油松：生长习性：喜光,稍耐半阴,对土壤要求不严,但以疏松肥沃且排水良好的壤土为好,不耐涝渍,栽培地势应高燥。耐寒性强。
繁殖方式：主要以播种繁殖为主,需要沙藏催芽后于春播。
华山松：繁殖方式：播种方法同油松。
生态习性和栽培要点：它为阳性树种，喜凉爽湿润气候，耐寒，适应性较强。栽培管理方法同油松
云杉：云杉为耐阴性较强的树种，喜寒冷与冷湿的气候，在高纬度的寒带、寒温带至低纬度的暖温带与亚热带的亚高山与高山的阴坡、半阴坡和谷地形成纯林，
圆柏属植物通常喜光、耐寒、耐旱、抗风、耐碱性土壤，
铺地柏：喜阳光充足，但亦耐阴。有很强的耐寒、耐旱能力，忌低湿。
适应性强，耐瘠薄，对土壤不甚选择。繁殖培育：用播种、扦插和压条法繁殖。
矮紫杉：生长习性：喜生富含有机质之湿润土壤中。繁殖培育：播种或软树扦插
刺槐国槐：繁殖方式：播种，
香花槐：耐寒、耐旱、抗高温、抗病虫。香花槐生长较快，可用埋根或扦插繁殖，
龙爪槐：喜光，稍耐阴。能适应干冷气候。喜生于土层深厚，湿润肥沃、排水良好的沙质壤土。深根性，根系发达，抗风
力强，萌芽力亦强，寿命长。选传统国槐做砧木。取一年
生健壮枝条为接穗，剪10cm以上为一段，用蜡封存，低
接一般1.2-1.5米，高接为2.2米左右截杆接穗用嫁接刀
削成马耳状(不低于3cm)均匀插入3-4个接穗，取塑料膜
把截面封严麻绳缠紧即可。一般10左右即可发芽，此方
法在河北定州鑫源苗木基地应用，成活率可达92%以上，
值得推广。
山皂荚：阳性，耐寒，耐干旱，抗污染力强。
树锦鸡儿：生态习性：性喜光，深根性。生长势强，适应性强，抗严寒，耐干旱瘠薄土壤，可在沙地生长。
榆叶梅：性喜光，耐寒、耐旱，对轻度碱土也能适应，不耐水涝。
榆叶梅可采用分株、嫁接、压条、扦插、播种等方法进行
繁殖。其中采用分株及嫁接方法繁殖为多。
毛樱桃耐寒、抗旱、耐脊薄，田梗、果园周边均可生长、选优良单株采种，进行实生繁殖，或在表现优良类型植株上采接
穗嫁接，繁殖嫁接苗。需苗量少时挖根蘖培育嫁接苗后于
早春定植。
稠李：喜光也耐阴，抗寒力较强，怕积水涝洼，不耐干旱瘠薄，在湿润肥沃的砂质壤土上生长良好，萌蘖力强，病虫害少。
以种子播种繁育为主，也可以分蘖繁育。播种法繁殖，春
播、秋播均可。幼苗移植多带宿土。
杏树喜轻质土，在排水良好的肥沃壤土上生长良好。多数品种耐寒能力与桃相近，但开花较早，易被晚霜冻死。杏树耐旱，寿命也很长，杏树苗木繁殖主要采用嫁接繁殖，
三荆子喜光，耐寒，耐早，深根性，寿命长，适宜在花岗岩、片麻岩山地和淋溶褐土地带利用。繁殖多用播种。
山里红耐寒，生命力强，一般用山楂为砧木嫁接繁殖。
山楂生于山谷或山地灌木丛中，山楂树适应能力强，抗洪涝能力超强，容易栽培，树冠整齐，枝叶繁茂，病虫害少，花果
鲜美可爱，因而也是田旁、宅园绿化的良好观赏树种，野
生山楂嵩山最多。
多季玫瑰：生态习性：阳性、耐寒、耐旱、喜蔬松的沙壤地。栽培要点：春季嫩枝扦插易活，也可分根繁殖。
绣线菊喜光也稍耐荫，抗寒，抗旱，喜温暖湿润的气候和深厚肥沃的土壤。萌蘖力和萌芽力均强，耐修剪。繁育栽培：播
种、分株、扦插均可
假色槭喜光，稍耐荫，耐寒。喜温凉湿润气候，耐干旱，耐瘠薄土壤。播种繁殖
茶条槭:阳性树种，耐庇阴，耐寒，喜湿润土壤，但耐干燥瘠薄，抗病力强，适应性强。播种繁殖
元宝槭：喜阳光充足的环境,，但怕高温暴晒，又怕下午西射强光，稍耐荫。能抗－25摄氏度左右的低温、耐旱，忌水涝；生
长较慢。播种繁殖
旱柳：喜光阳性树种，较耐寒，耐干旱。持条、插干极易成活。
亦可播种繁殖。
垂柳：喜光，喜温暖湿润气候及潮湿深厚之酸性及中性土壤。
黄檗：为阳性树种，根系发达，萌发能力较强，能在空旷地更新，而林冠下更新不良。对土壤适应性较强，用种子繁殖。
栾树它是一种喜光，稍耐半荫的植物；耐寒；耐干旱和瘠薄，喜欢生长于石灰质土壤中。以播种繁殖为主，分蘖或根插亦可, 蒙椴喜光，耐寒，喜凉润气候，喜生于潮湿山地或干湿适中的平原；深根性，生长速度中等
紫椴喜光也稍耐荫。
榆树：阳性树种，喜光，耐旱，耐寒，耐瘠薄，不择土壤，适应性很强。主要采用播种繁殖，也可用分蘖、扦插法繁殖。小叶朴喜光,稍耐阴,耐寒;喜深厚、湿润的中性粘质土壤。
红王子锦带喜光，耐寒，畏水涝。喜肥沃、湿润、排水良好的土壤。“红王子”锦带花繁殖可采用播种、扦插、分株或压条
等多种方法进行繁殖
金银忍冬生长习性近似果树，用种子和扦插繁殖为主。
小叶丁香：喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，，可用播种、扦插、嫁接、压条和分株等法繁殖。紫丁香耐寒，喜阳。开花早，播种、扦插、嫁接、压条和分株毛叶丁香：阳性，耐旱，耐寒，耐瘠薄
水腊喜光，耐寒，耐旱，对土壤要求不严。播种为主，也可软枝或硬枝扦插。
连翘喜光，有一定程度的耐荫性；耐寒；耐干旱极薄，怕涝；不择土壤；抗病虫害能力强。可扦插、播种、分株繁殖。
臭椿喜光，不耐阴。适应性强。一般用播种繁殖。
卫矛：喜光，稍耐荫，耐寒，亦较耐旱。以播种、扦插繁殖为主。小檗喜凉爽湿润环境，耐寒也耐旱，不耐水涝，喜阳也能耐阴，繁殖主要采用扦插法，也可用分株、播种法。
大花水桠木生长习性：繁殖力强，喜光，稍耐阴，耐寒，耐旱，能适应除湿地以外的各种土壤。
葡萄：最适宜的气候和阳光：阳光照射太少会酸，太多则过甜。五叶地锦：喜温暖气候，也有一定耐寒能力；亦耐暑热，较耐庇荫。通常用扦插繁殖，播种、压条也可。
梓树适应性较强，喜温暖，也能耐寒。用种子繁殖、育苗移栽。火炬树喜光。耐寒，对土壤适应性强，耐干旱瘠薄，耐水湿，耐盐碱。分株、播种繁殖。
龙爪桑生长习性：阳性，适应性强，抗污染，抗风，耐盐碱
杜松：喜光树种，耐荫。喜冷凉气候，耐寒。播种、扦插繁殖。
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
