心理学复习试题（2）
一、单项选择题
1．桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（）。
A．《学习心理学》 B．《科学和人类行为》 C．《学习的革命》 D．《学与教的心理学》
2．埃里克森认为人格发展的阶段有（）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。A．8 B．5 C．6 D．3
3．儿童心理学是以下哪一门科学的基础（）。
A．教育心理学 B．人格心理学 C．认知心理学 D．心理咨询
4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。A．颜渊 B．孔子 C．孟子 D．朱熹
5．弗洛伊德认为梦是存在于（）。
A．意识中 B．潜意识中 C．前意识中 D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中
6．托尔曼提出的有关强化的公式是（）。
A．S—O—R B．S—R C．R—R D．S—S
7．瑟斯顿的群因素智力理论也称为（）。
A．基本能力学说 B．组合理论 C．因素理论 D．共变理论
8．儿童的认知发展取决于（）。
A．后天的教育水平 B．认知结构的发展水平 C．儿童的遗传素质 D．成熟
9．下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（）。
A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B．警察在值勤
C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作 D．一位领导在为本单位职工做报告
10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。
A．好奇 B．中心兴趣 C．志趣 D．广泛兴趣
11．形式运算的特点是（）。
A．表象性思维 B．思维摆脱了具体事物的束缚 C．出现了运算 D．思维具有即时性
12．学业压力过大直接会造成（）。
A．学生学习动力不足和考试焦虑等问题B．学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题C．人际关系和自我发展等问题 D．自我管理和自我发展等问题
13．情绪、情感开始内敛的是（）。
A．婴儿期 B．幼儿期 C．小学阶段 D．中学阶段
14．（）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。
A．直接测量 B．再认 C．再现 D．残词补缺
15．自下而上的加工保证了知觉的（）。
A．准确性 B．灵活性 C．快速完成 D．组织
16．弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（）因素对人际吸引重要作用。
A．相似性 B．互补性 C．熟悉性 D．互惠性
17．“微格教学（Microteaching）”是一种（）。
A．学科教学 B．案例教学 C．课外活动 D．科技教学
18．“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（）。
A．自卑感问题 B．人际关系问题 C．非理性观念问题 D．适应问题
19．迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。
A．元认知策略 B．提取和利用策略 C．领会和保持策略 D．记忆策略
20．下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（）。
A．威克斯勒智力测验 B．比内测验 C．Y—G测验 D．卡特尔测验
21．用斯金纳箱实验得出的公式是（）。
A．S—R B．R—S C．R—R D．S—S
22．个体对（）知觉和认知被称为自我意识。
A．自己存在的状态 B．自己健康状况 C．他人对自己评价 D．自己社会化状态
23．智力三维结构模型的提出者是（）。
A．吉尔福特 B．瑟斯顿 C．艾森克 D．卡特尔
24．对学生学习的背景知识的分析属于（）。
A．教学目标分析 B．教学对象分析 C．教学重点分析 D．教学风格分析
25．标志着科学心理学正式诞生的是（）。
A．《心理物理学纲要》的出版 B．世界上第一个心理实验室的建立
C．第一支心理学专业队伍的建立 D．《生理心理学原理》的出版
26．产生清晰感官经验是在（）。
A．感觉器官 B．感觉神经 C．脑干网状结构 D．大脑皮层感觉中枢
27．学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（）。
A．认知能力 B．操作能力 C．思维能力 D．社交能力
28．认同与顺从的最大区别是（）。
A．前者是一时性的 B．前者是整个态度的根本转变
C．前者是自愿的过程 D．前者是稳固的态度
29．“学习是知识的自我建构过程”是一种（）。
A．行为主义观 B．建构主义学习观 C．知识分类观 D．联结观
30．下面哪一项不属于态度的构成成分（）。
A．认知 B．印象 C．情感 D．意向
31．誉为近代心理第一人或心理学之父的是（）。
A．笛卡儿 B．缪勒 C．冯特 D．弗洛伊德
32．认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（）。
A．概念 B．类别 C．印象 D．归因
33．（）是个性心理特征中的核心特征。
A．能力 B．理想 C．气质 D．性格
34．自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分？（）
A．问题的内容 B．内在心理根源 C．特定发展时期和阶段 D．问题的性质
35．以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（）
A．有效的组织信息 B．工作更勤奋 C．工作速度快 D．善于合作
36．弗洛伊德是从人的（）来解释人的攻击性的。
A．挫折经历 B．遗传基因 C．对侵犯性行为有意或无意的观察学习 D．破坏性本能
37．经验对感觉结果的影响是通过（）实现的。
A．感觉分析 B．注意资源分配 C．内隐记忆 D．外显记忆
38．笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（）。
