尊重他人，就是尊重自己
——浅谈注意中学生自尊心的教育
在教育教学中不经意的赞美，小小的鼓励，都会使别人感到心情舒畅，精神愉快：不经意的批评、责怪，冷言冷语则使人心起波澜，陡生抗拒。道理很简单，从中我们感到自己受到了别人的尊重，感受到自己存在的价值。受到别人的尊重是每个人的本质愿望。如何才能得到他人的尊重呢? 其前提条件首先应当尊重他人。只有当你尊重了别人，你才可能从别人那里得到应有的尊重，尊重别人就等于尊重自己。
社会是一个复杂的有机体,人与人有着千丝万缕的联系,人不可能
脱离这张网而单一地存在。每个人每时每刻都在和他人进行互动和往来，世界上没有哪一个人能够离开别人的存在而独立生存下来。作为教师，我们要教育学生设身处地为他人着想, 去尊重他人, 要“敢为人先”，让别人也像自己一样, 被尊重的需求得以满足。我们举个例子，在安静的课堂里，旁边的几个人头碰头地在一起说话，说话声音分贝不高，却扰得你心乱如麻，耳根不得清净；后排的人可能掏出食物，大摇大摆地吃起来；邻座的男孩戴着耳机，独自欣赏着他的音乐，殊不知耳机漏出来的声音，已经让邻座的同学心也飞到九霄云外去了。且不说老师的反应，我们能安心的搞学习吗？一天下来又有什么收获？很多同学很可能在生活中这样做过，或者说曾经也是这样的行为的受害者，但只要我们能够从告诉他们从他人的角度出发，去思考一些细小的问题，相信学习生活中会减少许多的不愉快，获得很多启示。也许有同学会说，管他，只要我高兴就行！
只想让自己得到尊重而又不必尊重他人到底行不行呢? 回答是否定的。俗话说得好: 得人一尺, 敬人一丈。人都是情感动物,你对他好,他自然也会好好待你, 而光求索取, 不求付出是不现实的, 也是不会被人接受的。换句话说, 你不尊重人家, 又怎能期盼人家尊重你呢？古语
道: “己所不欲, 勿施于人”。试想，你如果怠慢和不敬施于人，他人又怎样快乐得起来呢? 这是一个再简单不过的道理。唯一不必尊重他人而又能得到他人的“尊重”的方法是用武力和威胁迫使他人对自己表示尊重, 这在过去，统治者或有权阶层可以通过强力来实现, 而在现在这样一个自由、民主、平等的时代已经不再可能, 因为在社会上你没有高人一等的特权。而且, 即使是在过去的岁月, 统治者得到的表面上的尊重也是虚假的, 在人们心中对这些特权阶层和压迫者是没有尊重可言的。惟有以诚待人, 将心比心才能真正赢得别人的尊重, 所谓“宁可我负天
下人, 休叫天下人负我” 的观念是行不通的, 更是有害的。因此，我们要尊重父母、老师、长辈、同学、朋友！
那么, 怎样来尊重他人及互相尊重呢? 最重要的是要重视他人的
存在。一句话，“以己度人”。我们要教育学生：在人类社会中, 每个人都必须将自己融入社会群体中才能生存、发展, 我们每一个个体都不可能脱离人类社会而独立存在, 因此个人的存在也就要客观地承认他人
的存在, 尊重他人的存在也就是对自己的尊重。一切自私、妒忌和心理不平衡的心态是要不得的。只有认同和尊重了别人的想法, 才能最好地保障实现自己的想法。
尊重他人, 说到底还是一种爱心的付出，是一种情感的交流与互动。爱是基础, 尊重是表现形式。如果没有广博而真诚的爱作为坚实基础, 也就不会对他人表现为尊重；而如果没有对他人的尊敬，这种人间友爱也就无从谈起。我们只有尊重他人, 对他人奉献出真诚的爱心, 我们才会得到他人爱心的回报。相信尊重他人，就是尊重自己。
那么，我们告诉学生怎样做呢？首先，在学习交往中，要热情、真诚。热情的态度会使人产生受重视、受尊重的感觉。相反，对人冷若冰霜，会伤害别人。如果过分热情，会使人感到虚伪、缺乏诚意。我们要站在关心别人的角度思考问题，学会换位思考。
第二，要给人留面子。所谓面子，就是自尊心。每个人都有自尊心，失去自尊心对一个来说，是件非常痛苦的事。伤害别人的自尊是严重的失礼行为。维护他人自尊，才能得到别人的尊重，认同，理解，帮助。
第三、允许他人表达思想，表现自己能力。我们要学会倾听，看到别人的长处，优点。当别人和自己的意见不同时，不要把自己的意见强加给对方。当你和与自己性格不同的人交往时，也应尊重对方的人格和自由。
总之，要让同学们记住：尊重他人，才能赢得他人的尊重。《诗经》中说：“投我以木瓜，报之以琼琚。”说的就是人与人之间礼尚往来中应有的尊重。尊重不是一个泛泛的词语，也不仅仅指在礼物上有什么馈赠，而是指要尊重他人的方方面面，包括他人的权利、人格、喜好等等。有时候，一个肯定鼓励的眼神、一句温暖体贴的话语、一个有力坚实的动作，都能够体现出我们对他人的尊重。学会找回自信，学会如何倾听别人的发言，彼此接纳和支持。学会正确地评价自己和他人，敢于承认自身不足，虚心向他人请教，乐于分享他人成功的喜悦。我们才会一天天长大，成熟。
我们老师更要有一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂教学时显出宽容的态度，这比老师重说教的灌输式德育要高明，在我们带动全班营造良好氛围的同时，也要对个别学生身上出现的问题和苗头恰当解决。作为老师我们要面对全体，不能丢弃每一个学生。针对某些学生的某些坏毛病，不要在课堂上和他针锋相对，也不能不闻不问，更不能对他加以白眼以对，而是了解情况后个别交流，激发信心，交换真心，因材施教。
一句说的好：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火；尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常
