小班数学教案：小兔采蘑菇
大泊中心幼儿园薛佳艳
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序;
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
【活动准备】
1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
【活动过程】
1.复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色
的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5.结束。
师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都
交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 小白兔采蘑菇看图写话 以下是为大家整理的小白兔采蘑菇看图写话的相关范文，本文关键词为小白兔,蘑菇,看图,写话,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在初三作文中查看更多范文。 星期天的早晨，大雨过后，天空一碧如洗，像一块被清水洗过的蓝宝石，空气清新无比。 兔妈妈知道雨后小蘑菇会冒出小脑袋，所以一大早就对红红大叫：“红红，快起床吧！歇会儿，妈妈带你去采蘑菇！”“太棒了！太棒了！”一向对外面充满好奇的红红喜出望外，一咕噜从床上爬了起来。红红狼吞虎咽地把早饭吃完，就蹦蹦跳跳的跟着妈妈去采蘑菇了。不一会儿，她们就来到了大森林，只见森林里的大树郁郁葱葱、一望无际，像一道绿色的屏障。小草生机勃勃的昂着头，透过五彩缤纷的小花，
像是在迎接红红和妈妈到来！红红的目光被眼前的美景紧紧吸引住了。 这时妈妈走过来，语重心长的说：“孩子，别看了，跟我学采蘑菇吧！蘑菇一般最喜欢藏在草丛中。”妈妈一边抚摸着红红的头，一边说：“在这些草里找，你一定会有收获的。”说着妈妈来到一簇草丛前，扒开它，只见里面有许多又大又肥的蘑菇，妈妈轻轻一拔，一个蘑菇就被拔下来，放在篮子里了。“让我来试试吧。”说着红红独自跑到一边去找蘑菇了，突然，她在大树下发现了一簇穿着花衣服的蘑菇，这些蘑菇穿了红色的裙子，带着红白相间的帽子，像一个婀娜多姿的少女。红红心想：多漂亮的小蘑菇，采回去妈妈一定会夸我的。想完她伸手正要摘，妈妈发现了，立刻大叫：“不能摘。”红红抬头一看，“为什么不能摘？”她好奇的问。妈妈一本正经地说：“这蘑菇有剧毒，无论什么动物吃了，都会死亡的。”“你怎么知道的？”“前段时间，隔壁村的花花就是勿吃了这种毒蘑菇，没到两小时就中毒身亡了。”妈妈的一番话，吓的红红浑身发抖，脸色苍白，赶紧缩回了手，说：“妈妈，我以后一定离着这些蘑菇远远的。” 这次去采蘑菇，红红觉得妈妈给她上了生动的一课，让她明白华丽的东西不一定是好东西，朴实的东西其实可能更实用。
方案计划:____________ 小班数学教案《小兔采蘑菇》 _____年___月___日 _____________部门 .
《小兔采蘑菇》活动目标：认识并区分物体的大小，学说这 是大XX，这是小XX。 活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、 大小标记。 活动过程： 一、小兔采蘑菇(认识大小) ⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗? (1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。 (2)(喜欢吃蘑菇) ⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看 一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇) ⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇 呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。 二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小) ⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的 蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作) ⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查) ⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。 三、帮小兔送蘑菇(分类)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这 是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有 大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢? ⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。 ⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。 .
