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语文选择题的解题技巧
选择题是客观试题，加强选择题的解题练习，从中学到解题方法和解题技巧对提高考试成绩是有效的。
运用心理效应
运用心理效应包括做深呼吸；告诫自己，仔细审题等等。
2、要有扎实的功底
语文考试实际上就是调动自己平时的积累来回答问题的过程，不仅要善于回忆，更需要在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。
自己做题的方法和题型
如果基础好成绩却没有别人好，可考虑自己做题的方法，这是其一。其二，应研究几份试卷看看有没有哪种题型特别薄弱。找准问题，对症下药。
4、做题的方法
做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。
5、做选择题的办法
做对题的根本因素还是对知识的掌握，但在考试中掌握一些方法，一些应试技巧，也有助于得分。
选择题都有题干，题干当中包含内容和要求。选择题总是有正确选项和迷惑选项这么两种选项。正确选项当然是正确答案，而迷惑选项则是用来迷惑考生的，看考生能不能区别正确选项和迷惑选项。题干的后面，一般有四个选项。如果是单选题，则只选择一个选项作为答案，其余的都是迷惑项；如果是多选题，则要选择两个或两个以上的选项作为答案。
做选择题有许多好办法。比如：
采取排除法，“缩小包围圈”。
不一定要先去找答案，最好先排除迷惑选项。为什么呢？这是因为迷惑项数量多，四个里面占了三个，错误比较容易发现。容易排除的迷惑项排除掉了，迷惑项数量减少，检查剩下的选项就要容易一些。这就是采取排除法，好比逐步“缩小包围圈”。
例如：下列各句中，没有语病的一项是[ ]
A．先分裂后统一是无法通行的死胡同，分裂与统一不能共存，犹如鱼与熊掌，不可兼得。
B．入春以来，长春市一些小贩走街串巷上门收购陈米、陈面，尽管价格低廉，每公斤有1元多钱，但生意做得很红火。
C．远古时代，地球上的某个角落，有一个部落，以狩猎为主，但知猎兽，不知捕鱼，更不知稼穑种植为何物。
D．简单是一种富足和从容，只有寒碜和自卑才需要泡沫的虚化和油彩的掩饰。
A的“分裂与统一”是对立的统一，“鱼与熊掌”不是对立的统一，不能用“鱼与熊掌”来类比“分裂与统一”，可见这是
一个迷惑项，所以首先要淘汰A项。剩下三个选项就比四个选项容易对付。B的“价格低廉，每公斤有1元多钱”和“生意做得很红火”之间没有转折关系。价格低，往往生意红火，所以B的关联词用错了。又淘汰了一个迷惑项，剩下的只有C和D了。从两个选项里挑选一个正确答案，当然要容易得多。再看C，里面的“稼穑”与“种植”重复，也应该淘汰。最后审查D，虽然难理解一些，但是没有毛病，D就是正确答案。
（2）互相做比较，利用序列差。
什么叫做“序列差”呢？有一些选择题，有双重序列，题干上有1、2、3、4，选项里面有A、B、C、D，两个序列之间的矛盾，就是序列差。迷惑选项总是要“露马脚”的。前面说过，各人的知识情况都不一样，在各个考生眼里，迷惑选项“露马脚”的先后次序也不一样。找到了一个“露马脚”的迷惑选项，就可以否定一两个选项；再找到了一个“露马脚”的迷惑选项，又可以否定一两个选项。一个选项被否定，就造成了另一个选项的不可能，于是题干序列和选项序列之间互相映衬，互相“揭老底”，产生了空档，正确答案往往就出来了。例如：
依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是 [ ]
[1]置身在这座的小楼，她内心的孤寂、凄楚是难以言传的。
[2]入夏以来，许多立交桥下了不少消夏纳凉的人。
太多，损失惨重。我们知道，语文成绩作文差
[3]他似乎早已忘记遭人白眼的，一上班就像没事似的吆五喝六。
[4]在马路上晒粮食会交通。
做这一题，如果感到[1]的空档处很难填入哪个词，填入“寂静”、“安静”似乎都可以，那就不要在分析[1]上多花时间，不如暂且放下[1]而去分析[2]。选项里有“聚积”和“聚集”，“聚积”的对象应该是物质，“聚集”的对象才是人。这就“露马脚”了，使选项序列产生了空档：“聚集”使得A、B的“寂寥”和“寂寞”、“苦楚”和“苦处”、“妨害”和“阻碍”等都可以不用考虑，说明A、B选项都应该否定。
如果首先看[3]，似乎填入“苦楚”、“苦处”或者“痛苦”都可以，那就暂时放一放。然后看[4]。对于“交通”而言，应该使用“妨碍”而不是“妨害”，又“露马脚”了，A、C应该否定，什么“寂寥”、“安静”、“苦处”和“痛苦”等都是虚设的，于是正确答案就是D。实际上，我们只审查[2]和[4]两处，不仔细审查[1]、[3]，答案就找到了。这就是充分利用序列差的结果。
高考语文选择题解题方法和答题技巧
答题技巧 方法使用
字音辨析题 常见多音字标次读音正确的可能性大，形声字标不同声旁读音的正确
可能性大。生僻字一般不会标错音。 用排除法是较好的方法。
字形辨析题 逐个审读容易出错的字，可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。 多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的。
实词辨析题 重点分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。 采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
词语运用题
虚词辨析题 主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义； 采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。
熟语（含成语）辨析题 第一，不能望文生义。第二，体会熟语的感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。 正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
