线段垂直平分线教学设计反思
一、教学设计思路：
本节课是《1.3线段垂直平分线1》的练习巩固课，前面已经有线段垂直平分线及其性质的学习，本节课只是对新知识进行巩固练习。因此，本节课的教学环节我做了这样的设计：
第一环节：复习旧知，使学生尽快进入课堂教学；
第二环节：讲授例题，引导学生学会用垂直平分线的性质解题；
“例：在△ABC中, AB=AC, AB的垂直平分线交AB于点D, 交AC于点E, 已知△BCE周长为12, AC-BC=2，求△ABC的周长.”
第三环节：课堂测试，由于知识点学生初一已经初步接触过，因此掌握起来不算特别费劲，主要问题是在灵活运用上，为了让学生注意力更加集中，我的处理是将巩固练习以测试形式展示；
“1. 课本P29 问题解决第3题;
2. 课本P43 数学理解第11题;
3.在△ABC中, ∠B=2∠C, AD⊥BC,垂足是D.求证: CD=AB+BD
4.在△ABC中, ∠A=22.5°，∠B=60°，AC的垂直平分线DE交AB于点D
(1)求∠BCD的度数； (2)若BC=4,求△ABC的面积。”
第四环节：当堂讲评，学生自批；
第五环节：作业布置。
二、教学完成情况：
教学任务基本完成，就是在题目的讲评中没有多余时间一题多解。
三、满意与不足之处：
本节课中虽然说教学任务基本完成。但有些环节中的处理做得不是很好。可能由于题目偏多，学生做题的时间较长，导致最后的评讲时间比较不充裕，所以讲得比较简单，更多的是引导与提示，其实最好放慢速度，在讲题过程中充分挖掘题目深度，让学生多角度地去看待题目，也可以多让学生板演讲评，培养学生的综合能力；另外，方法性的指导也略显不足。
四、改进措施：
作为一个第一年担任九年级教学的老师，经验性的不足也有一定关系。为了更快地完善自己的教学，接下
来的教学中主要注意以下几个方面：
1、抓好课前的准备。从严做起，重在落实。对学生课前练习本、课本等课堂需要用到的东西都要让学生养成习惯做好准备。
2、对教学设计与时间地分配要做更好的思考，以增强对时间控制地敏感度，更好地分配好每一环节所花的时间。
3、在题目、题型的选择上多下功夫，选多少，选什么样的题等。
4、让课堂慢下来，争取让更多的学生消化好课堂内容，多挖掘题目的深度。
5、练习的讲评方式尽量多样化，可以师讲、学生讲、学生间互讲。
6、对学生的学习与做题多些方法性的指导。