常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。
《尊重自己，尊重他人》主题班会最新 活动目标 1.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。 2.认识到“尊重”的重要性，促进同学间的和谐关系。 3.提升品德修养，提高自身素质。 活动背景： 课堂上小组讨论时，部分学生注意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不专心聆听小组汇报，在课堂上不认真听课。部分学生日常中，与同学交流时常有脏话，语言不礼貌。 一、导入 （谈话：你发现日常生活中有哪些不尊重别人的表现？ 教师根据学生的日常表现进行引导： 1、在态度上不尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，没有注意倾听 2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还继续谈，专揭对方的伤疤等。） 3、在需要安静的场合交头接耳、随意传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私…… 原来在我们的生活当中，有这么多不尊重别人的现象，那这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。（3分钟） 可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？请欣赏诗歌中找到答案。 《尊重》 尊重是一个微笑尊重是一声招呼尊重是一声“对不起”
尊重是一句“谢谢你”不浪费一粒粮是对农民的尊重 不乱花一分钱是对父母的尊重尊重是不喊别人的绰号 尊重别人的人不忘尊重自己尊重自己的人懂得尊重他人 为了尊重我们不在公共场合大声谈笑 为了尊重我们一定不能轻易食言 尊重是我们最重要的美德尊重是社会和谐必需的规则 尊重别人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人 让我们脚踏实地共同实践尊重的诺言 师：相信同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫尊重，有这么一句名言“把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。” 二、学会自尊 1、关于自尊的名言——把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。 2、请生读这句话，讨论这句话的意思。（） 3、这句话的意思大体意思是要懂得自尊，同时也要尊重他人，这样才能拥有高尚的品质。前提是必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。 4、做关于自尊的小测试 5、俄国著名作家屠格涅夫也曾说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，恰是一切伟大事业的渊源。”同学们，行动起来，做个懂得尊重自己的人吧。但是在自尊的同时，我们也要尊重他人，这样我们才能拥有高贵的品质。 三、尊重他人 小游戏，“照镜子”表演 1、下面让我们一起来做个小游戏吧。请两组同学表演，看哪组同学表演得好：一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，
第七课积极奉献社会 第1课时关爱他人 1．2019年4月3日，从吉林长春到四川成都，这段3000千米的寻亲路，在“滴滴公益”的帮助下，在社会各界人士的关爱下，终于走到了圆满的终点。在成都东部市郊十陵家中，开滴滴寻女的王某清迎来了丢失24年的女儿康某。我们赞美关爱，因为() ①关爱给人带来温暖和希望②关爱是社会和谐稳定的润滑剂③得到关爱，就可以得到物质上的帮助④关爱他人是一种美好的品质，是一种正能量，关爱他人可以收获幸福 A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④ 2．小张今天感觉棒极了，因为乘公交车回家时，她为一个没带零钱的孕妇刷卡并给她让座了。这表明() A．关爱他人，收获幸福 B．传递爱心必然会有所回报 C．传递爱心一定会被别人所理解和接受 D．关爱他人是一种不必要的负担 3．老人倒地时我们的一个搀扶，公交车上我们的一次让座，他人危难时我们的一次解囊相助、一声问候、一个救援……美好和谐的社会需要不断传递和凝聚更多的“关爱”。这是因为关爱() ①有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步②能够赢得他人的尊重，获得更多的发展机会③传递着美好情感，给人带来温暖和希望④是志愿者的职责，与社会文明无关 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 4．右玉月考关爱他人，我们就会收获幸福。关爱他人要() ①心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人②尽己所能，事事为他人着想，不考虑个人利益③讲究策略④全身心投入，不必区分真假 A．①③B．③④ C．①②D．②④
