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职业院校课堂教学中“1+X”教学模式的构建作者：高治国
来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第10期
[摘要] 职业教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会经济建设培养技能型、
应用型人才的重任。针对新形势下职业教育教学改革需求，就课堂教学中“1+X”教学模式的构建进行了介绍，以期为职业院校深化课堂教学改革提供借鉴。
[关键词] 课堂教学；“1+X”教学模式；人才培养；教学方法；职业院校
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0025-01
课堂教学是实现人才培养目标的主要途径，是教师传道授业解惑全过程的体现。当代课堂教学正悄然步入花样时代[1]，对教学模式、教学内容、教学方法与手段地改革与创新，是每
一位职业院校教师必须面对的重大课题。
一、课堂教学中“1+X”教学模式的提出
“1+X”教学模式源自20世纪末高考中“3+X”科目设置模式的思路，它在不同层面上有着不同的内涵。就专业教师能力而言，有人将其视为“1”项专业技能+“X”项辅修技能。如刘元强对职业院校体育教师的要求是“1”项体育专项同时胜任“X”门副项素质[2]。就课程而言，有人将
其视为“1”门专业基础课程+“X”门专业群课程。但是，无论从哪个层面出发，都不能忽视学生对这一教学模式的理解与认可。换言之，“1+X”教学模式的出发点和落脚点都应以调动学生学习兴趣和学习主动性为原则。如果教学改革创新无视教学对象的主观能动性，注定将以失败而告终。为此，在课堂教学中，我们立足教学对象，提出“1”名主讲教师+“X”名教学主体的模式，即“1”名主讲教师设计教学内容和教学过程，并负责总结归纳，由“X”名学生承担教学内容的讲授及讨论过程，构建适应当前职业院校学生的课堂教学模式，让学生主动参与其中，变“被动学”为“主动学”，实现“学中做”“做中学”的目的，以减少学生课堂教学中的枯燥乏味感，尽可能降低学生的学习“痛苦”。
二、课堂教学中“1+X”教学模式的构建
（一）主讲教师设计教学内容和教学过程
课堂教学中“1”名主讲教师+“X”名教学主体的模式不仅要求主讲教师拥有扎实的专业基础理论和丰富的专业实践技能，还要求具备宽泛的教学视野、多学科的知识体系、过硬的综合素质以及较强的课堂驾驭能力和人格魅力。主讲教师在设计教学内容时，不能仅以教材内容为依据，单纯地设计理论知识讲授，而要紧密结合行业、企业岗位对专业知识、实践技能、综合素养的需求，注重对学生全方位能力的培养。在教学过程的安排上，主讲教师要把握均衡发展原