《我国的个人收入分配与社会保障》探究与分享
参考答案
◆该村实行了什么样的个人收入分配方式？
该村坚持按劳分配原则。材料中,村民耕种的承包土地为集体所有,其获得的收入属于按劳分配所得;村民在村办企业中领取工资,也属于按劳分配所得。该村集体经济壮大后,村民享有免费的教育和医疗,体现了再分配中坚持公平原则,发展成果由人民共享。该村富裕起来后积极帮助周边乡村,先富带后富,实现共同富裕,体现了社会主义的根本目的。
◆从提高效率、促进公平的角度谈谈你对这种收入分配方式的看法。
该题具有开放性,学生可从以下角度回答。该村在初次分配过程中坚持提高效率和促进公平相一。该村坚持按劳分配原则,通过提高效率先富起来;该村富裕起来后带动周边乡村实现共同富裕,是社会主义个人收入分配制度的内在要求,也是社会主义制度优越性的体现。
◆小吕一家人获取收入的途径有哪些?
小吕的爸爸、妈妈在企业工作,他们的工资和奖金属于劳动性收入;小吕妈妈的股票分红属
于财产性收入;小吕家的银行存款和国债收益属于财产性收入;小吕的叔叔转让自家承包地的经营权获取的土地流转收入属于财产性收入,其经营“农家乐”的收入属于经营性收入;小吕转让个人发明专利技术获得的收入属于财产性收入。
◆当前个人获取收入的途径为什么会多种多样?
在社会主义初级阶段,我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度, 这就决定了我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在公有制范围内实行按劳分配制度,与多种所有制经济相适应,还存在多种分配方式,劳动、知识、技术、管理、资本等要素也参与收入分配。
◆结合材料和你身边的实例,说说应该如何致富。
技术工小吴拥有国家专利,并在工作中改进设计工艺和工艺设备,通过技术革新获得奖励,收人增加。在公司工作的小张有工资收入,通过为网站撰稿和提供摄影作品,获得收入。小吴和小张通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。小马从事传销,属违法行为,小马也因自己的行为触犯法律而受到制裁。
◆结合身边的例子,谈谈这些政策对优化收入分配的意义。
2018年修改的个人所得税法,提高了工资、薪金基本减除费用标准(也就是通常所说的起征点),将基本减除费用标准由原来的每月3500元调整为每月5000元,我国的纳税人数大幅下降,中等以下收人群体收入增加,个税更好地发挥了调节过高收入、缩小收入差距、实现社会公平的功能;同时新增专项附加扣除,使纳税人不同程度地享受到减税红利。
2005—2018年,我国连续14年上调企业退休人员基本养老金,增加企业退休人员收入,保障企业退休人员基本生活,促进社会稳定。
居民基本医疗保险是社会保障的重要内容,增加居民医疗保险财政补助,有助于减轻居民的医疗负担,让老百姓“看得起病”,对保障城乡居民公平享有基本医保权益、助力打赢脱贫攻坚战具有重要意义,为全面建成小康社会奠定了基础。
◆查阅资料,了解我国近期出台的完善个人收入分配的政策,谈谈这些政策发挥了怎样的作用。
1.学生可借助媒体搜集我国近期出台的有关个人收人分配的法律法规或政策作用
2.学生可从优化收入分配、实现社会公平的角度分析这些法律法规或政策发挥的作用。
◆结合上图,说说2012年以来我国农村贫困人口规模发生了怎样的变化。
党的十八大以来,我国采取有效举措,全面打响脱贫攻坚战。全国农村贫困人口从2012年年末的9899万人减少到2018年年末的1660万人,累计减少8239万人,年均脱贫人口1370万人。
◆搜集资料,分折发生变化的原因。
新中国成立以来,中国共产党高度重视解决贫困问题,带领人民持续向贫困宣战。改革开放以来,在中国共产党的领导下,中国人民积极探索、顽强奋斗,实现7亿多贫困人口摆脱绝对贫困,创造了人类减贫史上的奇迹,成功走出了一条中国特色扶贫开发道路。党的十八大以来,党中央实施精准扶贫、精准脱贫,加大扶贫投入,创新扶贫方式,扶贫开发工作呈现新局面,为全面建成小康社会打下了坚实基础。我国成为世界上减贫人口最多的国家,也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家,这个成就以向世界证明中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的优越性。
在推进减贫事业的过程中,我们充分发挥社会主义制度的独特优势,从源头寻找减贫的治本之策,确立了以制度为基础的国家减贫模式,在发展生产力中积极减贫。新时代,党和国家将脱贫攻坚工作纳入“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,加大扶贫投入,创新扶贫方式,减贫目标、责任、考核、评估机制不断完善,减贫工作的针对性和精准度持续提高,稳定脱贫的长效机制逐步建立,扶贫开发工作呈现新局面。党和国家根据工作进展及时调整扶贫方略出台打赢脱贫攻坚战的相关政策,实施精准扶贫、精准脱贫基本方略,扶贫方向实现了从广泛到精准的转变。
◆以上对话涉及哪些社会保障形式?这些社会保障发挥了什么作用?
