1 / 1 比大小练习题
一、比大小练习题
二、在○里填>、<
或
=。
8
3
○
8
4
6
1
○91 101○51 92○95 1○72 三、比大小练习题
四、根据分数圈一圈
五、先填分数再比较大小。
大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？ 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
17-15__16-3 16-5__6+9 14+5__13-7 16-3__3+15 6+2__6+5 20-11__14+2 18-15__18-8 12+8__6-4 10+2__10-4 16+3__4-2 17-5__7-5 3+10__6+13 16-11__17-8 20-10__7+8 4+13__7+3 12+3__9+9 12+3__10+8 3+5__7+11 9-3__3+6 18-7__4+3 18-8__20-15 5+3__8+9 2+12__18-2 16-10__6+7 2+17__14+4 11+3__6+4 16-9__5+14 19-6__10-6 9+4__18-11 19-4__15-11 17-15__11-9 18-4__4+4 7+5__5+11 8+6__18-4 8-6__12-8 10-7__14+5 18-8__3+10 2+4__15-6 10+5__5+12 17-12__16+4 4+4__18-13 19-14__10+4 4+7__8-2 17-3__13-2 10+5__10-8 17-8__3+13 11-7__6+14 16-7__11+2 2+5__3+3 4+5__8+7 9+8__20-13 8-3__7+13 4+16__10+5 7-4__10-7 11+3__6+8 2+18__12-3 5+7__2+17 10-5__19-4 8+2__11-4 8+2__12+2 6-2__17+2 18-14__8+2 6+14__6+8 2+6__4+16 9-7__13-5 3+17__7+11 8+9__3+13 16-9__3+16 14+6__20-10 10+2__5+8 14+2__2+13 2+13__18-12 2+12__12+7 16-7__7+12 5+8__11+5 9+11__4+16 4+5__13-9 13-7__7+7 20-9__2+7 16-13__13-4 20-15__8+3 15-4__6+3 13-9__10+7 9+3__3+15 7+10__19-8 7-3__10+9 17-11__2+14 10-4__8+9 20-7__15-13 19-3__14-8 12-6__3+8 11+5__9-5 12-6__2+8 6+13__10+5 9-2__20-9 3+13__20-5 2+11__11-7 7+6__11+3 16-6__8+12 6+7__20-2 19-7__18-12 10-2__4+9 19-16__18-4 11+9__10+6 10+5__6-3 13-10__3+10 13+6__6+11 6+10__13-6 5-2__20-15 18-13__19-8 20-5__6+6 3+8__8-3 5+7__5+12 4+6__12-5 7+11__15-3 12-7__19-8 11+6__2+14 17-15__9+10 9+2__20-12 13-3__15-5 15-12__5+13 7+8__20-11 4+8__5-3 19-11__5+15 18-15__9+3 15-10__7+10 19-13__14+4 2+2__18-13 17-7__14-2 7+2__6+3 20-2__17-3 2+13__3+12 13+7__17-5 10-6__17-12 19-11__17-6 14-8__8+8 6+12__16-5 20-12__12-10 7+4__19-3 15-7__18-2 8-4__16-3 12+5__19-15 3+2__12+4 16-3__13+7 3+10__17-9 3+10__3+16 2+7__18-11 11-9__18-3 5+11__7-4 17-2__7+4 5+13__9+9 13-2__15-2 15-10__15-9 18-9__20-16 15+5__12-6 12-8__16-9 9+4__3+17 12-9__19-11 17+2__15+3 16-14__14-7 6+11__19-12 10+2__15+4 4+16__10+2 7+6__19-17 12-3__19-13 19-2__6+10 13-8__16-4 18-11__15-6 5+4__18-5 18-2__7+9 12-9__2+7 5+9__3+6 11+6__12-8 10-2__15-8 18-6__10-7 11+7__8-6 5+14__9+11 8+5__13-3 18-7__13+2 18-5__4-2 7+13__13+5 20-8__16-9 15-4__2+15 15-12__18-12 18-12__8+4 15-2__11+6 2+12__2+17 3+13__20-10 18-16__13-8 7+12__11+8 13-11__3+8 17-3__7-2 20-14__2+8 6+8__12+8 9+9__10+3 6-3__8+6 17-14__8+2 9+7__12+2 16-12__20-10 2+4__12+8 19-12__17-4 14+5__12-5 13-2__10-5 2+16__12-4 13+5__4+12 2+3__15+2 8-6__18-7 20-3__3+7 10+7__13-7 2+10__4+5 5-3__12+6 4+13__20-9 8-3__5+13 9+7__9+8 9-5__18-8 12+2__4+12 19-17__12+8 5+10__18+2 6-4__12-10 13-10__19-4