病句辨析题 重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。
做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：
①介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关
系。
⑤前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
标点符号题 重点审查这类标点的使用正确性。
逐一辨析排除。
语言连贯题 先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。
现在具体说一下文言文较为科学的做法：
一、整体略读，不必过细的探究每件事，大概弄明白这篇文章说了哪些人哪些事即可
二、对话部分做标记，略读过程中将对话做标记，因为很多观点及说明都是根据对话内容来的
三、看题细读，注意句意关联转折性，常见文言文关联或转折词有，然、则等一些虚词。注意文中问句。
四、选项对比，文言文选项之间也能比较，而且必须比较。
继续拿08全国2卷说吧，第8题考的相当有意思，C选项在单句解释本身可以成立，但是放原文一对照，意思就不符合了，因为前面不表原因，“于是”不对。做这类题一定要读前后句，看看关联性成立不成立，所有题的考法都一样，不信你把其他三个正确选项代入，都是依照前后句能否成立推出。
第9题是句意推测题，两条路都要走，第一是选项对比，第二是回归原文，但是大家一定要看清题目表达的是什么，选项给的是什么，别主观臆断即可。这类题只要略微从原文前后句读几句，通常都比较容易做出。
第10题显然比较麻烦，并且是挑错题，这类题必须花点时间，一小句一小句的找，反正文言文部分也就300~400字，如果比较难找，那么能确定的先确定下来，把握不大的选项就直接选好了，通常只要字面意思对应，是不会出错的。
语文考试由于累积了大量知识，并且某些题还要假设他们观点，使得很多人在选择题上丢分，但是从技巧的角度上说无非就是根据语义做题。抓住其中字、词、句的矛盾点，会不会引发歧义？应用对象是否明确？陈述观点有没有符合原文大意？抓住这几个要点，选择题几乎没有什么难度了，希望大家在平时做题的时候注意从这些角度做些训练，以提高做题速度。
要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须
做到以下两点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。
我们试以上海近年来的试题为例，给同学们作些具体的示范，希望能对广大高中生尤其是高考生有所帮助。
先看2007年秋考第19题：下列句子中‘以’的意义和用法相同的两项是( )
A作《师说》以贻之
B并、冀之士皆以是异统
C欲以立身扬名耳
D欲卜居清旷以乐其志
第一步，审题。题目要求是判定“意义和用法相同的两项”，所以必须从“意义”和“用法”两方面分析，不可偏废。虚词用法相同，有时意义却不相同，比如“以”作介词用时，有“凭”、“拿”、“把”、“用”等不同意义，我们必须依据句子来辨析清楚。
第二步，调动积累。“以”常作介词来用，有“把、拿、用”，“依据、凭、靠”，“由于”等意思；“以”也常作连词，可以表并列(有时同 “而”)、表因果(因为)、表承接(就)、表修饰、表目的(用来)等。“以”有时作动词，是“认为”的意思。
第三步，具体分析。A句，“作师说”的目的是“贻之”，所以，这个“以”是连词，意为“用来”。 B句中的“是”(此)是“并、冀之士”“异统”的原因，所以这个“以”也是连词，但意思却是“因为”(有人把这个“以”看作表原因的介词“由于”也无不可)。 C句“欲以(之)立身扬名耳”中省略的“之”，是“立身扬名”的条件或凭借，所以是介词“靠、凭”的意思。D句中“卜居清旷”的目的是“乐其志”，所以这个“以”是连词“用来”。由此判定A 和D意义和用法相同
再看2008年秋考第18题：下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是( )
A项城为叛军困
B县令李侃，不知所为
C吾从板外相为应答
D为君翻作《琵琶行》
第一步，审题。此题只考虑用法，不涉及意义。
第二步，调动积累。“为”常用作介词，可以表对象，有“向”、“对”、“替”、“给”等意义；可以表原因，是“因为”的意思；可以表目的，是 “为了”的意思。也常作动词，有“是”、“做”、“任”等意思。有时还作名词用，是“行为”的意思。如果“为”在疑问句末，就是疑问词，如“何辞为？”
第三步，具体分析。依据古代汉语知识，可知直接跟在“所”后面的词，不是动词就是介词，例如“所作所为”、“所以”。由此可以判定B
句中的 “为”是动词。A、C、D句中的“为”都与行为动作的对象有关，所以都是介词。因此，选定B。
三看2008年春考第19题：下列加点词用法相同的两项是( )( )
A鲧窃帝之壤
B岂帝之所爱耶
C余恐学者之至于斯
D而唯异书之信
此题也只要考虑用法，而不论其意义，所以只要作出准确的语法分析，就可以顺利解决了。A，“鲧窃帝之壤”中“窃”的宾语是“壤”，而这个“壤” 是“帝之壤”。所以“帝之壤”是个偏正短语，“之”是结构。B项“岂帝之所爱耶”中，“帝”为名词，“所爱”是动词，构成主谓短语，所以这个“之”处在主谓之间(这是按标准答案分析的，对此项有不同看法，这里就不讨论了)。 C项“学者之至于斯 ”是“恐”宾语，而这个宾语也是一个主谓短语，所以这个 “之”也是处在主谓之间的。而D项的“唯……之……”(“唯……是……”如“惟利是图“)是古文宾语前置的标志，所以这个“之”是表示宾语前置的结构助词。这样，我们就准确地选出了B、C。
如果我们能够如此分析，那么就可以轻而易举地解决2009年秋考的第19题，选定C项，因为两句中的“为”都表判断，都是“是”的意思。
