大气的运动
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解水平气压梯度力是大气水平运动的直接原因。
2．理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的风向。
3．理解气旋和反气旋的概念。
（二）能力训练点
1．运用等压线分布图，分析高低气压的分布及大气水平运动的规律。
2．通过气旋和反气旋图，分析气旋与反气旋的水平气流运动方向与中心天气状况。
3．运用“海陆风的形成图”和“东亚南亚冬季风”图，培养学生运用知识解决问题的能力。
4．通过自绘热力环流图和气旋、反气旋图，提高学生绘制地图的能力。
（三）德育渗透点
1．通过比较气旋和反气旋的异同点，培养学生综合分析问题的能力。
2．通过对“城市与郊区之间的热力环流”的讲解，帮助学生认识合理开展城市布局的重要性。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
（1）大气运动的主要表现形式：气旋和反气旋的形成、中心和垂直气流的运动状态、形成的天气。
2．难点
（1）大气运动的基本原理：大气运动的原因、大气的水平运动——风的形成。
3．疑点
（1）海陆分布对大气运动的影响。
4．解决办法
（1）讲到难点中大气运动的原因和大气水平运动时，采用师生边讲边画的方法进行突破。
（2）重点知识气旋和反气旋是根据大气运动的原理引出此知识的。可让学生自己分析高低气压中心的空气在水平和垂直方向上的运动特征及形成的天气状况。
（3）在讲到海陆间一天或一年的大气运动的方向及变换的原因时，采用让学生看图讨论的形式解决。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
1．绘图分析问题：如在讲“热力环流”时，让学生跟老师一起画热力环流过程，使抽象知识形象化。讲“大气水平运动——风”时，让学生分别画出在不同的力的作用下，大气运动的方向，使学生较容易地理解这个知识点。
2．绘图解决问题：如讲“气旋和反气旋”时，教师先在黑板上画出不同气压值的等压线，然后给学生提出问题，让学生用画图的方式来解答老师的问题。这样即通高了学习地理的技能，又体现了地理学科的特点。
3．填表自学知识：在讲到影响风向的三种力时，教师让学生先看书，然后边看书边填表，最后通过画图来掌握风向的画法及判断方法。
4．讨论协作学习：如在讲完“热力环流”后，为了加强学生理论联系实际的能力，教师让学生先看“城市风”这一课外阅读文章，并给学生提出两个阅读题，让同学讨论并说出自己对这些问题的看法和观点。
五、教学步骤
（一）明确目标
1．知识目标
（1）知道大气运动有水平、垂直两种运动方式。
（2）知道由于太阳辐射对各地加热不均造成高低纬度间热量差异，是引起大气运动的根本原因。
（3）记住气旋和反气旋是大气运动状态而言进行分类的。
（4）记住北半球或南半球气旋和反气旋的气流运动方向和天气现象等方面的区别。
（5）理解水平气压梯度力是大气水平运动的直接原因。
（6）理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下，风向和高低气压的判断方法。
2．能力目标
（1）通过绘制“热量环流”图，培养学生绘图能力和理解问题的能力。
（2）通过绘制“气旋和反气旋”图，使学生学会用图示法解答问题的能力。
3．德育目标
通过阅读“城市风”文章，使学生树立理论联系实际的观点。
（二）整体感知
展示“东亚和南亚的冬季风”图，让学生感知东亚和南亚地区冬季盛行从蒙古——西伯利亚一带来的西北风和东北风，明确风的形成与气压的高低有关，进而还与当地的气温高低有直接的联系，从而引出热力环流这一知识点，同时也为理解风的形成打下基础。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
[新课导入]：上节课讲述了大气的热力状况，了解到地球上许许多多与人类生活和生产密切相关的大气现象，都与大气的热力状况有关，并且都是通过大气运动实现的。那么大气运动的能量来自何处？大气又是如何运动的？这正是我们这节课要研究的问题。
（展示课本第42页“东亚和南亚的冬季风”图，学生讨论分析。）
[教师]：从图可看出，东亚和南亚在冬季分别盛行来自蒙古——西伯利亚的西北风和东北风，为什么呢？因为那里是北半球冬季最寒冷的地方，形成高气压中心。所以说，由于地球形状的影响，总是存在高低纬度间的太阳辐射分布不均和气压高低不均的现象。因此可看出，大气运动的能量来自于太阳辐射。
[板书]：一、太阳辐射→地面高低纬度间冷热不均
[教师]：由于冷热不均引起的大气运动有几种运动方式？它们首先做水平运动还是垂直运动？
（师生共同画“热力环流图”，分析热力环流的形成过程。）
[教师]：由于太阳辐射对地面加热不均，导致同一水平面的不同地点冷热不均，从而先出现的是大气的垂直运动，引起同一水平面上出现气压差异。同一水平面上的气压差异又形成了大气的水平运动。因此，可把由于地面高低纬度间冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，它是大气运动的一种最简单的形式。所以说由于太阳辐射对各纬度的加热不均，是引起大气运动的根本原因。
[板书]：
[板书]：一、（学生看课本第39页“城市风”，分组讨论回答问题。）
[问]：城市风的形成原因？城市风的形成和出现对城市和郊区的大气环境有何影响？
（做课本第42页“活动”的第一题）
[教师]：由于地表受热不同，使同一水平面上产生气压差异。那么为什么大气总是由高气压区流向低气压区呢？这是因为在高低气压区间存在一个水平气压梯度力。
（看课本第40页“等压线分布图”）
[教师]：等压线分布图明显地表示出在同一水平面气压高低是有较大差异的，分布有多个高低气压中心。
（看课本第40页‘水平气压梯度力”图）
[教师]：在同一水平面上的两地存在着气压差异，我们就把单位距离间的气压差异叫气压梯度。那么在这两地间就存在一个促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。可以说，气压差异越大水平气压梯度愈大；水平气压梯度力愈大，空气向低气压区运动速度愈快。
在这个力的作用下，大气由高气压区向低气压区作水平运动，就形成了风。可见，水平气压梯度力是形成风的直接原因。
[板书]：
[教师]：影响风向的力有三种，因此风向也有三种不同的形态。
（学生边看书边填表，再和老师一起画图分析掌握风向的画法和判断方法。）[教师]：空气受力条件不同，风向的判断法则也不同。
1．受单一的水平气压梯度力的作用：风向垂直等压线。
当水平等压线平直或弯曲时，其风向分别如图一、图二中的箭头所示（图中等压线数据单位为：百帕，下同。）
2．受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用：风向平行于等压线。等压线平直或闭合时，风向分别如图三、图四所示（仅以北半球为例。）（风向水平气压梯度力地转偏向力下同）
3．受水平气压梯度力、地转偏向力和近地面摩擦力的共同作用：风向与等压线斜交。
当等压线平直或弯曲闭合时，风向分别如课本第40页“实际大气中的风向”图和第41页“北半球气旋与反气旋的形成及其天气示意”图中所示。
