持清醒的头脑。关键时刻要轻仓。 心得四： A.买入法则： 1.在市场确认升势后，任何回落时候都是买入时期。 2.在市场未确认下跌之前，任何下跌时段都是买入的时机。
外汇理论与实务复习 题型：一、单选，10题20分二、多选，5题15分三、名词解释，3题15分 四、简答，3题30分五、计算，2题20分 第一章外汇与汇率 第一节外汇 (一)外汇的形态：1、外币现钞2、外币存款3、外币支付凭证（本票，支票，信用卡） 4、外币有价证券 5、其他外汇资产 (二)一国货币要成为自由兑换外汇必须具备三个条件： 1、在本国国际收支中对资金的转移不受任何限制 2、不采取双重汇率制度和歧视性货币政策 3、在另一国的条件下，可以随时赎回对方国家经常项目中结存的本国货币。 (三)即期外汇：它又称现汇，是指外汇买卖成交后在两个营业日内交割完成的外汇。 远期外汇：它又称现汇，是指外汇买卖合约签订后，双方约定在未来某一天办理交割手续的外汇。 （四）外汇的特点：1.外币性 2.可自由兑换性. 3.普遍接受性 4.可偿性 第二节汇率 （一）汇率的标价方式： 1.直接标价法（理解）：在直接标价法下，一个单位的外国货币兑换的本国货币比以前少了， 就说明汇率下跌了，意味着本国货币升值，外国货币贬值。 2.间接标价法：在间接标价法下，一个单位的本国货币兑换的外国货币多了，说明汇率比以 前上升了，意味着本国货币升值，外国货币贬值。 （二）固定汇率：它是指一国政府用行政或法律等手段几本固定一国货币与另一国货币的汇率，并规定其汇率波动幅度的范围。 浮动汇率：它是指一国货币的汇率水平由外汇市场上的外汇供求关系决定的，一国政府不对汇率水平进行干预。 （三）买入汇率，现汇买入和现钞买入的关系：现钞买入和现汇买入价，通常是指银行买入外币现钞和外币现汇所使用的汇率，现钞买入价略低于现汇买入价。（PPT） （四）名义汇率，可能是市场利率，也可能是官方利率。范畴：双边汇率、名义有效汇率与实际利率的关系：名义汇率不能反映两国货币的实际价值，是随外汇市场上外汇供求变动而变动的外汇买卖价格。实际汇率反映了以同种货币表示的两国商品的相对价格水平，从而反映了本国商品的国际竞争力。 （五）影响汇率变动的因素1.国际收支2.相对通货膨胀率3.相对利率的变化4.心理预期因素5.一国汇率政策、货币政策和财政政策状况。 第二章传统汇率决定理论 第一节铸币平价理论 （一）铸币平价理论基本思想：两国货币之间的兑换率是由铸币的含金量来决定的。两国货币的含金量之比成为金平价，用公式表示为S=G*/G，s为两国货币之间的兑换率（汇率），即铸币平价，G为本国货币的含金量，G*为外国货币的含金量。 第二节国际借贷理论 （一）流动借贷变动引起外汇汇率变动的影响情况：1.本国的流动借贷相等，外汇供求平衡，本币汇率保持不变；2.本国的流动债权大于流动债务时，外汇的供给大于外汇需求，外币汇率下跌，本币汇率上升；3.本国的流动债权小于流动债务时，外汇的供给小于外汇的需求，外币汇率上升，本币汇率下跌。
1. 以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（）。 Ａ. 教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念 Ｂ. 教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力 Ｃ. 教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 Ｄ. 教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学 2. 将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的 某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（）。 Ａ. 相对评价 Ｂ. 诊断性评价 Ｃ. 自身差异评价 Ｄ. 绝对评价 3. 以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。 Ａ. 奥苏贝尔 Ｂ. 皮亚杰 Ｃ. 维果斯基 Ｄ. 斯金纳 4. 对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。
