三年级数学风筝厂见闻教案设计

三年级上数学教课设计风筝厂见闻智慧广场 _青岛版教课目的 :1、经过解决一些简单的问题，向学生初步浸透等量代换的思想方法，为此后学习简单的代数知识做准备。

2、提升学生运用等量代换的数学思想解决一些简单的实质问题的能力。

3、培育学生的察看力及初步的逻辑推理能力，感觉数学就在身旁，享受用数学的乐趣。

教课重难点：教课要点：在察看和剖析中，正确找到事物相互之间的等量关系，发现规律获取结论。

教课难点：利用等量关系灵巧解决问题。

教课过程：【导入】激趣导入，揭露课题。

先给同学们讲个故事，喜爱听吗？（播放曹冲称象，出示视频）看完后老师问：这个故事的名字叫什么？曹冲是经过称什么来取代称大象的？曹冲称象用到了一个重要的数学思想-----等量代换。

什么是等量代换呢？课件出示：等量代换：就是相等的量能够相互替代。

它是解数学题经常用的思想方法。

这节课我们就用等量代换来解决生活中的一些问题。

（揭露课题：等量代换）【活动】研究思虑，合理推理。

（一）活动一：看一看，说一说。

1、我们此刻就一同到动物园里去看看，（课件出示小猪、小狗、小兔在玩跷跷板）。

你看到了什么？你能看出谁最重，谁最轻吗？学生回答后出示：小猪＞小狗＞小兔看，又来了一只相同重的小狗，这时，跷跷板均衡了，说明什么？那么，一只小猪与几个小狗相同重呢？课件出示： 1 只小猪的质量 =2 只小狗的质量这时小兔一看小狗小伙伴了，立刻也叫来了自己的小伙伴。

你能用一个什么等式来表示呢？课件出示： 1 只小狗的质量 =3 只小兔的质量注意思虑，问题来了： 1 只小猪的质量 =（）小兔的质量你是怎么知道的？右侧这两只小狗分别用 3 只小兔来取代。

这样就是求几个几是多少呢？课件演示后出示：1 只小猪的质量 =（6）小兔的质量问：解决这道题时，我们就用到了等量代换的思想。

我们是用什么动物来取代什么动物的呢？小狗用小兔来取代，那么，小狗我们就称它为中间量。

板书：中间量我们再到另一个地方看看。

第五单元风筝厂见闻-两、三位数除以一位数年级：三年级教材版本：青岛版教学目标：1. 理解两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 能够正确计算两、三位数除以一位数的结果。

3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 风筝厂见闻问题。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的除法知识，如一位数除以一位数。

2. 向学生介绍本节课的主题：两、三位数除以一位数。

二、新课讲解1. 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，可以借助教具或图片进行演示。

2. 通过示例题，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。

3. 引导学生总结计算步骤和注意事项。

三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。

四、应用1. 向学生介绍风筝厂见闻问题，让学生理解问题的背景和要求。

2. 引导学生运用所学的除法知识，解决风筝厂见闻问题。

3. 对学生的解答进行点评和指导，鼓励学生提出不同的解题方法。

五、总结1. 让学生总结本节课所学的知识，包括两、三位数除以一位数的计算方法和应用。

2. 强调学生要注意计算的准确性和规范性。

教学评价：1. 通过学生的练习和解答，评价学生对两、三位数除以一位数的掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的解决问题的能力。

教学延伸：1. 布置作业，让学生继续练习两、三位数除以一位数的计算题。

2. 鼓励学生在生活中寻找类似的问题，运用所学的除法知识进行解决。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 对于学生的错误，要及时纠正，并给予正确的指导。

3. 鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

三年级数学上册第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一位数教案青岛版月日任课教师课时课题风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）教学内容47-48页红点问题一、绿点问题一，自主练习13教学目标1、结合具体情景，感知除法的意义。

