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《认识时间》

7、《认识时间》小学二年级数学（上）人教2011课标版

一、教学目标

1、使学生学会读、写几时几分。

2、知道钟面上刻度的含义，知道1时=60分。

3、培养珍惜时间的思想观念。

二、学情分析

1、同学们在一年级的时候学习了简单的认识钟表，知道了整时的表达方法。

2、预想认识“几时差几分的时间”教学对于学生来说接受困难。

三、重点难点

1、教学重点

1.能准确数分（5分5分地数）。

2.能认、读、写几时几分。

2、教学难点

正确认识“几时差几分的时间”。

四、教学过程

4.1 第一学时

教学活动

【讲授】认识时间

（一）、课前游戏，感知关系

同学们，上课之前我们先来做一个“报数”游戏。老师请12位同学到前面来。请你们一个一个地报数。老师指着最后一位同学问“他报的是几？”再请你们5个5个地数。老师再问“第12位同学报的是几？”（60）.

(二)情境再现，导入新课

1、就像刚才的游戏一样，我们今天的课堂上也来了这12个数字朋友，也和60这个数有关。

好，上课。

2、这几课我们来学习认识十几家。

（三）活动探究，自主学习

认识钟面

1）请同学们说说钟面上有什么？

时针、分针（说其区别）；12个大格、12个数字正好写在大格的刻度线上；每个大格有5个小格。

2）时针的走向

想象钟面，正中最上方的数字是12，用手画出时针从1到12走的方向。

3）强化时针刚走过几时

老师问：“如果时针指着2时，刚走过几时？”

变换：6时、12时、1时

认识分

认识1分

时针走过一个大格是1时，分针走1小格是1分。你1分钟跳多少下跳绳？

分针走两小格的时间是几分？3小格呢？

认识5分及其它

那么分针从刻度12到刻度1，经过几分？分针指着1的时候为什么不是1分钟而是5分针？

（因为一个大格有5小格）。

分针从12到2走过几分钟？为什么？

指到3呢？你怎么算得这样快？（口诀）

下面老师用鼠标指着数字，你们说出是几个5是多少。

老师指着刻度10：呀！没有口诀了，怎么算？

大家一起说出这12个数字表示的是几分钟。

填出数学书P90的括号。

出示不带小刻度的钟表模型，你们知道12个数字表示的分钟数吗？（分针指着1、5、9、10、11）

钟面上每个数字的两种含义

钟面上的数字1有几种含义？（时针指着1是1时，分针指着1是5分）

练习2、3、6、9、11

也就是时针记时，分针记分。那么1时等于多少分？

3、1时=60分

1) 课件演示时针走一个大格，分针正好走一圈。

2)半时

分针走一圈是1时，如果分针只走了半圈是多长时间？30分或半时。

3）梳理知识

分针走1个小格是（）分钟，走5个小格是（）分钟，走半圈是（）分钟，走1圈是（）分钟。

自主学习例2

我们学了这些，你能不能读出钟面的时间了？

1）4:05

这是什么时间？说理由。（时针指着4是4时，分针指着1是5分）

有没有说1分的？

电子表表达法。提问：冒号后写两个阿拉伯数字，“5”是一个数怎么写？强调分钟数不到10要在前面加零，引导学生认识“50”的错误。

中文表达法：出示PPT

总结：我们读时间的时候怎么读？时针走过几就是几时，分针走了多少个小格就是多少分。

练习8:05 12:05（出示PPT，学生只写出电子表表示法）

8:15（只打出钟面及两种表示法）

2）4:30

说说这是什么时间？说出理由。

中文表示法4时30分，还可以怎么说？为什么？（30分是半小时）。

练习11:30 5:30 只是口答。

3）4:45

你认为是什么时间？

小组讨论：究竟是4时45分还是5时45分？说出理由来。

学生回答。

教师拨表演示4:05 4:30 4:45

齐读PPT 4:45

4时45分

既然是4时多，时针为什么这么接近5？（因为快5时了。如果是5时45分，时针要超过5）。

练习2:50 9:55 12:55只说理由，不必写。

现在我们玩一个猜一猜的游戏，老师说一个时间，你们说出时针快到几？

8:55 3:55学生猜出后出示PPT。

4）总结

分针快到12时要特别注意时针指的不是大约这个数，而是它前一个数。

提问：怎样判断一个钟面是什么时间？

我们要看时针走过几是几时，分针从12走过多少个小格就是多少分。

四、巩固练习

1、P91做一做

订正，不一样的说理由。

2、拨表练习

你们想知道老师的作息时间吗？老师说你们拨表好不好？

老师5：50起床、11:45吃午饭、下午5：20下班

学生拨表，一人出题

3、时间非常宝贵，上午上课的时间能再回来吗？刚才讨论的时间能再回来吗？所以我们要珍惜时间。

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案(含教学反思)