5．某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，把一元钱放进推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。”这件事告诉我们：在日常生活中，关爱他人要做到() ①真诚，考虑有没有回报②注意帮助他人的方式③注意维护受助人的自尊④注意受帮助者的心理感受 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 6．运城期末以下同学的做法中，属于关爱他人的表现是() A．小伟在九寨沟地震后主动捐款 B．小磊经常阅读法律读本 C．小龙的同学被人欺负了，小龙帮助同学实施报复行为，替同学“出气” D．小利主动向公安部门举报违规飞行的无人机 7．运用所学知识，完成下列填空。 (1)当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，________上给予帮助，________上给予关怀。 (2)你帮助和关爱了别人，在你需要帮助的时候，别人也会回报你。从这个角度讲________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)医者仁心。当病人病情危重时，医生会以“善意的谎言”宽慰病人。这启示我们________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 8．“感动中国十大人物”“好人”“优秀人物”“道德模范人物”等人物的先进事迹告诉我们关爱就在我们身边，我们无时无刻不在享受着他人的关爱。 为了让爱心更好更多地传递，某校八年级(2)班开展了“爱心接力”活动，请你参与。 (1)请你设计两种“爱心接力”的活动形式。 (2)请分析一下开展此活动的意义。 (3)在本次“爱心接力”活动中，你打算如何传递“关爱之心”？
《尊重他人》导学案 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。 实例：有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。”原来，那清洁工是公司的总裁！最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！” 分析：在日常生活中，人们可能很容易去尊重上司，尊重那些名门望族，尊重那些高高在上的人。可是，却往往会忽视身边的某些人，比如那些打扫卫生的清洁工，勤杂工，觉得他们衣着简陋，面容沧桑，根本就懒得拿正眼瞧他们，更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是，总有一天，
这些势利行为会付出代价的。 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感的相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感的。 实例：反面例子：周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中，周总理接待了一位从一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时，那位领导人竟然待着手套，主动要求与周总理握手。总理并没有回避，也没有多言，而是应客人的要求，与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为，在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时，周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕，轻轻地擦拭着刚才握手的那只手，然后，当着那位领导人的面，将手帕丢进了垃圾箱。周围的人，无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 分析：人际交往中尊重是前提，任何人都不愿意和一个不尊重自己的人去交往，对别人的尊重，也体现了一个人的内在素质与道德品质，我们的和谐社会需要有更多的人能够懂得这个道理，在生活中去尊重别人，也尊重自己。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。实例：澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。” 分析：尊重，对于每个人来说都是平等的，无论任何人，我们都要尊重别人，这样才能够处理好人际关系，才能让我们的社会生活更加和谐。 如何尊重他人？ 1.积极关注，重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
第一框尊重自己尊重他人 执教者：陆倩一、教材内容分析 本节课是《思想品德》六年级第二学期第七课第一框的教学内容——《尊重自己尊重他人》。内容有。本节课为新授课，计划1课时完成。 二、教学对象分析 三、教学目标 1、知识目标： 学会从多角度客观、全面的认识自己；能够正确对待他人对自己的评价，了解自己的长处和缺点；在日常生活中不自傲、不歧视别人，学 会尊重自己、尊重他人。 2、过程、方法与能力目标： 通过交流经历、故事剖析、课堂讨论、表演小品等活动形式，帮助学生了解自己的优势和缺点，掌握全面认识自己的方法；感受到只有尊 重他人，才能赢得尊重。 3、情感、态度与价值观目标： 激发学生全面认识自己的兴趣，帮助学生在认识自己的过程中接受自己、悦纳自己、尊重自己，从而能够取长补短、建立自尊，同时学会 尊重他人。 四、教学重、难点 1、教学重点：帮助学生在正确认识自己的基础上树立自尊。 2、教学难点：帮助学生学会正确对待他人的评价，学会相互尊重。 五、教学准备 1、指导学生编排小品，在课上表演。 2、 六、教学过程设计
