初二英语下册复习备课
Unit 1 第一课时
英语动词
可以分为四类：实义动词（或称行为动词）连系动词、情态动词以及助动词。
一、行为动词（它含有实在的意义（又叫实义动词），表示动作或状态，在句中可以单
独作谓语）
行为动词又分为及物动词和不及物动词，及物动词后面必须加宾语，意义才完整，不及物动词后面不能直接带宾语，常需要在宾语前加介词才能带宾语（look at (for, after), get to (on), hear of, hear from, point to (at), worry about, take care of ,play with, think about等）We study English very hard. She has a book in her hand. The sun rises in the east.
注意行为动词的几种变化形式原形enjoy第三人称单数 enjoys过去式enjoyed现在分词enjoying
二.连系动词（本身有一定词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语）
常见的连系动词有：be + adj. / n.是，在become + n. /adj. 变成turn + adj. 变得
get + adj.变得grow + adj. 长得
keep + adj保持着feel + adj感到look + adj看上去seem + adj./n看起来好象smell + adj.闻起来fall asleep 入睡
My parents are both farmers. The milk tastes terrible. The song sounds good.
第二课时
三.情态动词（本身有词义，但不能独立作谓语，只能和主要动词一起构成谓语，表示说话者的语气和情态，情态动词没有人称和数的变化）
Can you sing the English song? Everyone must get to school on time.
1.can:能，会表示能力，
2.may:可以，可能，或许may be 可能请区别maybe副词可能
3.must:必须，表示肯定的猜测must be 准是，一定是
4.could: 比can语气更委婉，客气，并不表示过去时。
5.must 表示说话人的主观看法，have to 表示外界客观愿望,不得不。
如:⑴Her mother is ill. She has to stay at home and take care of her. ⑵You must look after your clothes.
7.should 表示"应当，应该"，与疑问词连用表意外，惊奇。What should I do? 我该怎么办呢？
四、助动词（本身无词义，不能独立作谓语，必须和主要动词构成谓语，表示疑问，否定，时态或其它语法形式）助动词有do, does, did, have, has, will, would等
*动词不定式形式：to +动词原形特点：1.无人称和数的变化。 2.在句中不能作谓语。 3.可以有自己的宾语或状语，构成不定式短语。
1. 使役动词: let, make 感观动词: see, hear, watch, feel, notice之后必须使用省略to的动词不定式。
如：⑴Nothing could make him get angry.⑵I often hear her sing in the morning.
2.It 作形式主语，可用to do 作真正的主语。如:⑴It took me half an hour to finish the work.
⑵It's bad for you to read in bed.⑶It's very kind of you to help me.
记住一些特殊结构：⑴Would like/love to do 想要做⑵Why not do ? 为什么不做⑶Help sb.(to)do sth. 帮助某人做某事4)too...to do sth. 太...以致不能...
(5)can't wait to do sth. 等不及做某事,迫不及待做某事(6)stop doing sth. 停止做某
事stop to do sth. 停下来开始做某事
Unit 2 第三课时
动词的时态：
（一）时态概述：作谓语的动词用来表示动作（情况）发生时间的各种形式称为时态，英语中的时态，就是通过特殊的动词词尾或加一些相关的助动词be, have（has）等，用来表示动作或事件发生的不同时间和方面。eg: He reads newspapers every day. He read the newspaper yesterday. He is
going to read the newspaper tomorrow.
（二）一般现在时： 1. 动词变化：一般现在时主要用动词原形表示，但第三人称单数后要加词尾-s，另外be和have有特殊的人称形式。
在加词尾-s时要注意：
读音：
2. 一般现在时主要表示：
（1）经常性或习惯性的动作，常与这样的时间状语连用：always, often, usually, sometimes 等eg: We always help each other. It often snows in winter. I get up early every morning. （2）表示主语现在的特征、性格、能力等。eg: He loves sports. Jane is an outgoing girl. Tom and Tim both have medium height.
（3）表示客观、普遍真理eg: Two and four makes six. Water boils at 100℃The moon moves round the earth.
3. 一般现在时的疑问句一般以在句首加助动词do，does的方式构成。第三人称单数加does，其他加do，这时动词一概用原形；动词be只需与主语位置对调就行了。
eg: Do you like English?Do they have story books? What does she do every evening? Is she at home? Are you good at English?
4. 一般现在时的否定式是do not（don’t）或does not （doesn’t）＋动词原形来构成的，be动词做谓语动词只需在be后加not构成否定。
eg:I don’t like oranges at all. She doesn’t work in the TV station. They aren’t students. I’m not busy every weekend.
第四课时
三. 现在进行时：
1. 动词变化：现在进行时由“am /is /are＋动词现在分词”构成。加-ing的规则如下：
（1）一般在动词原形末尾加-ing。如：stay－staying do－doing listen－listening suffer －suffering work－workingspend－spending look－looking
（2）以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。如：make－making take－taking give－giving ride－riding please－pleasing refuse－refusing close－closing operate－operating
（3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ing。如：put－putting sit－sitting run－running win－winning begin－beginning
2. 现在进行时的用法
（1）表示说话时正在进行或发生的动作，这时可以不用时间状语，也可以和now, at present, at the moment等时间状语连用。有时用一个动词，如look（看），listen（听）。
eg: What are you reading now? Listen! Someone is singing in the classroom.
（2）表示当前一段时期的活动或现阶段正在进行的动作。eg: They are working in a factory these days. More and more people are giving up smoking.
（3）表示最近按计划或安排要进行的动作。现在进行时有时可表示一个在最近按计划或安排要进行的动作，即可以用来代替将来时。
eg: When are you leaving? Are you going to Tibet tomorrow?
