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第23课点横头和人字头
教学目标：
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握点横头和人字头的书写要领。
2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有点横头和人字头的字。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。
2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。
3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？人字头
4、教师例字示范：边写边讲解。
“交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第24课草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领。
2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少
4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“茶、著、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第25课提手旁和木字旁
教学目标：
1．初步掌握这木字旁和提手旁两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重难点：
1、掌握木字旁和提手旁的书写要领。
2、含有木字旁和提手旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
欣赏颜、柳、欧体中的带有木字旁和提手旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
木字旁：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长
提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。
3.出示书写要领：左长右短，上短下长，提画斜度稍大
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.示“择”、“梢”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）
5.师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢：左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
6.生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“掘、搜、扒、株、柄、模”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第26课单立人和双立人
教学目标：
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握单立人和双立人的书写要领。
2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起
笔，长短与撇的长差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“伐”、“律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高于单立人的撇。律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
第27课两点水和三点水
教学目标：
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握两点水和三点水的书写要领。
4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到水的演变过程。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。
4、教师范写偏旁，边写边讲。学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“冶”、“添”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）
5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口
要上宽下窄，呈倒梯形状。
添：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第28课宝盖和秃宝盖
教学目标：
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。
2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。揭示课题二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、归纳书写要领：形体扁宽，钩往里，点居中。
4、教师范写偏旁，边写边讲。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，
横钩稍左低右高，转折处稍顿出钩稍快。，
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
5、学生跟着写三遍（先描再写）。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“宅”、“写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下如何安排。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（上少下多，比例恰当）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。宅：上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“寂、审、官、军、农、冠”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
课后反思
第29课提土旁和王字旁
教学目标：
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握提土旁和王字旁的书写要领。
2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
出示“均”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、出示“土”与“”、“王”与“”，学生比较土与王改为偏旁后有何区别？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.
3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“均”、“玲”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第30课口字旁和石字旁
教学目标：
1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？
3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第31课竖心旁和卜字旁
教学目标：
1．初步掌握竖心旁和卜字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握竖心旁和卜字旁的书写要领。
2、含有竖心旁和卜字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有竖心旁和卜字旁的字。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察竖心旁：你认为怎样写好看？两点怎么安排？竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；书写时要注意左右两点的呼应。
2、学写卜字旁：说说卜字旁的点有何特点？书写位置如何？卜字旁：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“悦”、“外”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？竖心旁的左窄右宽，卜字旁的字左右基本相等。5.教师例字示范：边写边讲解。
“悦”左窄右宽，竖要直挺，右部点与撇呈倒八字形，口上宽下窄，竖弯钩要舒展。“外”左右基本相等，横撇在短撇的中部，最后一点在竖中部偏上处。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“惨、怀、惰、补、朴、扑”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第32课言字旁和食字旁
教学目标：
1．初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握言字旁和食字旁的书写要领。
2、含有言字旁和食字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有言字旁和食字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示言字旁和食字旁，学生比较言字旁和食字旁有何异同？
2、偏旁书写指导：说说写这两个偏旁要注意什么？具体说说这提怎么写？食字旁的撇有何特点？
3、教师范写偏旁，边写边讲。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。
食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“议”、“饭”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左小右大、穿插避让）
5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。议，左右结构，左窄右宽。右部撇的起笔高于捺的起笔。饭，左右结构，右部第一笔为平撇，第二笔为竖撇，捺要舒展。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“诉、诲、训、饲、饮、饱”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
第33课练习与评价
教学目标：
1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？
3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
人教版小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字 2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点， 左点略低，右点略高。 3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导 4．师示范写石字旁的字“确、磁” 5．反馈：查找病因，注意协调性。 6．归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 七、小结
第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示，书写偏旁。 你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？ （板书：言字旁） 二、新课指导 1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 教学反思 1 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 2.知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 3.实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动
一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才