七、板书设计 我们的邻里关系 二、邻里关系的实质：家庭与家庭之间、各个家庭成员之间的关 系 小品：元宵节送汤圆 妈妈：儿子，今天是元宵节，妈妈做了好多汤圆，你给邻居们送一点去吧。1、小华：（“叮咚，叮咚”） 邻居1：（开门）呦，是小华来了啊，快进屋坐坐。 小华：谢谢阿姨，妈妈让我给您送点汤圆来，完了我还要去别的邻居家送呢，我就不进去坐了。 邻居1：这样啊，那阿姨做了点春卷，你拿点回去尝尝。 小华：谢谢阿姨~阿姨再见。 2、小华：（“叮咚，叮咚”） 邻居2：你是？（疑惑的表情） 小华：叔叔，我是住在隔壁的小华，妈妈让我给您送点自己做的汤圆。 邻居2：哦哦，我们自己家也做了，谢谢你的好意。
第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 1教学分析 【重点难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。” 曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！” 教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他人。 二、新课讲授 目标导学一：尊重是交往的起点 活动一：讨论关于尊重的几个观点 设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。 1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。 提示：可列举生活的事例论证自己的观点。 2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 提示：认同。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产
第四课第1框尊重他人 知识点一尊重是交往的起点 1.我们应该尊重他人的原因 （1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 2.尊重他人的意义 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。 知识点二尊重从我做起 1.积极关注、重视他人 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 2.平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3.学会换位思考 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 4.学会欣赏他人 “尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
尊重他人，就是尊重自己 ——浅谈注意中学生自尊心的教育 在教育教学中不经意的赞美，小小的鼓励，都会使别人感到心情舒畅，精神愉快：不经意的批评、责怪，冷言冷语则使人心起波澜，陡生抗拒。道理很简单，从中我们感到自己受到了别人的尊重，感受到自己存在的价值。受到别人的尊重是每个人的本质愿望。如何才能得到他人的尊重呢? 其前提条件首先应当尊重他人。只有当你尊重了别人，你才可能从别人那里得到应有的尊重，尊重别人就等于尊重自己。 社会是一个复杂的有机体,人与人有着千丝万缕的联系,人不可能 脱离这张网而单一地存在。每个人每时每刻都在和他人进行互动和往来，世界上没有哪一个人能够离开别人的存在而独立生存下来。作为教师，我们要教育学生设身处地为他人着想, 去尊重他人, 要“敢为人先”，让别人也像自己一样, 被尊重的需求得以满足。我们举个例子，在安静的课堂里，旁边的几个人头碰头地在一起说话，说话声音分贝不高，却扰得你心乱如麻，耳根不得清净；后排的人可能掏出食物，大摇大摆地吃起来；邻座的男孩戴着耳机，独自欣赏着他的音乐，殊不知耳机漏出来的声音，已经让邻座的同学心也飞到九霄云外去了。且不说老师的反应，我们能安心的搞学习吗？一天下来又有什么收获？很多同学很可能在生活中这样做过，或者说曾经也是这样的行为的受害者，但只要我们能够从告诉他们从他人的角度出发，去思考一些细小的问题，相信学习生活中会减少许多的不愉快，获得很多启示。也许有同学会说，管他，只要我高兴就行！ 只想让自己得到尊重而又不必尊重他人到底行不行呢? 回答是否定的。俗话说得好: 得人一尺, 敬人一丈。人都是情感动物,你对他好,他自然也会好好待你, 而光求索取, 不求付出是不现实的, 也是不会被人接受的。换句话说, 你不尊重人家, 又怎能期盼人家尊重你呢？古语
