吕梁市高级中学高效课堂观摩教学安排表
(2019年春季)中心学校课堂教学观摩活动方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 课堂教学观摩是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动。为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率，提高教师队伍的整体素质。同时为我校教师提供学习交流的平台，根据学校教育教学工作的需要，本学期，我校全面开展课堂教学观摩活动，特制定本活动方案。 一、听课的节数 根据县师训中心的要求和我校的实际，我校教师听课节数安排如下：听课教师 平均每周听评课下限 平均每学期听评下限 校长
3 50 分管教学副校长 2 40 教研室、教务处正副主任2 40 教研员 2 40 副校长 2 25 教龄满三年以上教师 1 20 教龄不满三年教师 3 30 二、听评课形式 1、学校领导听课
学校实行推门听课制。校领导、年级组长都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。学校领导在听课时，不仅要关注教师教的方面，还要多关注学生，如学生的坐姿、课前的准备、学习习惯、学习效果等。 2、教师随堂听课 教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。 为了给教师提供一个听课的平台，营造良好的听课氛围，学校决定开展课堂教学开放周活动。每周开放两个年级（所有学科），具体安排如下：周别开放年级周别开放年级3一、二年级11五、六年级4三、四年级12一、二年级5五、六年级13三、四年级6一、二年级14五、六年级7三、四年级15一、二年级8五、六年级16三、四年级9一、二年级17五、六年级10三、四年级18一、
吕梁育星中学2018—2019学年第二学期期末试题 高二语文 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。 其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。 其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展。 其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。 其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。
山西省吕梁市高级中学物理第十三章 电磁感应与电磁波精选测试卷 一、第十三章 电磁感应与电磁波初步选择题易错题培优（难） 1．如图为两形状完全相同的金属环A 、B 平行竖直的固定在绝缘水平面上，且两圆环的圆心O l 、O 2的连线为一条水平线，其中M 、N 、P 为该连线上的三点，相邻两点间的距离满足MO l =O 1N=NO 2 =O 2P ．当两金属环中通有从左向右看逆时针方向的大小相等的电流时，经测量可得M 点的磁感应强度大小为B 1、N 点的磁感应强度大小为B 2，如果将右侧的金属环B 取走，P 点的磁感应强度大小应为 A ．21 B B - B ．212B B - C ．122B B - D ．13 B 【答案】B 【解析】 对于图中单个环形电流，根据安培定则，其在轴线上的磁场方向均是向左，故P 点的磁场方向也是向左的.设1122MO O N NO O P l ====，设单个环形电流在距离中点l 位置的磁感应强度为1l B ，在距离中点3l 位置的磁感应强度为3l B ，故M 点磁感应强度 113l l B B B =+，N 点磁感应强度211l l B B B =+，当拿走金属环B 后，P 点磁感应强度2312 P l B B B B ==-，B 正确；故选B. 【点睛】本题研究矢量的叠加合成(力的合成，加速度，速度，位移，电场强度，磁感应强度等)，满足平行四边形定则；掌握特殊的方法（对称法、微元法、补偿法等）． 2．如图所示，三根相互平行的固定长直导线1L 、2L 和3L 垂直纸面如图放置，与坐标原点分别位于边长为a 的正方形的四个点上， 1L 与2L 中的电流均为I ，方向均垂直于纸面向外， 3L 中的电流为2I ，方向垂直纸面向里（已知电流为I 的长直导线产生的磁场中，距导 线r 处的磁感应强度kI B r = （其中k 为常数）．某时刻有一质子（电量为e ）正好沿与x 轴正方向成45°斜向上经过原点O ，速度大小为v ，则质子此时所受磁场力为( )
