《十二生肖》说课稿
尊敬的评委，老师，亲爱的同学们：
大家好！我是美术组第16号选手，我今天说课的题目是《十二生肖》（板书）下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程和板书设计加以说明。
一（说教材分析）
要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材:
本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课，1课时，倾向于“造型·表现”学习领域，本课教材分两个页面：第一页上图的三幅图片主要是通过邮票，泥塑，剪纸等形式来认识十二生肖，第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。
在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定为两个方面，了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感，并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。
二（说学情分析）
教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望像成年人一样去表达，但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动，自我控制能力差，注意力不集中等，这时候的学生他们求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探索，学习的兴趣更为广泛。
三（说教学目标）
在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标
·知识与技能目标
通过欣赏活动，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。
在实践的环节，能够用剪纸来形象地表现十二生宵，从而激发学生的想象力和创造力。
·方法与过程目标
课前引导学生展开对十二生肖的调查，课上开展欣赏，交流，讨论与实践练习，课后能够了解十二生肖，并能用剪纸来表现。
学习过程有以下几个环节，欣赏了解——感知内涵——应用实践。
·情感，态度与价值观目标
通过对本节课的学习，了解十二生肖的文化内涵，培养学生热爱中国的传统文化。
（二）重点与难点
由此确定本课的教学重点是，1，了解十二生肖文化背景。
2，学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。
而难点则落脚于引导学生从形象，色彩，等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
我将引导学生仔细观察十二生肖把握十二生肖得体态特征，分析讨论十二生肖的作品，用学习提纲，既学习单的形式引导学生完成讨论过程，掌握剪纸方法，突出重点，化解难点，实现教学目标。
四.说教学学法
根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教学学法：本课的教学方法是欣赏指导法，师生谈话法，小组合作探究法，引导学生认识并了解十二生肖的文化背景，并在小组活动中进行探究与实践，本科才用于教师为主导学生为主体的多种学法，从而激发起学生兴趣，促进感知能力，思维能力和表达能力的发展。
此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观形象鲜明生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。
同时，我还采用了黑板版书，使本节课的认知体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
五.说教学过程
我的教学设计是从教学时间维度，内容维度和目标达成维度的结合点上安排教学内容：力求达到从宏观形势美到微观的美感因素，有感性的审美感，受到理性的具体分析，力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化，为此我的教学过程是这样设计的。
导入新课，欣赏了解，实践运用，作业展评，小结拓展，课后学习。
一．导入新课。
我的导入新课是这样设计的。
同学们，老师在课前为你们播放一段关于十二生肖的音乐，他的名字叫《十二生肖闯江湖》，并引导学生聆听，然后提问，大家听出歌词中的十二生肖是如何排列的吗？
《十二生肖闯江湖》是一首将十二生肖融入歌词的歌曲，用欢快的节奏将十二生肖的排列顺序形象地表现出来，用一个小故事将十二生肖串联起来，有利于激发学生的兴趣，进而引出今天的课题《十二生肖》。
二．欣赏了解。
我的导学达标分为以下三个活动：
活动一：欣赏十二生肖图片，对于这个知识点我采用欣赏谈话法展开教学。
首先我先展示十二生肖雕刻和陶瓷等图片并提出相应问题。
1：十二生肖分别指的是什么动物？如何把它们按顺序说下来？
2：十二生肖是按什么来划分的？
然后引导学生们进行讨论，接着带领大家一起走进十二生肖的世界，欣赏十二生肖。最后再欣赏之后，我们将进入第三个阶段，师生交流。分别让小组代表说出自己的想法，在这个过程中我将仔细聆听，引导学生提出自己的观点，然后将学生们的观点进行比较，从而得出一个最为合理的答案。
活动二：了解十二生肖，这个我会采用学习单引导法展开教学。
首先让学生观察教材上给出的十二生肖图表，然后引出两个问题：
1.动物名称前的：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，是什么意思？
2.自己的生肖是什么？家里是否有人和自己生肖相同？
其次让学生们展开小组讨论，在这个过程中我将根据各小组情况，分别进行指导并逐一解决以上问题。
活动三：背读十二生肖，这个环节我会给学生几分钟的时间来记忆十二生肖，看谁背得又快又准，并且能够说出自己是如何记忆的，这样不仅可以激发学生对十二生肖的兴趣，而且也可以使他们快速记十二生肖的排列顺序。
三，实践运用
以小组为单位，结合十二生肖的体态形象，实践运用新知识新技能。
首先，我战士十二生肖剪纸图片，请同学分为一个小组，分组讨论自己最喜欢的生肖，然后每个小组自己动手合作完成一个富有创意的作品，每一个小组的同学分别负责画图，剪纸，调整，粘贴。团队之间的分工合作不仅可以锻炼学生们的动手能力，而且也可以加强他们的团队意识，学生将在这一实践环节中，运用知识，实践技能，突破教学重点，达成技能的目标。
四，作业展评
每个小组展示作品，选出代表评奖自己本组的作品，最后个小组投票选出最具有创意的作品，通过小组评价和个人评价，使学生融入集体，展现自我，学会发表自己的见解，锻炼语言表达能力。
五.小组拓展
我将展示各种类型的十二生肖作品，来拓宽学生的美术思维，是学生从动物的色彩，造型及多种美术中，感受人们对它的情感，进而进一步了解十二生肖是我国的一种传统民俗文化。
六.课后学习
此外我给学生布置了课后学习内容，
1.查找一个家人的文化背景，（如故事，传说等）
2.利用多种材料创作十二生肖作品。
通过这六步的层层递进，达成教学目标，突出重点，化解难点。
六．说板书设计
我的板书设计是这样设计的，整个板书与多媒体教学系统为载体，适时地结合黑板板书，从而提高了提纲挈领的作用。
说课反思
不仅要教给同学们知识，最重要的是提高同学们的传统文化素养，通过这节课，让同学们能够了解十二生肖，感知十二生肖的文化内涵，激发学生创作灵感，发展学生的想象力，创造力和思维能力，体验学习的乐趣，更重要的是培养学生热爱中国的传统文化。
到此为止我的说课就结束了，再次感谢各位评委老师和同学。
