新教师培训讲稿——新起点新征程在成长中收获教育教学
各位领导老师：
大家好！首先感谢教育局和师训部给我这个机会让我在这里与咱们昌图县最年轻的最富有活力的新教师们相遇相聚，很高兴认识大家。祝贺你们，因为你们都是胜利者。在刚刚过去的一个月前，大家怀揣着各自的梦想，战胜了各自的竞争对手，成为一名光荣的人民教师，结束了一段漂泊不定的日子，有了一个比较稳定的职业，你招考的成功或许成为你和你的家人在2011年末最高兴的一件事。
此时此刻，看到大家一张张年轻的面孔，真是感慨万千，二十几年前，我也和你们一样，有过风华正茂，青春年少，也和你们一样神采飞扬，朝气蓬勃，但时光流逝，岁月改变了我们青春的容颜，四十几年的年华已逝，不知不觉地我已经在教师这个职业上工作了二十四度春秋，回首往事，我为自己耕耘在三尺讲台上感到唏嘘不已，从懵懂无知的青春少年，到成熟稳重的为人师表，我经历了许多，成长了不少，我对教师这个职业，既陌生，又熟悉，熟悉的是我已经是一个有着二十几年教龄的教师，陌生的是直到现在，我发现还有许多东西是我作为一个教师需要学习和具备的。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些经历很普通、也很平凡，但是，如果能带给大家一些思考，对未来的教学工作能有一定的帮助就是我最大的快乐，下面，我将与大家共同分享成长途中的一些体会与收获。
一、关于成长
我始终认为，一名优秀的教师应当是一个有思想的人。只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。有思想的高度，才会有教育的深度和宽度。我始终认为，看不到的不一定不存在，那是因为你站的高度还不够。高屋建瓴的看问题，许多费解的问题也就迎刃而解了。那么，教师成长的道路何在呢？经过多年的亲身经历以及反思，我清醒的认识到，教师的成长无非有两条路：一条是自发成长，即缺乏理论学习，形成一定的教学能力，积累一定的教学经验，成为一个被人肯定的教师；另一条路是自觉成长，即重视理论学习，积极参与教育科研，不断提高自己的教育教学水平，形成自己的教学思想、教
学理论观点，乃至教学理论体系。二者相比较，自发成长缓慢，最终成为经验型教师；自觉成长迅速，最终成为研究型、创造型乃至学者型教师。
虽然经验是宝贵的，生活的每一个领域都不否认经验的价值，但由于我们教师所固有的自负、固执和狭隘等原因，使得他们极难自我超越。当厚重的经验沉积转化为久远的积习之后，举步改革也就更加艰难了。结果是成功于经验，又困惑于经验，在经验中踱步、徘徊，乃至将自己桎梏局限在固有的经验高度上。所以我认为，我们教师要突破这种自我封闭的枷锁就要积极参与教育科研活动，从自发成长走向自觉成长，教而不研则浅，研而不教则空。教学研究必须与教育实践紧密地结合起来，才能走上档次、上水平、有特色的内涵发展之路。
（一）自我的勤奋：教师成长的基石。
我为什么要把自我勤奋放在第一位，因为很多变化都是内因在起作用，教师的成长也是如此。（案例）记得1988年，就在我参加工作的第二个年头，那是我第一次参加县优秀课的评选。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹新。记得当时讲的是四年级语文《繁星》。这是一篇文质兼美的散文。想上好这节课还真不容易。加之当时的资料有限，不像现在一节课的课例、教案、教学设计、实录上网一查一大堆，当时，对于刚参加工作一年的我，怎么样上好这节课，我感到很困惑，所以，当我知道要评课的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和组内的老师们讨论，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。然后开始查阅资料，翻看一些教学杂志、别人的课例等，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。正式验课那天，（小教部王贵生老师去的）我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次参加评优，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同，我上的《繁星》一课获得了当年的县优课，当年的县优课的含金量比现在的高多了。现在几乎所有的老师都有县优课证书，可上世纪八十年代一个乡连10节都不到。这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。
（二）同伴互助：教师成长的助力器。
教师的教学是单人单科独行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会迸射出更多的思想火花。长期因扰个人的问题和疑惑往往在讨论之中迎刃而解。在讨论中，激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性与敏捷性。所以，教师的成长需要同伴的帮助. “同伴互助”是教师成长的另外一个重要条件。我觉得我的每一次进步，都是集体智慧的结晶。我是深深植根于集体的土壤里。记得十几年前，我们中心小学有着非常优秀的团队精神，不管是谁，只要他承担了公开课的教学任务，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务求能做到最好。在集体备课的基础上，进行多轮试教，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，公开课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。这里的“磨课”和公开课做秀是不一样的。在这里多说一句，很多好课应该是浑然天成、自然和谐、师生愉悦、反应强烈……很多人提到公开课“做秀”，很多人能感觉出“做秀”。然而，究竟什么是“做秀”，也很难界定。当看到一堂衔接自然、非常流畅的课，你究竟有什么感觉？学生表现积极投入，气氛活泼而热闹，你又会做何想法？能感受到“美”，然而太美了，让人感觉的是不真实。每一句话、每一个神态动作表情如果都是演练的结果，你的感受又是如何？公开课的“做秀”是可以理解的，但是不应该提倡，应该追求朴素和自然。
（三）读书学习：教师成长的加油站
教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。读书是教师成长的必由之路，我的成长法宝之一是读书。现在发现许多年轻的老师不爱读书，而是热衷于网络游戏，其实读书是老师最好的名片。我一直喜欢读书，用清代文学家袁枚的话说是：“余幼好书，家贫难致。”但之前读的书大多是文学书籍，很少读理论方面的书。当老师后，我开始关注小学教
学和学科教育期刊，偶尔也翻阅一些理论性教强的文章，让自己在感性的教学之余，能多一些理性的思考。在读书的过程中，我浮躁的心日渐平静和安定。我的业务素质与能力也日益得到提升。我还要感谢工作中同事的帮助与领导的关怀等。很多时候，确实是他们在引领着我一步步走向成熟。他们都是我成长过程中的良师益友。
有人问：“每天工作这么忙，哪有时间读书？你的读书时间从哪里来？”我想说，我是挤、占、抢时间读书的。朱永新教授每天那么忙，都不忘读书，李镇西老师当着校长，教着语文还兼做班主任，还时刻不忘读书，笔耕不辍，难道我们一个普通教师就没有时间读书吗？时间就像海绵里的水，挤挤总会有，在别人修长城，学习54号文件时，我可以读书。在别人云里雾里神聊闲侃时，我也可以读书。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见，你的眼光会变得平和，你的内心会变得坦然，你的生活会更加丰满，你的思想会更加成熟。我们需要读哪些方面的书呢？
我读三类书。一是学科专业的书籍与报刊，了解本学科的发展史，以及当前最新研究成果，了解学科知识、方法、思想对人的塑造所起的作用。比如《小学语文教学》，《中国数学教育》等，几年前自费订阅《小学语文教师》、《辽宁教育》，及时了解课改前沿，关注课改动态。只有多看学科类书籍杂志才能在课堂上挥洒自如，很多时候学生会因对我讲的课外知识感兴趣而喜欢我的课，从而提高课堂效率。我认为，要想成为一名好老师，首先得知识渊博。
二是业务方面的书籍与报刊，了解教育和心理研究发展的最新成果，了解班级管理的方法和艺术，了解各种教学流派、教学方式、教学风格，汲取营养，为己所用。教育专著是经过了历史的检验后流传下来的，必有其存在的价值，存在的就是合理的。我用教育理论来引领我的教学，从而不会在形形色色的教学模式改革中迷失方向。
三是陶冶性情、增长智慧的人文书籍，也就是没有直接功用的文学类、史学类等“非功利阅读”。
什么是“非功利阅读”？就是不把阅读当作手段而是为目的本身的阅读；再说通俗点，就是“不为什么”的阅读。这类书我可能读得更多一些。
据我观察，现在许多老师大多读新课程培训和教学改革有关书，因为新课程改革的形势迫使大家更新观念，提高自己的专业化水平，这都是无可厚非的。这样“功利性阅读”没有什么不好。
我想说的是，对于一个有着更高追求的教师，恐怕不能仅仅只有“功利性阅读”。除了“有用”的阅读，我们能不能来点“没用”的阅读——这里的“有用”“没用”当然是就眼前的急功近利而言。教师，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育教学专业书，能不能读一些与教育教学无关的书——政治、哲学、经济、历史、文学等方面的书？
我们为什么要读书？“学以致用”当然是一个原因，但还有一个更重要的原因是：我们是“人”！人之为人在于“精神”，而通过阅读，我们可以尽可能完整而完美地建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。
我曾经多次执教语文公开课，我就深感“非功利阅读”为我的课堂教学带来的广度、厚度和深度；多年前讲过《十里长街送总理》一课时，关于歌颂周总理的诗歌不时地浮现在脑海，有李瑛的《一月的哀思》、柯岩的《周总理，你在哪里》，这可能就为我执教这一课提供了很多语言素材，使课堂诗意化。
教育是一种文化现象。当一个人有了丰厚的文化积淀后，才能用大爱去做小事，去熏陶学生。我读余秋雨，周国平的散文，汪国真、周国平的哲思短语、诗歌，读网络小说当年明月的《明朝那些事儿》，台湾作家高阳的《胡雪岩》三部曲，白先勇先生的作品集，从第一届到第八届茅盾文学奖获奖作品，包括入围作品，比如李国文的《冬天里的春天》刘心武的《钟鼓楼》陈忠实的《白鹿原》贾平凹的《秦腔》等等
