[五年级上册钓鱼的启示预习导学案]
一、导入
生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课
《钓鱼的启示》请伸出手来，和老师一起写课题。
二、合作探究
通过上节课的学习，我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼(板书钓、留、放)的心理变化后获得了宝贵的启示。板书：留
放
什么原因让作者想留下鲈鱼呢?又是什么原因让父亲坚持放掉鲈
鱼呢?请同学们品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论
交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示，有请小组。
作者不愿意放鲈鱼的原因(预设)
①“过了好长时间，鱼杆突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆
脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。”
a这条鱼是我好不容易钓到的。结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。
b“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易
的过程。我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。因
为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。
c我还从“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜欢这条鱼，不然就
随便甩进水里了，而不会把鱼钩摘下来，他怕把鱼弄伤了。过了好
长时间……溅起了不少水花。”
d从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到
这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。
②“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得
意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
朗读指导：
抓住“翕动”这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了)
能用你的朗读告诉大家，这条鱼漂亮极了
a这是一条难得一见的大鱼。
b《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。鲈鱼美，作
者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。古人都爱鲈鱼，作者詹姆斯能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢?C
詹姆斯是那么高兴，那么兴奋，那么激动。
是的，他找到的这个句子我们一起来看看，他说非常大，非常漂亮，我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗?我看到你脸上带着惊
喜的表情，你再读(抽生读)是的，多么的自豪啊!这是我钓起的鱼，
你再读(抽生读)：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起(齐读)：这就是：喜，文中人物所喜，入情入境这也是读书的境界
③“到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”
a因为此时只有天知，地知，和他的爸爸两个人知道。因为没有
人看到我钓了这条鱼，然后，所以即使我把它带回家，别人也不知
道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了。
b当他钓到鱼的时候，周围没有人。我费了好长时间，终于钓到
一条既大又漂亮又罕见的鲈鱼，我高兴呀，我得意呀，我兴奋呀，
犹如经过长途跋涉后终于登上山顶的那种“一览众山小”的那种惬意。
c詹姆斯的心理变化是真实的。从来没钓过这么大的鱼，心里怎
么会不激动呢?面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白
放掉，心里怎么会情愿呢?
朗读指导：表示动作的词要读的轻短、活泼，
父亲坚持要我放掉鲈鱼的原因是：
“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，却出现了我意想不到的事，让我的感情发
生了剧烈的变化，究竟是什么事呢，我们来一起学习“放鱼”部分。
a放掉鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还没有到。做人要不以善小
而不为，不以恶小而为之。
b父亲的态度是——不容争辩!父亲心里始终坚持严格、自觉地
遵守规定这个原则!
抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。
课文中的爸爸正像你们一样深深地懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，
无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，
经受了非常严格的教育。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。
过渡：在作者成长的道路上，他不仅仅舍弃了这样一条充满诱惑的鲈鱼，还有很多……面对诱惑，他的选择是：放弃诱惑，战胜自
我(板书)
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