第二单元欣赏生命 敬人人敬，把握幸福 第三课：尊重他人就是尊重自己 教学目标 1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。 2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。 3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。 教学难点：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人。 教学过程 一、导入 普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”那就像弹力球一样,你用多大的力打到墙面,球体便会以相同的力道,从墙面上弹射回来。尊重是一门学问。尊重别人，就是尊重自己，就是将自信、善良和宽厚播种在他人的心田。 二、故事屋 学会尊重
去尊重你周围的所有人，你才会赢得所有人的尊重，从而建立起良好的人际关系，一步一步走向成功。如果你能以平等的姿态与你周围的人沟通，对方会觉得受到尊重，而对你产生好感。相反的，如果你自觉高人一等，居高临下，盛气凌人地与人沟通，对方会感到自尊受到了伤害而拒绝与你交往。 一次，英国著名戏剧家萧伯纳访问苏联，漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小姑娘，便与她玩了起来。分手时。萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界上著名的萧伯纳。”谁知小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是苏联小姑娘安妮娜。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻意识到自己太傲慢了。事后他感慨万分地说：“一个人不论有多大的成就，对任何人都应该平等相待，要永远谦虚，这就是苏联小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了啊!” 我们可以不坚持己见，也可以只做自己，只是这一切必须以尊重为前提。只有首先尊重了别人，你才会在无形中感动对方，从而也才会赢得他人对你的尊重。所以，想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将洗手水喝了。大臣们见状纷纷效仿，这件事一时成为美谈。 据说，在美国印第安保护区有个原始部落，在集会时有一个规定，就是得赤身裸体地一起活动。这个特别的风俗，让他们饱受外人的白眼与嘲笑，但即使如此，他们仍然不愿意改变这个传统。有一年，这个原始部落不幸发生瘟疫，全部的族人几乎都被感染。于是，他们决定到邻近的城镇里，邀请一位当地有名的医生前来帮助他们治病。然而，这位医生一想到他们的传统，便感到相当为难，但是，看着跪在地上的求助者，医生的使命感与责任感不断地被激起，最终他还
尊重他人，就是尊重自己——浅谈注意中学 生自尊心的教育 在教育教学中，我们总是有这样的经历，不经意的赞美，小小的鼓励，总会使别人感到心情舒畅，精神愉快：不随意的批评、责怪，冷言冷语使我们心起波澜，陡生抗拒。道理很简单，从中我们感到自己受到了别人的尊重，感受到自己存在的价值。受到别人的尊重是每个人的愿望,可谓是人之常情。如何才能得到他人的尊重呢? 其前提条件首先应当尊重他人。只有当你尊重了别人，你才可能从别人那里得到应有的尊重，尊重别人就等于尊重自己。 社会是一个复杂的有机体,他人有着千丝万缕的联系,人不可能脱离这张网而单一地存在。每个人每时每刻都在和他人进行互动和往来，世界上没有哪一个人能够离开别人的存在而独立生存下来。正是因为这种交往是互动的，我们在与他人交往中,就应当本着人人都希望别人尊重自己这一人们的普遍渴望与需求,我们要教育学生设身处地为他人着想, 去尊重他人, 要“敢为人先”，让别人也像自己一样, 被尊重的需求得以满足。我们举个例子，在安静的课堂里，旁边的几个人头碰头地在一起说话，说话声音分贝不高，却扰得你心乱如麻，耳根不得清净；后排的人可能掏出食物，大摇大摆地吃起来；邻座的男孩戴着耳机，独自欣赏着他的音乐，殊
不知耳机漏出来的声音，已经让邻座的同学心也飞到九霄云外去了。且不说老师的反应，我们能安心的搞学习吗？一天下来又有什么收获？很多同学很可能在生活中这样做过，或者说曾经也是这样的行为的受害者，但只要我们能够从告诉他们从他人的角度出发，去思考一些细小的问题，相信学习生活中会减少许多的不愉快，获得很多启示。也许有同学会说，管他，只要我高兴就行！ 只想让自己得到尊重而又不必尊重他人到底行不行呢? 回答是否定的。俗话说得好: 得人一尺, 敬人一丈。人都是情感动物,你对他好,他自然也会好好待你, 而光求索取, 不求付出是不现实的, 也是不会被人接受的。换句话说, 你不尊重人家, 又怎能期盼人家尊重你呢？古语道: “己之不欲, 勿施与人”。试想你自己没有得到别人的尊重时的心情, 同样，你如果怠慢和不敬施于人，他人又怎样快乐得起来呢? 这是一个再简单不过的道理。唯一不必尊重他人而又能得到他人的“尊重”的方法是用武力和威胁迫使他人对自己表示尊重, 这在过去，统治者或有权阶层可以通过强力来实现, 而在现在这样一个自由、民主、平等的时代已经不再可能, 因为在社会上你没有高人一等的特权。而且, 即使是在过去的岁月, 统治者得到的表面上的尊重也是虚假的, 在人们心中对这些特权阶层和压迫者是没有尊重可言的。惟有以诚待人, 将心比心才能真正赢得别人的尊重, 所谓“宁可我负天下人, 休叫