3. 现在进行时的否定句和疑问句比较简单。否定句在be（am, is, are）后面加not；疑问句把be 动词移到主语前。
eg: I am not working. What are you reading now? How are you feeling today? The train isn’t arriving soon.
第五课时
Unit1 and unit 8
can, could 1. 表达“能力”。表示能力,有"能"、"会"、"能够"的意思。例如Can you drive a car? We can use the computer now, but we couldn't two month ago.
2. 表示“许可”。You can go now.
3. 有礼帽地提出“请求”。（用于疑问句Could you do …, please? / Could I do …, please?Could you …, please? “请你……好吗？”表示说话人的请求；Could I …, please? “我可以……吗？” 用来征求对方是否允许自己做某事。这两个常用句型中的could一词也可用can代替，但用could比用can语气更客气、更委婉，在句末加上please 就显得更有礼貌。但是回答时，不能用could。Could you (please) clean your room ?Could you be here at eight o'clock tomorrow morning?
第六—七课时
Unit2 & unit9形容词副词
1) 形容词的作用
形容词在句子中一般充当表语、定语和宾语补足语，如：Our school looks very beautiful. (表语)There are fifty students in our class, so we need a big classroom. (定语)
Doing morning exercises can make us healthy. (宾语补足语)
2) 形容词的级别
形容词有三种级别，即原级、比较级和最高级。当讨论的对象是一个时应使用原级，当讨论的对象是两个时应使用比较级，当讨论的对象在三个或更多时应使用最高级。
在形容词原级后面加上er就成为比较级，在原级后加上est就成为最高级。一般的单音节形容词直接加er或est，词尾是不发音字母e的只加r或st，重读闭音节应双写词尾辅音字母再加er或est，如：long—longer—longest，nice—nicer—nicest，big—bigger—biggest。以辅音字母加y 为结尾的双音节形容词应将y改为i再加上er或est，如：
early—earlier—earliest，dirty—dirtier—dirtiest，busy—busier—busiest。
多音节的形容词比较级应在前面加上more，最高级应在前面加上most，如：mportant—more important—most important，difficult—more difficult—most difficult。
有些特殊的形容词有自己的变化规律，如：good/well—better—best，bad/badly—worse—worst，many/much—more—most，little—less—least，
far—farther/further—farthest/furthest。
3)常见的使用情况1.as …as …和...一样（中间用原级）2.not as(so) …as 和...不一样（中间用原级）
两个人或物比较时，如果只说明两者相同或不同，则可使用as...as...句型，否定句为not as (so)...as...句型，这里形容词仍使用原级，如：Mr. Green is as old as Mr. Brown. Mr. Green is not as (so) old as Mr. Brown.3…比较级+ than …. ..比...（用比较级）形容词的比较级句型应使用连词than 或or，如：The weather in Shanghai is hotter than that in Beijing.上海的天气比北京的天气热.Which subject is more important, English or math? 4.最高级+比较范围有范围修饰的用最高级(in, of,或用从句修饰的)
eg. ⑴Winter is the coldest season of the year. ⑵This is the best person that I know .
形容词的最高级前应加上定冠词the，句型中应给出比较范围of或in后接名词，用来说明"最高级的范围"，其实也是"比较对象"；，其意义是"某人、某事在某个范围内最……"。使用这种结构时我们应该注意，形容词的最高级前面一般说来要加用定冠词the ，而副词的最高级前面的定冠词往往可以省略。例如：
The Changjiang River is the longest river in China.长江是中国最长的河流. The third truck carries the most books of all.第三辆卡车在所有的卡车中载书最多.
He is the tallest of the three boys. That is the biggest lake in our province. Joe runs fastest in our school . This novel is the most interesting of the three. 在这三部小说中，这一部最有趣。
She is the tallest of the girls in our class. 她是我们班女孩中的最高个儿。
4)注意点：
1.形容词最高级前一定要用the,副词最高级前可省略。
2.可用much, a little, even, still
等修饰比较级。 3.在比较级中为了避免重复，在than后常用one, that, those等词来替代前面提到过的名词。eg: The weather here is warmer than that of Shanghai.
(D)掌握三种同义句转换：1.He is taller than the other students in his class.=He is the tallest (student)in his class.
第八课时
填空
5. Who is ___________( heavy), Wang Lin or Lin Tao?
6. Which country is _________( large) , China or Japan?
7. Mary has _________( long) hair than Betty.
8. It’s ________( hot) in summer in Beijing than that in Dalian.
9. Miss Yang is ___________ ( calm) than Miss Li.
10. You are __________________( athletic) than Jim. 11. She was not as _________ to us as before. (friend) 12. Which do you like ________, English, Chinese or maths? (well) 13. Is Jim as ________ as Peter? No, Peter is ________ than Jim. (strong) 14.
These skirts are much ________ than those ones. (beautiful)
15. This piece of paper is _________ than that one. (thin) 16. Who jumps _________, she or he? (high)
17. Whose apple is _________ of the three? (big) 18. Jone worked very ________ last year and this year she works even _____.(hard)
19. It’s much _________ today than yesterday. (hot) 20. Who does __________in English, Li Yan or Wu Tong? (good)
22. Your handwriting is __________ than mine. (bad) 23. Is the story ___________ on page 80? (interest)
24. English is one of _________ languages. (useful) 25. It doesn’t matter this time. But come _______ next time. (early)
26. The blue one is _____ of all. (cheap)
第九—十课时
Unit3名词
关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。
┌单数---可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词
前用an，而不是a
可数名词
名词的根据数└复数
不可数名词
1.复数的构成方法：
(1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。(2)以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。
(3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。请区别：如果是元音字母加y结尾的名词，则只须加s如：monkey--monkeys。
(4)以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es 构成复数。(5)以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。
2.单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish—fish, Chinese--Chinese，
Japanese--Japanese3.特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot-- feet
(2)man--men，woman--women，(3)child—children
4.常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。
如：My clothes are (be) newer than yours.