第一章多姿的钩 第一课弯钩 一、导入 1、介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一 样，但钩身微弯。 2、出示图片，学生观察。 3、生说一说弯钩像什么？ 4、弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。 二、讲解运笔步奏 1、师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生书空弯钩的写法。 三、范字欣赏与练习 1、出示“于”字，于字字形长方。上紧密，下放 松。两横平行，上短下长。弯钩粗重，居于长 横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。 2、学生书写于字，师巡视指导。 3、出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字 的写法。 4、师生共同明确写法 5、学生写“呼”字，师巡视指导。 四、对比欣赏 1
1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不 同的写法。 第二课横钩 一、导入 1、介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。 他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重， 出钩部分短而有力，且与下画呼应。 2、出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己 的腹部。观察，对比，找到相似之处。 二、讲解运笔步奏 1、师写横钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写横钩1遍，教师指导 4、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。 5、、学生讲自己的字与范字进行对比。 6、复临横钩2遍 三、范字欣赏与练习 1、出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形 状的？分析字的结构。 2、师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩，2
横轻竖重，字形近方。 3、学生书写”官”字3遍，师巡视指导。 4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见 5、自己对照范字检查自己的字 6、复临“官”字3遍。 7、学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。 共6遍。 四、对比欣赏 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不 同的写法。 第三课斜钩 一、导入 1、介绍：斜钩也称戈钩，先从左上。 2、出示图片，观察斜钩的形态。 二、讲解运笔步奏 1、师写斜钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写斜钩1遍，教师指导 4、展示学生的斜钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。3
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字 2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点， 左点略低，右点略高。 3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导 4．师示范写石字旁的字“确、磁” 5．反馈：查找病因，注意协调性。 6．归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字 四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 七、小结 第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示，书写偏旁。 你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？ （板书：言字旁） 二、新课指导 1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。 2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。 3．比较暗示，学写例字。 4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！ 5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？ 6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！ 7．动笔各写两个范字。教师巡视 8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。 三、写写练练。 1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？ 2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。 四、评评改改。 1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。 2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。 五、课堂小结 第3课双人旁尸字头 教学目标
《100关键字写字要诀》 《100关键字写字要诀》序 写字，语文学习的永恒话题 汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一个奇迹，据《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。为什么汉字的出现能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是因为有了汉字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭”。现在，圣书字和楔形文字早已不再使用，而汉字一直保持着旺盛的生命力，并随着网络技术的不断进步，随着信息化技术的不断发展，已经成为当今世界上的一种强势文字，越来越展示出她迷人的魅力。 古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型结构不同，她是一种平面型方块组合，其构成成分可以纵横交错，从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。 在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚刚走进人们的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候，有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误区，可喜的是，经过短暂的思辨，人们的认识旋即又归于统一，写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。的确，汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑则无法复制，至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用，电脑更是无法取代。 在《语文课程标准》（实验稿）中，“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确提出要“感受汉字的形体美”，“在书写中体会汉字的优美”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”……在实践中，我们也欣喜地看到，有许多学校非
第一课摹帖与临帖 [教学目标] 1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。 [教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。 [教学过程] 一、师讲解示范 我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。 一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第1课摹贴与临帖 教学目标 1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中尝试应用。 2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、摹贴指导 1 学习摹贴的四种基本方法 仿影、描红、单钩、双钩 重点讲双钩廓填 投影出示，指导学生学习用双钩廓填法书写“我” 2 自读双钩廓填的要求， 提出要求：填空心字时，应遵循楷书基本笔画的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，以免走样。 三、学写新字 3 指导：“天、我、来、永”的写法范写指导 4 师示范写“来”，归纳写好这个字的重点。 5 生用单钩、双钩法练写这四个字 四、临帖指导 1 学习临帖的三种基本方法 对格临、去格临、背临 2 学生临写这四个字，师采用不同的方法进行个别指导。 3反馈：查找病因，注意协调性。 五、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 六、小结
第2课独体字的结构 教学目标： 1 指导掌握独体字书写要领，了解独体字的组合方式。 2 指导学生认识独体字的特点，指导写好“八、之山、生”四个字，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点： 指导掌握独体字的书写要领，了解独体字的一般书写规律，指导写好例字。 指导学生认识独体字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程： 一. 谈话，揭示教学内容 我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好独体字的写法，继而再去学习其他字的结构规律。（板书：独体字的结构） 二.独体字笔画之间的组合方式一般有哪些呢？ 相离、相接、相交 三. 教师演示，书写“事” 出示运笔图，提醒： “事”字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。注意横画间的距离。 四、学写例字 1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？ 出示“八、之、山、生” 指名回答， 2.教师小结 “八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差； “生”三横左右参差，上短下长。 3.教师范写这四个例字 4.学生动笔写前两个范字。教师巡视 5.作品展评： 老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）
1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：