Ａ. 在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 Ｂ. 在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 Ｃ. 在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 Ｄ. 在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 5. 在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或 程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（）。 Ａ. 相对评价 Ｂ. 定量评价 Ｃ. 定性评价 Ｄ. 形成性评价 6. 本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述 正确的是（）。 Ａ. 为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中 Ｂ. 表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等 Ｃ. 教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响 Ｄ. 视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体
国内外教育技术专家 1、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育、现代教育技术原理 详细资料： 1943年毕业于前国立中山大学教育专业，1947年赴美国哥伦比亚大学教育研究院攻读比较教育与视听教育专业，获硕士学位。1953年任教国立西北师范大学教育系，1978年以来,致力于我国电化教育的理论研究和教学实践。著作甚丰, 主编我国第一本《电化教育学》《电化教育学》和《电化教育研究》杂志，是当代知名的电化教育专家,在全国电化教育界享有崇高威望。科研方向是:电化教育理论，教育传播学和电化教育试验研究等。南先生曾于1992年享受国务院政府特殊津贴，2008年获得甘肃省教学名师奖，2010年获“中国教育技术事业杰出贡献奖”，2010年获“情系陇原、献身教育”特别荣誉奖，2011年获得全国教育科学研究终身成就奖等。 成就： 1978年以来，电化教育重新起步，南先生、萧先生一起从理论和实践上竖起电化教育这面大旗，使电化教育得到了前所未有的大发展。 1978年，将电化教育赋予了教育的身份进入教育学。 1979年——1982年，在西北师范大学举办了电化教育研讨班，被誉为中国电化教育的“黄埔军校”。 1980年，创办《电化教育研究》杂志，该杂志成为电化教育的理论阵地。 1983年，在华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业。 1984年——1990年，担任全国电化教育课程教材编审组组长，该组现为中国教育技术协会，先后担任该协会的负责人有南国农、顾明远、何克抗、徐福荫。1990年以后，担任中国教育技术协会顾问等职。 代表作品： 《电化教育基础》 《电化教育学》 《教育传播学》 《信息化教育概论》 《中国电化教育（教育技术）史》 2、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。 主要研究方向：计算机应用、中文信息处理、教育技术基本理论、信息化教育、教学系统设计。 详细资料：
学习外汇的心得体会 【篇一：外汇学习心得】 《外汇投资入门与技巧》 外汇学习心得 经过一个学期的外汇课程学习，在老师的淳淳教导下，我们对外汇有了个较明确的认识。下面我就浅谈一下这学期以来我在外汇学习方面的心得。外汇的动态概念，是指货币在各国间的流动，以及把一个国家的货币兑换成另一个国家的货币，借以清偿国际间债权、债务关系的一种专门性的经营活动。如果从外汇交易的区域范围和周围速度来看，外汇市场具有空间统一性和时间连续性两个基本特点。外汇的种类多种多样，分为美元（usd）、欧元（eur）、日元（jpy）、英镑（gbp）、瑞士法郎（chf）、法国法郎（frf）、意大利里拉（itl）、荷兰盾（nlg）、比利时法郎（bec）、丹麦克郎（dkk）、瑞典克郎（sek）、奥地利先令（ats）、港元（hkd）、加拿大元（cad）、澳大利亚元（aud）、新西兰元（nzd）、新加坡元（sin）、澳门元（mop）、马来西亚林吉特（myr）等。