5.有些名词看似复数形式，实际上是单数。这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理)No news is good news.
6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。How many are there in your pencil-box? (knife)
不可数名词：
1.常见的不可数名词有：water，rice，fish，meat，等。应特别记
medicine,news,work,homework,housework,money,chalk,weather,cotton,wood.
2.不可数名词无复数，作主语时常看成单数。如：Some bread over there. (be)
3.常用how much, much, a little, little, a lot of ,some, any等来修饰不可数名词。
4.常用a piece of, a cup of等来表示不可数名词的量。如要表达“两片面包”这样的意义，bread 仍为不可数名词，不加s，而piece则可加s。即：two pieces of bread
请区别：可数名词也可用量来表示，如：三箱苹果three boxes of apples
例：1、These two pieces of bread are over there.(be) 2、Could I have
three ,please？
A. piece of bread
B. .piece of breads
C. pieces of bread D .pieces of breads
名词的格
名词所有格的构成方法，在名词后加“'s”。如：Tom→Tom's译为“…的”，若遇上以s结尾的
复数名词，则在s后加“'”即可。如：Teachers' Day , two weeks' holiday，而不以s结尾的复
数名词的所有格，仍按惯例加's 。如：Children's Day
关于名词所有格，应掌握以下几点：1.可用名词所有格表示地点。如：my aunt's 我姑姑家。go
to the doctor's 去医生家。2.表示两人共同拥有，在最后一个名词后加's如：Lucy and Lily's 露
西和莉莉的3.掌握词组：a girl of five 一个五岁的女孩a friend of mine 我的一个朋友
第十一---十二课时
Unit 4---5一般过去时
1用法：动词的一般过去时表示过去发生的动作（行为动词）或存在的状态（系动词），Did you have a party the other day？前几天，你们开了晚会了吗Lei Feng was a good soldier. 2它常和表示过去的时间状语连用。 last Saturday, in 1998, five years ago yesterday
（昨天）、two days ago…（两天前……）、 last night／week／month／year…（去年…）、、once upon a time（过去曾经）、 just now（刚才）、in the old days（过去的日子里）、before liberation（解放前…）、 When I was 8 years old（当我八岁时…）yesterday morning，
the day before yesterday(前天)，
3动词变化：一般过去时主要表示过去的动作或状态，在句中由主语＋动词的过去式来表达。
构成规则原形过去式
一般在动词末尾加-ed work
plant
play worked planted played
结尾是e的动词在末尾加-d like
live
change
liked
lived
changed
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed plan（计划）
stop
drop
planned
stopped
dropped
以辅音字母加y结尾的，先变y为i再加-ed carry
study
cry
carried
studied
cried
规则动词过去式的读音也有规律可循。请记住：清后[t]，元浊 [d]，[t] [d]之后读[Id]。①清
辅音[p] [k] [f] [s] [F] [tF]等后，ed要读[t]。如： worked，finished。②元
音或浊辅音[b] [g] [v] [z] [m]等后，ed要读[d]。如：lived，called。③[t]或[d]后，ed读[Id]。
如：started，needed。
4．动词be动词be的过去式有was和were两种形式。1) 肯定句若主语是第一人称单数或第
三人称单数时，谓语动词用was；主语是第二人称或其它人称的复数时，谓语动词用were。如：
He was in a bank a moment ago．刚才他在银行。 They were at home last night． I was
at school last Friday．2)否定句在was(were)之后加not即可变为否定句。注意： was
not＝wasn’t were not＝ weren’t 3) 一般疑问把was, were提到句首，句末用问号即可变为一般疑问句。即：Was, Were＋主
语＋表语＋其它？如：Were you busy last week﹖你们上周忙吗？Was she early this morning﹖她今天上午来得早吗？ 1. —What day it yesterday﹖—It Sunday.2. —Why the boy late for school this morning﹖—Because he
ill.3. — they at home just now﹖—No, they . 4. — you
in Dalian last month﹖—Yes, I .5. —Who not here today﹖—
Everyone here, but Liu Mei and Rose not here yesterday. 6. —
Mr. Green at the museum half an hour ago﹖—No, he . 3．行为动词的过去时：肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。
如：He went to the toy store yesterday. 他昨天去玩具店了。否定句结构为：主语
+did not (didn't)+动词原形+其它。
如：He didn't go to the toy store yesterday. 他昨天没去玩具店。一般过去时的一般疑问句的构成：Did+主语＋动词原形＋其它
如： -Did you go to Beijing last week? -Yes, we did. (No, we didn't.)
一般过去时的特殊疑问句的构成：疑问词＋did+主语＋动词原形＋其它如：
-What did you do last night? -I did my homework.
第十三课时
Unit 6
现在进行时除表示现在外,还可表示将来,常有"意图"、"安排"或"打算"的含义。这种用法比较生动,
给人一种期待感。它常表示最近或较近的将来,所使用的动词多是转移动词。如:
I'm going. 我就要走了。We're leaving for Beijing tomorrow. 我们明天就去北京。When are you starting? 你们什么时候动身? They are coming here this afternoon. 他们今天下午来这儿。表
示将来的现在进行时除用于转移动词外,也可用于某些非转移动词。What are you doing next Sunday? 下星期天你打算干什么?