山西省吕梁育星中学高二数学下学期期末考试试题文 高二数学 （文科60、61班） ( 满分150分,时间：120分钟 ） 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，有且只有一项是符合题意的) 1．若集合{}21,,0,,b a a b a a ??=+????，则23a b +=（ ） A ．-1 B ．1 C ．0 D ．±1 2．若函数)(x f y =的定义域为{}22|≤≤-=x x M ，值域为{}20|≤≤=y x N ，则函数)(x f y =的图象可能是( ) 3.若函数()x f y =的定义域为[0,2]，则函数()()1 2-=x x f x g 的定义域是( ) A ．[0, 1] B ．[0,1) C ．[0,1)∪(1,4] D ．(0,1) 4、下列各组函数表示同一函数的是（ ） A. ()()22,f x x g x x = = B. ()()01,f x g x x == C. ()()2 323,f x x g x x == D. ()()211,1x f x x g x x -=+=- 5.已知5,(6)()(2),(6) x x f x f x x -≥?=?+
“课堂教学示范课观摩活动”实施方案 一、活动背景与主旨： 为加快转型和推进合格本科院校的建设进程，经充分酝酿，本学期我校启动了“教学质量工程”。目前，各学院、部、中心根据自身的特点，本着“循序渐进、突出重点、点面结合、注重实效”的原则，正在积极有序地实施“教学质量工程”。 教师是办学的主体，是实施“教学质量工程”的主力军，也是加快我校教学转型的关键。而课堂教学是教学组织的基本形式，也是作为普通高等教育区别于其它高等教育形式的重要特征。课堂教学质量和水平很大程度上代表着学校的教学水平和人才培养质量。从管理的视角看，抓住课堂教学这一环节，就抓住了高等学校提升教学质量的“牛鼻子”，此外，抓课堂教学还可以更有效地促进师资队伍建设和教学的各项基本建设。鉴于此，“课堂教学质量子工程”得到了各教学单位的积极响应，全校教师也都积极加入到课堂教学质量的评估以及提高课堂教学水平的活动中来了。 为了交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验，学校特别组织了本次“课堂教学示范课观摩活动”。本次活动既是我校教师课堂教学水平、风采的一次展示，也是学习和借鉴优秀教师课堂教学方法和艺术的一次良机，学校寄希望于通过活动的开展，达到进一步提升教师教学能力和人才培养质量的目的。 二、活动形式与组织： 采用主会场和分会场相结合的方式。主会场安排在学术报告厅举行，由2名教师面向听众上示范课(45分钟/人)，并由专家实施现场课堂点评(10分钟)。分会场安排在上课现场，随堂进行，示范教师上课，同行专家评价，课后交流点评。 三、活动时间与地点： 主会场：5月16日下午，学术报告厅。 分会场：5月11日---6月7日
四、参加人员与要求： 主会场参加人员为全校青年教师（35周岁以下）、学校“百人师资”人员、教研室（实验室）主任、校督导组成员、其它教师及学生代表等；分会场参加人员为负责单位教学主管领导、校督导组成员、教研室主任、相关学科青年教师及其它人员。
山西省吕梁市高级中学高一物理上册第一学期10月月月考考试题 一、选择题 1．如图，体育课上一学生将足球踢向固定的木板，下列关于足球与木板作用时木板给足球的弹力方向的说法正确的是 A．沿v1的方向 B．沿v2的方向 C．沿垂直于木板斜向左上方的方向 D．先沿v1的方向后沿v2的方向 2．未来“胶囊高铁”有望成为一种新的交通工具．“胶囊高铁”利用磁悬浮技术将列车“漂浮” km h．工程人员对“胶囊高在真空管道中，由于没有摩擦，其运行速度最高可达到5000/ 铁”在A城到B城的一个直线路段进行了测试，行驶了121.7公里，用时6分13秒．则( ) km h是平均速度 A．5000 / B．6分13秒是时刻 C．“胶囊高铁”列车在真空管道中受重力作用 D．计算“胶囊高铁”列车从A城到B城的平均速度时，不能将它看成质点 3．根据牛顿第一定律，下列说法正确的是（） A．如果物体的速度不断增大，那么物体必受力的作用 B．如果物体的位移不断增大，那么物体必受力的作用 C．一个竖直向上运动的物体，必受竖直向上的力的作用 D．要使物体保持直线运动，一定要对它施加一个大小、方向合适的力 4．如图所示，轻弹簧的两端各受10N拉力F作用，弹簧平衡时伸长了5cm（在弹性限度内），下列说法正确的是（）
A．根据公式 F k x =，弹簧的劲度系数k随弹簧弹力F的增大而增大 B．该弹簧的劲度系数400N/m k= C．该弹簧的劲度系数200N/m k= D．该弹簧所受的弹力为20N 5．汽车A在红绿灯前停住，绿灯亮起时起动，以0.4 m/s2的加速度做匀加速运动，经过30 s后以该时刻的速度做匀速直线运动．设在绿灯亮的同时，汽车B以8 m/s的速度从A 车旁边驶过，且一直以相同速度做匀速直线运动，运动方向与A车相同，则从绿灯亮时开始( ) A．A车在加速过程中与B车相遇 B．A、B相遇时速度相同 C．相遇时A车做匀速运动 D．两车不可能再次相遇 6．一物体以一定的初速度在水平地面上匀减速滑动．若已知物体在第1秒内位移为8.0 m，在第3秒内位移为0.5 m．则下列说法正确的是 A．物体的加速度一定为3.75 m/s2 B．物体的加速度可能为3.75 m/s2 C．物体在第0.5秒末速度一定为4.0 m/s D．物体在第2.5秒末速度一定为0.5 m/s 7．