尊重他人 知能演练提升 1.下列哪些行为属于不尊重人的表现?( ) ①喜欢当着许多人的面指责同学②同学生理上有缺陷,以此取笑同学③从不随意翻阅他人的东西④同学有进步时,能适当地给予鼓励 A.①③④ B.①② C.③④ D.②③④ 2.观察漫画《包工头的节俭》,对其理解正确的是( ) 包工头的节俭 A.这是对民工的不尊重 B.这样做有利于弘扬节俭的美德 C.说明包工头是一个生活节俭的人 D.说明包工头关心民工的生活 3.有些学校为了片面追求升学率,按成绩将学生分为上、中、下三等,并以此为依据重新分班。学校的这种做法( ) A.符合我国的教育方针和政策 B.符合全体学生的意愿 C.尽到了学校的责任,让所有的学生各得其所 D.没有平等对待每一位学生,伤害了学生的自尊 4.有的同学因学习成绩优异而看不起学习差的同学,有的同学因自己长得矮而感到自卑。这些做法都是不正确的,为此我们应( ) ①增强平等意识②平等地对待他人③互相取长补短④只与优秀的同学交朋友 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.马丁·路德·金说过:“我梦想有一天我的四个女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色,而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。”这表明( ) A.不应该以皮肤的颜色来区分人种 B.人们期待社会能公平地对待每一个成员 C.人与人之间不应该有差异 D.只能以品格的优劣作为区分人种的标准
★6.在公交车上,一名农民工小伙给一对母子让座时,那位母亲竟嫌小伙坐过的位子太脏,还冲着孩子发火,不让孩子坐。对此,你的看法是( ) ①该母亲的言行是不尊重他人的表现,会给孩子带来不良影响②农民工小伙的行为表明文明礼貌也要视情况而定,对人不能太热情③在人际交往中,人人都需要换位思考,学会尊重他人④在社会生活中,每个人都应该加强道德修养,树立平等意识 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 7.尊重、理解身有残疾的人,并为他们提供力所能及的帮助,因为( ) ①每个人的人格都是平等的②每个人在法律地位上都是平等的③尊重他人也是对自己的尊重 ④歧视他人,既不道德,也是严重违法行为 A.②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ 8.做到尊重他人( ) ①要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人②要善于欣赏、接纳他人,由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处③不允许他人有超越自己的地方④对于他人的缺陷、缺点,我们不能取笑和歧视A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④ 9.赵林华同学的爸爸是企业家,妈妈是单位领导,家里经济条件好,他穿的衣服都是名牌,学习成绩优异,因而有很强的优越感,因此他认为自己就是跟别人不一样,几乎不主动与人打招呼。见到穿得一般的同学就会说人家“老土”。有的同学在学习上遇到问题去请教他时,他说:“这么简单的问题也不懂,简直是一头笨猪!自己想去!”同学们见到这种情形,都一个个疏远了他。一段时间后,他也感到了孤独、苦闷,不明白为什么同学们都不与他交往了。 (1)同学们为什么不与赵林华交往? (2)假如你是班长,你要怎样帮助赵林华同学摆脱孤独、苦闷的困境? 答案： 1.B 2.A 3.D 有些学校按成绩将学生分为上、中、下三等,并以此为依据重新分班,是对成绩不理想学生的歧视,会使学生的自尊心受到伤害,D项符合题意。 4.A 5.B 人生来就是平等的,金钱、地位、肤色等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等,B项正确;A项错误,人种就是靠肤色来区分的,如黄种人、白种人、黑种人等;C、D两项说法太绝对。故选B项。
学会尊重别人就是尊重自己 不知道从什么时候起，人们开始不会尊重或不懂尊重了。现在的人自以为是的居多，个性张扬、显示自我似乎已经成了现代人的生存原则。可是，你是否发现，你周围的人已经离你越来越远了。 尊重他人是做人的基本美德。一切不文明的行为都是不尊重他人的表现。我们中国号称礼仪之邦，恪守着：推己及人，己所不欲，勿施于人，敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之等一系列古训。 将心比心，凡事不仅替自己想，也要替别人想；你有自尊，人家也有；你尊重别人、爱护别人，别人才会尊重你、爱护你。这是我们中国人的道德观。 也许你曾遇见过或者听说过，有人问路时言语不礼貌，人家就会不理睬，甚至故意错指方向让他吃苦头；和人家联系事情，如果傲慢无礼，人家就不会合作。我们每个人都有自尊心，都希望别人友好地对待自己，尊重自己，因此，尊重人也是人与人接近的必要且首要的态度。 同学们知道，历史上刘备求贤若渴，他“三顾茅庐”终得诸葛亮，以致三国鼎立。这个故事告诉我们，只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，才能在事业上取得成功。周恩来总理为了党和国家的前途命运，献出了自己的毕生精力，但他对别人为自己付出的哪怕是微小的劳动都非常尊重。服务员给他端茶倒水，他或者是放下手中的工作，站起来双接过去，或者是微笑着朝服务员点点头表示谢意。