园艺植物栽培学复习题 一、全部的名词术语 1 园艺学：研究园艺植物种质资源、生长发育规律和栽培管理技术、贮运加工或造型造景的科学 2 蔬菜：凡是一、二年生及多年生的草本植物，有多汁的产品器官作为食品的，均可列为蔬菜植物的围。 3 观赏植物具有观赏作用或可提供观赏价值的所有木本、草本植物（草坪植物）。 4 生物种根据不连续的繁育单位，即通过繁育上的障碍与其它的种区别开来，同种个体彼此间杂交能育或具有能育潜力 6 品种按人类需要选育出的具有一定经济价值，并且在被繁殖后仍能保持其特征的人工生物群体。是劳动的产物。 7 主根种子萌发时，胚根最先突破种皮，向下生长形成的根叫主根 8 根颈根与茎的交界处，上下通道，活跃敏感。 9 根际与根系紧密结合的基质表面，是以毫米计的微域环境，含根系分泌物、土壤微生物和脱落的根细胞。 10 菌根同真菌共生的根为菌根。菌丝不侵入细胞，只在皮层细胞间隙中为外生菌根，菌丝侵入细胞部为生菌根。介于二者之间为外兼生菌根，如草莓。 11 根瘤细菌入侵根部组织形成的共生体，该类细菌称为根瘤菌，刺激细胞分裂形成根瘤。 12 再生能力断根后长出新根的能力。 13 芽的异质性不同部位、不同时期、不同环境条件、不同营养状况下形成的芽，其质量有很大差异，称为芽的异质性 14 成枝力芽萌发后，长成长枝的能力，以萌芽中抽生长枝的比例表示。 15 芽的潜伏力潜伏芽的寿命长短及其萌芽力和成枝力的强弱。 16 花序几朵甚至数百朵花按一定顺序排列在花枝上，这样的花枝叫花序 无限花序，从基部向顶端依次开放或从边缘向中央依次开放。 有限花序，花序顶端或中心花先开，然后由顶向基或由向外开放。 17 异花授粉一个品种的花粉传到另一个品种的柱头上。异花授粉时供给花粉的品种与植株称为授粉品种与授粉树。 18 单性结实子房未受精而能形成果实。 19 无融合生殖不经过受精能形成种子，如柑桔珠心胚。 20 种子成熟是指种胚发育完全和后熟充足（生理成熟）的已具有良好发芽能力的种子状态。 21 植物的生长发育随着季节和昼夜的变化而发生着节奏性和周期性的变化，并表现出一定的间歇性，这就是生长发育的周期性。 22 物候期生物的器官与季节性气候变化相适应的动态变化时期称为生物气候学时期，简称物候期 23 休眠期植物芽、种子或其他器官生命活动微弱、生长发育表现停滞的时期。 24年平均温度 25 生长期积温：在生长期里日平均温度的累积只和。 26 冬季极端低温：
百度文库- 让每个人平等地提升自我 GDOU-B-11-213《园艺植物育种学》课程教学大纲 课程编号1320064 学分总学时50 理论35 实验/上机15 英文课程名horticultural plant breeding 开课院（系）农学院开课系园林系修订时间2006年10月20日 课程简介 课程简介: 《园艺植物育种学》是园艺专业的专业方向课，通过园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和人工创造变异等育种途径的理论、方法、技术的学习等，进行园艺植物新品种选育和良种繁育，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供优良的新品种。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 《园艺植物育种学》是园艺专业的专业方向课，主要内容包括：园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和人工创造变异的育种途径以及采用这些途径选育新品种的理论、方法、技术等内容，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供优良的新品种。 通过本课程学习，要求学生学习掌握园艺植物种质资源概念、收集、保存、研究及利用的原理和方法；学习掌握杂交育种、诱变育种、引种、选种、倍性育种以及现代生物技术育种的基本原理和技术，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供为优良的新品种。 二、课程的目的与基本要求： 通过课程学习，使学生懂得如何对园艺植物进行品种培育和品种研究，为今后从事园艺工作打下基础。 三、面向专业： 园艺。 四、先修课程: 植物学、生理学、遗传学、园艺植物栽培学。 五、本课程与其它课程的联系：
园艺植物病理学简答题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
园艺植物病理学 第二章园艺植物病害的概念 第二节植物病害的症状 一、病状的主要类型有几种各有什么特点 答：1.植物病害的病状主要分为变色、坏死、腐烂、萎蔫、畸形五大类型。2.特点：变色：发病植物的色泽发生改变，本质是叶绿素受到破坏，细胞并未死亡。包括 花叶（叶绿素减少，不均匀变色），褪色（叶绿素减少，均匀变色，变浅），黄化（叶绿素减少，均匀变色，变黄），斑驳（变色部分的轮廓不清），条纹、条斑、条点（单子叶植物的花叶），白化苗（不形成叶绿素，遗传病害）等。 坏死：发病植物的细胞或组织坏死。细胞已死亡。包括叶斑（轮斑、环斑、角斑、圆斑、穿孔等，形状大小不同，但轮廓清楚，类似岛屿），叶枯（叶片较大面积坏死，边缘不清），叶烧（叶尖或叶缘枯死），猝倒、立枯（幼苗近地表茎部坏死，前者倒伏，后者死而不倒）、溃疡（植物皮层坏死、腐烂，使木质部外露，多见于木本植物的枝干），疮痂（在病斑上有增生的木栓层，表面粗糙，或病斑枯死后，因生长不平衡，发生龟裂）、炭疽（是由一类炭疽病菌引起的，一般病斑凹陷、变褐色，斑中有轮状排列的小黑点，黑点为病原菌的分生孢子盘）等。 腐烂：植物幼嫩多汁组织大面积坏死，组织或细胞破坏消解。包括干腐（死亡慢，水分快速及时失去），湿腐（死亡快，水分未能及时散失）、软腐（中胶层破坏，细胞离析）等，根据腐烂的部位有根腐、基腐、茎腐、果腐、花腐等。 萎蔫：植物根茎的维管束组织受到破坏而发生的缺水凋萎现象，而根茎的皮层组织完好。分为枯萎、黄萎、青枯。 畸形：植物受病原物产生的激素类物质的刺激而表现的异常生长现象。增生型（病组织的薄壁细胞分裂加快，数量迅速增多，局部组织出现肿瘤或癌肿、丛枝、发根等），增大型（病组织的局部细胞体积增大，但细胞数量并不增多。如根结、徒长恶苗等），减生型（病部细胞分裂受到抑制，发育不良，造成植株矮缩、矮化、小叶、小果、卷叶等），变态（植株的花器变态成叶片状、叶变花、叶片扭曲、蕨叶、花器变菌瘿等）。 二、病症有几种类型各有什么特点 答：1.病原物在病部形成的病症主要有粉状物、霉状物、粒状物、菌核、脓状物五类。 2.特点： 第三章园艺植物病害的病原 第一节植物病原菌物 一、无性繁殖孢子的类型有哪些 答：真菌无性繁殖孢子类型有游动孢子、孢囊孢子、分生孢子三类。