判断方法：当地面摩擦力与水平气压梯度力、地转偏向力的合力达到平衡时，风向斜交等压线。在北半球背风而立，高压在右后方；在南半球背风而立，高压在左后方。
[板书]：
[师]：由于太阳辐射造成不同纬度地区冷热不均，从而导致同一水平面上产生气压差异，但等压线往往是闭合的。
（看课本第40页“海平面等压线的分布”图）
[问]：图中各地的气压分布状况如何？什么叫低压槽、高压脊？
（学生看书回答）
[问]：在低气压中心，水平气压梯度力的方向如何？大气在水平方向是如何运动的？
在高气压中心，水平气压梯度力的方向如何？大气在水平方向是如何运动的？
（学生看书后，在教师画出的闭合等压线图中，依次画出水平气压梯度力和在三种力的作用下形成的风向。最后教师总结。）
在气压梯度力作用下，低气压的气流由四周向中心流动；高气压的气流由中心向四外流出。在地转偏向力和摩擦力的影响下，低气压的气流在北半球向右偏转成按逆时针方向旋转辐合；高气压的气流在北半球向右偏转成按顺时针方向旋
转流出。低气压这种向中心辐合旋转的气流状况，很象江河中的旋涡，所以低气压又称气旋。高气压的环流方向与气旋正好相反，所以又称反气旋。
[问]：在低气压中心（气旋中心），大气垂直运动的方向？形成的天气状况？（画图表示）
在高气压中心（反气旋中心），大气垂直运动的方向？形成的天气状况？（画图表示）
（学生画课本第41页“北半球气旋与反气旋的天气示意图”）
[教师]：气旋与反气旋由于气流状况不同，形成的天气也截然相反。气旋的气流从四周流入中心，使气旋中心的空气被迫上升。空气在上升的过程中温度降低，其中所含水汽容易凝云致雨。所以每当气旋过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。反气旋的气流向四外流出后，高空的空气就自上而下来补充，形成下沉气流。空气在下沉过程中温度升高，不易凝结。所以反气旋控制的地区，天气晴朗。
[板书]：
四、
[教师]：气旋与反气旋都会影响局部地区的天气状况和盛行风向。
（看课本第42页“东亚和南亚冬季风图”）
[问]：冬季为什么在亚欧大陆内部形成高气压中心？从气流运动状况来看，属于气旋还是反气旋？画图解释为什么东亚吹西北季风，南亚吹东北季风？
（学生看图回答）
[教师]：由此可看出，太阳辐射对各地加热不均，导致各地形成不同的气压系统，从而产生了不同的盛行风和天气状况。
（四）总结、扩展
六、布置作业
1．大气产生水平运动的根本原因和直接原因？
2．为什么在近地面气温高的地方，气压就低；气温低的地方，气压就高？为什么高空（指对流层上层）的气压高低与近地面往往是相反的？
3．做图题：画出南半球气旋与反气旋的示意图，并说明南半球气旋与反气旋的旋转方向与北半球有何不同？
七、板书设计
一、太阳辐射→地面高低纬度间冷热不均
四、
八、参考资料
“城市热岛”与“城市混浊岛”
由于城市中工厂、家庭和机动车辆的热量排放，以及城市建筑物高而密集的原因，使城市和附近的地区相比，气温偏高，在气象上称之为“城市热岛”。在一些大城市观测到热岛强度（即城乡温差）：北京为9℃（1966年2月22日），上海为6.8℃（1979年11月13日）。
由于“热岛“的存在，城市中盛行上升气流；又由于城市空气中悬浮着大量的烟尘等微粒，因而城市上空易形成以这些微粒为凝结核的云团。由于“热岛”导致的上升气流高度都不高，所以形成的云也都是低云；又由于烟尘等微粒直径都很小，所以易于成云致雨产生降水。每当其上空风速较小时，随着不产生降水的低云团的增多和其他污染微粒的集聚，城区上空的大气仿佛成了一个朦胧的“混浊岛”。由于低云的“阻挡”，低空的污染物渐渐也难以升空，所以市区的近地面空气污染也相当严重。产生的“混浊效应”，使一年中城区阴天的日数明显比周围的乡村多。在这种天气下，市区的能见度显著下降，不利于车辆的行驶；污染的空气更不利于居民的健康。
四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期第四周 地理试题 第一部分：双向细目表 命制人：徐全会审核人：杨斌
第二部分：试题 一、选择题：（每小题只有一个正确答案，每题5分） 读图，完成1～2题。 1．利用人造烟雾来防御霜冻的原理是 A．减弱①B．增强② C．减弱③ D．增强④ 2．人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是 A．①增强 B．②增强 C．③减弱D．④减弱 天津市多大雾天气时，能见度很低，给道路交通和市民出行带来 不便。下图为城区海棠立交在浓雾中若隐若现。回答3～4题。 3．浓雾天气使能见度降低的原因之一是 A．浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射 B．浓雾削弱了地面辐射 C．浓雾削弱了太阳辐射 D．浓雾改变了太阳辐射的波长 4．深秋初冬时节也是该地大雾多发期，这其中的道理是 A．昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易扩散 B．昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中 C．昼夜温差较大，水汽不易凝结，直接附着在地面上 D．昼夜温差较大，水汽易凝结，且该季节晴好天气多，有利于扬尘的产生 5、大气运动的能量来源是 A.地面辐射 B.大气辐射 C.太阳辐射 D.大气逆辐射 读“北半球某地近地面与高空气压状况(热力原因形成)示意图”，完成6～7题。6．关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法，正确的是 A．气温：甲>乙>丁>丙B．海拔：丙>丁>甲>乙 C．密度：乙>甲>丁>丙 D．气压：甲>乙>丙>丁 7．此时，图中M地吹 A．东北风 B．东南风 C．西北风D．西南风
8、在“四幅热力环流示意图”中，不能正确表示热力环流的是 读图，完成9－10题 9、若该模式图表示“热力环流示意图”（甲乙表示地面），则图中甲、乙、丙、丁气压、气温值相比较，正确的是 A．气压：甲＞乙 B．气压：丙＞丁 C．气温：丙＞甲 D．气温：乙＞甲 10、若该模式图表示“白天海滨地区海陆风示意图”，则图中所示情况是( ) A．乙地为陆地 B．甲地为海洋 C．①表示陆风 D．④表示海风 11、若该环流为城市与郊区间的热力环流，则下图中近地面状况示意正确的是 A.①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 读山谷风示意图（图），实线为等压线，虚线为等温线。回答12－14题。 12、对于图中的气压、气温说法正确的是 ①图中等压线的数值自下往上递减 ②图中等温线的数值自下往上递增 ③甲地的气压较同一高度的乙地高 ④甲地的气温较同一高度的乙地高 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 13、下列说法正确的是（） ①此图出现的时间是夜晚②此图出现的时间是白天 ③此时风向为乙吹向甲④此时风向为甲吹向乙 A．①③B．①④C．②③D．②④ 14、据实际调查，图中甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区 ①夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动 ②夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动 ③夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动 ④夜晚的气温较低，空气中的水汽易凝结 A．①③B．①④ C.③④D．①②