还有一些古典名著、古典诗词等等。说道古典诗词。在这里多说几句。去年我们学校在开发校本课程时，针对学生的兴趣和需要，把国学内容作为校本课程纳入学校正常教学活动之中，构建书香校园。
国学顾名思义就是指中国学，它传承的是中国优秀的传统文明，是中华文化的主要载体。其内容包罗万象，给人以哲理，涵养人心，陶养品性。其主题思想更会穿越时空，时时给人以启迪，可谓中华传统文化不老的瑰宝。青少年是祖国的未来，民族的希望，对青少年进
行经典文化教育是弘扬和培育民族精神的迫切要求，也是加强未成年人思想道德建设的切实途径。
首先确立教育主题：诚信、勤奋、感恩、礼让、立志、爱国、仁爱、责任、创新等。这些主题将有机地渗透到各册教材完成。然后从浩如烟海的国学经典中，选出适合小学生学习和阅读的内容，如《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《老子》《庄子》《增广贤文》《千家诗》《声律启蒙》等经典国学知识进行整合，选择适合小学生诵读的经典内容，编排成册。
我们要求各校各个班级要千方百计创设时机，营造书香。充分利用好校本课晨读时间，诵读古诗文，使琅琅的诵读声成为早晨美妙的乐章。在形式上可以采取年级比赛、小组比赛、汇报朗读、展示朗读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读等形式，激发学生读书兴趣，扩大学生知识积累。也可以师生共读，共浴书香。相互交流，共同进步。
我们把国学教学纳入校本课程来抓，就是要调动学生学习民族经典文化的热情，激发学生的民族自豪感。逐步培养出“大气而不庸俗、高雅而不浮躁、诚实而不虚伪、率真而不做作”的四合学子。让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，培养学生的人文素养，孕育纯朴的学风，具有重要的现实意义。现在我们的校本教材已经编印成册，共六个年级十二册，每一册各有侧重点，一年级侧重于文明礼仪教育、养成教育、安全教育，还有三字经，外加36首古诗词，二年级侧重于三字经，外加36首古诗词，三年级侧重于弟子规，外加36首古诗词，四年级进行成语归类记忆积累，成语故事讲解，外加36首古诗词，五年级侧重于笠翁对韵，外加36首古诗词，六年级侧重于声律启蒙，外加36首古诗词，这样整个小学阶段，学生除了教材上的，课标上要求背诵识记的80首古诗词外，还背会了216首古诗词，加在一起就是300多首古典诗词，对他们今后的发展奠定了一定的文化基础。这是题外话。
现在读书的途径太多了，网络资源这样丰富，中外名著几乎都可以找到，网络下载后每天看一些，当这些书一本一本的进入自己的心灵时，自己的眼界开阔了，看待问题也有了高度，心胸也宽广了。读书，是教师心灵成长的源泉。
（四）听课评课：教师成长的捷径
听课、评课是学校教研活动中最常见的形式，是同行之间最高层次的对话，也是提高教师业务水平的最有效的途径．通过听课、评课这一活动，能促进教师自觉地对教学过程进行反思，改善学习过程，深化对课堂教学的认识，有助于教学改革的顺利推进和先进的教学理念的逐步形成；能把教师静态的个人行为转化为动态的学术讨论，把授课时的隐性思维凸显成教育理论平台上的显性思维，把个人经验和集体智慧有机的结合起来，有助于形成坦诚直言、追求发展的教研文化。
作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会，曾经的我都会十分珍惜。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，听课后不要机械的模仿，要把它内化到自己的教学行为之中。有的老师可能会说，我们也没有那么多机会出去听课呀，其实不用外出你要善于利用你身边的资源，你的身边就有很多优秀的教师，省优、市优、各级各类的骨干的课，学校开展的各种教研活动都是很好的学习机会，要珍惜向校内教师学习的机会。其实我个人的成长说实话要特别感谢我们学校的几位教师，更要感谢他们的胸怀宽广，因为我去听课时更多的时候是不打招呼就去，即便问了他们的回答也是，听吧，反正你来不来，我都这样上课。这些常态课对新教师的提高成长最大。通过听课，我们更快的学会了如何驾驭课堂，如何引导学生，如何与学生在课堂交流，通过听课我们更快学会了如何设计课堂教学，更学会了实实在在的很多重点难点的突破方法，更学会了如何把情感教育，成功教育应用到平常的课堂教学工作作中去。这些只可意会不一定能够言传的东西只靠看参考书和与老教师交流是感觉不到，学不到的。不但要珍惜校内的机会，还要珍惜和创造向外面的名师师学习的机会，如果没有这样的机会现在的网络资源这样发达，我们可以可以看一看名师的教学视频，你也会学到很多。我就经常在网络上看名师大家的经典课例，比如窦桂梅老师的《清平乐村居》《秋天的怀念》《圆明园的毁灭》《我的爸爸叫焦尼》，王崧舟老师的《一夜的工作》《长相思》《二泉映月》《枫桥夜泊》等等，这些课不管是情景导入，课堂组织，提问技巧，都非常精彩，真的是一种享受，给人耳目一心之感。我相信站在巨人的背上会看得更高，看得更远。
每次听完课之后，大家都有不同的领悟，而评课则是我对每次活动的学习升华。因为评课是加快青年教师成长的有效途径之一。不论是在听课过程中和听后教者的反思过程中，还是在研讨中大家的反
思，都能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把
它升华为自己的教育经验，为我所用。
当然，评课是一种艺术，课评得恰如其分，不仅可以充分调动执
教者积极性，促进教学水平和教学质量的提高，还可以升华评课者自
身的认识，推动课堂教学改革的深入发展。比如上学期4月份，为了
参加县市教学基本功竞赛活动的开展，我们学校也召开了教师基本功
竞赛，这项活动由几部分组成，有听评课，口头评，书面评，还有课
件制作，分科进行，语文科我们选的课例是窦桂梅老师的《秋天的怀念》，这是名师专家的课，可以说是无可挑剔的，但是我在阅读书面
评课稿时发现，大多数老师都是：看了窦桂梅老师的这节课，我受益
匪浅，窦桂梅老师的语文课堂真实,朴实,扎实,不论是引导学生读写词语,还是引导学生朗读课文,都训练的扎实到位.我们喜欢这样的课堂.
在这样的课堂氛围中，阅读这样的文字，学生的心灵受到了震撼，情
感得到了升华，思想走向成熟。从学生随后的发言与阅读中，我们不
难发现他们的内心经历了怎样的情感体验，人世间美好的亲情在他们
的内心深处又一次得到了锤炼，生命的底色又抹上了亮丽的一笔。“好好儿活”这句话将永远沉淀于孩子们的心中。
只有一位老师的点评与众不同，他是这样写的：听完窦桂梅老师
的《秋天的怀念》后“,好好儿活”似乎要成为一种主旋律激荡在心中,
会给将来以振奋。史铁生《秋天的怀念》中的秋仿佛不再悲,不再伤,
恰如刘禹锡所言的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,给本是寂寥之
秋以“排云而上”的生命激情。但《秋天的怀念》始终是史铁生的,它是悲伤的,它是沉重的,伤悲中给人以镇定,沉重中给人以责任。我们的课堂需要的究竟是窦老师的激情还是史铁生的深情?一、激情节拍与悲情倾诉“给他点掌声”。课堂上时不时响起老师这声声吆喝,于是,热烈的
掌声打断了刚从文中蔓延出来的那种情感。老师在讲“有感情地读课文”时,认为“读书要的不在于声音的高低以及语调速度的快慢,要的是
读出自己的感受、自己的感觉、自己的情感、自己的味道”。既然如此,学生自己认为有感情地读了课文,教师又何必强烈要求其他学生“给他
点掌声”,“给他点”总有些施舍的成分在里面,让人感觉怪怪的,好像这“掌声”不是发自内心的,而是“老师讨来一般”。整堂课被演绎成一堂激情的歌迷会一般,即使对“狠命地捶打着两条可恨的腿喊着”一句也不放过,学生用劲激情地读,丝毫没有了那种伤悲无奈与痛苦。……后边我
就不读了，虽然有些片面，有些偏颇，那也是这位老师的感悟，说明
这位老师很有思想。最后经过综合评分，这位老师代表我们学校语文
科参加了县基本功大赛。
我认为，教师在台上讲课是在“炼”，课下评课是在“锤”，一个教师成长的过程要经过千锤百炼，千锤百炼出真才实学，千锤百炼能激活学校的教学，千锤百炼是学校教学质量提高的“催化剂”。实践表明，听课、评课是有效地促进教师成长的关键因素，听课评课不仅可以实现课堂教学的管理功能，促进课堂教学效能的提升，还可以有效地促进教师个体的专业发展和成长，促进具有生命活力的合作文化和探究文化的形成。
我想说，听课评课是新教师提高教学业绩和教学水平最快，最好，最轻松的方法之一。
（五）教学反思：教师成长的纠偏仪
所谓教学反思无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教师及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。我的理解就是把课堂教学实况象放电影似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样……然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上。最后抓住时机、选择典型事例、新鲜感受、深刻体会……记录下来，这就是教学反思。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。可见教学反思在教师专业化成长中的作用。
而我们的许多教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写的不多；每年要求教师写教育论文、教育叙事、教学随笔、读书笔记、教学案例分析，但一些人总是敷衍了事，总不想认真去反思反思自己的教育教学实践。
教学如果不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的状态，我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面我们的教育之时，老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。反思本身就是一种创新，反思实际是对本质的追问，反思是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。教学反思是教学理念
的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。