1、植物有哪两种繁殖方式？它们之间的主要区别是什么？植物的繁殖方式有两类:一类是有性繁殖，即通过两性生殖细胞的结合产生果实和种子，种子发芽形成新的个体，故有性繁殖又叫种子繁殖或实生繁殖。另一类是无性繁殖，即不通过性细胞而用植物的营养器官进行繁殖，故无性繁殖又叫营养繁殖。 2、无性繁殖的理论基础是什么？细胞中的遗传物质都集中在染色体上，染色体上的遗传基因在细胞分裂过程中，均匀地分配到两个子细胞中，因此，从植物体上取下的每一个细胞都和受精卵一样，具有形成一株新植株的可能性，这就是细胞全能性。无性繁殖是利用植物体组织的一部分繁殖成一个完整植物体，这个新的个体和原来的个体在遗传性上是相同的。 3、试举例说明无性繁殖的意义。一、加速发展优良品种，红富士是从普通富士的芽（枝）变中选育出的着色系富士的统称。富士苹果是日本农林水产省果树试验场盛冈分场于1939年以国光为母本，元帅为父本进行杂交，历经20余年,选育出的苹果优良品种，具有晚熟、质优、味美、耐贮等优点,于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟苹果品种。二、发展用种子繁殖困难的植物，有些果木不能形成种子，例如香蕉、无核葡萄、无核柿子、无核蜜橘等，这些果实食用方便，果品的质量好，但由于没
有种子，所以必须用无性繁殖。还有些蔬菜和大田作物也不能形成种子，如大蒜、马铃薯、甘薯等，也必须进行无性繁殖。三、缩短或保持童期，植物在童期和成年期可以有完全不同的表现: 首先在童期的生长速度快，不能开花结果。成年期生长速度减慢，能开花结果。． 4、无性繁殖有何风险？ (一)病毒病的危害，无性繁殖是采 用营养体的一部分进行繁殖，引起病毒病的病毒、类病毒、类菌质体等微生物可以从母体传到繁殖的后代，直接在无性系中传播，因此无性繁殖很容易引起病毒病的危害。(二)无性系发生体细胞的变异，无性繁殖能保持品种的遗传特性，这是相对的，因为体细胞在外界条件的影响下也会发生变异。例如最近提出的太空育种就是植物在宇宙射线影响下发生的变异。在植物组织培养过程中，由于激素等化学药剂的剌激也能引起无性系产生突变；另外，化学诱变及在嫁接过程中形成嫁接嵌合体等。 5、名词解释：克隆无性系生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命体(物质)叫做克隆(Clone)，用无性繁殖形成的群体称为无性系 1、分株繁殖方式的特点。优点：分株法易掌握，成活率高， 缺点：苗木大小不整齐，繁殖系数较低。
7、动物的繁殖活动 课时 教学目标科学概念： 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是 动物产生新生命的主要方法。 2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进 行分析。 教学重点胎生动物的繁殖方式。 教学难点卵生和胎生的比较总结。 教学准备演示：动物的繁殖活动视频资料，课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见) 第一课时 一、引入 复习回顾：卵的构造。卵生动物。 板书课题：动物的繁殖活动 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。 动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。 自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3、总结动物产生新生命的几种方式。
课题名称：第3节植物的生殖方式 教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问：“春种一粒粟，秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式 思考，回答 有性生殖提问：植物生命的开始是种子，你 还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我 回忆，思考，回答 思考，回答
们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问：植物只能通过种子发育成 新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内 容，还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考，回答 倾听、概括 思考，回答 思考，回答 思考，回答 分析，总结
活动名称：认识无籽繁殖 教具构成：马铃薯的图片，马铃薯植株图片，小麦植株图片。长芽的马铃薯，小麦种子，两小花盆土，小切刀，案板，小铲子。 适用年龄：5岁以上 教育目的：了解植物的不同繁殖方式 操作方法： 1、教师选择在桌面上进行此项活动。将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 2、取出马铃薯的图片和小麦的图片，请幼儿观察这分别是什么植物？介绍：“这是马铃薯， 又叫土豆。这是麦子。”引导“你们知道麦子怎么长大的吗？把什么种到土里就会长出麦子来？” 3、教师取出麦子的种子，请幼儿观察并介绍“这是麦子的种子，我们把它种到土里。”教 师使用铲子将一个花盆中的土挖开，将麦种放进土里，再将浮土埋好。教师介绍：“现在我把小麦种子种进土里了，过一段时间小麦就会发芽了。再长大，小麦就会变成麦苗，几个月以后小麦慢慢的变黄变成了成熟的麦子。”将小麦植株的图片向幼儿展示。 4、教师提示“我们把小麦的种子种到地里就能长出新的小麦，这种有种子的植物的繁殖方 式我们叫它有籽繁殖。有籽繁殖的植物还有玉米，黄豆等。小朋友想一想还有什么属于有籽繁殖啊？”请幼儿参与讨论发言。 5、教师将土豆拿出来，请幼儿想一想，要长出土豆需要吧什么种在地里呢？土豆有没有种 子呢？教师提示幼儿注意土豆上的小芽。教师将案板和切刀放在自己面前，将土豆放在案板上，使用切刀将芽的块茎切下来，向幼儿解释“这是马铃薯的块茎，我们把这个有芽的块茎种到土里。”教师使用铲子将另一个花盆中的土挖开，将块茎放进土里，将浮土埋好。教师介绍：“现在我们把马铃薯的块茎种进了土里，过一段时间地里的马铃薯就会长成小苗，再长大，马铃薯的枝蔓就会越来越大，在土里的部分就会长出许多小的马铃薯。几个月以后，马铃薯成熟了，人们把土里的马铃薯连同地上的枝蔓一起挖出来，摘下连在根上的马铃薯就可以做饭吃了。”将马铃薯植株的图片系那个幼儿展示。 6、教师总结：“马铃薯是没有种子的，像这样没有种子的植物的繁殖方式我们叫它无籽繁 殖，无籽繁殖的植物还有红薯，也是通过块茎繁殖的。 7、教具归位 变化与延伸：1.教师可以制作植物生长史的图片放在教具柜上供幼儿参阅。 2.在科学种植角区培养植物，亲自种植并观察植物的生长。 3.介绍扦插繁殖（柳树）和孢子繁殖（蘑菇）的繁殖方式。
