七年级下册语文课堂作业本参考答案2019
第一单元
1从百草园到三味书屋
1.撒秕啄罩
2.人迹罕至人声鼎沸
3.不必说她名人辈出，有深厚的
历史文化底蕴;也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等;单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出
了黄蜂肥胖的可爱形象;“窜”字不但生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这
里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并
以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的
不满。(言之有理即可)8.示例：(1)鲁迅(1881—1936)，中国伟大的文
学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年
发表了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运
动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说
集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。(2)示例：《狂人日记》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。(3)示例：闰土：旧社会
深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。
2爸爸的花儿落了
1.徘徊涯零
2.静默静静
3.示例：高山大海广博而庄严
4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当
时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶
不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父
亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。8.略(言之成理即可)
3丑小鸭
1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒
2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”
3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。
4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。
5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等
6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。
7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗
8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。
4诗两首
1.涉足尴尬困惑
2.(1)屹立(2)耸立(3)肃立(4)伫立
3.提示：能写出幽寂的意境即可。
4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。
5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。
6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度;另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验(即使是痛苦的)都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉!失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。
8.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅)“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5伤仲永
1.(1)属于(2)完成(3)感到诧异(4)给予
2.(1)从先人/还家，于舅
家/见之(2)泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.(1)指书具(2)指仲永(3)指诗句(4)指作诗的才能(或：
仲永)5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。6.五岁时忽啼求书具;不学而能书;不学而能诗;“指物
作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光
短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.示例：天资聪颖后天不
学小神童沦为普通人
单元复习
1.萌稚郁笼
2.(1)假如生活欺骗了你(2)而那过去了的就会成为亲
切的怀恋(3)竹中窥落日鸟向檐上飞3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希
金4.示例：当今中学生有较强的责任感，有准确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/
大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等;第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、
习惯了，我们往往忘记去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别
人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体
会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付出的。9.(1)承受(2)胜过、超过(3)最后(4)达
到10.A11.能够成为普通人就停止了吗?(意思是比普通人还要不
如。)12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元
6黄河颂
1.魄豪磅烽
2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/
澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：(1)浊流
宛转，结成九曲连环。(2)长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的
屏障。4.示例：大禹治水。故事略。5.“啊!黄河!”反复出现，起到
了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也增强
了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。
7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族;
从地理角度说，黄河保卫了中华民族;从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄
河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。8.(1)示例：“不到黄河
心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黄河是中
华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已
经密不可分了。(2)示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将
把我们的生存权利冲进大海。
7最后一课
1.(1)细心耐心(2)分心专心
2.示例：(1)语言像开启文化知识殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁
3.法柏林之围
4.“我”是个天真
贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱
频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。 6.提示：能表现出人
物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨
斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，
严惩不贷。8.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文
字的解读水平;一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久最美丽的语言。
8艰难的国运与雄健的国民
1.叠泻峻横
2.(1)A(2)C
3.(1)人类在历的生活不正如旅行一样
吗?(2)这种壮美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族
生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的平稳期，有时遇到战乱之
类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向前行;遇到
艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。
6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直
前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者
内心的豪情壮志。8.示例：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片
运入我国，危害我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民奋起反抗，迫使外国鸦片商交
出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。
9.土地的誓言
1.阑澜斓谰
2.①恰当。年轻人的热情正如决堤之水不可遏止，那
激愤狂放的热情用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的
力量。3.提示：能将色彩与意象搭配合适，并有一定的整体性即可。4.示例：我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适，因为昔日的欢笑确实已
荡然无存，取而代之的仅仅凄苦、哀愁和悲愤。“埋葬”多了一层故
乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对
侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念。6.这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情，表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并相信最终能获胜的坚定信念。7.“她”和“你”指的都是“关
东大地”，也就是作者的家乡。都改成“她”不好。人称的变化其实
是感情变化的结果，随着作者情感越来越激动迫切，人称也从第三人
称“她”转为抒情更直接、更亲切的第二人称“你”了。8.提示：能
写出家乡特色，语言符合要求即可。
10木兰诗
1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集
2.(1)文告(2)通“贴”，粘贴(3)买(4)市集
3.(1)征战多年，战斗无数，很多将士战死沙场，木兰等终于胜利归来。(2)对着窗前的镜子，整理云鬓，粘贴花黄。
4.万里/赴戎机，
关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句①刻画了木兰不慕荣
华富贵的高贵品质;句②体现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天
真活泼，表现了她的喜悦;句③从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧
妙和作战之勇敢。6.不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托
了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也能够当作是木兰的回答，体现
了木兰的聪明机智与自豪之情，还能够看作是叙事人对木兰的赞颂，
为民歌常用手法。(能答出其中一点即可)7.D8.示例：豫剧《花木兰》。唱段《刘大哥讲话理太偏》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲?