A．先验论的观点 B．发生认识论的观点 C．经验论的观点 D．实践论的观点
39．儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（）手段。
A．惩罚 B．令其反省 C．调节大脑皮层兴奋水平 D．引起注意
40．心理健康的三个层面的标准是（）。
A．正常状态，良好适应状态，理想状态 B．非病状态，适应状态，理想状态
C．正常状态，适应状态，主观状态 D．非病状态，适应状态，良好适应状态
41．美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（）。
A．5种 B．6种 C．7种 D．8种
42．根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者
来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（）
A．加涅 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．维纳
43．加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（）引起学生的注意。
A．刺激强度 B．刺激与环境中其他物体的差异
C．感知者的情感 D．感知者的需要
44．“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（）。
A．理解性 B．恒常性 C．选择性 D．整体性
45．意志过程是（）。
A．决心—信心—恒心 B．信心—决心—恒心
C．恒心—信心—决心 D．决心—恒心—信心
46．下面哪一种说法是正确的（）。
A．如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补
B．依恋的形成与发展无所谓的关键期
C．依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响
D．依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系47．认知发展到（）儿童才开始具有守衡。
A．感知运动阶段 B．前远算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
48．天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（）。
A．经济条件 B．主观努力 C．身体因素 D．父母的高智商
49．个人的社会化与个性化是（）的过程。
A．截然相反 B．互不相关 C．辨证统一 D．互为矛盾
50．下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（）。
A．发展无规律可寻 B．发展是指儿童、青春期的身心变化 C．从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化 D．发展主要是指心理方面的有规律的变化
51．一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（）。
A．无自知力、幻觉、妄想等 B．行为异常、幻觉、妄想等
C．行为异常、情绪异常、失眠等 D．行为异常、情绪异常、思维异常等
52．下面哪一项属于预期社会化（）。
A．语言学习 B．犯罪改造 C．成人教育 D．岗前培训
53．二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（）：
A．想象速度 B．反应速度 C．智力速度 D．思维速度
54．下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（）
A．儿童学习中文的能力 B．儿童语言的发生问题
C．电视与暴力行为的关系 D．4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究
55．二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（）。
A．教学机器 B．掌握教学法 C．先行组织者 D．CAI
56．社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（）的方向变化的过程。
A．社会不认可 B．不利于社会发展 C．违反社会规范 D．社会占优势
57．学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易些，这是由于（）。
A．定势的作用 B．原型启发的作用 C．迁移的作用 D．注意的转移
58．作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（）。
A．自尊心 B．竞争的能力 C．反思能力 D．想象能力
59．瑟斯顿的群因素说现在可以称为（）。
A．群因—一般因素理论 B．共同因素说 C．群体因素说 D．普通因素说
60．社会测量法主要是通过（）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。
A．人际关系图 B．向群体成员提问题 C．参照测量法案 D．群体成员互相打分
61．“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。A．荀子 B．葛洪 C．朱熹 D．颜元
62．学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（）。
A．言语记忆 B．形象记忆 C．长时记忆 D．动作记忆
63．心理学发展史上的第一次革命为（）。
A．精神分析心理学的兴起 B．行为主义心理学的兴起
C．人本主义心理学的兴起 D．认知心理学的兴起
64．早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）。
A．行为主义 B．认知心理学 C．人本主义 D．科学主义
65．中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（）。
A．心 B．肝 C．肾 D．肺