园艺植物育种学复习思考题（胡老师） 第二章选择育种 实生选种：对实生繁殖群体进行一次或多次定向选择，达到改善品种群体的遗传组成或获得优良新品种的一种选育种途径。 意义：野生植物的驯化、优良品种和类型的培育 遗传力：指植物某性状从亲代传递到子代的能力 1、选择的基本方法有哪些各自的优缺点 混合选择法和单株选择法 混合选择法的优点： （1）简单易行，不需要很多的土地、劳动力和设施。 （2）对异花授粉植物避免强迫自交，不会产生后代生活力的衰退现象。 （3）一次就可以选出大量植株，获得大量种子。 混合选择法的缺点： 不能根据后代性状表现对亲本单株进行基因型优劣鉴定，所以选择效果较差。 单株选择法的优点： 可以根据后代性状表现鉴定当选植株进行遗传优劣鉴定，提高选择效果。 单株选择法的缺点： （1）需要隔离，成本较高，技术要求较为复杂。 （2）异花授粉植物因强迫自交会导致后代生活力衰退。 （3）单株选择一次所留种子数量有限，不易将所选的的优良单株后代立即应用于生产 2、适合异花授粉作物的选择方法有哪些 单株-混合选择法：用于株间存在较明显差异的群体 混合-单株选择法：用于株间不存在明显差异的群体
母系选择法：用于以营养器官作为收获对象的种类 集团选择法：集团内相对一致，避免自交衰退。 3、选择的实质是什么 选择的实质是差别繁殖（造成植物群体中个体有差别的繁殖率，从而定向地改变群体的遗传组成） 选择作用的基础：遗传与变异； 4 选择为什么有创造性作用 杂种优势 4、影响选择效果的因素有哪些 （1）选择差（Sd）与入选率（影响选择强度） （2）遗传力（直接影响） （3）性状的变异幅度（基础） （4）选择方法 选择效果（当选植株后代性状的平均表现值，与原群体性状平均表现值得差值）与入选率成反比，而与选择差以及原始群体该性状的变异幅度呈正相关。 6 株选的方法有哪些 分项累进淘汰法：根据经济性状的重要性顺序进行淘汰 分次分期淘汰法：根据目标性状出现的先后进行淘汰 多次综合评比法：进行初选、复选和决选 加权评分比较法：根据目标性状的加权数进行淘汰 7 选择育种的程序包括哪些步骤 报种和预选
①株芽繁殖卷丹百合的茎上长着紫黑色的芽，这些芽的形状就像一枚枚小鳞 茎，可别小瞧这些其貌不扬的小不点，它们有着特殊的用途，那就是繁殖。 株芽成熟的时候，你能很轻易地将它们从母体上取下来。如果将株芽播到土里，第二年就会长出一棵棵的百合苗。还有一种叫山药的植物，它的藤蔓上能结出一枚枚小土豆般的株芽，这些株芽也是重要的繁殖器官。山药的株芽还有一个好听的名字叫“零余子”。 ②匍匐茎繁殖吊兰、草莓等植物生长到一定阶段，就会长出几根甚至十几根 奇怪的茎，这些茎通常有几十厘米长，并且匍匐在地面生长，在植物学上它们被称作匍匐茎。匍匐茎是吊兰、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐茎的中部或者顶端，长着数量不等的小植株，把它们切下来种到土里，便能独立生活。 ③蒲公英是生殖方式是被子植物未经受精的卵或胚珠内某些细胞直接发育成 胚的现象。这种现象叫做孤雌生殖.是由未经减数分裂的胚囊中的二倍体卵细胞发育成胚。 ④宝石花的老家在条件十分恶劣的干旱地区。在那里，一年难得下几场雨，即 便下了雨，降水量也少得可怜。为了能够活下去，并顺利繁衍后代，它们的叶片变得十分肥厚，以贮藏大量的养分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。 叶片由大风刮落或者被小动物碰落到地面后，其基部就会长出根和芽来，等到叶片中的水分与养分消耗完毕了，一棵健壮的小植株也就长成了。
①两个蜗牛相遇的时候，互相用触角接触，然后头和头相对，身体并连，彼此 生殖腔的位置相接。这样暂时停止片刻之后，生殖部分突然反转，互相将恋矢插入对方的生殖孔中。一般说来，蜗牛的交尾时问是很长的，每次交接大约需要2—3小时，有时可以达到4小时之久。在交尾后受精卵经过生殖孔产出体外。卵都产在地下数毫米深的土中或朽木、落叶之下。蜗牛的幼虫在卵壳中发育，孵出的幼体已成蜗牛的样子了。 ②孔雀鱼属于卵胎生鱼类，体内受精，受精卵在鱼体内发育成小鱼直接排出体 外，出生后就会游动。但是要准备一些水草或石块供小鱼躲藏以免被大鱼吃掉。小鱼的食物：把饲料碾碎喂它就行了，蛋黄也可以但是比较浑水！ ③公鸡、母鸡在正常生理反应作用下，随机进行交配的一种方式。在大型饲养 场中，在粗放型放养中多见。公鸡、母鸡混合饲养，自发地进行交配、排卵、受精和产蛋这一繁殖过程。 ④海马的生殖习性非常特别。雄鱼尾部腹面有育儿囊，赋与雄鱼照顾卵和仔鱼 的任务。雌鱼的泄殖腔在产卵期中形成生殖乳头。雌鱼利用这一乳头突起将成熟的卵一个一个地送入雄鱼的育儿囊内。雄鱼在接受卵的同时，排出精液，使卵受精。受精卵就在育儿囊内发育，孵化为小海马，即海蛆。临产的雄鱼用尾部紧卷在海藻上，像患病一样，一伏一仰地摇着。每次仰起，均迫使育儿囊的小孔张开而喷放出一个或几个小海马。
《园艺植物栽培学各论》作业一参考答案 一、填空题 1、寒带果树温带果树亚热带果树落叶果树常绿果树 2、肥大xx块根气生根 3、顶芽侧芽不定芽 4、春化作用茎顶端的生长点 5、地面灌溉喷灌滴灌地下灌溉 二、名词解释 1.叶幕： 指在树冠内集中分布并形成一定形状和体积的叶群体。 2.茎源根系： 利用植物营养器官具有再生能力，采用枝条扦插或压条繁殖，使茎上产生不定根，发育成的根系称为茎源根系。 3.真果： 是完全由花的子房发育形成的果实。 三、简答题 1、果树授粉品种的选择需要具备哪些条件？。 答： 授粉品种的选择条件有： （1）与主栽品种授粉亲和力强； （2）与主栽品种花期基本同时，花粉量大，发芽率高；
（3）与主栽品种同时进入结果期，经济寿命相近； （4）果实大，品质好； （5）最好与主栽品种互相授粉。 2、简述嫁接成活的原理及其过程。 答： 当接穗嫁接到砧木上后，在砧木和接穗伤口的表面，由于死细胞的残留物形成一层褐色的薄膜，覆盖着伤口。随后在愈伤激素的刺激下，伤口周围细胞及形成层细胞旺盛分裂，并使褐色的薄膜破裂，形成愈伤组织。愈伤组织不断增加，接穗和砧木间的空隙被填满后，砧木和接穗的愈合组织的薄壁细胞便互相联接，将两者的形成层连接起来。愈合组织不断分化，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，进而使导管和筛管也相互沟通，这样砧穗就结合为统一体，形成一个新的植株。 3、影响嫁接成活的因素有哪些？ 答： （1）砧木与接穗的亲和力； （2）嫁接时期和环境； （3）砧木、接穗质量和嫁接技术。 4.简述蔬菜植物的需肥特点。 答： （1）蔬菜是喜肥植物，需肥量比大田作物多。 （2）蔬菜为喜硝态氮植物。 （3）蔬菜需钙量大。 （4）蔬菜需硼量高。