《有趣的生肖邮票》教案 一、教材分析：本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能，培养学生爱国、友善的社会主义核心价值观。 二、教学目标： 1．知识与技能 了解生肖的知识以及邮票的构成。用多种方法设计等富有艺术性的生肖邮票。 2．过程与方法 在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 3、情感、态度和价值观 了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 三、教学重点与难点 教学重点：用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 教学难点：生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 四、学习材料：多媒体课件，学生作品多幅。
五、教学过程：
《有趣的生肖邮票》学情分析 三年级学生的思维正处在活跃期，学生虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面的组成部分，更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。 本课的学习让学生在动手制作邮票的同时了解祖国的独特艺术，培养学生的热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 《有趣的生肖邮票》效果分析 学生对生肖动物有着浓厚的兴趣，在学习本课时积极性很高。尤其是动画片的导入使学生热情高涨，在欣赏生肖动物艺术品这一环节，为学生后面的创作打下了基础。引导学生认识到艺术作品中的形象经过了作者的主观意识加工，从而明白艺术来源于生活，高于生活的道理。 本课的难点在于创新，在欣赏生活中的邮票时，我为学生呈现出了大量的不同形式的邮票，如：剪纸、绘画、电脑设计等多种表现方式设计的邮票，开阔了学生的创作思维。 学生通过自己的创作，大都为家人或自己设计出了有独特个性的生肖邮票。但个别学生的动手能力较差，在剪齿孔的方法上有欠缺。 学生在评价作品环节，不仅从造型、色彩等方面介绍了自己设计
《认识十二生肖》说课稿 今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。 一、教材分析： 让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，《认识十二生肖》是这个内容的第四课，它是教材关于PowerPoint知识的一部分，并且和前面Word知识有一定的联系，是学生能够顺利，快捷操作PowerPoint 的基础之一。课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。 二、学生分析： 在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。 三、教学目的： 根据以上分析，结合本人的教育理念——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为： 1、认知目标：能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框的格式并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。 2、能力目标：培养学生自我探索，自主学习的能力和自我创新，团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 四、教学重难点 重点：文本框的插入及修饰的方法。 难点：操作技能的综合运用。
五、教学过程： 1、激情引趣，导入新课： 良好的开课是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，所以在本节课中，我首先向学生介绍自己，随机让几名学生介绍自己，然后将话题转移到“十二生肖”上，并适时播放“十二生肖”视频，展示“十二生肖”的卡通图片，从而调动学生的情绪，激发学习的兴趣。 2、探索与实践： 兴趣是学生积极求知的诱因，这时学生各个情绪高涨，摩拳擦掌，积极性被充分调动，自然而然便能主动参与到教学过程中来，这时就需要教师给学生很明确的学习任务，让他们去完成，在交代给学生的任务中，要求目标明确，指导性强。在本节课中，我在学生积极性被充分调动后，让学生完成以下学习任务：（1）、打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。 （2）、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。 前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。 让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。 （3）、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。 （4）、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习屏幕演示及教师的指点。
《有趣的生肖邮票》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家早上好！ 我是伊宁市达达木图村小学美术教师，刘佳，我今天说课的内容是《有趣的生肖邮票》。 接下来我将着重从1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教具准备6.教法学法7.教学过程8.板书设计，这八个方面来谈我的本次说课。有不足之处请各位评委老师多多指正！ 一、首先说教材 《有趣的生肖邮票》是人美版三年级下册第十八课“设计·应用”领域的内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课，因此在邮票设计的教学中，应遵循学生认知的发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 二、说学情 我校学生基本都来自农民子女，学生对美术课不够重视，在日常上课中连最基本的绘画工具都无法配齐，所以造成学生的基本构图能力和色彩运用能力比较欠缺，同时三年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各方面进行渗透教育，逐步激发他们对美术的热爱。 三、根据教材分析和学生学情我确立了以下教学目标： 1、知识与能力：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、过程与方法：通过教师的示范和讲解，使学生掌握生肖邮票的构成要素和特点以及制作方法。
3、情感态度与价值观：引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。 四、依据教学目标我设计了本课的重、难点。 教学重点：学会并掌握生肖邮票的基本构成和制作方法。 教学难点；制作过程中的造型处理。 五、俗话说“巧妇难为无米之炊”因此教师要提前准备好： 多媒体课件、画具、示范用分体邮票 学生准备好水彩笔、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水等 六、说教法、学法 结合学生的特点和本课内容，主要运用了如下教法： 1、直观教学法：教师分步示范创作生肖邮票、学生观看邮 票的构成要素、画面的构图特点等。 2、对比教学法：通过对比真实动物和生肖邮票上的动物， 发现区别，为创作奠定基础。 科学的学习方法十分重要，他是打开知识的“金钥匙”，通过设问、观察、创作、互评，让学生积极参与并亲身经历知识的形成过程，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。 七、教学流程 1、首先要组织教学。（这个环节看似可有可无，但对教师了解学生的基本情况和画具的准备是十分重要的） 2、谜语导入，都说兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，我设计了“说它多、它真多、全国每人有一个，说它少、它真少、全国