第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第1课时认识时间(一) 教材第90～91页的内容。 1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间观念。课件、钟面。

猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。(钟表。) 师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。(板书课题。) 1．认识钟面。课件出示钟表模型。师：观察钟面上有些什么？(板书。) 生：12个数，时针，分针。师：我们一起数一下这12个数。师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件出示。) 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。 (1)认识时。师：时针是表示时的，(拨钟从12时到1时。)猜一猜，时针在钟面上走多少是1时？生：走1大格。(出示课件。) 总结：时针走1大格，经过的时间是1时。(板书。) (2)认识分。师：分针是表示分的，猜一猜，分针在钟面上走多少是1分？游戏：感受1分钟。(经历1分钟。) 一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画。) 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。师：分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？师：分针从12走到4经过了几分？你是怎样想的？

认识时间(1)

教学内容：人教版小学数学第三册P90～91内容。教学目标： 1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道1时＝60分。 2、会正确认、读、写几时几分。 3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问题的能力。 4、感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：能准确数分（5分5分地数），能认、读、写几时几分。教学难点：能够准确读出钟面上的时间，正确认识“几时差几分”的时间。教具、学具准备：课件、钟表。教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示谜语学生猜谜语（钟表），引出课题：认识时间二、自主探索，学习新知（一）认识钟面（出示钟面图）指一指，说一说，钟面上都有什么？汇报：钟面上有12个数字、指针和格子。 1、认识大格动手数一数，钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格（让学生自己动手数一数）汇报小结：钟面一圈一共有12个大格。 2、认识小格（1）数一数，一个大格里有几个小格？（2）数一数、算一算：3个大格里有几个小格？4个呢？6个呢？（3）钟面的一圈一共只有多少个小格？汇报交流：生1：一格一格地数，有60个小格。生2：5格5格地数，有60个小格。生3：我用乘法口诀进行计算，有60个小格。小结：钟面上有60个小格。 3、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。（1）认识分针思考：你知道分针怎样计时吗？课件演示，学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。小结：分针走几小格是几分。（2）认识时针思考：你知道时针怎样计时吗？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。小结：钟面上时针走几大格就是几小时。 4、时与分的关系

新人教版二年级数学上册认识时间练习课教案教学设计带课后反思

课题：认识时间（练习课）教学内容：练习二十三。教学目标：知识技能（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。过程与方法通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的紧密相关性。教学重、难点：重点：引导学生正确、迅速地读时间。难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。教法与学法：教法：练习法。学法：自主学习和合作交流的方法。教学准备：钟面及相关投影。教学过程：

一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？二、闯关游戏（1）第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）（2）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。先指名三学生读时间，再让学生独立完成。（3）第三关：连一连。（练习二十三第2题）先说钟面上所表示的时间，再连线。（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：07、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。（5）第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数

人教版第七单元认识时间单元教学设计

人教版第七单元《认识时间》单元教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。 2．知道1时＝60分。 3．培养珍惜时间的意识和习惯。五、本单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2.推算经过的时间六、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 6 节

测试情况 1 反馈合计 6 八、各课时教学设计第1节《认识时间（一）》教学设计一、教学目标 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）； 2、正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。二、教学重点、难点 1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、教学难点：准确读出某一时间。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】 23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝【解答题】 1、

认识时间

认识时间教材分析：本节课是小学数学人教版二年级上册第七单元“认识时间”的第一课时，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关的计算打下基础。教学目标： 1.看钟表会读出、写出几时几分。 2.通过动手操作感知钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。 3.初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：知道1时＝60分。教学难点：认识“几时几分”的时间。（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。）学生尝试认读，介绍自己的想法。教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。）（三）活动探究，自主学习