小班教案《小兔采蘑菇》 小班教案《小兔采蘑菇》 一。活动目标： 1、让小朋友练习双脚并拢向前跳。 2、让小朋友学习分辨红、黄、绿三种颜色。 3、体验做一只小白兔，去采蘑菇的快乐。 二。游戏准备： 材料：小兔胸饰（带挂绳）每个小朋友一个，兔妈妈胸饰一个，红、黄、绿三种颜色的蘑菇每个小朋友五个，红、黄、绿小篮子3只。 三。游戏过程： 1、场地安排：摆好小蘑菇（先摆三个）和小篮子 1、扮演角色，活动身体。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“现在呢，每个小朋友都是可爱的小兔子，老师呢，是你们的兔妈妈” “我们一起来学学小兔是怎么走路的，我们一起来学一学。”表扬“对，xx学小兔子走路学得很棒！还有xxxx” 2、提供材料自由探索： （1）老师：“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么呢？”（胡萝卜、小蘑菇、青菜） （2）“你们看，草地上有很多好吃的小蘑菇，我们把他们采回家好不好呀？”
（3）“小兔子们先看看兔妈妈是怎么采小蘑菇的”双腿并拢跳着，用手捡到一只小蘑菇，然后跳着把小蘑菇放到小篮子里。小朋 友们要注意了：A、每次只能采一只小蘑菇，放进篮子以后回去采第 二只，等到所有的小蘑菇都放进篮子里，我们要马上跑回来，因为 大灰狼会来抓小兔子的，我们到了家里他就抓不到我们了；b、小蘑 菇的颜色要跟小篮子的颜色一样，“我们能不能把红色的'小蘑菇放 到绿色的篮子里啊？”；c、采小蘑菇的时候小兔子们要注意不能抢（变讲边示范） 示范的时候在小朋友都看见的地方，跟他们同一起点，小朋友们坐在台阶上看我示范，把整个过程完整地示范一遍。 教室里：小椅子靠床一排摆好，小朋友们坐在小椅子上看我示范，把整个过程示范一遍 （4）小兔子们都听明白了吗？再看兔妈妈做一遍 （5）好了，现在我们开始采小蘑菇吧 3、幼儿游戏 所有小朋友站在绿线线上准备，（配班老师帮忙）挂好小白兔胸饰 “兔宝宝们都准备好了吗？妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发 啦~” “小兔子们看看还没有小蘑菇呀？没有了，好了，我们快快回家去，大灰狼要来了” （讲评的时候配班老师帮忙把小蘑菇倒出来放回原地）“好了，小兔子们在绿线线上站好，刚才在采蘑菇的时候，我发现啊xx小兔 子采得很棒，还有xxxx，妈妈喜欢这样的兔宝宝，他们啊每次只采 一只小蘑菇，然后再回去采第二只，采得可快了，颜色也没有搞错，红的蘑菇放在红篮子里，绿蘑菇放在绿篮子里，黄蘑菇放在黄篮子里，小蘑菇都采完了以后都马上跑回来了，就不会被大灰狼吃掉了，我们再去采一次，其他小兔子也要向他们学习，好不好？”
小班数学小兔采蘑菇教案反思 小班数学小兔采蘑菇教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，复习按颜色分类及5以内点数，给数字1～5排序，5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小兔采蘑菇教案吧。 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1．复习按颜色分类及5以内点数，给数字1～5排序。 2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3．培养幼儿比较和判断的能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cmX20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4．地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。