小韩是未达到退休年龄的从业人员,按照《中华人民共和国社会保险法》的规定,按月定期缴纳基本养老保险、基本医疗保险、失业保险,同时按照《住房公积金管理条例》的规定缴纳住房公积金。基本养老保险、基本医疗保险、失业保险是社会保险的主要内容。住房公积金是补充性社会保障中的住房保障内容之一,是国家机关、国有企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业及其他城镇企业、事业单位、民办非企业单位、社会团体(以下统称单位)及其在职职工缴存的长期住房储蓄。职工个人缴存的住房公积金,由所在单位按月从其工资中代扣代缴。职工个人缴存的住房公积金和职工所在单位为职工缴存的住房公积金,属于职工个人所有。住房公积金制度是一种住房保障制度,是住房分配货币化的一种形式。
老杨参加城乡居民医保,解决了有病不敢看的难题。城乡居民医保是社会保险的内容之一。1998年,我国开始建立城镇职工基本医疗保险制度;2003年,开始建立新型农村合作医疗(简称“新农合”)制度;207年,开始建立城镇居民基本医疗保险制度。2016年,我国将城镇居民医保和新农合进行整合,城乡居民基本医保人均财政补助标准为420元,2018年提高到490元。2003年底,参加新农合人口为0.8亿人;2008年,新农合制度实现了全覆盖,城镇职工基本医保、城镇居民基本医保、新农合三项基本医保制度覆盖率为87%;2017年,我国织起了世界上最大的全民基本医疗保障网,三项基本医保制度参保人数超过13亿,参保率稳定在95%以上。
任奶奶,八十多岁,住在社区养老服务中心安度晚年。为老年人提供养老服务是社会福利的
内容之学生小丁,家在农村,因父亲重病、母亲身体不好等原因,家庭生活困难。小丁家申请了农村最低生活保障,保障其基本生活。最低生活保障是社会救助的内容之一。
《周礼·地官司徒》中记载:“遗人掌邦之委积,以待施惠。乡里之委积,以恤民之艰厄;门关之委积,以养老孤;郊里之委积,以待宾客。野鄙之委积,以待羁旅;县都之委积,以待凶荒。”遗人,官名,设中士二人,下士四人,以下有府、史、胥、徒等人员,掌管周室每年积余的财物,以准备向贫弱或有需要者施惠。委积,指剩余的粮草。“乡里”“门关”“郊里”“野鄙”“县都”均有“委积”。
《管子·轻重甲》中记载:“民无以与正籍者予之长假,死而不葬者予之长度。饥者得食,寒者得衣,死者得葬……”这句意思为:对于那种纳不起税的穷苦人家,给予长期借贷,对于那种无力埋葬死者的穷苦人家,给予安葬费用。使饥者得食,寒者得衣,死者得到安葬。
《礼记·礼运》中记载:“故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养。”这句意思为:人们不仅仅以自己的亲人为亲人,不仅仅以自己的子女
为子女,使老年人能安享晚年,使壮年人能为社会效力,使孩子健康成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。
◆我国城乡居民养老保险制度是如何不断完善,实现社会公平的?