1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？ 2．认识1分、几分师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。）数一数，填一填。教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、新知。学习指导： 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得

出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 教后反思：

第七单元--认识时间

备课组长：审查人：第七单元（认识时间）及数学乐园教材分析：本单元《认识钟表》地内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间地知识如二年级地时、分、秒，三年级学习地时计时法做了铺垫.本单元地编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富地与儿童生活背景有关地素材，关注学生地经验和兴趣.第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去.第三、强调学生地数学活动，培养学生地数感和符号感.第四、能运用生活经验，对有关地数学信息，作出解释，并初步学会用具体地数描述现实世界中地简单现象，学会数学思考.第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间地思想教育. 文档收集自网络，仅用于个人学习教学目标：、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时地时刻. 、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活地密切联系.体会到学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信念.文档收集自网络，仅用于个人学习、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究地精神以及初步地观察、分析、推理地能力. 、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间地良好习惯. 教学重点：认识钟表，区别钟表上地时针和分针，会看、会写整时教学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概地时间教学关键：让学生初步认识钟面上地时针和分针，并结合自己地生活实际会认、读、写、整时课时安排：课时第一课时教学内容:教材—页教学目标：、通过观察、操作使学生初步认识钟面地外部构成；结合生活经验总结出认识整时地方法；知道表示时间地两种形式.文档收集自网络，仅用于个人学习、通过观察、操作交流等活动，培养学生地探究意识和合作学习意识.、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间地良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学.文档收集自网络，仅用于个人学习教学背景：根据一年级学生地年龄、心理特点，使学生具备自主性，就要创设让学生参与到自主学习中地情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己地机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动地参与教学全过程.文档收集自网络，仅用于个人学习教学重点：充分认识钟面地外部构成，掌握认读整时地方法. 教学难点：正确说出钟面上所指地整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间地好习惯. 教学准备：钟面，多媒体课件

二年级认识时间练习题(超经典)

认识钟表练习题一、写出钟面上所指的时刻。二、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。4．分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。5．（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。6．现在是11时，再过2时是（）时。 7.分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3 走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。 8. 时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从 5走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。 9. 钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（）时（）分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（）时（）分。10. 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。

11.现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时整。 12.现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 13.下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。 14. 电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（）三、看一看，填一填。 1、小明从上午8：00到12：00在学校，共经过了（）。 2、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了（）。 3、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。 4、小丽从晚上6：20到晚上8：00做作业，共做了（）。 5、体育课从2：30到3：10，共上了（）。 6、妈妈乘车去上班，早上7：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（）时（）开始上班的。 7、一天有（）小时，15：00也就是（）午（）时。四、在括号填上合适的数 1时＝（）分 70分＝（）时（）分 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分 1个半小时－20分＝（）分五、填上合适的时间单位

年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元认识时间教材分析一、教案目标1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。二、教材说明和教案建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教案认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教案重点、难点教案重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教案难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第1课时认识时间（1）教案内容：课本p90、91 教 1 2．

使学学生生例1、例案会知读道、 1写 2及练习二十三目几时时＝几 60分分1、2标。。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生爱护时间的意识和习惯。教

教一、创设媒具体课、件案情境，、钟学表模具型设导入新课、准手表备。计。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有

认识时间( 整时)

一、课件引入（1分）师：我先请小朋友们欣赏一些图片。这是…这是…… 师：刚才，我们欣赏了很多钟表。这节课，我们就来和钟表交朋友，一起来认识钟表。（课件出示：认识钟表）（板书：认识钟表）二、探究新知（20分钟）（一）认识钟面 1.观察钟面师：应老师在课前给每个小朋友都发了一个钟表模型，等一下就请你们来观察一下。先别激动，（表扬听指挥的小朋友）师：你们可要按照我的步骤来做：（1）自己仔细观察，看看钟面上有什么？（2）之后与同桌轻轻地交流：说一说你发现了什么？（3）最后请你来汇报：我们都发现钟面上有…… 师：要求都听清楚了吗？那请你拿出钟面模型，看一看、拨一拨，现在安静的开始。师：停！请你把钟面模型放在笔袋的前面，小手放端正。预设一：我们都发现钟面上有数1——12。（板书：数：1-12）师：那这些数是怎样排列的呢？现在我请一个小朋友当当小老师，你来指一指，其他小朋友齐声说。学生边指边读。（PPT上展示空的表盘）