男子打仗在边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分
昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。恁要不相信啊，请往那身
上看：咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连啊……有
很多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点
不如儿男……”
单元复习
1.源瑰雅摹
2.(1)影入平羌江水流(2)万里赴戎机朔气传金柝(3)弹琴复长啸深林人不知(4)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(5)示例：烽火照西京，心中自不平。
3.(1)A(2)B
4.示例：当我看到柳枝绽出嫩芽的时候，当
我仰望晴空的流云，闻着西湖龙井清香的时候，或者当我听到横笛那
悠扬的乐曲的时候，我想起浙江那美丽迷人的风情……5.祁瑞宣、教
员们、学生们。亡国之痛。6.反映祁瑞宣当时内心尴尬茫然，害怕遇
见熟人，特别是学生，由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的痛苦。7.示例：“潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸”，“屋里
像坟墓那样潮湿，静寂”。这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的氛围，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充满“欢笑与喊叫”，乱闹乱吵;
现在，院里没有任何声音。学生上课前的表现的变化，表现了学生们
爱国情感的强烈和亡国后的悲愤心情。9.惟但只10.问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。11.木兰从军的原因是“可汗大点兵”，而“阿爷
无大儿”。可见木兰是一个热爱国家、孝顺父母的人。12.从“旦”、“暮”的时间变化中能够看出行军速度之快，可见战事紧迫;从“黄河
流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”中能够看出战争的紧张气氛;从两
个“不闻爷娘唤女声”中能够看出木兰对亲人的思念之情。(不要求面
面俱到)13.(1)何时才能够(2)跑14.这首诗通过马的自述，表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷。15.略
第三单元
11邓稼先
1.泣鲜愧裹瘁而
2.(1)D(2)C
3.。，。，??——。
4.邓稼先与奥
本海默的比较。5.(1)妇孺皆知(2)不能。因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。6.说明了只有中国的传统
文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样
的人才适合中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。7.提示：
抓住两个人物的性格和为人的不同来分析。奥本海默：是一个拔尖的
人物，锋芒毕露;邓稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚
坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。8.提示：学
会享受过程就能获得快乐。
12闻一多先生的说和做
1.锲沥衙凝窥暇
2.(1)钻之弥坚钻得越锲而不舍(2)废寝忘食
3.示例：一言九鼎;一诺千金;一言既出，驷马难追;言出必行;言必信，行
必果;多行不义必自毙等。4.参加*;起草传单;大会演说。5.(1)对革命
的宣传和动员，对*的揭露和斥责。(2)向人家宣告自己要干什么或告
白自己干了什么。6.不好。加点的词语抓住外貌特征实行描写，形象
生动地突出了闻一多大义凛然的气概，表达了对闻一多的颂扬与景仰
之情。7.含义：表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。作用：总结
全文。8.提示：“吾将上下而求索”的屈原，“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至时刻都呵护着我
们成长的父母、亲人、朋友、老师等等。
13音乐巨人贝多芬
1.邃躇槛捏晰荷
2.惹章堪默翼翼徒
3.愁苦蓬勃深邃逼视
4.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬
的极大不幸。5.(1)一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，使他常
常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能够谛听大自然的声音;另一方面，耳聋后的贝多芬远
离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净来说，
社会中的人不如树好。(2)罗曼罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位
与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。6.观众看到贝多芬
指挥不正常而表现出惊讶。7.提示：能够表现对贝多芬遭遇不幸的震
惊和痛惜，能够表现对贝多芬音乐生命的热爱和崇敬等。8.示例：作
为一个音乐家,你耳聋了,这是的不幸，但是面对不幸，你勇敢地与命
运做斗争，用整个生命和热情从事音乐创作，挫折让你更加坚强。生
活中总有很多不如意，甚至会遭遇不幸，我们也要像你一样乐观、坚强，勇往直前。
14福楼拜家的星期天
1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐树戏谑虐待
2.(1)博学多识(2)
一拍即合(3)义愤填膺(4)寻欢作乐(5)忘乎所以3.莫泊桑法短篇小说巨匠项链羊脂球 4.示例：(甲文)乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。(乙文)在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。5.头、发、胡子、
眼睛、目光。6.A7.(甲文人物)活泼，思维敏捷，善于表达;(乙文人物)聪慧、坚毅、尖锐。8.示例：(1)福楼拜打开门，一看是莫泊桑，一下
子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，福楼拜拉
着莫泊桑向里屋跑去，边跑边喊着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来
了!”刚刚爬完六层楼还气喘吁吁的莫泊桑，就被福楼拜拉着做了一次
小跑练习。对几位大作家的热情，莫泊桑十分高兴，就像个小弟弟似
的跟在福楼拜的身后，并被福楼拜摁在了一把椅子上。(2)莫泊桑被福
楼拜牵着，嘴里还在不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，
像不像当年的我呀?”大家都哈哈大笑起来。(3)屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种十分轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你
还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事情吗?最近又有什么新作品了?可不能够让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起来：“这些
日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提提意见，还希望您多多指教!”屠格涅夫脸上绽开了灿烂的笑容。(4)左拉
歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。莫泊桑走到他的
跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。
15孙权劝学
1.(1)qīng(2)shè(3)shú(4)suì
2.(1)吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句略(2)刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句略
3.示例：(1)读书破万卷，下笔如有神。
(2)行万里路，读万卷书。(3)书是人类进步的阶梯。4.(1)告诉(2)当道，当权(3)当时专掌经学传授的学官(4)军事方面或政治方面的才干
和谋略5.(1)A(2)D(3)B(4)C6.(1)吕蒙用军中事务多来推托。(2)大哥(指鲁肃)为何认清事物这么晚啊!7.善于听取别人建议，会读书，有进
取心。8.罗贯中元末明初示例：诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备
三顾茅庐
单元复习
1.衰慕愧兀兀躇赫鲜既
2.(1)学者诗人烈士(2)蓬勃深邃凝重
3.(1)马上相逢无纸笔(2)略
4.略
5.指麻烦事。
6.他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。
7.示例：“不管窗外天空多么漆黑，只要
他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。”通过人物描写表现“先生”敏锐的眼
力和洞察力。8.略9.(1)过失(2)答应(3)劝说(4)通“嘱”，嘱托
10.(1)代厨下儿(2)代“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”这件事(3)
代甘宁11.吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。12.
吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义，顾全大局。如在甘宁
背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不因私怒
而攻杀甘宁。13.略
第四单元
16社戏
1.示例：蓬勃雨篷芦蒿船篙撺掇蹿升点缀拾掇
2.(1)弥漫消散(2)
翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏3.(1)不过即使而(2)轻松舒展(3)点
磕退(4)漂渺罩4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求别人的点滴理解和肯定，便由衷地感激不尽。5.示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子
的诚实;用“请客”作挡箭牌，使六一公公无话可说;“你把我的虾吓
跑了”转换话题，从而表现了双喜的聪明与机灵。6.在问偷豆一事中，从六一公公的语言里能够看出，他并没有责怪孩子们偷豆，仅仅心疼
被踏坏的庄稼;当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，
表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。7.突出那夜
经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与
人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对
乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。8.示例：休，人
靠在树旁，表示休息。尘，小土为灰尘。男，在田里花力气(劳动)的
是男人。
17安塞腰鼓
1.晦冗羁亢戛恬骤溅
2.示例：红彤彤黄澄澄绿油油白茫茫黑乎乎
蓝盈盈3.(1)响声碰撞在山崖上。(2)形体成了思绪!4.有力、疾速、大起大落。5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒
发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。6.用江南衬托黄
土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。7.不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改后的句子仅仅
一般地说好，表达效果远比不上原句好。8.示例：江南越剧，轻柔、
动人的舞姿，婉转、悠扬的唱腔，让我们感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽惬烁耍缕瓣撇疏
2.慢慢拯救晃动/摇撼信任了解/体谅姿势
3.D
4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。
5.(1)指华明(2)指弟弟(3)指爸
爸6.“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成很多不规则
的小块”的动感。7.表现了孩子们对身边事物的好奇，写出了小孩子
好玩好动的天性。8.示例：(1)北国的雪追着凛风来了，破空来到人间。起初轻柔、琐碎、星星点点，落到树上静默，积累成朵，漂到湖中消逝，引来静水千波，聚到手中便顽皮地打着滚。雪逐步大了，恍惚间
已是万树梨花，一团团、一簇簇的，闪着银光。(2)沉沉的夜色、茫茫
的晨雾中，总能看到你们——清洁工忙碌的身影。你们的面容是那么
秀气，你们的背影是那么高大。三百六十行，行行出状元。你们是那
么勤劳，你们用自己汗水滋润了地球母亲的皮肤。
19观舞记
1.穆凝行绚惆姿
2.(1)变幻多姿(2)本色当行
3.示例：惆怅丝绸稠
密殉职绚丽询问4.表情、动作。5.她忘怀了观众，也忘怀了自己。6.
