第三章第二节土地资源
一、学习目标
1．了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。
二、学习重点、难点
1.耕地、草地、林地的分布
2.“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”
3.土地资源利用中产生的问题及对策。
三、学习过程
自主学习
(一)类型齐全，耕地比重小
1.读课本P6 6及图3.6完成：
根据和的差异，我们把土地资源分为、、___________等。其中、、为农业用地。
2.读图P68、69以及图
3.7和图3.8
（1）我国土地资源的优势：我国土地，有利于因地制宜全面发展、、、、工矿生产和城乡建设。
（2）我国土地资源的不足：我国人均土地资源，主要是少，而等通常情况下难以利用的土地较多,_____________不足，特别是矛盾尤为突出。
耕地后备资源是指较好，但它是仅次于的优质土地资源。主要分布在、等边远地区。
（二）地区分布不均
读课本P69-70，完成：
1.我国的耕地和林地集中分布在________________________________
其中南方的耕地以为主，北方的耕地以为主，
2.林地主要分布在，我国的三大林区是：东北林区、西南林区和东南林区。
3.草地主要分布在__________________，主要用于。
4.难利用土地分布在_______________，该地区的土地利用程度较。
（三）合理利用每一寸土地
读课本P71-72图文资料，完成：
1.我国土地资源利用中存在诸多问题：如
等，其中、等问题尤为突出。
2.为加强土地的管理和保护，把“________________________________”作为基本国策。
3.我国土地日是______________.
小组合作、讨论质疑
1.完成P71表格。
2.分析P71图
3.11含义以及解决措施。
3.我国水土资源在地区匹配上存在着南北矛盾，从水资源的分布来看；从土地资源的分布来
看。（A南多北少 B南少北多）
4.土地资源是资源（可再生、非可再生），如果利用合理，并且注意__________和，便能够实现永续利用。
四、达标检测：
1．（2014?荆州）“十分珍惜、合理利用土地和切实保护措施”是我国的一项基本国策．下列措施中，不属于有效保护土地资源的是（）
A．制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护
B．在农耕地区，加强农田基本建设和农田基本保护
C．在牧区，建设人工草场，保护天然草场
D．进一步加大耕地后备资源的开发力度，保证粮食供应
2．（2011?自贡）下列灾害与砍伐森林没有关系的是（）
A．水土流失加剧B．地震频繁
C．土地沙化日趋严重D．暴雨增多
3．（2011?百色）下列关于我国土地利用的做法完全正确的是（）
①珍惜和合理利用每一寸土地
②切实保护耕地，提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，高产田更高产
③要适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，稳定耕地的总量
④要大力开发土地资源，不断扩大耕地面积．
A．②③④B．①③ C．①②③D．②④
4．（2012?张家界）我国土地资源的基本国情是（）
A．土地资源类型齐全B．地大物博，物产丰富
C．人多地少D．土地资源质量差异大
5．（2013?湛江）下列地区与其主要土地利用类型的连线，正确的是（）A．长江中下游平原--耕地B．大兴安岭--草地
C．内蒙古高原--林地D．东北平原--荒地
6．（2011?张家界）我国土地资源的基本国情是（）
A．土地资源类型齐全B．地大物博，物产富饶
C．人多地少D．土地资源质量差异大
7．（2011?合肥）我国辽阔的国土中，很难利用的土地是（）
A．宜林荒地 B．宜垦荒地
C．沙漠、石山、永久积雪和冰川 D．工矿交通用地
8．（2011?葫芦岛）下列对土地资源的开发利用合理的是（）
A．在陡坡地带开垦梯田，防止水土流失
B．将所有荒地开垦为耕地，以增产粮食
C．禁止乱伐森林、滥垦草地，防止土地沙漠化
D．大量增加放牧牲畜的数量，提高草场利用率
9．（2012?怀化）下列关于我国土地资源的叙述，正确的是（）
A．北方耕地多，且以水田为主 B．后备土地资源充足
C．“人多地少”是我国的基本国情 D．西北地区的土地类型以耕地和林地为主10．（2012?菏泽）我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（）A．土地资源分布不均 B．土地资源的总量少
C．土地资源多种多样 D．人多地少
土地资源地理教案 1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型； 2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们； 3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性； 4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型； 5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况； 6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。 “土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。