主要外汇，主要的外汇货币有美元、欧元、日元、英镑等等从外汇交易的角度讲，一种货币要成为外汇必须有持续性的买盘和卖盘，而这需要满足下列3种主要条件：（1）持有者必须相信这种具有储藏价值的功能。（2）这种货币在国际贸易中必须可以作为计价的手段。（3）这种货币必须可以作为交易的媒介。目前，全世界有150多个国家，其中大约有30种货币属于交易活跃的货币。单以这30种货币来说，每一种货币对其他货币一共有29种汇率，就会有435种不同汇率。目前世界外汇市场上重要外汇之间的基本格局是，大多数货币之间的基本定价关系仍以美元为主，美元的国际地位是与美国强大的发展实力和国际汇率制度形成与发展的历史相联系的。日本经济的飞跃和相当实力使日元地位得以稳固和扩张。欧元是一个新生儿，欧洲区统一政策的强大后劲及其内在经济实力决定了欧元必将成为21世纪与美元、日元统领外汇市场风骚的重要货币。 如果股市成为“放长线，钓大鱼”式的长期投资的话，那外汇就是偏于强调时效性的短期获利投资。通过一系列的模拟操作，可以很清晰地了解到外汇市场的瞬息万变，一进一入之间都有着许多学问。投资者需要时刻留意市场动态，注意把握好各币种兑换间的差额，
{财务管理外汇汇率}外汇理论与交易原理重点整理外 贸傅老师版
题型 单选：15*2’判断：20*1’简单计算：4*5’操作题：3*10’ 第一章 动态和静态的外汇 动态外汇：指“国际汇兑”（即“汇”与“兑”的行为），将一种货币兑换成另一种货币、清偿国 际间债权债务关系和资金转移的活动。 静态外汇：外国货币和一切以外国货币表示的可用于国际结算的各种支付手段。 狭义和广义的静态外汇 狭义的外汇：能够自由兑换的外国货币（现钞和铸币） 广义的外汇：以外币表示的、可用于进行国际之间结算的流通手段和支付手段 中国的外汇规定－广义的静态外汇 以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产。包括 ?外国货币（纸币和铸币） ?外币支付凭证（票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证等）*使用最多 ?外币有价证券（政府债券、公司债券、股票等） ?特别提款权（SpecialDrawingRights,SDRs） ?其它外汇资产 外汇种类 1、根据来源和用途 贸易外汇 非贸易外汇eg：资本流动、国际捐赠、汇款 2、根据可否自由兑换 自由外汇：可兑换货币 有限自由兑换外汇eg:人民币 记帐外汇：清算外汇（记载在双方指定银行账户上的外汇，不能兑换成其他货币，也不能对第三者支付，自由外汇的对称） 3.根据外汇与国际收支的关系 硬货币：某种货币币值持续上升，习惯称之为“趋于坚挺”（hardening），该货币就称为“硬货币”（hardcurrency） 软货币：反之则习惯称之为“趋于疲软”（weakening），softcurrency。 影响外汇供给和需求的主要因素（会分析） 国民收入：Y 增加，本币信心增加，外币供给增加；总需求水平增加，进口需求增加，外 汇需求增加；总的来说一国经济发展态势良好，则主观评价相对就高，该国货币坚挺。对商品和劳务的偏好（总需求和总供给） 国际收支和国际储备：顺差，本币升值；逆差，本币贬值 *物价水平（相对通货膨胀率）：通胀，本币贬值，外币升值；长期：CPI 提高，货币购买力下降，国际购买力下降，本币贬值；短中期：CPI 提高，央行提高利率，本币升值 *相对利率:短期：利率上升，外资流入，本国货币需求增加，外汇升值；长期：利率提 高，远期贴水，贬值 政府的货币政策、财政政策、汇率政策等 心理预期因素其 它因素
外汇交易心得体会 目录 第一篇：外汇交易心得体会 第二篇：外汇模拟交易实训心得体会 第三篇：外汇交易经验体会与投资心得 第四篇：外汇模拟交易心得 第五篇：外汇交易心得专题 正文 第一篇：外汇交易心得体会 外汇交易心得体会 心得一： 1、经验比理论更重要。我接触外汇近一年，书读的不多，星星点点的理论知识基本从各汇评网站和ikon公司看来的。但我感觉自己对行情的把握并不比老汇友差很多，我认为主要原因就是自己建仓实践 比较多，对的，错的，赔的，赚的，每次都全心去操作，经过总结， 就会得到一些体会。从无所畏惧地赔光，到重复错误有预感的爆仓， 到小有所得，再到翻倍，脚踏实地，步步为营。 2、频繁做单比重仓更危险。做了一段时间外汇，我发现自己是会上瘾的，无论有没有行情，有时候纯粹就是想下单，哪怕赔点儿也要做。现在看来，重仓不可取，但频繁做单比重仓更可怕，赚钱的机会 很多，需要耐心等待，减少操作次数很重要，做多错多，越错越做， 恶性循环要不得。