周总理外出视察工作，每当要离开一个的地方的时候，总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢你们！”并和大家一起合影留念。更感人的是周总理在弥留之际，仍不忘向守护在他身边的医护人员致谢。 同学们，伟人尚能如此尊重他人，我们做得如何呢？ 同学们辛辛苦苦才将校园打扫干净，可有的同学却将饮料袋、包装盒、纸屑、果皮随处丢；工人师傅刚刚把餐厅拖洗清洁，可有的同学却随处乱倒剩饭菜，任意浪费粮食。老师对同学们苦口婆心的教导，不仅得不到某此同学的感激，甚至有的同学还要背后恶语辱骂。生活老师真心的叮嘱和关心，却被有些同学随意的践踏。保安老师为了保证同学们有一个安全的校园环境，每日细心的检查，却得不到有些同学的理解。 俗话说，观其行而知其言，闻其言而知其行，同学们，衡量一个人教养、素质的高低，无需凭借惊天动地的大事，就是这日常生活的点滴小事，也能说明。 同学们，文明的起点就是尊重他人。让我们从现在做起，从身边做起，从文明待同学礼貌待老师开始，把自己培养成一个有教养的中学生。
《尊重他人》 本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，通过“拓展空间” 引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。 【知识与能力目标】 1 、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽； 2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人； 3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 【过程与方法目标】 通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。 【情感态度价值观目标】 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 【教学重点】 尊重他人的原因及做法。 【教学难点】 尊重他人的做法。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。 一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 二、新课讲授 目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
尊重他人就是尊重自己 曾听过这样一个故事：美国前总统哈里斯有一次和孙子一起乘坐马车。路上一个黑人奴隶看到后站在路边向他们脱帽致敬。哈里斯总统也向他脱帽还礼。孙子看到后大位不解，说爷爷你怎么能向一个奴隶致意？哈里斯笑着说，孩子，你怎么能让一个奴隶都比你有礼貌？总统哈里斯其实是向我 们阐述，自己今日的成就与人民是分不开的，我们在要养成尊重他人的良好习惯，所谓尊重他人，实际上是在尊重自己。 尊重是我们日常生活中常见的一个词语，起寓意为：重视并且恭敬严肃地对待一个人。我们应该都知道“投之以桃，报之以李”这句话吧。其意思便是，要想得到别人的尊重，首先就得学会尊重别人。你对别人友好，别人才会友好的对待你。尊重不是一个泛泛的词语，也不仅仅指在礼物上有什么馈赠，而是指要尊重他人的方方面面，包括他人的权利、人格、喜好等等。有时候，一个肯定鼓励的眼神、一句温暖体贴的话语、一个有力坚实的动作，都能够体现出我们对他人的尊重。所以，懂得去尊重，怎样去尊重他人便是我们所要去学习的东西。 俗话说，事物的本身是有两方面的，尊重也是一样。尊重他人的同时你也是在尊重自己。尊重他人并不是只停留在语言上，更重要的是体现在行动上。你对他人是否尊重在行为上一眼就能看出来。有的人孤芳自赏，认为自己很了不起，他人在他眼里根本不值一提，这样的人便是一个不会尊重他人的人；有的人谦虚谨慎，虚心接受别人的建议，改正自己的缺点，这样的人才是我们所要去学习的人。 那么，我们应该怎样去做到尊重他人呢？以下几点可供参考： 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。 3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。 4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。 5、未经允许，别人的东西不乱动。 以上是我对尊重的一些理解。总之，只有学会了去尊重他人，别人才会用相同的方式来尊重你，投资必有回报。所以，让我们懂得去尊重他人，因为尊重他人便是尊重自己
第四课社会生活讲道德 第一框尊重他人 【学习目标】 1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 【重点难点】重点：尊重他人的原因及做法。难点：尊重他人的做法。 【学习过程】 【自主学习】 1、尊重他人的含义？答：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2、尊重他人的必要性是什么？答：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；②尊重他人使社会生活和谐融洽； 3、如何尊重他人？ 答：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。 【导入新课】 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 【新课讲授】 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