土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。 土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。 对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。 建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。 对于土地资源的利用类型的学习，可以采取下列步骤： 1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答） 2、利用投影片显示土地利用类型示意图
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案 教学目标 一、知识与技能 1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2、理解我国土地资源分布差异的原因。 3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。 4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。 二、过程与方法 1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法； 2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。 三、情感态度与价值观 树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。 教学重点 由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。 教学难点 由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。 教学方法 多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法 课时安排 一课时 教学过程设计 【新课导入】 请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。） 用投影仪打出小诗——赞土地 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类的衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部。 （提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。（同学们会从各个角度说出很多） （教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。我们这节课就来了解土地资源的有关内容。 （承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？ 【推入新课】 一、土地资源的利用 （活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”
第二节土地资源 【学习目标】 1.读图说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.在地图上指出我国主要土地利用类型的分布，分析我国土地资源分布差异的原因。说出我国土地资源利用的有利条件与不利条件。 3.举例说明目前我国土地利用存在的问题，讨论切实可行的解决措施，理解我国的土地国策。【检查预习】预习相应课本，完成导学案“自主学习”部分，准备上课回答. 【自主学习】 知识点一、类型齐全，耕地比重小。 1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种？ 2、结合课本图3.7、图3.8、图3.9，分析归纳我国土地资源的主要特点。 知识点二、地区分布不均 读图3.10，完成课本第70页活动题。 知识点三、珍惜和合理利用每一寸土地 1、读图3.11土地资源是如何遭到破坏的？ 2、为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？ 知识点四、我国国土主要保护措施 完成73页活动题 【合作探究】 探究点：土地资源地区分布不均 例．读图，回答问题。 （1）图中字母代表的土地利用类型 分别为
： A_______ ， B______ _， C_______ ， D_______ 。 （2）造成图中A、B两地土地利用类型不同的主要原因是（） A．耕作制度不同B．地形、地势的差异 C．科技水平的高低D．气候条件的不同 （3）从干湿地区看，耕地主要分布在_ __ ____和___ ____地区，草地主要分布在_______和地区。 （4）从地形上看，耕地主要分布在_______和_______地区，草地主要分布在________地区。 【学生展示】探究点 【教师点评】探究点及【学生展示】出现的问题 【当堂检测】 1. 我国土地资源的特点：( ) ①总量丰富②类型齐全③人均土地资源少，特别是人均耕地少④、耕地、林地所占比例小⑤难以利用土地多，后备土地资源不足⑥土地资源分布不均 A、①②③④⑤⑥ B、①② C、③④⑤ D、①②③④⑤ 2. 下列关于我国土地资源的叙述，不正确的是：( ) A、我国国土辽阔，土地资源总量丰富 B、北方以旱田为主，南方以水田为主 C、由于我国人口基数大,人均土地资源占有量小 D、耕地、林地、草地90％以上集中分布在东部季风区 3．我国土地利用的基本国策是( ) A.实行计划生育 B.保护有限的土地资源 C.十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 D.依照有关土地法规进行管理
