Module 1 My First Day at Senior High
Grammar 1: 一般现在时和现在进行时
一.一般现在时
1 定义:表示经常发生的动作或存在的状态.
2 结构:sb.+动词原形/动词的第三人称单数
3 标志：often usually sometimes always every
day…..等
e.g I often _______( play) soccer after class.
Exercises:
He usually _______(do) his homework at six.
Jim always ______(talk)in class.
现在进行时
1 定义：表示说话时正在进行的动作或存在的状
态。
2 结构：sb+be(am is are)+doing (动词+ing)
3标志：now look listen It’s+几点
e.g He ______(watch) TV now .
Exercises
Look! They_____(swim)
Listen!Jim_________(sing)
It’s six o’clock now.We ____(have)supper.
Grammar 2:分词形容词
英语中有些形容词
是由动词的 ---ing 构成的（通常表示事物给人的感觉，意
为“是令人感到…..的”），
有些形容词是由动词的------ed 构成的（通常表示人对事物
的感觉，意为“对……感到……的”）。
前者表示主动的意义，后者表示被动的意义。由于他们的形
式与现在分词和过去分词完全一样，故又称它们为“分词形
容词”，在句中做表、定、状、补等成分。常见的有：
amazing ---- amazed
amusing ---- amused
astonishing----astonished
frighting-------frightened
boring- ---bored
confusing-- confused
disappointing—disappointed
moving ------moved
disturbing - disturbed
discouraging-- discouraged
encouraging – encouraged
tiring------tired
Module 2 My New Teachers
Grammar：后接V-ing的动词
（1）英语中有很多的动词后只跟动名词作宾语：
如
advise, consider, admit, appreciate, mind , avoid,
excuse, delay, imagine, deny, enjoy, keep(on), practice, resist, escape , risk , put off, explain, quit(停止)， tolerate, pardon, allow, forbid, miss (错过)， suggest, advise, recommend, finish, envy, can’t help
（2）有一类动词后直接跟动名词形式作宾语；如果后面跟名词、代词加宾补，就用to do 形式
allow, forbid, understand, suppose, consider, advise, permitted
① W e don’t allow using mobile phone here.
② W e don’t allow him to use mobile phone here.
（3）““to “后加doing；常见的有：be used to 习惯于，
devote oneself to 致力于； lead to导致；see to注意，处理 pay attention to； look forward to
（3）介词+doing
what \ how about + v-ing”常用来征询意见，意为“。。。怎么样？
eg: What about going on a picnic?
（5）有些动词后跟不定式与动名词的意义差别较大，高考出现频率较大：
forget to do sth
remember
doing sth
regret to do sth stop to do sth
doing sth doing sth
mean to do sth try to do sth (努力\ 试图做sth)
doing sth doing sth (尝试做某事)
go on to do sth /doing
can’t help to do sth
doing sth （with sth）
【注】：remember, forget, regret 后跟 doing 与跟having done 的意思一样。
（6）动名词的复合结构：动名词的前面可以有自己的逻辑主语构成动名词的复合结构。其结构由物主代词或人称代词（宾语）、名词所有格或普通格加动名词构成, 在句子开头必须用名词所有格或物主代词。
eg:①Tom’s doing sth 可作主、宾、表
His doing sth
② Tom doing sth 可作主、表
Him doing sth
Module 3 My First Ride on a Train Grammar 1:动词的过去分词
①及物动词的过去分词作定语表示被动或完成，或两者兼而有之
eg: a respected teacher a broken cup
②不及物动词的过去分词作定语只表示完成的含义
eg：He is a retired worker.
③V-ed 形式的分词形容词作定语说明所修饰的名词的状态，无被动的含义，是一个形容词
（1）作定语 eg：a surprised look disapointed children
④过去分词可以和形容词或副词一起构成合成形容词一起做前置定语
eg: a highly-developed industry a widely-used language
⑤过去分词短语作后置定语放在所修饰词的后
面，逻辑上相当于一个被动的定语从句
eg:→It is a book (which is )recommended by the teacher.
→Many people (who were)invited to the party were famous scientists.
（2）作表语：表示主语的特点或所处的状态
eg:The door remained locked.
（3）作补语：过去分词（一般是及物动词的）表示被动或完
成，有时兼而有之，作宾补得过去分词与宾语
之间有逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词
动作的承受者或对象。
eg:She found the door broken when she came in.