3、通过技术分析把握好节奏是关键。炒汇初期，经常见到消息和后的大阴大阳线，感到此时是很有赚头的；后来发现行情有时候是反着走的；再后来了解到：消息也好，数据也罢，通常只是借口，只是催化剂；现在，我感觉到好的入场点位基本出现在各主要市场开闭市和重要数据公布之时，通过技术分析了解大势，开仓平仓要看财经月历和时间点。当然，技术分析也不能面面俱到，找到几种适合自己的就可以。 4、相信自己，但不要心存侥幸。每次看完走势图，相信大家都有自己的判断，经验多了之后，判断的正确率也逐步提高了，心动之后就不要犹豫，否则会因为错过好的点位而后悔。智者千虑，必有一失，出现错误在所难免，但不能听之任之毫无动作，往往出场越早越好，一是可以避免更大损失，二是可以抓住新的机会。 5、重仓操作纯属投机，模拟可以尝试，真实却万万不可。 心得二： 1、想要以搞保证金交易赚大钱首先必须要掌握技术上的指标：直线、通道、江恩、斐波纳奇、图形、箭头、安德鲁分叉线、循环周期线。 2、必须培养良好的交易心态。禁止急于求成。想要成功的话就必须要做到：下单前必须要前三思而后行。 3、选择适当的币种对是获胜的关键。参加模拟交易竞赛与搞真实交易不同：搞真实交易的目的不在于获得名次，而在于盈利的多少；为了降低风险我们搞真实交易就必须严格控制交易手数。为此搞模拟竞赛交易在币种对的选择上就必须常见的获利大且快的币种对：g
关于汇率的基本理论 一、主要汇率理论 Ⅰ、国际收支理论（又称国际借贷说，外汇供求说） ①基本内容 国际收支理论由英国的葛逊于1861年提出。 该理论认为汇率是由外汇的供给和需求决定的，而外汇的供给和需求是由国际借贷所产生的，因此国际借贷关系是影响汇率变化的主要因素。这里所讲的国际借贷关系不仅包括贸易往来，还包括资本的输出和输入。 此模式认为外汇汇率必须处于其平衡水准－－即能产生稳定经常帐户余额的汇率。出现贸易赤字的国家，其外汇储备将会减少，并最终使其本国货币币值降低（贬值）。便宜的货币使该国的商品在国际市场上更具价格优势，同时也使进口产品变得更加昂贵。在一段调整期后，进口量被迫下降，出口量上升，从而使贸易余额和货币向平衡状态稳定。 国际借贷分为固定借贷和流动借贷，前者指借贷关系已经形成但尚未进入实际支付阶段的借贷；后者指已经进入支付阶段的借贷。 ②内容评价 葛逊的国际借贷理论第一次较为系统地从国际收支的角度解释外汇供求的变化，分析汇率波动的原因，因此他的理论又称这一理论盛行于第一次世界大战前的金本位货币制度时期。 从目前的角度看，国际收支仍然是影响汇率变化最直接最重要的基本因素之一。但从另一方面看，国际借贷说存在其历史的局限性，它并没有说明汇率决定的基础和其他一些重要的影响因素。 该学说在金本位制度下是成立的。此理论对汇率变动原因的解释（由外汇供求关系亦即流动借贷引发），做出了很大的贡献。事实证明,国际收支失衡是导致汇率变动的主要原因之一。但它并没有回答汇率由何决定这个问题，也无法解释在纸币流通制度下由通货数量增减而引起的汇率变动等问题。 具体要点如下： 第一，汇率变动取决于外汇的供求状况，而外汇供求发生的原因是国家之间存在的借贷关系。第二，国家借贷关系起因于国际商品的输入、提供劳务的收支以及资本的流动。 第三，国际借贷分为固定借贷和流动借贷两种形式，前者指尚未进入实际支付阶段的借贷；后者指已进入支付阶段的借款，只有它的变化才对外汇供求产生影响。 第四，汇率变动取决于流动借贷是否相等。如果流动债权大于流动债务，则外汇供给量大于外汇需求量，汇率下跌，即本币升值；反之，则本币贬值。 需要指出的是：国际借贷说只适用于具有比较发达的外汇市场的国家，如果外汇市场不发达，外汇供求关系的真实情况就会被掩盖。外汇市场如果受到国家的干预，外汇供求决定汇率理论的作用就会有很大折扣。该这理论的适用性，还要受到两国经济发展阶段必须大体相同的限制。 ③代表作 戈森：《外汇理论》
教育技术学的学习理论基础 教育技术学是一门综合地应用教育学、心理学、生理学以及信息科学的知识和技术，是研究实现教育目标的最优化手段、方法的一门学科。而学习理论是教育科学中最核心的理论，它是指导人类怎样学习的理论，对教育技术的产生、发展和应用具有重要的指导意义。纵观教育技术学的理论发展，行为主义、认知主义、建构主义学习理论为教育技术学的形成和发展奠定了坚实的基础。 一、行为主义学习理论 在二十世纪的前半个世纪，占主导地位的学习理论是行为主义，学习被看作是明显的行为改变的结果，是能够由选择性强化形成的。在行为主义者看来，环境和条件（如刺激和影响行为的强化）是学习的两个重要因素，学习等同于行为的结果。 行为主义的代表人物是美国的斯金纳(B.F. Skinner)。