人教版八年级上册地理导学案 第一、二章主备：田强 辅备：梁延庆 第三、四章主备：梁延庆 辅备：田强
课题第一节疆域 课型新授课姓名田强班级 1.2.345.7 班 1. 运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及其优越性。 2. 知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国； 重点难点 重点：熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、省会。 难点：要求学生掌握我国省级行政单位的名称和空间分布学习过程 一、学案自学 1. __________________________ 从东、西半球看，我国位于________________ 半球、从南、北半球看，我国位于 _________________ 半球。 2. 我国大部分位于五带中的—带，少部分位于—带，没有—带。 3. 我国位于______ 洲的东部，东部濒临__________ 洋，有许多的海岛，是一个海陆兼 备的国家。 4. 我国的陆地领土面积_______ 平方千米，仅次于 _______ 和_____ ，居世界第_______ 位 5. 自北向南我国频临的海有________ 海、 ____ 海、______ 海、______ 海。 二、小组合作 1. 阅读图1.4说出我国四至点 “头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。” 2. 在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积 最大的国家是_________ ，海上邻国中亚州经济最发达的国家是_________________ 。 3. 我国共有—省、—个自治区、—个直辖市、—特别行政区，总计—个省级行政单位。 三、班级展示 1. 属于我国内海的是（） A.渤海、黄海 B.黄海、东海 C.南海、东海 D.渤海、琼州海峡 2. 我国濒临（） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 3. 下列国家，与我国隔海相望的一组是（） A.马来西亚和越南 B. 朝鲜和韩国 C.柬埔寨和文莱 D. 日本和菲律宾 四、质疑探究 我国的陆上邻国有几个？分别是？ 自悟自得 六、测评反馈
第二节土地资源 第二课时 学习目标： 1、了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 2、分析、理解我国土地资源分布差异的原因 学习重难点： 我国土地资源分布差异、合理利用每一寸土地。 学习过程： 一、预习反馈 1.我国的耕地和林地主要分布在________________________________ 2.草地主要分布在____________________________________________ 3.难利用土地分布在__________________________________________ 4.加强土地的管理和保护，把“__________________________________”作为基本国策。 5.我国土地日是________________________. 二、合作探究 1.读图3.9分析(联系气候、地形因素) 2.阅读图 3.10分析： ①南方耕地以______________为主，北方耕地以_____________ 为主。 ②它们分布大致以____________________为界，大致与_________mm等降水量线的分布比较一致。 ③造成我国耕地南北差异的成因是：
南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。 ④土地利用中存在诸多问题，破坏土地资源的现象严重：______________、___________、等问题尤为突出。 3.3.11漫画表示含义 小草的哀求： 飞来的山峰： 水土的怒吼： 土地的心酸： 三、形成提升 1、我国耕地主要分布在（）。 A 非季风区 B 东部平原及低缓的丘陵地区 C 西部高原及山地区 D 半湿润、半干旱地区 2、下列地区中，主要土地利用类型以林地为主的是（）。 A 内蒙古高原 B 长江中下游平原 C 横断山区 D 珠江三角洲 3、下列土地资源的利用不合理的是（）。 A 平原、低缓的丘陵发展耕地 B 高原发展畜牧业 C 山地发展林业 D 在耕地上大量建设高楼大厦 4、我国耕地与草地分布的界线大致是（）。 A 1200毫米等降水量线 B 800毫米等降水量线 C 400毫米等降水量线 D 200毫米等降水量线 5、判断正误 （1）我国北方平原广阔，多耕地，且以旱地为主（） （2）我国草地主要分布在半湿润区和干旱区（） （3）我国水田与旱地的分布大致以800毫米年等降水量线为界（） （4）在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”“退耕还林（草）”是为了发展畜牧业（）
地球自转的真正周期是一个恒星日，目前其值为23时56 分4秒。 12 第一章 第一节 地球的自转和公转 编写人：八年级阳光部 郭天英 第一课时 【学习目标】 1、通过学习，了解地球自转的概念、运动方向和周期。 2、通过学习地球的自转，理解地球自转的地理意义。 【重点难点】 重点：了解地球自转的概念、运动方向和周期。 难点：理解自转的地理意义———昼夜更替。 【学法指导】 通过多媒体展示地球自转课件，使学生理解掌握地球自转的概念、运动方向和周期 和理解自转的地理意义———昼夜更替 【自学指导、合作探究】 一、自学指导 一、地球的自转 1、概念：地球绕着 不停地旋转，叫做地球的自转。 2、运动周期： 。 3、方向： 。 二、合作探究 探究1、图中心为极点，甲为北极，乙为南极。根据箭头观察：从北极上空看,地球作什么时 针方向旋转?从南极上空看呢? 甲图 乙图 答：从北极上空看,地球的自转方向呈逆时针方向旋转。从南极上空看，地球的自转方向呈顺