大气运动专题练习 PM2.5指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。珠江三角洲是全国第一个将PM2.5纳入空气质量评价并率先公布数据的城市群地区。下图为2012年3月16日7时广东省环境监测中心 发布的珠三角地区PM2.5均值分布图， 读图回答1-2题。 1．下列四城市中，空气质量最好的是 A．佛山 B．广州 C．珠海 D．惠州 2．导致图中珠三角PM2.5浓度偏高的 原因，不正确 ．．．的是 A．人口稠密、汽车数量大 B．“回南天”潮湿少风 C．经济发达，工厂企业多 D．强冷空气南下，气温下降 读“1961—2006长江三角洲平均气温增温速率空间分布图”，回答第3-4题 3．有关长江三角洲1961—2006年平均 气温变化情况，下列叙述正确的是 A．上海市年增温最大幅度达0.50C B.增温幅度由东向西增加 C．沿江均比沿海增温幅度大 D.该区域平均气温呈上升趋势 4．影响长江三角洲40多年来平均气温 变化的主要原因是 A.地形的变化 B.冬季风势力强弱 C.城市化的发展 D.降水的变化 5．2013年1月一2月，我国京津冀地区多次遭受严重的雾霾天气。此季节，能使雾霾迅速消散的天气系统最可能是 A．冷锋 B．暖锋 C．热带气旋 D．弱高压 6、空气质量成为近段时间的热点话题。下列天气系统，有利于污染气体扩散的是 A、台风的外围 B、高压中心 C、高压脊 D、低压中心 7.央视纪录片《北纬30°·中国行》，东起浙江舟山群岛，西至西藏阿里地区。舟山7月平均气温约27℃，阿里7月平均气温约10℃，最主要的影响因素是 A.海拔高度 B.洋流 C.纬度分布 D.海陆分布
大气的水平运动练习题 1.下图中各点之间的气压关系正确的是（） ①A点比B点气压低 ②B点比D点气压高 ③B点和D点气压相等 ④C点比D点气压高 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ （07海南）右图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。回答2～4题。 2．若此图表示北半球，PM＞PN，则O点风向为 A．⑥或⑦B．②或⑥ C．④或⑧D．③或④ 3．若此图表示高空等高面，PM＜PN，则O点风向为 A．③或④B．②或⑧ C．③或⑦D．⑥或⑦ 4．近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏 向力的合力方向 A．与空气运动方向成180°角B．与空气运动方向成90°角 C．与气压梯度力方向成90°角D．与气压梯度力方向成180°角 （2009·江苏启东高三月考）下图是“亚洲东部某区域两个时刻的等压线图”（单位：百帕）。读图回答4～6题。 4.甲图中A处等压线的数值可能为（） A.1 004 1 006 B.1 006 1 008 C.1 008 1 010 D.1 004 1 008 5.在乙图中，上海市的风向是（） A.东南风 B.偏北风 C.东北风 D.偏南风 6.在这6个小时中，风力明显加大的是（） A.台湾岛 B.珠江口 C.黄河口 D.辽东半岛（2009·浙江杭州学军中学期中）下图是“某台风中心从 东南向西北经过珠江三角洲某地时的风速变化示意图”，回 答7～9题。 7.该地16时的风向最有可能是（） A.偏东风 B.偏南风 C.偏西风 D.偏北风 8.该地16时风速比22时大是因为（） A.16时台风中心离该地更近 B.该台风中心北侧气压梯度比南侧大 C.台风登陆后受摩擦力影响势力减弱 D.该地16时至22时气压梯度逐渐减弱
大气运动规律专题练习 一、选择题(每小题4分,共44分) (2017·天津卷,8~9)读图文材料,完成第1~2题。 乙地某次浮尘天气形成过程示意图 1.下列描述中,不符合图中所示浮尘天气形成过程的是( ) A.乙地气流下沉且低空风速小 B.高层气流带来的沙尘飘落乙地 C.上升气流将乙地的沙尘扬起 D.甲地沙源地的沙尘被大风扬起 2.下列四幅天气图中的乙地,最可能出现图中所示浮尘天气的是( ) 答案1.C 2.D 解析本组题考查气流运动示意图和等压线图的判读。第1题,读图可知,乙地是下沉气流,而不是上升气流。甲地扬沙通过高层气流吹向乙地高空,并在乙地下沉形成浮尘,故选C项。第2题,乙地受下沉气流的影响,且风速小,说明受高压控制。乙地位于高压中心的只有D图,故选D项。 (2018·北京海淀二模)读表和图,完成第3~4题。
大气受热过程示意图 3.表中信息显示( ) A.5月4日气温高,对流强烈,阴雨天气 B.5月5日西北风强劲,空气质量好 C.5月6日昼夜温差大,需预防寒潮 D.该地天气变化可能是冷锋过境造成的 4.5月6日与5月5日相比,图中( ) A.①减弱 B.②减弱 C.③增强 D.④减弱 答案3.D 4.C 解析第3题,读表可知,5月4日气温高,多云天气,不是阴雨天气,A项错误;5月5日西北风强劲,出现沙尘天气,空气质量差,B项错误;5月6日昼夜温差大,但最低气温较高,为12℃,未降到5℃及以下,不会出现寒潮天气,C项错误;该地天气变化5月5日出现降温、大风天气,可能是冷锋过境造成的,D项正确。第4题,读图可知,图中①为太阳辐射,②为到达地面的太阳辐射,③为大气逆辐射即射向地面的大气辐射,④为射向宇宙空间的大气辐射。5月6日是晴朗天气,比5月5日沙尘天气能见度高,云量减少,太阳辐射①不随地球的变化而变化,①不变,A项错误;云量减少,则大气对太阳辐射的削弱作用减小,到达地面的太阳辐射增强,故②增强,B项错误;5月6日是晴朗天气,比5月5日沙尘天气到达地面的太阳辐射多,地面辐射强,总大气辐射较强,5月6日最低温比较高,大气逆辐射较强,③增强,C项正确;云量减少,射向宇宙空间的大气辐射④增强,D项错误。 (2016·浙江卷,9~10)图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图,图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图,图甲中虚线表示近地面空气运动。完成第5~6题。 5.下列路段中,探空气球受水平气压梯度力作用最大的是( ) A.③至④ B.④至⑤ C.⑥至⑦ D.⑨至⑩ 6.图中⑦⑧两点间近地面受( ) A.暖锋影响,吹西北风 B.冷锋影响,吹西南风 C.暖锋影响,吹东南风 D.冷锋影响,吹东北风 答案5.A 6.B