在斯金纳看来，行为是人类生活的一个基本方面。因而他一直以行为作为自己的研究对象。他认为，通过对行为的研究，可以获得对各种环境刺激的功能进行分析的方法，从而影响和预测有机体(包括人和动物)的行为。斯金纳创立了操作性条件作用学说和强化理论，并把它们应用于人类学习的研究，提出了程序教学的概念，总结了一系列教学原则，如小步子教学原则、强化学习原则、及时反馈原则等，形成了程序教学理论。图2-2-1显示程序教学的基本过程。 图2-2-1 程序教学的基本过程 行为主义的教学原则主要包括： 第一，小步子原则。行为主义强调将学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，并按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教材。学生的学习是由浅入深、由易到难、循序渐进地进行，这种学习方式称为小步子教学原则。小步子原则要求对学习内容分割适当，对单元划分的大小要由具体的教学内容和教学任务来确定（不是步子分割越小越好，否则容易使学生厌倦，也不利于学生从整体上认识事物）。 第二，及时强化原则。当学生做出反应后，必须使他们知道其反应是否正确。要求对学生的反应给予“及时强化”或“及时确认”，特别要注意对学生所作出的正确反应给予及时强化，以提高其操作能力。 第三，自定步调原则。为了让每个学生都能自由发展，必须由他们根据自己的特点自定学习进度。学生在以适宜速度进行学习的同时，通过不停地强化得到了进一步学习的内驱力。很多时候，教师也要根据不同学生的情况为学生来设计适当的步调。 解释 提问 回答 确认 （刺激） （反应） （强化） 正答 错答 下一步
进行个人外汇交易如果想成为一个成功的外汇投资者，会经历三个阶段。第一阶段是要经过理论学习的入门阶段，第二个阶段就是进入自我封闭、艰苦磨练阶段，第三个阶段就是要进入再学习、反思总结的高手阶段。 一个外汇买卖投资者从门外汉到逐步摸索、磨练，最终成为一名成功的外汇投资者，必须经历理论的学习，经验教训的总结，心理内部长期斗争后形成的稳健乐观自信戒骄戒躁不贪的心态(即不以物喜，不以己悲的至高境界)。这一过程可划分为三大阶段。每个阶段你都必须付出一定的代价(金钱的损失，精神上的痛苦煎熬)，大部分成功人士都付出了几百万元甚至上千万元的资金损失， 精神上的压力几乎到了崩溃的境界，部分人士还曾出现过以自杀来寻求解脱。顶端外汇网认为这一过程一般须有十几年的时间才能完成，也就是说一个投资者从零到成功(是指能够长期立于不败之地)需要较长的时间(国外许许多多的成名大师包括江恩等人一般都是用了十年的时间)。 第一阶段就是要经过理论学习的入门阶段 投资者最初踏入外汇市场时，以小学生的身份勤奋学习，通过专业书、报刊、互联网、电视、以及周围的朋友、专业人士的讲解，来学习相关专业知识和经验。在外汇操作上，自己很少有主见，一般都是汇评人士推荐或身边的朋友介绍，这一阶段的心理主要表现为赚钱心切，着急恐慌，没主见，心有余而力不足，为了赚钱，为了暴富，不惜冒一切风险(实质上是初生牛犊不怕虎，根本不知道市场的风险有多大)，追涨杀跌是他的拿手好戏。他(她)急于搜寻赚钱之法，这一过程一般需6---10月，学历低的投资者所需时间更长。这一时期他因听信他人的建议买卖而遭受很大损失。
第二个阶段就是进入自我封闭、艰苦磨练阶段 经过第一阶段学习、磨练、总结，他很快找到了所谓的赚钱秘诀，这个所谓的秘诀，一般为几个指标加上量价分析以及一些具备某种特征的突破形态，这些书籍里介绍最多也比较容易掌握。指出这个时候市场上大多数投资者基本上都会这些，但只有一少部分人才能精通此道。这些指标紧贴汇价走势，依靠它们来操作某一段时间内短线成功机会很多，有时甚至可以买在最低点卖在最高点。 因此，炒外汇每一次操作成功，他就有一种很大的成就感，自己的才华终于找到得以施展的舞台，啊!我成功啦!于是呼自信、冲动、虚荣心、甚至狂妄冲昏了头脑。他回想起刚入市的时候，那些曾向他推荐过股票的人屡屡出错，这就更增强了他的自信心，更加相信赚钱必须靠自己的能力，而且，自己认为已经具备了赚钱的能力。每当周围的人出了错，或者著名的汇评人出了几次错，而自己却判断对了，这使得他越来越只能相信自己，也越来越封闭自己，对自己的指标越来越崇拜了，而对同行人士却出奇的挑剔，往往会妒忌别人的对，嘲笑别人的错。只对外来的和尚还能尚存一丝敬意。自己周围的人都是白皮。 在操作上，频繁操作，不吃不喝可以就是不能空仓，几分钟没操作或者自己看好的货币对没买上就出现了大涨，此时心里就如同猫抓一样难受。小编提醒在这个时候，大部分人喜欢满仓操作，走势有利于自己就到处炫耀，或者独自洋洋得意;趋势不利于自己就懊恼、沮丧，要么处于大喜或大悲状态，要么处于小喜小悲，要么处于忙里偷闲的休闲状态(很少处于这种状态)，他真的动了自己最真实的感情，这时他和股市的关系就象热恋中恋人一样一天也不能分离，一开盘必须看行
