三年级数学上册第一单元
教案
设计人：永利
使用人：
风筝厂见闻
---两三位数除以一位数
第一课时
教学容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正
确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
1、出示课本情境图
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流
师：你能提出哪些问题？
2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。活动二：解决问题
1、解决问题一
师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”
师：这个问题，你认为可以怎样解决？
（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？
（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。
2、问题二
师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？
（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（）（只）
根据学生交流情况适当小结。
3、问题三
师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
活动三：练一练
1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。
2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。
第2课时
教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学过程：
一、基本练习：
1、口算（边口算边说说口算的过程）
40÷4 ＝ 600÷3 ＝ 280÷4 ＝ 560÷7＝
90÷9 ＝ 490÷7 ＝ 400÷8 ＝ 270÷3＝
480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝
学生独立完成，集体订正。
2、自主练习第5、8题
学生独立完成，集体订正。
二、拓展练习：
1、课本自主练习第6题。
学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。
2、自主练习第7题学生独立完成，集体订正。
3、自主练习第9题
学生提出问题后再计算，然后全班交流。
4、智慧冲浪：见《乐园》第2页。订正时注意帮助学生理清思路。
第二课时
教学容：教材p5—7信息窗2除法笔算1
教学目标：
1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。
2、解决实际问题。
教学重难点：
总结笔算法则，确定竖式中商的位置
教学过程：
一、复习导入
直接写得数
60÷2= 90÷3= 120÷4=
80÷4= 20÷2= 240÷2=
二、新知探究
1、出示信息窗，学生认真观察
提问：你从信息窗总获得哪信息？
指名学生说说。
师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。
2、①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？
学生列算式，教师板书。
63÷3=
②、学生小组讨论算法借助小棒理解算理。
③、教师用竖式板书算法：
板书：
63÷3=21（只）竖式略重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
补充练习：96÷3 84÷4
学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。
3、问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？
（1）学生列式，教师板书：32÷2=
（2）怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算
（3）根据学生计算情况指导竖式的写法。
（4）验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想法再讲解。
（5）练习：用竖式计算并验算：56÷4＝指名板演集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方
法。
四：练一练
1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全班交流。
五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？
第4课时
教学容：教材p5—7信息窗2除法笔算1
教学目标：
1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除法。
2、进一步理解掌握除法的验算方法。
教学重难点：
总结笔算法则，确定竖式中商的位置
教学过程：
一、复习
1、口算指名口算
480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝
2、笔算指名板演
96÷3= 48÷3= （要验算）
二、新授
师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的容，请看问题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
1、学生独立试算，教师巡视了解情况。