第一单元新学年新气象
第一课我升二年级了
第一课时读书活动实施的计划
1、制定读书计划书：
（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）学校政教处和大队部每期组织一次“读书计划书展示会”。
2、举办读书博览会：
（1）每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。
（2）每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、出读书小报：
（1）每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小小报。
（2）学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
4、建立少年小书库：
（1）读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。
5、建立好书交换站：
（1）为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，校图书室每天
下午午读时间和活动课时间定期向各班开放。
（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（3）每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
6、参与读书实践活动：
（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。
（2）积极参加柳州市和学校有关的读书竞赛活动。
7、建立读书成长册：
（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
8、读书活动管理办法：
（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
（2）每月30日前每班填报一份读书效果表上交政教处。
（3）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为校读书活动积极分子。
（4）每个班级每周向广播站投稿一篇，稿件一经采用，按每篇0．5分计入班级十项评分。
（5）参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分，计入班级的十项评分。
第二课时美化教室净化心灵
新学期，XX小学的教室让人耳目一新。先看这间：窗台上花木茂盛，讲台上、角柜上点缀的盆景相映生辉，满眼都是生命的颜色，加上孩子们一张张生气勃勃的小脸，整个教室生意盎然。踏进下一间：第一感觉是特别舒服，教室上上下下一尘不染，桌椅排列整齐，墙面装挂简朴有致，连小件物品也是摆放妥帖，用简洁优雅来形容它最为恰当。有的教室整体效果不算很美，但一个多彩的文化角、一张设计新颖的评价栏，便会在你跨入教室的第一时间锁定你的目光。一间间看去，真是各具特色，美不胜收。这一切，全是师生在“美化教室净化心灵”活动中的杰作。
从搬入新校区后，XX小学为了美化校园环境，切实开展班级文化建设，开展了“美化教室净化心灵”活动。这下把孩子们忙的乐不可支。设计、制作、布置，孩子们一个个都变得心灵手巧。拿不定的方案找班主任定夺，画面不称心请美术老师指导，每个孩子都在为把自己的教室装扮得最美使尽浑身解数。到现在为止，全校26个班级焕然一新，班级文化建设初步见效。
据班主任反映，自活动开展以来，孩子们的行为发生了明显变化。乱扔乱丢的现象不见了，每个孩子都会随手捡起地上的垃圾。下课追赶打闹的学生越来越少，整理课桌讲台、给花儿浇水、欣赏评论作品的学生越来越多。孩子们都格外珍惜和维护自己的劳动成果。
一位班主任说，这样的活动，不仅美化了教室，更美化了孩子们的心灵；不仅活跃丰富了校园文化生活，还培养了学生的实践能力和创新精神。这才是真正的活动育人。
第二课新学年朋友多
新学年朋友多
教学目标：
引导学生积极与人交往，学会欣赏别人的优点和长处，学习与同伴交往的方法，行为文明，关心同伴。
设计思路：
暑假归来，同学之间有说不完的话。和同学说说暑假里认识的新朋友，说说和他们在一起的活动和收获，既可以交流暑假生活，有能够把一个人的收获变成大家的收获，把一个人的快乐变成大家的快乐，并且从中学到许多新的知识、技能、信息，这是一件很有意义的事情。本课题活动沿着暑假里认识的新朋友——从朋友那里学到的东西——我和朋友这样相处——和朋友在一起的行为等四个环节，意在引导学生喜欢交朋友，学会与朋友相处，培养良好的个性品质。主要体现课程标准所要求的养成基本的文明行为；喜欢和老师、同学交往，高兴地学，愉快地玩；能欣赏自己和别人的优点与长处等内容。
意图说明：
假期里认识了很多新朋友。图中呈现放完暑假同学们聚在一起，互相介绍在暑假认识的朋友和活动场景。引导教育的重点在引导学生学会在不同环境中愿意和同伴交往、交谈，并能够记住所交往的新朋友的姓名等。
学习和好朋友友好相处。课文呈现了“赞扬同学取得好成绩”、“做错事情主动认错”、“相互关系和帮助”等同学关系的不同侧面的情景。教学中需要注意的是：引导学生认识、发现同学的优点与长处。让学生认识到关系、帮助是同向友谊的桥梁，激励学生主动关心、帮助同学，学习同学的优点和长处。
同学相处，不仅要能相互关心和帮助，还要能够学会合作，共同进步。课文设计了在同学的帮助、合作下，完成手工制作的情景。课文中图意留下空白，可以让学生根据自己的生活去设计在共同进步过程可能发生的故事。教学引导的重点在：每个同学都有不同的优点和长处，大家互相学习、分享优点和长处，一个集体里的成员就能共同进步。
和朋友相处情况小调查。课文列举了7个方面的良好行为习惯，并留有空位。教师可以选择其中若干行为习惯，或者让学生自己再举例说说更多良好的行为习惯，就每个行为举出一些事例，让学生直接感受这样做的好处。
活动过程：
活动一说说我的好伙伴
1.说说小伙伴的姓名、爱好、长相特征，有条件的还可以出示照片。
2.说说和小伙伴在一起感觉收获最大的一些事情，或是自己认为最有趣的游戏活动。
3.小伙伴在哪些方面值得你学习？
4.说说和小伙伴在一起时，遇到不愉快的事情是怎样解决的。
5.用不同的词语来形容自己所见到的景色。
活动二我会说文明的话语
1.欣赏、赞美别人的话语。
2.表示歉意的话语。
3.关心问候的话语。
4.原谅别人的话语。
5.奉劝的话语。
教学评价要点：
1.喜欢和同伴交往，懂得一些交往的基本礼貌。
2.能欣赏自己和别人的优点与长处。
3.做事要有耐心，不怕苦、不胆怯、不怕难。
4.乐于参加有意义的活动。
第三课我爱红领巾