班别：________ 姓名：________ 学号：________ 成绩：________ 7 + 0 ○6 + 17 - 1 ○4 - 49 + 0 ○8 - 7 6 - 3 ○3 + 1 5 + 4 ○6 - 0 1 + 2 ○7 + 39 - 2 ○4 - 4 5 + 2 ○4 + 6 9 - 0 ○1 - 09 + 1 ○4 - 28 + 1 ○5 + 4 2 - 2 ○6 + 3 9 - 1 ○6 + 0 2 - 0 ○7 + 18 - 1 ○1 + 4 2 + 0 ○6 - 6 3 + 3 ○8 + 2 5 - 4 ○6 - 49 + 1 ○1 - 07 - 0 ○9 + 0 1 + 1 ○4 - 1 6 + 1 ○4 + 310 - 2 ○4 - 29 + 0 ○4 + 6 7 - 2 ○3 - 2 4 + 2 ○8 - 4 5 + 4 ○5 + 4 4 - 0 ○3 + 6 4 - 1 ○1 + 2 3 - 3 ○3 + 1 5 - 4 ○6 + 2 4 + 6 ○3 - 2 9 + 1 ○3 + 57 - 7 ○6 - 2 1 + 1 ○1 - 0 3 - 3 ○10 + 0 1 + 1 ○9 - 78 + 1 ○9 + 09 - 1 ○4 - 4 2 + 7 ○1 + 8 6 - 3 ○5 - 5 3 + 3 ○9 - 4 4 + 1 ○8 + 28 - 0 ○8 + 1 7 - 4 ○7 + 0 4 - 1 ○1 + 8 4 - 0 ○5 + 58 + 1 ○8 - 6 9 + 1 ○8 + 29 - 6 ○5 - 0 2 + 8 ○8 - 010 - 5 ○2 + 5 6 + 0 ○7 - 4 4 + 3 ○1 + 3 5 - 1 ○9 - 1 4 + 5 ○10 + 0 3 - 1 ○3 - 3 4 + 3 ○2 - 0 2 + 2 ○7 + 29 - 3 ○7 + 2 1 - 1 ○3 + 1 2 - 1 ○5 + 2 6 - 0 ○8 + 19 + 0 ○7 - 6 8 + 1 ○9 + 17 - 0 ○2 - 0 6 + 1 ○3 - 19 - 8 ○8 + 2 6 + 1 ○8 - 2 6 + 2 ○2 + 2 2 - 0 ○3 - 07 + 3 ○5 + 0 6 - 1 ○9 - 0 6 + 2 ○6 - 38 + 0 ○5 + 0 5 - 3 ○3 + 7 6 - 0 ○5 + 29 - 2 ○7 + 07 - 5 ○9 + 1 5 + 2 ○3 - 0 2 + 3 ○3 + 2 4 - 1 ○9 - 4 1 + 8 ○9 - 110 - 6 ○8 + 1 2 + 8 ○7 - 410 + 0 ○6 + 3 2 - 2 ○5 - 1 6 + 4 ○7 + 1 7 - 1 ○9 - 8 3 + 2 ○10 - 7 3 + 1 ○8 + 1 4 - 0 ○4 + 5 10 - 4 ○6 + 2 4 - 1 ○7 + 1 1 - 1 ○7 + 2 4 + 6 ○4 - 3 3 + 2 ○9 + 1 5 - 1 ○2 - 2 3 + 6 ○8 - 8 3 - 3 ○2 + 4
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》 活动目标： 1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。 2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2、多媒体音乐 3、教学ppt。 活动过程： 1、小朋友好，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？。 2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？。那我们一起出发吧，闭上眼睛。 3、出示ppt，进行讲解。 小朋友玩的开心吗？我们休息吧。 活动总结： 10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起
来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目： 游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ 按大小排队。 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？看谁想的多！再上台汇报。 这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。 并且在课的结束，我还设计了这样一个环节： 下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！ 这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活
