人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案 教学目标： 1、了解故事内容,理清文章条理。 2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。 3、理解课文内容,体会武松的性格。 4、培养学生学习古典文化的兴趣。 教学重点：理清条理,了解人物个性。 教学难点： 1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。 2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 谈话导入，揭示课题。 课前请学生听《好汉歌》，引入课题 师：这是什么歌?(生：《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生：《水浒传》) 师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉? 【教学目标】 1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒 1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题 曲吗?(《水浒传》) 2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象? 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松。 他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写 板书课题：景阳(冈) 二、检查预习。 根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗?指名读。
时间：正午 地点：阳谷县景阳冈 人物：武松老虎店主 【正是晌午的时候，饥肠辘辘的武松，在一家名叫三碗不过岗的酒店连喝了十八碗酒，酩酊大醉的他，直到傍晚才提起哨棒起身。前脚还没踏出门槛儿，就被店主又招呼了回来， 店主（恭敬地）客官，您请留步，您这是要上哪儿去呀？ 武松（不耐烦地）上冈去！ 店主客官有所不知，这刚上最近有一只吊睛白额大虎，异常凶猛，以上了三二十条好汉的性命啊！小的劝您在本店留宿一夜，况且您现在喝了这么多的酒，等何时凑够了人数，在一起上岗去。 武松（思索了一会儿，用轻蔑的眼神看着）你别在这里人面兽心地，我是清河县人，这条路我至少也走过一二十回，什么时候听说过有老虎出没？莫非只有你想在夜里谋我财、害我命，故意来吓唬我。你也不去打听打听，这世上有我武松怕过的东西吗？我今天非要上冈去！店主（十分着急）我可是好言相劝哪！不行您到屋里来瞧瞧这官府的榜文啊！ 【武松听罢，便扬长而去，店主也边摇头边叹息，走回屋中。而此时，一轮红日正慢慢的坠落于山间。武松拖着哨棒，头晕目眩地走了不到半里路程，看见一座破烂的山神庙，上面贴上一张盖有官府印信的榜文，顿时打了个冷颤，后悔地拍了拍脑门。 武松（沉思片刻，喃喃自语）要不，回去吧，可回去的话我自然就成了笑柄，不回去吧，但又真怕老虎伤我性命可是一言既出，驷马难追！老虎怕什么呀？！走，上冈去！ 【那红得发黑的天际下，武松酒力发作，双脚如同灌了铅似的，累得实在挪不动步子了，满头大汗的靠在大青石上，把哨棒往旁边一放，变打起盹儿来。一阵大风后，身后的树林里忽地跳出一个黑影，嘴里淌着口水，饿得发绿的瞳仁直视着武松。 武松（惊慌失措）啊呀！（连忙举起哨棒） 【月夜下，老虎以敏捷的速度朝武松扑过来，同时武松也轻轻一点脚，闪到老虎身后，老虎在背后看人最困难，立刻分析自己处于下风，想扭转局势。便利用肥硕的腰胯，一掀，如同一块坚实的墙壁，迎面扑来，武松眨眼间又闪到了另一边。老虎见两次没得逞，怒火冲天，爆发出洪亮而有力的怒吼，令人不寒而栗，尾巴一下子立起来，挥舞着朝武松靠近，武松一次又一次闪在一旁。原来，老虎一扑一掀一剪气儿，就先泄了一半，现在好似一只披着老虎皮的羊，十分脱虚地趴在那儿。半晌，才有气无力地扑过去，武松盯准，提起哨棒狠狠打下去，一阵落叶纷飞后，哨棒打断，老虎却毫发未伤，武松干脆扔掉哨棒，揪起猛虎身上粗糙的花皮，用力按在地上，将愤怒转化为力量，拳打脚踢，满脸通红，咬牙切齿，那肯放松半点儿！直到鲜血从老虎身上喷涌而出，染湿了土地，浸湿了他的衣襟，才直起腰，依旧不给老虎喘息的机会，又抡起打断的哨棒接二连三地打，眼看老虎奄奄一息，才适可而止。 武松看我把这只害虫拖下冈去！ 【但已经用尽全力来对抗老虎的武松，怎能拖下岗去？只好自己挨下冈去。
八年级语文景阳冈武松打虎 《景阳冈武松打虎》 施耐庵《水浒传》 课时 【学习目标】 １．熟悉课文的内容。 ２．学会分辨事情的前因后果。 ３．了解武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。 【重点难点】 １．重点：熟悉课文的内容，武松勇敢无畏打虎的故事与保护野生动物并不矛盾。 ２．难点：学会分辨事情的前因后果。 【课文提示】 ．施耐庵，是元末明初的小说家。 ．《水浒传》是我国部章回体长篇白话小说。它用宋江为首的农民起义发生、发展、失败的过程，深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶和残暴，揭示农民起义的根本原因是“官逼民反”。 ．塑造人物形象，是小说反映社会生活的主要手段。小说通过故事情节来展示人物性格；作者往往根据人物性格的
发展来虚构事件，组成故事情节。． ．小说中人物的活动，不能离开环境；环境是人物性格形成和发展的重要的客观因素。总之，环境描写的目的，就是为了衬托人物的性格特点，并且给故事情节的发展提供背景和场所。 【正音正字】 筛shāi 绰chuò踉跄liàngqiàng 胯uà肐gē霾ái 麋í醇chún 【词语积累】 半夜三更 结伙成队 踉踉跄跄 无形无影 腥风血雨 【初学课文】 ．十分钟阅读课文，了解小说内容，体会环境描写的作用。 ．一问一答，初步掌握课文内容： ①简单叙述“武松打虎”的梗概。 ②简单概括课文内容。 本文通过武松不顾“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景阳冈，在哨棒打折后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。．
③从文中找出表现武松武艺高强、力大无比的语句。 ④武松打虎的细节描写非常精彩。请找出描写武松打虎的动词，说说它们的作用。 “闪”“躲”“闪”，写出武松机智地挫损了老虎的威风。 “抡起”“劈”“揪”“踢”“按”“揪”“打”，一连串动词，写出武松迅速、准确给予猛虎致命的打击，表现出武松的机智勇敢，武艺高强。 ⑤为什么作者要详细描写武松喝酒的情节？它与故事和 人物有哪些联系？ 通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈”，突出了武松机智豪迈、无所畏惧的性格。 店家只给三碗酒，武松却喝了十八碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意相劝，武松反而误解了。这样，情节曲折而有声有色，不仅突出了武松执著的性格，也为后面“武松读了印信榜文”后怕退回酒店让人耻笑而冒险前进、最终打死老虎作了铺垫。 【课外作业】 １．完成“学习建议”。 ２．通过图书馆、因特网，了解施耐庵的生平和《水浒传》的成就。 第二课时