在轻绳的两端各拴一个小球，一人用手拿着上端的小球站在三楼的阳台上，放手让小球自由下落，两小球相继落地的时间差为t0．如果站在四楼的阳台上，放手让小球自由下落，则两小球相继落地的时间差将（） A．不变B．变大C．变小D．无法判断 8．如图所示，位于斜面上的物块M在沿斜面向上的力F作用下处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力（） A．方向一定沿斜面向上 B．方向一定沿斜面向下 C．大小一定等于零 D．大小可能等于F 9．如图所示，有3000个质量均为m的小球，将它们用长度相等的轻绳依次连接，再将其左端用细绳固定在天花板上，右端施加一水平力使全部小球静止．若连接天花板的细绳与水平方向的夹角为37°．则第1218个小球与1219个小球之间的轻绳与水平方向的夹角α的正切值等于（sin37°＝0.6，cos37°＝0.8）
吕梁育星中学—学年第二学期期末试题 高二历史（、班） 一、单选题 ．宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官衔前加上“权知”二字，如“权知州事”，以表示其“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”。这反映当时．藩镇割据势力进一步发展．中央加强对 地方的控制 ．西北边患的威胁已经解除．专制皇权达 到历史新高 ．北宋入传官员(指正传和《循吏传》)统计，该 统计数据表明( ) ——据程民生《中国北方经济史》整理 ．南方人口数量开始超过北方．南北方官员选拔标准不同 ．南北方文化差异逐渐消失．文化重心随经济重心变化而变化 ．梭伦改革后，贵族专权的局面得到了较大的改变，但是雅典偷盗、抢劫案件明显增加，虚高谎报财产的闹剧此起彼伏，“新”问题出现了。雅典“新”问题的出现，源于梭伦改革．使债务奴隶重获自由．取消部落为基础的选区 ．过度削弱了贵族特权．制定了财产等级参政制 ．《汉书·晁错传》记载：汉文帝将自己在治理国家的实践中遇到的重大问题，提炼成试题，要各地的孝廉、贤良方正回答。当时“对策者百余人，唯错为高第”。这说明汉人才选拔．施行实践检验的方式．已经使用考试的办法 ．出现重才轻德的现象．将用人权收归到中央 ．钱穆在自己的著作中描述了一种选官的过程：一个青年跑进大学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕。这种选官制度是 ．分封制．世官世禄制．察举制．科举制 ．明代以后不再设置宰相的官职，实际上执行宰相之职的是殿阁大学士。而明清时期，大多
皇帝对臣下上奏的批答都像命令仆从一般，言语粗暴。这说明 ．内阁大学士是名副其实的宰相．内阁权力不来源于皇帝 ．明清的君主专制独裁程度极高．明清所有君主亲自批阅所有奏折 ．恩格斯说：“如果认为希腊人和野蛮人、自由民和奴隶、公民和被保护民、罗马的公民和罗马的臣民（指广义而言），都可以要求平等的政治地位，那么这在古代人看来必定是发了疯。”这段材料最能说明： ．两国努力追求各阶层在法律面前人人平等．两国在政治文明实践中相互借鉴成功经验 ．两国的社会结构及治国思想是完全一致的．两国是以维护奴隶主阶级专政为本质目的 ．伯利克里在阵亡将士葬礼上说：“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人，而是由全体人民掌握。”伯利克里口中的“全体人民”是指 ．全体居民．本邦的成年男子 ．成年男子．本邦有财产的成年男子 ．朱元璋在总结元亡时说：“主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。”朱元璋认为元亡的主要原因是 ．皇权旁落，丞相专权．干弱枝强，地方割据 ．法度不行，人心涣散．元行暴政，农民暴动 ．清明、端午、中秋节已纳入国家法定节假日。追根溯源，与这种渴望亲友相聚情结的形成有密切关系的选项是( ) ．分封制．宗法制．郡县制．世袭制 ．王安石变法中，既有利于稳定物价和商品交流，又使国家收入增加的措施是（） ．青苗法．农田水利法．募役法．市易法 ．钱穆指出，起于元代的行省制度与中央集权不同，“实近似于一种变相的封建，乃是一种分权统御制也”，“此种制度在平时足以障碍地方政事之推进，而增加地方与中央之隔阂；而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉。”他认为行省制度在元代．实际上是分封制的复辟．改善了中央对地方的管理 ．导致了地方割据．不利于中央对地方的管理 ．明代在省级最高行政机构专门负责监察的机构是 ．御史台．监察御史．“科道”．按察使司 ．清朝乾隆皇帝在位六十三年零四个月，是中国历史上实际执掌国家最高权力时间最长的皇帝，他认为“木朝纪纲整肃，无名臣，亦无奸臣。何则？乾纲在上，不致朝廷有名臣、奸臣，亦社稷之福耳。”这反映了 ．乾纲独断的君主专制．清廉勤政的治国理念