（4）作状语:修饰谓语动词分词动作与主语之间常构成逻辑上的动宾关系，即被动关系。过去分词作状语，意
义上相当于状语从句，表示原因、时间、条件、
伴随、让步、方式等。
①表条件：
eg：Given more attention , the trees could have grown better.
②表时间：eg:Asked many times , I told him the secret.
③表伴随：eg:The teacher came in, followed by his students.
④表让步; eg:Shown many times , he couldn’t operate the machine on his own.
⑤表方式：eg：She was in tears as if deeply moved by the film.
Grammar 2:一般过去时
一般过去时：
1 定义：表示过去发生的动作或存在的状态。
2 结构：sb+动词的过去式
3标志：yesterday …….(yesterday morning /afternoon /evening) Last …..(last year/month/week) 时间段+ago(two days ago ) in +过去的年份（in 2006）. Just now
e.g I ____(stay)at home yesterday.
Exercises:
He _____(go)home last week.
She _____(be)ill three days ago.
They____(move)to Beijing in 2005
Module 4 A social Survey—My neighbourhood
Grammar：现在完成时
现在完成时
1定义：动作发生在过去，强调对现在造成的影响或结果
2结构：sb+have/has +动词的过去分词
3标志：since……(since 1998, since two years
ago. Since I came here) for +时间段（for two years）
already（肯定句）yet （否定句和疑问句）just ever so far in the past (last)few years等
e.g 1234
I____ already ______(write) 1234
Module 5 A Lesson in a Lab
Grammar：形容词和副词的比较级
英语中的形容词和副词常有三种形式来表达事物的等级差别，分别是原级、比较级和最高级。大部分的形容词和副词的比较级和最高级是通过变化词尾来实现的，属于规则变化，但也有少数是不规则变化。
一：形容词的比较级
①二者比较用比较级
im is taller than Mary (Jim比Mary高)
↓↓
tall+er 比
Mary is_____(short) than Jim
三者或三者以上比较用最高级,最高级前加the
He is the tallest in our class
最高级的标志:of all of the three
in+范围（in our calss）
one of …
1)He is_________(tall)
He is _____(tall) than Jim
He is __________(tall) of the three
规则变化
1.单音节词在词尾加--er 构成比较级，加--est构成最高级。以---e 结尾的单音节词直接加--r 和--st ;以辅音字母结尾且前边只有一个元音字母的，双写最后一个辅音字母，再加-- er 和 ---est
hard --- harder ----hardest late --- later --- latest hot ---- hotter ---- hottest
2.双音节词和多音节词的比较级和最高级
（1）以辅音字母+ y 结尾的双音节形容词，把y变为i ；再加--er 和---est
happy ---- happier ---- happiest
（2）其他的双音节词和多音节词大都在前边加 more 和most 构成比较级和最高级
exact --- more exact --- most exact warmly ---more warmly -----most warmly
【注】：以--ly结尾的副词，除了early 外，其他均使用more / most 构成比较级和最高级
（3）有少数几个双音节词以及以--er 及--le 结尾的词，可以有两种比较级和最高级形式
common --- commoner / more common ---- commonest / most common
often ---oftener / more often ---- oftenest / more often
clever- ---cleverer / more clever ---- cleverest / most clever
simple ---- simpler / more simple ---- simplest / most simple
【注】：像unhappy这样的以--y结尾的双音节形容词的反义词，其比较级和最高级形式有两种：unhappier /more
unhappy --- unhappiest / most unhappy
（二）不规则变化
【注】：older, oldest 指年龄的大小关系，而elder , eldest 指兄妹之间的长幼关系。older, oldest 既可以作定语还以作表语，而elder , eldest只可用来作定语。farther ，farthest多指具体的距离；而further，furthest 多指程度上“进一步”等抽象意义。
（三）形容词和副词等级的用法
1. 原级比较的用法
（1）在肯定句中用“as + 原级 +as”的结构
和…一样
eg: My handwriting is as good as yours .
She could do as well as a man .
（2）在否定句中，用“not so / as +原级+ as ”的结构
eg: I didn't do my homework so /as carefully as you .
I am not so / as busy as i used to be .
【注】：如果第一个as后的形容词作定语修饰名词，应该将形
容词和名词一起放在第一个as的后面
eg: We have produced as many computers as we did last year .
I don't make as much money as you do.
2.比较级的用法
（1）当甲大于乙时，用“比较级+than”表示；当甲小于乙时，用“not + 比较级 + than”或“less + 原级+than ”表示eg: Robert jumps higher than any of the others .