认识队旗队徽
队旗、队徽是我们少先队的标志。在火红的红旗上，印着一颗金黄色的五角星和一支火炬，火炬象征光明，红色代表革命的胜利，队旗上的五角星代表中国共产党的领导，表示少先队要按党指引的方向前进。五角星加火炬和写有"中国少先队"的红色缓带组成的是我们的队徽。星星火炬永远指明我们前进的方向。
第二单元金色的秋天
第四课家乡的月儿明又圆
第五课祖国妈妈的生日
少先队活动计划之二：祖国妈妈在我心中
伴着和煦的阳光，飒爽的秋风，新的学期再一次拉开了序幕。新学期，既带来了新的机遇，也带来了新的挑战。少先队也将积极配合学校开展各项工作，密切完成教育教学工作。本学期的工作，我们下大力度、推陈出新从以下三个方面来进行：
一、主题教育--紧抓不懈
走进九月，首先迎来的是一年一度的"教师节"和中国传统节日--"中秋节"、"重阳节"，辅导员老师要借此良机，通过开展"我爱我师"、"中秋赏月"等活动，对少年儿童进行思想品德教育，培养他们尊敬师长，尊老爱幼的良好品质。
金秋十月，红旗飘飘。我们将迎来祖国55华诞和少先队第55个生日。少先队组织要抓住这些契机，努力积极开展以爱党，爱国，爱社会主义为主题的教育活动。在国庆节期间，各个中队开展"祖国妈妈在我心中"读书活动；建队节前，对一年级新入学的同学进行以辅导员老师为主的队前教育及举行"少先队，我的家"入队仪式。
十一月份，是个外出旅游的好时节。野游是学校的传统活动，此项活动规模大，队员参与面广，少先队将有计划地全面部署，力求活动具有本土特色，有鲜明的教育意义。
十二月份，为纪念"一二九"爱国运动，少先队将抓住学校创编了新校歌的契机，进行"校歌，大家一起唱"歌咏大会，让队员们用自己的歌声尽情地表达自己对学校的情，对学校的爱。
一月份，是新的一年的开始，各个中队在辅导员老师的带领下，举行"新年，您好"庆祝会。让队员们畅谈自己新年的新希望，新目标，新想法，在交流中培养他们热爱生活，开拓进取的精神。
二、自身建设--加强完善
1、继续实行少先队学生干部竞选制和轮换制。
学校、中队辅导员应重视提高学生干部素质，树立典范，多多培养领头雁，放手让队干部自理策划队务及活动，提高工作能力。新的学年伊始，少先队大队部将以推荐选举的形式吸收几名具有组织能力，领导艺术，创新精神，乐于吃苦奉献的队员加入少先队组织机构，配合学校开展各项工作。
2、辅导员的加强学习与提高认识。
社会新形势的发展，使得少先队工作面临着诸多新问题，新情况。本学期，各个中队辅导员将继续进行理论学习，参观培训，了解《辅导员》杂志、《中国少年报》报刊的新信息，围绕当前时代具有少年儿童情趣和新时代气息的主题，进行研讨，并与实践相结合，认真撰写少先队工作论文及心得，参评各级少先队工作论文征集。
3、狠抓队员的养成教育。
流动红旗评比活动是学校的一项常规活动，是队员自我管理，形成良好的思想、行为，习惯的重要渠道。本学期，大队干部将继续参与学校的晨检劝导活动，下大力度，全方位地让活动顺利进行，实有成效。
4、本学期，将在校园形成播音网络，这对于红领巾广播站的开展是如鱼得水。
本学期，将进一步健全管理机制，完善分工实施，加强活动效益。学期初，将采用面试的方法在四至六年级选拔出几名优秀的播音员、编辑员，将由推荐的方式在各班形成小记者网络。每个栏目专人负责，分工到位，严格把关，常予指导，让少先队员在自己的舞台中展示自己的才能与特长。另外，辅导员老师们要加以广播站活动的宣传，少先队发动大队干部督促好队员认真收听，听而有获，真正让广播站发挥实效。
三、小白鸽使者--推广深化
"小白鸽使者"是实施素质教育的有效载体，它有着极其丰富的内涵。"小白鸽使者""手拉手""假日小队"等活动丰富了队员的学习生活，促进了队员的思想健康发展，培养了队员的兴趣爱好，学期初，各个中队辅导员要有针对性、有选择性地根据该中队的实际，拟定好计划，并进行部署与实施。
体验教育是今年少先队工作的重点，"解决烦恼我能行"实践体验活动是今年少先队开展体验教育活动的主要课题。本学期，各个中队辅导员要着力让队员在解决自己遇到的各种烦恼问题中，养成做人做事的良好的习惯。另外，各个中队应利用班队课或重大纪念日积极开展富有本班特色，形式新颖，内容丰富的少先队活动，拟好活动方案，注重活动图片、材料收集，踊跃参加省少先队活动金银铜牌奖的评选活动。
本学期的少先队活动以突出"为了每一个队员的发展"为理念，把少先队活动向"新、活、小、实、近"转轨，相信在辅导员老师们的用心努力下，学校的少先队工作将会扎而有实，实而有效。
第六课我是中国人
第七课收获的季节
野外活动应注意什么
入秋以来，夏天只能整日闷在房里的人们急切地要到户外活动，烧烤、野营等活动吸引了越来越多的市民。但夏秋交接，气候变化不定，而且空气干燥，是个多事之秋，有关人士
提醒野外活动应注意以下几点：
穿着方面，应选择耐磨而且宽松的长衣长裤，可以防止丛林中划伤、刺伤身体和蚊虫叮咬。山里昼夜温差变化大，带上厚衣服是非常明智之举。而且雨具也是非常必要的，带上雨衣不仅能防雨，还可以抵御山风的侵袭。若要野外宿营，一定记住不要穿着汗湿的内衣入睡。舒适而厚底的鞋，加上两三双厚袜子，可以保证长途跋涉脚不打泡，不要穿高跟鞋或塑胶底的鞋，以免滑倒或扭脚。
爬山途中要随时补充水分，应在感到干渴时喝一口，含在嘴里慢慢咽下，不要忍到极渴时暴饮，这样容易伤肺。随身物品如手电、照相机、望远镜、洗漱用品应以轻便、小巧、耐用、结实为原则。还有应急的药品必不可缺。准备一些止泻、止痛、止血、消炎药和捆扎用品。
野外用火也应特别注意。特别是秋天空气干燥，枯叶落地，千万不要乱扔烟头，以免造成火灾。在禁火区外生火时要注意选择避风处的一块空地，最好挖一个直径1米的坑，火的上方及周围不要有枯枝和干草。
保护自然环境人人有责。包装纸、食品袋等废弃物不要随处乱扔，应将它们暂收集到塑胶袋中，找到垃圾筒或带到山下再扔掉，以免污染环境。
第三单元我喜欢我们班
第八课我是班里的一员
孩子们的集体荣誉感
集体荣誉感对于我来说熟悉又陌生。我也曾是大集体中的一员，我曾用为集体争光而付出努力。而现在的陌生是因为一群可爱的孩子。孩子的天真无邪，一切都以自我为中心，这使我这个班主任都觉得“集体荣誉感”太陌生了，从他们身上，我没找到任何痕迹。但进过那一个活动后，我对他们改变了看法。使得我曾熟悉的名词，又成为我的朋友。
努力学习，强身健体是每个学校一贯的宗旨。而学校组织的一年一度运动会，也正是学生大展拳脚的机会。
我是一名年青的班主任，教学管理我还只是摸索了皮毛，像运动会这种大型的活动，我也还是第一次参加。对班上学生，我没多大要求，遵守会场纪律，运动员发挥自己所能就行了。
运动会开场了，班上的拉拉队很听老师指挥。下面的运动员，也是尽己所能，拼拿地跑