题目：2.1冷热不均引起大气运动（第3课时） 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。 学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于 此节应图文结合给学生讲清楚。 教学目标： 知识与能力：1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因。 2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特 点及对风向和风力的影响。 过程与方法：1. 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦 力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。 2. 通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动 态思维方式。 情感态度与价值观：认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动 的，而且运动变化是有规律的。 教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。 教学难点：“三力”共同作用下的风向变化。 教学方法：讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。
教学用具：电脑、投影仪。 课时安排：一课时。 教学过程： 教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气 的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差，在A 地 形成了低气压，在B 地形成了高气压。我们把AB 之间的等压线气压值画出来，假如是这样的：
每两条等压线之间相差2百帕，每两条等压线之间的距离也是 相等的，那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差，我们 称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气 压差。 板书：气压梯度就是单位距离之间的气压差。 教师：两地之间有了气压差，空气就要由高压地区流向低压地区，促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯 度力。（把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压 线，由高压指向低压。 板书：水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力； 方向——垂直于等压线，由高压指向低压。 教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集了，那么相同距离之间的气压差比以前变大了，也就是说气压 梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地 区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的 疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。 板书：大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。 教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话，风与等压线垂直，由高压吹向低压。水 平气压梯度力越大，风速就越大。所以，水平气压梯度力既影 响风向，也影响风速。 板书：水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。
大气运动练习题 1近地面大气的直接热源是( ) A .地面辐射 B .大气辐射 C .太阳辐射 D .大气逆辐射 2?大气对地面的保温作用，主要是因为( ) A .大气能大量吸收地面辐射 B ?近地面大气吸收太阳辐射 C .大气逆辐射把热量还给地面 D ?大气散射把热量还给地面 3. 大气受热过程，按热量传递顺序，前后排列正确的是 A .太阳辐射T地面吸收T地面辐射T大气辐射T大气削弱 B .太阳辐射T地面辐射T大气削弱T大气辐射T地面吸收 C .太阳辐射T大气削弱T地面吸收T地面辐射T大气辐射 D .太阳辐射T大气削弱T地面辐射T大气辐射T地面吸收 4. 有关热力环流的叙述，正确的是 A .热的地方近地面形成高压，高空形成低压 B ?热力环流是由于地面冷热不均引起的 C .空气遇冷使空气膨胀上升 D .气流在垂直方向上总是由高压指向低压 5. 图2 —1 —9中各箭头及其代表符号①、②、③、④、⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气对太阳辐射的削弱作用(吸收、反射和散射)。读图回答(1)?⑵ 题。 ① ③ 图 2 — 1 —9 (1) 我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关？ A. ① B .② C .③ D .④ (2) 四川盆地与青藏高原纬度相当，但年平均气温比青藏高原高得多，其原因与图中的哪个因素数值大小有关？
A. ① B .② C .③ D .④ 读2012年7月29日北京二至五环路温度示意图”，完成第7~8题。
6. 图中反映的地理现象是 （ ） A.焚风效应 B.雨影效应 C.热岛效应 D.狭管效应 7. 南二环白天最高气温达到 39 °C ,造成南二环 最热"的原因可能是（ ） ① 城市道路以混凝土、柏油路面为主 ，热容量 小 ② 建筑群密集 ③车流量大 ④植被覆盖率高 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ A 3i\ SA 崔直 15 dt^_ K'OSI'C JtMTTQKfe 北曲用3huEa 七 厂 再三开 mFcwTc 注I 图中数据分别 为白天最髙气温和 路面爆高蛊度 F 图是北半球某大陆沿北回归线作的剖面示意图 8. 如果图中 A.东南风 C.西北风 ”,据此完成第8题。 M P 表示近地面的等压面 B.东北风 D.西南风 ,此时④地吹 （） 阅读下面的文字和图，回答 9?10题。 9 ?大气对太阳辐射产生吸收作用的主要成分是 A.氧、臭氧 B ?氮、氧 C.氧、二氧化碳 D .二氧化碳、臭氧 10.大气对地面的保温作用和对应的字母主要是 A .到达地面的太阳辐射 一A B .大气的反射作用 一D C.大 气的吸收作用 一B D .大气的逆辐射作用 一C 11下图为A 地某时刻的风形成受力图 ”由图可知，该地的天气可能是（ A.风高物燥 C.阴雨连绵 B.万里无云 D.气温突降 12下图为 某风带示意图”，箭头表示风向 ） ,甲地位于大陆西