十二生肖说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 十二生肖说课稿1 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。 二、说活动目标 根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动
幼儿园《十二生肖》说课稿 十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与 形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题下面是小编收集整理 的幼儿园《十二生肖》说课稿希望对你有所帮助！ 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统孩子是传承民族文化的桥梁 在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在 日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖 的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物与问题又要有助于拓展幼儿的经验与视野选择十二生肖这个 课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容不仅要让 幼儿知道十二生肖的名称与形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮 回问题我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知 二、说活动目标 根据《纲要》精神与设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教 育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序
2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略 1、通过故事、课件与游戏手段 我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点 2、借助钟表 由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受与理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时
《生肖的联想》 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重难点： 教学重点： 1、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想. 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 （2）天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 （3）手 人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。手和公鸡的联想 （4）日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。 （5）欣赏其他小朋友的作品 4、学生动手练习： 让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。 5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。
三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 教材分析 《有趣的生肖邮票》是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 学生分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！ 教学目标 知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。 过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。 教学流程 教师活动 设计意图 一、导入 出示谜语 1、今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。 谜语：（说它多，他真多，全国每人有一个；说它少，他真少，全国只有十二个。 2、师：对，它们就是十二生肖。 3、师：每一个生肖都有一定的象征性，所以，我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题 使学生初步认识、感受生肖做好课前准备
二、新授 1、欣赏：我国发行的第一枚邮票—猴票。 2、师：你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（文字、面值、图案、锯齿） 3、思考：请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?可以看出，邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加、简化。带给我们一种装饰性的美感。 4、思考：邮票应具备哪几个特点？ （1）形象：夸张、变形、添加、简化 （2）颜色：艳丽。 （3）图案：具有装饰性 5、思考：生肖邮票鸡和蛇都用什么方式表现的？（剪贴、剪纸、绘画等） 了解有关邮票文化的常识，掌握邮票的组成部分 三、教师示范 1、师：请同学们看是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！ 2、演示步骤：1）、确定票型（一般以长方形和方形为主）2）、留出齿孔的位置 3）、图案设计4）、设计面值与文字。
《十二生肖》说课稿 一、教材分析 属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。 大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。 二、教学目标 结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标： 1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。 2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。 3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。 三、活动重点、难点 了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。而且对幼儿来说也很抽象。所以这方面是重点。我将把难点分散在各个环节中。在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决