随着我国经济社会不断发展,在党的领导下,我国的养老保险制度建设取得了辉煌成就。
我国城乡居民养老保险制度的发展经历了从不完善到不断完善的过程。基本养老保险覆盖范固逐步扩大,从城镇职工扩大到城镇非从业人员,从统一城镇职工养老保险发展到新型农村社会养老保险,2014年将新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险两项制度合并,建立统的城乡居民基本养老保险制度。参保人员持续增长,社会养老保险覆盖超过9亿人,覆盖率超过法定人群的90%。社会保障注重从制度上实现权利公平、机会公平、规则公平,让全体人民都能够依法公平享有社会保障,不断满足人民的美好生活需要,促进社会公平正义。
◆搜集资料,了解我国当前完善社会保障的新举措,并评述其中一项。
例如,跨省异地就医住院费用直接结算。我国已建立起覆盖全民的基本医保制度,受人口流动性大、医疗资源配置不均衡等因素影响,人民群众跨地域治疗疾病的情况十分普遍。实现异地就医费用直接结算,是参保人员多年的诉求和期盼。2016年以来,我国大力推进跨省就医直接结算,建立起国家异地就医结算信息系统。截至2017年底,在全国所有省级平台、所有统筹地区均已实现与国家异地就医结算系统对接的基础上,全国909%以上的三级定点医疗机构已联接入网,超过80%的区县至少有一家定点医疗机构可以提供跨省异地就医住院医疗费用直接结算服务。跨省就医直接结算省去了参保人员“垫资”和“跑腿”的麻烦,体现了公共服务水平和能力的不断提高,推动了政务服务更加透明、便捷,让百姓有了更多获得感、幸福感、安全感。
学生还可从社会保险(基本养老保险、基本医疗保险等)、社会救助、社会福利、社会优抚等方面搜集材料,从多角度评析,如社会保障的适用对象及覆盖范围,保险资金的筹集、运营、管理和使用,保险金的享受条件和待遇标准,保险的管理和监督机制等。
◆针对上述现象,谈谈你的看法。
第二次世界大战后,一些欧洲国家进入经济高速增长阶段,社会保障水平不断提高,号称从摇篮到坟墓”的保障。长期以来,高福利成了欧洲的标志性符号,一定程度缓和了社会矛盾,被称为“社会稳定器”。
2008年国际金融危机爆发后,欧洲许多国家的经济增长放缓甚至接近停滞,高福利政策不仅难以为继,而且严重拖累欧洲经济复苏。高福利忽视市场配置机制,片面强调提髙劳动者保障水平,从而加重了欧洲企业税费负担,使其无法在激烈的国际竞争中胜出。
欧洲高福利政策为何不可持续?因为福利水平必须与经济社会发展水平相符合,与财政能力相适应。如果超越国家财力和社会发展水平,就容易引发严重的财政和债务危机,危及发展的可持续性,甚至会导致经济增长停滞,进而影响人们长期福利水平的提升。探索建立可持续的社会福利制度,维持公平与效率之间的平衡点,“既把蛋糕做大,也把蛋糕分好”,这是摆在各国面前的一道共同的难题。
◆结合材料,说说经济发展与社会保障水平之间的关系。
经济发展是社会保障的物质基础,它决定了社会保障的发展水平。社会保障制度的确立需要相应的财力支撑,如果没有相应的财力,社会保障制度就会变成无源之水、无本之木,即使建立起来也无法维持下去。实践证明,社会保障水平只有与经济发展水平相适应,才可能在解决社会问题的同时获得健康持续的发展。
◆如何评价小王的“退保”想法?
小王认为基本养老保险费这笔支出影响他目前的生活,萌生“退保”的想法。这一想法是错误的,也是不可行的。
《中华人民共和国劳动法》第七十二条规定,用人单位和劳动者必须依法参加社会保险,缴
小学团体心理辅导活动课方案 学校辅导教师 班级一年级辅导时间 辅导类别班级辅导辅导主题1话题多，朋友多 辅导目标关注情感：通过活动使学生感受到积极主动交往的乐趣。 改善认知：通过活动让学生懂得有相同的爱好的同学更容易成为朋友爱好不同的同学，为了互相弥补，也容易成为朋友。 指导行为：通过活动使学生主动与他人交往，成为朋友。 辅导过程热 身 活 动 一、热身活动：刮大风 方法：全体同学手拉手围成一个圆圈站立。老师创设情境：“西伯利亚寒流来了，北京刮起了五级大风，大风刮呀刮，刮到了复兴门外一小一（1）班梳小辫的同学身上------”梳小辫的同学马上组合成一个组，并拉起手，站在中间，逆时针转动，并发出“呜——呜——呜— —”刮风的声音。之后继续下一轮。老师根据学生的情况可说“刮到 了穿校服的同学身上、刮到戴眼镜的同学身上、刮到了喜欢吃香蕉的同学身上”------（老师可根据活动中学生的情况随即说出） 师：大风刮得真有意思，谁能说说大风刮得有什么特点？ 生：专刮那些有共同点的同学。 师：告诉我你现在的心情。（高兴的、快乐的） 引 发 问 题 除了刚才的那些共同点之外，还有一些共同点我们可能还不知道，你跟谁还有什么样的共同点呢，知道别人跟你的共同点有什么好处呢？我们通过这个小游戏共同去探讨。
共同探讨活动1：你跟我一样 老师发给每个学生一张纸： 寻找共同点： 1．喜欢画画 2．喜欢唱歌、跳舞 3．家里养着小动物 4．学着乐器 5．喜欢玩卡 6．喜欢跳绳 7．喜欢看书 8．喜欢游泳 9．喜欢看蓝猫淘气三千问 10．喜欢芭比娃娃 ------ （根据前期调查出此卷。） 1．选出自己喜欢的部分，用红笔圈出来。（可多选） 2．在班中寻找跟自己喜欢的内容相同的同学，找到后，说：“太好了！ 你跟我一样，请你把名字签到旁边，谢谢！”（每一项上可有多个同学签名） 3．汇报一下你的调查结果。 4．快和那些跟你有共同点的同学交流一下喜欢的内容吧。 5．说说你现在的感受。 6．高兴的、快乐的，有好多话想说。 观点汇集1： 有共同点的同学会有共同的话题，更容易成为朋友。 活动二：发现不同点 1．在刚才的那张纸上还有一些是自己不太喜欢的，可是又是别的同 学喜欢的，用绿笔圈出来。 2．用同样的方法找到那些同学，之后说：“太好了！虽然你跟我的喜好不一样，但我非常想请你给我签个名，并请你介绍一下你的喜好好吗？”请他们在上面给你签个名字，并请那位签名的同学介绍一下他为什么喜欢。你要认真听，不懂得地方还可以提问。 3．说说你现在的感受。
第八课集字临摹练习（二） 教学目标 1.了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。 2.临写集字作品“高山流水”，把“高山流水”四字写得正确端正、整洁，章法合理，布局完整。 3.初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。 教学分析 1.教材编写分析 《集字临摹练习(二)》是四年级下册第二单元的第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写作品“高山流水”。 2.重点难点分析 重点:参照范作，临写“高山流水”。 难点:让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台，横幅、斗方和条幅的作品纸各一张等。 教学流程 一、导入新课 1. 整体感知:教师出示“高山流水”的横幅作品，请学生说说看到作品后的感受。 教师总结:这是一幅横幅作品，“高山流水”出自我国传统典籍《吕氏春秋》，记载了春秋时期俞伯牙和钟子期的故事。（大屏幕出示高山流水的故事，学生自学，说说从故事中感受到了什么？知音难觅。）
2.出示本课课题:《集字临摹练习(二)》。 二、学习新知 1.了解含义。 师：集字作品中“高山流水”的含义是什么? 教师:“高山流水”比喻知音，说的是俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。俞伯牙弹琴，不论琴曲是表现高山还是流水之意，钟子期都能准确领会。钟子期去世后,俞伯牙认为再无知音就把琴摔破，终身不再弹琴。 2.观察分析。 (1)出示“高、山、流、水”四字，请学生观察、讨论这四个字的书写要领。