课题：用种子繁殖 教学IJ标： 1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。 2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。 3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。 4、会使用镶子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。 重难点： 1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。 2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。 教学准备： 1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镇子、放大镜。 2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。 3、观察记录表、实验记录表。 4、网络视频：种子的传播途径。 5、课时分配：建议分2课时进行教学，间隔大约一个星期。 教学过程： —、导入。 谈话：许多植物都是黑种子繁殖后代的。种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。 二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。 1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？ （1）分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用 绘图和语言描述种子的外形和结构。 （2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黃豆的种子的主要山种皮和 胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。 （3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说 一说，这些种子有哪些不同之处？
（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一 片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。 2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。 （1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黃豆和玉米的种子结构图，说 一说它们有哪些相似的结构？ （2）学生汇报讨论结果。 （3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。 3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部 分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？ 三、通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。 1、提问：根据我们的生活经验和观察，推测种子萌发需要什么条件？ 根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、土壤。 2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。 （1）提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、温度、空 气、土壤这5个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家的猜测是不是正确呢? （2）讨论并设计实验方案。 （3）学生汇报设计方案。 （4）分小组开始实验。 （5）将观察现象记录在实验记录表上。 提醒：观察一周后。 （6）汇报实验现象。 （7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌发需要什么条件？ （8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。 四、研究果实和种子的产生与传播。 1、提问：观看书本笫16页第一行图片，说一说，每当植物开花时， 花丛中总有蜜蜂采花蜜。这对植物有什么帮助？ （1）、学生讨论。
园艺概论复习题 一绪论 名词解释： 1园艺： 是指果树、蔬菜、花卉等园艺植物的生产技艺，主要是栽培管理技术。（重点）2园艺植物： 主要是指果树、蔬菜和观赏植物，广义上还包括药用植物和芳香植物。（重点）3园艺业： 即园艺生产产业，是指从事果品、蔬菜、花卉、观赏树木的生产和风景园的规划、营建、养护的行业。 4园艺学： 是研究园艺植物的种质资源、生长发育规律、繁殖、栽培、育种、贮藏、加工、病虫以及造园等的科学。 5园艺植物栽培学： 是园艺学的一部分，主要研究园艺植物的栽培管理技术，是园艺生产的主要理论基础。 6有机园艺： 是一种以生态学为理论基础，在生产中不使用化学合成肥料、农药、除草剂、生长调节剂等以及转基因技术的农业生产体系。 简答: 1．园艺业在人类生活中有何作用？
1经济意义.。有“一亩园，十亩田。”之说。在我国，园艺业已成为许多农村的支柱产业，在改变农村面貌、振兴农村经济及新农村建设等方面都具有非常重要的意义。 2营养、保健功能。食物组成果蔬是维生素、矿物质和纤维素等的主要食物来源经常食用水果和蔬菜，可维持体内酸碱平衡 3.重要的工业原料。食品、酿酒、医药、轻化工业，特别是饮料工业，以园艺产品作原料者甚多。 4.绿化美化、改善环境。绿化土地，保持水土消纳城镇的污浊空气、噪音、粉尘使居民生活舒适、安全、快乐、和谐 5.精神、文化生活的重要组成。园艺学科的研究、教育园艺产品的流通、交换和销售： 各地花会、果蔬会园艺植物在园林建筑中的应用文学艺术形式： 雕塑、绘画、插花、盆景、舞蹈、诗歌、习俗、服饰、装潢等 2．资源的最优化利用含义是什么? 答：1）通俗地说就是“适地适栽”，即因地制宜地确定栽培作物的种类、品种，以最高效率地开发自然条件的优势，发挥植物种质资源的最优产量和最优品质。 2)每一种作物、每一个优良品种，都应当有最佳栽培地区，即区域化种植，这与各地有自己的名、特、优产品应是一致的。 3．园艺业发展的趋势是什么？ 答： (一)资源的最优化利用。 (二)有机园艺。