预设二：我们都发现钟面上有指针，有长的，有短的。师：你还发现了什么？师出示分针、时针（板书）：你们知道它们的名称吗？分针和时针有什么特点呢？生：长的叫分针，它跑得快；短的叫时针，它跑得慢。（板书）预设三：有12个格子。师：这些格子之间的距离怎样的？生：格子间距离一样的。预设四：大格里面还有小格。 2．学生在空钟面上写数字。师：你们都记住钟面上数字的顺序了吗？现在请你闭上眼睛，来回想一下上面的数字。师：钟面上最上面的数是？最下面的？最右面的？最左面的？师：小眼睛可以睁开了。我这里有一个没有填完的钟面，请你动动小脑筋填一填。（一个小朋友上来指，其他小朋友说）师：我这里又出现了一个数不全的钟面，我来指一指，请你来说？（一个只有3、6、9、12的钟面，其他数没有）师：为什么这是5时？预设：离6很近，或者离3有点远。师：现在我们就来玩抢答游戏了。我指哪，如果你会说，马上起立，

认识时间整理复习教案

《认识时间》整理和复习李征一、谈话导入师：同学们，今天能和大家一起学习，老师非常高兴，你们高兴吗？经过学习，我们对时间已经有了一定的认识，这节课我们要上一堂有关“时间”知识的复习课。（板书课题）二、知识归纳 1、认识钟面。师：钟表王国里有着五花八门的小钟表，孩子们快，举起你的小钟表给大家展示一下，我看到有圆表盘的，还有方形表盘的，也有一些其他形状的，关于钟表你们还记得哪些知识？介绍一下。（课件出示表盘）学生观察，指名汇报。学生可能会说出，钟面上有12个数、时针、分针、12个大格、一共有60个小格。师：（出示课件，另一块表盘）你们观察的可真仔细！刚刚也提到了表盘上有指针，那分针从12开始走一小格是经过多长时间呢？生：分针从12开始走一小格是经过1分钟。师：你回答的既准确又完整！分针从12走到1是经过多长时间呢？（5分钟）分针从12走到1是走过5个小格，所以是五分钟。走到2呢？（10

分钟）到3呢？现在分针从12走了20个小格了，分针应该指向哪个数字？（分针指向4）25个小格呢？（分针指向5）小结：也就是说分针走几个小格就是几分。师：（快速播放课件）现在分针指向6，多少分？（30分）7、8、9 (11) 呢？分针继续走，走到12是经过了多长时间呢？学生可能会说60分钟，也可能会说是1小时。师：有的同学说60分钟，有的同学说1小时，哪个对呢？生：都正确，因为1小时等于60分。师：（出示课件）非常好，1时=60分，反过来60分就是1时。（板书：1时=60分） 2、认识时间。师：钟面上的我们都发现了，那么同学们，你们会看时间吗？（1）整时一起出示三个整时时刻表盘，6时、11时和4时。师：请看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方吗？生：这三块表的分针都指向12。师：你真是个善于观察和总结的孩子！那他们不同的地方是什么呢？生：时针指向不同的数。

大班认识时间教案

大班认识时间教案【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华教学内容分析：《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。教学设计理念：时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。教学思路：创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法教学手段：谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏活动内容：认识时钟活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动重点：正确认读整点、半点活动难点：掌握认读半点的方法活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干活动过程：一、导入课题、引起幼儿兴趣。小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）二、简单了解时钟的作用

二年级第七单元《认识时间》

二年级第七单元《认识时间》一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ．新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，

钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。

4 ．快乐的周末。军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类繁多，分布很 5 、减少垃圾的数量是从源头上踢足

小学数学复习课《认识时间》教学设计

小学数学复习课《认识时间》教学设计 ◆您现在正在阅读的小学数学复习课《认识时间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学复习课《认识时间》教学设计复习内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第七单元《认识时间》设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学

习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。教学过程： 1、创设情境，谜语引入：师：同学们好！

第七单元认识时间(20200623202147)