小学观摩研讨公开课活动方案 一、指导思想 以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。 二、活动目标 开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。 三、公开课、示范课、观摩课适用范围 1、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。其适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。 2、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对
本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。 3、观摩课是指组织开展的涉及多学科，并面向全校全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进步达到深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广大教师专业素养目的的优秀课堂教学案例。举办观摩课展示活动所采用的课例必须是校级优秀公开课。 四、组织机构 为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组: 组长：余亚东 副组长：蒋晓蓓 组员： 五、活动范围、活动内容及要求 （一）参加公开课活动范围 所有在职教师（男：50周岁以下，女：45周岁以下） （二）活动内容 1、全体教师公开课。全校教师每人1节 2、校级骨干教师示范课。 （三）活动要求
山西省吕梁育星中学2020学年高二英语上学期第三次月考试题 总分150分时间：120分钟 第一部分：阅读理解（共20小题，每小题3分，共60分） 第一节，阅读下列短文，从每题所给的四个选项中选出最佳选项。 A Whenever the sun dropped and the blue sky came up, my father and I used to climb the mountain near my house. Walking together, my father and I used to have a lot of conversations through which I learned lessons from his experiences. He always told me, “You should have goals like climbing the mountain.” Without the mountain-climbing that we both enjoyed, we couldn’t have enough time to spend together because my father was very busy. I really got a lot from the mountain-climbing. It gave me time to talk with my father and to be in deep thought as well as develop my patience. Once we climbed a very high mountain. It was so challenging for me because I was only ten years old. During the first few hours of climbing, I enjoyed the flowers and trees, and the birds’ singing. But as time passed, I got a pain in both of my legs. I wanted to quit climbing, but my father said to me, “You can always see a beautiful sky at the top of the mountain, but you can’t see it before you reach the top. Only there can you see all of the nice things, which is just like your life.” At that time, I was too young to understand his words. But later after that, I got to know the meaning of hope in life. I found myself standing at the top of the mountain, and the sky was as clear as crystal 1.The best title for the passage is ______. A.Conversations between Father and Son B．Standing at the Top of the Mountain