生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。7.艺术上的交流，能增
强世界各国、各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都
植根于本民族的文化土壤之中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母
亲给予它的食粮的供养”。没有印度文化的熏陶，没有印度文化历史
的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。8.示例：看了黄豆豆
的《丰收》，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男
儿坚强不屈的精神。
20口技
1.(1)jiàn(2)chì(3)hǔ(4)jī
2.(1)即使(2)棘(3)只(4)(5)(6)跑
3.林嗣环铁崖虞初新志张潮
4.(1)打呵欠，伸懒腰(2)说梦话(3)喂奶(4)
这5.C6.(1)不久，孩子醒了，大声哭。(2)全场宾客没有不伸长脖子，偏着头看，微微地笑，默默地赞叹，认为绝妙到了极点。7.深夜中一
户四口醒而复睡的情景。既从正面描写各种声音，又从侧面描写宾客
为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现口技表演之高超。8.略单元复习
1.C
2.D
3.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情(2)各领风骚数百年(3)黄梅时节家家雨
4.(1)《社戏》是小说，文中的“我”不是鲁迅本人。(2)篇幅短小。(3)(4)
5.对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围
的墙面上贴满了偶像的彩照。 6.听了古典再听流行，觉得味道不够了。7.女儿对“我”说，韩国当红组合H.O.T的歌《孩子啊》的曲子
是根据莫扎特的《第二十五交响曲》改编的，《希望》中用了贝多芬
的《欢乐颂》;羽键琴曾是一件流行的古乐器，张学友的歌的乐队伴奏
中有羽键琴，说明现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料。8.
示例一：喜欢流行音乐，因为对流行音乐熟悉，深感亲切。示例二：
喜欢古典音乐，因为古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的
文化底蕴，能享用一世。9.(1)不久(2)拉(3)即使(4)说出10.(1)一切
应该有的声音，这里没有什么不具备的。(2)其中夹杂有劈里啪啦房屋
倒塌的声音。11.……不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席……
第一层：写口技艺人模仿深巷起火、救火的声音。第二层：写宾客听
口技表演时受惊吓的种种表现。12.呼应文章开头，以道具的简单突出
口技艺人表演技艺的高超。13.略
第五单元
21伟大的悲剧
1.冽履懈悚羸罄莽伦
2.D
3.细腻体现闪耀
4.(1)天气日益恶劣;(2)
队员们失去了当初的精力;(3)大家的身体已疲惫不堪;(4)很容易偏离
回程的方向。5.前往极点的时候。当初。6.队员们认为他们没有第一
个到达极点，一切努力都成了徒劳，他们是失败者，没有任何光彩。
7.(1)他们承受着肉体与精神的巨大痛苦，始终在往回走;(2)威尔逊明
知死亡在逼近，仍在实行科学观察，拖着沉重的岩石标本。8.示例：
遗书表明斯科特身处绝境时仍充满勇气和斗志，一如既往地保持坚忍
和刚毅，同时也说明他是一个有爱心、有思想、尽责任的人。
22在沙漠中心
1.辐蔽躯筛谛
2.(1)映—应(2)芭—笆(3)奇—其
3.示例：春天必
然以前是这样的，在绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，“扑哧”一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓
唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春
泥，软如一床新翻的棉被的春泥。4.风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难，好像是膝盖硌着我
的胸膛。我在天使的重负下挣扎。5.(1)不管怎么说，上天待“我”不薄。(2)通过这样的经历，“我”能够重新找到农人的真谛，在群星中
寻找自己的真理。6.城市的生活安于现状，缺乏活力，不能找到真理。
7.示例：“除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。”这句话深刻地显
现了“我”即使处在这样的环境下，心里还牵挂着别人，充分体现了“我”的爱心。8.示例一：我认为妥当。删去了这段内容，使文章更
有完整性，否则内容会比较突兀、生硬。示例二：我认为不妥当。删
去的这段内容与上文紧密相联，能够更好地体现作者的思想。提示：
能够从正反两个角度回答。
23登上地球之巅
1.砭崔匐截精锐勇
2.(1)即使也(2)宁愿也
3.略
4.天气寒冷，岩壁陡滑，高山缺氧，体力不济。
5.突出登峰困难之大，从而反映了登山
队员不怕艰险、勇往直前的坚强意志和大无畏精神。6.反映了刘连满
等人强烈的集体主义观点和崇高的自我牺牲精神。7.示例：原有的困
难还没有克服，新的困难又出现了，以后的行程将更艰难，怎么办?8.