She doesn't work harder than you（ do ）.
I look less young than you （do）。
【注】：在此类表示比较的结构中应该注意避免和包括自身的对象进行比较
any other + 单数名词
all the other + 复数名词比较级 + than + anyone else
any of the other +复数名词注意在使用比较等级时被比较内容的一致性
Her voice is as sweet as a bird .（错误）
Her voice is as sweet as that （=the voice ）of a bird .（正确）
（2）比较级的一些特殊用法
①“比较级 + and + 比较级”表示事物本身程度的逐渐增长，意为“越来越。。。。”。
The city is becoming more and more beautiful .
②“ the + 比较级。。。。。， the +比较级。。。。”。表示一方的程度随着另一方程度的平行增长，意为
“越。。。。。就越。。。。”。
The more you learn , the more you know .
③ the + 比较级 + of the two + n.（复数）
The taller of the two boys is my brother .
④“more + 原级 + than ”表示“与其说。。。。倒不如说。。。。”。 She is more shy than cold .
⑤ no more than 与not more than 的用法
She spent no more than （=only：不过，仅仅，表示少的意思）50 dollars on the coat.
She spent not more than （不超过，表示客观的数量）
50 dollars on the coat .
⑥“can / could not + 比较级”表示最高级的意义
I couldn't agree more . The idea sounds great to me .
⑦“can / could not （never , hardly ....）+ .....+ too / enough ”表示“再。。。。。也不过分；越。。。越好”。
You can't be too careful .（你越仔细越好。）
I can't thank you enough .（我感激不尽。）
⑧倍数的表达法（重点）
Your school is four times the size of ours .
Your school is four times as big as ours .
Your school is three times bigger than ours .
Your school is four times what our school is .
（你们学校是我们学校的4倍大。）
【注】：比较的范围：如果比较的范围不一样，表达方式也不一样
China is larger than any other country in Asia。（比较的范围一致）
China is larger than any country in African .（比较的范围不一致）
注意比较结构中的省略现象：由于日常交际的需要，在彼此都明了的场合中，比较对象往往省略。
I had never spent a more worrying day . （后面省略了 than that ）
The piano in the other shop will be cheaper , but
not as good .（省略了 as the one in this shop）【注】:这种省略现象的比较级结构是历年高考常考的内容，应加以注意。
3.最高级的用法：最高级表示在三者或三者以上中程度最高的比较方式
（1）the + 最高级 + （名词） + 比较范围的短语或从句
China is the largest country in Asia .（在一定的地域空间内用“in”）
China is the largest one of all the Asian countries .（在同一类事物范围内进行比较用“of”）
【注】：the most ....为最高级，意为“最。。。。”，而（a）most .....不是最高级，其中的most 意为“十分，非常”，
表示程度，相当于very，修饰其后的名词。
Last week we had a most heated discussion on this topic . They are most handsome boys .
（2）运用比较级表达最高级
She is taller than any other girl in her class .
She is taller than the other girls in her class.
She is taller than the rest of the girls in her class.
=She is the tallest girl in her class.
I have never heard a better voice than yours .
=Your voice is the best voice that i have ever heard .
4.比较等级的修饰语：在比较结构中，为了强调形容词、副词的程度，在比较级前可以用以下副词修饰：
（1）表示“比。。。。。。多 / 强/ 好得多”的词有：a lot , a
great deal , much , far, by far, far and away等。
She is much cleverer than me .
The boy bought far more books than i .
I feel much / a great deal better today .
This is （by）far the best article i have ever read .
=This is the best article by far that i have ever read .
（2）表示“比。。。。。多/ 少/ 好/ 强一点儿”的词有：a bit , a little ,slightly 等。
The task is a bit harder than that one .
（3）表示加强语气的词有：even , still , yet , rather 等。（4）表示具体的“多/ 长/ 高/ 强/ 多少”的词有：twice , five times, many times, two fifths, 20%等。
She is a head taller than i .
The Yellow River is the second longest river in China. （5）在疑问句中多用any 修饰比较级
Are you feeling any better today ?
---Yes , i feel much / a great deal better today .