课题20．景阳冈武松打虎 （节选） 课型略读授课时间 教学目标知识认读8个字。 能力默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。思品感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。 教学重点了解课文内容，讲述武松打虎的情景。 教学难点绘声绘色地讲述武松打虎的情景。 查阅资料借或读《水浒传》原著。 教、学具准 备课件 教学课时数 1 板 书 设 计 课 后 小 结 留 言 板 第1课时学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6分钟
教学要求默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。 教学过程设计含时间分配 一、启发阅读兴趣。 1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？ 2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读 原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己 读一遍课文。 二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。 1．我们读课文前，老师给你们一点提示： ①自学认读字表中的字。 ②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释， 理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。 ③想一想课文讲了一件什么事。 2．集体交流。 ①谁能把下面的字音读准。 挑．着一面招旗在门前（读三声）景阳冈．读一声一双箸少．刻 读三声 綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉 跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来 ②了解课文内容，给课文划分段落。 按照提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪自然段至哪自然 段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢? 第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。 第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳冈，知道山上真的 有老虎，但他仍旧向山上走去。_ 第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳 打死了老虎。 ③说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能 给大家讲一讲 ④比赛讲述武松打虎的情景。 自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最 后展示 在学生讲述时给提示： 大虫武松 蹿、扑——只一闪 用腰胯掀——只一闪 用尾巴剪——又一闪 备注
《景阳冈武松打虎》 时间：晌午时分 地点：三碗不过冈酒店 景阳冈 角色：武松 店小二 老虎（大虫） 剧情： 武松 [把哨棒倚在桌子旁,急切的说] 连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿了。[抬头一看，喜悦地]啊，前面有酒家！“三—碗—不—过—冈”什么意思，且进去看看。[入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地叫]小二，快拿酒来！ [小二把三只碗，一双筷子和一碟热菜摆在武松桌前。 小二 [手拿一坛酒急匆匆赶来] 酒来嘞！ [小二给武松倒满一碗酒。 武松 [一饮而尽] 这酒真有劲儿，不配点下酒菜怎么行？小二，有没有饱肚下酒的拿些来吃？
小二 [又倒一碗酒] 客官，由于酒店生意火爆，下酒菜都被吃尽了，只有几斤熟牛肉在膳房里。 武松 [又一口饮尽一碗酒，一脸幽怨] 算了，俺不计较，有牛肉总比没得吃好。快来两三斤，容俺填饱肚子。 [小二去膳房切出二斤熟牛肉，做一大盘子，将来放在武松面前。随即再筛一碗酒。 武松 [边吃牛肉，边饮酒] 好酒！ [小二欲走，武松渐露醉态，一把扯住小二衣襟。 武松 [奇怪的] 小二，怎么不来倒酒？ 小二 [指指门前旗上大字] 客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松旗上的大字？ 小二三—碗—不—过—冈嘛！
武松俺正想问你呢，这是什么意思？ 小二 [得意地] 嘿，我们店里的酒啊，虽是村里的酒，但是使用了老祖宗传下来的手艺，酒劲比茅台。凡是过往客人，喝了三碗就醉了。喝醉了酒就过不了前面那座山冈了！ 武松哼，你真会吹牛，我喝了三碗为什么不醉啊！ 小二我这洒呀，叫做“透瓶香”，又叫“出门倒”你现在不醉，等一会儿就醉了。不信，你试试看。[欲走] 武松 [拉住小二] 别胡说，快去拿酒来，怕俺不付你钱吗？再倒三碗酒来给我吃。 [小二无奈，又倒三碗酒。 旁白武松前后共吃了十八碗，真是好酒量！ 武松俺却又不曾醉！”[走出门前来，笑] 小二 [拉住武松] 客官，不能走，不能走啊！ 武松为什么不让俺走？又不少你酒钱！
教学目标 （一）知识教学点 1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。 3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。 （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段。 2．理解课文内容，归纳中心思想。 3．指导朗读，培养朗读能力。 4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 （三）德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。 教学重难点 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 教学过程 （一）明确目标 l．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．朗读训练。 （二）整体感知 《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。 （三）精读课文 1．指读课文，正音解词。