自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使我们的专业技能不断提高。教学贵在反思，教学反思的真谛就是教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进，让教学反思像呼吸一样自然流畅；让反思不断走向沉积、走向深邃、走向完美。教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，以反思促教学、促成长。那么怎样写教学反思？从哪些方面进行反思呢？
1．实话实说——写得、失
一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。
4．抓住要点——写特点
实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。
5、捕捉灵感——写遐想
常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛------）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。
教学反思要找准切入点。根据专家的看法，对于新手型教师来说，应以自身教学技能反思为切入点；对于适应型教师来说，应以课堂教学策略反思为切入点；对于成熟型教师来说，应以自身教学理念反思为切入点；对于专家型教师来说，应以教育研究反思为切入点。
总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
除了个人的反思外，还有集体反思，就是在个人反思的基础上大家帮助修正。教师的个人反思与“个人理解”毕竟有一定的局限，如果有同事参与相互讲座、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，使教师理念在潜移默化中得到升华。如年级组
进行单元教学反思、学科组进行期中、期末反思，并将反思汇编成册。现在也比较提倡学校教师的教学反思集。
（六）上公开课：教师成长的催化剂
“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用是毋庸臵疑的。
从公开课的类型上看，不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也有创造的快乐。各级各类的观摩课、赛课或评优课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是一节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。因为每一次开课学校都会成立一个备课小组，备课组总是力求完美，有时为了一个情境创设争论得脸红耳赤，有时为了一句过渡语言苦苦思索、细细推敲……就这样，不断学习着身边教师的优秀经验，不断汲取着先进的思想和智慧。精心雕琢的过程，也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。公开课一般都要经历同课多轮的锻炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。如果教师把公开课写成课例研究报告，那对专业发展大有裨益。从实际来看，公开课确实也锻炼和打造了不少教学名师，上过公开课的教师一般都有这样的体会：辛苦，但收获多多。可以说，在公开课的磨砺中渐渐生长，大大缩短教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少的磨炼。
所以我觉得年轻教师要想尽快成长，除了以上我讲的这些外，还要珍惜每一次煅练自己的机会，有承担才有成长。刚刚参加工作时，可以说如果不是学校组织了那么多的活动，我那几年的成长是不可能有那么快的。每一次的活动，如汇报课，比赛课、观摩课、示范课、
表演课，演讲比赛、基本功比赛都是青年教师快速成长的捷径，每次的公开课，我备课时都要写详细的教案，进行n种预设，认真计算时间，板书一定要在黑板上先写上一篇。把自己关在房间里对照镜子认真的演说和背诵，在活动中尽自己的最大能力去准备，给自己的最大煅练。出丑也没关系，只有经历了这些活动，才能让自己真正的成长。我更清楚的记得94年我参加市里面教学新秀赛时各个环节的准备，结果虽然不尽如人意，但参加过一次比赛整个人在教育教学上就感觉好像长大了一次。所以我想说比赛、活动是提高教师教学水平教学技能的有效途径之一。
（七）教育博客：教师专业成长的助推器
教育博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本优势，以及个人电子出版物的亲和形式走进教师的工作和生活之中，使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得，乐于反思、学习与自我完善，乐于欣赏自己的才华、成就与发展，使新课程引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。教育博客是教育工作者的网上家园，是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台。
1、知识共享。教师可是随时随地以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享自己的知识和思想。通过访问其他教师的博客，看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。同时，可以有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴和效仿新鲜的教育教学信息，减少许多重复性的工作。
2、同行互动。一个精彩的贴子，往往起到“招凤引蝶”的效应——吸引众多的博友光临、引发众多的自由评论。在博客里，我们可以突破身份、地域和学科等方面的界限，把远隔千里外的同行聚在一起，形成即时互动式交流，通过参与回复、讨论，可以体验他人思想、分享他人经验，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。博客的交流以作者观点为主，其他人围绕这个主题思想进行各种讨论，能够比较系统地反映某种思想，使得在这里的交流具有强烈的针对性，使思想得到实践的检验，认识得到不断的升华。
教师博客，让所有的教师有话能说，它是一种高效、民主、平等的新型教研文化和自由、开放、温馨的校园文化，越来越受到学校、教师的普遍欢迎和教育行政部门、科研机构的高度重视，正在成为当前形势下促进教师专业成长的有效助推器。写博客能记录生活感悟，锻炼文笔思路，与友交流思想，提升个人素质，自我鞭策，更使人上进。教师坚持写博，跟帖，回帖、评论能够促进教师的专业成长，使自己变得更加理性。比如我们昌图教师学校师训部、科研室建立的博客圈《园丁苑》，还有铁岭教育学院科研室建立的博客圈《铁岭教育人》都是很好的教师发展平台。
星期天，我在家写这篇讲稿时，到园丁苑里大致浏览了一下，我们的圈友已经有两千多人了。看了看大家交上的的作业，虽然没有全看，也没有评论，但还是真切地感受到了大家的收获与体会，感受到了各位成为教师之初就加入了我们园丁苑这个大家庭，使我感到很欣慰。我们的圈子因为你们的加入显得更加年轻、更加生机勃勃充满活力。由于现在的工作性质使然，我现在写的博客多数是短讯，理论性的文学性的都很少，更为惭愧的是由于这样那样的原因我坚持的不是那么好。虽然做了《园丁苑》的管理员，但是没有像朱红艳、高启龙他们那样坚守，在这里奉劝年轻的教师们要勤于笔耕，记录下生活的点点滴滴，有的老师可能说我们都没时间读书，更没有时间写作呀？其实，写作时间要见缝插针。有了灵感时一定要抓住，否则稍纵即逝，本来十分钟能写出来的文章，灵感走后一天也写不出来。有时灵感来了，你又要上课，那你可以先将提纲记下来，防止你的灵感逃走。上完课后再润色、补充。
许多教育事例告诉我们，经常处于一种不间断的写作状态和写作行为之中，教育实践才能转化为教育思想，吸纳的教育智能才能转化为教育艺术，个人的教育特色才能转化为教育风格。思想和灵感实在是上苍赐予我们的智慧火星儿，不及时记录下来，很快就会熄灭，坚持教育专业写作，就会让一颗火星儿点燃另一颗火星儿，慢慢就变成了智慧的火焰，不必有华丽的词藻，重要的是你坚持的毅力。就像一位教育家所说：新教师要做到五个“能”：能想得到；能做出来；能写出来；能持续下去；能自我超越。因此，坚持教育写作对一名新教师来说，是一件多么重要的事情。其实我在这方面坚持的也不好，因为每周都要听课，每次听课都有一些感悟与老师交流，但每一次都是记在了听课簿上，如果自己再勤奋一点把它整理到博客上与大家共同分享，对大家也有借鉴作用。今后在这方面还要加强。
（八）校本研究：教师成长的沃土
校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时，还可以培植一种学校文化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出“以校为本”，开展校本研究是一种有效选择。
1、案例研究。以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究，强化了教师实践智慧，发展了教师反思能力。形式有：一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。比如，我们学校在09年和10年共安排了两次“同课异构”的教研活动，09年11月六年级两位老师冯冬梅和魏丽红执教的是《老人与海鸥》，四年级任淑玉和刘欣执教的是《呼风唤雨的世纪》，10年9月进行年组教研时，二年级数学同讲《认识物体》语文同讲《欢庆》，四年数学同讲《大数的认识》语文同讲《世界地图引出的发现》，六年级数学同讲《倒数的认识》语文同讲《中华少年》，“同课异构”这一活动，它切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。再比如本学期五年级在进行“平行四边形面积计算”教学研究时，同组两名教师都选同一内容上课，第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，分析问题。第二位上课的教师通过比较及反思，根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整，课上完后，再进行评议。这样，同一内容两位教师上出了不同风格，其教学结构及方法有了很大的改进。“一课几人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长，执教者个体反思，辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为，形成自己独特的教学风格。