2、探索并掌握一位数除整、整百的口算方法。

并内正确的进行计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点掌握整百、整数的除法的口算方法教学难点掌握整百、整数的除法的口算方法教学准备情景图。

预习提纲见县下发预习提纲教学过程一：检查预习，提出问题。

出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。

（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）二：合作探究，解决问题。

（一）问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法60÷2=□（只）交流计算方法：方法一：把六个平均分成2份，每份是3个，就是30。

方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30 方法三：用学具动手摆一摆。

对学生的三种算法都要予以肯定。

教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。

1、反馈练习：80÷4=90÷3=（二）我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，240÷6=尝试计算，小组交流各自的算法。

］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］3、反馈练习：180÷3=360÷9=4、小结：刚才我们学习了整数和几百几数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（以为单位想的）三、类化练习，拓展延伸：1、分一分：出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=80÷2=90÷3=250÷5=140÷7=420÷6=1 60÷2= 算完后，交流你发现了什么？（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。

三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝教学目标：1. 了解风筝的基本概念和特点。

2. 学会用数学眼光观察和描述风筝的形状和尺寸。

教学内容：1. 介绍风筝的定义、历史和分类。

2. 观察不同形状的风筝，并用数学语言描述其特点。

教学活动：1. 展示各种风筝图片，引导学生观察和描述风筝的形状、颜色和图案。

2. 邀请学生分享自己制作风筝的经历，讨论风筝的尺寸和材料选择。

练习题：1. 描述一下你见过的一款风筝，包括它的形状、颜色和图案。

2. 计算一下你家风筝的长度和宽度，并用数学语言描述它们的比例。

第二章：风筝的面积和体积教学目标：1. 学习计算风筝的面积和体积。

2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 介绍面积和体积的概念。

2. 学习计算矩形和三角形的面积和体积。

教学活动：1. 通过实际测量和计算，让学生体验计算风筝面积和体积的过程。

2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算不同形状风筝的面积和体积。

练习题：1. 计算一个长为5米、宽为3米的风筝的面积和体积。

2. 假设一个风筝的形状是三角形，底边长为4米，高为3米，计算它的面积和体积。

第三章：风筝的平衡和稳定性教学目标：1. 了解风筝平衡和稳定的重要性。

2. 学习计算风筝的质心位置，并掌握调整风筝平衡的方法。

教学内容：1. 介绍风筝平衡和稳定的概念。

2. 学习计算风筝质心的位置。

教学活动：1. 讨论风筝平衡和稳定的重要性，引导学生思考如何调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。

2. 通过实际操作和模拟实验，让学生体验调整风筝平衡的过程。

练习题：1. 假设一个风筝的重心位于其中心，如果我们将重心向风筝的一侧移动5厘米，会发生什么变化？2. 设计一个实验，验证如何通过调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。

第四章：风筝的设计和制作教学目标：1. 培养学生的创造力和设计能力。

2. 学会制作风筝的步骤和方法。

教学内容：1. 介绍风筝设计和制作的基本原则。

三年级数学上册第一单元教案设计人：曹永利使用人：风筝厂见闻---两三位数除以一位数第一课时教学内容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。

活动二：解决问题1、解决问题一师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”师：这个问题，你认为可以怎样解决？（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。

2、问题二师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（）（只）根据学生交流情况适当小结。

3、问题三师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。

2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。

并总结规律与特点。

3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。

第2课时教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、基本练习：1、口算（边口算边说说口算的过程）40÷4 ＝ 600÷3 ＝ 280÷4 ＝ 560÷7＝90÷9 ＝ 490÷7 ＝ 400÷8 ＝ 270÷3＝480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝学生独立完成，集体订正。

风筝厂见闻的教案第1篇：风筝厂见闻的教案教学目标：1.知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。