66．孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（）。
A．实践是品德学习的重要途径 B．品德是先天的
C．品德与实践无关 D．品德是后天形成的
67．印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A．自己过去经验 B．自己心理特征 C．自我感觉 D．自我标准
二、多选题
1．教学设计中教师主要对（ ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。
A．教学对象 B．教学内容 C．教学目标 D．教学媒体
2．认知教学观在（ BCD ）方面与行为主义不同。
A．教学态度 B．教学环境 C．教学方法 D．教学任务
3．建构主义教学理论认为（ AC ）。
A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者
4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC ）等因素的交互作用。
A．角色 B．环境 C．认知 D．强化
5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ABCD ）。
A．提供真实性活动 B．促进学生对学习环境的反思
C．支持学生的合作互动 D．以教学匹配学生的知识建构过程
6．在（ ABC ）方面，专家优于新手。
A．灵活性 B．发散性 C．独创性 D．持久性 E．突发性
7．常用的有效教学方法与策略有（ ABCD ）
A．讲授法 B．先行组织者的教学策略 C．发现学习 D．掌握学习 E．灌输学习
8．佛勒将教师专业发展划分为（ ABCE ）
A．关注学习 B．早期存活的关注 C．职前关注
D．组织个人教学方式 E．关注教学情景
9．（ BCD ）都很强调练习对学习的重要性。
A．加涅 B．金布尔 C．桑代克 D．巴甫洛夫
10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ BC ）。
A．学习策略 B．学习倾向 C．学习方式 D．学习态度
11．学习风格具有（ CD ）特点。
A．多样性 B．相对性 C．稳定性 D．独特性
12．建构主义学习论要求学生（ ABCD ）。
A．承担更多管理学习的任务 B．发展自我控制的技能和习惯
C．在真实情景中完成任务 D．对新知识进行主动构建
13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（ BCD ）。
A．儿童已具备了初级的逻辑 B．儿童已形成了动作格式
C．智慧停留于动作水平 D．不具备表象和运算
14．人的社会化主要有（ AC ）特点。
A．终生化 B．个别化 C．能动性 D．以遗传素质为基础
15．根据横向标准，社会化包括（ BC ）
A．反向社会化 B．性别角色社会化 C．民族社会化 D．再社会化
16．影响个体社会化的因素有（ ABCD ）
A．电视 B．家庭 C．个体所处社区的特点 D．师生关系
17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ABD ）的因素
A．社会文化 B．认知者年龄 C．认知者性别 D．社会经验的积累
18．侵犯性行为的理论主要包括（ CD ）
A．道拉德的本能论 B．洛伦兹的动机论 C．班杜拉的社会学习理论 D．弗洛伊德的本能论19．影响侵犯性行为的因素主要有（ ABCD ）
A．个人认知水平与性格 B．所受挫折 C．暴力宣传 D．侵犯性榜样
20．产生社会抑制的原因与（ ACD ）有关。
A．社会文化背景 B．个体情绪 C．任务难度 D．个体责任是否明确
21．主要的非理性观念包括（ BCD ）
A．刻板性 B．完美性 C．灾难性 D．消极性
22．中学生的身心发展特点有（ BCD ）
A．认知方面已经成熟 B．处于“心理断乳期”
C．进入到形式运算阶段 D．自我意识有了大发展
23．（ AC ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。
A．认知主义 B．行为主义 C．建构主义 D．人本主义
24．创造性思维的表现形式有（ ABC ）。
A．联想思维 B．直觉思维 C．灵感思维 D．受制思维
25．教师可以通过（ ABCD ）来树立自己的威信。
A．高超的教学水平 B．良好的道德品质 C．良好的作风 D．发展良好的师生关系
26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ABC ）。
A．观摩教学 B．微格教学 C．教学案例研究 D．教学反思
27．品德态度的形成经历了（ ACD ）三个阶段。
A．顺从 B．醒悟 C．认同 D．内化
28．建构主义学习理论强调学习的（ ABC ）。
A．主动性 B．社会性 C．情境性 D．强化作用
29．学习动机培养和激发的常用方法用（ ABCD ）。
A．树立远大理想 B．明确问题 C．激发需要 D．及时反馈
30．兴趣的发展一般要经历（ ACD ）等三个阶段。
A．有趣 B．情屈 C．乐趣 D．志趣
31．意志过程的三个阶段是（ ABC ）。
A．立志 B．笃信 C．有恒 D．勤奋
32．影响个体社会化的因素有（ ABCD ）。
A．家庭 B．学校 C．伙伴群体 D．大众传媒
33．社会认知的要素有（ ACD ）。
A．认知者 B．印象 C．被认知者 D．认知情境
34．印象具有（ BCD ）三大特点。
A．直接性 B．间接性 C．稳固性 D．综合性
35．印象形成有（ ABC ）三种模式。
A．累加模式 B．平均模式 C．加权平均模式 D．递减模式
36．常见的归因偏差有（ ABC ）。
A．基本归因错误 B．行动者和观察者偏差 C．防御性归因偏差 D．首因效应
37．改变态度的常用方法有（ ABCD ）。
A．劝导宣传法 B．群体影响法 C．活动参与法 D．角色扮演法
38．影响人际吸引的因素主要有（ ABCD ）。
A．熟悉性 B．相似性 C．互补性 D．对等性
39．社会认知过程中主要存在的偏差有（ ABD ）。
A．首因效应 B．晕轮效应 C．主观效应 D．社会刻板印象
40．爱情包括（ ABC ）三种基本成分。
A．亲近 B．激情 C．承诺 D．友情
41．侵犯性行为具有的特点有（ ABC ）。
A．是有意识、有意图的行为 B．是外显行为