示范课活动方案 袁学敏 一、指导思想 以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展示范课活动。 二、示范课的目的及意义 课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是： 1、示范引领作用。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。 2、打造名师和精品课堂。示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。 三、示范课教师的安排 教研组长和备课组长是学校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定教研组长和备课组长为本学期示范课开课教师。教研组长所在备课组由教研组长和备课组长自行商议上示范课的教师，语文、数学、英语、物理、化学等学科是每个年级每个备课组上一节示范课，其他学科每个科目上一节示范课。 四、示范课时间、地点的安排 示范课观摩活动的时间：每周周三下午第一节课；地点：五楼会议室，若有特殊需要可做适当修改。开课顺序由教师抽签决定，如遇到特殊情况（如考试、放假等）另行安排。 五、示范课准备的安排 1、示范课活动前一周到教科室确定课题内容。 2、示范课活动前两日（每周一）到教科室确定开课班级，并上交教学设计。 3、所有示范课需经备课组集体研讨，教研组内反复打磨，方可举行。 六、听课人员安排 1、分管教学的行政人员和全体教研组长对所有示范课全程听课并评议。了解教学情况并参与教学研讨。 2、年级组分管行政和年级组长听本年级的示范课并评议。掌握本年级学生的学习情况。 3、其他教师必须听本教研组的示范课（有课务的教师主动去教务处调课），也鼓励听其他学科的示范课。
第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题(本大题共２５小题，每小题2分，共50分) 1. 生命系统的最宏观和最微观的层次分别是：（） A. 生命系统、个体 B 生物圈、分子和原子 C. 个体、病毒 D. 生物圈、细胞 2. 将低倍镜换成高倍镜后，视野中观察到的变化是：（) Ａ．细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B．细胞数目减少，体积变大，视野变亮 Ｃ．细胞数目增多,体积变小，视野变亮 D. 细胞数目减少,体积变大，视野变暗 ３．下列关于细胞学说的叙述，正确的是：（） A.虎克建立了细胞学说 B细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C.细胞通过分裂产生新细胞 D.施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 ４。原核细胞和真核细胞最明显的区别在于：（） A. 有无核膜 B. 有无细胞质 C. 有无核物质 D. 有无细胞膜 5. 病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是：( ) A．细胞膜Ｂ. 细胞质 C. 细胞壁 D. 遗传物质 ６。某处温泉有远古“圣水”之誉,一盆汤浴后，对治疗皮肤病、色斑、关节炎及神经衰弱等有特殊的疗效。推判温泉中正常生命活动必不可少的微量元素是（）
A． Zn、Cu、Mn、Ｃａ B Ｆｅ、Mn、Zｎ、Ｍg C. Ｚｎ、Cu、B、Mn D. Mg、Mn、Cｕ、Mｏ 7. 某蛋白质分子有Ａ、Ｂ两条肽链,A链有25个氨基酸，Ｂ链有２８个氨基酸，该蛋白质分子中肽键的 数目是:（） A. 4８个 B. 4９个 C．50个Ｄ． 51个 ８．生命活动的主要承担者是：（) A.水Ｂ.无机盐 C. 蛋白质D．核酸 ９. 下列关于下图的叙述，正确的是：（) A．该多肽在形成过程中失去了3分子水 B．有游离的氨基和羧基各１个 C.有４种不同的侧链基团 D.由５个氨基酸缩合而成 10．氨基酸之间通过肽键相连形成蛋白质，肽键的结构式是：( ） A. ＮＨ２—ＣOOH Ｂ. —ＮH-ＣO- C. —NH2—ＣOOH—Ｄ. NH—ＣO １1. 细胞内组成DNA的五碳糖是：（）
吕梁育星中学２018-201９学年第二学期期末试题 高二物理 一．选择题（每题4分，共40分） １． 能正确解释黑体辐射实验规律的是（ )?A ． 能量的连续经典理论 Ｂ． 普朗克提出的能量量子化理论 C ． 以上两种理论体系任何一种都能解释 D 。 牛顿提出的能量微粒说 2。(多选) 氢有三种同位素，分别是氕（）、氘（）、氚（）,则下列说法中正确的是（ ）H 11H 21H 3 1A.它们的质子数相等 Ｂ.它们的核外电子数相等 Ｃ。它们的核子数相等 D 。它们的化学性质相同 3. （多选）汤姆孙对阴极射线的探究,最终发现了电子，由此被称为“电子之父”,关于电子的说法正确的是( ） A.电子是原子核的组成部分 Ｂ。电子电荷的精确测定最早是由密立根通过著名的“油滴实验”实现的 C 。电子电荷量的数值约为１.6０2×１0-19C Ｄ.电子质量与电荷量的比值称为电子的比荷 ４. 关于物体的内能,正确的说法是( ） A ． 温度、质量相同的物体具有相等的内能? B 。 物体的内能与物体的体积有关?C. 机械能越大的物体，内能也一定越大?D 。 温度相同的物体具有相同的内能 5． (多选）一定质量理想气体的状态经历了如图所示的ab 、ｂc 、ｃd 、da 四个过程,其中b ｃ的延长线通过原点,cd 垂直ａb 且与水平轴平行，ｄa 与bc 平行,则气体体积在（ ） Ａ.ab 过程中不断增加 Ｂ。bc 过程中保持不变