四、活动准备 1、FLASH课件 2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。 五、活动中的教法： 为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。 六、活动过程 根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节： （一）游戏认知十二生肖。 为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。 （二）理解生肖和属相的关系及其顺序。 在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。我设计了以下问题让幼儿展开讨论。比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提
《生肖的联想》 美术（人美版）七年级第四课 授课人：王凤宝 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。 教学重点难点 重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想 难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑 解决措施： 1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。 2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情 学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。 学时：1课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？ 生回答： 师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品 吧！ 讲授新课：出示课题《生肖的联 想》 1、联想是什么？ 提问：假如我说：冬天、高兴， 我们会想到什么呢？ 师总结：所谓联想，就是由一 事物想到另一事物的心理过程， 我们今天所说的联想着重指形象 上的联想。比如：出示幻灯片 2、怎样进行生肖的联想？（出示 幻灯片） ①抓住生肖的特征。
生总结特征： 师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7 帧） ②进行生肖联想的材料选择 师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？ 生回答： 师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料…… 出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路） 3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧） 4、教师示范： 三、课堂小练习： ①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品 ②展示与评价：以积极的评价为主 五、课堂小结: 传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。 六：课后反思：
尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： 大家好！我是美术组第16号选手，我今天说课的题目是《十二生肖》（板书）下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程和板书设计加以说明。 一（说教材分析） 要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材: 本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课，1课时，倾向于“造型·表现”学习领域，本课教材分两个页面：第一页上图的三幅图片主要是通过邮票，泥塑，剪纸等形式来认识十二生肖，第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。 在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定为两个方面，了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感，并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。 二（说学情分析） 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望像成年人一样去表达，但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动，自我控制能力差，注意力不集中等，这时候的学生他们求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探索，学习的兴趣更为广泛。 三（说教学目标） 在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标 ·知识与技能目标 通过欣赏活动，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。 在实践的环节，能够用剪纸来形象地表现十二生宵，从而激发学生的想象力和创造力。 ·方法与过程目标 课前引导学生展开对十二生肖的调查，课上开展欣赏，交流，讨论与实践练习，课后能够了解十二生肖，并能用剪纸来表现。 学习过程有以下几个环节，欣赏了解——感知内涵——应用实践。 ·情感，态度与价值观目标 通过对本节课的学习，了解十二生肖的文化内涵，培养学生热爱中国的传统文化。 （二）重点与难点 由此确定本课的教学重点是，1，了解十二生肖文化背景。 2，学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。 而难点则落脚于引导学生从形象，色彩，等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
《十二生肖歌》说课稿 一、说教材 1、说教学内容 《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首歌曲。 2、说教材简析 它是一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。是一段体，二四拍的。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。 3、说教学目标： （1）聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖的相关民俗，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 （2）用自然的声音，诙谐的情趣演唱《十二生肖歌》。 4、说教学重难点： （1）聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 （2）记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 （3）注意歌曲中八分休止符要音断气连。 5、说教具准备： 多媒体、录音机、钢琴、各种动物的图片等。 二、说教学设计理念： 依据课程标准和二年级学生自律性差，好动的特点来进行教学设计，突出以教师为主导，