(2)师生讨论得出这四个字的书写要领。 “高”字上窄下宽，上下部分的中线处于一条直线上。整字横细竖粗。“山”字三竖间距均匀，起笔方式不一。笔画较少，适宜写得粗重。“流”字三点水较重，右部笔画细而紧凑，竖弯右伸，注意整字的收放关系。“水”字竖钩中正，左低右高，左撇细，右捺重而长。 (3)教师在黑板上示范书写(或播放相应视频)。 3.章法分析。 (1)分析“高山流水”横幅作品的章法。 A.包含了哪几部分? B.书写顺序是怎样的? C.横幅作品书写时要注意什么? (2)出示斗方和条幅作品，请学生分析这两种形式的章法要点。比较得出 异同点。
二年级下册语文《课程纲要》分享课学案 教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 学习重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习准备：课件。学习方法：自主探究、合作学习学习过程：一、谈话交流，明确主题。这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像师：同学们， 做多少才会通向知识的藏宝告诉我们这学期要学习什么，路标一样，。库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》、师生共同梳 理课程内容和课程目标二师：让我们走进二年级下册语文书看看吧。 1.（出示课件）学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几组，几课？ 2.时间安排 这32篇课文、八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成 了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。 3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元 导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。 （一）明确单元主题 1.同学们，这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语，让我们你 觉得第一单元的专题是什么呢？结合课文学习，一起来读一读吧！．生：春天。 师：你是怎么找出来的？ 生:...... 师:你真是个会学习的孩子。板书：春天 2.第二单元的主题又是什么呢？指名读，其他学生边听边想。（当学 生回答不出来的时候，出示给出的小标题让学生选择。）板书：奉献
团体心理辅导（一） 一、活动主题：快乐学习，健康成长 二、活动背景： 团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。 针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。 三、活动意义： 1.帮助团体成员更好地适应学校团体生活。 2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3.增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。 四、活动对象：小学生，20人左右 五、活动场地：一间空教室 六、活动时间50分钟 七、活动准备：眼罩、气球 八、活动内容： （一）介绍我，认识你（人际交往） 简述：用简单的动作或言语让别人了解你。 人数：全体班级成员。 游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。 游戏示例：我叫*** ，我是一个活泼开朗的人。 （二）蒙眼走直线（团队信任） 简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。 人数：两人一组。
道具：眼罩。 游戏方法： 1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。 2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。 3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 （三）合力吹气球（团队合作） 简述：藉着分工合作来完成任务。 人数：每组限六人。 道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。 游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 心理辅导员请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。 九、注意事项 1.注意活动过程中可能存在的安全隐患。 2.注意控制气氛，以免场面失控。 3.适时调整时间，保证活动的完整性。
自我认识团体心理辅导课教案 一、教案背景 （一）面向学生：中学 （二）学科：心理学（团体心理辅导课） （三）课时：一课时 （四）课前准备： 1．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白纸。 2．思考目前存在的学生对自我认识的情况。 3．收集引导学生加强自我认识的心理活动。 二、教学课题 自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程，也是个性特征的形成过程。随着生理的不断发育和心理的不断发展，初一年级的孩子刚刚步入青春期，对自我的认识不断关注，学生已出现了较为独立的评价标准，但由于独立判断能力仍处于较低的发展水平，所以自我评价的水平仍然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。因而，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。为此，我准备了《我是谁——自我认识团体辅导》这样一节心理健康课，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我，从而培养学生正确地对待别人对自己的评价，自己能客观地评价自己，使学生正确认识自己，充分开发潜能，争取成才。 1、认知目标：让学生了解“认识自我”的重要性；引导学生理解自我认识心理学含义和真正内涵。 2、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法。 3、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 三、教材分析
七年级的孩子刚刚步入青春期，对自我的认识不断关注，因而自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。本节辅导课的各个环节是立足七学生的实际问题，针对七学生的自我认识问题进行心理疏导，并充分考虑初中生的认知规律和心理特点设计的： 《我是谁——自我认识团体辅导》课的教学重点是让学生认识到客观全面认识自我的重要性，并充分掌握认识自我的方法。教学难点是通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 四、教学方法 讲述法、讨论法、心理游戏法 授课中主要通过讲故事、心理游戏、小组讨论分享、等方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自我。 五、教学过程 （一）热身活动激发兴趣 活动前先将教室桌椅向两边挪动，在中间留出一块空地来。学生搬着椅子到空地处，大家围坐在一起。开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外，喊口令： “大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。这个活动做了几次，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”……气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。 活动进行到这里，教师问学生：“你了解自己吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题，激发大家的参与乐趣，从而拉近学生和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互融。 （二、）自己眼中的“我” 现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的? 1、师用五个句子给出自我评价