采蘑菇 一、教学目标： 1 能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 2 在老师的指导下，正确描摹“草、地、采”。 3 复习单韵母a 、o、e、i、u、ü，读准四声。 4 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 二、重点和难点 在语言环境中认读“树” 、“草” 、“采”的时候，要读准平、翘舌音。 三、教学准备 儿歌录音、媒体画面 拼音、生字卡片 四、教学过程 一出示课题，听录音导入儿歌，学习生字“采”。 1（出示画面）小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么呢？ 2 听录音，揭示课题，学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”。 3 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？ 4 （根据学生回答，出示儿歌） 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇。
说明： 运用图画进入儿歌描述的情景，分散识字并及时提出生字学习的要求，在自然的状态下，正确认读生字。充分利用课文录音，加深对图意的了解。 二读儿歌，学习生字“树、草、地、去”。 1 各种形式读儿歌。 （1）跟录音，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。 （2）同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。 （3）教师引读。要求：读准字音。 （4）男女生赛读。 2 哪个小朋友已经可以看着图，说说这首儿歌的内容呢？ 说明： 要达到学生正确朗读、熟读成诵的目的并不是一蹴而就的。此环节留给学生充足的朗读时间，每次读教师都提出不同的要求，从指读、字字过目——不加字、漏字——正确朗读，熟读成诵，让学生模仿、熟悉、积累课文语言，逐步达到熟读成诵。这种丰富的、多种形式的读，能活跃课堂气氛，使学生始终以积极的情绪投入学习。 3 随机出示生字“树、草、地、去”，注意图文结合。 （1）（媒体对应出示“大树”、“草地”） 认读时注意： 树：把舌头卷起来。（教师示范，指名读、开火车读） 请你给“树”找找朋友。 草：舌头放平。（教师示范，指名读、开火车读） （媒体将“草”字下面的“早”变红，问问小朋友这个字你认识吗？） 在田字格中按笔顺描摹“草”。
小白兔采蘑菇看图写话 星期天的早晨，大雨过后，天空一碧如洗，像一块被清水洗过的蓝宝石，空气清新无比。 兔妈妈知道雨后小蘑菇会冒出小脑袋，所以一大早就对红红大叫： “红红，快起床吧！歇会儿，妈妈带你去采蘑菇！”“太棒了！太棒了！”一向对外面充满好奇的红红喜出望外，一咕噜从床上爬了起来。红红狼吞虎咽地把早饭吃完，就蹦蹦跳跳的跟着妈妈去采蘑菇了。不 一会儿，她们就来到了大森林，只见森林里的大树郁郁葱葱、一望无际，像一道绿色的屏障。小草生机勃勃的昂着头，透过五彩缤纷的小花，像是在迎接红红和妈妈到来！红红的目光被眼前的美景紧紧吸引 住了。 这时妈妈走过来，语重心长的说：“孩子，别看了，跟我学采蘑菇吧！蘑菇一般最喜欢藏在草丛中。”妈妈一边抚摸着红红的头，一边说：“在这些草里找，你一定会有收获的。”说着妈妈来到一簇草丛前， 扒开它，只见里面有很多又大又肥的蘑菇，妈妈轻轻一拔，一个蘑菇 就被拔下来，放在篮子里了。“让我来试试吧。”说着红红独自跑到 一边去找蘑菇了，突然，她在大树下发现了一簇穿着花衣服的蘑菇， 这些蘑菇穿了红色的裙子，带着红白相间的帽子，像一个婀娜多姿的 少女。红红心想：多漂亮的小蘑菇，采回去妈妈一定会夸我的。想完 她伸手正要摘，妈妈发现了，立刻大叫：“不能摘。”红红抬头一看，“为什么不能摘？”她好奇的问。妈妈一本正经地说：“这蘑菇有剧毒，无论什么动物吃了，都会死亡的。”“你怎么知道的？”“前段 时间，隔壁村的花花就是勿吃了这种毒蘑菇，没到两小时就中毒身亡了。”妈妈的一番话，吓的红红浑身发抖，脸色苍白，赶紧缩回了手，说：“妈妈，我以后一定离着这些蘑菇远远的。” 这次去采蘑菇，红红觉得妈妈给她上了生动的一课，让她明白华丽的 东西不一定是好东西，朴实的东西其实可能更实用。