一、单选 1、目前，多数国家（包括我国人民币）采用的汇率标价法是（A）。 A、直接标价法 B、间接标价法 C、应收标价法 D、美元标价法 2、按银行汇款方式不同，作为基础的汇率是（A）。 A、电汇汇率 B、信汇汇率 C、票汇汇率 D、现钞汇率 3、外汇成交后，在未来约定的某一天进行交割所采用的汇率是（B）。 A、浮动汇率 B、远期汇率 C、市场汇率 D、买入汇率 4、若要将出口商品的人民币报价折算为外币报价，应用（A）。 A、买入价 B、卖出价 C、现钞买入价 D、现钞卖出价 5、银行对于现汇的卖出价一般（A）现钞的买入价。 A、高于 B、等于 C、低于 D、不能确定 6、我国银行公布的人民币基准汇率是前一日美元对人民币的（B）。 A、收盘价 B、银行买入价
C、银行卖出价 D、加权平均价 7、外汇规避风险的方法很多。关于选择货币法，说法错误的是（A）。 A、收“软”币付“硬”币 B、尽量选择本币计价 C、尽量选择可自由兑换货币 D、软硬币货币搭配 8、下列外汇市场的参与者不包括（C）。 A、中国银行 B、索罗斯基金 C、无涉外业务的国内公司 D、国家外汇管理局宁波市分局 9、对于经营外汇实务的银行来说，贱买贵卖是其经营原则，买卖之间的差额一般为1‰～5‰，是银行经营经营外汇实务的利润。那么下列哪些因素使得买卖差价的幅度越小（A）。 A、外汇市场越稳定 B、交易额越小 C、越不常用的货币 D、外汇市场位置相对于货币发行国越远 10、被公认为全球一天外汇交易开始的外汇市场的是 （C）。 A、纽约 B、东京 C、惠灵顿 D、伦敦 11、在外汇市场中，规模最大外汇交易市场的是（A）。
现代教育技术试题及答案 一、选择题 1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C ）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档” 4. 下列叙述中，正确的是B A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 C A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是：A A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：B A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（ A ）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指( D ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现\上窄下宽\的几何失真，这是由于( B )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现\指示，则表示录像机( C ) A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态 D.太热13. CAI的课件是属于( A ) A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本14.\发现学习法\就是要求学生在学科的学习中( D ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A） A终结性测验分析B 学习需要分析C学习者分析D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是（D ） A学习者分析B 学习风格C年龄特征D信息加工分析 17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A ）。A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（B）。A 学生的年龄、学历、初始能力B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣D 学生的社会环境、初始能力、一般特征19．下述