My mother is buying me a bike soon. 我妈妈不久将给我买一辆自行车。I'm meeting you
after class. 课后我要找你。
练一练！
1. Betty __________(leave) for Guangzhou by plane at 3 this afternoon. Her brother Bob _________(see) her off. It’s half past one now. They____________ (wait) for a taxi outside the school gate.
2. The Browns __________ (go) to the North China by train next week. They
_________ (stay) in Beijing for a week. They ________(go) to Xi’an. They
____________(get) there by air.
3. Some friends___________ (come) to Anne’s birthday party this evening. Anne’s mother ___ (be) busy ______ (get) ready for the birthday dinner. Anne
_________(help) her mother now.
is leaving, is seeing, are waiting, are going, are staying, are going, are getting, are coming, is… getting, is helping
第十四----十五课时
Unit 7
一、用法：“be going to”表示将要发生的事或打算、计划、安排要做的事。它是一般将来时的一种表达形式，其后常有表示将来的时间状语。如：tomorrow, next week等。例如：We are going to play football tomorrow. 明天我们将去踢足球。二、构成：be going to ＋动词原形。在be going to 结构中，be随主语人称和数的变化而变化，而going to 固定不变。例如：He is going to clean the classroom tomorrow. They are going to clean the classroom tomorrow.
三、句式变化：be going to 结构的句式变化都可在be上完成。变疑问句时，将be提至主语之前；变否定句在be后加not。例如：They are not going to have a picnic next week. 下星期他们将不去野餐。Are they going to have a picnic next week? What are they going to do next week?
四、“be going to +动词原形”的用法。
1. 表示主语打算、安排在最近或将来要做某事或出现的某种状态。这种主观意图，一般已做过事
先安排，故其实现的可能性较大，其主语常是人。例如：We are going to swim next Sunday. 下星期天我们打算去游泳。（已打算好下星期天去游泳）
2. 表示根据现有情况、某种迹象，判断将要或即将发生的动作。此时不含有主观意图，只是表示说话人对客观事态发展的判断或推测，此时主语可以是人，也可以是物。例如：Look! It”s going to rain. 看！天要下雨了。（可能根据天气闷热、雷声隆隆等迹象判断天要下雨）I”m not feeling well, I”m going to be ill. 我感觉不是很好，可能要生病了。（仅表示说话人的一种感觉而已）
3. 若“be going to +动词原形”这一结构中的动词是go时，此时动词go可以省去。例如：They are going to （go to ）the park next Friday. 下星期五他们打算去公园。练习：1. Jack and Wei Fang are going to do some shopping next Tuesday.(变成否定句) 2. I’m going to see my teacher on Teachers’ Day. (变成一般疑问句，并作肯定回答)
3. They are going to carry these bags to the bus stop. (对划线部分提问)
4. Li Ming is going there the day after tomorrow. (对划线部分提问)
5. are, to, going, next, week, they, do, what?（连词成句）
6. I’m, going, walk, fast, not, too, to.(连词成句)
补全对语。A: (1)___________________________? B: I’m going to buy a present(礼物).
A: (2)___________________________? B: I’m going to give it to my English teacher. A: (3)_______ ____________________? B: I’m going to buy a card.
A: (4)___________________________? B: I’m going to buy it in the shop over there.
A: Are you going there alone(独自一人)? B: No. (5)___________________________.
根据汉语完成句子。 1. 孩子们要徒步登上山项。 2. 下周我们打算去钓鱼。
3. 我很累，打算休息一会儿。 5. 王叔叔正在修自行车。他打算后天骑车去长城。
Uncle Wang is repairing his bike. He’s _______________________ the Great Wall by bike ___________
____________.
第十六课时
unit10 反意疑问句
反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问
（即简短疑问句），中间用逗号隔开。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑问句；如果前
一部分用否定句，后一部分就用肯定疑问句。两部分的人称和时态要一致。其回答是用yes或no
来表示。He speaks English, doesn't he?Mary won't do it, will she?Lies cannot cover
up the facts, can they?回答反意疑问句和回答一般疑问句一样,肯定回答用"Yes, +肯定结构";否定回
答用"No, +否定结构"。这与汉语习惯有所不同。例如:-He's a doctor, isn't he?他是医生,对吧?-Yes,
he is.对,他是医生。(No, he isn't.不,他不是医生。)
一、含be(is, are, was, were)动词的反意疑问句① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not. ② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is. No, it isn’
t. ③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t. 注意：There be句型① There is an old picture on the wall, isn’t there?
二、行为动词的一般现在时的反意疑问句① You often watch TV in the evening, don’t you? Yes, I do. No, I don’t.② The students don’t study hard, do they? Yes, they
do. No, they don’t.③ Mary studies Chinese hard, doesn’t she? Yes, she does. No, she doesn’t.
三、行为动词的一般过去时的反意疑问句① You watched TV last night, didn’
t you? Yes, I did. No, I didn’t.
② Jim’s parents didn’t go to Hong Kong last month, did they? Yes, they did. No,
they didn’t.
③ The rain stopped, didn’t it? Yes, it did. No, it didn’t.
四、含有情态动词的反意疑问句① You can speak French, can’t you? Yes, I can. No, I can’
t 2 Ann could swim when she was six, couldn’t she? Yes, she could. No, she couldn’t.★值得注意的是有时英语的谓语动词并不用否定式（即没加上not），
而是用上了“never, little, few, hardly, nothing, nobody”等词，这时该陈述句也属于否定句，因此，反意疑问句的后半部分应用肯定疑问式。
① You are never late for school, are you? Yes, I am No, I am not ② Mr. Fat has few friends here, does he? Yes, he does. No, he doesn’t.