2、教育沙龙。一种由志趣相同的教师参加的可以自由发言的专题讨论会。教育沙龙营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，
尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题。每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。（08年中心小学“校本教研”）如以“合作学习大家谈”为主题的教学沙龙，教师们围绕着“真正意义上的合作学习有什么特点”“如何开展有效的合作学习？你有什么金点子？”“目前实施过程中你有哪些困惑？”等问题进行自由发言。通过交流，教师们加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践。此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学最优化的讨论。这个沙龙不一定是正式的，比如课间，放学后都可以进行。
校本研究实际上是把学校的教育实践过程变成一种研究的过程，实现教育理论与教育实践的双向构建，使学校真正成为一个研究的实体、文化的实体。校本研究由于问题的现实性、参与的广阔性、内容的丰富性而成为培养教师扎实成长的一块沃土。
二、做一名合格的教师
今天对于在座的各位即将走上工作岗位的老师而言，具有特别的意义。因为这个严冬，你们告别了懵懂的年少时光，告别了单纯的学生时代，迎来全新的职业教师生涯。我想大家考得一个岗位是一种挺激烈的挑战，然而，真正的、长久的挑战，才刚刚开始。所以，大家要从心理上做好准备，我现在已经是教师了，要努力做一名合格教师。
做一名合格的教师，首先(一)要从心理上接受这个职业，并逐步喜欢这个职业。
下面我简要谈一谈自己的从教之路。
人生苦短，这种感觉更多的是过来人的感受，这种感受是真切的、动情的。因此，60岁的人很留恋50岁的年月，50岁的人很羡慕40岁的时光，40岁的人念念不忘30岁的辉煌，30岁的人更愿意自己回到青春迸发的20岁。
我同大家一样，拥有过难忘的20岁，（案例略）
做一名合格的老师，确实成了我的人生行走的方向。与其虚无缥缈，不如脚踏实地。在仰望星空的时候，更知道大地对我意味着什么，便安心做起每一件该做的事，少了许多的纷扰，内心也纯净并轻松起来。
于是，无论哪一项工作，我都尽心尽力、快快乐乐地去做，付出的是辛辛苦苦的汗水，积累的是点点滴滴的幸福。
…………
在班主任这个岗位上，一干就是十六年，然后到村小担任了两年主任，再回到中心校抓了继续教育、远程教育、教育科研、德育工作，现在中心校抓教研工作。所有这些经历，提升了我的教育教学水平，锻炼了我的工作能力，也更坚定了我干好教育事业的决心和信心。
唐代大文学家韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。有人说，选择了教师这个职业，那就是选择了一种责任；承担了教师的职责，那就是承担了一种使命；就该为这使命而无怨无悔地奉献！当你双脚第一次踏上讲台，开口说第一句话时，你已经和面前仰望着自己的几十个学生的命运紧紧相连了，你的思想、你的精神、你的气质、你的学养、你的人生观、世界观将随着你的一言一行，将在他们的精神世界、心灵深处留下深深地痕迹，并对他们产生深远的影响，他们将继承你的思想，可能会再继续影响着其他人。就像当初你的老师对你的影响一样，可能塑造你，也可能毁灭你。当你对此可能毫无觉察的时候，影响却已经开始了。
（二）有精神的底气，就有思考的灵气，做一个有思想的教师
记不清楚是什么时候，也忘了在什么地方，听到过这样一句话：“做一个有思想的教师。”总觉得这句不到十个字的简语，听起来平淡，但反复咀嚼，便感觉意味深刻。教师要不流于平庸，做有思想的教师。
“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。”人活着都该有思想，思想是人的灵魂。而作为人类灵魂的工程师——教师尤其该成为思想的先行者。思想不会从天上掉下来，思想不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要理想与行动，需要学习与实践，需要在实践中反思，在反思中提高。
一个没有思想的人是一个没有主张的人，一个没有思想的民族是一个没有出路的民族，而一个没有的思想的教师则会成为一个只会教书的“教书匠”。
大约十年前，我在做班主任时，经常会碰到特别顽皮的学生，也经常和这样的学生家长打交道，学生家长总会这样问道：“冯老师，你
看我家某某某脑子特别灵活，就是不听话，学习成绩上不去，怎么办啊？”每次遇到这种情况我就在想，我们现在的学生不再是以前的学生了，他们都非常有个性，有自己的思想，学生有了自己的思想之后就不再惟我们家长的命是从了。那么我们该怎么来教育我们可爱的孩子们呢？
三等教育教知识，二等教育教理论，一等教育教思想。“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”可见，要教学生思想，我们教师自己必须首先有思想；要教学生有个性，教师自己必须首先有个性，个性化教育也正是我们的教育理念。只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生，只有思想的力量才会赋予我们经过岁月淘洗仍然饱满正直的心灵，激励我们永葆那份对教育相濡以沫的激情。
有的教师可能说，我太忙了，没有时间去思考、去研究；也有的教师可能说，一般教师需要什么思想？只要按照书本来教好课就是了；还有的教师可能说，我既没有孔子、陶行知的儒家风范，也没有窦桂梅、李镇西的教育艺术，何来思想？
细细想来，我们真的不能苛求每一位教师都是思想家、教育家，不能苛求每位教师都得拿出几本教育专著来彰显自己的思想，但每一位教师最起码应该是一个有自己独立想法的人。如果我们成天忙于应付考试，不去思考，不去探索，把自己定位在一个“教书匠”、“传声筒”的位臵上，当多少年后我们再回首，除了积累一肚子的考试经验外，我们还会留下什么呢？
教育不是流水线，教师不是按部就班、严格按程序操作的工人。教师在完成其教育使命时，是在理解、发挥、创造、生成。在讲台上，教师以个体的学养、人格魅力面对学生，唤醒学生。在校园，教师以个体的思想、精神之火，照亮学生，激励学生。
那教师怎么才能拥有思想呢？我觉得最重要的是教师要学会反思。现实教育中，有的教师备课照搬参考书上的教案或直接从网上下载，上课也是习惯于克隆书籍、杂志上的办法；有人也读魏书生等诸多教师的成功教育实践，却囫囵吞枣，没有静下心来细细品味特级教师的课堂教学，吸收教学理念、教学思想；有的根本就不会去思考自己的课堂，一天下来便感到终于完成了一天的任务，剩下的时间是我自己的，为什么还要再反思？
不会反思、不善于反思，就不可能有思想，就不可能实现新突破。如果教师每天都能够忙里偷闲，抽空坐下来，思考一下自己的工作，一定会有新的发现和新的收获。仅就课堂教学而言，不善于反思，往往被教参的权威所左右，照本宣科，成为书本和教参的“传声筒”和“复印机”，永远无法形成自己的教学风格。做有思想的教师，就要以学定教，敢于大胆地处理教材，点燃学生心灵的火花。现在提倡对教材进行二次开发，创造性地使用教材科学合理
（案例：平行四边形面积的计算）
反思的一个基本要求是多找自身的问题，一个长于推卸责任，处处找借口的人永远不会进步。可以说，是否善于积累总结，是否善于研究反思是一个教师能否成功的关键因素，是区别于“教书匠”和“思想型教师”的分水岭。
有这样一位老师，非常勤奋，不但在工作上任劳任怨，而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、短短几个月时间电脑里就存满了资料。这位老师的学习意识和执著精神值得我们肯定，但从他的这些粘贴、复制中我们只看到了别人的智慧，却没有看到他自己的思想。如果在这些经典案例的基础上反思自己的教学行为，重新审视自己的每一个教学环节，我想在不久的将来这位老师就会形成自己的教学风格，用思想重塑自己的教学行为。经历给自己“洗脑、换血、充电”的过程，终将成为有思想的教师。所以，我们教师要勤于反思，不能在生帮硬套中使自己迷茫。
教师不是机器，不用年复一年、日复一日地做“上课---下课---批作业”，机械地完成着领导布臵的各项任务。教师需要思考，因为只有思考，才有创新，才有发展。教数学的老师都知道，数学是一门抽象的科学，如果我们只会生搬硬套，那么本来对数学感兴趣的学生都会对数学失望了，更不用说我们那些个性很强的学生了。上学期听一节数学课六年级下册《数学广角》，其实就是抽屉原理，他通过实验、操作、猜测、验证等方法把学生很难理解的数学思想让学生学懂学会，把自己的思想灵活的应用到了教学当中，可想而知，这个班的数学成绩肯定很棒。当我们教师学会思考，逐步建立自己的教学思想，从简单走向成熟，从抽象到形象，从繁琐到明晰，最终建构起属于自己的思想体系，课堂的教育教学就会生机盎然、充满活力。
（案例）
比如我自己，为什么没有成为名师？有时候反省自己，发现在讲台上已站立了二十几个年头。人生中宝贵的二十年，人生创业最辉煌的时
间，本应该硕果累累，有所积淀，可扪心自省，前十六年时间，每一天备课、上课、作业、辅导……忙忙碌碌，花开花又落，春去又秋来，除了一沓沓学生毕业照片可以慰藉心灵之外，自己没有积累下什么经验，更谈不上什么有一套什么模式，为什么？