四．无比较等级的形容词和副词
1.本身就有比较级含义的词：senior（年长的，较高的）; junior （年少的，较低的） ;prior（在先的）; anterior（前面的） ; inferior （次于，下等的）; superior（优于，上等的）; major（主要的）; minor （次要的，较小的）; posterior（以后的）
在使用这些词时无须加more，也不能和than连用，而要用介词to引出比较对象
He is senior to me by several years.（他比我大好几岁。）
2.表示“绝对”意义的形容词和副词
absolutely entirely excellently perfectly totally thoroughly utterly wholly faultlessly completely
3.表示状态的形容词
afraid asleep alive ashamed awake alone aware alike
4.表示时间、方位、处所的形容词和副词
now present today ahead east there
5.表示独一无二的形容词
only mere unique single
6.表示国籍的形容词及有人名派生而成的形容词
Japanese American Indian Leninist （列宁主义的）
7.表示强调的词
right very just
8.表示大小、极限、先后顺序、是非的词
maximum minimum extremely first true false right wrong
Module 6 The Internet and Telecommunications
Grammar 1: 合成词
（1）合成名词①名词+名词: football; classroom
②形容词+名词: blackboard ; shorthand (速记法)
③动词+名词: pickpocket
④副词+名词 : outbreak ; downfalls （垮台）
⑤V-ing+名词: sleeping pills ; waiting room
⑥动词+副词: get-together ;
breakthrough
(2)合成形容词①形容词+名词-ed: good-tempered
②形容词+过去分词 :ready-made（现成的）
③形容词+V-ing ：good-looking ；easy-going
④副词+过去分词：well-known ；newly-built
⑤副词+V-ing ： hard-working
⑥名词+过去分词： man-made
⑦名词+V-ing ：peace-loving ；english-speaking
⑧名词+形容词： duty-free
⑨数词+名词：first-class
(3) 合成动词①名词+动词：brainwash
②副词+动词：overcome
③形容词+动词：safeguard
Grammar 2:冠词
第一章、定冠词
1. 定冠词特指某个（某些）人或某个（某些）事物
Many people came here to visit the old castle.
很多人来这里参观这座古城堡。
The man in black is a magician.
穿黑色衣服的那个人是个魔术师。
2. 定冠词用于第二次提到或复述上文提过的人或事物
He was given a pen and a form. He is going to use the pen to fill out the form.
他拿到一支笔和一张表。他要用这支笔填这张表。
They went into a small pub. The pub was crowded with people.
他们进了一家小餐馆，那个餐馆里挤满了人。
3. 定冠词用于交际环境中各方彼此熟悉的人或事物
The car is badly damaged.
这辆车损坏严重。（交际各方都知道是哪辆车）
Please close the door.
请关上门。（交际各方都知道是哪个门）
4. 定冠词用于可数名词前表示某一类人或事物
The wheel is said to be the first invention of man.
据说，轮子是人类的第一项发明。
The horse is a useful animal.
马是一种有用的动物。
5. 定冠词用于某些名词或形容词前，表示一类人、一个民族、阶级或阶层
the Chinese 中
国人
the poor 穷人
the nobility 贵族the boutgeoisie 资产阶级
the old 老年人the college students 大学生
the dead 死者the unemployed 失业者
the deaf 聋人the intellectuals 知识分子
the rich 富人the railway worlers 铁路工人
6. 定冠词表示世界上独一无二的事物the sun 太阳the moon 月亮
the earth 地球the North Pole 北极
the universe 宇宙the globe 全球，全世界
the world 世界the atmosphere 大气层
7. 定冠词用于某些专有名词前面用定冠词的专有名词例词
江河、海洋、海峡、海湾、山脉、群岛、沙漠等名词前the Changjiang River 长江
the Thames 泰晤士河
the Nile 尼罗河the Suez Canal 苏伊士运河
the Pacific 太平洋
the Hudson River 哈得逊河
the India Ocean
印度洋
the Red Sea 红海the Dead Sea 死海
the Baltic 波罗的海
the Mediterranean Sea 地中海
the English Channel 英吉利
海峡
the Taiwan straits 台湾海峡
the Bay of Biscay 比斯开湾
the Persian Gulf 波斯湾
the Straits of Dover 多佛湾
the Gulf of Mexico 墨西哥湾the Alps 阿尔卑
斯山
the Himalayas 喜马拉雅山脉
the Philippines
菲律宾群岛
the Gobi Desert 戈壁沙漠
the Sahara Desert 撒哈拉大沙漠
以普通名词构成的国家或机构名称前the People's Republic of China 中华人民共和国the United Kingdom 联合王国
the Sudan 苏丹the United states 美国
the Hague 海牙the yemen 也门the State council 国务院
the Communist Party of China 中国共产党
the National People's Congress
全国人民代表大会the Ministry of Education 教育部the State Department 美国国务院
the Senate 参议院（美国）