地球自转的真正周期是一个恒星日，目前其值为23时56分4秒。 12 时针方向旋转。简单记忆：南顺北逆 【做一做】在下面各图中标出地球自转的方向 探究2、（1）地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的 一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？ 答：由于地球是个不透明的球体,假定它是静止的，所以任何时刻地球上都有一半地区是白 天,一半地区是黑夜，这就是昼夜现象.由于地球自转,这种白天和黑夜就不断交替,形成昼夜 更替现象。 （2）地球自转产生的另一地理现象是时差，也即是地球上经度不同的地方，时间是不同的。 因此，我国的最东端和最西端时间相差约4个小时。完成课本第5页思考题。 【同步演练】 1.日月星辰东升西落现象的形成原因是( )(A 级) A.日月星辰都绕着地球转 B.地球绕太阳自西向东旋转 C.地球自西向东自转 D.地球公转时,地轴是倾斜的 2.关于地球自转方向的准确说法是( )(B 级) A.顺时针方向 B.逆时针方向 C.自西向东 D.自东向西 3.下列自然现象中，由地球自转引起的是（ ）（B 级） A.昼夜更替 B.昼夜长短的变化 C.四季变化 D.正午太阳高度变化 第一章 第一节 地球的自转和公转
土地资源（1）
民主讨论2.读图3.8我国土地利用类型构成，分析： ①说出我国土地利用类型有哪几种？说明我国土地资源的什么特点呢？ ②读出各类型土地所占比例？哪几种土地所占比例大？哪几种土地所占比例 小？ 3.读图3.7部分国家人均耕地的比较分析： 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富，人均占有量有什么特 点？为什么? 4.简要评价我国土地资源的优劣(结合1、2) 结合 1、2 个性展示 农业用地：耕地、林地、草地等。 可利用土地： 类型非农业用地：建筑、交通、内陆水域等。土地资源难利用土地：沙漠、石山、冰川等。 特点人均占有量，各类土地所占比例，地、 地少，多，不足。
当堂检测1、目前，我国最主要的土地利用类型是（）。 A 耕地 B 林地 C 草地 D 未开发土地 2、下面的叙述中，哪个是我国土地资源的主要特征？（） A 绝对数量大，人均数量也大。 B 土地类型多，平原多，耕地、林地比例低。 C 耕地、林地比例低，后备土地资源不足。 D 土地类型多种多样，且分布均匀。 3、下列土地利用类型中，属于非农业用地的是（）。 A 耕地 B 林地 C 草地 D 建筑用地 4、读“我国土地资源构成图”，完成下列内容。 （1）耕地占全国土地总面积的百分比是，林地占全国土地总面积的百分比是。难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是。 课堂自结
主备人：__________ 审核：__________ 分管行政：____________ 复备人：________________课题§3.2土地资源（2） 目标定位了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。分析、理解我国土地资源分布差异的原因 重点 难点 我国土地资源分布差异、合理利用每一寸土地。 步骤问题设计、知识要点（含分工）点拨导入说出我国土地资源优势和劣势
人教版地理八年级上册 第二节土地资源 教学目标 1．我国土地资源的总特点. 2使学生了解土地资源的利用类型。 3.使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用来建房、筑路等等。 土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。 今天我们来学习我国的土地资源. （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设：） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1我国土地资源的总特点是什么？ 2土地资源的利用类型的分布？ 3.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施有哪些？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟） 自探提示：
1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。 2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 ⑴明确土地资源基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资源不足, ⑵.我国土地资源的利用中的问题土地相对减少。原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资源问题减少。土地资源被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象 采取的措施 依照政策法律，进行土地资源的管理 “开源”、“节约”结合 加强土地资源建设土地资源的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决