第十七---十八课时
【模拟试题】一. 改错：例1：The rose dark red. →The rose is dark red.
1. He very likes swimming.
2. He can helps you.
3. We haven’t a good time.
4. What are you do after school every day?
5. Sometimes I listen music. sometimes I play outside.
6. The fish smells not good.
7. We should buy some chicken. There are little left.
8. There have many birds in the sky.
9. My mother’s glasses is broken. 10. A pair of shoes are nearly one thousand. 11. What colour ar e her hair? 12. Does he his homework? 3. A: Do you like your class? B: Yes. I like. 14. He always do his shopping on Friday evening. 15. I very sorry I forgot your birthday. 16. I have no brother and sister.
二. 连词组句：1. listen, morning, the, to, I, radio, the, in, often 2. of, men, nurses, good, sick, hospital, care, in, take, the3. weekdays, he, the, goes, cinema, never, during, the, to 4. computer, got, new, you, a, have? 5. weekends, he, rest, does, a, got, have, on? 6. good, Li Ming, do, and, often, I deeds7. museum, they, the, often, science, visit, how, do? 8. the, in, any, there, kitchen, food, is? 9. homework, does, day, when, Tom, his, every, where, and, do? 10. a, there, vegetables, many, but, apples, aren’t, lot, there, of, are, there
三. 用括号里的动词的适当形式填空：
1. There （be）______some glasses on it.
2. He （go）______to the park every day.
3. My uncle （live）______ in Nanjing now.
4. ______ Lucy and Lily （like）______China?
5. Li Lei（not like）______ to drink orange soda.
6. The girl （go）______ home at 4:30 in the afternoon.
7. ______ Kate （speak）______ French? Yes, she does.
8. Jim （not ride）______his bike often. 9. If he （be）______ free tomorrow, he （go）______ with us. 10. As soon as they （get）______ there next month, he （call）______me.
11. ______Li Ming’s father （have）______ his lunch at home? 12. Tom （not do）______the morning exercises often. 13. I （be）______ hungry and my sister （be）______ thirsty.
14. The baby （have）______ curly hair. 15. Everybody （have）______ a chance to win. 16. I （clean）______ my room once a week. 17. Nobody（tell）______ them anything.
18. There （be）______ a lot of chicken on the plate. 19. Mr. Li （teach）______ the second grade.
20. The boy （watch）______ TV every evening.
21. Mary （play）______the violin quite well. 22. David （study）______Chinese and I （study）______ English. 23. The game （be）______ interesting. 24. Many children （be）______ on the playground. 25. He （have）_______ a good time at your party. 26. I （have）______ a new bicycle.
四. 用所给词的适当形式填空：
1. Tom and his father ______（swim）now.
2. Look! They ______（run）along the street.
3. We ______（practice）hard these days because we will have a big match next month.
4. What ______he ______（do）at nine o’clock last night?
5. They ______（listen）to the music at that time.
6. When the headmaster came in, the students______（read）the text.
7. We ______（watch）TV when suddenly the telephone rang. 8. She ______（make）the paper flowers the whole night. 9. A: _______ you ______（studying）English? B: Yes, I am.
10. Let’s go out. It ______（not rain）now. 11. Hurry up! Everybody ______（wait）for you. 12. A: ______（you / listen）to the radio? B: No, You can turn it off.
13. I ______（watch）TV at seven o’clock yesterday evening. 14. A: What ______（you / look）for? B: I ______（look）for my wallet. There is something important in it.
15. Look. It ______（rain）hard. We’ll get wet if we go out.
五. 选词填空：（1）用括号中动词的适当形式填空：
1. My uncle in London ______（send）a birthday present to me yesterday.
2. When ______（be）you born?
3. As soon as he arrived in the country, he ______（phone）me.
4. When I ______（knock）at his door, he was cooking.
5. We were watching TV when the light ______（go）out.
6. He said he ______（not like）maths at all.
（2）用括当的词完成下列句子。
1. ______you make this cake last night? Yes. I did. I _______it for you.
2. Did Tom _______ home at five yesterday? No, he _______. He came home at six.
3. What _______ you _______ at the store? I bought a camera.
4. Were you at home yesterday? Yes,
I _______. 5. Where did you catch the fish? I _______ it in the river near my house.
六. 完成下列句子： 1. 你长大了想当什么？我打算当个电脑程序员。What _____ you ______ ______ _______ when you ______ _______?
I’m ______ to _______ a _______ _______.
2. 你哥哥长大了打算当什么？他打算当个专业的篮球运动员。
What _____ your brother _____ _________ ______ when he ______ _______? He’s _____ to ______ a _______ _________ player.
3. 你打算怎么做？我打算学计算机学。_____ are you ______ ________ ________ that? I’m _____ _______ _______ computer _______.
4. 你哥哥打算怎么做？他打算每天练篮球。_____ is your brother _____ _____ _____? He’s _____ ______ _________ basketball every day.
5. 她打算下学期上一些表演课吗？是的。______ she ______ _______ _________ some ______ lessons? Yes, she ________.
八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人：向玉平 成员：黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间：2017年3月15日 地点：四楼办公室 讨论稿（记录各位成员的发言） 向辉： 本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅： 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅： 教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 向玉平：
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏： 语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 潘霜红： 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿（讨论后确定的教案）
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
I. Greetings:Talk about something the students did on Unit 2 What' s the matter ? Teachi ng goals: 1?词汇?让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议 3. 通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. 4. 文化欣赏，中国文化. Importa nt and difficult poin ts: 1. words . 2. How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teachi ng procedures: Step 1 Leadi ng in 1. T :How many parts of the body can you n ame ? What' s this ?(head , mouth etc.) Today we 'earn some parts of the body . 2. This is my head .Oh ,I have a headache .
Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first .
ll have a SB Page 7,1c . Work in pairs and act out .
1. Point out the eight items in this activity .Read the item to the class .Ss repeat . 2. There are different conversations .Listen carefully people are talk ing about health problems they have and gett ing advice . 3. Match the problems with the advice . 4. Play the tape twice . 5. Check the answers . Step 4 Post-task 同桌之间设计一个医生与病人之间的对话 Step 5 Homework 1. Remember the name of your body part . 2. Write conversations between the doctor and the patie nt .
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
八年级英语下册第二学期英语备课组工作计划 一、教学内容 完成牛津译林版初中英语下册八个单元的教学任务。 二、学生情况 通过多年的英语学习，部分学生基础还比较差，但进取心强.由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，全面提高教育教学质量。 三、教学目标 1．扎实基础教学 落实好每节课上的当堂训练和课后练习，精心选择训练内容，讲什么则练什么，练什么则会什么，不盲目拓展做无效劳动，不偏离课程标准浪费时间；同时要关注学生的差异，以生定教，以学定教，追求全员的能力提升。巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。 2. 缩小两极分化, 提升质态。 各级部教师都需进一步提升自己的工作状态，本着对学生负责的终级目标，关爱、帮助学生，对优生多加压，对中等生多帮助，对后进生多鼓励，不轻易放弃，坚持一种对的做法，还学生一次进步的机会。做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。提升工作质态还应该表现在对自身业务能力的要求上，不偷懒、多付出，用时间和精力积淀能量，在课堂上、在学生面前去释放，获得共鸣，促进提升，迎取成功。 3. 加强指导。 下学期是升学学期，要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上，突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排，分课时、分题型、分层次；其次要突出专项题型的训练，特别是语篇训练和作文训练，集中时间、安排专题、统一要求，真练真写，提高实效。 四、教学要求及措施 1. 学理论, 促实践 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英
Unit 1 What’s the matter? 一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：foot, knee, neck, stomach, throat... 2) 能掌握以下句型What’s the matter?I have a headache. You should drink some tea. That sounds a like a good idea. I have a sore back. 二、教学重难点:1) Talk about your health. 2) Make suggestions. 三、教学方法：Revision, Learning, Practice and Reading. 四、教学辅助：Tape-recorder and Lattern. 五、课时：Six periods 六、教学过程： Period 1(Section A1a-2d) I. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects. Body names. Illness.What’s the matter? I have a cold. 2. Ability Objects. Listening skill. Recognizing skill. 3. Moral Objects. Exercise every day and keep healthy and strong. II. Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?I have a cold. III. Teaching Methods Recognizing method Listening method. Discover method. Pairwork. IV. Teaching Aids A tape recorder. A doll for teaching the names of the body. A Projector. V. Teaching Procedures Lead-in Name the parts of the body by pictures. Step 1 Read a chant about the body. Step 2 Enjoy a song. Step 3 Play a game. Say and draw the part of body. Step 4 Activity 1a. Let Ss to look at the picture and write the correct letter [a-m] for each part of the body. Step 5 Judge their problems based on every picture. Step 6 Activity 1b. Listen and look at the picture. Then number the names [1-5]. Step 7 Act it out with their partner. Step 8 Listen again and complete the table. Step 9 Activity 1c. Pair works. Make conversations according to pictures.
八年级英语备课组工作计划 根据学校的日常教学工作安排，以及新课标教学的需要，制定本备课组的工作计划。进一步深入搞好教科研工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。全面提高学生听、说、读、写多种能力，真正实现素质教育。 一、备课计划 1、每周一下午进行集体备课，将教案定稿。 2、讨论好教学进度，提前备好一到两周的课。 3、及时总结教案使用过程中出现的问题。 4、组织单元测试。 5、组内互相听评课，相互学习，探讨如何操作小组学习，当堂达标。 6、进行年级单词听写大赛。 7、教案研讨、学习活动。 8、单词听写大赛。 二、具体要点 1. 加强教学常规的管理检查。 (1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求： a. 学生作业格式统一、规范，每位学生有一本听写本，专用于每单元的单词、词组听写；还有一本用于作文训练。
b. 每个单元结束后要进行一次单元测试，加强错题的整理和订正。 c. 要求学生每次作业都要书写端正、整洁，为初三学习打下扎实的基础。 d. 上课时专心听讲、勤记笔记，回答问题声音要响亮。 e. 及时作好预、复习工作，多跟带朗读课文，模仿录音中的语音、语调，逐步培养学生语感。 (2)强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。 (3)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 2. 抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 a.备课组按“五定”开展活动（即：定时间、定地点、定每周进度、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，教学研究提供科学依据。
明德华兴中学 2013 年上学期英语组工作计划 组别初二英语教研组组长易晓晓制定 时间 2013-02-23 指 导思想合理利用时间，提高教学效率，把握重点，落到实处，为进入初三打下坚实基础。 工 作目标 1、在初二阶段的日常教学中打好语法基础，强化听说练习； 2、创造师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力。 工作重点及主要措施1、充分利用有限时间，培养良好的学习习惯 1) 培养查字典，使用工具书的习惯； 2) 培养科学记忆单词的习惯； 3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯； 4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯； 5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2、加强对相关资料（报纸、基础训练）的利用，注意传授知识与及时评价 相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对教师在课堂上讲练多次，但学生仍未 掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前3分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 3、注意课内操练和课外积累相结合。 继续抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练： 朗读、问答、口头作文。 4、结合班级实际情况，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。 特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注