猛然顿悟，二十年的忙碌，自已缺乏的乃是思想。二十年，虽勤奋有加，但备课不能离教参，不敢离教参，唯恐自己不能全面贯彻执行，有的时候虽然有自己的想法，但也不能越大格。只是在不违背大原则的情况下做一点点突破；上课不是学“目标教学”便是仿“合作教学”，总是一窝蜂地上，上边让学什么就跟着学什么，我不是说上面倡导的教学法不好，但我们不能邯郸学步，一味机械地模仿，应该琢磨琢磨自己该怎样去借鉴；阅卷时，也是唯标准答案是瞻，不敢越雷池一步，有时候扼杀了学生的创新思维。自己还觉得每一天辛勤忙碌，自觉满腹经纶，桃李满天，静下心来总结一下，自己所做的一切，皆是照本宣科，鹦鹉学舌，很少有自己的思想贯穿其中，所以没有太大的成就，没有形成自己的风格！后来我在做教导主任和教研员时，努力地让我们的老师课堂上放大自己的教学思想，不要囿于教参的限制，也不要囿于教材的限制。其实教材也只是给我们提供了一个范例，也只是一个载体，需要我们教师自己去开发，灵活运用。课后要求进行教学反思，写教学回顾、教学随笔，结合师训部开展的教师“四个一”活动，建立教师博客圈鼓励教师写教育博客，所有这些要求，都给教师开辟了广阔的空间，以增加教学的内涵、增加教师思维的深度与广度，使他们的课堂有厚度、有高度、有情感、有温度。关于教育博客这个问题，一会儿在关于教师成长的话题中我还要讲，现在不多说了。
但有的时候，我们在对教师进行导课时，教师的思想也被我们限制在一定的思维模式中。现在感到自己也有责任，有的时候老师们也很迷茫。老师们想这样讲，但是被领导的思维一限制，好容易冒出来的一点想法又被扼杀了。但有时候我也告诉老师，不管别人怎么说，如果自己认为对的，就坚持到底，任别人评说。因为这是一个多元的时代，允许有不同的观点。能对自己的教学行为做一次坚守、不放弃，就是一个有思想的老师。
我现在是以一个过来人的经验与大家交流，希望在座的你们能从中受到借鉴，这将是今天培训你们最大的收获。
当今时代，是一个知识爆炸的时代，是一个竟争的时代，是一个创新的时代，是一个人人都可以成功的时代，这个时代的教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是能力，是创新，是思想！做一个有思想的教师是现代教师所具备的第一素养。只有有自己的思想，才不会在浩
新教师教学常规培训讲稿 老师们：上午好！ 新的学期，我们很高兴迎来了一批优秀的生力军，朝气蓬勃的你们为我校注入了新的活力。在此，我谨代表学校，对你们的到来再次表示热烈的欢迎！ 在座的各位，有的已经在教育教学工作岗位中有了在丰富的教学经验和智慧，走进了潮海中学，还有的是带着十几年寒窗里的知识积淀和理想追求，刚刚迈入教育事业的第一步，而加入到潮海中学这个大家庭；虽然以前我们素不相识，但现在，我们有了一个共同的使命，就是促进我校教育的科学持续发展。 作为一名教师，面临的问题与困惑：在教学实践中，许多老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。 教学常规一：备课 备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一 辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。 另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的
新教师培训学员代表发言稿 新教师培训学员代表发言稿 各位领导、各位老师： 大家上午好!今天，和在座的各位一样，怀着一颗激动的心，来参加本次新教师培训活动。 同时,也很荣幸地作为代表发言： 回顾这近三个月来的招考经历，我们亲历了从网上报名、笔试、面试、体检直至录取的整个过程，让我们真切地感受到了笔试的公正、面试的公平、录取的公开，今天，我们得以坐在这里，心情舒畅，如沐春风，应考的疲劳早已一扫而空，因此在这里，请允许我代表，本次教师招考中脱颖而出的332位新老师,向区教育局致以诚挚的感谢，感谢区教育局给我们提供了一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台！ 从此刻起：我们将开启生命历程中新的航程----投身于教育事业，成为一名光荣的人民教师。 作为“新人”，我们是XX教育流动不息的血液中的新鲜成分，我们好奇、我们兴奋、我们期待，我们也有些忐忑：因为在这样一个，用激情和梦想拥抱崭新生活的时刻，让我们不禁会扣问自己的内心：面对新的角色，新的环境、新的挑战，我们能顺
利完成这一重要的角色转换吗？非常幸运的是，区教育局、区教师进修学校及时组织了这次“新教师岗前培训”，为我们创造了一个学习提高的机会，一个理论与实践紧密结合的培训平台。 翻看培训班的课程设计，感到既有普适性，又有针对性，令人耳目一新！我们相信在知名专家及优秀教师的教授指导下，一定会受益匪浅。 下面，请允许我表个态，我决心做到三个再： 1、认识认识再认识。要认识到领导的殷殷期望，要认识到机会的难得，要哦认识到肩上的重任。 2、行动行动再行动。要专心听课，要认真纪录，要虚心请教。 3、学习学习再学习。要想老师学习，要向课本学习，同事间要互相学习。 各位领导，请相信我们！我们会怀着珍惜、感恩和无限热忱投入到本次培训活动中，并学以致用，为萧山的教育事业贡献我们的力量，收获那富有诗意的教育人生！ 最后，希望我们每位学员在这里共同努力，提高自己，共同享受培训的乐趣，成长并快乐着！ 谢谢大家！
新教师教学常规培训讲稿 普定县实验学校：杨从霞话题引入：驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。 新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。 教学常规一：备课 备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。 另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的
在新教师培训大会上的发言 稿 尊敬的各位同仁： 大家上午好！我是XX，威是威武的威，这个名字听起来像个男孩名，我很喜欢，我希望自己的性格里能够多一些男孩子的坚韧和刚强。非常感谢我的团队-红队的队员们给予我的这份信任，让我作为代表和大家一同分享红队的培训心得。 首先来谈一下《大爱无言——黄凤琴》的视频，黄老师用她的爱心教学的那份投入和执着告诉我们：园丁事业是一份只讲耕耘、不问收获的良心事业。但是当你真正去奉献了，你会发现你会收获颇丰：有学生的认可、被学生感动乃至满园的桃李芬芳。 再来看一下电影《阿甘正传》，这已经是我第四次看这部影片了，每一次看都能被阿甘身上那些闪光的品质所感动，比如说他的执着、执着的阿甘一路奔跑着向前，他的专一和执着还让他最终收获了自己的爱情。影片中有很多经典的台词让我们铭记在心：阿甘的妈妈告诉他“只有做傻事的人才是傻子”、“生活就像不同口味的巧克力，只有你去品尝了才知道其中的滋味。”，正是妈妈的这些信任和鼓励才让这个智商低于正常水准的阿甘创造了人生的一 个又一个奇迹，我们中国有个成语叫“大智若愚”，我想用在阿甘身上是最贴切不过。作为育人者，我们从阿甘的成功范例上可以领
悟到：不放弃每一位学生，对一些所谓的“问题学生”要用爱心去感化每一位学生，并努力去发现每一位学生的优点尝试鼓励教育。在这儿，我想给大家推荐一部影片《放牛班的春天》，这部影片将教师的春风化雨育新人的情怀刻画得淋漓尽致，也让我对未来的教育事业增添了信心。 最后再来谈一下李老师的讲座《与青年教师谈教学》，我认为这个讲座对于我们这 ( 贵;州,学.习网 )些即将踏上教学岗位的青年教师来说很有必要、非常受用。他讲到备课与讲课所花时间的比例是8:1，这个数字让我们清醒直观地意识到充分备课的重要性，正像在昨天的小组讨论中一位同事所讲的那样：你如果想给学生一杯水，你必须先有一桶水才行。说到备课，我想再结合专业谈一下我的理解：大家都知道在我们广播电视节目中，是要追求收听、收视率的，做一期节目是要有节目策划、有开场白结束语、有主持人和嘉宾与观众的互动等等，一切的环节设置均是为了提高收视率，吸引观众的注意力、给观众留下深刻的印象，我想从传播效果上来说做节目和讲课的传播目的是一致的。所以，我在想就把每一节课当成一期节目来准备和设计吧，那怎么可能不精彩呢？充分备课、认真上课、好好练字是我听完这个讲座之后的总体收获。 好的，我的发言完毕，不当之处也请各位同仁批评指正，让我们一同进步！谢谢大家！
新教师培训代表发言稿 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
各位尊敬的领导、老师们： 大家好!我是陈村镇中学的物理老师蒋香兰。今天，能在这里代表新教师发言，深表荣幸。 时光飞逝，眨眼间我已由一名学生成为光荣的人民教师。怀揣着激动而忐忑的心情，我来到了顺德陈村，这个千年花乡，走进了镇中，开始了人生的崭新起点。激动的是多年的学习积累终于有了一席用武之地。但同时也担心因经验、能力等的不足导致教学业绩低下，愧对学生，因为教师这一职业，承载着万千家庭的希望和梦想。 不管从教前的心情多么复杂，但我任教已两月有余，同行们对我的帮助让我深感陈村教育是一个团结互助的大家庭。在此期间，我也体验到了教学中的五味陈杂。当看到学生眼中强大的求知欲时，我深知自己的责任所在；当看到学生取得一点成绩，我也和学生一样喜悦。难忘的是教师节那天，第一次收到了学生送的卡片，让我感受到作为教师的幸福所在。当然，在享受教师职业带来愉悦的同时，也碰到了不少难题，比如，课堂掌控力不足，学生对教师职业的误解等问题也总让我抓耳挠腮，辗转反侧。但我明白，在教学中“办法总比困难多”，这需要我们新老师不断学习和反思，从而超越自我。 感谢陈村教育局专们为我们组织的这次培训，为我们新教师的快速成长搭建了一个平台，让我们在入职之初不再迷茫。我们深知，从教之路才刚刚开始，要学的还有很多。但是，我们年轻，拥有激情与活力，我们会用新的理念去理解“教师”这一职业，用新的意识和新的思想去经营“教师”这一工作，努力做一名优秀的教师。 光阴易逝，岂容我待。为了我们能够顺利步入教育生涯的正轨，在此，我代表全体新教师承诺： 一、在培训中成长，向我区、镇、校优秀教师学习，认真规划自己的教师生涯，尽快完成由学生到教师的转变，做到边学习边实践，在培训中提高，努力胜任本职工作。 二、始终保持一颗上进心，以满腔的热情投入到教育事业中来，做到用爱心、耐心、细心和信心对待学生；用多倾听、多交流、多反思、多实践对待工作，做一名学研型教师。 三、珍惜这次培训学习的机会，严格要求自己，严格遵守学习规定和纪律，在培训中积极交流合作，认真完成学习任务。在学习过程中及时地将自己的点滴感悟与收获记录，汇集成自己的心得体会，为更好地服务于日后的教学工作做准备。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档新教师教育故事演讲稿4篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 新教师教育故事演讲稿4篇 新教师教育故事演讲稿1 各位评委、各位同行姐妹们:大家好! 有位名人曾说过这样一句话:我终生选择的职业它应该是这样的------首先，它是我所喜欢的;其次，它是我所擅长的:最后，它是能维持我生计的。 对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。 还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说:“你们的教学活动没有围绕问题进行。”岳主任说:“你们没有认真的分