高一英语必修一重点总结 Module 1 1.in other words 换句话说 have a word with 与……谈话 have words with 与……吵架 keep one’s words 履行诺言 in a word 总之 word for word 逐字地 beyond words 无以言表 2.be divided into 被（划）分成…… separate…from… 3.take part in 参加 = participate in sth 4.be similar to 与……相似 5.one’s attitude to sth 某人对某物的看法 6.be disappointed with/in sb 对某人感到失望 16. be disappointed at/about /with sth 对某事感到失望 17.in a fun way 用有趣的方法 make fun of sb./sth. 18.be/get bored with sth 对某事感到厌倦 be bored to death 烦得要命 19. introduce sb./sth. to sb. 把某人（某物）介绍给某人 20.introduce sth. into/in 把某物引进…… 21.by the way 顺便说一下；在路旁 in the way 碍事，挡路 lose one’s way 迷路 22.be amazed at/by 对……感到惊讶 to one’s amazement = to the amazement of sb. 23.ring up 打电话 24.keep doing sth. 不停地做某事 keep on doing sth. 反复做 25.be on time for 按时参加…… 26.be well organised 有条理的 27.admit doing sth承认做过某事 28.as a result 因此，结果 29.feel embarrassed 感到尴尬 to one’s embarrassment 令人尴尬的是30.enthusiastic adj. 热心的；热情的 be enthusiastic about/for sth. =be crazy about= be eager for 31.behave oneself 举止有礼 well/badly behaved 32.cover: 1. 包含，包括 2. 覆盖 3.占地面积 4.支付费用 5.报道 33. something like 大约 nothing like 完全不像 anything like 大约 34.encourage sb. to do sth. encouraging adj. 令人鼓舞的 engouraged adj. 感到鼓舞的 Module 2 33.be strict with sb. 对某人要求严格 be strict in… 在……方面要求严格 be strict about sth. 对某事要求严格34.at times = sometimes at a time=at the same time at one time=once at no time 任何时候都不 in no time=at once from time to time 经常，不时 all the time 始终，一直 35.make sure of sth. 弄清楚某事；查明某事 make sure that… 弄清楚… 36.I would appreciate it if… 如果……，我将不胜感激。 appreciate doing sth. 感激某人做某事37.admit doing/having done sth. 承认做过某事 admit sb. to/into/in 允许某人进入 38.as a result 结果 as a result of… 由于……的结果 39.wave sth. about 挥舞某物 wave goodbye to sb. 向某人挥手告别40.respect sb. for sth. 因某事而尊敬某人 show/have respect for… 对……表示尊重 41.would rather do… than do… 宁愿做…而不做… would prefer to do sth. 宁愿做某事 42.be up to 由……决定
高一英语学期总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
高一年级英语教学学期总结 在过去一学期的英语教学中，我们做如下几点总结。 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过考试和座谈了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独
立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。 五、巩固教学效果发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
高一英语工作总结4篇 20xx届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重
要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学
Module 1My First Day at Senior High SectionⅠIntroduction,Reading&Vocabulary 一、写作词汇检测 (一)根据每一组的提示词,完成或者翻译句子 1.1)这个女孩热衷于帮助别人。 2)The player was welcomed by the fans .(enthusiastic) 答案:1)The girl is enthusiastic about helping others. 2)enthusiastically 2.1)The progress that he has made is . 2)这个男孩最终获胜,许多人对此大为吃惊。(amaze) 答案:1)amazing2)Many people were amazed that the boy finally won.或To many people’s amazement,the boy finally won. 3.1)I forgot his name,which made me greatly . 2)让她尴尬的是她不记得他的名字。(embarrass) 答案:1)embarrassed2)To her embarrassment,she couldn’t remember his name. (二)运用所学单词或短语造句 1.look forward to 2.be impressed with/by 答案:略 二、阅读词汇检测 阅读下列句子,说出黑体词或词组的意义 1.English and history are academic subjects. 意义: 答案:学术的 2.That’s quite brilliant!How did you do that? 意义: 答案:极好的 3.Someday you’ll answer for your bad behavior,so behave yourself. 意义:;
高中英语期末教学工作总结范文5篇 在教学过程中，老师们在教学工作中不断会有新的体会。下面就是小编给大家带来的高中英语期末教学工作总结范文5篇，希望能帮助到大家! 高中英语期末教学工作总结范文篇一 忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。 一、了解学生备好课是上好课的基础 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，
有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(7)班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(8)班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。认
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高一英语教师工作总结报告 A summary report on the work of senior one English teachers
高一英语教师工作总结报告 做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