【篇一】 尊重这一词我们都非常了解，但是基本上都不知道什么意思，也不懂怎样才是尊重。 在这世界上有三种人，一种是懂得尊重人的，另一种是不懂得尊重人的，还有一种是即不尊重人，也不会去尊重人。 曾经听说这样一个故事：一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了去笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。” 一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社会场合，一位西装革履、风度翩翩的推销员迎上这位商人，无不感谢地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊的人。我以前一直是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 这件事就告诉我们每个人都是有自尊的，你尊重了别人，到后来别人也会尊重你 其实尊重他人非常简单，只要不对别人做出侮辱性的事，带给别人自信，让他更努力的把自己的自信心表现出来，这样他就好比永远打不倒的战士，不管在艰难的事在他身边，在苦恼的痛苦缠绕着他，他永远是能克服的。 学会尊重，让我们为自尊而活，为尊重而活，尊重好比世界，尊重了他人就是尊重了自己，让自尊与尊重永久存在再我们的心灵吧。 【篇二】 在我们的生活中，往往懂得尊重他人的人就一定会被别人尊重，这是理所当然的事啦！ 当你把别人不小心伴倒时，不好意思的对他连忙说一句：“对不起，我不是故意的”，我想当他听到你这句真心实意的歉意时，一定会对你说一句：“没有关系”。 当我们要借别人东西时，一定要经过别人的同意才行，不然，你这么自作主张的把别人东西拿走了，一定会把人家急得焦头烂耳，所以，无论要借别人的什么东西，一定要经过别人的同意，因为这是最起码的尊重。 当你掉东西时，一双陌生的手出现在你的眼前时，帮你捡东西时，当他递过来给你时，你千万不要忘记说声：“谢谢你”。再简单不过的三个字，从嘴中说出来毫不费力的三个字，当是你真心实意的说这句话时，你心中就会很快乐，感觉到一个人在真心实意的帮助你。
尊重别人就是尊重自己一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。在同学之间的交往中，自己待人、处事的态度往往决定了别人对你的态度。在我的记忆深在我的记忆深处有一件事深深地教育了我，让我明白：只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。事情是这样的：一天中午吃完饭，我完成了作业，一向爱取乐的我闲着没事，就盯上了坐在我前面正在做作业的钱思傲。我眼睛一转，想出了一个好办法。我拿出纸和笔，我先在纸上画了一只奇丑无比的乌龟，下面附上一句话：“我是一只奇丑无比的千年王八龟！”我在纸的背后粘上双面胶，然后一手拿着一枝铅笔，一手拿着那张纸假装拍拍钱思傲的背，瞄准目标把纸往她背上贴。耶，那张纸不偏不倚，正好贴在钱思傲的背上！钱思傲转过头来问：“干什么，有事吗？”我故作镇定地说：“你的削笔机借我用一下好吗？”“把笔拿来，我帮你削得了！”她放下手中的作业三下两下就把笔削好了。而我却悄悄地叫旁边的同学看钱思傲的背，瞬间，全班都轰动了。邻组的黄丽娜还在低着头写作业，我就屁颠屁颠地走过去拍拍她的肩膀说：“看，钱思傲背上，那是我的杰作！”我本以为她也会哈哈大笑，没想到她见了，眉头拧成了一个疙瘩，轻蔑地瞥了我一眼，说：“吴颖恬，你觉得把自己的快乐建立在别人的难堪上很好笑吗？”我漫不经心地说：“切，我开个玩笑罢了，有什么了不起的！”可黄丽娜竟然对我大吼：“吴颖恬，尊重是人类共处的金钥匙，这个道理你应该懂吧？玩弄别人自己觉得很开心吗？你太无聊了！”我脸上火辣辣的。是呀，钱思傲这么善良，乐于助人，帮我削铅笔，而我却以这下三赖的手段“报答”她，真是不识好人心。于是，我撕下钱思傲背上的纸，并向她赔礼道歉：“对不起，钱思傲，我不该把纸贴在你背上，让你难堪，请你原谅！”钱思傲摇摇头说：“同学之间开开玩笑，没什么。”她的宽容，她的大度更使我脸红耳赤，让我无地自容。是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。尊重别人要从小事做起。对自己的同窗不取笑、不打闹、不揭短，以诚相待，是对同学最起码的尊重，是纯真友谊的基础；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重……
第四课社会生活讲道德 第1课时《尊重他人》教学设计 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：尊重他人的原因及做法。 教学难点：尊重他人的做法。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来
学习《尊重他人》。 二、新课讲授 目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？ 教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