析教材，才导致活动搞成这样。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。活动之后，我进行了深刻的反思:是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。 就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。 在我驻足不前的时候岳主任问我:“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静?方案呢?怎么组织?”我说:“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。”岳主任莞尔一笑:“没事，我来带你走一遍，下次你就知道该怎么办了!”于是，在接下来的专题研究中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平时活动中发现
新学期教师培训动员大会的讲话稿 新学期教师培训动员大会的讲话稿各位老师： 大家好 ! 首先祝贺大家过了一个愉快的暑假。可以说从今天起，我们又开始新学期的工作。按照县教体局的工作要求，每年暑假期间要组织教职工进行为期 2 到 3 天的培训学习，以便大家以崭新的精神面貌、饱满的工作热情、先进的教育理念、正确的教育思想，投入到新学期的教学工作中去。今天的内容主要对镇一学年来的的教育工作进行回顾和总结，安排部署今后的工作要求与思路，教研室还要对教学业务进行培训，明天各学校组织教师进行分散学习。今天的会议先由我作一个动员讲话，然后教研室进行具体的业务培训。本次集训即是对过去学年的总结会，又是新学年工作的誓师会，同时，也是对教师进行思想动员和业务能力的培训会。下面结合我镇教育工作实际，讲三个方面的问题： 一、镇教育工作总结回顾一学年来，在镇党委、政府的正确领导和县教体局的具体指导下，在全镇广大教干教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。主要表现在以下几个方面：
1、教育工作综合评估迈出可喜的一步。据可靠消息， 20XX 年我镇的教育工作综合评估成绩彻底摆脱了倒数的帽子，排名有了大幅度的提高。 2、教学工作： 的教学工作在教师结构双老化，，青年教师少，学科带头人缺乏，教干的后备力量严重不足。教师配备与其他乡镇相比，在全县师生比最高，教师缺乏太多 (同等条件下教师缺几十人 )。严重影响了教学质量的情况下，仍然迈出艰难的一步，教学水平有了明显的提高。 3、安全工作： 由于我镇的安全工作管理到位，活动开展正常，档案建设质量高，学生安全管理措施到位，取得了骄傲的成绩，在 20XX 年全县安全工作表彰会上受到县局的表彰奖励，位居全县前三名。 4、工会工作各项活动开展的扎实有效，尤其是感动教育十大人物评选将是弘扬爱岗敬业，无私奉献精神的颂歌，今年的教师节将进行隆重的表彰，工会、老教协工作受到县教体局的表彰，并在大会上作了典型事迹介绍。 5、体育工作 :我镇的体育工作始终走在全县各乡镇的前列。在今年的全县中小学冬季越野赛上取得了小学女子组第一名，团体第四的成绩 ;在今年的全县中小学田径运动会上又获
新入职教师培训教师发言稿 新入职教师培训教师发言稿 各位领导，各位伙伴： 大家上午好！ 我是一名来自一线的普通教师朱**，能作为一名培训教师站在这里发言，既兴奋又深感责任重大，我此时的心情归结为两个字就是“感谢”。感谢各位领导为我们教师队伍注入新的血液、并为我们搭建了这样的学习、交流平台，感谢各位伙伴在这个物欲横流的时代，选择了教师这个高尚而有相对清贫的行业，感谢大家冒着酷暑参加我们这次培训。 各位伙伴，你们都是层层选拔出来的精英，你们也将带领我们磁县的教育事业走向新的高峰，在大家面前我不敢以老师自称。即将走向三尺讲台，也许有些忐忑，也许有些迷茫，没关系，我们将会帮助你们顺利完成老师到学生的完美变身，我定会和所有的培训老师将我们多年的经验毫不保留地传授给大家，我们愿意作你们快速成长的引路人，这几天的培训，我们都做了精心的准备，我们将和大家一起从教师专业理念与师德修养，教师专业知识，教师专业技能等方面进行交流讨论，大家一定不会失望。 我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于蓝而胜于蓝”，只要到家愿意进步，我们进修学校就是你坚强的后盾，因为我就是从这里走来的，即将步入新的岗位，在这里我送大家六个字“学习、创新、幸福”。只有善学乐学，才能在竞争日益激烈的今天立于不败之地；只有不断地创新，你才能成为一名有个性的老师；只有开心、幸福，心中充满阳光，你才能带给学生追逐阳光和幸福的憧憬。 我们的培训虽然只是星星之火，但我坚信一定能照亮你心中的某一处迷茫，我知道大家此时的学习激情就如这两天的天气一般火热，但我希望大家能把这份激情一直保持下去，把教师当成“事业”来做，而不是“职业”，伙伴们既然选择了教师这份神圣的行业，就坚定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培训圆满成功，祝愿大家学有所获，在新的征程上创造奇迹，创造辉煌！ 谢谢大家！
2020新教师岗前培训演讲稿2篇 尊敬的各位领导、各位老师、各位学员： 早上好! 我叫xx，现留任于xx交通大学xx，在阔别xx四年后再次回到培 育我的母校参加xx省第十八届高校青年教师岗前培训，作为一名学员，我感到心情万分激动和欣喜!今天能代表200多名党政班的新学员在这 里发言，我倍感幸运和荣幸。有一句话叫“有缘千里来相会”，是追 求成为一名有责任感的高校教师的理想和求知上进的信念使我们有缘 欢聚一堂，首先请允许我代表全体新学员向省教育厅、xx师大、省师 培中心为我们提供这样一个宝贵的学习机会表示最衷心的感谢!向长期 关心青年教师培养的各位领导和老师表示最崇高的敬意! 新的转折，新的起点，面对未来近一个月的集中学习和生活，我 们一定会好好把握，倍加珍惜，决心做到以下几点： 一是珍惜机会，潜心学业。学习是进步的根基。我们一定会倍加 珍惜这次学习机会，刻苦自励，奋发进取，力争在有限的时间里学到 更多的知识。养成勤学好问、严谨认真的学习态度，保持积极向上、 知难而进的学习劲头。善于用学到的东西分析和解决问题，做到学以 致用，学用相长。 二是遵守纪律，团结互助。纪律是顺利完成学业的可靠保证。我 们要持续强化纪律观点，自觉遵守学籍管理规定和各项规章制度。在 授课时间，不迟到，不早退，不无故旷课;在课堂上，专心听讲，认真 记录，维护好课堂秩序;考试时，严格遵守考试纪律，考出真实的水平 和成绩。班级是个大家庭，每位学员都是这个家庭中的一员，我们一 定会珍视团结，互相协助，诚实守信，文明礼貌，用热心、爱心、诚 心来共同维系好这个大家庭，营造良好的学习氛围，使每一名学员都 能感受到大家庭的温暖。
2020年新教师培训发言稿 各位领导、各位老师： 大家上午好! 首先感谢中心小学组织今天的新教师培训，让我有机会在这里和我们教研室的专家以及春涛中心小学最年轻最有活力的新教师们相遇相聚，所以我很高兴认识大家。作为一个比你们早几年走上讲台的老师，对教师这个职业我也是感到既熟悉又陌生。熟悉的是我已经是有教龄的老师了，陌生的是直到现在，我发现还有许多东西是作为一个教师需要学习和具备的。 这些年走过来，可以说欢乐和辛酸是同行的，收获与遗憾是同在的。我们的经历都很普通也很平凡，工作也细小甚微。但是，如果我今天的课能带给大家一些思考，对未来的教学工作能有一定的帮助那就是我最大的快乐，下面我就自己上的这堂《梅花魂》来说说我对语文课的摸索。 《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇文章，该单元虽然体裁不同，但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。我第一次走上讲台的时候，对课文的教学重点和难点把握不准，后来通过多方学习加上领导的指点同事的帮助，才发现备课前一定要对整个单元的内容有个通透的了解，这个了解的途径就是在单元提示里面。这个提示里会告诉我们本单元的知识点，和学习的主要内容，这
样在教学中才不会偏离方向。我在备《梅花魂》这堂课前也是阅读了好几遍单元提示。紧抓住思乡恋乡爱国之情这个主题来进行备课的。 《梅花魂》这堂课的第一个环节是：创设情境，导入新课。利用多媒体课件展示和梅花有关的古诗并让学生进行朗读，在学过的古诗里初步感受梅花的品格。接着出示梅花风雪中绽放的图片，让学生直观的感受梅花虽经风欺雪压但傲然挺立的风姿。激发学生对梅花的兴趣，同时也为学生在学习的过程中发现问题作铺垫。 情境教学是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的未知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。创设情境的方法有很多种，例如故事激趣、音乐导入、游戏导入等等，创设好的情境能促使学生产生学习的动力，激发学生热情，是教学中所必需的。 第二个环节是：初读课文，检查预习。五年级学生已经具有了一定的自学能力和阅读能力。所以课前预习能够提高课堂听课效率，通过预习，学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些地方看懂了哪些地方没懂，已经做到了心中有数，在听课时会轻松的跟上老师的思路，这样变被动听课为主动听课。 我在检查预习这个环节中是设置了三个步骤：一是“小菜一碟”，我认为通过预习，学生在认准字音这块会很流利。但是由于我的疏忽没