课程纲要分享课教案白 轶男 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
二年级下册语文课程纲要分享课教案 经开区朝凤路小学白轶男 一、教材分析： 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。 二、学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法，感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 三、学习重点：
了解本学期学习内容和评价方法。 四、学习难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 五、学习方法： 自主探究、合作学习 六、学习过程： 【谈话交流，明确主题】 师：同学们崭新的学期开始了，今天老师给大家带来了特殊的一课，它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢？在了解这一问题前，老师先来问大家一个问题：如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢？1.询问路人 2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。 生：选择第三个 师：是啊，老师也觉得第三种方法最合适，园区导向图它就像一位导游，会告诉我们园区内有哪些娱乐设施，哪些最好玩？而《课程纲要》就像我们学习的导游，它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。 【学习内容】 师：打开二年级下册语文书，映入眼帘的是目录，你在目录里都看到了什么？（它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。）通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢？课文32篇，其中略读课文4篇，这类文章只要求粗知文章大意，有识字任务，没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文，供大家课外自己阅读。
西南大学课程作业 课程名称：团体辅导 姓名：庄学瑞 学号：222012307011082 专业：体教 年 月 日 团体心理辅导活动方案
师范生压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松——师范生压力应对 二、团体规模 由 人小组、 —— 个小组组成。 三、参加对象 高校在校师范生 四、团体活动时间、地点 活动时间： 年 月 日，每次 － 个小时，共五次。 活动地点：安静的、有活动桌椅的宽敞教室。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，师范生面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响师范生们自身的学习和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使师范生们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面
对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案
七、团体活动具体安排 第一单元 促进认识建立信任活动一：成员相互按摩 一、活动目的 、促进相互之间的了解，形成团队； 、活跃氛围，激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间： 大约 分钟。 三、活动场地：
宽敞的室内。 四、活动顺序： 、参与者先随意围成大圈，三到四人一组，认识成员，并记住他们； 、主持人将分好组的成员分配到教室的不同位置 、主持人说“按摩”，大家开始相互按摩。 、几次活动后，请各个小组成员派出代表，分别谈谈感受。 六、交流分享： 、怎样才能尽快了解成员？有经验可与大家分享吗？ 、当开始按摩时，你有什么感觉？你与家庭成员交流过你的感受吗？ 、当按摩进行一段时间后成员间还会不会那么陌生，大家关系有什么变化？ 、活动中你还观察到了什么？想到了什么？ 七、注意事项： 、游戏的活动空间要大一些，方便大家分组按摩。 、在交流分享环节中，主持人要多与成员交流，问他们参加活动后的感受。 活动二：动物星球
第8课载歌载舞教学设计 1教学目标 1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。 2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。 3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。 4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。 2学情分析 六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。 3重点难点 教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。 教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。 4教学过程 活动1【导入】（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》） 教师先进行自我介绍: 同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立! ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。 活动2【导入】（二）创设情境，激趣导入 师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例) 师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊? 【预设】生1:我发现背景不一样 师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台) 生2:这个动画有声音 师:你一定是个善于倾听的孩子。 那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她? 生3:有钢琴、有鼓声 师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了! 师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗? 生4:猫在动 师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书) 师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书) 活动3【讲授】（三）设计舞台 师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)