课题： 1、独体字干、且、里、小的写法主备人： 教学目标1、学习独体字干、且、里、小的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。 教学 重点 掌握独体字干、且、里、小的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字干、且、里、小的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写，学生仿写 3、反馈、评议 4、小结写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。 二、练习书写独体字及含有独体字的语句。 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题： 2、独体字正、耳、下、牛的写法主备人： 教学目标1、学习独体字正、耳、下、牛的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法：当独体字的左右笔画基本对称时，既要保持住左右的平衡，又要注意笔画的灵动变化。 教学 重点 掌握独体字正、耳、下、牛的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字正、耳、下、牛的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写，学生仿写 二、练习书写独体字及含有独体字的语句 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题： 3、选字书写指导（一）主备人： 教学目标1、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领，在“苏、典、己”字的书写中巩固。 2、借助“苏、典、己”三个字的指导，学习上下结构、独体字的汉字书写。 教学 重点 掌握上下结构、独体字的汉字书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板。 教学过程一、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领。 1、指名说一说。 2、练习写带有这些基本笔画的字：“苏、典、己”。 3、反馈学生写字作业，矫正。 二、指导写“苏”： 1、苏：上窄下宽。“力”左右两旁的点要有适当距离。 2、学生练习反馈。 三、指导写“典”： 1、典：中间的横最宽。“八”字底，写时要找准位置，字才稳定。 2、学生练习反馈。 四、指导写“己”： 1、己：上半部偏左，下半部要向右伸出稍长。 2、学生练习反馈。 五、练习写上下结构、独体字的汉字书写。
第23课点横头和人字头 教学目标： 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点： 1、掌握点横头和人字头的书写要领。 2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。 2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。 3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？人字头
4、教师例字示范：边写边讲解。 “交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘ 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 课后反思 第24课草字头和竹字头 教学目标： 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领。 2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少 4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短
一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
第一课时 【教学目标】 1．使学生理解和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写准确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字水平。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的准确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】 一、复习准确的写字姿势 1、同学们，谁能说说准确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生准确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的准确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的准确写法。 今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒”字 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教 案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标 掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课时字底① 【教学内容】 【教学目标】 【知识与能力】初步掌握走之儿、建字底这两个偏旁的书写要领。 【过程与方法】了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，写好“近、建”两个字。【情感、态度与价值观】增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 【教学重难点】掌握走之儿、建字底这两个偏旁的书写要领，写好“近、建”两个字。增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 【教学准备】 【教学时间】1课时 二次备课 【教学过程】 一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。 2、今天，老师就给大家带来了两个好姐妹，她俩长得有点像。姐姐叫 ——走之儿），快跟她打个招呼。妹妹叫——建字底。（生齐读） 二、学习走之儿和带有走之儿的字 （一）学习走之儿 1、老师读一句，你们跟着读一句。（出示口诀：（1）点画偏右移；（2） 横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示） 2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？ 3、师在黑板上范写，生报口诀。 4、生在练习纸上描一个，写一个。 5、展示、点评。 6、生再写两个。 7、点评。
（二）学习带有走之儿的字：近 1、出示毛笔字：这、远 2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么？（先写里面，再写外面） 3、师范写。 4、生描一个，写一个。 5、生再写两个。 三、做写字操。 四、学习建字底和带有建字底的字 （一）学习建字底 1、大家把走之儿和带有走之儿的字写好了，就有资格和建字底妹妹交朋友了。 2、（出示偏旁走之儿和偏旁建字底） 这两个偏旁有什么区别？（1、建字底的捺画比走之儿的捺画斜一点。2、横折折撇的撇也要流畅，但要长些。） 3、学生描一个，练写一个。（注意了笔势） （二）学习带有建字底的字：建 1、出示毛笔字：建 2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。 3、师范写。 4、生描一个，写一个。 5、点评。 6、生再写两个。 五、教师小结。 今天这节课我们学习了走之儿和建字底这两个偏旁，知道了带有这两个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！板书设计 【教学反思】
四年级上册书法 教案
四年级上册书法教学计划 一、教学目标。 １、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。 ２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。 ３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。 ４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。 ５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。 二、教学方法及措施。 １、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。 ２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、
五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔 ３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。 三、教学内容 １、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类 ２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致 ３、复合笔划的写法：钩类） ４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始） ５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩 ６、复合笔划的写法：综合类 笔划的综合分析：向背变化、长短变化 ７、笔势和呼应 ８、综合训练（临贴） ９、结构初步（因字赋形、笔划匀称） １０、结构训练
2018-2019学年第一学期四年级书法教案2018-2019学年第一学期四年级书法
教学进度工作计划
四年级上学期书法教学计划 一、指导思想： 本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析： 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目的： 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点： 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施： 1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 六、教学设想： （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 （二）指导 １.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。 2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3.教给学生写字的方法和技巧： A. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律, 并让学生达到触类旁通，
四年级上册《书法练习指导》教案 教学目标： 1. 认知目标：认识单人旁的形态,学会单人旁和双人旁的写法,掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2. 能力目标：初步学会单人旁和双人旁运笔过程。 3. 情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题 1. 出示放大的学生书法作品一幅,提问：“看到这幅作品你有什么感想？” 2. 今天我们来学习“单人旁和双人旁”的写法。学生踊跃举手发言, 课堂气氛活跃。 让学生在欣赏作品中,激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识单人旁和双人旁的形态： 1. 认识五体“何”“行” ,唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。 2. 认识单人旁和双人旁的形态 三、单人旁和双人旁的写法单人旁和双人旁的写法：教师示范并讲 解： 1. 单人旁的撇不宜过弯,竖的收笔或方或圆,但不能作悬针竖。 2. 双人旁的大小与长短要与右部相称,整体协调。 四、看看想想 何：笔画左重右轻,左高右低 作：左低右高 行：左右相向,撇画近似平行 五、书法园地简化字与繁体字 六、37页书写练习,老师巡视指导课后反思： 第二课米字旁 教学目标：
1. 认知目标：认识书法中米字旁的的形态。 2. 能力目标：掌握书写米字旁的方法。 3. 情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程： 一、认识欧体“精” 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。 二、书写要点 米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。 三、新授 1. 米字旁的姿态展示。 2. 老师范写请学生说说木字旁的形状像什么？ 3. 怎样才能写好米字旁并讲解要点 四、看看想想精：左右基本齐平粒：左窄右宽粹：左窄右宽 五、书法园地 精字八法 六、39页书写练习,老师巡视指导课后反思：
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。