语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上选择答案。其中30分（有部分省份为42分）的选择题，是语文考试中不可小看的题型，所考查的知识点较多，所以一定要慎重，同时也要提高速度，为后面的主观题和作文赢取更充足的时间。选择题要找到在效率优先的前提下提高速度的策略势在必行。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；相信自己的第一印象；遵循“放慢审题速度，加快答题速度”的原则。
高考语文选择题的解答一般有如下4种方法：
1.语感法。语感指人对语言文字的灵敏感觉，语感敏锐的考生可在瞬间做出判断，快速答题选择，甚至可推测对方想说而没有说出来的话。这一解题方法适应范围很广，除判断病句外，还可以用于语气、语调、语势、语序、停顿、节奏、韵律、句式、语体、意蕴、色彩、分寸、风格等题目上。
2.语境法。语境是指具体的语言环境。在解释段落中词语，理解或翻译段落中句子时，都应根据段落甚至篇章(或前后文)的具体语言环境来考虑和判断。如果脱离具体上下文去答题，断章取义，将不着边际。
3.排除法。如果每个选项都有多个内容需要辨析，在分析过程中如发现了这个项中有错便可立即将整项排除，免得逐一分析浪费时间。
4.代
入法。就是把选项分别代入题干相应的地方，进行分析比较。像填充题、标点符号、关联词、一词多解、文学常识配伍等类型的选择题都可用此法。
在实际做题时，很少单一地运用一种方法，往往是“语感法”、“语境法”、“排除法”、“代入法”等多种方法的综合运用。例如我们在讲代入法时，实际上也用了语境法和排除法。
具体来说（按题型解说）：
（一）（18分，每小题3分）
1．字音辨析题：
答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用,或其他记号来提示自己。
2．字形辨析题
答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。
多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用,或用其他记号提示自己。
3．标点符号运用题
常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置；分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号；句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号；句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中某某说，后用冒号，冒号后面揭示范围不清；引证中句末点号误置，直排引号用于横排；不是书名用书名号；括号句内、句外不分；破折号、省略号。
4．词语运用题
实词辨析题
答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
虚词辨析题
虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。在高考中作虚词题目，主
要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：
一是虚词含义的分析，先分开解释，后组合理解；
二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；
三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；
四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；
五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。
成语（包括熟语）辨析题
答题技巧：
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，体会成语的感情色彩；
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息；
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
5．病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或余、结构混乱；表意不明、不合逻辑（可能单独命题考）。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须用，或其他记号来提示自己。
做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分；推敲词语运用，是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用；综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：
（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
（2）类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
（3）动词后有很长的修饰词语，注意是否词语残缺。
（4）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
（5）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
（6）反问句及疑问句注意是否表意相反。
6．语言连贯题
语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致话题是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音节是否和谐等。
（二）科技文阅读（12分，每小题3分）（7-10题）