《大气运动》教案 教学目标 通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因；大气水平运动的产生及受力状况。在学习大气运动基本原理的过程中，培养学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运动与人们生活和 生产活动的关系。 教学建议 关于读图能力培养和课后活动的教学分析 教材中“一月海平面（世界局部地区）的等压线和风向图”是训练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论知识与实际应用密切联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应该充分利用此图达到训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分，因此也应该引起教师的重视，不能放任学 生自由阅读，潦草而过。 关于风的形成和风的方向的教学分析 关于风的形成是本课重点的知识内容，而风向的确定则是本课的难点知识，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接原因是水平气压梯度力，这种力在气压场中如何绘制应该使学生明确，无论等压线的表现形式如何，水平气压梯度力始终与等压线垂直并由高压指向低压。空气一旦运动起来，就会受到地转偏向力的影响，北半球右偏，南半球左偏，地转偏向力只影响空气运动的方向而不影响空气运动的速度，当这两个力达到平衡时风向与等压线平行，如果在北半球，背风而立低压在左，高压在右，这个运动的过程，教材中用一幅图像加以表示。这种风向只会出现在高空大气中，而近地面的风，还会受到摩擦力的影响，摩擦力既改变力的方向，又会对风速产生一定影响，当三力达到平衡时，风向与等压线斜交，由高压指向低压，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的过程比较复杂，不必让学生了解， 学生只要知道结论即可。 关于大气的水平运动的教学建议 关于“大气的水平运动”这部分内容，首先应该让学生明确水平气压梯度力是形成风的直接原因，引导学生判读教材提供的图像“水平气压梯度力”示意图，明确绘制水平气压梯
大气运动 一、单项选择题 下图为大气热力作用示意简图，据图完成1～2题。 1．拉萨能够成为中国著名“日光城”主要是由于________作用强。() A．①B．②C．③D．④ 2．形成“露重见晴天”的说法，主要是由于夜间() A．①减弱B．②增强C．③减弱D．④增强 3．下图表示因冷热差异引起的大气运动，图中S代表地面，箭头代表气流方向，下列叙述中正确的是() A．气温值G＞H B．气压值H最高 C．G为城郊，H为市区D．G处比H处易出现阴雨 读北半球中纬度某地区冬季情况的示意图，图中阴影部分为林地，空白部分为均质裸地。据此回答4～5题。
4．图中B、D两处的风向分别是() A．西北风和东南风B．西风和东风 C．东南风和西北风D．西南风和东北风5．下面能够正确反映上图中等压面分布的是() 读下图，完成6～7题。 6．图中A、B、C、D四点的风向正确的是() A．A B．B C．C D．D 7．图中，风力最大的点是() A．A B．B C．C D．D 下图中箭头表示空气运动的方向，读图完成8～10题。8．若该图为北半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，则下列叙述正确的是( )
A．该环流圈为高纬环流B．该环流圈为低纬环流 C．甲地为副热带高气压带 D．乙地为赤道低气压带 9．若该图为南半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，能正确表示丙处风带风向的是( ) 10．若该图为东亚冬季风的季风环流，则下列叙 述正确的是( ) A．甲、乙、丙三地中，乙是陆地 B．甲、乙、丙三地中，甲地气温高 C．丙气流的性质是温暖湿润D．海陆热力差异是该环流的成因 读近地面气压带、风带示意图，完成11～12题。 11．图中气压带代表() A．赤道低气压带B．副极地低气压带 C．极地高气压带D．副热带高气压带 12．图中气压带、风带对气候产生的影响，正确的是() A．受该气压带影响，北非地区终年高温少雨 B．受风带1影响，台湾东部夏季多暴雨C．受风带2影响，新西兰终年温和湿润 D．受气压带和风带2的交替控制，罗马夏季炎热干燥，冬季温 和多雨 读某节气某半球近地面风带分布模式图，回答13～14题。 13．a处的盛行风向是() A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风 14．考虑海陆分布等实际情况，此季节b处的气候特征是() A．炎热干燥B．高温多雨 C．温和干燥D．温和湿润 读“以极点为中心的投影圈”，阴影部分为气压带，完成
大气的运动知识点汇总 Prepared on 24 November 2020
第二章大气运动知识点总结 1、大气受热过程 1．两个来源 (1)大气最重要的能量来源： (2)近地面大气热量的主要、直接来源： 2．两大过程 (1)地面增温： (2)大气增温： 3．两大作用 (1)削弱作用： (2)保温作用： 4.意义 [点睛]大气逆辐射最强时为大气温度最高时，即午后两小时左右，并不是在夜晚。 2、热力环流 3、大气水平运动
第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头 (由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。 第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(北半球)： 风暴潮是怎样形成的其危害最严重的地区地形以什么为主 ：风暴潮的形成主要有两个方面：(1)风力较大；(2)风由海洋吹向陆地(即向岸风 或迎岸风)。风暴潮一般对沿海平原地区危害更大。 4、风向 (1)北半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向右斜穿等压线；南半球近 地面气压场中风向是由高压指向低压并向左斜穿等压线。 (2)在高空中，风向与等压线平行。 北半球近地面风： 北半球高空风： (3)风向的运用 利用风向可判断以下几方面问题： ①等压线值的变化规律：顺着风向，等压线值越来越小。 ②判断南北半球：风向在水平气压梯度力的右侧——北半球；风向在水 平气压梯度力的左侧——南半球 ③判断高压和低压：近地面，观测者背风而立，北半球，高压在右后 方，低压在左前方；南半球，高压在左后方，低压在右前方。 2．判断风力(风速)大小 (1)等压线密集————风力 (2)等压线稀疏————风力 3．判断季节 (1)夏季(北半球7月、南半球1月)： (2)冬季(北半球1月、南半球7月)： 4．判断天气状况 (1)由高纬吹向低纬的风—— (2)由低纬吹向高纬的风—— (3)低气压过境时， 高气压过境时， (4)低气压中心和低压槽控制 ，高压中心和高压脊控制区