三年级上册语文《课程纲要》分享课教案 教学目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 教学重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 教学过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这几天每当我经过咱们教室门外的暑假作业展示栏时，都要忍不住多看两眼，看着大家展出的那一份份精彩无比的特色寒假作业，我打心眼里为你们感到骄傲，你们真是太了不起了。其实在暑假里老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？ 二、了解学习内容、明确学习目标。 （一）了解本册书的课文篇目和课时安排。
师：打开三年级上册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册书共有课文32篇，其中精读课文24篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文8篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有8篇选读课文，对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。 （二）了解每组内容的主题和学习要求。 师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书同上册书一样，继续以专题组织单元，每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。根据上学期的学习经验，我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容，就要从各单元前的导语入手，接下来就让我们走进各单元的导语，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。 师：先来看第一单元的导语部分，自己来默读一遍，通过阅读你认为本组的主题应该选择哪一个更为恰当呢？从哪句话发现的？从这句话中我们不仅可以找到主题，还可以知道通过学习本组课文。 短短的一段话不仅告诉了我们本单元的学习内容，而且还给我们指明了要达到的目标，看来导语的作用可真是不容忽视呀！ 师：再来看看第二单元的导语吧！（师朗读）这一单元的主题和什么有关呢？学习这一单元又给我们提出了怎样的要求
自我认识团体心理辅导课教案 一、教学目标 1、认知目标：让学生了解“认识自我”的重要性；引导学生理解自我认识心理学含义和真正内涵。 2、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法。 3、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 二、教材分析 《我是谁——自我认识团体辅导》课的教学重点是让学生认识到客观全面认识自我的重要性，并充分掌握认识自我的方法。教学难点是通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 三、教学方法 讲述法、讨论法、心理游戏法 授课中主要通过讲故事、心理游戏、小组讨论分享、等方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自我。 四、教学过程 （一）热身活动激发兴趣（分组做游戏） 学生起立，开始活动时，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”“爱运动的人””刮到喜欢帮助别人的人……气氛一下子活跃起来，在活动中，
大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。 活动进行到这里，教师问学生：“你了解自己吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题，激发大家的参与乐趣，从而拉近学生和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互融。（二、）自己眼中的“我” 现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的? 1、师用五个句子给出自我评价 例：我是谁?我是一个认真负责的人。 我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁?我是一个善良的人。 我是谁?我是一个热爱学习的人。 我是谁？我是一个有点不善表达的人。 请一组学生现在表达。 2、发给每位学生一张白纸。请学生写说我是一个XX样的人。 游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么? 3、讨论： 讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么? 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了
团体心理辅导活动方案 教师职业压力应对 一、团体方案名称 工作倍轻松——教师职业压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。 四、团体活动时间、地点 活动时间：2010年4月21-22日，每次 2－3个小时，共五次。 活动地点：安静的、有活动桌椅的宽敞教室（中盛小学学术报告厅）。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使教师们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案
七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任 活动一：我爱我家，相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解，形成团队； 2、活跃氛围，激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间： 大约30分钟。 三、活动道具： 报纸若干张。 四、活动场地： 宽敞的室内。 五、活动顺序： 1、参与者先随意围成大圈，三到四人一组组成“一家人”，认识家庭成员，并记住他们； 2、主持人将报纸分散摊在场地上，请每个家庭找一张报纸表示一个“家”，“一家人”站在这个“家”上； 3、主持人说“散步”，大家即分散，打乱家庭组，绕大圈散步； 4、主持人拿掉一张报纸，在说出“回家”口令后，大家停止散步，马上找到“家人”，并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有