前言 只要给梦想插上翅膀，它总能带你到达至高峰，这对飞翔的翅膀，一个叫拼搏，一个叫坚持。 本册的重点是围绕中国本土疆域的人口、民族、地形、气候、资源和经济的发展而展开的一系列的学习，第一章和第二章主要讲述中国的整体情况从世界的角度看中国的全貌，包括疆域、人口在世界所占的比例，运用对比记忆法加强和巩固学生的知识体系。第三章和第四章所讲述的是中国的自然资源与中国的经济发展。在中国这片辽阔的疆域上，中国人逐渐发展的农业、工业和逐步完善的交通运输网。 作为十四中的校本教材系列之地理八年级（上），导学案共分两大部分：预习案和探究案。预习案是要求学生对于新课学习之前的自我预习，共分四大模块：【读图导学】、【课前预习】、【自主检测】、【我的困惑】。探究案是对于学习完本节课后学生进行共同探讨研究所用，也是对于学生知识的扩展和能力懂得提升，探究案共分五大模块：【合作探究】、【拓展延伸】、【收获展示】、【总结归纳】、【能力训练】。以下是各部分模块的详细说明： 预习案： 【读图导学】：主要针对书中重要的图进行阅读和分析。 【课前预习】：书中的重点内容多以填空的形式出现，以达到学生阅读 书中重点内容的目的。 【自主检测】：学生对于预习效果的自我检测。 【我的困惑】：学生写出在预习中的困惑，等到课堂中讲解以求答案。探究案： 【合作探究】：学生以小组为单位进行合作交流、互相探讨以达到解决 问题、共同进步的目的。 【拓展延伸】：与本节课的联系现今的热点问题，让学生运用本节课的 知识解决。 【收获展示】：通过本节课的学习有怎样的收获。 【总结归纳】：本节重点内容的记录、整理。 【能力训练】：以《资源与评价》为主，检测学生的学习状况，查缺 补漏。 本册导学案的内容为八年级（上），共四章、十二节内容、第一章：辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大家庭，重点内容是我国的地理位置和我国34个省级行政区的名称、人口的分布特点、我国的民族分布特点。第二章: 地势和地形、气候多样、季风显著、河流和湖泊，重点内容是我国地势特征以及各级阶梯的分界线和我国主要山脉、我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分、不同地区河流的水文特征、长江、黄河。第三章：自然资源总量丰富、人均不足、土地资源、水资源，重点内容是我国自然资源的基本国情、我国土地资源的基本特点和土地资源分布差异的原因、理解我国水资源分布特征、原因及影响。第四章：逐步完善的交通运输网、因地制宜的发展农业、工业的分布与发展，重点内容是我国主要的铁路干线及重要的交通运输枢纽、我国农业在地区分布上的差异、我国工业的空间分布特点和分析工业基地发展优势 同学们，要认真做导学案，掌握本学期的重点内容，才能在中考中取得满意的成绩，如果遇到难题千万不要退缩，要相信你们是最棒的！
中国的土地资源导学案NO：10 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施； 2、通过小组合作探究与读图、析图，掌握我国土地资源概况； 3、结合我国土地资源现状，树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自学导航】 一、概况 1、重要性：人类生存最基本的自然资源是土地资源 2、我国的基本国情是： 3、主要特点：，面积较广，比重大，耕地、林地比重小，难以利用的土 地比重，资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡 （1 （2）林地 （3）草地： 的的东部，的东部和南部 （4）难利用的土地：、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠。 2、质量差别大 （1）东部季风区：雨热同期，土壤肥沃，生产力高，集中了全国90%左右的耕地和 林地。 （2）西北内陆：充足，较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以和为主。 （3）青藏高原区：光照充足，但热量不足，土地生产力较低 【合作探究】 1、我国各类土地资源的分布规律，并举例？ 2、我国各类土地资源存在问题及解决措施？
【课堂检测】 1、下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（） A、大兴安岭 B、四川盆地 C、内蒙古高原 D、准噶尔盆地 2、下列关于自然资源的说法正确的是（） A、自然资源在地区分布上一般是不均匀的 B、风景不属于自然资源 C、自然资源的数量是巨大的，也是无限的 D、现在不属于自然资源的以后也不可能成为自然资源 3、在我国土地利用中，不是主要问题的是（） A、铁路用地 B、滥伐森林 C、乱占耕地 D、草场退化 4、下列关于我国土地资源的叙述不正确的是（） A．土地资源类型齐全B．人均耕地少 C．土地资源分布不均D．林地所占比重最大 5、关于我国土地资源的叙述，正确的是（） A、草地、林地比重适中，难利用的土地少 B、耕地在我国各种土地利用类型中面积最广，荒地和后备土地资源较多 C、绝对数量大，人均数量多 D、类型多样，分布不均、地区差异明显 6、我国的天然林区主要分布在（） A、人口稠密区 B、经济发达区 C、东北、西南边远山区 D、交通便利区 7、读我国人均耕地变化图，回答问题。 （1）我国人均耕地的变化趋势是___________________________________。 （2）产生这种变化的主要原因是_______________________________________________。（3）为什么要加强耕地保护？____________________________________________加强耕地保护有哪些措施？（至少写两条）______________________________________________。