新教师培训会发言稿 新教师培训会发言稿 各位师弟、师妹： 你们好！欢迎你们来到百花，你们的到来让我很开心，因为 我在百花这个温馨的大家庭里又多了几位亲人。今天能有机会在 这里发言，我感到很荣幸。但是，我今天的发言不能算传经送宝，因为我现在仍然是一副稚气未脱的面貌，可以说没经没宝。今天 学校领导给了我机会在这里发言，我就把入职一年来工作中的一 些体会总结为几句话，与各位师弟师妹共勉。 一、好好学习，天天向上。 我们新时代的老师不要再做蜡烛，而要做手电筒。蜡烛燃烧 完了就没有了，我们要像手电筒，不断地为自己充电，这样才能 适应时代发展的要求。所以，我们务必要不断学习，努力处理好 学习与工作的关系。怎么学习呢？我觉得一定要把握住以下四 点： 1、主动向师父、向办公室老师请教。开学后，学校会举行隆 重的师徒结对仪式，为每位新老师配一位师父。到时候大家一定 要主动地向师父和办公室老师请教，因为师父其实也并不完全知 道我们哪些方面不懂。这就要求师弟师妹们一定要留心工作中的 细节，发现其中的问题，并在师父的指导下解决问题。
2.做好工作笔记。以后的工作中，你们肯定会有很多感触， 大家一定要及时把工作中发生的事以及感触及时记录下来。英国 哲学家维特根斯坦说过，语言的边界就是思想的边界。一些感触 在脑海里是模糊的，只有用语言文字表述出来才是清晰的。另外，工作笔记是成长的纪录，还是我们说话的依据。例如，去年我班 一个孩子的红花很少，家长疑惑不解，我就把工作笔记翻出来让 家长看，家长也就理解了，不致于误认为我们对小孩有偏见。其实，以后我们写教育故事或者写教育教学论文的时候，工作笔记 也将会派上大用场。所以，我建议各位师弟、师妹每人准备一本 工作笔记，记录下工作中的点点滴滴，不断地在工作中反思，在 反思中进步。 3.务必坚持读书，写读书笔记。工作以后，我就感觉到再也 不能像大学那样静下心来读书了。我建议每天临睡至少有半个小 时的读书时间，每人再准备一本读书笔记。多读教育教学方面的 书籍，我认为以下出版社的书籍，大家一定要多看看：华东师大 出版社（大夏书系）、山西教育出版社、西南师大出版社、上海教育出版社、北师大出版社。 4.禅宗拈花一笑，佛不度佛，以心会之。"悟"是中国古代文 化的核心思想之一，我们现代的人也要学会悟。在教师专业发展 的道路上，很多东西不是经过别人指点就能学会的，一些细节、 一些窍门要靠我们用心去观察，用心去体悟。 二、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
教师如何上好课 一、十项课堂教学常规 1.按课表上课 ,未经学校批准 ,教师不得擅自停课 ,私自调课或请人代课。 2.做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具 ,调试好电教设备等。教师提前2-3分钟候课 ,做好课前准备工作 ,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角 ,由课代表每节课提醒并检查）。进入教室后 ,不得中途出入 ,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。 3.教师要以人格魅力影响人 ,举止文明 ,穿着大方 ,仪表端庄。在课堂里 ,男教师不准留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。女教师不准穿袒胸露背的或半透明的服装 ,不化浓妆。在课堂上 ,不准接打电话或干其他私事。 4.教师必须严格执行课堂常规 ,科任教师在课前发现学生缺席 ,要和班长和班主任及时取得联系 ,教学卫生规范 ,不吸烟。无特殊情况 ,不坐着讲课。上课不迟到、不早退、不提前宣布下课 ,下课不拖堂；不允许学生在上课期间 ,在办公室和其他场所为单独为学生补课。 5.尊重学生的人格 ,不能歧视和讽刺学生 ,不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。板书书写要工整 ,书写要规范 ,用正楷字 ,不写错别字和不规范的简化字 ,身先示范做好习惯培养 ,不用手涂抹黑板上的字迹 ,用好直尺等工具。 7.重视教学效果 ,力争当堂过关 ,每周过关 ,单元过关。课堂练习一般不少于15分钟 ,练习题要精心选择和设计 ,如果用学习卡 ,提前打印好。课内做练习时 ,教师应当巡视 ,随时批改 ,对于共性的问题 ,当堂讲评。 8. 科学课要认真上好实验课或技能操作课 ,教材规定的演示实验开出率达100% ,学生实验和技能操能达100%。讲解好操作中安全注意事项 ,美术课用剪刀、体育课用体育器材 ,都要讲清安全须知 ,合理使用功能教室 ,做好每节课的使用记录。 9.室外体育课 ,要统一穿运动服 ,在完成教学任务后 ,集合整队总结 ,方可下课。教师要坚守课堂 ,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡 ,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课） ,与其他文化科的常规要求相同。 10. 信息技术课 ,要求老师严格按操作规程 ,使用各项设备 ,且将学生编好固定座位 ,人机对应 ,组织学生穿鞋套有序地出入微机室 ,妥善保管好学校财产。 二、优质课堂教学十项特征及衡量指标 （一）清晰的课堂教学结构
发言稿 大家好！ （幻灯片）首先祝贺大家加入XX一中这个大家庭。能和各位兄弟姐妹们成为同事非常高兴！首先向大家进行一下简单的自我介绍（幻灯片），我叫XXX张灿启，XXX2006年XX山师毕业来到XX一中从事物理教学工作整整五年，班主任工作四年。回首这五年来的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名踏上工作岗位时间不长的青年教师，一开始我心中也是有很多迷惑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，经过五年的教学实践，我教学和管理方面都取得了较大的进步，也取得了一些成绩，成功的完成了学生到教师的角色转变。今天学校领导让我来为大家介绍一下如何在一中生活，教学，以及我的成长经验，我感到非常的荣幸。事实上，我做的并不是很好，因为在咱们学校还有很多比我优秀的年轻老师。所以，今天我要说的也算不上什么经验，而是和大家交流一下我在生活上，教学上的一些感受，希望对各位兄弟姐妹们今后的教学工作有所帮助。（幻灯片） 一、思想上（幻灯片）：谦虚谨慎，踏踏实实，虚心好学，一切从头开始 在座的大家大多是研究生，有的是名牌大学毕业生，有的又是学生干部多才多艺，可以说，都是非常出类拔萃的，但来到一中，你就是一名最普通、最平凡的新老师，所以要将大学里所有的成就感、优越感全部丢掉，一切从新开始。很多新教师走上工作岗位后认为以自己的大学专业知识教这批高中学生很简单，其实不然，教师的知识水平只是一个方面，并不一定与教师的教学水平成正比，虽然高中这些知识我们都运用的很熟练，但对学生来说都是未知的，怎样用最科学的方法阐明教学的内容，也就是做到深入浅出，使学生轻松掌握，这是一个好老师与一个差老师的最大区别。我说这句话的意思是，教学方法比知识更重要，今后，大家一定要把教学技能的培养与掌握放在最重要的位置上。良好的语言表达能力，严密的逻辑思维能力，加上一定的教学技能和技巧，是成为一个受学生欢迎的好老师的关键。多学习，多反思，只有形成一套属于你自己的独特的教学风格，你才有可能成为一位优秀的老师。 二、生活上（幻灯片）：尽快适应新环境，安下心来，以积极乐观的心态投入到教育 事业 对于生活上，我奉劝大家一定要保持一个积极乐观的生活态度。来到这里，要尽快适应这里的生活环境和工作环境。XX区是一个发展中的小城市，有些人在繁华的大城市呆久了，无形中就会对此感到厌倦，我刚来到这里也是这么一个感受，其实，我们不妨换个角度去想想，大城市固然好，但生活节奏快，而小城市就适合生活，而且，我感受到,XX人特别热情、实在，容易交往，我现在对XX就特别有感情！特别是我们XX一中，是一个温暖的大家庭，老中青教师在工作和生活上都能互帮互助，同事关系都非常融洽，再这工作非常顺心！再说，我们学校非常气派，软硬件都是一流的，学校对咱们年轻老师的培养非常重视，只要你有能力，只要你肯干认干，学校会给你提供一个宽广的发展空间，所以，大家能来XX一中工作是非常幸福的，大家既然来了，“既来之则安之”，就要以充分的热情和激情努力投入到工作之中去。当然，在哪儿工作都有竞争、有压力，的确很难。但什么事情都是一个心态问题，与其悲观的面对生活，不如乐观一些，人是
新教师培训个人讲话稿2021年800字5篇 新教师培训个人讲话稿2021年范文(1) 尊敬的各位领导、各位教师们: 大家上午好: 对于我这个新老师能考上__表示感恩，对于这次的培训也表示荣幸。通过这次培训我自己表示受益匪浅，从改变地位的转变到教学方法、教学质量都对自己产生了积极影响，让自己面对以后的教学有了更好的教育机智。 有所得通过这次培训，了解到对我自身综合素质，修心养性都是难能可贵。也了解到学校的中心工作是教育，教育的根源是靠教师引导。学校工作离不开教师，而我们新进教师则是教师队伍的重要组成部分，也非常感谢各位老师、校领导在百忙之中给我们新教师带来营养颇丰的精神粮食。 为人师表成为我们每个新老师的座右铭，因为我们教师的一言一行，不仅代表着自己的修养，更代表__教师团队。我们所承担的任务不仅是向学生传授知识，更重要教会学生如何做人。这就对我们教师提出了严格的要求，让老师要有健全人格，优良的品行可以言传身教。我热爱老师这个职业，崇尚教师。我会将教书育人当做自己的一种崇高追求，尽自己全部力量成为一个德才兼备的体育教师。 教学方法上面讲到我认识的教学方法，特别是__讲到的导学案。学生只有自己动手才能体会到从做中学，教师要发挥自己角色，在这过程中学生才能在教师带领下掌握所需知识，在教学过程中还要因材
施教，针对不同对象采用不同教学方法。 一颗爱心要当一名合格教师，既要有对教育无限忠诚，循循善诱，还要对学生一片爱心，通过无私的爱来激发他们求知欲。培训老师曾说过考80分的同学要爱她，因为以后有可能是你的同事，考不及格的同学你要爱她，因为以后有可能他会当老板，给学校做贡献。如果我们始终是舍本逐末，到头来只会是事倍功半。教师传道、授业解惑。我们要引导他们做个对社会有用的人，要成为他们人生过程中追逐的目标。这句话最好的解释就是----教育的一切都源于爱! 最后，我会用青春的热情点燃自己事业之光，更要为学校的发展贡献出自己的努力，实现自己的价值。今天，我为能进__而骄傲!明天，__能为我教出的孩子而自豪! 新教师培训个人讲话稿2021年范文(2) 尊敬的各位领导、各位教师： 大家好! 总共五天的新教师培训终于结束了，让我对于教师的职业责任有了更深的掌握，也让我掌握到了更多的语文的教学方式方法，这些对于我一个新教师而言是十分需要的，所以真的跟高兴能够参加这一次的新教师培训会。在上一周收到学校的通知的时候我就充满了好奇心，听说是室内专门针对我们全市的中小学的新教师开展的培训会，所以我觉得肯定是能够给我很多的帮助的，所以一直在期待着培训会的来临。培训会终于开始了，这次市里面请来了省内十分出名的一个教授，是省会一个名校的教师，我之前就听说过这一位老师。 我是怀着激动的心情来参加这一次的培训会的，也确实没有让