第8课所有的美术作品都一样重要吗 ——美术作品的意义与价值判断 一：教学内容：1、了解艺术家的意图还有观众对其意义和价值的判断。2、美术作品的 时代性与地域性3、如何判断美术作品的意义和价值? 4、如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧? 二：教学目的： 1、知识与技能：基本掌握美术作品的意义与价值判断的方法，主动参与美术作品的鉴赏活动，能够正确应用对比的方法阐述自己对作品认识。 2、情感态度价值观：本课具有重要的情感价值，让学生在课文中美术作品的分析、理解、判断、甄别的过程中，运用情感与知识来对作品的意义与价值进行正确的判断。 三：教学重难点： 教学重点： 1.使学生了解美术作品的意义与价值与时代性和地域性有着密切的关系，即无论这种意义和价值的形成还是美术作品产生意义和价值的能力与范围都受到了其所处时代和地域的限制； 2.使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以有不同的角度，即可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意义与价值。 教学难点：在于美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素，在教学中要能精确地把握它们之间的关系并不容易，这是在教学中需要注意的。另外，判断美术作品的意义和价值的多种角度又容易使学生产生错觉，以为美术作品可以任意理解，这是错误的，需要在教学中注意给予纠正。四：教学方法：引导法、讨论法、对比法 五：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册 六：教学过程： 1、结合所学习的艺术家的创作意图的形成一起来学习和讲解，因为艺术家的创作意图也与艺术家的生存环境（社会和文化情境）或美术作品产生的时代和地域有着直接的联系。 2、着重讲述美术作品的意义和价值与时代性和地域性之间的关系。
心理活动破冰游戏 大树与松鼠 说明：热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。 活动方法： 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。 2、辅导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。 3、辅导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 Seven Up 活动程序： 1、将学员按上个单元的分组进行竞赛。 2、使用横排轮流的方式，每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须站起拍手，且不可说出此数目字。 3、进行比赛，直至时间到停止，并奖励优胜组别。 活动说明：暖身活动，经由此活动增进学生的注意力与记忆力，帮助主要活动的进行。 猜猜我是谁 说明：使初步认识的队员再次彼此认识。 道具：不透明的幕布一条 规则： 1、参加的人员分成两边 2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。 6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 注意事项： 1、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 2、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。 3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
亢阜小学关注留守儿童团体心理活动热身游戏 活动一：兔子舞 形式：全体参加道具：无 场地：室内时间：5分钟左右 目的：热身 程序： 1、将全体学生排成一条长龙 2、要求后面的学生用双手搭在前面人员的双肩上。 3、学习兔子舞的动作要领：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并 向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳三下。练习口令为：左左--右右--，前--后--，前前前！ 4、提醒同学们注意事项：参加者注意双手搭前面人员的双肩时手 要轻，要集中注意力，不仅注意倾听音乐的节奏，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。 5、让学生根据音乐进行跳，坚持不了或者做错的同学自动到圈内 站着。 活动二：虎克船长 形式：全体参加道具：无 场地：室内时间：5分钟左右 目的：热身，自我介绍，尽可能认识更多的同学 程序： 1、全部的人围成圈圈，随便找一个同学开始一个一个的做自我介
绍，如：大家好，我叫**我今年上*年级，我来自于**村。 2、在自我介绍时提醒大家记住站在自己左右两边的人的名字。 3、由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出 划船的动作。 4、接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 3），直到有人做 错或做错三次。 活动三：无家可归 形式：全体参加道具：无 场地：室内时间：15分钟左右 目的：体会团队的归属感与踏实感 程序： 1．请同学们围成一个大圈。 2．根据老师提示变换围成一圈的人数，组成新的“家”比如老师说：4人一组，所有同学就要4个人围成一组。无家可归的同学就被圈在外边。 3、每次变换完新的一家，就请那些没有找到家的同学谈一谈游离在 团体之外的感受。（或者请围成一个家的同学谈一谈自己的感受）活动二：雨点变奏曲 形式：全体参加道具：无 场地：室内时间：10分钟左右 程序：
第8课《奇思妙想》教学设计 教材分析： 人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创
作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。 学情分析： 五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏分析经典作品加以解决。教学目标： 知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。 过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。 情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。 教学重难点：
公开课团体辅导方案 目标：通过体验团体心理辅导，发现自己更多的优点；建立 理性的自信系统，在认识自我的基础上悦纳自我，拥有成功 的人生。 对象：参与培训的人员 时间：2小时 活动安排： （1）热身活动“心有千千结” 营造融洽的团体气氛；让同学们以饱满的热情投入活动；仔细体味在团结、团队合作的快乐； （2）主活动 1、信任之旅：盲行―引导者相互交换。通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。 3、生活金三角：回顾自己过去一年的生活，找出自己值得高兴、留念的事务，仔细的珍藏起来，怀抱感激的心情去面对未来的生活 4人椅游戏：帮助学生增加责任感，更好的融入工作岗位之中（3）结束活动 合唱明天会更好，让活动的意义在歌曲中得到升华，毕业的同学通过回顾大学生活，珍惜以前的学习生活并充满信心地展望未来的职业，正确的去面对目前就业的实际情况！满怀信心地对待自己未来的职业生涯，心有多大，舞台就有多大！