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思 小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔采蘑菇》含反思教案吧。 活动目标： 认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 有兴趣参加数学活动。 活动准备： 大小蘑菇、小兔一只、幼儿 操作材料: 大小篮子两只、大小标记。 活动过程： 一、小兔采蘑菇(认识大小) ⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗? (1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。 (2)(喜欢吃蘑菇) ⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇) ⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。 二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)
⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作) ⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查) ⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。 三、帮小兔送蘑菇(分类) ⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢? ⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。 ⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 小百科：蘑菇（学名:Agaricus campestris）是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇具有多达36000种性别，由成熟的孢子萌发成菌丝。菌丝为多细胞，有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，逐渐成丝状。菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。蘑菇的子实体在成熟时很像一把撑开的小伞。由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。大部分蘑菇可以作为食品和药品，但毒蘑菇会对人造成危害。
二年级《看图写话》教学设计 一、教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 二、教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 三、课前热身：看图猜字。 四、教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式：
，在，背 着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？ （1）角色扮演，想象对话： 师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔说： “？”
小兔采蘑菇 活动目标： 1 练习双脚在圈中行进跳，能较灵活的跳跃 2 能遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐 活动准备： 1 音乐《rabbit> 2蘑菇、圈若干，椅子两把 3场地布置：直线两侧摆放圈呈S型 活动过程： 一、韵律活动“兔子舞” 师：宝贝们，你们知道长耳朵、红眼睛、短尾巴的是那个动物吗？ 那今天我是兔妈妈，你们就是谁呀？ 宝贝们跟着妈妈一起来锻炼一下我们的小手小脚吧 二、自由探索、体验跳 (做完运动真舒服，我们来休息一下) 1、教师导入：宝贝们妈妈想问问你们，你们知道自己（小兔）有什么本领吗？ 2、请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！ 3、请个别幼儿师范跳，并观察怎么跳 刚才我看到XX宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！ 她的小脚怎么样的，膝盖怎么样的 4、教师示范跳 妈妈也来学学看（小脚并并拢、膝盖弯一弯、轻轻向前跳） 5、请幼儿再次尝试跳，了解跳的技能 三、教师组织幼儿游戏《小兔采蘑菇》 1、宝贝们，你们都学好本领了是吗？（是） 今天家里呀来了好多的客人，妈妈要招待客人，想请兔宝宝们帮忙去蘑菇地里采些蘑菇回来，你们愿意吗？（愿意） 2、讲解游戏规则 蘑菇地在河的另一边，我们怎么才能安全地渡过河呢？ （1）请兔宝宝们用刚刚我们学到的本领跳在河面上的石头上（彩色的圈）一个接一个去采蘑菇 （2）一次采一个放到篮子里 （3）小手竖在头上当兔耳朵 听清楚了吗？我们来比一比看看那队兔宝宝跳得又好又快 四、放松运动 兔宝宝门真能干，帮妈妈采了这么多的蘑菇。采的累不累呀，我们来放松一下。（揉揉小腿，甩甩手臂） 五、结束活动 我们一起拿着蘑菇回家去招待客人们吧！
反思： 中班幼儿对于模仿各种动物的行为都十分的感兴趣，每次户外活动最喜欢蹦蹦跳跳的，根据这种情况结合中班孩子的身体发展特点，我决定在活动中注重通过孩子们自由探索、反复练习发展孩子行进跳的能力，锻炼他的下肢力量。但由于中班孩子生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，针对这些特点，我的活动从始至终贯穿情景小兔锻炼—小兔学本领—小兔采蘑菇，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，容易被幼儿所接受，让幼儿通过自身的参与，感受体育的快乐。 在这节课的实际教学中我也发现出现了一些问题： 1活动的一开始的韵律活动编的动作过于复杂，一拍一动孩子们还没反应过来就过去了，没有起到很好的热身作用。在体育活动中前面的热身环节不必要太过花哨，动作尽可能应该简单易于孩子模仿。 2让“小兔”学本领时变成两队面向老师时，位置把握的有些小了孩子们不敢跳，怕撞到一起去，没有能够及时的调整。应该让孩子们再往后跳几步拉开距离。 3最后进入游戏环节时，虽然反复讲解了游戏的规则，但由于没有做完整的示范，孩子们在跳过石头（圈）去采蘑菇的过程中，不知道到底跳到哪里。应该在讲解后做一遍完整的示范让孩子更清楚游戏的流程。而在圈的放置上由于是在直线两侧放置，呈S对于中班的幼儿来说还是有一定的难度，跳起来有些累。其实可以循序渐进，先放直线型的石头在孩子们掌握后在增加难度会更好一些。 另外在体育活动过程中语言的运用也是尤为重要的，语言精练指令准确孩子们才能在活动中把技能掌握得更好，也能够不被孩子拖着走教师自己把课堂掌握住。总之在这节活动中我发现一节课中任何一个细节都是不能放过，在今后的活动中我会预设活动中的小细节，把每个环节考虑得更清晰合理。但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。
一年级小白兔采蘑菇看图写话 春天来了，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。下面是小编整理的小白兔采蘑菇作文，欢迎阅读。 第一篇：小白兔采蘑菇 有一天，兔妈妈对小白兔说你想不想和妈妈去森林里采蘑菇，小白兔想采蘑菇?有意思。于是小白兔就答应了妈妈。过不多久它们就提着篮子上路了。一路上小白兔又是蹦，又是跑的。不知不觉它们就到了森林。哇!好美丽呀!我从来都没有见过这么美的地方。 过不多久它们就回家了。小白兔问妈妈，大森林里有怪兽没。妈妈说这是大森林里的奥秘呀!妈妈说这还得让你从森林里发现呀!小白兔懂了吗?小白兔说妈妈我懂了。
第二篇：小白兔采蘑菇 春天来了，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。 早晨，小白兔欢欢提着漂亮的竹篮子，来到了小河边。小河边长了许多美丽的花朵儿，有红的、蓝的、紫的……欢欢惊奇地发现，花朵边上还长着好多各种各样的磨菇。它们好似一顶顶漂亮的蘑菇“伞”!于是，欢欢走到蘑菇旁，蹲下身子，欢快地采起了蘑菇：一只、两只、三只……不一会儿，欢欢就采了满满一篮子蘑菇，它心里别提有多高兴了。欢欢心想：这些蘑菇还不够，不如，再摘一些花儿当礼物送给妈妈吧。于是，欢欢兴高采烈地走到花儿旁，摘了一束美丽的野菊花儿，它把花儿捧在手里，提着篮子，蹦蹦跳跳地回家了。 回到家，兔妈妈见欢欢不仅采了蘑菇还送花给自己，就开心地对欢欢说：“你真是一个懂事的好孩子。” 第三篇：小白兔采蘑菇