C．是伤害他人的行为 D．是无意的行为
42．认知策略是学生用来指导自己（ ABCD ）的能力。
A．注意 B．学习 C．记忆 D．思维
43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ABD ）。
A．效果律 B．练习律 C．分配律 D．准备律
44．个性心理特征包括（ ABC ）。
A．能力 B．气质 C．性格 D．态度
45．一般来说，属于智力因素有（ AC ）。
A．记忆 B．兴趣 C．思维 D．信念
46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ABC ）。
A．家庭问题 B．生活危机 C．财务问题 D．生涯发展
47．按照需要的起源，可以分为（ AB ）。
A．生理性需要 B．社会性需要 C．成长需要 D．健康需要
48．遗忘可能是由（ BCD ）造成的。
A．脑病变 B．消退 C．提取障碍 D．动机性抑制
49．有关社会距离测量法说法不正确的是（ CD ）。
A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离
B．这种方法有波加杜斯首创
C．是在社会测量法的基础上发展起来的
D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料
50．马斯洛将人的需要分为哪两类（ DB ）。
A．生理需要 B．缺失需要 C．心理需要 D．生长需要
51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ BCD ）
A．不平衡性 B．连续性和阶段性 C．差异性 D．定向性和顺序性
52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ABD ）
A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”
C．学校总是要到中学才教物理、化学
D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段
53．依恋的标志是（ CD ）。
A．啼哭 B．害怕 C．陌生人焦虑 D．分离焦虑
54．群体决策的优点有（ ABC ）。
A．在群体决策中，可激发个体的创造力
B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通
C．实施时容易得到群体成员的支持
D．避免决策出现极化现象
55．良好的复习策略是（ ACD ）。
A．学习完成后在最短时间内复习
B．利用整块时间集中复习
C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程
D．考试前让大脑得到充分的休息
56．信念具有不同于迷信的特征是（ AD ）。
A．独立性 B．正确性 C．科学性 D．自觉性
57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ ABC ）。
A．认知结构的容量有所扩大 B．加工策略的掌握
C．信息加工更为充分有效 D．儿童思维更像一台计算机
58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ ABD ）。
A．知识是嵌于实践之中的 B．书本知识的学习是无效的
C．书本知识与情境知识是对立的 D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会
59．印象形成的模式有（ BCD ）。
A．减法模式 B．累加模式 C．平均模式 D．加权平均模式
60．个性倾向性主要有（ ABC ）。
A．兴趣 B．需要 C．动机 D．智力
61．思维和感知觉的区别是（ CD ）。
A．它对事物的反应是整体的 B．它对事物的反应是规律性的
C．它对事物的反应是抽象的 D．它对事物的反应是间接的
62．对人本主义心理学说法正确的是（ ABCD ）。
A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究
B．其实只是让人领悟自己的本性
C．其中心观点是以人为本
D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响
63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ ABCD ）。
A．帮助学生提高心理素质 B．健全人格 C．增强承受挫折的能力 D．增强适应环境的能力
64．小学儿童的身心发展的特征有（ ACD ）。
A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡 B．游戏在生活中所占的比重大
C．书面语言和内部语言发展迅速 D．情绪、情感比较外露
65．组块的作用是（ BC ）。
A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B．扩大短时记忆容量
C．加快信息在短时记忆系统中加工速度 D．加强信息的内部联系
66．引起无意注意的因素包括（ ABCD ）。
A．刺激强度 B．刺激物与环境中其他物体的差异
C．刺激物的相对运动 D．感知者的情感、兴趣需要
67．记忆的发展表现在（ CD ）。
A．感觉记忆方面 B．内隐记忆方面C．记忆的策略方面
D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷
68．学习是多阶段信息处理的过程，包括（ ACD ）。
A．感觉记忆 B．形象记忆 C．长时记忆 D．短时记忆
三、是非题
1．教学主要是指教师的教这种教育活动。（）
2．认知学习是指对知识、智力技能和问题解决技能的学习，其主要特点是知识的获得。（）
3．在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。（）
4．在行为主义的教学观指导下，教学中注重培养学生自我监控的能力，使学生能够自我调节和自我管理学习进程。（）
5．认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（）
6．学生的认知在某些情况下是情景化的。（）
7．问题解决过程需要不断扩大问题空间，最终过渡到目标状态。（）