Ｃ。cd过程中不断增加 D.ｄa过程中保持不变 6．一辆汽车沿平直的公路做直线运动.第1s内、第2s内…第10s内的位移分别为1ｍ、2m、…10ｍ,由此可知（ ） Ａ. 这辆汽车一定做匀加速直线运动? B. 这辆汽车的加速度为1ｍ/s2 C。这辆汽车第5s末的速度为5．5m/s Ｄ．这辆汽车前１０s内的平均速度为5。5ｍ/ｓ ７．质点做直线运动的位移ｘ与时间t的关系为x＝5t+t2（各物理量均采用国际单位制单位），下列说法正确的是（ ） A．该质点的加速度大小为1m/s2 B. 该质点在1s末的速度大小为6m／ｓ Ｃ. 该质点第2s内的平均速度为8m／s?D。 前2ｓ内的位移为8m 8。 甲、乙、丙三个物体同时同地出发做直线运动,它们的位移一时间图象如图 所示,在20s内它们的平均速度和平均速率的大小关系是（) A.平均速度大小相等,平均速率v甲>v丙=v乙 B。平均速度大小相等,平均速率v甲＞ｖ丙>ｖ乙 C． 平均速度v甲〉v丙>v乙,平均速率相等 D。平均速度和平均速率大小均相等 ９．如图所示为用位移传感器和速度传感器研究某汽车刹车过程得到的v?x图象， 汽车刹车过程可视为匀减速运动。则（)? A。 汽车刹车过程的加速度大小为 1m/s2 B. 汽车刹车过程的时间为1ｓ? C. 当汽车运动的位移为5m时的速度为5ｍ/ｓ? D． 当汽车运动的速度为5m/ｓ时运动的位移为７.5ｍ 10。如图所示,一滑块以5m/s的速度从固定斜面底端O点冲上斜面,经时间ｔ1到达A点时的速度为３ｍ/s，再经时间t2到达B点时的速度为0，下列说法正确的是（ ）
观摩课活动方案 一．指导思想 为提高教育教学质量，规范教学行为，提高课堂教学效率，以学生为主，以职业能力为本位，以素质教育为核心，以职业活动为导向，理实一体，工学结合的课程改革指导思想，学校将于3月份开展观摩活动，形成示范带动、典型引路、以点带面全面提高的新局面。 二．活动目的 教学质量的提高关键是课堂教育质量的提高，本项活动旨在给每位老师搭建锻炼自我，展示自我交流学习的平台，充分挖掘教学特色，通过示范作用，引导每位老师专研业务，注重课程设计，形成个人教学风格，达到“人人有特色，课程有特色”的总体目标。 三．活动主题：提高课堂教学时效性，向课堂要质量。四．活动安排及要求 第一阶段：（3.10-3.20） 1.为切实把此项活动开展的扎实有效，要求各专业组首先召集授课教师座谈交流研讨，互相学习。 2.课程设计能够体现学生为主体，以职业能力为本位，以素
质培养为核心，讲练结合，融合实践教学课堂。 3.授课教师应根据课题实际情况，利用多媒体进行教学。 4.授课时长为45分钟，授课地点自行选择。 5.授课教师课前准备教案，授课结束后面向全体教师讲解课堂设计思路及反思。 6.各专业组上报以下信息：主讲教师，授课课题，授课教案（韩课堂，设计思路）听课班级 第二阶段（3.21-5.15）组织观摩 1.各专业组做好观摩课前组织工作，确保会场有序，多媒体设备使用状况良好。 2.各组观摩教师做好听课记录及评价（听课记录用教务处负责制作） 3.召开教学研讨会交流学习心得，进行综合评价，取长补短。五．奖励 1.各专业组自行对本组教师进行考评。 2.通过本次观摩并且成绩优秀者在学期教师业务考核中加2分，且同等条件评优时优先考虑。 3.本次观摩课设一二三等奖各一名，第一名奖励300元二等奖200元三等奖100元
山西省吕梁市高级中学人教版高一下学期第一次质量检测化学试卷 一、选择题 1．浓硫酸是实验室必备的重要试剂，下列有关它的说法错误的是 A．具有强腐蚀性B．能使蔗糖变黑 C．能用于干燥氨气D．加热时能与铜发生反应了 【答案】C 【详解】 A．浓硫酸具有酸性、脱水性和强氧化性，所以具有强腐蚀性，故A正确； B．浓硫酸能使蔗糖中H、O元素以2：1水的形式脱去而体现脱水性，从而使蔗糖变黑，故B正确； C．浓硫酸具有酸性，能和氨气反应生成硫酸铵，所以不能干燥氨气，故C错误； D．浓硫酸具有强氧化性，加热条件下，能和Cu发生氧化还原反应，故D正确； 故答案为C。 【点睛】 考查浓硫酸的性质，浓硫酸的强氧化性、脱水性是考查高频点，注意吸水性和脱水性区别，注意浓硫酸不能干燥氨气等碱性气体、不能干燥硫化氢等还原性气体。 2．下列有关硫及其化合物的说法中正确的是( ) A．浓硫酸与灼热的炭反应，体现了浓硫酸的强氧化性和酸性 B．浓硫酸具有吸水性，可做干燥剂，不能干燥 NH3、 H2S等气体 C．