略
24真正的英雄
1.孜孜锲及寐
2.(1)牺牲轰动国家。(2)老老少少感到骄傲。(3)我们哀悼公民。
3.示例：给予我这份力量的是英雄们。英雄们给予我的
是这份力量。4.战栗、悲哀、阴霾笼罩。5.崇高的献身精神和不求报
答的社会责任感。6.你们：七位宇航员的亲人;人们：七位英雄;我们：包括“我”在内的所有美国人民。7.(1)一个世纪前，开发西部的人们
常常面临恶劣的条件，甚至倒下;(2)现在，七位宇航员为探索宇宙而
献身;(3)今后，我们仍将为走向外星球而忍受磨难，持续前进。8.示例：费俊龙、聂海胜：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动
五天五夜?谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃?他们出征苍穹，
画出龙的轨迹。升空日行八万里，巡天遥看一千河。他们是中国航天
的黄金一代。
25短文两篇
1.信崇蹒承
2.(1)碰、撞(2)断(3)够、达到(4)归向
3.(1)逐追亡
逐北逐鹿中原(2)昔抚今追昔今非昔比4.(1)追赶到太阳落下的地方(2)充足(3)向北(4)前往5.(1)(夸父)还没跑到，就在半路上因口渴而死了。
(2)夸父自不量力，想要追赶太阳的影子。6.妥当。这样的描写有如画
龙点睛。夸父追日，虽然没有成功，但却显示了渴望征服自然的雄伟
气魄和奋不顾身的牺牲精神，是光照千秋的辉煌业绩。7.反映了古代
劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和持续探索的精神。8.示例：共
工眼望着不周山耸立在云雾中的高峰，往后倒退着身子，啊!在这充满
阴谋的残酷无情的风暴里，他大叫一声，带着惊天动地的怒号，飞跑着，猛然用自己的脑袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山
立刻拦腰折断，同共工一起轰然倾倒……
单元复习
1.B
2.(1)却—怯(2)消—销(3)详—祥(4)登—蹬
3.(1)A(2)B(3)B
4.示例一：我认同探险者的精神。他们把理解自然当作己任，挑战人类
自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。示例二：探险是一门
综合性很强的学科，且在我国的发展史较短，更不要说民间的普及性，所以，实行探险不能操之过急，要高度重视安全问题。丰富的知识和
经验是安全的保证，参加专业机构的活动是较快的入门方法。5.(1)人
无法进入的地方(2)彭加木和余纯顺都是在这里失踪遇难的(3)该词起
限定时间的作用，后来赵子允等人已经纵穿了罗布泊6.它地处偏远的
西部，属“生命禁区”，极少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的
地方。7.穿越罗布泊是赵、陈、刘、周等人共同的心愿，因而有巨大
的精神力量;用了半年时间作准备，确保万无一失;有熟悉罗布泊的赵
子允作向导与指挥。8.穿越罗布泊虽然有很多意想不到的困难，但因
为大家精神振作，计划周密，准备充分，他们终于赢得了纵穿罗布泊
的胜利。文章略写困难是为了说明这些困难无法阻挡他们的脚步，盖
不住他们战胜困难的快乐。9.(1)砍断(2)作为(3)通“纹”，花纹(4)填塞10.A11.(1)(刑天)握盾，持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。(2)女娃在东海游泳，溺死而没有回家，因而成了精卫鸟。12.反映了
古代劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和持续探索的精神。13.略
第六单元
26猫
1.耗涩绫怂怅诅
2.(1)身—生(2)祥—详(3)掉—吊(4)受—瘦
3.示例：(1)它化用了成语“杀鸡儆猴”，给人留下了遐想的空间
4.冬天的早晨……它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。‖一天……以为惩戒得还不
够快意。‖隔了几天……我将怎样地对它表白我的误解呢?‖两个月后……5.那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的;也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。6.“似乎”一词不能删。花白猫
对这个对黄鸟的特别注意，仅仅“我”的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴
相关，它促使“我”良心发现，感到内疚和悔恨，另外，“我”再也
没有改过的机会了。所以，比前两只猫的亡失“更难过得多”。8.提示：能自圆其说即可，但应结合课文内容回答。
27斑羚飞渡
1.逞湛穹凝迥怆娴磐
2.(1)健壮(2)沉重(3)技巧(4)意味
3.示例一：进退维谷【成语出处】《诗经大雅桑柔》：“人亦有言：‘进退维谷。’”【成语释义】无论是进还是退，都处在困境之中。形容进退
两难。【近义成语】进退两难【反义成语】进退自如【应用链接】在
我自己的思想上也正感受着一种进退维谷的苦闷。示例二：老牛舐犊【成语出处】《后汉书杨彪传》：“愧无日先见之明，犹怀老牛舐犊
之爱。”【成语释义】老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女或者长辈关爱
晚辈。【近义成语】望子成龙/爱子心切【反义成语】深恶痛绝【应用
链接】对母亲这种老牛舐犊般的关心，我是永远都不会忘记的。4.指
的是从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，有贪生怕死的意思。5.
通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心，并引起读者的共鸣。6.
因为老斑羚们没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡，心甘情愿
用生命为下一代开辟一条生存的道路。7.镰刀头羊为种群的存续感到
欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生
命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的
行为和精神的闪光。8.示例：正因为生命如此可贵，让人不舍，所以
那些义无反顾地献出生命的“镰刀头羊”，才能够如此深地打动我们，成为不朽的记忆。
28华南虎
1.传枚楚嚼
2.D
3.示例：(1)请问叔叔(阿姨)，您将鹤与鹿组合在
一起，有什么含义吗?(2)我欣赏到了一座雕像，它高达36米，以“鹤
鹿同春”为主题，造型优美，线条奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飞翔的丹顶鹤，真可谓是现代雕塑的艺术珍品。4.敢
于抗争、渴望自由、保持尊严的华南虎。5.不妥当。原诗用第二人称
拉近了诗人和老虎的距离，体现了诗人对老虎的同情。原诗使用疑问
句的句式，能够更好地表现诗人的情感，这里是在问老虎，更是在问
自己、问人们。6.水泥墙壁上有血淋淋的沟壑，表明老虎关在笼中经
历了无数次不屈的抗争，其渴望自由的精神可见一斑。7.这是诗人对
华南虎高度的赞美，即使老虎身在笼中，但心还在苍苍莽莽的山林，
永远不会屈服。8.示例：不能在困境中倒下。理由略。
29马
1.毫—豪洋—扬混—浑驱—躯脑—恼安—按
2.(1)毫无私心、毫不吝惜地前往(2)暗中观察情况(3)两个人或两件事物互相配合，使二者
的水平、作用、好处能得到充分展示3.(1)分担(2)坚实(3)驱赶4.动
作的自由就构成美丽的天然：野马有大自然赋予的美质，具有充沛的
精力和高贵的精神;而家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍
媚而已。5.为我们展示了天然野生的马在大自然中的生存状态，与家
马形成对比。6.它们从来不攻击其他动物，不屑于与对手搏斗，不对
其他动物作战;也绝不互相作战，不互相争夺生存资料;从来不追捕一
只小兽或向同类劫夺一点东西。7.略8.(1)森林的树木已经被砍伐尽了，没有一棵树，一只鹿锯下自己头上的一只角，栽在土里，精心用水浇灌。一群动物围绕在这棵“树”旁边，希望它能成活、长大。真是
“可怜天下动物心”啊。(2)示例：这幅漫画意在告诉人们要爱护自然，保护动物，保护森林资源。
30狼
1.缀窘苫弛眈眈
2.(1)只(2)原来(3)胁迫、攻击(4)回头看
3.(1)
聊斋志异清蒲松龄(2)在聊斋中记叙奇异的故事。聊斋，作者的书房名;志异，记叙奇异的故事4.(1)离开(2)像狗一样(3)突然(4)打洞
5.C
6.(1)企图打洞钻过去来攻击屠户的身后。(2)狼也算狡猾了，但一
会儿两只狼都送命了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?仅仅增加笑料罢了。
7.对恶人不能抱任何幻想，而要敢于斗争，善于斗争。(只要合理即
可)8.提示：注意人称变换以及细节描写。
单元复习
1.临狩昧悯卑
2.B
3.(1)猫鼠同眠照猫画虎(2)虎背熊腰虎头蛇尾(3)马到成功老马识途(4)狼狈不堪狼吞虎咽
4.示例：藏羚羊说：“我们生活在海拔4000米以上的青藏高原，气候极其恶劣，生活条件极差。我
们不招惹任何人，就是在这种情况下，人们也不放过我们!他们开了吉
普车，荷枪实弹，一路追杀。”蛇说：“我们生活在乱石堆中、乱草
丛里。我们以鼠为食，间接保护了人类赖以生存的粮食。但人们不但
取了我们的蛇毒、蛇胆和蛇皮，最后还要把我们烹成蛇羹……”黑熊说：“我比你们都惨，人说‘熊掌美味可食’，就砍掉了我们的手臂;
又说‘熊胆能够治病’，就强行抽取我们的胆汁。”如果人类不停止
捕杀，不采取相对应的措施，那么天空无鸟飞，海中无鱼游，地上无
兽走，塘边无蛙鸣，人自己也活不下去的情景就会到来!5.上文介绍了
蜜蜂是如何抵御寒冷，度过寒冷的冬天的。6.(1)通过对比，说明蜜蜂
调节温度的神奇效果，赞扬蜜蜂的智慧。(2)体现了语言的准确性，说
明反复换岗仅仅调节蜂团的温度的一个方面。7.表面的蜜蜂向球心钻，而球心的则向外转移，不停歇地爬来爬去，经常与外面的工蜂交换岗
位;工蜂就像抱窝鸡那样，振翅飞舞。(写出两点，意思对即可)8.团队
精神、协作精神、奉献精神、自律精神等。9.(1)留下(2)离开(3)大腿(4)背着(5)被(6)指狼(7)那么(8)只10.(屠夫)觉得狼不太动弹了，才
用绳子缚住(它的爪子)。11.面对像狼一样的恶人，要动脑筋，想办法，用智慧战胜他。12.略
《古代诗歌五首》预习检测 一.选择题 1.下列加线字注音有误的一项是（） A.怆（chuàng）然涕（tì）下 B.岱（dài）宗齐鲁青为了（liǎo） C.决眦（cì）腊酒浑（hún） D.鸡豚（tún）拄杖（zhǔ zhàng） 答案：C 2.对《己亥杂诗（其五）》的分析有误的一项是：（） A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 答案：C 3.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（） A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。 C.当胸生曾云，决眦入归鸟。 D.会当凌绝顶，一览众山小。 答案：D 4.下列各句中的“寻”与“飞山上千寻塔”中“寻”的意思完全相同的一句是（） A．闻之，欣然归往，未果，寻病终。 B．太守遣人随其往，寻向所志。 C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 D．掘地深逾寻丈。 答案：D 5.下面对《游山西村》的分析，理解不恰当的一项是（） A.这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到