8．如果在问题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。（）
9．学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（）
10．产生与执行策略是继表征问题后的又一环节，是一个策略的匹配过程。（）
11．教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。（）
12．皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（）
13．柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德发展能力是逻辑判断能力的必要条件。（）14．柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。（）
15．在教学内容选定后，教学方法的选择和使用是教学设计的关键。（）
16．好的教学方法是适应教师需要的教学方法。（）
17．在对“学习”的理解中，金布尔从格式塔立场出发的定义影响较大。（）
18．由机体成熟而引起的变化不是学习。（）
19．学习者可以通过采用情感策略，减少不利情感的干扰，来保持良好的学习状态。（）
20．感觉记忆，短时记忆，长时记忆有不同的神经机制。（）
21．记忆痕迹位于脑的广泛区域。（）
22．联结学习理论中的联结是间接的，有中介的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。（）
23．联结学习理论中，练习律即应用律，是指一个联结的使用，会增强这个联结的力量。（）
24．桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（）
25．巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。（）
26．格式塔心理学是认知学习理论的理论依据。（）
27．托尔曼是联结论向认知论过渡的重要人物，他提出了符号学习理论和认知地图，潜伏学习等重要概念。（）
28．建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。（）
29．一个人不断适应社会环境，创造新的社会经验与社会文化影响他人，影响社会的过程也属于个体社会化的过程。（）
30．个体间的差异性决定了个体社会化是个别的。（）
31．个体的社会化过程是指人在青春期适应社会，承担社会责任，履行一定社会角色的过程。（）32．只要人一出生就已经是一个社会人。（）
33．如果不经过社会化过程，人就无法在社会环境中生存，人类社会也无法运行。（）
34．反向社会化指的是个体的反社会倾向。（）
35．社会化是老一代把文化知识，价值观念传递给下一代的单向的不可逆过程。（）
36．精神病患者在精神病院接受治疗是一个再社会化的过程。（）
37．家庭环境对个体社会化的意义在于对儿童社会适应技能的培养。（）
38．人在形成了个性之后，就可以开始社会化过程了。（）
39．自我意识先于个体社会化产生而发展。（）
40．自信、自满、自卑都属于自我评价。（）
41．个体的自我约束来源于个体的自我修养。（）
42．在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（）
43．在对他人性格进行认知时，一般人倾向于认为他人与自己有着相反的性格。（）
44．对人际关系的认知是对他人和他人之间社会关系的认知。（）
45．印象形成过程中，在对他人心理特征的信息进行选择时，通常存在晕轮效应。（）
46．在对他人社会信息进行选择时，人们往往倾向于按照具有社会意义的人际关系特征和智力特征来对他人进行分类，以明确自己的行为方向。（）
47．首因效应往往是社会认知中易产生的一种偏差。（）
48．个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（）
49．当态度的三要素发生矛盾时，认知要素往往起决定作用。（）
50．依从是一时性的，它不可能导致整个态度的真正转变。（）
51．同化时期的态度转变取决于个人与他人，与团体的关系。（）
52．相似性和互补性是影响人际吸引的一个重要因素。（）
53．在一个社会群体中，群体成员往往与其他成员进行相同的互动以形成相同的关系。（）
54．模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。（）
55．伦吉尔曼发现当有他人在场时，个体表现得更好，即称为旁观者效应。（）
56．心理健康是指一种良好的适应状态。（）
57．学习动力缺失的最主要表现是学习困难。（）
58．自我管理问题是大学新生重要的问题之一。（）
59．自杀是一种冲动性行为。（）
60．MMPI可准确评估预测可能存在的暴力。（）
61．教学目标是有层次的。（）
62．程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。（）
63．教学效能感是最重要的教育信念之一。（）
64．在社会认知过程中，首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。（）
65．先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。（）
66．学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（）
67．学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。（）
68．个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了（）
69．人际关系是人与人之间建立起来的相互间的心理关系。（）
70．在对抗性态度的条件下，暗示往往无法实现。（）
71．相对于个人决策，群体决策的优点是省时省力。（）
72．心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。（）
73．心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。（）