大班数学教案：数字比大小 大班数学活动数字比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识“ 和”，理解符号的含义。会比较10以内的数字大小。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学数字比大小教案吧。 幼儿园大班数学教案：数字比大小 活动目标 1.认识和，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？ 是数字几，你就可以拍几下手？ 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识号和号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号？ （放在6和7中间） （2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8 （1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？ （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？ （2）教师把符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
大班数学活动设计：《数字比大小》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 2.PPT课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗可以拍几下手 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大哪个小中间放的什么符号为什么应该怎么读呢 （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几哪个大哪个小 （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？ 5.游戏巩固 （1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。（2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
教学活动：数字比大小领域：数学执教者：日期： 教材分析重点：认识“>”“<”和“=”并理解其符号含义。难点：能够用符号和词语描述数的大小。 活动目标1、认识“>”“<”和“=”，理解符号的含义。 2、会比较10以内数字的大小。 修改与调整： 活动准备1、实物卡、大数卡1-10，“>”和“<”“=”的符号卡片。 2、《幼儿画册》（第三册P3），笔。 活动过程1、复习数字1—10。 师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ 2、认识“>”“<”和“=”。 （1）出示数量为6和7的实物卡，引导幼儿判断谁大谁小。提问：6和7中间可以放哪种符号？教师示范把“<”放在6和7中间，告诉幼儿：这是小于号。引导幼儿观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数。学说：6小于7。 （2）出示数卡6和7，引导幼儿判断，并放上相应的符号。（3）练习：老师分别出示实物卡和数字卡7和8，提问：哪个大？哪个小？中间应该放什么符号？怎么读？ （4）出示数卡6和5。提问：这是数字几和几？哪个数字大？哪个数字小？教师示范把“>”放在6和5的中间，告诉幼儿：这是大于号。引导幼儿观察大于号的特征：嘴巴朝前的是大于号。学说：6大于5。 （5）小结：大于号，小于号，开口朝着大数笑。 （6）出示两张数量一样多的实物卡和数卡，引导幼儿认识“=”，知道等号表示两个数相等。 3、游戏：找朋友。 老师出示数以及带大于或小于号的数卡，幼儿任意选择一张。游戏开始：一边唱《找朋友》，一边观察其他小朋友手中的数卡。当音乐结束后，立刻找一个朋友拉拉手，把自己手中的数卡与对方的数卡组成一个正确的大于式或小于式。游戏可反复进行。 4、幼儿做相关练习。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思 大班数学教案《数字比大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较10以内的数字大小，认识“”，理解符号的含义，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数字比大小》含反思教案吧。 活动目标 1.认识“”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片“> 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识 >号和“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 活动反思 今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然
大班数学教案《比较面积大小》 1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。 2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 3、培养幼儿耐心、细致的品质。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干;小动物若干 一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。 二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?
1、小朋友点数正方形(默数) 2、师幼齐数(老师一个个拿下来数) 3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大? 1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。 2、讨论、交流 a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?