7、动物的繁殖活动 【教学目标】 科学概念： 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。 2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 【教学重点】胎生动物的繁殖方式。 【教学难点】卵生和胎生的比较总结。 【教学准备】 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件 【教学过程】 一、引入 复习回顾：卵的构造。卵生动物。 板书课题：动物的繁殖活动 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。 动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3、总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。 (2) 汇报交流。 (3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。 （4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。 三、小结 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、拓展 （1）教师质疑：在所有动物中，繁殖后代的方式只有卵生和胎生这两种方式吗？（2）学生质疑。 （3）通过图片和资料了解动物奇特的繁殖方式 五、板书设计 7、动物的繁殖活动 ﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚ 哺乳 植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖 克隆技术
《动物的繁殖》教案
会采取分裂生殖、出牙生殖等。 1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。 2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。 胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止。哺乳动物一般为胎生。脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。 3.出芽生殖、分裂生殖。 草履虫，通过分裂生殖，可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅，通过出芽生殖，从母体上长出一个相同的个体。 研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。 父亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合，形成受精卵，受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育，经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。胎儿在母体内刚出生的叫婴儿，我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过母乳获得营养。 人类属于灵长目的哺乳动物。胎生 草履虫等，使学 生完善自己的发 现：动物的繁殖 方式多种多样， 有胎生、卵生、 特殊繁殖方式。 通常同一类动物 的繁殖方式是一 样的，但不同动 物有不同的繁殖 特点。学生通过 比较各类动物繁 殖方式的不同与 相同，进一步深 化理解卵生和胎 生。 通过交流研讨， 深化学生对动物 繁殖方式的认 识，使学生完整 地建构动物的繁 殖方式的概念。 4.科学拓展拓展一：了解动物的家 动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，
亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因 素。 板书 2.7 动物的繁殖板书设计 教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生 是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特 征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动 的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的 重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过 程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现 和提出问题。（课前布置学生观察自己家里和周 围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学 生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通 过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。学 生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交 流，并参与评议。3.借助多媒体进行教学。多媒 体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变 过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理 解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这 一特性。 通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适 的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴 趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中 更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而 达成本课的教学目的。 教学反思