SO2和 Cl2均可使品红溶液褪色，但将溶有 SO2的品红溶液加热后又恢复红色，说明 SO2的氧化性没有 Cl2强 D．以 FeS和稀硫酸反应制H2S气体为氧化还原反应 【答案】B 【详解】 CO，浓硫酸被还原成SO2，体现了硫酸的强氧化A.浓硫酸与灼热的炭反应，炭被氧化成2 性，但是反应产物中没有硫酸盐，因此无法体现硫酸的酸性，A项错误； B.由于浓硫酸具有酸性和强氧化性，浓硫酸不能干燥碱性气体（如NH3）和还原性气体（如H2S、HI等），B项正确； C.二氧化硫的漂白原理与氯气的漂白原理不一样，二氧化硫漂白的原理是二氧化硫与有色物质化合成不稳定的无色物质，因此不能根据二氧化硫的漂白是可逆的这一点来判断二者的氧化性强弱，C项错误； D.FeS中硫的化合价为-2价，2H S中硫的化合价也是-2价，则FeS与稀硫酸发生复分解反应制备H2S，没有元素化合价的变化，因此不是氧化还原反应，D项错误； 答案选B。 3．下列关于物质的检验说法不正确的是( ) SO A．加入氯化钡溶液有白色沉淀生成，再加稀硝酸沉淀不消失，一定含有24
吕梁育星中学2018--2019学年第二学期期末考试题 高二英语 总分：150分 第一部分阅读理解 第一节（共15个小题，每小题3分，满分45分） A Teaching Assistant-Primary-Graduate Recruiter: ACADEMICS Location: Kensington and Chelsea Salary: $ 60 per day Posted: 31 Oct 2015 Closes: 28 Nov 2015 Industry: Schools, Primary teaching, Age 5-7, Teaching assistant Hours: Full Time Are you a recent graduate? Are you looking to become a teaching assistant? The role is working as a teaching assistant within Year 1. As this is a graduate position, extensive experience as a teaching assistant is not required. This position will start on 23rd November and applications are welcomed as soon as possible. At interview you will need to be able to demonstrate your understanding and commitment to a career working with young people. It is important that you are enthusiastic and have understood the requirements of working in the classroom. The working day will be from 8: 30 to 4: 30 in accordance with the academic calendar. Training will be provided weekly by the school and help you to perform to your best. This school was recently awarded “Outstanding" at its latest Ofsted report and is an excellent place to start your career in education. By working alongside the class teacher you will be able to develop your skills in the classroom The contract will last until July 2016. This placement will provide you with excellent preparation for a future career in education. Recent graduates have gone on to be successfully accepted onto PGCEs. Please apply with your CV or call James Rennie on 020 3031 4863. 1. The primary school in Kensington and Chelsea is looking for A. teachers B. headmasters C teaching assistants D. Academic experts 2. When can people see this advertisement? A. Before 31 Oct 2015 B. After 28 Nov 2015 C. Only on 23rd November D. Between 31 Oct 2015 and 28 Nov 2015. 