如何读懂科学类文章
注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、
揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。
科学文总体解题目技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，胡乱划分。
（三）文言文阅读（12分，每小题3分）
高考选区文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。
（1）文言实词题
答题技巧：分析字形，辩明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题
答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡、增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
（2）文言虚词题
答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辩明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
（3）性格表现题
答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。
（4）内容归纳题
答题技巧：找出文段中与选区项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
（5）信息筛选题
答题技巧：看清题目
要求，一字一句地琢磨。选区出一两句不相符的，排除部分选区项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
一、语感法。语感是指人们对语言文字的灵敏感觉。敏锐是语感最可贵的品质，也是解答选择题的有力武器。语感强的人可以不假思索地答题，可在瞬间作出判断，甚至可预测对方想说而没有说出的话来。例如：下列各句在表达上没有语病的一句是 A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育管理。 B.不管气候条件才地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 C.该市有人仿造劣产品，对这种不法行为，应给以严厉打击。 D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。（摘自1993年全国高考题） 凭感觉和语言习惯，便可判断正确的句子是D。要检验也并不难。A项“为了防止”与“不再发生”意思说反了。去掉“不再”或“防止”即可。B项中“气候条件”与“地理环境”是因是关系的倒装，不是并列关系。C项说“仿造伪劣产品”不妥，应是仿“优质品”造出“劣质产品”。语感解法适应范围广，除判断病句外，诸如重章、停顿、语气、语调、语势、节奏、韵律、语序、句式、意蕴、情味、色彩、分寸、风格、语体、趋向等，语感敏锐的考生均可在瞬间快速作出判断和选择。
二、语境法。语境法是指具体的语言环境。解释句、段中词语、理解或翻译段、篇中一个分句、一个句子或几个句子等，都应根据句、段以致篇的具体语言环境来考虑和判断；如果脱离具体上下文答案，将不着边际。例如：下列两句话在文中的正确意思是 ①（吕）壹事发坐诛②不用卿言至此 A.①吕壹因起事谋反而被诛杀 ②没听你的话以致到这样的地步 B.①吕壹因起事谋反而被诛杀 ②没听你的话却跑到这里了 C.①吕壹因事情暴露而被诛杀 ②没听你的话以致到这样的地步 D.①吕壹因事情的暴露而被诛杀 ②没听你的话却跑到这里了（摘自1993年六省市高考题） 先看①句，前文有“吕壹操弄权柄”“奸短数千言”，吕是坏人，而且是自我暴露，无“谋反”之事，由此判断A、B项错，C、D项对。再看②句，“不用卿言至此”，后面还有“今奔魏何如”，所以“至此”不能解释为“跑到这里来了”因与下文“奔魏”重复。经过一番对上下文的分析，至此可确认选C。
三、排除法。如果每个选项都有多个内容需要辨析，在分析过程中一旦发现了这个项中有错便可立即将整项排除，不必再往下逐一分析了。如下例有36个小项需分析，
但只分析4小项便可找到答案。（竖4×横9=36）参加首届东亚运动会的体育代表团有九个：①日本②中国东北③香港④朝鲜⑤韩国⑥蒙古⑦澳门⑧关岛⑨中国。 按汉语拼音的音序排列，正确的一项是 A.⑦①②④⑨⑧⑤⑥③ B.⑦④⑧⑤⑥①②③⑨ C.⑦⑧③⑤⑥④①②⑨ D.⑦⑤⑧⑥①②③⑨④ （摘自1993年上海市高考题） 纵观ABCD四项，序1都是⑦，无疑是正确的，不必分心。往下分析序2：A①日本为r、B④朝鲜为ch、C⑧关岛g、D⑤韩国h。现已查明，ACD三项已开始出错，用排除法可确认答案为B。这样就省去了许多步，避免被繁琐弄得头错脑胀，还节约了大量的宝贵时间。
四、代入法。就是把选项分别代入题干相应的地方，进行分析比较。例如： 根据文意，填入第①段结尾处（）中恰当的一句是： A.这话虽是一针见血的，但也有点偏颇 B.这话虽有点偏颇，却是一针见血的。 C.这话虽有一种偏见，但也是一针见血。 D.这话虽然一针见血，却是一种偏见。 原题干如下：①“你们的上下级关系，当官的太像‘官’了，不当官的太敬‘官’了！”这是几年前一位美国友人对我国一位作家说的话， （摘自1993年上海市高考题） 把ABCD四句分别代入题干后，分析文意走向后不难发现，正确选项是B。根据首段总领全文的特点，和下文展开的内容，ACD三项均不符合。另外，有关标点符号、关联词语、一词多解、文学常识配伍等类型的选择题都可用代入法解题。当然，有时还可以把“语感法”、“语境法”、“排除法”、“代入法”等多种方法综合运用。如我们在讲代入法时，实际上也用了语境法，在分析语境法时，也用了排除法。
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