一年级第一册英语语法部分重点总结 一、问答句总结： 1.——Hello，I’m Sam.（你好，我是山姆。） ——Hi，I’m Daming.（嗨，我是大明。） 2.——Good bye，Lingling.（再见，玲玲。） ——Bye，Amy.（再见，艾米） 3.——How are you? （你好吗？） ——I’m fine, thank you. （我很好，谢谢你。） 4.——What’s your name? （你叫什么名字？） ——My name’s Sam.\My name is Sam. \ I am Sam.（我叫山姆。） 5.——Count. How many dogs? （数一数，多少只狗？） ——One dog.\Three dogs. （一只狗。\三只狗。） 6.——What colour ? （什么颜色？） ——It’s blue.\It is blue. （它是蓝色的。） 7.——What’s this? （这是什么？） ——It’s a pen.\It’s an orange house.（它是一支钢笔。\它是一个橙色的房子。） 8——What’ that? （那是什么？） ——It’s my pencil-box. （它是我的文具盒。） 9.——Is it a monster? （它是一个怪物吗？） ——Yes, it is.\No, it is n’t（是的，它是。\不，它不是。） 10.——How old are you?（你几岁了？） ——I am six.\I’m seven （我六岁。\我七岁。） 11——Where is my pen?\Where’s my pen? （我的钢笔在哪里？） ——It’s on the book.\It’s in the book. \It’s under the book.（他在书的上面。\它在书的里面。 \它在书的下面。） 12——Happy birthday! （生日快乐！） ——Thank you .（谢谢你。） ——A pen for you. （送给你一支钢笔。） ——Thank you,Daming. （谢谢你，大明。） ——You’re welcome! （不客气！） 13——Pleased to meet you.\Nice to meet you.(很高兴认识你。) ——Pleased to meet you，too.\Nice to meet you,too.（也很高兴认识你。） 二、重点词组、句子： good morning 早上好good afternoon 下午好stand up 起立sit down 坐下 Open the window. 打开窗子。Open the door.打开门。 Point to the window.指向窗户。Point to the door. 指向们。 Come to the front!到前面来。Go back to your seat! 回到你的座位上。 It’s the ceiling.它是天花板。It’s the floor. 它是地板。 I’m a boy. 我是一个男孩。I’m a girl.我是一个女孩。 This is my desk.这是我的桌子。This is our classroom.这是我们的教室。 This is a cat. 这是一只猫。That is a cat.那是一只猫。 三、反义词：
高一英语期末教学总结 本学期,我按照新课改的要求,在学校领导的带领下,我不仅在教学上有所提高,在业务水平上也有了不小的进步。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下: 一、注意高一与初中的衔接过渡 由于我们的学生大多来自农村,大多都是哑巴英语。他们都不敢大声朗读课文,因为发音不准或是压根不会读,自卑的心理很明显。新学期伊始我特意花了两节课学习音标,从根本上帮他们找自信,让他们认识到英语是一门语言,读起来很美,和语文一样,可以欣赏享受的。 另外,通过找学生问话,测词汇量量等方式,我了解到学生在词汇量和语法上面存在困难。因此,在努力完成教学目标的同时,在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习,以使学生尽快适应高中英语教学。 二、注意营造英语氛围,注意学习方法的辅导 在上课过程中,我坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;下课后鼓励他们用英语进行交流。一个学期下来,大多同学都能够表达,而且也没有胆怯。此外,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,并组织学生排演了课本剧,让他们体会到应用语言的快乐感和成就感。同时根据“抓住阅读、抓住高考”的成功经验,大力培养学生的阅读能力。以《英语周报》为依据同步进行阅读培训。 另外,加强作文训练,本学期先后共进行了8次作文训练,每次都努力做到认真批改,认真写评语,力争使学生快速提高作文成绩。 三、认真批改作业、坚持基础教学 坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。因此,我用《导学案》中的题目进行练习。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。 四、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。 五、做好课后辅导工作,注意分层教学 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,不打击、不恶语相向,多鼓励、多表扬,使之对学习萌发兴趣。 经过一个学期的努力,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高两班的英语水平。因此,我会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
高一英语上学期教学工作总结 吴孟君 通过过去这一学期的英语教学中，现作如下几点总结： 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。 四、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事
剑桥少儿英语一年级上册 知识点总结 Newly compiled on November 23, 2020
剑 桥 少 儿 英 语 一 级 上 册 Unit 1 Hello, I’m Sam 重点词汇： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Hello你好 Hi你好 boy男孩 girl女孩 teacher老师 pen钢笔 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 bag书包 ruler尺子 eraser橡皮 my我的 your你的 his他的 her她的 its它的 our我们的 their他们的 I我 You你 He他 She她 It它 We我们 They他们 重点句型： 1.表示问候和道别： （1）----Hello!你好！ ----Hello!你好！ (2) ----How are you你好吗 ----I’m fine. 我很好. (3)----Nice to meet you!见到你很高兴！ ----Nice to meet you,too!见到你也很高兴！ （4）----Good-bye!再见！ ----Bye-bye!再见！ 2.表示介绍： （1）介绍姓名：----What’s your name ----I am/ my name is ....... (2)介绍某人或某物： 介绍某人 This is +人名 介绍某物 This is + a/an +某物 （3）表示感谢： Thanks! / Thank you! / Thank you very much! 小语法知识点： ★1. 人称代词口诀：我是I，你是You.