清早，小白兔提着篮子高高兴兴地出门采蘑菇。它边走边唱，来到了一片森林里，看见了又大又新鲜的蘑菇。它采了满满的一篮，想：今晚又能吃一顿大餐了。于是，小白兔拎起篮子想回家了，可找不到回家的路了，小白兔迷路了。它走着走着，口渴难忍，来到了小溪边。正巧，溪边一只狐狸在散步。狐狸看见了小白兔，嘴角直流口水，心想：我又可以美餐一顿了。狐狸走到小白兔的后面，小白兔赶紧逃走，跑到了小溪的对面。小白兔看见一座房子，原来是山羊伯伯的家。小白兔马上敲敲门，说：“山羊伯伯，我是小白兔，我被狐狸追赶，您赶紧开门吧。”山羊伯伯听了，连忙开门，小白兔把门观赏了。狐狸来了，它们对狐狸说：“您是森林之王，您的尾巴最美丽，您把尾巴伸进来，我们给您打扮得更漂亮……”狐狸听着听着，得意忘形了，就把尾巴伸进门缝里。山羊和小太土把鞭炮扎在狐狸的尾巴上，点着了火，“霹雳啪啦”，鞭炮响起来了。狐狸吓个半死，连忙往外跑。小白兔和山羊伯伯哈哈大笑起来，然后，山羊伯伯把小白兔送回了家。 更多相关文章推荐：
小班体育游戏小兔采蘑菇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小班体育游戏：小兔采蘑菇 游戏目标： 1、愿意参加体育游戏，体验协商合作的快乐。 2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。 3、能与同伴友好合作，完成游戏。 游戏准备： 红、黄蘑菇卡片若干；小兔头饰与幼儿人数相同；兔妈妈、大灰狼头饰各一个；大蘑菇伞12把；平衡木一块；垫子两块。 游戏过程： 一、开始部分 1、热身运动 今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去活动活动吧。
（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。 二、基本部分 1、幼儿自由探索跳。 “妈妈知道宝宝们最大的本领就是会‘跳’，我们一起来跳跳吧。” （1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。 （2）请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？ （3）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）（4）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。 2、练习向前行进跳，小兔学采蘑菇。 （1）“看，那边有好大一块蘑菇地，里面有红蘑菇和黄蘑菇，宝宝们跟着妈妈去采蘑菇吧！”幼儿将采回来的放进相应的篮子里。
（2）教师评价 （3）进入第二块蘑菇地，妈妈和宝宝一起踩蘑菇。 “宝宝们，刚刚我们采了这么多的蘑菇，妈妈采好累啊，你们累了吗？那我们休息下吧！”教师评价，幼儿原地坐着休息。 3、开展“小兔采蘑菇”游戏 （1）设置情境：“刚刚兔姐姐打来电话说在山的那一头有一块神奇的蘑菇地，那里的蘑菇长的又大又漂亮，更神奇的是它还有一种特殊的功能，就是当遇到坏人时，宝宝要是躲在蘑菇下，坏人就看不见你们了，兔姐姐很想把它抬回来，可她一个人抬不动，想请宝宝们帮着抬回来，你们愿意吗？”“蘑菇太大了，一个人抬不回来，怎么办？引导幼儿想出多人抬得办法。” （2）交待玩法：“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到神奇的蘑菇地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在蘑菇地里碰面，
小兔采蘑菇教案 小班数学活动小兔采蘑菇教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序，5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小兔采蘑菇教案吧。 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备
1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
小班数学教案：小兔采蘑菇 大泊中心幼儿园薛佳艳 【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序; 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色