74．没有心理疾病就是完全的心理健康。（）
75．感受器主要分布在头面部的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子等。（）
76．对于想自杀的人应给予积极的危机干预。（）
77．问题解决涉及言语知识、智力技能和认知策略的综合应用。（）
78．同化顺化的提法出自于生物学。（）
79．人通过遗传获得许多的与生俱来的本领。（）
80．发展就是变化。（）
81．感觉、知觉、注意、记忆、思维是心理过程五个独立的基本环节。（）
82．在全球化的大环境下，心理学研究本土化的趋势会渐趋减弱。（）
83．威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。（）
84．感觉只针对信息的组成部分，也就是信息的个别特征进行加工。（）
85．总的来说，危机是指个体无力应付困境的一种状态。（）
86．建构主义认为知识学习是一个被动的接受过程。（）
87．每种感受器只能接受其适宜刺激，而不能接受其他形式的刺激。（）
88．弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。（）
89．自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。（）
90．方法论、具体研究方法、研究技术是心理学研究方法的三个层次。（）
91．俗语所谓“禀性难移”即指气质、性格和能力具有稳定不易改变的特点。（）
92．内省法是心理学家们最早采用的方法。（）
93．在谢尔顿的类型论中，外胚叶型指的是身体紧张型。（）
94．在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（）
95．建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。（）
96．手段——目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法、不断缩小与目标状态距离的思维策略。（）
97．教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。（）
98．严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（）
99．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的效果好，这是由于无法倒摄抑制的影响。（）
100．在平时，首因效应远以近因效应更为明显和普遍。（）
101．按照所提出的问题的格式不同，调查可分为结构式调查和非结构式调查。（）
102．自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（）
103．荀子提出“骐骥一跃，……，金石可镂”说明了恒心对于学习是非常重要的。（）
104．教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。（）
105．负强化就是惩罚。（）
106．阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。（）
107．临近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。（）
108．主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。（）
109．按照金布尔的观点，潜伏学习和无意学习不属于学习。（）
110．明尼苏达多相人格测验可用于个人，也可用于团体。（）
111．应该承认，儿童知识的累积主要是学校教育的结果，个体自身的作用在其次。（）
112．比内智力测验的结果，通常用智力年龄和智力商数来表示。（）
113．洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（）
114．学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。（）
115．新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（）
116．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（）
117．在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（）
118．压力感受具有主观性。（）
119．认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。（）
120．如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（）
121．非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（）
122．辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。（）
123．柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。（）
124．团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。（）125．顺从是一种一时性的态度改变。（）
126．个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。（）
127．发展社会化是指人的现代化过程。（）
128．认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。（）
129．安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。（）
130．有一半的自杀者有精神疾病。（）
131．比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。（）
132．问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。（）