山西村主人的盛情款待。 B.三四两句流传最广，写了村庄周围的景色。山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇拥的景象。现在作为成语富有哲理。指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持不懈，就会生出许多希望。 C.这首诗结尾与开头呼应，写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，说得不肯定，说明再也没有希望了。 D.这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情。虽是写游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。 答案：C
人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案(标准版) 一、古诗词三首 1、敬亭山洞庭湖青螺 2.×√××√ 3.(1)完了，没有了悠闲孤独众孤因怀才不遇而感到的孤独、寂寞的心情 (2)月光下的洞庭湖洞庭湖的君山翠白青 (3)胜过仿佛，像蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料 5、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 二、桂林山水 1、无瑕攀登屏障骆驼危峰兀立波澜壮阔奇峰罗列 2、sì juàn dào m?ng 3、波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火衣服（图画）山峰（山峦） 4、(1)秋天，落叶仿佛像一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。 (2)老房子的围墙真危险呐，手一碰，墙壁上的石灰好像要掉下来似的。5、 (1)M 辶6 ④D 斤7 ② (2)静清绿奇秀险 (3) 绿树红花竹筏小舟云雾山水 6、田野上的野花真多啊，多得像天上的星星数也数不清；田野 上的野花真美啊，美得仿佛那是一条五彩的锦缎；田野上的野花真香啊，香得引来群群蜜蜂争相采蜜！（我游览过水平如镜的西湖，玩赏过飞泻而下的瀑布，却从没看到过秦淮河的水。秦淮河的水真凉啊，凉得让你想马上和河水来个亲密的接触；秦淮河的水真清啊，清得就像是一块彩色的大玻璃；秦淮河的水真亮啊，当河边的万家灯火映在水中，像是水底铺满了熠熠生辉的大钻石，使河水变得无比明亮、美丽；秦淮河的水真野啊，刚才还是块大玻璃，现在就波涛起伏，使得河上的画舫也一个劲儿地摇摆，再加上朱雀桥洞内随风而舞的狂草，更体现
了秦淮河的粗犷之美；秦淮河的水真神啊，要不，它怎么会吸引来那么多的小雨点儿？想当年大自然在创造世界时，一定挥舞着最大的画笔，而放弃了那些精细的刻刀，毫无雕琢地在南京勾勒出了这样一条粗犷、神奇、美丽的秦淮河吧？） 三、记金华的双龙洞 1、浙江臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳 2、一簇臀部稍微蜿蜒民族宫殿树梢大碗 3、(1)②①(2)①② 4、（1）小妹妹总是时而笑，时而哭，时而忧，时而喜，真是捉 摸不透。（六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端。） （2）即使这件事情再困难，我们也要尽自己最大的力量去做好它。 5、(1)根据名称欣赏 (2)，，、、， (3)在洞顶的那两条龙，一条黄龙，一条青龙。 (4)蜿蜒在洞顶的双龙变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋。 6、怎样美的笔盒呢？让人一看就爱不释手，是这样美的笔盒。（怎样简陋的小屋呢？裂缝的石灰墙，风化的水泥地，一扇破旧的窗，一张油漆脱落的书桌，根本找不到一样值钱的东西，就是这样一间简陋的小屋。） 语文园地一 1、洞庭玩赏扩散泰山拥挤孔隙仰卧油桐水平如镜拔地而起突兀森郁 2、D 立9 ④Y 巳/ 3 ① 3、(1)孤烟直落日圆(2)无数夕阳山(3)落木千山月分明(4)无穷树一半山(5)潮水连海平明月共潮生 飞流直下三千尺，疑是银河落九天（忽如一夜春风来，千树万树野旷天低树，江清月近人。――王维） 4、（一）走进元宵会，高悬的彩灯五彩缤纷，大约聚集了八百或是一千多盏灯笼，把整个南塘老街照得亮如白天。
人教版三年级上册语文课堂作业本答案 第1单元 1、我们的民族小学 1、①②；①②；②① 2、（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。 （2）钟声敲响了。 3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。 4、、、、 2、金色的草地 1、假装、绒毛、花瓣、使劲、 手掌、有趣、观察、朝南 2、玩耍合拢钓鱼 要求龙王鱼钩 3、（1）那朵小花并不引人注目，确很香。 （2）拔河比赛我们使劲一拉，赢了。 4、略 5、绿、金、绿 我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了 当妈妈回来时，我已经把饭烧好了。 3、爬天都峰 1、发：fā（发现）似：sì（似乎）相：xiāng（相当） fà（头发）shì（似的）xiàng（照相） 2、果然、居然 3、啊，蝴蝶这么美，在翩翩起舞呢！ 啊，井水这么深，都看不见底哩！ 啊，湖水这么清，可以当镜子啦！ 5、要不是你拉我一把，我都要掉下去了。 鼓励、汲取力量 语文园地一 1、知了、好了；照相、相信；天都峰、都是；长大、成长； 2、yǐ shì tíng mǒu jìn lù
3、桥、绿、谋——某 诗、亿、停——亭 4、路人借问 怕得鱼惊不应人 5、喜气洋洋斤斤计较十全十美 金光闪闪恋恋不舍 6、居然、一本正经 7、（1）树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静 （2）摇、叫、停、听、读 （3）小狗摇着尾巴向我扑来，好像在欢迎我回家。 （4）国庆节广场上很热闹：阿姨们在欢快地跳舞，老爷爷在练太极拳，小朋友们在溜冰 第二单元 5、灰雀 1、①果然②可惜③仰望 2、①肯定一定 ②肯定 5、①小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。 ②决心改正错误的心理。 6、小摄影师 1、摆放摆正秘书秘密 告诉劝告然后突然 2、①经常②如果③立刻立即 4、②从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。 这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。 7、奇怪的大石头 1、kēng qín zhèn 2、记住考察震惊 世纪老师早晨 3、白花花高高兴兴美丽的校园 沉甸甸白白胖胖清新的空气 5、②从天上掉下来的。这块突兀的大石头到底是怎么来的？ ③重点要引导学生体会李四光善于动脑筋，善于发现问题，对别人的解答，不轻信，不盲从，刨根问底，追本穷源，具有不找到正确答案誓不罢休的
小学语文六年级下册课堂作业答案 1 文言文两则 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 1、孰．（shú√ shǔ）为汝．（rǔ√ nǚ）多知乎 2、为是其智．（zhī zhì√）弗若与 二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 “之”在不同的语言环境里的不同含义： ①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。 1、奕秋，通国之．善弈者也。（①） 2、一人虽听之．（②） 3、思援弓缴而射之．（②） 4、虽与之俱学，弗若之．矣（②） 5、送孟浩然之．广陵（③） 三、品读课文，完成练习。 （一）学弈 弈秋，通国 ．．（全国）之善．（擅长）弈．（下棋）者也。使弈秋诲．（教导）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（拉）弓缴而射之。虽与之俱．（一起）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果后一个人的棋艺比不上前一个人。这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意，不能三心二意的道理。 3、联系课文，写出下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。 （二）两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（原因）。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（热水），此不为近
两小儿笑曰：“孰．（谁）为汝多知乎？” 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、联系课文，写出下面句子的意思。 ①一儿以日初出远，而日中时近也。 一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。 ②孰为汝多知乎？ 还以为你比我们多知道一些东西呢？ 3、从文中“孔子不能决也”一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是观察—结论。 在辩论过程中，两小儿表现得都很在理、坚决。孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。 4、写出两句你所知道的孔子的名言。 ①学而时习之，不亦说乎。 ②有朋自远方来，不亦乐乎。 四、小练笔。 从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。 《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。 2 匆匆 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 涔涔．（ ch?n c?n√）伶．俐（ lín ling√）遮挽．（ w ǎn√ miǎn ） 潸潸．（ lín shān√）徘徊．（ huí huái √）尽．管（ j ǐn√ jìn ） 二、看拼音，写词语。 nu? yí zhēng r?ng y?u sī chì luǒ luǒ（挪移）（蒸融）（游丝）（赤裸裸） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、眼睛定定地看着的样子。（凝然） 2、急急忙忙的样子。（匆匆） 3、的确。（确乎） 4、遮挡并挽留。（遮挽）
