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初中生朗读能力培养
作者：孙茂
来源：《文学教育·中旬版》2013年第12期
[摘要] 初中生朗读能力培养方面普遍存在着重视程度不足、音准差、技巧低以及训练载
体匮乏等问题，教师应当强化朗读重要性教育，并进行技巧辅导与发音训练，丰富载体提升学生朗读能力。
[关键词] 初中生朗读能力；发展现状；培养途径
在当前的初中语文教学中，广大语文教师在教学活动中应当统筹兼顾，推进学生朗读能力培养，将其作为学生语文综合素质的重要组成部分，有效融入到语文教学之中，并结合学生存在的朗读能力发展方面的不足，采取针对性措施予以优化和弥补。
一、当前初中生朗读能力发展现状分析
当前，初中生朗读能力低下并非个别现象，而具有一定的代表性，相当比例的学生在朗读能力方面发展较为低下，就其原因，主要有以下三个方面。
1、学生重视程度不够到位。许多学生在初中语文学习中将主要精力与着力点放在了知识点的掌握方面，尤其是在中考应试模式的巨大压力下，一些学生对朗读等语文能力发展方面没有引起足够的重视，认为只要掌握好语文知识点，就是完成了语文学习任务。
2、普通话的发音不够准确。各地区在汉语发音方面不可避免地带有方言影响，本地区在方言发音上与普通话存在着较大差异，较为典型的是n、l不分，前后鼻、平翘舌不分，主要
发音以去声为主，这样的方言特征对学生的普通话发音影响较大，加之部分教师在小学阶段普通话教学不够标准，也是直接影响学生普通话发音准确性的重要方面。学生普通话发音的准确性欠妥，直接导致朗读能力发展受到制约。
3、朗读训练技巧不够娴熟。朗读能力培养要从小抓起，在部分地区的语文教学中并没有能够体现这一点，在小学阶段对朗读能力抓得不实，只注重学生能够流利地朗读，或是完整地背诵，对于情感朗读、停顿技巧、语速缓慢等方面的朗读技巧没有注重指导，导致学生朗读时前后一个调，上下一个声，毫无情感与技巧可言，一篇优美的文章被读成了平淡无奇的流水，这都是朗读技巧指导匮乏所产生的结局。
4、朗读训练载体不够丰富。在学生的语文学习中，由于中考应试压力，导致语文教师较少顾及到学生朗读能力培养，没有能够搭建丰富的载体让学生发展朗读能力或是进行薄弱环节的弥补，导致学生在语文学习中朗读能力停滞不前。
二、强化初中生朗读能力训练的途径