意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位 学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好 每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。 5、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。 对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学 习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感， 有利于师生间的情感交流、教学和谐。针对部分差生重视英语程度不够，学 习英语随随便便的现象，做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。 对其适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教 给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使知识问题生活化。如记忆“加减”法，“forget”词可由“for”+“get”组成；“classroom”由“class”+“room”组成。 6、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，培优补差，完善课后辅导，以提高 年级整体成绩。 周清考试切忌流于形式，着重训练学生的应试能力，周清试卷可将听力、 单选、阅读、作文等题型进行变换，每次周清以及期中、期末考试成绩的统 计，力求细致。除统计总分外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项 选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚，帮助他们详细分 析其优势与不足，有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案，对不同层次 的学生采取不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题 量和难度；对中等生加强其基础知识的操练；对后进生则先从基本语音、语 法入手，在补清时加强基础单词、短语、句型的过关，教会他们学习方法， 分层推进，使不同层次的学习均能得到发展。
最新人教版八年级英语下册教案全册 Unit 1What's the matter? Period 5 Self Check 本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have
a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B 安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)． ★Step 2Consociation and exploration【合作探究】 Let the students read the book by themselves in order to find out the answers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers. ★Step 3Leading in【情景导入】 Ask a student to act something is wrong with his/ her head… And T：What's the matter? Help the students to answer：I have a… Have the students repeat. ★Step 4Pre－task【准备任务】 Page 1，1a &1b
初二英语备课组计划 本学期，初二英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期 的工作总结如下： 一、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要 途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题： 1、备学生：通过集体备课，各位老师更进一步了解了初二学生的特点，对英语的学 习既有新鲜感，又有挑战难度的心理。了解班级内的’学生间的差距、年级中班级间的差 距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。 2、备教材：通过集体备课、轮流说课及做好讲学稿、其他老师补充等使各位老师更 准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己 的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。 4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的 结合。 5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文 化交际意识和跨文化交际能力。 二、抓团队落实，促共同进步 1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思 等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。 2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情 况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势 学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。 3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型 （按单元整理了初二的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生）， 引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔 写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初二年级英语备课组工作计划Work plan of English lesson preparation group for grade two of junior high school
初二年级英语备课组工作计划 指导思想： 以课改精神为工作指导，抓好备课组教研、教学工作，使其真正收到实际效果。积极贯彻教务处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，控制学生分化，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 三年整体目标： 1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。 3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上
台阶，三年创辉煌”的目标。 具体目标： 初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。 初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。 初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。 下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。 2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、
八年级英语备课组工作 计划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
八年级英语备课组工作计划(上学期) 本学期，我们初二英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划： 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异； 3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good? User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生现状 1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化开始出现，尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案 Period One 教学目标： 1.复习巩固字母Aa--Hh 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 教学重点、难点： 1.字母的正确书写和认读。 2.7个表示物体的单词的熟练掌握。 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。 Step 2. Play a game. 让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。 Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Step 3. Game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong. 在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 Step 4. Presentation. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found. 在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。 Step 5. Work on 1b. 播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好