学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。 三、说教法学法： 二年级小朋友天真、好动、好奇心强，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐学习法等，要求学生对十二生肖的相关知识有初步了解，通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，让学生体验和感受音乐情感，在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。 四、说教学过程： 1、导入新课。师：上课之前老师要请同学们猜个谜。说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜它是什么啊？（十二生肖）今天十二生肖的动物们要在一起举行一场联欢会。听，哪些动物来了?我用多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，我相机引导对部分动物按节奏仿叫。我表演展示动物形象。(猴)蒙图猜，谁还来了。(蛇、龙、兔)猜谜语，看看还有哪些动物来了。我用多媒体出示两谜语让学生分别猜是鼠和狗，再让学生有节奏地学一学它们的叫声。 这样设计，是由于二年级小朋友天真、好动，对一切陌生的东西充满了好奇心，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始，我充分利用这一特点，以故事导入，通过聆听叫声、看我表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而且大大地激发了他们的学习兴趣和热情，还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。 2、学习新歌。 （1）静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《有趣的生肖邮票》教案 教学目标： 1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、用线描、彩笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 3、在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 教学重点、难点： 重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。 课前准备： 彩笔、铅笔、水粉色、毛笔、卡片纸、邮票、生肖工艺品等。 教学过程： （一）探讨有趣的属相 1、收集有趣的属相：如属相邮票、属相工艺品、属相装饰物品等。 2、讨论12属相如何有趣：如机灵鼠、乖乖兔、勤奋牛、忠实狗、威猛虎、温顺羊等。 3、怎样表现有趣的属相？夸张、变形、简化、添加……。 教学意图：了解属相的有趣，激发学生对中国12生肖文化的热爱情感，调动学生的学习的兴趣，为设计有趣的属相邮票做好基础。 （二）了解有趣的邮票 1、收集有关有趣的属相邮票。 2、了解邮票的组成：图案、文字、面值等。 教学意图：了解邮票相关知识，为设计邮票做好准备。 （三）制作有趣的属相邮票 1、作业要求：每人完成一枚有趣的生肖邮票的制作，做工精美。 2、学生制作，教师辅导。 教学意图：培养学生的动手制作的能力，培养学生精细的工作作风。 （四）展示有趣的属相邮票 1、展示介绍自己设计的邮票。
十二生肖说课稿 一、教材分析 1、教学内容 《十二生肖》是人教版五年级下册教材内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 了解、分析生肖动物的外形特征。传输有关十二生肖的传统文化 四、教学难点。 抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 (一)、歌曲先导，目标定向 听《十二生肖歌》问问题 老师在黑板上画出动物简笔画学生猜 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 (二)、讲授新课 1.课前搜集出传说故事，课上分享 2、师；十二生肖你们喜欢那个呢？ （让几个同学上黑板画出自己喜欢的动物） 3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。（ppt） 这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方 再来看黑板上的画擦去五官。。。。 总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以法）突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生
《生肖的联想》 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型。 2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
?想一想： 随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 1、利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象 2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结 总结回顾本课学习
《有趣的生肖邮票》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解生肖的知识及邮票的构成，设计绘制富有艺术性的生肖邮票。 2、过程与方法：在了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用绘画的方法表 现生肖邮票。 3、情感、态度、价值观：了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 教学重点： 设计、绘制一枚生肖邮票。 教学难点： 生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 教学设计： 一、激情导入： 1、绘画魔术：通过简笔画，认识生肖动物。引出生肖邮票。板书课题《有趣的生肖邮票》。二、 新授 1.观看视频，初步感受。 我们中国人非常喜爱生肖，所以我国每年都会发行一种带给我们美好祝福的生肖邮票。请同学们带着这些问题和它们见面。1.我国第一枚生肖邮票的用了哪只动物的形象？2.它们都是什么形状的？了解了吗？请认真观看。播放视频。生：我国第一枚生肖邮票是猴票。生肖邮票有的是正方形的，有的是长方形的。中国的邮票设计师们独具匠心，将中国传统的生肖文化和邮票结合起来，方寸小纸，将中国民间传统文化传向了世界。 2.触摸邮票,了解组成。 现在每组中都有一枚放大的生肖邮票，每组的生肖形象都不相同。请同学们认真观察、组内讨论：生肖邮票都有哪些部分组成？各部分都有什么作用？ 3.游戏：邮票拼搭。 现在老师老师这里有一张类似邮票的底版和一些票面元素，谁能帮我组合一下？生组合。师说：大家觉得拼得怎么样？这枚邮票正是今年发行的猪年邮票。《己亥年》邮票一套两枚，这是其中一枚，名为“五福齐聚”，是首次在一枚生肖邮票中完整体现“全家福”的概念，两只大猪和三只小猪同时出镜，其乐融融，寄托新春佳节合家团圆、五福临门的美好祝福。 比较大小元素：师：为什么选择这个大的图案，而不用小的呢？板书：构图：饱满，布局合理。 4.通过对比，总结设计手法。 现在我们再来看今年生肖邮票的另外一枚，名为“肥猪旺福”。请同学们注意观察这枚邮票上的小猪和现实生活中的小猪在外形上有什么不同？师总结：（夸张）了动物的特点，（添加）了美丽的花纹。板书夸张、添加。 师：生肖形象还可以怎么设计呢？我们来看看他们的创意。 5.强调色彩。 再看这枚虎票和龙票，你觉得它的生肖形象设计得生动吗？形象设计的很好，布局也很合理。可是还缺少什么呢？板书：色彩：丰富、鲜艳。 三、教师示范