20古代诗歌五首 登幽州台歌 阅读下面的古诗，完成1～2题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？2．试赏析“悠悠”一词的表达效果。 [拓展·链接] 阅读下面的古诗，完成3～4题。 台城① 韦庄② 江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：旧址在南京市鸡鸣山南，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。②韦庄(约836—910)，晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。③六朝：指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。 3．这首诗主要采用__ __的表现手法，向我们展现了一幅颇具江南风味的图景：__ __，江岸小草细长，鸟在清亮鸣叫，__ __，营造了一种__ __的意境氛围。
4．结合三、四句简要分析诗歌表达的思想感情。 望岳 阅读下面的古诗，完成5～6题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 5．赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的妙处。 6．尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？ [拓展·链接] 阅读下面的古诗，完成7～8题。 与夏十二登岳阳楼① 李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻③，天上接行杯④。 醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。 【注释】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：渺远的样子。③下榻：指留宿处。④行杯：浮杯，流觞。⑤回：回荡，摆动。 7．诗中颔联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“引”和“衔”二字，请从修辞手法的角度做简要的分析。 8．请结合诗意简要分析诗中的颈联运用的表现手法和表达作用。 登飞来峰 阅读下面的古诗，完成9～10题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 9．这首诗中“浮云”这一意象象征着什么？ 10．最后两句运用了什么表现手法？请联系生活实际，具体探究这首诗所表达的人生哲理。
八上语文课堂作业本 【基础练习】 1.给加点的字注音。 晶莹( ) 赋闲( ) 琐屑( ) 簌簌( ) 亏空( ) 蹒跚( ) 妥帖( ) 典质( ) 2.用下面的词语造句。 （1）．狼藉—— （2）．颓唐—— （3）．东奔西走—— （4）．一股脑儿—— 3．选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正。 (1)A．交缺B．拭干C．迂腐D．浦口 (2)A．踌躇B，马褂C．狼籍D．嘱咐 (3)A．警醒B．勾留C．蹒跚D．触动 (4)A．游逛B．惨淡C．典质D．珊栏 4．用两字词语或四字成语概括下列画线的各句的意思。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是倒霉的事情一块来的日子。( ) (2)这些日子，家中光景很是凄惨暗淡：景气……( ) (3)他犹豫不决了一会儿，终于决定还是自己送我去。( ) (4)我看见他……腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆地走到铁路边。( ) 5．给下列各句句意选择正确的解释。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”父亲这话的正确含义是( ) A．表现父亲乐观精神 B．表现父亲很坚强 C．表现父亲体贴儿子，劝慰儿子 D．表现父亲无可奈何的心情 (2)“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”这句话的正确含义是( ) A，反语，恨自己太笨 B．悔恨自己当时没有体会到父亲的深情 C．为自己过去的聪明而自豪 D．悔恨自己当时太任性 (3)“我赶紧拭干了泪。”这句话的正确含义是( ) A．担心父亲因我流泪而伤心 B．我为自己这么大还流泪而羞愧 C．怕父亲笑自己这么大还那么软弱 D．怕周围人看见不好意思 (4)“他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外”这句话含义是( ) A．父亲的脾气越来越坏。B．父亲对我越来越不好了。 C．父亲的感情越来越脆弱。D．家道败落，父亲对我越来越疼爱。 6，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“x’’。 (1)朱自清，字佩弦，有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧洲杂记》，收在《朱自清文集》里。( ) (2)《背影》一文以“我”的思想感情的变化为线索，描绘了父亲给我买橘子时的情景，
2.（1）鸡、狗、蝉 （2）第一句和第二句都运用了总分的结构和排比的句式。 （3）一月，天真冷啊。孩子们冷得裹紧了被子，蝴蝶冷得不敢在空中起舞，兔子冷得不敢在草地上玩耍。 3.（1）精致破旧姑爹的小渔船对比 （2）这里的菜肴再美味，也比不上外婆做的菜。 4.（1）母亲谁言寸草心，报得三春晖。缓慢深情 5.（1）清香宜人色入翡翠老态龙钟含苞未放 （2）吃野菜永远的佳肴 欢乐 槐花 吃槐花米饭 （3）② （4）因为故乡的野菜、槐花等事物已不复见，承载着作者美好记忆的童年也已经逝去，对故乡的记忆和情感只能通过回味宣泄。 （5）故乡 第二单元 5.草船借箭 2.妒忌委托军令状探听布置调度 3.（1）①诸葛亮请鲁肃帮忙 ②诸葛亮瞒过曹操，巧妙借箭 ③诸葛亮完成借箭任务，周瑜自叹不如 （2）知曹操生性多疑以雾为障顺水行船 4.（1）② （2）诸葛亮终于落入了我的陷阱，看他造不成箭如何交代 阴险、虚伪、心胸狭窄 （3）①③ 4.鲁肃为人仗义不仅为人仗义，还顾全大局周旋荆州
周瑜野心勃勃不仅野心勃勃，还虚伪阴险大破曹仁 6.景阳冈 2.寻思耻笑胸膛武艺 3.（1）一种防身用的棍棒 （2）老虎 （3）来来往往 4.上冈打虎下冈 打虎武松赤手空拳与猛虎进行激烈搏斗，他的沉着、勇武令我敬佩 5.（1）②武松轮梢棒劈老虎③武松空拳打死老虎 （2）天哪，这可如何是好! （武松只一躲，躲在一边）好险啊！ （大吼一声） 这大虫气性没了一半，是时候乘胜追击了！ （3）武松武艺高强，面对老虎沉着冷静，最终战胜老虎。 6.李逵黑旋风心粗胆大、率直忠诚、鲁莽好战 身材高大壮实、长相丑陋江州劫法场、沂岭杀四虎 李逵粗鲁野蛮，在江州劫法场不分青红皂白乱砍乱杀。 宋江及时雨为人仗义、挥金如土身材矮小、面目黝黑怒杀阎婆惜 宋江性格仗义，初见李逵便给他十两银子。 7.猴王出世 1.（1）qiè jiàn kǎi juān a （2）瞑挠窍 2.迸裂石卵石猴 ②进瀑布，一探究竟④众猴臣服，拜石猴为王3.（1）猴王很有灵性（2）胆小的猴子对进洞又期待又害怕的复杂心理。 （3）众猴找到安身之处的欣喜若狂和顽劣的猴性。
20．古代诗歌五首 第一课时 【学习目标】 1、学习《登幽州台歌》《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3、品味诗句，感受诗歌的意境美。 【相关链接】 一、走近作者 陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。 二、了解背景 《登幽州台歌》：本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。 《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年己亥，龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。 【自主学习】 1、初读《登幽州台歌》《己亥杂诗》，感知诗意。 （1）结合注释和工具书，读准字音。 （2）注意读准重音和节奏。 2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。 3、通读诗意，用自己的话说说两首诗的意思。 4、背诵这两首诗。 【合作探究】 一、小组合作，探究《登幽州台歌》 1、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？ 2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 3、这首诗直抒胸臆，表达了诗人怎样的思想情怀？
人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版 1 山中访友 1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 暖和（huo√h?ha）的春日里，我和（huo h?√ha）爸爸在小溪旁散步。和（huo h?√ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h?ha√）着，感觉多么美妙啊！ 2、看拼音，写词语。 qīng shuǎng yín s?ng pùbùdǒu qiào tǐng báshēn qū （清爽）（吟诵）（瀑布）（陡峭）（挺拔）（身躯） jīng zhìyùn hán ào mìxiá kè bié yóu shēn yì （精致）（蕴含）（奥秘）（侠客）（别有深意） 3、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）隐蔽、僻静的小路。（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。（津津乐道） 4、照样子，用带点的词语写句子。 （1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说 ．．．这不是天地给我的恩泽？ 李汉荣看到树木，仿佛是知己，谁能说他对大自然没有深厚的感情呢？ （2）忽然，雷阵雨来了，像．有一千个侠客在天上吼叫，又像 ．．有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 蔚蓝的天空中，白云朵朵，像一只雄鹰展翅高飞，又像一匹骏马奔向远方。 5、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 （2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（作者与山中朋友的深厚友谊，人与大自然的亲密无间。） （3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，五彩的蝴蝶！你扇动着一对闪光的翅膀，是请我与你一起舞蹈吗？ 你好，黑黑的蚂蚁！你摆动着两支触角，是邀我帮你一起搬运食物吗？ （4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。