第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
第二节 土地资源 学习目标： 1、知道我国土地资源的主要利用类型及基本特点。 2、分析我国土地资源分布差异的原因 【研 习】 一、 类型齐全，耕地比重小 1、 阅读教材67页图3.6说出我国土地资源可以分为哪些类型？ 2、 读下表,并结合课文3.7图和3.8图比较说出我国土地资源的基本特点？ 3、 读P67图3.9，观察各类土地所占比例，说明什么问题呢？ 4、评价我国土地资源的优劣？（从有利和不利两方面来说） 【精 习】 1.知识梳理： 2、知识运用： 你的家乡土地利用条件怎样，该怎能样合理利用当地的土地资源？ 对比项目 总面积（万km ） 总量占世界位次 我国人均占有量与世界人均值的对 比 土地 960 3 1/2 耕地 95.1 4 2/5 林地 128.6 6 1/3 草地 313.3 3 1/2
第三章中国的自然资源第二节土地资源学案2 学习目标： 1、记住我国耕地、林地和草地等主要土地资源的分布。 2、通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施 【研习】 二、地区分布不均 1、读P70图3.10，回答下列问题： （1）耕地主要分布在哪里？分布在什么干湿地区？分布在什么样的地形？ （2）林地主要分布在哪里？分布在什么干湿地区？分布在什么样的地形？ （3）草地主要分布在哪里？分布在什么干湿地区？分布在什么样的地形？ （4）未利用的土地主要分布在哪里？分布在什么干湿地区？分布在什么样的地形？ 2、我国土地资源的又一特点是什么？这是优势还是劣势呢？ 三、合理利用每一寸土地 1、我国土地利用中主要存在的问题？ 2、我国土地基本国策的基本内容是什么？ 3、我国把每年的几月几日定为“全国土地日”？ 【精习】 1、知识梳理：
第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全，耕地比重小 教学目标 知识与技能 1．了解我国土地资源的基本特征。 2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。 重难点 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 教学过程 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课 教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。 学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？ 学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。 教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。 学生：土地资源的总量大，人均量少。 教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？ 学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%，而难以利用的土地占15.72%。这些数据充
初二地理土地资源教案 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。 3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 本节内容知识结构如下： 内容点析和教学建议 1.土地资源的利用 教材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。 图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式
和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。 2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾 教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。 有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样;土地资源总量丰富，土地利用类型齐全;有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析。 图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人均耕地少及土地构成不合理的问题。而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状。应当通过指导学生读图，使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在，尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多，耕地作为农业之本，承担着解决十余亿人