着，比着，可成绩不大理想。坐在看台的我不断反思，分析其中的原因：唉！只怪我过于疏忽，忘记给学生讲比赛规则、比赛方法了。每个回到看台的运动员，我都会鼓励性地说：“你表现得很不错”而事实上他们已失去进行决赛的资格。为此事我心里也觉得很不舒服、很内疚。半场比赛下来，班上成绩不敬人意。为了下半场的比赛，我召集全班学生开会：运动员该如何面对比赛，拉拉队该如何为运动员加油。交流完后，大家一起鼓劲，算他喊的声音最大，他就是李阳。
运动会最重要的就是四乘一百米接力。在人选上我花了好一翻心思，对每一个学生的速度，我都进行了估计。男女生各一组，个个都摩拳擦掌，准备应战。比赛下来，女生成绩不错，接着就看男生成绩了。刚开始时，男生跑得很快，可是到了第三棒，一下子就由每三名滑到第名，学生站在看台上都满脸怨气，嘴也在不停地嘟囔。学生这样的表现也正是我内心的体现，我深层感受到孩子集体荣誉感是如此的强烈。虽然我满腹不开心，可我还是告诉他们应该怎样对待比赛学生。十个男生一起上来，同样嘴里不停地说“都怪……”其他同学见他们上来，都围着们，给那些心情不好的运动员进行安慰工作，女生围住他，帮他分析原因，而我站在一旁，静静地看着他们。
运动会终于结束了，我带全班同学一起回来学校。与往常一样，同学们排着路队走出校门。班上几个较顽皮的孩子，由于没有家长来接，都凑在学校旁边一起玩，而我看到这一幕也加入了他们的行列。班上平时较活跃的子，此时仍是那满脸不开心，颓废的样子。而刚才在运动场上最活跃的李阳，戴着他那黑色的鸭舌帽，静静地坐在儿，一句话都不说。平时话多的李子软，这一会儿也只是呆呆地坐在那吃他的薯片……。我的出现打破他原有的沉静，大家你一言我一语，发泄他们的怨言……。看见他们恢复原本的活跃，我都觉得开心。我勉励孩子，说：“今年不行，以后还要多锻炼身体，明年咱们再接再厉。”孩子都不约而同地说：“好”！
通过这样的一次运动会，让我发现我班的学生是如此有集体荣誉感，是如此关心集体、关心同学，他们不再是刚进学校无知的一群孩子了，一群可爱的孩子，希望他们在以后的历程中顺顺利利，破除一些坎坷。
第九课我们一起来努力
第十课诚实的花朵
第十一课我们班真棒第四单元我是小小智多星第十二课穿衣服的学问第十三课家乡的榕树第十四课我让花儿按时开
5.影子 课时目标 1. 会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。 师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语） 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 你们猜，我的好朋友他是谁？ 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。 二、实践活动，了解影子 1．提问：你们是怎么猜出来的？ 【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。 （1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？ （2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。 （3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。 三、整体感知，自主识字
教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！ 1．引导学生小声读课文，提出要求。 把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。 3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。 （1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。 （2）男女生对读去掉拼音的词语。 （3）比赛形式考查会认的字。 【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。 4．指导书写生字。 （1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。 （2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。 四、细读课文，指导朗读 1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。 2．看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？ 【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。 3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？ （1）先四人小组进行交流。
最新部编版一年级语文下册全册教学设计 （包含:教学计划、总目标） 一年级春季最新教材
最新部编版一年级语文下册全册目录
最新部编版一年级语文下册教学计划 一、教材的分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 二、班级基本情况分析
部编版小学一年级语文优秀教案全集 篇一 识字 1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识?天、地?等生字。 2. 初步学习朗读课文。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】读准?人、你、我?的字音。 【课前准备】 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、激趣导入，认识?天、地、人? 1.互动活动一：同学们玩过?相反动作对对碰?这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我