新教师培训讲话稿 首先表示热烈的欢迎和衷心的祝贺。我们的教师队伍因你们而壮大，也将会因为你们的加入而增添新的活力。 再次担三点要求和希望。 一是要严格要求自己，安心工作。希望新教师要深刻理解“为人师表”的内涵，并从传授知识、培养学生的技能和学术研究等三方面严格要求自己；还要具有良好的职业道德，用教师的一言一行来影响和感动学生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高骛远。千万不要受一些老老师不好行为和说法的影响，认为到了职校教书，反正学生差，认真和不认真教都是一个结果。这对自身的发展没有任何好处，也是对青春的一种浪费。举例。。。。。。。。校长是个以工作能力和工作态度评价老师的领导，也给我们老师搭建了展现才华的好平台。我相信大家都能在职业中专用实力来体现自己人生的价值。 二是要虚心学习，尽快进入职专教师角色。适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的职教战线上的教师。在以后的工作中，要虚心向同事和老教师请教、学习，多听课，提高自己的教学水平和管理能力。老师力求一专多能，这也是我校老师的特点。举例。。。。。。。服从学校的教学工作的安排，教学工作中有好的建议和想法，也要多和教务处反映，教学工作中遇到困惑和困难，请尽快和教务处沟通。教务处随时欢迎大家的到来 三是要脚踏实地，创新性的工作。要有志向，现又要面对现实。要正确认识我们的学生，牢记“没有差生，只有差别”，脚踏实地，因材施教。教学当中要多动脑筋，牢记不要照本宣科。我们要突破陈旧的教学模式，以教师为主导、学生为主体，探索出适合本专业学生实际的教学模式，举例。。。。。。。。。采用多媒体技术、教具实物、虚拟教学等多种教学手段进行教学。在教学工作中要做到“四认真”，即认真备课、认真讲课、认真辅导学生、认真研究和反思。上课按照“20字方针”进行课堂教学。大家要积极参加教学基本功培训，通过多种形式得以锻炼、提高。 最后请老师们相信，通过不懈的努力和追求，你们一定会成为优秀的职教教师，在三五年之后，大家都能成为学校的骨干。而教务处也一定会为大家的工作和学习提供最有力的支撑和保障！ 谢谢！
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们： 大家早上好! 我是来自贵州省铜仁市一个县城小学部的李亚琴，有幸来参加这次培训学习，此时此刻，我的心情既高兴，又激动，感谢领导、老师们给我这个机会，在这里代表来参加这次培训的全体老师说说心里话。 今天早上当我踏入美丽的校园，感觉这里环境幽雅、清香四溢，孩子们都充满了朝气，还有这么多漂亮的教楼，同时在这里有着热情优秀的教师队伍，一流的工作作风和一项项优异的工作业绩。来到湘潭市（）这片教育的沃土，对于我们西部偏僻的乡村小学教师来说，我感到荣幸而自豪，在这个崭新的校园里，我的心里既有对未来的憧憬，也有对自己的担心。因为在我们那里教育设施落后，有些老师上了半辈子的课，从来没有用过电脑，更不用说用多媒体电子白板上课了，所以我会珍惜这次培训的机会，让我们能够在这里向这么多优秀的老师学习、见识到新型的教育方式和理论，心里非常地高兴。在我们那里虽然工作充满艰辛，但作为教师这一职业，必须默默奉献，因为教师这一职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们必须不断完善自我、提升自我，加快专业化成长。 此次培训，感谢湘潭市（）为我们西部教师的快速成长搭建了一个学习的平台，它让我们在教育之路上不再迷茫，不再无助。我们深知，伴随着培训，我们的从教之路又有了一个新的起点，要学的、要懂的，还有很多很多。但是，我们年轻，我们拥有激情与活力，我们热爱学习，我们会用新的理念去理解“教师”这一职业，用新的意识和新的思想去经营“教师”这一工作，努力做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心”的好老师。 在这次培训中，我定会努力认真踏实地向这里优秀教师学习，在培训中提高，今后努力胜任本职工作。希望通过培训，继续加强政治理论学习和职业道德修养，培养自己精湛的专业业务素质、创造性的思维方式、健康的身心素质和科学的教育理论，做一名合格的教师，保持一颗上进心，以满腔的热情投入到教育事业中来，做到用爱心、耐心、细心、恒心和信心对待学生;用多倾听、多交流、多反思、多实践对待工作，学做一名学习型的老师。培训回校之后，我会把这次培训中所获的宝贵财富应用到我们的教育实践中，不断地完善我的教育之路。“学高为师，身正是范”已不仅仅是一句口号，我将它定为今后人生为之不断付出努力、奋斗的事业。请领导们放心，通过这次培训我们将胸怀理想的信念和一颗仁爱之心，用心灵去耕耘，为祖国的教育贡献自己的青春和才智。
XXX新教师培训会发言稿 新教师培训会发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师，大家下午好：首先感谢领导给我的发言机会，也感谢大家的聆听。 号的上午时分，接到亲爱的倪校的电话，让我在新教师的培训会上作经验分享，经验分享？当时的我有些诧异，对于我这个刚上岗一年的新教师说，谈不上是经验分享，那就和大家分享一下我这一年的所思所感所想。 还记得去年的这个时候我与在座的新教师一样，怀揣着梦想，带 着憧憬，踏上了狮实验小学这块热土，一样聆听着当时范范老师，冯老师与戴老师带的分享语录，那一刻的我对于这份职业充满了期待与憧憬，我想象着接下和哪些孩子朝夕相处，我期待着与新同事的处事工作，我憧憬着教师这条路带给我的快乐。 因为热爱，作为非师范生的我毅然决然的选择了教师这条路，只是因为我喜欢孩子，只是因为我热爱英语。 带着这份热情，我迎了任教三个班英语，迎了副班主任的任务，这无疑是对新人最好的学习与锻炼机会，任教的三个班级各有其特点，在同年级经验丰富的教师的带领下我有条不紊的开展着教学工
作，当遇到学科问题及时向英语组的姐姐们请教，姐姐们每一次总是热情细致的指导我们，生活中，我们也是无话不谈的好姐妹，暖心的英语组这个大家庭我很喜欢；当遇到堂管理的问题，我总是第一时间与搭班班主任沟通交流，三位有经验的班主任在这一年里给予我不少的配合与帮助，感谢他们。 而我们的领导，尤其是楼校长对于老师们更是关爱有加，关心关爱着每一位老师的成长与发展。 尤其是对于代老师，每次有招聘信息总是在第一时间通知我们，我比较具有特殊性，由于是非师范生，在去年还进行了教师资格证的考试，在这里也要真诚的感谢倪校长在繁忙的工作之余对我的精心指导与鼓励，同时也谢谢校办张老师第一时间通知我准备材料，还有办室姐妹们平日里对我的帮助与鼓励，正是因为领导与同事姐姐的关心与陪伴，我才有勇气与动力在这条路上继续走下去；对待孩子，我总是平等对待每一位孩子，我不愿意放弃任何一个孩子，因为我始终认为每个孩子都有他可爱之处，即便有些孩子的成绩稍许薄弱了一些，我愿意每天抽那么点时间去帮助他，看到他们一点一滴的进步，我是快乐的。 作为一名代老师，学校总是像对待在编老师同等对待我们，学校领导老师总是一直关注着这支队伍，学校的活动总有我们参加的份, 教导处总是鼓励我们积极参加学科比赛，给我们多一次学习的机会，并给我们配备师父
尊敬的各位领导、各位教师： 大家好! 作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获： 在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。 另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶，对学校教学、人事管理方面的有关规定，也了解了不少。在思想、行动和实践工作上给了我切实指导。通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。
教师培训交流发言稿 【篇一：培训教师发言稿】 一、为什么办这个培训班？ 在座的各位青年教师，多数是从师范院校毕业的佼佼者，你们朝气 蓬勃，思想活跃，最富生命力；有知识，有热情，有干劲，有抱负，最富希望；你们为黄冈学高教育带来了新的生机和活力。但你们毕 竟是教育战线上的新兵，有的教师专业思想不扎实，一些教师经不 住考验，耐不住清贫。非常有必要举办这个培训班，对大家进行树 立牢固的专业思想， 加强教师职业道德修养的教育。 教师的专业化水平取决于三个方面：一是本体性知识，即学科知识，大家都是本科或专科毕业，学历是合格的，具有相应的学科知识。 二是条件性知识，即教育科学和心理科学知识，这主要靠教师在自 己的教育科研和实践中获得。三是实践性知识，包括课堂知识结构，情景控制，解答本专业难题，课堂教学机智，处理突发情况的经验 和能力。这些知识如果单靠青年教师自身去实践、体验、积累则需 要较长一段时间。很多事例表明，教师职业生涯的前几年，是教师 一生从事教学专业的关键期。作为青年教师刚到一个新的教学环境 不久，有时感到掌握的知识与实践脱节，产生了茫然、困惑，如果 我们不及时给予指导和帮助，单靠 自己盲目摸索，简单模仿，将会走很多弯路。针对这种情况，我们 及时举办这次培训班，通过集中学习，专家引领，经验介绍，解疑 答难，拜师结对。给青年教师提供具体有效的帮助和指导，争取在 较短时间站稳讲台。然后在“好”上下工夫，经过较短时间的刻苦磨练，向骨 干教师、名教师、专家型教师发展。 二是如何当一名合格的教师。 要想做一名合格的教师，就需要每位新教师在实践中不断去学习， 不断去改进。大家应该认识到，教师是一种职业，更是一种事业， 是一份在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。希望每位新教师 以崇尚师德、培育爱心、服务教育、不断进取为已任，在实践中努 力做到这样五点： 一是塑造“以德治教”的师德风范。教育大计，教师为本，教师之本，重在立德。我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在