初二年级英语备课组工作计划 指导思想： 以课改精神为工作指导，抓好备课组教研、教学工作，使其真正收到实际效果。积极贯彻教务处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，控制学生分化，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 三年整体目标： 1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。 3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。 具体目标： 初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。 初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。 初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。 下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。
2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。 3、有坚持，有剔除，有推广，大胆尝试。继续贯彻六步教学法，继续坚持大小备课，落实超周备课；本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除；推广多媒体课件和电子教案的使用。新的导学提纲对教师提出更高的要求，多媒体课件的分工优化和集体使用势必真正让老师们意识到集体备课不是负担，所有这些都是为课堂服务的，实现资源共享，品尝集体备课的乐趣。 4、继上学期开展特色学科，我们先后举行了单词和阅读竞赛，在学生当中颇有影响，这学期继续开展英语单词竞赛，英语阅读马拉松活动，组织学生参加全国英语翻译大赛，营造氛围，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。 5、听力：上好听力课，注重听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕老师和张雪峰负责其他老师使用好语音教室，做好听力训练计划，上好语音课。 6、朗读背诵：继续坚持每日检查学生朗读背诵情况，模式：老师—小组长—组员，继续培养学生复述课文的能力。 7、继续上学期的常规阅读，要求写出读书心得，坚持每周一次阅读摘要检查，培养优秀生。 8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测，扎实知识、循序渐进，减小差距，缩小两极分化。 9、响应学校号召，带领全组教师尽量多听课，多研讨，积极主动参与优质课展示和观摩活动，借此提高教师业务素质。
初二英语备课组总结归纳 初二英语备课组总结一 本学期，在学校领导的正确领导下，本组四位成员发扬团队精神，互相帮助，目的明确，备课组工作进展得很顺利。现将主要工作总结如下： 1。深入学习新课标以及学校的教学案制度，根据教材特点和学生实际，灵活运用，为探索与教学案相适应的课堂教学模式做出积极的努力。 2。认真编写教学案和导学案，确保知识点讲通讲透;精选课堂测试和作业布置部分的题目，在抓好基础的同时，让学生做到融会贯通。 3。认真进行二次备课，定期进行集体备课，讨论及反思教学过程中出现的问题，组织组员讨论教学案在实践中应用的情况，并对下周所教内容集中研讨。 4。定期开展教学研讨课，积极探索课堂教学新模式，并多深入其他备课组的研讨课课堂，多交流，多学习，多反思;加强组内青年教师与经验丰富的老教师的教学交流，以达到教学相长的目的。小班化教学效果显著。 5。注重端正学生的学习态度，进一步培养学生的认真听课、认真记录、认真书写、认真作业的习惯。注重学法指导，着力提高学生听说读写综合能力。 6。帮助学生，尤其是基础不太好的学生对所学知识进行及时的
归纳、总结和梳理，努力遏制两极分化的出现。 7。重视信息技术与英语学科的整合，搞好教学手段现代化的研究与推广，提高现代化教学媒体的使用效率，组内资源共享，提高了组内成员自制的课件在课堂上的利用率。 8。加强反思教学实践活动，用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长与发展。 总之，通过这一系列的工作，强化了备课组的过程管理，提高了组内英语教师的教学水平和教学质量，推进了我校的英语教学改革和教学案的实施，提高了我校的整体英语教学水平。但是，备课组工作中仍然存在很多不足，这需要在今后的工作中加以改进。 初二英语备课组总结二 本学期我们备课组的老师凭着高度的责任心，精湛的专业素质和出色的教学技能，都很快适应了新的挑战，并且在各自的教学工作上都有长足的进步，取得了出色的成绩。所以整个科组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和科组制定的工作计划。这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导，也端赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。 下面从几个方面对本学期的工作做个小结。 一。计划详实，落实到位 开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学计划。根据计划，本学期我们成功地组织进行了几次大型的（全年级）的英语测验。开学初我们就进行了一次全年级的英语
Unit 1Where did you go on vacation? 教学课题第一课时Section A(1a-2d ) 【知识目标】 Important words:anyone,anywhere,wonderful,few,most Important phrases:quite a few,on vacation,anything interesting Important sentences: 1.Where did you/he/she/they go on vacation? 教学目标 2.Did you/he/she/they go to Central Park? 【能力目标】 能用目标语言谈论过去发生的事件。 【情感目标】 通过听力训练、角色扮演等方式, 学会与他人分享经历,并提高学生的英语听说能力。 重点 :动词一般过去时态的应用。 教学重难点 难点 :动词过去式的变化规则。 教学过程 ◆Step 1Leading in 1.Guess:Get Ss to guess what the teacher did on vacation: Where did I go on vacation? What did I do on vacation? 2.Free talk:Guide Ss to talk about their own vacation. How was your summer vacation? Where did you go on vacation? ③D id you do anything special/great? ④D id you go anywhere interesting/beautiful...? ⑤D id you meet anyone interesting? 设计意 图通过情境设计, 从学生身边的问题导入新课, 减少难度 , 从而调动了学生参与课堂教学活动的热 情 , 提高学生的学习积极性。 ◆Step 2合作探究 出示一些假期活动的图片(见课件 ),根据问题进行互动交流学习。 ◆Step 31a Match the activities with the pictures.(见课件 ) ◆Step 4 Pair work Make conversations about the people in the picture.(1c) ◆Step 5 Listening 1b 1.Students read the names and guess their activities.(结合 1a中的短语) 2.Listen to the tape and number the people in the picture [1-5]. 3.Check the answers.(见课件 )
2021年八年级英语备课组工作总结 撰写人：___________ 日期：___________
2021年八年级英语备课组工作总结 本学期八年级的英语教学工作由__，朱__两位老师担任。一学期以来，我们八年级英语备课组认真执行学校各部门的工作要求，落实英语教研组的教学要求，对照学期初的工作计划，现总结如下：本备课组英语教师始终坚持认真备课、上课、及时批改作业，解决教学问题；备课组活动按时有序地进行，每周一次进行___备课，资源共享。我们分工明确、细致，每一话题均安排中心发言人，该发言人要提供___备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点、基点和疑点，设计好课堂练习，而且练习要用电子稿，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再作适当增减，形成各自的教案。较好地发挥了备课组每个成员的力量。每话题备课教师，同时准备一份本话题的测试卷；由于有了电脑的帮助，使得我们在课余时间有了更多的讨论和交流，这些活动也同时提高了我们备课组工作的实效性；积极参加学校___的青年教师同课使用预习提纲比赛活动；组内教师积极开展听课评课活动，并积极参加市教研活动，学习其它学校其它教师的优秀教学方法，改善自身教学方式，充分发挥教师的主观能动性，通过相互听课、评课，我们要求每周不少于一节，以相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。我们还___英语故事演讲比赛，大_大提高学生的学习兴趣。 当然，一学期下来，备课组在各方面也存在很多的问题。分析总结如下： 1.横向联系做得不够，对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、 第2页共5页
教学方法、教学效果了解不多。 2.备课组在备课和教学方法的钻研上力度不够。 3.课堂___分钟的效率还有待进一步提高，教师在整合教材、延伸拓展等方面___较少，只停留在课本的层面上。 4.学生学习效率还不够高效，学习时间也远远不够，没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的，同时出现了___的现象。 整改的措施： 1.每个月尽量通过各种渠道了解兄弟学校的教学进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。 2.有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。 3.有针对性地了解学生，进行分层次教学，重点抓成绩处于中低的学生，个别辅导和___辅导相结合。 4.加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成绩突出的老师学习，多听其他老师的课，多评课来提高自己的专业水平。 5.提高课堂___分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生的课业负担，力争在下学期有更喜人的成绩。 总之，经过一个学期的努力，本备课组在常规教学工作的基础上，取得了一些成绩，也发现了一些问题，希望在今后的工作中，努力改进， 第3页共5页