说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗? 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成?相反词语对对碰?，你们会吗?比如我说左，你对——右。 3.(教师板书?天?和?地?)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书?人?) 二、欣赏童谣，认识?你、我、他? 1.播放童谣视频。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，?你?指谁??我?指谁??他?指?谁?? 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：?我?是谁，?你?是谁，?他?是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书?你我他?，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意?人?是翘舌音;?天?是前鼻音。 4.自主识字：我们 __把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句
⑤ g k h 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美
丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、观察图画，学习字母 （一）教学声母ɡ。 1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 (1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。 教师示范读，学生跟读。 (3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 (4)记字形，启发想象，ɡ像什么？ (出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。 （二）教学声母k。 1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 (1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
《大小多少》教学设计 教科书分析： 1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字学习的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。 3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到了解就适度了。 教学目标：
8.人之初
三、背诵韵文，质疑问难。（用时：10分钟） 1.师生配乐齐诵第一小 节。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经 说的是什么意思呢？在读的 过程中，你读懂了什么？还有 什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会 原文的含义。（师不要过分讲 解原句的含义，只给同学们稍 作字面上的讲解即可，重在读 好韵文） 1.齐诵第一小节。 2.尝试背诵第一小节（组内 互背，轮流背，相互指正评价） 3.指名背，全班齐背。 4.交流汇报。 6.我会读。 人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.认读生字卡：之、相、 近、习、远 2.师范写生字，重点指导 “之”的书写，“远”“近”可 以通过比较书写，“习”“相” 可以通过加减笔画和变换偏 旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指 导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背 诵第一小节。 1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察 其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交 流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 7.我会写。 之习 8.加偏旁，组成新字。 斤＋（）﹦ 元＋（）﹦ 目＋（）﹦ 教学反思 经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出
新课标第一学段课程目标 一、识字与写字。 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检 字法查字典。 二、阅读。 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借 助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感 受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 三、写话。 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际。 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 五、综合性学习。 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共 同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的 见闻和想法。 开学第一课 【教学目标】 1．通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为 一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪律、 热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。 【教学准备】 《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。 【教学过程】 一、谈话导入，激发上学的兴趣。
④ 日月水火 教学过程 第一课时 【课时目标】 1. 会认“日、月”8个字。 2. 练习口头组词，丰富学生的词汇量。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、出示课件，激趣导入 （电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录