2018年高考真题之大气运动专题 一、单选题 下图(浙江省普通高校2018年4月招生选考科目考试试题)为北半球锋面气旋系统示意图(单位：百帕)。完成5、6题。 1．雨过天晴后，若图中甲地清晨出现浓雾天气，原因是 A．大气吸收强B．大气逆辐射弱 C．大气反射强 D．地面反射减弱 答案: B 2．图中乙、丙两地比较，气流状况 ①乙近地面风力较小②乙上升气流较强 ③丙近地面风力较小④丙上升气流较强 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案: C 假定(浙江省普通高校2018年4月招生选考科目考试试题)各个气压带的宽度为10个纬度。下图为某日气压带和风带分布示意图。完成18、19题。 3．该日为 A．春分日 B．夏至日 C．秋分日D．冬至日 答案: D 4．图中甲地(纬度50°)表层海水大规模运动的方向为 A．自西南向东北 B．自西向东 C．自东北向西南 D．自东向西 答案: B 地处(2018年高考真题全国Ⅱ卷)黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月，汾川河流域降水异常增多，下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成9～11题
5．汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够 A．减小降水变率B．减少河水含沙量C．增加降水量D．加大河流径流量答案: B 【解析】考查考生对地理各要素间相互联系的分析判断能力，属容易题。2013年7月，汾川河流域降水异常增多，说明当地降水变率增大，这与当地植被覆盖率的变化是否有因果关系无法判断（应该放在全球气候变化的大尺度背景下），但是可以排除A、C选项。据表，当月前4次降水都没有明显洪峰出现，而且第5次降水形成的洪水含沙量低，这足以说明当地植被覆盖率大幅度提高的确能够减水减沙，排除D选项，B选项正确。 6．第5次降水产生洪峰原因是此次降水 ①历时长②强度大③下渗少④植被截流少 A．①②B．②③C．③④D．①④ 答案: B 【解析】考查考生由果推因的综合分析能力，难度较大。第5次降水历时2天，并不长，可排除条件①，降水量90.7mm，强度居第一，条件②正确。经过前4次降水，下垫面（土壤）水分含量达到极限（饱和），第5次降水主要转化为河流径流（下渗少），条件③正确。植被截流降水包括降水过程中从枝叶表面蒸发的降水量以及降水终止时枝叶上存留的水量（最终也消耗于蒸发），对于强降水来说，植被截流量占比极小，但是和前4次降水相比，第5次降水的植被截流量虽然具体量不知但并无特殊之处，排除条件④。7．第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于 A．河床B．沟谷C．裸露坡面D．植被覆盖坡面 答案: D 【解析】汾川河流域地处黄土高原，黄土土质疏松，水分饱和后坡面容易大块滑塌（坡）成为洪水的（泥）沙源，裸露坡面等不到第6次降水。河床、沟谷很容易排除。 下图(2018年高考真题江苏卷)为2018 年5 月10 日2 时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答7～8题。 8．该日,甲地政府部门可能发布 A. 台风预警 B. 森林火灾预警 C. 寒潮预警 D. 滑坡、泥石流预警 答案: D 【解析】根据等压线图，甲地位于低压中心附近，可 能出现强降雨，又因为该地区位于横断山区，地势起 伏大，岩层破碎，强降雨容易诱发滑坡、泥石流，当
大气的受热过程及大气运动练习题 一、选择题 某学校地理兴趣小组设计并进行了如下实验，据此回答1～2题。 1．该实验的主要目的是测试()。 A．温室效应B．热力环流 C．海陆热力差异D．风的形成 2．下列地理现象的成因与该实验原理相同的是()。 解析第1题，从图中可以看出沙石的昼夜温差远大于水，体现出了海陆(下垫面)的热力差异。第2题，图A表示海陆间水循环；图B表示锋面天气；
图C表示海陆风(或季风)，其形成与海陆热力差异有关；图D表示地形雨。 答案 1.C 2.C 读到达地球的太阳辐射量分布图，图中曲线分别表示地表吸收太阳辐射量、地表反射太阳辐射量、大气上界太阳辐射量、云层反射太阳辐射量。 回答3～4题。 3．对近地面气温高低影响最直接的是()。 A．①B．② C．③D．④ 4．④曲线表示的辐射量在南极地区比北极地区量大的原因主要是南极地区 ()。 A．地势高B．下垫面为冰川地面 C．环境污染严重D．人口增加 解析第3题，近地面大气的直接热源为地面，而地面辐射量的大小与地表吸收太阳辐射量密切相关。选B。第4题，南极地区被大面积的冰川覆盖，冰川对太阳辐射的反射率很高。选B。 答案 3.B 4.B 5．如下图所示，一架澳大利亚的飞机在其国航线上飞行，可判断()
A．顺风飞行B．逆风飞行 C．风从北侧吹来D．风从南侧吹来 解析风从高压吹向低压，南半球向左偏，高空风向最终和等压线平行，由此可判断图中稳定风向为东风。 答案 A 下图为我国部分地区某时刻的地面天气形势图。读图回答6～7题。 6．甲、乙、丙、丁四地中风速最大的是() A．甲B．乙 C．丙D．丁 7．据图判断下列天气描述正确的是() A．高原东部为阴雨天气 B．东北地区天气晴朗 C．塔里木盆地吹西北风 D．华北平原盛行东北风 解析第6题，同一幅图上，等压线越密集，气压差越大，风速越大。第7题，据图可知，高原东部受低压和低压槽控制，可能出现阴雨天气；东北地区的丁地位于低压槽上，多阴雨天气；塔里木盆地位于高压的西南部，吹东北风；华北平原的丙地位于低压的南部，吹西南风。 答案 6.B7.A 下图示意阿根廷某城市1月某日22时等温线分布。读图完成8～9题。
大气运动基本特征（复习） 重点： 一、影响大气运动的作用力主要有哪些？ 气压梯度力（G）、地心引力（g﹡）、摩擦力（F）、地砖偏向力（A）、惯性离心力（C）、重力（g） 1.气压梯度力——当气压分布不均匀时，作用于单位质量气块上的净压力。 方向：垂直等压线高→低 大小：与气压梯度成正比，与空气密度成反比。即等压线越密集，气压梯度力越大。 2.地心引力——地球对单位质量空气的引力 3.摩擦力（850hpa以下考虑）——单位质量空气块所受到的净粘滞力称为摩擦力。 4.惯性离心力:在转动坐标系中引进的一个视示力，其大小与向心力相等而方向相反。 5.地转偏向力的定义——由于地球自转而使空气运动方向发生偏离的力。 方向与空气运动方向始终是垂直的，只改变空气运动的方向，不改变运动的速度大小，在北半球，背风而立，偏向运动的右方，南半球则偏向左方。（南左北右） 6.重力——地心引力与惯性离心力的合力，称为重力。（极大赤小） 二、大气运动遵循那些定律? 答：质量守恒、动量守恒、能量守恒定律。 连续方程（质量守恒定律） 质量散度，即单位体积内流体的净流出量。净流出时散度为正，净流入时散度为负。 速度散度→流体在单位时间内单位体积的变化率。 当速度散度﹥0时，体积增大，辐散；当速度散度﹤0时，体积减小，辐合。 连续方程的意义：空气块在运动过程中体积增大则密度减小；体积缩小则密度增大。热力学能量方程的意义：系统内能的变化等于加入系统的热量与系统对环境作功之差。三、个别变化（全导数）和局地变化（偏导数）有何区别和联系？ 区别个别变化：是气块在运动中温度随时间的变化率，称为温度的个别变化（率）。 局地变化：是固定位置上温度随时间的变化率，称为温度的局地变化（率）。 联系温度的局地变化等于温度的个别变化、平流变化和对流变化的代数和。 四、大气运动系统的分类——根据系统的水平尺度的大小来分 地转平衡——是指水平地转偏向力与水平气压梯度力相平衡。 静力平衡——是指垂直方向气压梯度力和重力相平衡。 大尺度运动系统的基本特征(中高纬) 1.准水平性： w << u, v 2.准静力性 3.准地转性 4.准定常性：速度场随时间变化缓慢 P坐标系 在上升运动时 w>0 而ω<0；下沉运动时 w<0 而ω>0 位势