龙廷镇中心学校2017—2018学年度3443模式课时备课年级：年级学科：上课日期：2018年月日 课题老王课型新授主备人个备人 学习目标1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。 2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。 教学重点重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。 教学难点培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。 教学准备PPT 是否使 用课件 教学实施过程集体备课及二次备课 阶段环节教学活动设计 开始篇（）作业讲评 （）预习检测 （）复习回顾 （）导入新课 今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就是展示这种底 层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识 人的尊严和崇高。 过程篇自主学习 合作探究 一、简介作者：杨绛(1911——)，本名杨季康，江苏无锡人， 生于北京现代女作家，文学翻译家主要作品有散文集《干校六 记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》是著名学者、作家， 长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 二、整体感知 1、听录音并思考： 这篇写人记事的散文“人”是文章的灵魂，能理解这是个怎样 的人是文本研习的重点。杨绛先生的散文被称为“杨式太极 拳”，她的文章选取的都是生活中的小事，并且鲜有华丽的语 言，“老王”的形象就隐含在作者平静的叙述中。那么对于写 人记事的散文，其关键把握的内容是通过记叙哪些事来表现人 物怎样的性格特征，表达作者怎样的思想感情。那么这篇文章
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文登幽州台歌 【作者】陈子昂【朝代】唐 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 望岳 【作者】杜甫【朝代】唐 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 【作者】王安石【朝代】宋 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在层。 游山西村 【作者】陆游【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 己亥杂诗（其五）
【作者】龚自珍【朝代】清 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》知识点 登幽州台歌 一、作者简介 陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。 二、故事背景 《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。 三、课文翻译 前：过去。 古人：古代能够礼贤下士的圣君。 后：未来，后世。 来者：后世重视人才的贤明君主。 念：想到。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 怆然：悲伤的样子。 涕：眼泪。 译文：往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世重视人才的贤明君主。想到广阔天地的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵横！
10老王 教案A 教学目标 1．通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，掌握老王的性格特点； 2．学习重点语句的含义，体会作者的语言风格； 3．结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵； 4．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 教学重点 1．体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美； 2．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 教学难点 掌握“老王”的性格特点。 教学方法 自读点拨法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 在社会中，由于种种原因，人与人之间存在着各种差异，如贫富、善恶、强弱等，这是客观存在的事实。与之同时存在的还有各种各样的人性，它们往往并不因为社会身份或社会地位而改变。富有者不一定高尚，贫困者不一定无知。在《老王》这篇课文中，杨绛就为我们塑造了一位感人然而却是平凡的普通人物形象。 二、作者简介 杨绛（1911—2016），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院
文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》等。 三、文本链接 文章是一篇回忆性的文章，作于1984年。主要写了作者从前同一位生活在社会底层的人——老王交往的几个片段，当时正是“文革”时期，那是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被打成“反动学术权威”。但是这一切对老王都没有产生丝毫影响，他仍然以尊重的态度对待作者夫妇。这篇文章就是写作者对老王的印象的。 四、整体感知 1．学生自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。教师作阅读提示：课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片段，条理有序，一脉相承。 学生读后概括，并互相交流，最后归结：课文开头4个自然段写老王的职业、生理缺陷、居住条件等情况。后面3个自然段则回忆老王的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片段，是写老王离世前一天的事情，最能反映出老王心地善良。 2．本文是写人记事的散文，那么文中的老王是怎样一个形象呢？作者对他的态度是怎样的？请学生谈出自己的阅读感知。 学生积极回答，教师总结： 从课文写老王的生活片段可以看出，老王穷苦卑微但淳朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其淳朴的好人。 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等的观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，作者的女儿就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。 第二课时 一、新课导入 复习上节内容，导入新课的教学。 二、课文精读 阅读课文，研讨下列问题： 1．文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对揭示文章意旨的课 1 / 8
语文课堂作业本9年级上答案 第一单元 沁园春雪 1 .（1）蜡（ 2 ）裹（ 3 ）娆（ 4 ）逊2 .( 1 ）宋题目词牌名 北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 （2 ）秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《诗经》 里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华（这里用文学才 华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采 （4 ）数风流人物还看今朝 3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好 河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情， 为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英 雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰 封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态 的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白 的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行 军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红 旗过大关实 11. 略 12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历的功绩，又含蓄 地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2 雨说 1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。 （2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，