的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字，今天我们就来学习这样的字。 二、看图感悟，体会演变 1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 （使学生明白古人是怎样根据实物形状的样子创造了 文字。） 2.小组研究后汇报交流。 三、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设： 我知道“日”指的是太阳；我能给“日”字组词：日光、日子、日月等；我会写“日”字的笔顺。 2.学习“月”字。 课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学 生仔细观察、交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) 交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子。 月亮：天上的月亮弯弯的，像小船。【设计意图：学习“日、月”先展示它们的字理演变，帮助识记字形，再分别组词、造句，进一步加深对该字的字义的理解。】
3.小青蛙
二、读文感悟。（用时：20分钟） 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、 天气晴、大眼睛、吃害虫、好 事情、小青蛙、不生病，再次 通过提问让学生初步感知两 种基本的短语形式。如：天气 怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读 “河水清清”，学生接“天气 晴”。 4.同法学习以下几句韵 文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文， 直到读熟。 7.多媒体展示连线练习， 引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 1.学生多种形式自读韵文， 直到读熟为止。 2.生接韵文： 师：河水清清生：天气晴 师：小小青蛙生：大眼睛 师：保护禾苗生：吃害虫 师：做了不少生：好事情 师：请你爱护生：小青蛙 师：好让禾苗生：不生病 3.生做连线练习，并尝试背 诵。 河水眼睛 天气事情 大清 吃晴 好害虫 4.比赛背诵韵文。 3.口头填空。 河水（清）天气（晴） 大眼（睛）吃（害虫） 好（事情）不（生病） 4.我会又快又好地背诵课文。 三、拓展训练。（用时：5分钟） 1.小组讨论：怎样保护青 蛙？ 2.收集各组意见，教师小 结。 3.请学生说说自己查找 资料的情况，指名谈谈你还知 道我们身边有哪些有益的动 物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的 情况，教师小结。重点讲不能 吃青蛙，并鼓励学生保护有益 的动物。 1.根据多媒体课件连线、看 看哪些动物是益虫。 2.生有感情地朗读韵文，并 练习背诵。 5.认一认，连一连。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要写的字。学生背 “想一想，填一填”，教师板 书：讠——请（请问）氵—— 清（清水）忄——情（心情） 日——晴（晴天） 2.请学生用这些字组词 语并说话。 3.仔细观察要写的字，相 互介绍怎样记住并写好这些 字。 4.同法指导学习“气” “生”。 5.教师重点指导写“清” “气”。 6.学生写字，教师巡视辅 导。 1.练习在田字格中书写生 字。 2.小组内评价，派出代表在 全班展示。 3.给所写的生字组词，再读 几遍。 6.想一想，选一选，填一填。 晴睛请清情 眼问 水天 心 五、布置作业。（用时：2分钟） 1.把每个生字写三个。 2.找一找，在自己认识的 汉字中，还有哪些字是由基本 字加上偏旁组成的？把它们 写出来，教教其他同学，并一 起比较它们的音、形、义有什 么不同。 1.写生字。 2.向家长询问了解或和同学 一起搜集哪些字是由基本字加上 偏旁组成的，写出来。 7.和小朋友一起比赛背诵韵文， 或做换偏旁游戏。
《画》教学设计 教科书分析： 1.课文是一首五言绝句谜语诗。四行诗句描述了一幅画呈现的事物景色，形成谜面，形象生动。诗歌语言浅白易懂，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文配有一幅装裱了的中国水墨画，画中描绘的景物与诗句一一对应，在给学生中华传统文化熏陶的同事，有利于图文结合了解诗句意思，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁走之底和斜刀旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，初步感受古诗的韵律美。
部编版一年级4《四季》优质教案教材简析 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。 全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。 所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。 教学目标 1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。 2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学重、难点 朗读课文，背诵课文。认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。 课时安排：一课时 教学准备：教学课件及卡片 教学过程设计一次备课 第一课时 一、画面渲染，激情导入 1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色) 2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，
这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？ 4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 5．学生齐读课题。 二、自主读书，合作探究 1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力) 2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4．教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。 (2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3)学习多音字“地”。 (4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评