第三节工业 【学习目标】 1、了解什么是工业，掌握工业的分类。 2、认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。 3、掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市的分布。 4、对比分析我国工业基地的形成和发展条件。 5、了解我国高新技术产业的发展特点。 【学习重点】 1、认识工业在国民经济中的地位和作用。 2、掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市的分布。 3、工业基地的形成和发展条件。 4、我国高新技术产业的发展特点。 【学习难点】 我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市的分布。掌握工业基地的形成和发展条件。 【学习过程】 一、工业与我们 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法 阅读课本内容完成： 1、联系实际举例说明工业与生产、生活的关系。在你的生活中都有哪些物品属于工业品。 2、工业在国民经济中的地位如何？ 3、完成课本活动1、2题。
4、找出属于重工业和轻工业的部门。 二、工业的空间分布 自学课本内容和图4.25完成： 1、分析我国工业的分布特点。 2、找出我国沿海地区的四大工业区，记住其名称和位置。 3、对比以上海为中心的沪宁杭工业区和辽中南工业区有什么不同。 4、交流讨论： 完成课本活动4题。 三、积极发展高新技术产业 认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 1、我国最早建立的高新技术开发试验区是。 2、什么是高新技术产业？ 3、高新技术产业有哪些特点？
4、我国高新技术产业的分布特点。 5、地理位置不同的高新技术产业开发区，产业的开发重点有什么不同？ 【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决： 1、完成课本活动1题。（根据图例所提示的内容进行分析） 2、完成课本活动2题。 3、完成课本活动3题。 【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面 【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决 【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下 双基训练 一、选择题 1、下列工业属于轻工业的是（） A.纺织工业 B.煤炭工业 C.化学工业 D.钢铁工业 2、我国国民经济的主导产业是（） A.农业 B.工业 C.交通运输业 D.工业和旅游业 3、与印刷厂没有直接联系的工业生产过程是（） A.伐木 B.造纸 C.运输 D.发电 4、我国具有全国意义的工业基地多分布在（） A.京九、京广铁路沿线 B.兰新、京沪铁路沿线 C.宝成、浙赣铁路沿线 D.京沪、哈大铁路沿线
八年级地理上册《3.2 中国的土地资源》导学 案新人教版 3、2 中国的土地资源》 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施； 2、通过小组合作探究与读图、析图，掌握我国土地资源概况； 3、结合我国土地资源现状，树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自主学习】 一、概况 1、重要性：人类生存最基本的自然资源是 2、我国的基本国情是： 3、主要特点： 比重大，耕地、林地比重小，难以利用的土地比重，资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡（1）耕地：东部季风区的和以及天然林地：我国和的山区（2）林地人工林和次生林：
山区的林地林地很少（3）草地： 主要分布在，东部草地较，且分布零散（4）难利用的土地： 、的干旱荒漠，上的高寒荒漠。 2、质量差别大（1）东部季风区： 生产力，集中了全国92% 左右的和。（2）西北内陆： 充足，较为丰富，但，不足，以和为主，土地生产力较。（3）青藏高原区： 充足，但热量不足，土地生产力较。 【合作探究】 1、结合37页图230以及68页图314和3—15完成表格土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地 2、请找出我国主要土地利用类型（指耕地、林地、草地）分布在哪些地形区，请把下面的数字代码填入对应横线处。A耕地 B 林地 C草地①塔里木盆地②内蒙古高原③青藏高原④东北平原⑤大兴安岭⑥长白山地⑦长江中下游平原⑧四川盆地⑨珠江三角洲⑩华北平原⑾小兴安岭⑿横断山脉⒀准噶尔盆地⒁东南丘陵 3、我国各类土地资源存在问题及解决措施？ 【课堂检测】 1、我国耕地比重小的主要原因是（）
第二节、土地资源 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
第二节土地资源（第一课时） 临沂12中地理组韦洪明 学习目标： 1.知道土地的含义及其土地资源的分类，结合以学过的地形、气候知识，理解 我国各类土地资源所占比例不尽合理； 2.学会运用资料，理解我国各类土地资源的分布特点； 3.培养学生热爱土地情感，树立科学的土地资源观、人地协调发展的观念 学习重点、难点： 理解我国土地资源的构成特点，会简要分析土地利用存在的问题； 我国主要土地利用类型的分布及特点。 学习过程： 一、导入新课 （1）提问：什么是自然资源什么是可再生资源我们脚下的土地属于什么资源 （2）学生作答，总结引入新课：第二节土地资源 二、学习过程： 互动探究 （一）土地资源的利用 1.土地资源有哪些用途请学生联系生活实际，说说土地资源的用途及其重要性。 2.读图P66图3,6，因地制宜利用土地 我国土地资源的利用类型有哪几种类型你们家主要是什么利用类型 3.读图，分析我国土地资源的构成特点。