地球上的大气 【知识归纳】 一、大气运动的基本规律分析 掌握大气运动的基本规律是分析天气、气候现象的基础，此部分内容涉及知识点很多，在这里我们应重点突破以下知识： 1．热力环流的形成原理与应用 (1)热力环流的形成原理 (2)等压面的判读与应用:热力环流形成过程中，因地面冷热不均，等压面发生弯曲，其特点为：高压区的等压面向上凸，低压区向下凹；近地面气压与高空气压高低值相反，呈轴对称分布，如下图所示： 依据上图所示的等压面的弯曲状况，我们可以得出： ①判断近地面的冷热分布及气温高低状况：近地面等压面上凸的为受冷地区，气温较低，等压面下凹的为受热地区，气温较高。 ②判断水平气流运动方向：气流由等压面上凸的地方流向等压面下凹的地方。 ③判断近地面的天气状况：近地面等压面上凸的地方多晴朗天气，等压面下凹的地方多阴雨天气。 常见的热力环流： 2．大气环流形成、分布及影响 (1)把握大气环流的内在联系
（2）气压带和风带的形成、分布、性质及对降水的影响 近地面不同纬度地区因大气运动状况不同而形成不同的气压带、风带，其分布及与降水带的对应关系如下图所示： (3)理解大气环流对天气、气候的影响 大气垂直上升，空气温度下降，水汽易凝结形成降水，如赤道低气压带和副极地低气压带控制的地区降水丰富；大气垂直下沉，空气温度上升，天气晴朗，如副热带高气压带和极地高气压带控制的地区。 由较低纬度吹向较高纬度的气流，因温度下降，水汽易凝结形成降水，如受南北半球的西风带、东亚的东南季风、南亚的西南季风影响的地区多降水。由较高纬度吹向较低纬度的气流，因温度上升，水汽不易凝结，受其影响，天气较干燥，如受极地东风、信风控制的地区降水较少。(如果信风从海洋吹向陆地，则带来充沛的降水，如非洲马达加斯加岛东侧沿海) 二、常见的天气系统判读及应用 1．冷锋与暖锋的对比分析 (1)锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北
第一讲冷热不均引起大气运动 基础题组 蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……据此完成下面两题。 1．(2018河北衡水中学二调)这段歌词中赞美的蓝天,其蓝色的形成是由于( ） A.大气对太阳辐射的散射作用 Ｂ．大气对太阳辐射的反射作用 C.大气对太阳辐射的吸收作用 D.大气对地面辐射的吸收作用 2.(2018河北衡水中学二调)歌词所描述的天气条件下,当地( ） Ａ.气温日较差小 Ｂ.深秋季节易发生霜冻现象 Ｃ．当日大气保温效应明显 D.太阳辐射强度较小,地面吸收能力弱 3．能体现“巴山夜雨涨秋池”的图示是( ) 下图示意北半球某区域等压面分布图,①③两地为陆地,②地为湖泊,P１、P２代表近地面的等压面。据此回答下面两题。 4.(2０17贵州遵义联考)此时,小船上的旗帜飘向（) Ａ.东南 B．西南Ｃ．东北 D.西北 5.(2０１７贵州遵义联考)下列说法正确的是（ ) Ａ.此时为夜晚
B．①地盛行下沉气流 C.②地为阴雨天气 D.③地气温高于②地 提升题组 下图为博斯腾湖区域图。博斯腾湖是中国最大的内陆淡水湖,周围多荒漠,湖区内湖陆风现象较显著（湖陆风是在较大水域和陆地之间形成的以2４小时为周期的地方性天气现象)。多年平均数据显示,博 斯 腾湖夏半年陆风转湖风的时间为上午11—1２时，比冬半年提前两小时左右。回答下面两题。 ６．(2０17广东揭阳一模）博斯腾湖出现最弱湖陆风的季节可能是( ) A.春季Ｂ.夏季 C.秋季 D.冬季 ７.（20１7广东揭阳一模)影响夏半年陆风转湖风的时间比冬半年早的主导因素是( ） A.植被 B.气温C．盐度 D.地形 读某区域某月等温线分布图（下图),完成下面两题。 8.(201７湖北八校第一次联考)下列关于125°经线以东地区的气温分布,说法正确的是（） Ａ.气温由东南向西北递增 B．单位距离气温差沿海大于内陆 Ｃ.低温中心位于西北角 D.乙处和气温最低处的温差可能为３５℃
大气的运动教学设计 Sports teaching design of atmosphere
大气的运动教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因；大气水平运 动的产生及受力状况。在学习大气运动基本原理的过程中，培养 学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简单原理示意图 的基本技能。在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气 运动与人们生活和生产活动的关系。 教学建议 教材中“一月海平面（世界局部地区）的等压线和风向图”是训 练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论知识与 实际应用密切联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应 该充分利用此图达到训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能 够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分， 因此也应该引起教师的重视，不能放任学生自由阅读，潦草而过。关于风的形成是本课重点的知识内容，而风向的确定则是本课的 难点知识，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接 原因是水平气压梯度力，这种力在气压场中如何绘制应该使学生
明确，无论等压线的表现形式如何，水平气压梯度力始终与等压 线垂直并由高压指向低压。空气一旦运动起来，就会受到地转偏 向力的影响，北半球右偏，南半球左偏，地转偏向力只影响空气 运动的方向而不影响空气运动的速度，当这两个力达到平衡时风 向与等压线平行，如果在北半球，背风而立低压在左，高压在右，这个运动的过程，教材中用一幅图像加以表示。这种风向只会出 现在高空大气中，而近地面的风，还会受到摩擦力的影响，摩擦 力既改变力的方向，又会对风速产生一定影响，当三力达到平衡时，风向与等压线斜交，由高压指向低压，北半球右偏，南半球 左篇。三力平衡的过程比较复杂，不必让学生了解，学生只要知 道结论即可。 关于“大气的水平运动”这部分内容，首先应该让学生明确水平 气压梯度力是形成风的直接原因，引导学生判读教材提供的图像“水平气压梯度力”示意图，明确绘制水平气压梯度力应该注意 的问题：水平气压梯度力总是与等压线相垂直并由高压指向低压。当空气开始运动后，就会受到地转偏向力的影响，如果只受到两 个力的影响，二力平衡风向如何表示，这部分内容注意引导学生 阅读教材提供的图像资料，如能够提供学生动画演示有助于学生 理解地转偏向力如何逐步影响水平气压梯度力最终达到二力平衡，使风向达到稳定。在近地面的风除受水平气压梯度力、地转偏向 力的影响外，还会受到摩擦力的影响，三力平衡的过程比较复杂，不需要学生了解，但三力达到平衡后的风向应该引导学生阅读教