11. 项链 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片
【教学过程】 一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示3） lán yòu xiào zhe xiànɡ hé 蓝又笑着向和 bèi wáɡuà huó jīn 贝娃挂活金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。
4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？ （1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。 （2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 （3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金” （4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示5）白的又和 1．认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3．学习新偏旁。（课件出示6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。 5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
7.操场上 课题操场上课型新授课 设计说明 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学习重点1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读词语。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、揭示课题，启发谈话。（用时：5分钟） 1.课间小朋友在哪儿活 动？（出示课题）你最喜欢参 加哪些活动？根据问题贴出 词语卡片。 2.看课件，说说课间还可 以开展哪些活动（从课件中找 出与刚才不同的活动）。好， 小朋友们真棒，会做那么多的 体育活动！现在把书翻到第５ 8页，大家先说说，图上画的 1.全班交流回答课间参加的 活动。 2.对照课件，说说哪些活动 和我们平常的不同。 3.齐读课题。 4.看图说话：（第58页） 5.自由读、小组读、齐读生 字。认读“操”、“场”并组词。 6.用“操场”一词说话。 1.我会组词。 2.用词语“操场”说话。 _______________________________ _______________________________
部编版一年级语文上册全册教案 学校： 备课人： 使用者： 使用时间：
我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 我上学了 1
教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。 我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。 学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 合计 5 2
我是中国人 教学目标： 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？动学生的学习兴趣。 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。 二、看图说话，听读句子 1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦） （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。）教师带读句子：我是中国人。 三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》 四、朗读儿歌，激发情感
朗读儿歌。 我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。 跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。 教学反思： 在教学过程中，通过听读句子，让学生了解我国是一个多民族的国家，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 我上学了 教学目标： 1．观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。 2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重点： 1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。 2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。 教学难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1.出示书本情境图：我是中国人。 提问：仔细观察，你在图上看到了什么？都有谁？他们在做什么？
部编人教版一年级语文上册《1.秋天》优秀教案 教学目标： 1．认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁和人字头；会写“了”2个字和横撇1个笔画。 2．正确朗读课文。背诵课文第1自然段。 3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式练习说话。 教学准备： 1．生字卡片。 2．多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．师：大自然是一副多姿多彩的画卷！在大自然中，我们会有许多发现，让我们一起走进大自然，去欣赏那迷人的景色。（播放图片） 2．你知道刚才看到的是哪个季节的景色吗？生：秋天。师：你觉得这是一个怎样的季节？生：我觉得这是一个美丽的季节。师：你感受到了秋天的美丽…… 3．喜欢秋天吗？就让我们一起走进《秋天》这篇课文。师板书课题。师：小手伸到半空中。生:老师写字我书空。师拿出生字卡片（秋），秋姑娘来了，你认识吗？秋姑娘想让大家记住她，你有什么