五年级下册《十二生肖》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是：义务教育课程小学美术五年级下册第八课《十二生肖》。 一、教材分析 1、教学内容 这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。 二、教学目标 1、学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。 2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。 三、教学重点 学会用彩泥制作富有创意的十二生肖。 四、教学难点 制作彩泥时发展想象力与创造力。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。我结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法，讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。通过这些教法、学法，指导学生用彩泥制作出自己喜爱的生肖造型。既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生创造美的能力，提高了学生的审美情趣。 六、教学设计 学具准备：彩泥、剪刀等。 教具准备：彩泥作品实物、课件 （一）激发兴趣，谜语导入 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我用谜语导入：“说它多它真多，全国每人有一个；说它少它真少，全国只有12个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 在学生回答“是十二生肖后”，我让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的?(学生自由发言、讨论，教师总结并按顺序板书。)（二）初步感知，制作引导 首先，课件出示十二生肖的来历，激发学生课堂学习的兴趣。接着，课件演示和介绍唐《十二生肖俑》及其他生肖的表现形式，为下面的教学做准备。然后介绍今天用泥塑的形式来制作，同学们观察并总结出泥塑生肖的特点（教师总结并板书）教师明确方法：彩泥制
生肖的联想说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。 一,教材； 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二，教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 教学重难点： 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。 三、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。 四，说教学与手段： 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五，说教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1、创设情境，导入新课 我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题 2、赏析图片，讲授新课。
18《有趣的生肖邮票》教学设计 学习目标： 1.通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。 2.培养学生发现问题，解决问题的能力。 3.从创作十二生肖邮票的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 教学重、难点： 重点：制作出自己喜爱的或自己的生肖造型邮票。 难点：抓住生肖特点，做出趣味性强的作品。 课前准备： 教师：生肖邮票图片、手工工具。 学生：彩笔、硬卡纸（白色）等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学： 检查用具。 二、讲授新课： 1.导入： 用谜语引入课题。 “一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。” 你猜这是什么？ 学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。 2.新授： （1）十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（2）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。 十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”。 （3）剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动
物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？ （4）邮票的5个组成部分铭记、齿孔、图案、面值志号。 三、学生作业，教师指导： 用绘画的方法创作你喜欢的生肖邮票。 四、展示学生作品。 五、拓展延伸 1.欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。 2.了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。
十二生肖说课稿 《十二生肖》是人教版五年级美术下册课程，属于造型·表现领域。这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力，但是题目中已经隐含了本课综合性的一面：十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象，而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。所以本课综合了欣赏·评述领域的内容。《美术课程标准》对这一学段的欣赏教学学习建议指出：“尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。”因此，本课是在学习美术创作技能的同时，对于传统文化的认知也是重要的教学内容。（说教材） 明确了这一点，本课的教学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作经验，并对十二生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成 部分。 2、过程方法目标：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有 创意的十二生肖。 3、情感态度目标：拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。 重点：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成 难点：对十二生肖形象进行夸张塑造。 二、活动评价 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题：“请同学们回答十二生肖的排列顺序”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们