第七单元认识时间一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道 1时=60 分。教学难点： 1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法） 2、 1 时=60 分第一课时认识时间教学内容：课本 p90、 91 例 1 、例 2 及练习二十三 1 、 2 教学目标 1 . 使学生会读、写几时几分。 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。 3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识 4. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1 、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用 8： 10 的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1 、认识时间：分（2）、一边演示，一边提问： A 、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 B 、分针指着4是几分？为什么? C 、分针指着 7 是几分？为什么？ D 、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？（ 60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（ 1 时）帮手”。这是什教师板书）师：看来同学们都我们知道钟面上有些什么？大家交流交流， 1 ）、引导学生观察分针演示分针走 1 小格）师：分针走 1 小格的时间是 1 分 5 小格，所以是 5 分。）

《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计

《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计一、教学目标 (一)知识与技能通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 (二)过程与方法在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。 (三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。四、教学准备课件、钟面等五、教学过程 (一)设问中揭示课题 1.情境中设问 (1)课件出示第100页图(二)的情境图。 (2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关? (3)测量物体的长度应用到什么单位名称?这学期我们学过的长度单位有哪些? (4)计量一节课的时间应用到什么计量单位? 2.揭示课题板书：长度单位、角的初步认识、认识时间【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。 (二)操作中梳理知识 1.复习长度单位 (1)回顾已学过的长度单位。测量铅笔的长度应选( )作单位，测量一棵树的高度应选( )作单位。 ①引导学生回顾已学过的长度单位。 ②思考：测量物体的长度应选谁作单位? ③指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。 ④学生汇报：米和厘米之间的关系。

新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

第七单元认识时间教材分析一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第1课时认识时间（1）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分

《认识时间》教案(全课时)

《认识时间》教案教学内容：课本90~92页。教学目标： 1、进一步认识钟面，能用5分5分数的方法读取时间。 2、了解时、分的含义及关系，使学生知道1时＝60分。 3．能正确读、写几时几分。 4．培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 5．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。教学难点：学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。教具准备：电脑、电脑课件一套、实物钟一个学具准备：学具钟面模型一个教学过程：（课前小游戏：报数接力，以开火车形式让学生5个5个报数5；10；15；20；）一、创设情境，导入新课 1.创设情境。引入：今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？（出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？（时间。） 2.复习旧知。师：哪位同学说说，这是几时？（边问边出示实物钟，定格在8：00）师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时？（复习整时） 3.导入新课。

8时是我们学校上第一节课的时间，但我们还有10分钟的晨谈，正式开始上课是这个时间（出示：8：10），你们认识这个时间吗？今天，老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？（板书课题）二、直观演示，探索新知（一）第一关：认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ 1．小组观察交流，教师巡视。 2．学生交流结果，教师课件演示认识钟面（1）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）（2）每个大格有里多少个小格呢？我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？（课件演示，每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？从5到6呢？小结：每一个大格都有5个小格。（3）用一格一格数的方法数。那么，从数字12到1之间有5个小格，从12到2之间有几个小格呢？到3呢？（课件演示）刚才是一格一格数的。（4）用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗？从数字12数到3，请同学们打开书到81页，接着数一数并填一填。（5）集体订正。学生汇报教师课件演示，一共有多少个小格呢？（突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。）小结并板书:钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。（二）第二关：认识时、分。 1．认识时（1）你知道吗？不仅钟面上有那么多秘密，我们的时针也藏着许多秘密，你看聪聪的钟面，课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化？那么时针走这1大格经过的时间是多少？（板书：1小时）（2）那么时针从1走到2是几小时，从4走到几是1小时？从几走到6是1小时？你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？ 2．认识分（1）认识1小格是一分。我们再一起来看一看明明的钟面，课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。你发现了什么？分针走过1小格经过的时间是多少？（1分）分针走1小格经过的时间就是1分。（2）感受1分钟有多久（课件演示1分钟，放音乐）1分是多长时间呢？请你看着大屏幕静静地感受一下。（课件演示1分钟，放音乐）

认识时间(一)

课题：认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。（2）知道钟面上的知识。知道1时＝60分。过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间概念。教法与学法：教法：引导教学法。学法：游戏、操作法。教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。教学过程：一、创设情境，导入新课（1）创设情境。（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）（2）导入新课。引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）二、直观演示、探究新知认识钟面。钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。认识时间（1）认识时。多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。（2）认识分。多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。（3）感受1分钟。看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。

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