3. Which of the following is an advantage for an applicant? A. He has graduated for several years B. He likes and knows about the job. C. He has a lot of experience in teaching. D. He has several part-time jobs to do 4. What can a teaching assistant get from the job? A. The chance to improve himself. B. A salary of more than $ 60 per day. C. A contract that ensures a lifelong career. D. Weekly training about how to make a CV B We talk about people being "colour -blind" but very few of us are. Even those who describe themselves as colour-blind are normally just colour lack. A strongly colour-blind person will still be able to tell 20different colours, compared to the 100 or so that normal-sighted people see. Pingelap, a tiny island in the Pacific, is a beautiful spot but one that has a genetic trouble. It is
第一次诊断性考试 语文 一、现代文阅读（3 6分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 近年来，随着生态文明建设稳步推进，各地生态环境明显改善，生态文学创作也迎来崭新面貌。越来越多的作家开始重视并尝试这一题材的创作，他们以文学笔触对生态文明建设成果进行艺术化再现。生态文学作品在思想性、艺术性上都较以往有所突破。它们在文学版图中的重要性也获得提升。去年第七届鲁迅文学奖获奖作品中就有散文《流水似的走马》《遥远的向日葵地》、报告文学《大森林》、中篇小说《蘑菇圈》等多部生态题材作品。 从作品思想内涵来看，早期生态文学创作者往往直接指出人类活动对自然环境、自然资源的破坏，以此呼吁人们对生态环境进行保护。在近年涌现的生态文学作品中，作家更多地把生态保护话题放置于更广阔的社会现实中，对人与自然关系的思考不断深化，作家写作姿态更加理性。如阿来中篇小说《三只虫草》，没有单纯渲染挖掘虫草的行为对草原植被的破坏，而是更加强调对生态环境的保护不应是孤立的，应该与改善人民群众生活、扎实推进基础教育等民生举措紧密联系起来。 在文学表现力方面，生态文学创作也获得进展，生态文学作品正通过跨学科的知识谱系、多样化的社会视角，带给读者更加丰富新鲜的阅读体验。此前生态文学作家的笔墨往往倾注于对原始森林、草原等自然环境的奇观化赞美，对栖居于原始自然环境中人们生活的传奇式讲述，进而与当代现实生活形成对比。简单地说，即通过渲染某种陌生化经验激发读者对破坏自然生态行为进行反思，及对原始自然环境产生向往。 在近年来的生态文学作品中，更多的作家开始用多样化笔触表达丰富立体的情感，展现良性生态环境带给人们生活品质和精神面貌上的变化。很多作家也开始在生态文学写作中重视融入多学科知识，更加全面与系统地还原生态环境获得改善、科学生态观念建立的过程。如艾平中篇小说《包·哈斯三回科右中旗》，通过老牧民在不同牧区的现场感受，呈现当前经济政策在保护草原生态、提高牧民生活水平方面的积极作用；蒋蓝散文《豹典》串连整合生物学、生态学、地质学、历史学、地理学等领域知识，使读者能够更加全面与深入地思考。 当前生态文学创作整体上呈现良好发展态势，同时也存在一些不足。有的作家并未建立起完备的知识体系，对生态保护工作实际缺乏深入细致的把握，因而或出现科学谬误，或从新闻报道中借用二手信息，用假想、模仿代替踏访、调查，非但没有通过文学创作引发人们对现实的关注和思考，反而简化弱化人们对生态保护实践的认知。 任何一种文学类型的发展都不是孤立的，生态文学也是如此，它在思想性、艺术性方面取得的发展，和生态环境的改善、人民生态观念的变化息息相关。生态文明建设的生动实践和丰富成果，为生态文学繁荣发展提供取之不竭的创作资源。生态文学的生命力就在于把生态环境的发展更立体、更全面、更深刻地展示在读者面前，在读者心中建立起更加科学的生态观念，为人们勾勒出更美好的未来图景，从而为生态文明建设提供更加充足的精神动力。