好方法吗？生：秋是由禾和火组成。师：你可真厉害，禾和火就是秋，这就是加一加的识字方法，我们还可以用这种方法认识好多字呢!你能给秋找个好朋友吗？ 二、闯关识字，朗读课文 1．课文究竟是如何写秋天的呢？老师非常喜欢这篇课文，想读一读，大家认真倾听，小耳朵，生接认真听。配乐范读。你想像老师这样读吗？ 2．我们要进行一个闯关游戏，只要你闯关成功，就能像老师读的一样，还会比老师读得更好呢？ 3．第一关，生字宝宝来了，（出示带拼音的生字）你会读吗？我们来开火车读，小小火车开起来，生接读快快开到这里来。请一组学生读，齐读。去掉拼音还会读吗？（出示不带拼音的生字） ①“秋”字我们是用加一加的方法记住了它，看看这些生字，你觉得还有哪些字还可以用加一加的方法记住它。树是木加对，树是木字旁，木字变成部首时，最后一笔捺变成了点。叶是口字旁，口加十组成叶。“会、个”这两个字，我们也可以用加一加的方法记住它们。人+云=会，人+1=个，这两个字都是人字头。 ②出示“气、了、大、片、飞”这些生字你还认识吗？认识哪个字就读这个字，还可以给它找朋友，组个词。 根据学生回答，相机补充。大的反义词是小，飞可以做动作，大家做张开双臂飞翔的动作。汽去掉“氵”变成了气。了读轻声，片，一片树叶，我们还可以说一片（）。
夜色 教学要求: 1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 教学重点: 识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点: 了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 教学课时: 2课时 第一课时 一、课前谈话，引出课题：。 1﹒问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。 3﹒板书课题，齐读课题。（板书：9 夜色） 二、学生字，读词语 小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词（课件出示） sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài 夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑
dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像 2.游戏读字词。 ①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。 ②让学生借助拼音，自由进行练习识读。 ③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。 ④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。 教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。 ⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。 3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。 4.生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。 三、初感知，指导读 1.自由读一遍课文。 2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。（课件出示） 3.分节读 指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。 4.整体读
第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。 《姓氏歌》 要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》 起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》 察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时学习目标 1.认识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
11.项链
学习目标1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 学习重点会认、会写生字。 学前准备1.教学课件（教师） 2.预习课文。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、激发兴趣，导入新课。（用时：5分钟） 1.播放《大海》的课件。 2.看了片子，你想说什么？ 3.激趣导入：是啊！大海真美 呀！今天，同学们想不想和老师 一起去海边玩玩？ 4.出示课题。 1.边听音乐边观看课件。 2.交流观后感。 3.交流想法。 4.齐读课题。 二、尝试学习识字读文。（用时：14分钟） 1.自由读课文，用喜欢的符号 标出生字，读准字音。 2.小组合作交流识字、组词。 3.检查学习效果。 4.课件出示生字，学生抢认生 字。 5.组织学生开火车认字。 6.自由朗读课文，随文识字。 1.借助拼音读课文，用各 种符号标出生字。 2.分小组识字、组词。 3.各组轮流上台交流学 生认字情况。 4.抢认。 5.一组认，其他学生听。 6.随文识字。 1.我会给正确的读音 涂上喜欢的颜色。 2.我会照样子连一连。 女采氵 舌夭圭口彡 三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1.组内朗读课文，注意读准字 音。思考：课文写了些什么？用 铅笔做上记号。 2.教师板书：大海、沙滩、浪 花、海螺、贝壳、小娃娃。 3.自由、流利地朗读课文。 1.认读生字并组词。 2.分析字形结构及笔顺。 3.按笔画描红，临写生 字。 3.填一填。 《项链》写的蓝蓝的 _______，黄黄的_______， 雪白雪白的_______，小小 的海螺、_______和笑嘻嘻 的_______。