能正确的进行计算。

2.能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。

3.情感目标：提高计算能力和估算能力。

教学过程：一、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行*计算。

对做得又好又快的学生进行表扬。

二、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。

看谁算得又快又好。

三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。

学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。

最后进行*计算。

四、第八题学生*思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够？学生回答后*计算。

五、第九题出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。

六、布置作业第十题。

课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。

并能正确的进行计算。

体会了数学与实际生活的密切联系。

提高了计算能力和估算能力未完，继续阅读 >第2篇：三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数》的教学反思《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。

1、结合具体情景，激发学习兴趣。

首先紧紧围绕课本中有关风筝的主题图展开教学。

将主题图内容编成有情节的故事讲给孩子们，或是请学生自己在预习时就以故事的形式讲一讲，可以使学生能在浓厚兴趣的基础上进入到数学知识的探究中来，然后再积极鼓励学生根据图中的信息提出问题、解决问题。

2、从细节入手，提高学生计算正确率。

本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。

为使学生能理解算理，充分运用各种学具，利用小棒摆一摆，帮助学生解决问题、理解算理、学习算法。

特别是笔算第一次商后有余数的除法，利用学具的*作能顺利的帮助学生理解算理。

第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教材分析：本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的、笔算；除法的验算。

本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。

因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为今后学习打下良好的基础。

教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。

掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。

能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。

教学重点：让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。

教学难点：两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。

教、学具准备：多媒体、投影、小棒等信息窗1按时交货两、三位数除以一位数的口算教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗1教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。

2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。

3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。

教学重点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。

教学难点：在理解除法的意义的基础上口算除法。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？学生交流。

风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）【设计意图】此环节情境的创设意在通过学生感兴趣的”放风筝“的场景导入，激发起学生的学习兴趣，使学生积极投入到提出问题、解决问题的探索活动当中去。

二、提出问题，自主探索。

1、交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。

三年级数学风筝厂见闻教案一、教学目标1. 让学生了解风筝的基本构造和制作过程，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 通过参观风筝厂，让学生了解数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 风筝的基本构造：风筝的头部、翅膀、尾巴等。

2. 风筝的制作过程：选材、设计、剪裁、组装、调试等。

3. 数学在风筝制作中的应用：长度、面积、角度等测量和计算。

三、教学方法1. 参观教学：组织学生参观风筝厂，实地了解风筝的制作过程。

2. 案例教学：分析风筝制作中的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。

四、教学步骤1. 导入：引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。

2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生了解风筝的制作过程。

3. 分析风筝制作中的数学问题：引导学生观察风筝的构造，分析制作过程中涉及的数学知识。

4. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。

5. 总结提升：引导学生总结风筝制作过程中的数学知识，培养学生的数学应用意识。

五、教学评价1. 学生对风筝制作过程的掌握程度。

2. 学生能否运用数学知识解决实际问题。

3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。

4. 学生参与小组讨论的活跃程度。

六、教学准备1. 准备风筝厂的参观地点，确保参观环境安全、适宜。

2. 准备风筝的实物或图片，用于课堂展示和讨论。

3. 准备相关的数学工具和材料，如尺子、计算器等。

4. 准备小组讨论的指导问题，引导学生深入思考。

七、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本构造和制作过程，掌握风筝制作中的数学知识。

2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

八、教学过程1. 导入：通过展示风筝的实物或图片，引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。

2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生实地了解风筝的制作过程，观察并记录关键步骤。

风筝厂见闻---两三位数除以一位数课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。

3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。

2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5、经历与他人交流各自算法的过程。

6、学习验算的方法。

7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。

本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。

单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

2、探索计算方法，鼓励算法多样化。

3、结合教学内容渗透思想品德教育。

建议教学课时数：6课时1、两、三位数除以一位数的口算和估算2、两、三位数除以一位数的笔算（1）3、两、三位数除以一位数的笔算（2）4、除法验算5、综合练习6、我学会了吗第一课时教学内容：教材P47—48 ：两、三位数除以一位数的口算和估算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。