植物和动物的特殊繁 殖方式
植物的特殊繁殖方式： ①株芽繁殖卷丹百合的茎上长着紫黑色的芽，这些芽的形状就像一枚枚小鳞 茎，可别小瞧这些其貌不扬的小不点，它们有着特殊的用途，那就是繁殖。 株芽成熟的时候，你能很轻易地将它们从母体上取下来。如果将株芽播到土里，第二年就会长出一棵棵的百合苗。还有一种叫山药的植物，它的藤蔓上能结出一枚枚小土豆般的株芽，这些株芽也是重要的繁殖器官。山药的株芽还有一个好听的名字叫“零余子”。 ②匍匐茎繁殖吊兰、草莓等植物生长到一定阶段，就会长出几根甚至十几根 奇怪的茎，这些茎通常有几十厘米长，并且匍匐在地面生长，在植物学上它们被称作匍匐茎。匍匐茎是吊兰、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐茎的中部或者顶端，长着数量不等的小植株，把它们切下来种到土里，便能独立生活。 ③蒲公英是生殖方式是被子植物未经受精的卵或胚珠内某些细胞直接发育成胚 的现象。这种现象叫做孤雌生殖.是由未经减数分裂的胚囊中的二倍体卵细胞发育成胚。 ④宝石花的老家在条件十分恶劣的干旱地区。在那里，一年难得下几场雨，即 便下了雨，降水量也少得可怜。为了能够活下去，并顺利繁衍后代，它们的
叶片变得十分肥厚，以贮藏大量的养分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。叶片由大风刮落或者被小动物碰落到地面后，其基部就会长出根和芽来，等到叶片中的水分与养分消耗完毕了，一棵健壮的小植株也就长成了。 动物的特殊繁殖方式： ①两个蜗牛相遇的时候，互相用触角接触，然后头和头相对，身体并连，彼此 生殖腔的位置相接。这样暂时停止片刻之后，生殖部分突然反转，互相将恋矢插入对方的生殖孔中。一般说来，蜗牛的交尾时问是很长的，每次交接大约需要2—3小时，有时可以达到4小时之久。在交尾后受精卵经过生殖孔产出体外。卵都产在地下数毫米深的土中或朽木、落叶之下。蜗牛的幼虫在卵壳中发育，孵出的幼体已成蜗牛的样子了。 ②孔雀鱼属于卵胎生鱼类，体内受精，受精卵在鱼体内发育成小鱼直接排出体 外，出生后就会游动。但是要准备一些水草或石块供小鱼躲藏以免被大鱼吃掉。小鱼的食物：把饲料碾碎喂它就行了，蛋黄也可以但是比较浑水！
绪论 1．品种：是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费需要，在一定的栽培 条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以 适当的繁殖方式（有性的或无性的）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 2．作物品种的特性 特异性、一致性、稳定性、适应性、优良性； 3．良种: 优良品种,指在适应的地区,采用优良的栽培技术,能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 4.良种作用 （1）提高单位面积产量； （2）改进产品品质； （3）提高抗逆性，增强适应性和稳产性； （4）有利于耕作制度改革，提高复种指数； （5）扩大园艺植物种植面积； （6）有利于农业机械化、集约化管理及提高劳动生产率； 第一章：育种目标与对象 1.生物产量和经济产量 （1）生物产量指一定时间内，单位面积内全部光合产物的总量。 （2）经济产量指其中作为商品利用部分的收获量。经济系数＝经济产量/生物产量 2. 园艺植物育种的主要目标性状 （1）产量 （2）品质 （3）成熟期 （4）对环境胁迫的适应性 （5）对病虫害的抗耐性 （6）对保护地栽培的适应性 3．育种目标与目标性状 （1）育种目标: 对所要育成的品种的要求；如高产稳产、优质、适应性强、抗病虫害和 除草剂、不同成熟期、适应机械化生产等。 （2）目标性状: 所要育成的新品种在一定的自然、生产及经济条件下的地区栽培时应具备的一系列优 良性状指标 第二章：园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种特点 1.自花授粉：雌蕊接受同一花朵的花粉 自花授粉植物：由同一朵花花粉传播到同朵花的雌蕊柱头上，或由同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上 进行传粉而繁殖后代的植物。又称自交植物。（异交率<5%）。 自花授粉植物有：豆科、菊科、茄科等大多数蔬菜花卉植物。 自花受粉植物花器结构和开花习性特点： （1）雌雄同在的完全花，花瓣没有色彩、缺少香味 （2）花器保护严密，外来花粉不易进入 （3）花瓣多无鲜艳色彩和特殊芳香，多在清晨或夜间开放，不利于昆虫传粉 （4）雌雄蕊长度相仿或雄蕊较长、雌蕊较短，花药开裂部位仅靠柱头，有利于自花受粉 （5）花粉不多，不利于风媒传粉 （6）雌雄蕊同期成熟，甚至开花前已授粉（闭花授粉）
第二章园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种特点 一、名词解释 1.纯育品种：由遗传背景相同和基因型纯合的一群植物组成，包括有性繁殖植物从杂交育种，突变育种中经系谱法育成的品种。 2.自交系：经过连续若干代强制自交和严格选择后获得的传背景相同和基因型纯合的一群植物。 3.多系品种：是由若干个农艺性状表现型基本一致而抗性基因多样化的相似品系的混合体。 4.异花授粉植物：在自然状态下雌蕊通过接受其它花朵的花粉受精繁殖后代的植物。 5.杂交种品种：指遗传上纯合的亲本在控制授粉条件下生产特定组合的一代杂种群体。 6.营养系品种：由单一优选植株或变异器官无性繁殖而成的品种。 7.杂交合成群体：或称自花授粉作物的杂交合成群体，由自花授粉植物或两个以上在主要性状形似的纯系品种杂交后繁育而成的分离的混合群体。 8.自花授粉植物：雌蕊接受同一朵花的花粉受精繁殖后代的植物。 9.常自花授粉植物：指那些具有自花授粉习性，但花器结构不太严密，从而发生部分异花授粉的植物。 10.综合品种：或称异花授粉作物的综合品种，是由异花授粉植物的若干个经济性状配合力良好，彼此相似的家系或自交系在隔离条件下随机交配组成的复杂群体。 11.自由授粉植物：又称常异交植物，在花器结构和开花授粉习性方面和典型的异花授粉植物相同，但能够自由接受自花及异花的花粉而正常受精和繁殖后代。 12.无性繁殖植物：主要利用其营养器官进行无性繁殖的植物种类。 二、填空题 1.马蹄莲用块茎繁殖，百合用鳞茎繁殖，香蕉用分蘖繁殖。 2.豌豆是雌雄同花，南瓜是雌雄同株异花，银杏是雌雄异株。 3.自交不亲和性从花器形态和遗传学的差异可分为异型性和同型性不亲和。