一小测验 Ⅰ.课标单词 1. __________ adj. 热心的，热情的→enthusiasm n. 热心；热情 2. __________ adj. 令人惊异的→ _______ v. 使吃惊→ ________ adj. 感到吃惊的→ amazement n. 惊愕，惊异 3. __________ n. 信息→ inform v t. 通知，告知 4. __________ n. 指示，用法说明→ instruct v. 教导，命令，指示 5. _________ adj. 令人厌烦的→ _______ adj. (对某人/事物)厌倦的，烦闷的→ ______ vt. 使厌烦 6. ___________ adj. 尴尬的，难堪的→ __________ v. 使困窘，使局促不安→ _____________ adj. 令人为难的→ embarrassment n. 窘迫；为难 7. __________ n. 行为，举止→behave v. 举动，举止 8. __________ n. 描述；形容；描写→ describe vt. 描写，记述 9. _______ vt. 使(人)印象深刻；使铭记→ __________ n. 印象，感想→ impressive adj. 令人印象深刻的 10. __________ n．纠正，改正→correct adj.正确的→ _______ v．改正，纠正，批改 11. __________ v. 鼓励，激励→ __________ adj. 鼓舞人心的→ ___________ adj. 受到鼓舞的，更有信心的→ encouragement n. 鼓励，奖励 12．enjoyment n. 享受，乐趣→ _______ v. 享受，喜欢→ ________ adj. 令人愉快的，有乐趣的 13．fluency n. 流利，流畅→ _______ adj. 流利的，流畅的 14. _____________ adj. 失望的→ ______________ adj. 使人失望的，令人失望的→ disappoint vt. 使失望→ _____________ n. 失望 15. _________ n. 助手，助理→ assist v．帮助 Ⅱ.常用短语 1．____________________________________与……相似 2．____________________________________某人对(做)某事的态度 3．____________________________________离……远，远非 4．____________________________________一点不像，与……完全不同 5．____________________________________玩得很开心 6．____________________________________起初，一开始 7．____________________________________换句话说 8．____________________________________期待；盼望 9．____________________________________对……印象深刻 10．____________________________________在……开始的时候 11．____________________________________在……结束的时候 12．____________________________________被(划)分成…… 13．____________________________________参加
高一英语期末总结_高中英语教学工作总结 范文 随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性； 帮学生树立信心。 同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。 我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划； 合理处理教材、安排教学进度； 注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法： 一、合理制定、完善教学、复习计划 要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。 立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重
实效，实实在在地为学生服务。 二、语篇为基础，扩大学生词汇量 光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。 选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。 可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。 在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。 三、加强写作训练，合理安排综合训练 加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求： 1）繁简适度。
高中英语个人工作总结报告 高中英语个人工作总结篇一一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，我按照学校的安排，担任高一年11、12班的英语教学工作。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训，学习了大量的理论知识。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进的教育观念，才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识，更注重积极参加集体的理论学习，力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用课件教学，让学生尽可能的
多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织的培优补差工作。 4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。 5.做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么
一年级语文、数学、英语知识点归纳总结 导读：本文一年级语文、数学、英语知识点归纳总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一年级语文知识点归纳总结 1、拼音 （1）基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”（3）音节：音节是声母、韵母和声调的组合。1）当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”（4）隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 2、汉字 （1）笔画与笔顺规则 先横后竖(十)，先撇后捺(八)， 从上到下(景)，从左到右(树)， 从外到内(同)，从内到外(函)， 先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。