的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面? 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.结束。
小兔采蘑菇看图写话 一天,阳光明媚,空气新鲜,小兔突然兴致大发，想去森林里采蘑菇。她便对兔妈妈说：“妈妈,我想去森林里采磨菇，你陪我去，好吗?”兔 妈妈爽快地说:“好啊，今天，妈妈就用我们自己 亲手采的蘑菇，给你做蘑菇宴。”“哦，妈妈万岁！”小兔在一旁高兴地喊着。 一来到森林，小兔和兔妈妈就看见了各种 各样的树，这些树有的高，有的低，有的大，有 的小……各有各的特色。地上的小草绿油油的， 就像是给大地穿上了绿色的新装。地上还长着许 多大大小小的蘑菇，这些蘑菇就像是一把把伞， 好像随时都等着人们来“撑起”它们呢。 小兔和兔妈妈分头行动，小兔采这边的蘑菇，兔妈妈采那边的蘑菇。突然，小兔眼前一亮，看见那边一块地上长着许多颜色鲜艳的蘑菇，有 黄色的，有红色的，有黄橙相间的，有红白双色的……十分美丽。小兔看得眼花缭乱，都不知道 该先采哪一个蘑菇了。突然，小兔又看见那边还 有一个粉白双色的蘑菇，可漂亮啦！她连忙跑过去，伸长了手，想去采。这时，身后传来兔妈妈 焦急的叫声：“小兔，你不能采这种颜色鲜艳的
蘑菇!”小兔把手缩回去，疑惑地问兔妈妈：“妈妈，为什么不能采颜色鲜艳的蘑菇呢？采了这些 蘑菇就能让我们的蘑菇宴变得五颜六色的了。” 兔妈妈解释道：“这是因为，这些颜色鲜艳的蘑 菇都带有剧毒，只要吃了一口，轻则拉肚子，重 则死亡，所以，你千万不要被这种颜色鲜艳的蘑 菇所迷惑，”兔妈妈指了指篮子里的蘑菇，说： “这种蘑菇，虽然颜色不好看，但是它既鲜美无 比，又营养丰富。只有这种蘑菇,才是我们应该采的。”小兔听了妈妈的话后，庆幸万分，她说： “幸好妈妈你来的及时，否则，后果不堪设想。” 后来，小兔和兔妈妈采了许多有营养的蘑菇。瞧，她们正在家里津津有味地吃着美味的蘑菇宴 呢！
数学教案：小兔采蘑菇 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5．结束。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
小班数学教案小兔采蘑菇 【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5．结束。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
中班体育游戏《小白兔采蘑菇》活动设计及活动反思 马志丽山西师大幼儿园活动目标： 1、发展幼儿走、跑、跳、钻的能力，增强幼儿腿部的力量，锻炼幼儿身体的灵敏性和协调性； 2、能够听懂并遵守简单的游戏规则，感受与伙伴游戏的快乐； 3、培养孩子们的竞赛意识。 重点难点： 重点：学习走、跑、跳、钻的能力； 难点：培养幼儿的规则意识。 活动准备： 1、材料准备：自制蘑菇、青草若干，荷叶8片，兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰人手一个，平衡木2组，山洞2个，音乐； 2、经验准备：幼儿已经掌握最基本的走、跑、跳、钻的动作； 3、场地布置：在长方形的场地上设有起点以及障碍物，布置蘑菇地。 活动过程： 一、导入部分 教师带领幼儿走入活动场地，教师戴小白兔头饰，饰演兔妈妈。兔妈妈说：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳回家了，打开窗户天亮了，先穿衣后穿袜，洗洗脸刷刷牙，背上书包上学校，见到老师问声好。”（幼：老师好！师：小朋友们好！）
1、热身活动 师：“今天天气真好，宝宝们跟着兔妈妈一起做热身运动吧！” 组织幼儿到活动场地，听音乐做热身运动。（早上空气真正好，我们一起做运动，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳，转一个圈，拉拉手，大家都是好朋友！）做完运动，真舒服呀！ 2、以故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。 兔宝宝们都长大了，那你们都会那些本领呢？（幼儿回答） 教师小结：宝宝们都会这么多的本领，那接下来看兔妈妈要教你们什么本领呢？ 二、基本部分 （一）学习走、钻、跳、跑的技能、技巧 导入：兔妈妈问你们，小白兔最喜欢采什么呢？（蘑菇）可是要采到蘑菇必须先跟兔妈妈学习怎样走独木桥、钻山洞、跳荷叶等等。 1、教师正确示范： 走独木桥：眼睛要看平衡木，双手平举，身体站直一步一步向前走；钻山洞：要双手、两膝盖着地，头低下向前爬行； 跳荷叶：小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳，双脚同时落地； 跑的时候不要太快，要注意安全。 2、请幼儿尝试练习走、跑、跳、钻的技能、技巧。 （二）组织幼儿游戏《小白兔采蘑菇》 1、师：“兔宝宝们学会了这么多的本领，高兴吗？（高兴）那
小白兔过河 一天早上，兔妈妈叫小白兔去河对岸采蘑菇。 小白兔来到河边，对着又深又宽的河发愁了。她自言自语地说：“河水这么深，河上又没有桥，我怎么过去呢？”这时，来了一头大象，它正准备舒舒服服地洗个澡。小白兔看见大象，就想出了过河的办法。小白兔有礼貌地对大象说：“大象伯伯，您能背我到河对岸去吗？”大象说：“好的，没问题，你上来吧！”小白兔连忙跳到大象的背上，对大象说：“大象伯伯，我们出发吧！” 于是，大象伯伯就驮着小白兔到了河对岸。小白兔连声说：“谢谢您，大象伯伯！”小白兔跳了下来，采了许多又大又香的蘑菇。 小白兔采蘑菇 一场大雨过后，草地上冒出了许多蘑菇。小兔看见了就挎着篮子
兴高采烈地去采蘑菇。 小兔走着走着,来到一条小河边,河水哗哗地流着。小兔看到河对岸又大又白的蘑菇像一把把撑开的小伞,真美啊!他真想一下子飞过去,可是他却过不了河。正在小白兔十分着急的时候,一头大象向他走来,小白兔连忙走到大象面前,很有礼貌地说：“大象伯伯,我想到河对岸去采蘑菇,您能背我过去吗?”大象高兴地说：“没问题,这点小事包在我身上。”说完大象蹲下身来,小兔迫不及待地跳到大象的身上过了河。 过了一会儿,小兔就采了满满的一大篮子蘑菇。大象又把小白兔送了回来,小白兔对大象说：“大象伯伯,您帮了我一个大忙，谢谢您！”大象笑了笑说：“不用谢,有困难就应该互帮互助,不是吗?” 小白兔过河 今天，天气晴朗。小白兔哼着歌，蹦蹦跳跳地去采蘑菇了。 不料，一条小河挡住了小白兔的去路，小白兔可着急了。 这时候，大象正好过来了，看见着急的小白兔后，笑呵呵地说道：“小白兔，到我的背上来吧，我带你过河。”小白兔高兴地爬到大象的背上。 大象带着小白兔过了河。小白兔连忙对大象说：“谢谢您！”大象开心地笑了。 小白兔采蘑菇 小白兔提着篮子去采蘑菇，走着走着前面出现了一条河，拦住了他的去路。他看见河对面有很多的蘑菇，想吃得直流口水！可是河水
小班数学小兔采蘑菇 小班数学：小兔采蘑菇 活动目标： 1．创设蘑菇园情景，立体可采蘑菇若干、点子卡。 2．头饰、篮子每人一个。每人1个袋子，袋子上贴有数量为3--5的点。 3．筐子每组一个。三张小动物的图片 活动过程： 开场白：各位领导、上午好！我上课的题目是小班数学：采蘑菇。 一、以兔妈妈为孩子准备食物为情景，引入活动，引起幼儿兴趣。 （1）师：小兔子，告诉妈妈，你们喜欢吃什么?
请你来说：说得真好，除了萝卜还喜欢吃什么，请你来说：蘑菇。 师：今天，妈妈给你们准备了好吃的蘑菇，你们看，一共有几个蘑菇呀？伸出你们的右边的手一起来数一下。我们一起来数一数。 （师幼边指边数：1、2、3、4、5一共有五个蘑菇（手势） （2）以兔妈妈为孩子准备蘑菇汤为情景，引导幼儿将蘑菇一个一个放迸锅里。 师：兔妈妈要用这五个蘑菇为小兔子们做蘑菇汤。 师：谁愿意帮妈妈把蘑菇放进锅里，请你一边数一边放，其他的小兔子可以和他一起来数。（幼来放）谢谢你！ 师：妈妈把蘑菇汤炖上了，一会儿我们一起来喝。 二、游戏《采蘑菇》，以不同形式进行按数取物。 （1）师：在我们的蘑菇地里有很多的蘑菇，你们愿意帮妈妈去采蘑菇吗？
（愿意）兔宝宝真懂事！ 师：妈妈请小兔子们采五个蘑菇，采几个？一定要一边采一边数。先采完的小兔子赶快回来，把蘑菇摆一摆、数一数。拿好你的小篮子出发吧！（幼儿操作） 提问：把蘑菇排成一排，数一数你一共采了几个蘑菇 师：数完的小兔子可以帮旁边的小兔子也数一数，看看他也采对了吗？。 （小兔子，把蘑菇放到桌上的大篮子里面，可以一边放一边数。） 师：刚才妈妈看见有的小兔子采错了，下次采蘑菇时一定要听清妈妈的要求，要一边采一边数，这样才不会采错。 （2）第二次采蘑菇：兔妈妈用出示点卡的形式提示幼儿采4个蘑菇。 师：家里的蘑菇还不够多，请你们再去采一点回来。这次你看上面有几个点儿你们就采几个蘑菇。采几个？这次还是要一边数一边采。 提问：数一数你采了几个蘑菇?（把