b我们用什么样的方法才不容易出错? c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数 一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。 4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。 四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(.教案网)(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我 的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁 的更大一些呢? 1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形) 2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里 3、幼儿猜测谁的面积大
数的比大小、计算 加减法 公式：加数+加数=和一个加数=和-另一个加数 被减数-减数=差被减数=差+减数减数=被减数-差一、加减法的理解 53+（）= 96 25+（）= 62 45+（）=56 （）+13=33 ( )+15=42 70=( )+23 38-( )=26 ( )-19=37 79-( )=54 68-( )=26 ( )-35=67 24=( )-54 二、加减法的运用 1、两个加数都是7，和是多少？ 2、一个加数是5，一个加数是12，它们的和是多少？ 3、一个加数是7，一个加数是8，和是多少？ 4、两个加数是和是14，其中一个加数是4，另一个加数是多少？ 5、减数是6，被减数是18，差是多少？ 6、被减数是19，减数是7，差是多少？ 7、减数是7，差是19，被减数是多少？ 8、两个加数的和是47，一个加数是29，另一个加数是多少？ 9、被减数是78，差是23，减数是多少？ 数的认识与运用 一、根据百数图填数。
二、 比一比。 1. 请给合适的答案画√。 56元 比足球便宜多了 比足球贵多了 玩具熊的价钱 飞机的价钱 2. 填空。 ⑴ 在24、71、68、75、100中，（ ）比68少得多，（ ）比68多得多，（ ）比71多一些，71比（ ）多一些。 ⑵ 在66、82、35、43中，（ ）最接近40，（ ）比80多一些，50比（ ）多得多，比（ ）多一些。 三、在括号里填入“>”“<”或“=”。 37（ ）50 17（ ）19 3（ ）30 99（ ）98 39（ ）80-40 28+2（ ）29 3+40+3（ ）50 69（ ）80-20 50-40（ ）70+20 40+8（ ）20+30 90-17（ ）90-7 67-7（ ）58+2 四 、想一想，□里最大能填几？ 79 > < 52 53+4 > 25+9 > 45+ <56 32+ < 41 57- > 46 73+9 > < 61-7 16+ < 50 26+（ ）<33 ( )+15<42 70>( )+23 （ ）里最小能填几？ 18+( )>26 ( )+19>37 79<( )+54 练习题 一、 根据第一个表格中的规律填空 二、 我会选。 1. 61比（ ）多得多。 A ．19 B. 63 C.60 D.97 2. （ ）比75多得多。 A. 70 B. 45 C. 100 D.80
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案数字比大小 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1.认识“< 和>”，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗? 是数字几，你就可以拍几下手? 2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识 >号和< 号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (< 放在6和7中间) (2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8 (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢? (2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5
(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? (2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 四、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在 他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 五、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
一、在里填＞、＜或= 5 5 1 3 3 2 2 5 2 0 1 3 4 1 2 4 0 2 5 4 5 0 4 5 二、在□填上合适的数。 3＞□4＜□5＞□4＞□ 3 =□2＞□ 4 =□□＜4 □＜3 □＞2 □＞1 □＞3 □＜4 □=□： □＜1 □＞1 □= 4 □＞□□＞4 □＜2 □＜□□＜5 3＜□□= 3 2＞□□＞0 □＞□5=□ 一、在里填＞、＜或= 5 5 1 3 3 2 2 5 2 0 1 3 4 1 2 4 0 2 5 4 5 0 4 5 # 二、在□填上合适的数。 3＞□4＜□5＞□4＞□ 3 =□2＞□ 4 =□□＜4 □＜3 □＞2 □＞1 □＞3 □＜4 □=□□＜1 □＞1 □= 4 □＞□□＞4 □＜2 □＜□
□＜5 3＜□□= 3 2＞□□＞0 □＞□5=□二、在□填上合适的数。 3＞□4＜□5＞□4＞□ 3 =□2＞□ 4 =□□＜4 □＜3 □＞2 □＞1 □＞3 □＜4 □=□□＜1 □＞1 □= 4 □＞□□＞4 □＜2 □＜□~ □＜5 3＜□□= 3 2＞□□＞0 □＞□5=□ 一、在里填＞、＜或= 5 5 1 3 3 2 2 5 2 0 1 3 4 1 2 4 0 2 5 4 5 0 4 5 \ 二、在□填上合适的数。 3＞□4＜□5＞□4＞□ 3 =□2＞□ 4 =□□＜4 □＜3 □＞2 □＞1 □＞3 □＜4 □=□□＜1 □＞1 □= 4 □＞□□＞4 □＜2 □＜□□＜5 3＜□□= 3 2＞□□＞0 □＞□5=□ 一、在里填＞、＜或= 5 5 1 3 3 2 2 5 2 0 1 3
4 1 2 4 0 2 5 4 5 0 4 5
大班数学教案及教学反思《数字比大小》 活动目标 1.认识"<和>"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字 2.数字卡1-10，符号卡片"><"两套。 活动过程 一、复习数字1-10 1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几 吗? 是数字几，你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、认识>号和<号 1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 (1)提问：6和7中间可以放哪种符号? (<放在6和7中间) (2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8 (1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢? (2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8. 3.出示6和5 (1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小? (2)教师把">"符号放在6和5的中间，(.教案来自:教.案网)告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏巩固 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在 他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符 号，用他们可以来比较数字大。 活动反思： 今天的活动主要是引导孩子认识"〉"和"〈"，能准确区分"〉"符号和"〈"符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了"〉"和"〈"，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩
大班数学活动设计数字 比大小 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
大班数学活动设计：《数字比大小》 第一主题：我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园主备人：王倩修改人：活动目标： 1.认识"<"和">"，理解符号的含义。 2.会比较10以内的数字大小。 3.能积极参加数学活动，对数字比大小有兴趣。 活动重、难点： 重点：认识"<"和">"，理解符号的含义。 难点：会比较10以内的数字大小，并会用语言表达数字比大小的结果。活动准备： 经验准备：认识数字1—10，能够手口一致的点数。 教学具准备： 1.大数卡1-10，"<"和">"符号卡。 课件。 3.《幼儿画册》和笔。 活动过程： 一、开始部分 复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗可以拍几下手 幼儿看数字几，并用拍手表示数量。 二、基本部分 1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。 （1）提问：6和7中间可以放哪种符号（<放在6和7中间）（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。 2.练习：出示数字7和8（1）哪个大哪个小中间放的什么符号为什么应该怎么读呢 （2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖对着小数，所以7小于8。 3.出示6和5 （1）提问：这是数字几和几哪个大哪个小 （2）教师把">"符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同 5.游戏巩固
（1）请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 （2）请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 （3）请小朋友看一看，他们站得对不对。 三、结束部分 《幼儿画册》练习 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
一年级数学应用题练习 1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？ 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？ 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？ 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？ 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？
6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？ 7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？ 9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ 10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？ 11、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 12、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？ 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？
14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？ 15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？ 16、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？ 17、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？ 18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？ 19、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？ 20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？ 21、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？
22、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？ 23、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？ 24、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？ 25、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？ 26、妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。 （1）红扣子比白扣子多多少个？ （2）黑扣子比白扣子少多少个？ 27、小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？
加减法 公式：加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数 被减数-减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数-差 一、加减法的理解 53+（）=96 25+（）=62 45+（）=56 （）+13=33 ()+15=42 70=()+23 38-()=26 ()-19=37 79-()=54 68-()=26 ()-35=67 24=()-54 二、加减法的运用 1、两个加数都是7，和是多少？ 2、一个加数是5，一个加数是12，它们的和是多少？ 3、一个加数是7，一个加数是8，和是多少？ 4、两个加数是和是14，其中一个加数是4，另一个加数是多少？ 5、减数是6，被减数是18，差是多少？ 6、被减数是19，减数是7，差是多少？ 7、减数是7，差是19，被减数是多少？ 8、两个加数的和是47，一个加数是29，另一个加数是多少？ 9、被减数是78，差是23，减数是多少？ 数的认识与运用 一、根据百数图填数。
二、比一比。 1.请给合适的答案画√。 2.填空。 ⑴在24、71、68、75、100中，（）比68少得多，（）比68多 得多，（）比71多一些，71比（）多一些。 ⑵在66、82、35、43中，（）最接近40，（）比80多一些， 50比（）多得多，比（）多一些。 ? >”“<”或“=”。 ? ? 、想一想，□里最大能填几？ ?
练习题 一、根据第一个表格中的规律填空 二、我会选。 1.61比（）多得多。 A．19 B.63 C.60 D.97 2.（）比75多得多。 A.70 B.45 C.100 D.80 3.44比（）少一些。 A.51 B.39 C.72 D.41 4.79比81（）。 A．多一些 B.多得多 C.少一些 D.少得多 5.用1、3、5、0四个数中的两个数组成的两位数，期中最大的是（），最小的是（），和40最接近的是（），比29多一些的是（）。 A.35 B.13