／而且／温声细语地我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起我呼 唤／每一个孩子的乳名／又甜又准我来了，／雷电／不喧嚷，／风／ 也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放 的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识 觉醒后的光芒。 5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时， 还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的 崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母 过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子 的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋 力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒 浅留滞着游鱼，小溪逐步喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如 油膏，牧场抽发忍冬的新 苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺） 3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（ 4 ）寞（ 5 ）颤 （6 ）僵2.凝望安慰疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个 星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人 生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗” 又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用 总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人 有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。 4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（ 5 ）撒 （6 ）浸2 ( 1 ）英国济慈乐音歌儿大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯叶赛宁图画音乐梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由 5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知 识点及教案 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他 “脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自 己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的仅仅一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 老王只有一只眼，另一仅仅“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实， 害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个 破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进 大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他 的家。他说，住那儿多年了。 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车 费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼， 代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口 蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好 欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 “*”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假， 烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
第四单元集体备课 本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 古诗三首 2 1.会写并掌握26个生字，正确读写62个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。 3.学习并背诵《古诗三首》，学习托物言志的表达方法；学习 《十六年前的回忆》，了解前后照应的写法，关注人物神态、 语言和动作的描写，体会革命先驱李大钊同志的高贵品质；学 习《为人民服务》，初步感知议论文的写作方法，树立为人民 服务的精神；学习《金色的鱼钩》，体会老班长忠于革命、无 私奉献的品质。 十六年前的回忆 2 为人民服务 2 金色的鱼钩 1 口语交际 1 1.选择生活中的某一场合，进行即兴发言。 2.理清思路，注意说话的场合和对象。
10 古诗三首 ?教学目标 1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。 2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。 ?教学重难点 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。 ?教学策略 1.指导朗读 古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。 2.借助注释 为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 《马诗》 ?课时目标 1.学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。 2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
部编人教版七年级语文下册练习第三单元 10 老王 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 镶嵌 ．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅 ．．()() 攥．着() 伛偻 ．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。 (1)惶恐肿胀默许慰籍改为 (2)塌败凑合湖涂抱歉改为 (3)荒僻善良取谛闲聊改为 (4)包裹诲辱凑合僵直改为 3．下列句子中引号作用不同类的一项是() A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。 D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。 4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( ) A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。 B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。 C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。 D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。 5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。 (1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”() (2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。() (3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。() 6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是() 爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 ①飘荡在夜空里的一首歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③洒在久旱大地上的一场甘霖 ④冬日里的一片阳光 A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③ 7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？
第一单元 1从百草园到三味书屋 1.撒秕啄罩 2.人迹罕至人声鼎沸 3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。 4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子 5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。 6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。 7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可） 8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。 2爸爸的花儿落了 1.徘徊涯零 2.静默静静 3.示例：高山大海广博而庄严 4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。 5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。 6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。 7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。 8.略（言之成理即可） 3丑小鸭 1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒 2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳” 3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。 4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。 5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等 6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。 7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗 8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。 4诗两首 1.涉足尴尬困惑 2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立 3.提示：能写出幽寂的意境即可。 4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。 5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。 6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。 8. 诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。 5伤仲永