大气运动练习题 1．近地面大气的直接热源是（） A．地面辐射B．大气辐射 C．太阳辐射D．大气逆辐射 2．大气对地面的保温作用，主要是因为（） A．大气能大量吸收地面辐射 B．近地面大气吸收太阳辐射 C．大气逆辐射把热量还给地面 D．大气散射把热量还给地面 3．大气受热过程，按热量传递顺序，前后排列正确的是 A．太阳辐射→地面吸收→地面辐射→大气辐射→大气削弱 B．太阳辐射→地面辐射→大气削弱→大气辐射→地面吸收 C．太阳辐射→大气削弱→地面吸收→地面辐射→大气辐射 D．太阳辐射→大气削弱→地面辐射→大气辐射→地面吸收 4. 有关热力环流的叙述，正确的是 A．热的地方近地面形成高压，高空形成低压 B．热力环流是由于地面冷热不均引起的 C．空气遇冷使空气膨胀上升 D．气流在垂直方向上总是由高压指向低压 5. 图2－1－9 中各箭头及其代表符号①、②、③、④、⑤表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气对太阳辐射的削弱作用(吸收、反射和散射)。读图回答(1)～(2)题。 图2－1－9 (1)我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量比云贵高原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关 A．①B．②C．③D．④ (2)四川盆地与青藏高原纬度相当，但年平均气温比青藏高原高得多，其原因与图中的哪个因素数值大小有关 A．①B．②C．③D．④ 读“2012年7月29日北京二至五环路温度示意图”,完成第7~8题。
6.图中反映的地理现象是() A.焚风效应 B.雨影效应 C.热岛效应 D.狭管效应 7.南二环白天最高气温达到39 ℃,造成南二环“最 热”的原因可能是() ①城市道路以混凝土、柏油路面为主,热容量小 ②建筑群密集③车流量大 ④植被覆盖率高 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 下图是“北半球某大陆沿北回归线作的剖面示意图”,据此完成第8题。 8.如果图中M、P表示近地面的等压面,此时④地吹() A.东南风 B.东北风 C.西北风 D.西南风 阅读下面的文字和图，回答9～10题。 9．大气对太阳辐射产生吸收作用的主要成分是 A．氧、臭氧B．氮、氧 C．氧、二氧化碳D．二氧化碳、臭氧 10．大气对地面的保温作用和对应的字母主要是 A．到达地面的太阳辐射—A B．大气的反射作用—D C．大气的吸收作用—B D．大气的逆辐射作用—C 11下图为“A地某时刻的风形成受力图”,由图可知,该地的天气可能是() A.风高物燥 B.万里无云 C.阴雨连绵 D.气温突降 12下图为“某风带示意图”,箭头表示风向,甲地位于大陆西岸。甲地的自然带可能是()
二轮地理复习小专题大气运动 一、大气的受热过程 受热原理大气对地面的保温作用 (1)概念大气中的二氧化碳和水汽能大量吸收地面长波辐射，将热量保存在大气层中，并通过大气逆辐射的形式把热量返还给地面，这就是大气对地面的保温作用。 ①由热量传输看几种辐射的作用：太阳辐射是大气最主要热源，地面辐射是近地面大气的直接热源，大气逆辐射对地面起保温作用。 ②由大气的吸收作用看大气不同层面气温变化特征：近地面对流层中水汽、CO2强烈吸收地面辐射，使该层气温随高度增加而递减；平流层中的臭氧大量吸收太阳辐射中的紫外线，使该层气温随高度增加而增加。 (2)过程大气的受热过程实质就是一个热量的传输过程，如下图所示 ①“太阳暖大地”：太阳辐射能是地球上最主要的能量来源，虽然需要穿过厚厚的大气，但大气直接吸收的太阳辐射能量很少，只有臭氧和氧原子吸收一部分波长较短的紫外线，水汽和二氧化碳吸收波长较长的红外线，而能量最强的可见光被吸收得很少，绝大部分透过大气射到地面，地面因吸收太阳辐射能而增温。(太阳辐射是地面的直接热源) ②“大地暖大气”：地面增温的同时向外辐射能量。相对于太阳短波辐射，地面辐射是长波辐射，除少数透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。(地面是低层大气主要的直接热源) ③“大气返大地”：大气在增温的同时，也向外辐射热量，既向上辐射，也向下辐射，其中大部分朝向地面，称为大气逆辐射，大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射 损失的热量，对地面起到了保温作用。 图解大气对地面的保温作用 (1)为什么同纬度地区，随海拔升高，气温降 低？ 海拔越高，空气越稀薄，虽然随海拔升高， 太阳辐射增强，但空气的保温作用较弱，地面失 去的热量较获得的热量多，所以海拔越高(同纬度 地区)，气温越低。 说明：海拔每升高1000米，温度下降6℃， 指的是同纬度地区或某一地区随海拔增高，温度 的变化情况。 (2)对流层高度的时空分布规律：
. 第二章大气运动 一、大气的受热过程 1、太阳暖大地，大地暖大气（大气的热量直接来源于地面），大气还大地（大气对地面的保温作用） 2、大气作用： ⑴ 大气对地面具有保温作用：使夜晚不太冷 ⑵ 大气对太阳辐射具有削弱作用：使白天太不太热 削弱作用表现在： ⑴ 反射 ⑵ 吸收：臭氧吸收紫外线。氧气和水汽吸收红外线 ⑶ 散射：空气中微粒和水汽起散射作用。日出前天已经亮，日落后天没完全黑。 结论：晴天时，昼夜温差大。阴天、雾霾天气、雨雪天昼夜温差小。 例 1 、农村秋末制造浓烟抵御寒冷空气，增强大气的逆辐射。 3、影响光照（太阳辐射能）的因素：海拔、天气、纬度 例1 、青藏高原成为我国太阳辐射最丰富的地区的原因： 海拔高，大气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，且日照时间长，使到达地面的太阳辐射能丰富，光照充足，昼夜温差大成为农业发展的最大优势（但是大气稀薄，大气吸收地面辐射弱，且大气对地面保温作用弱，所以气温低，热量不足。） 例2 、我国西北地区太阳能丰富的原因：气候干燥，多晴朗天气，大气稀薄，使太阳能丰富 例3、四川盆地成为太阳能最不丰富地区的原因：多阴雨天气。 二、热力环流 D C
1、形成过程：同水平面冷热不均→大气垂直运动→同水平面的气压差→大气水平运动（风） 气温差越大，气压差越大；风力越大。 等压线越密，风力越大。 2、高压与低压是同水平面相比较而言的 3、气压值大小顺序B＞A＞ D＞ C 4、海拔越高，气温越低，同时气压越低。同水平面，气温越高，气压越低。 5、低压控制近地面，盛行上升气流，多阴雨天气。 高压控制近地面，盛行下沉气流，天气晴朗干燥。 三、几种特殊的热力环流 1、热岛效应：城郊风 ⑴ 市区建筑物密集，人口多，城市尾气多；树木少，所以市区气温比郊区高 ⑵ 绿地和河流能调节气候，降低气温。 2、海陆风 ⑴ 夏季海风凉爽湿润，冬季海风温暖湿润 ⑵ 夏季陆风炎热干燥，冬季陆风寒冷干燥 ⑶夏季陆地气温高，冬 季海洋气温高。