（2）多音字： 1)字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。2)同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”小学一年级语文知识点归纳国际中小学。 （3）偏旁部首和间架结构 独体字(中)、左右结构(秋)、 全包围和半包围结构(园、区) 左中右结构(做)、上下结构(恩)、 上中下结构(翼)、品字形结构(晶) （4）多义字： 有两种或两种以上意思的字。 如：“张”：（1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 3、词语 （1）词性划分 实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) （2）近义词和反义词 1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”2)意思相近的词： 词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上
编号：_____ 2018高一英语期中成绩分析总结 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页
2018高一英语期中成绩分析总结 XX高一英语期中成绩分析总结 一、考试成绩分析 (一)教情分析 本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。 (二)学情分析 这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。 (三)成绩分析 从上表可以看出，英语为薄弱学科。 二、问题查摆 1、学生层面 由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在： (1)学生懒于动手、动脑。 上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。 (2)相对基础较差 由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有 第 2 页共 6 页
养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。 (3)落实不到位 老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。 (4)学生计划性和学习效率太低 由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。 (5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确 (2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 (3)利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。 (4)分层教学力度不够。 由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。 (5)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的 第 3 页共 6 页
高一英语年度工作总结 篇一：高一英语年度工作总结 本着服务于全院学生的主旨，在教研室老师的悉心指导下，在 全体成员齐心协力的配合下，英语协会本学期获得了较大的发展，并且有一群庞大的团队成员。在这学期的工作中有艰辛，有挑战，但更多的是喜悦与欣慰，全体成员在发展英语协会的同时也都获得了成长。我协会各项工作都取得了一定的成绩，现将本协会的学期工作总结如下： 一、严格招新、充实队伍 1、开学初，为使我协会的会员招新工作取得突出成功，协会干部成员竭尽所能、全心全意的向同学们宣传英语协会，通过向同学们展示英语协会的发展史和英语协会历史获得的各大奖项，以及英语协会的基本资料，详尽交流的让同学们了解英语协会，激发同学们学习英语的兴趣和热度，最终招新工作结束之时，我协会加入会员人数有648人。 2、经过激烈多轮面试和演讲之后，我们从参加干部面试的成员中确立了一批工作能力强、有责任心、上进心的优秀协会干事，从而使协会的管理工作更加有序，效率更高，确保我们以后工作的顺利进展。 二、强化培训、适应工作
1、招纳结束后，我们通过召开全体会员大会，让协会成员对英语协会的规章制度进行大致的学习与了解，增强协会的凝聚力、组织性、纪律性。 2、为了更好的为广大会员服务，提高其英语水平，我们规定每周二在崇文东楼101教室召开干事会议，以了解协会的最新问题，积极接受会员对协会的建议及意见，而且，我们将建立的qq群、干事成员的电话号码公布，了解协会出现的问题，并及时给予解决。 3、对协会干事进行更严格的要求，提高干事思想觉悟，让其明白干事的职能是全心全意为协会工作，为会员服务，绝不搞特殊，反而要更加严格的要求自己，维护好协会的形象。 三、面向全院、常规活动 1、我协会的常规活动有：晨读、晚读、原声电影、英语角。 ①晨读：地点在崇文北楼，东一阶梯教室，具体有：每周一、 二、四、由外教john教大家学习音标、单词、短语、句子等，纠正发音。每周三由大二学生教英语，每周五由外教paul教大家阅读。 ②晚读：是广大爱好英语的同学集合在一起，共同学习。 ③原声电影：地点在崇文东楼四楼语言室。播放一些英语电影，帮助大家提高口语。 ④英语角：地点在绿荫长廊处。每周四下午由两位外教john、paul和大家就一个话题进行交流。锻炼同学们的口语表达交际能力。 四、积极配合举办活动
2、代词 项目人称代词物主代词指示代词反身代词 人称主格宾格形容词名词性 第一人称单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 第二人称单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 第三人称单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 复数 they them their theirs these those themselves 3、动词 A）第三人称单数 当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下： 一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains
二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o结尾加es。如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has B）现在分词 当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下： 一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing,