《笨拙的螃蟹》课堂实录
【学习目标】
1．激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2．初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如何看待自己。
3. 练习仿写《笨拙的小螃蟹》，初步学习童话的结构特点。
教学重点
学习童话的结构特点。
教学难点
练习仿写童话
【教学过程】
一、谈话导入：
师：（出示课件）同学们，观察这幅图，你看到了什么？形容一下，这是一只怎样的螃蟹？原因是什么，说来听听。
生：汇报
师：是的，这是一只可爱的螃蟹，它叫尼尼，听你们刚才夸它，它听了一定很高兴，可是它却不是这样认为的，你看它（出示课件）。它认为自己是一只笨拙的螃蟹，你能猜一猜它为什么认为自己笨拙吗？今天咱们的故事就是《笨拙的螃蟹》
引导学生学会看绘本。
师：你们看绘本的扉页是什么？环衬呢？
生：汇报
师：有时候，绘本或者故事书的扉页，环衬也会给我带来一些信息。
二、讲述故事：
师：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。（你听出来尼尼觉得自己笨拙在哪了吗？猜一猜它的大钳子干什么会碍事？）
生1：我猜他的钳子不能玩石头剪刀布。
生2：我觉得他的钳子不能梳头。
师：你们真会想象，他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样划水的鳍。
师：一天，尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
师：啪！尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了！
师：他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可在一只钳子总是碍事儿。
师：呼哧，尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来……
师：他被埋在了沙子里，只有两只眼睛露在外面。海龟不得不把他挖了出来。（猜一猜尼尼这时候的心情怎么样？）
生1：一定很难过。
生2：很沮丧吧。
生3：很不好意思。
师：大家又决定玩捉迷藏。尼尼爬进一个大贝壳，然后把壳轻轻盖上。
这可是绝妙的藏身之地！谁知道……