过程： 1热身：“心有千千结” （1）将学员没15个人分成一组，围成圆圈，手拉手，给学员30秒的时间让其记住左右手分别握的是谁，放下双手后打乱其站位，将学员重新组合再次围成圆圈，站在重新组合后的站位去找自己左右手握的人的手，此时会在中间形成许多的结，让学员开始一点一点的去解开形成的结，最终达到最初的状态。（2）做完此热身运动以后及时地反馈同学们的感受，让学员们畅所欲言地谈论自己在这个活动的体验是什么！ 时间：15分钟 2信任之旅 步骤 1）随机选取学员一名，为其蒙上双眼，让其体验盲人走路的感觉，但不为其设置障碍物2）在随机选取学员一名让其为前一名学员进行导盲，再走一次，并设置障碍物3）随机选取其他学员两两配对进行导盲，并进行互换，做完后让学
新人教版小学四年级上册道德与法治第三单元 第8课《网络新世界》教学设计 教学导航 【学情分析】 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 【教学目标】 知识与能力: 1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。 2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。 3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。 过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。 情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。 【教学重点】 注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。【教学难点】 学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。 【教法学法】 1.教法：启发式、小组合作探究法 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学准备】
课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入。 1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等） 2.生自由回答。 3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。 板书课题。 二、讲授新课 目标导学一:新世界很精彩 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第58页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你有没有接触过互联网？ ☆你上网主要做些什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:看一看，说一说 （1）生阅读教材第59页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你还知道哪些新鲜事？ ☆你喜欢这种生活吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互
二年级下册语文《课程纲要》分享课教案 教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》 主题：课程纲要分享课 课时：共1课时 授课对象：二一班学生 设计者：任晓雯 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （3）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （4）学习默读课文，做到不出声、不指读。 （5）借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （6）正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。 2.教材分析 本课根据二年级学生的学习能力、学习特点，旨在让学生感受语文课程的魅力，激发对语文的兴趣。课堂介绍了二年级下册语文教科书中的封面、目录、识字表、写字表、词语表等内容，引导学生了解本学期语文学习的课程内容、课程目标、学习方法以及评价方案。通过了解评价方法，学生产生自主学习的主动性，分享并找到适合自己的学习方法。 3.学情分析 通过二年级上学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题 存在的问题：1.在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2.学生分析、理解题意的能力有待加强。3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 今后改进的措施：1.在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内
合作的力量 时间：2018年11月27日 对象：初一学生 地点：心理活动室 课程目标 1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不够，达到正确的自我认识与悦纳。 2、在竞争活动中学会团队合作。 重、难点 重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。 难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。 四、辅导方法和手段 1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏 2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享 3、班级分享。 4、案例分析。 活动过程 1、团队建设(3分钟)
⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。 ⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。 2、圆球游戏（游戏时间：15分钟） （以多媒体呈现游戏规则） ⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。 ⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 ⑶若出现下列情况成绩加10秒：①球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗； ⑷游戏中若违规成绩取消。 ⑸记时员职责： A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。 B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。 游戏开始。 游戏过程中可能出现的情况： ⑴在游戏开始时，四组人大凡会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。 ⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最佳成绩是8秒。” ⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。