《模拟人生4》园艺植物繁殖技巧解析 捡到的种子你得去种吧，扔着不会自己下崽儿。建筑模式里的那个园艺箱不是必需的，那个只是方便你的住宅空地不足可以在室内耕种的，地方大了随你折腾，土地可以直接耕种。园艺到了7级有一个选项叫“照顾花园”，可以一键对附近所有作物浇水除草除虫，但施肥还是得手动，肥料的作用是加快作物的升级，不会加快果实成熟速度。另外7级时可以获得嫁接的技能，在作物生长到一定阶段是可以出现截枝的选项，截完后枝条会出现在个人清单里，此处有个BUG，一次如果提前先截出一堆枝条然后统一嫁接的话，之后嫁接完清单里会有几个枝条不消失，解决办法：退出到主菜单再读取就会消失，或者干脆一个一个嫁接，可以彻底避免。植物成功嫁接后清单里的枝条会消失，嫁接的植物会重新呈现抽枝的生长阶段，名称也会改变，会显示两种或多种嫁接植物的名称。有几种植物之间是不能嫁接的，有选项但是动作是无效的，选完之后枝条不消失，植物没有外观改变，最典型的就是火龙果那个例子，等着补丁包修复吧～技能受专注情绪影响。 图标植物名称稀有度售价生长周期 发现地点 Apple Common$13-$3336h Seed Packet Basil Common$3-$824h Seed Packet Blue Bells Common$11-$2836h Seed Packet Carrot Common$8-$2024h Seed Packet Chrysanthemum Common$11-$2836h Seed Packet Daisy Common$3-$824h Seed Packet Grapes Common$33-$8548h Seed Packet Lemon Common$12-$3060h Oasis Springs -Across the street from Rattlesnake Juice in the dirt area. Also at end of road by Museum. Mushroom Common$4-$1024h Seed Packet Parsley Common$5-$1324h Seed Packet Plantain Common$16-$4072h Seed Packet
第五章园艺植物选择育种 一、名词解释 1.选择：利用人工和自然产生的变异群体，根据育种目标要求和表现型，选择优良的基因 型，固定优良性状。 2.纯系学说：丹麦遗传学家约翰森根据菜豆的粒重选种试验结果在1903年提出的一种遗传 学说。认为由纯合的个体自花受精所产生的子代群体是一个纯系。在纯系内，个体间的表型虽因环境影响而有所差异，但其基因型则相同，因而选择是无效的；而在由若干个纯系组成的混杂群体内进行选择时，选择却是有效的。 3.混合选择法：从一个原始混杂群体中选取符合育种目标的优良单株，混合留种，次年播 种与同一块圃地，与标准品种及原始群体小区相邻种植，进行比较鉴定的选择法。对原始群体的混合选择只进行一次，当选择有效时就繁殖推广的，称为一次混合选择法。对原始群体进行多次混合选择后再繁殖推广的，称为多次混合选择法。 4.单株选择法：从原始群体中选取优良单株分别编号，分别留种，次年单株种植成一单株 小区，根据各植株的表现进行比较鉴定的选择法。若只进行一次单株选择，以后就以各株系为取舍单位，称为一次单株选择。 5.选择育种：利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段 育成新品种的途径叫做选择育种，简称选种。 6.遗传力：亲代性状值传递给后代的能力大小。 7.广义遗传力（H B2 ) ：基因型方差(V G)占表现型方差(V P)的百分率。 H B2 = V G / V P×100% = V G / （V G + V E ) ×100% 8.狭义遗传力（ H N2）：基因加性方差(V A)占表现型方差的百分率。 H B2= （V G- V D- V I） / V P×100%。V D为显性方差（等位基因间互作产生）；V I为上位性方差（非等位基因间互作产生）。 9.株选：根据育种目标及相应的选择标准，以特定选择方式采取的选择和淘汰的方法。 10.选种程序：在整个选择育种过程中，选育出一个新品种要先后经过原材料搜集、优系选 择鉴定等一系列工作环节。这种按照一定的先后步骤依次进行的工作环节就叫选种程序。 11.芽变：发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。 12.枝变：变异的芽内分生组织萌动长成枝条时，该枝条表现出与原品种类型不同的现象。 13.株变：当包含突变细胞的芽发育成一个植株，或采用该芽进行无性繁殖形成新个体的现 象。 14.芽变选种：利用发生变异的枝、芽进行无性繁殖，使之选出优系，称为芽变选种。 15.饰变：由于环境条件（土壤、气候、栽培措施等）的变化引起的不可遗传的变异。 16.实生选种：针对实生繁殖的群体为改进其经济性状、提高品质而进行的选择育种称为实 生选择育种，简称为实生选种。 17.选择差：当对某一数量性状进行选择时，入选群体乎均值与原始群体平均值产生的离差 称为选择差。 二、填空题 1.选择的种类有人工选择和自然选择。 2.选择育种的实质是造成群体单株有差别的生殖率，从而定向地改变群体的遗传组成。 3.通过增加群体的性状变异幅度、降低入选率和加大选择强度等手段可以提高 选择的效果。 4.有性繁殖植物的基本选择法有混合选择法和单株选择法。 5.对于无性繁殖植物我们常用的选择法有营养系混合选择法和营养系单株选择法。 6.株选的方法包括单一性状选择和综合性状选择。 7.芽变选种具有多样性、重演性、稳定性、局限性和多效性等特点。 8.芽变的遗传类别有：染色体数目变异；染色体结构变异；基因突变；核外突变。 9.采用系谱选择方法选育一个菜豆新品种，将收集到的两个性状互补的地方菜豆品种杂交 后，单株选择法应该从 F2 代开始。 10.单株选择法多应用于自花授粉园艺植物。