133．非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。（）
134．使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。（）
135．艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群体。（）
136．在心理学研究中，心理过程是指认识过程、情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。（）
137．掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。（）
138．皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。（）
139．惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。（）
140．威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目，分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。（）
141．由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。（）
142．托尔曼提出的有关强化的公式是“S—R”。（）
143．人本主义的核心理论是自我实现理论。（）
144．材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。（）
145．个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。（）
146．在有关“武器效应”的实验中，没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的攻击性行为。（）
147．乐趣是兴趣发展的高级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。（）
148．天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能力，如果达到较高水平，也能成为天才。（）
149．心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。（）150．每种感受器都能广泛地接受自然界的各种物质信号，加以辨别、登记。（）
参考答案：
一、
1.A
2.A
3.A
4.B
5.B
6.A
7.A
8.B
9.C 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.A 16.B 17.B 18.A 19.A 20.A 21.A 22.A 23.A 24.B 25.B 26.D 27.A 28.C 29.B 30.B 31.C 32.C 33.D 34.B 35.A 36.D 37.C 38.A 39.C 40.A 41.C 42.A 43.A 44.B 45.A 46.D 47.C 48.B 49.C 50.C 5 1.A 52.D 53.C 54.B 55.A 56.D 57.C 58.C 59.A 60.B 61.C 62.C 63.B 64.A 65.B 66.A 67.A
二、
1.ABCD
2.BCD
3.AC
4.ABC
5.ABCD
6.ABC
7.ABCD
8.ABCE
9.BCD 10.BC 11.CD 12.ABCD 13.BCD 14.AC 15.BC 16.ABCD 17.ABD 18.CD 19.ABCD 20.ACD 21.BCD 22.BCD 23.AC 24.ABC 25.ABCD 26.ABC 27.ACD 28.ABC 29.ABCD 30.ACD 31.ABC 32.ABCD 33.ACD 34.BCD 35.ABC 36.ABC 37.ABCD 38.ABCD 39.ABD 40.ABC 4 1.ABC 42.ABCD 43.ABD 44.ABC 45.AC 46.ABC 47.AB 48.BCD 49.CD 50.BD 5 1.BCD 52.ABD 53.CD 54.ABC 55.ACD 56.AD 57.ABC 58.ABD 59.BCD 60.ABC 61.CD 62.ABCD 63.ABCD 64.ACD 65.BC 66.ABCD 67.CD 68.ACD
三、
1.F
2.F
3.F
4.F
5.F
6.T
7.F
8.F
9.T 10.T 11.F 12.F 13.F 14.F 15.T 16.F 17.F 18.T 19.T 20.T 21.T 22.F 23.F 24.F 25.F 26.T 27.T 28.T 29.T 30.F 31.F 32.F 33.T 34.F ii35.F 36.T 37.F 38.F 39.F 40.F 41.T 42.F 43.F 44.F 45.F 46.F 47.T 48.T 49.F 50.F 51.T 52.T 53.F 54.F 55.F 56.T 57.F 58.T 59.F 60.F 61.T 62.F 63.T 64.F 65.T 66.T 67.T 68.F 69.T 70.T 71.T 72.F 73.T 74.F 75.T 76.T 77.T 78.T 79.F 80.F 81.F 82.F 83.T 84.T 85.T 86.F 87.F 88.F 89.T 90.T 91.F 92.F 93.F 94.T 95.F 96.T 97.T 98.T 99.T 100.T 101.T 102.F 103.T 104.T 105.F 106.T 107.F 108.T 109.F 110.T 111.F 112.T 113.F 114.T 115.T 116.T 117.F 118.T 119.F 120.F 121. T 122.T 123.F 124.F 125.T 126.F 127.F 128.F 129.F 130.F 131.T 132.F 133.T 134.F 135.T 136.T137.T138.F139.T 140.T 141.T 142.F 143.T 144.F 145.F 146.F 147.F 148.F 149.T 150.F