4.我国地形气候复杂多样，对土地类型及其构成、对农业发展有什么优势和不 足。2000年我国人均耕地0,1公顷，人均耕地日益减少的主要原因是什么 （二）土地资源分布不均 1.土地资源分布不均 2.读图认识我国土地资源的分布。 根据图3,9，列表比较几种土地资源的分布，并联系中国地形、气候等自然条件，解释一下造成这种分布差异的原因。 3. 总结：我国的耕地、林地以及草地的主要分布特点。（P68课文） 4.读教材P69-70“我国南方、北方耕地景观图”和“我国南方、北方水土资源比较图”，思考回答： ①造成南方、北方地区耕地差异的主要原因是什么
②我国南方、北方水土构成是否合理为什么 （三）课堂总结： 学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。小组展示交流。 （四）同步练习 结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。 （五）布置预习下一节课， 第二节土地资源（第二课时） 临沂12中地理组韦洪明 学习目标： 知道土地资源利用中存在的问题， 深刻体会“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的国策。 树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地资源的意识。 学习重点、难点： 合理利用每一寸土地。结合实际，分析土地资源利用存在的问题、对策。学习过程： 一、导入新课 我们认识了土地资源的利用类型、利用现状等。我们知道，耕地、林地、
§1.1辽阔的疆域（1） 学习目标 1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及其优越性。 2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国。 3.学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。 重点难点 要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布地名很多，要掌握其地理位置。 自主学习 1.从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。2．我国大部分位于五带中的____ 带，少部分位于___带，没有带。 3．我国位于_____洲的东部，东部濒临_______ 洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。 4.我国的陆地领土面积平方千米，仅次于和，居世界第位。 5．自北向南我国频临的海有海、海、海、海。 6．与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置的优越性。（从所属地区的气温对农业影响去思考） 7．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置的优越性。（从海陆位置对国家对外贸易、海洋事业及国土范围的影响去思考） 8．阅读图1.4说出我国四至点 “头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。” 9.在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积最大的国家是_______，海上邻国中亚州经济最发达的国家是___________。 10.阅读图1.5、1.6，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，试分析原因。 小结提纲思维导图 半球位置：半球半球大部分位于纬度地区。 位纬度位置：南北跨纬度广 置大部分属于带，少部分带。 优大陆东部或亚洲东部 越海陆位置海陆兼备 洋西岸，多岛屿 疆域辽阔：陆地面积平方千米，居世界位。 国陆上邻国14个 土疆界绵长 辽隔海相望的国家个 阔濒临海洋：自北向南、、、海 沿海岛屿：面积最大的岛屿，海南岛、群岛、南海诸岛。 反馈练习
第二节、土地资源 一、教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 二、教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。 三、教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 四、教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 五、教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 六、课时安排：1课时 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？
https://www.doczj.com/doc/ad16775437.html,/view/9306.htm可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源【百度百科】https://www.doczj.com/doc/ad16775437.html,/view/36179.htm 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？