（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng） （2）解词： 一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。 过往：来来往往。 平生：一生。 请勿自误：请不要自己耽误了自己。 2．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 （2）简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 （3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 3．理解脉络，讨论分段。 （1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。） （2）讨论分段（按事情发展顺序分段。） 全文分四段： 第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。 第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。 第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
五年级下册语文课文第20课景阳冈 五年级下册语文课文第20课《景阳冈》原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。” 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。 恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着’三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做’三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做’三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我
这酒叫做’透瓶香’，又叫做’出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧!”一面说一面摇着头，走进店里去了。 武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，
人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》课时练习 1、读拼音，写词语。 shāi shǎnɡshào zībǎnɡɡuǐ ( )酒( )午( )棒( )味( )文( )计 xiōnɡpī lìxiè páo sǖzhān ( )膛( ) ( )气( )哮( )软( )笠 答案： shāi shǎnɡshào zībǎnɡɡuǐ (筛)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文(诡)计 xiōnɡpī lìxiè páo sǖzhān (胸)膛(霹雳) (泄)气(咆)哮(酥)软(毡)笠 解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。筛酒，古人多采用发酵法做压榨酒，而这种酒的酒糟和酒液是混合在一起的，待要吃的时候须用网眼筛子垫布过滤去除其他杂物，并随即加温。晌午，拼音shǎngwǔ，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。部分地区还表示下午15:00--17:0，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。哨棒，读作shàobàng。解释，行路防身用的棍棒。滋味，美味；味道；苦乐感受。榜文，公告。榜上的名文，或告示。诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。比喻使用不正当的手段达到目的。胸膛，泛指胸部、胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。泄气，放弃。咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。酥软，指肢体软弱无力。如：肢体酥软。毡是一种由羊毛或其他动物毛制成的块片状纺织品。笠是遮阳挡雨的帽子。 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。 A．酥．sū软迸．bèng出误．wù走耻．chǐ笑 B．诡．guǐ计踉．l．àng跄榜．bǎng文脊．jí梁 C．腰胯．kuà霹．pī雳半截．jié折．zhé断 D．铁锤．chuí结．jié伙睡觉．jiào 蹿．cuān下来 答案：B
《景阳冈武松打虎》赏析 曹吉美卢龙县石门中学《水浒传》是我国古代着名长篇小说，乃四大名着之一，讲了北宋末年农民起义的故事。“景阳冈武松打虎”是《水浒传》中的一个精彩片段，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。文中生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动，其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 语言描写，突出人物性格。文中对武松的语言描写非常有特色。如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，武松一个劲地说：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃?”当店家说出“三碗不过冈”的缘由时，武松笑问：“我吃了三碗，如何不醉?”店家仍不筛酒，武松索性拍出银子，叫道：“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信“三碗不过冈”的警告，显示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格，也表现了人物坦白直爽的个性。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕。”一连两个“不怕”把武松不畏强暴、浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。更为有趣的是当店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈，还说出“莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”这
时醉中的武松粗中有细，很有警惕性，酒醉后仍然防着怕人家谋财害命，这在当时的社会背景下是可以理解的。这虽然误解了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面。 心理描写，映射内心变化。文中对武松的心理描写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，也透露出他的英雄气概。英雄毕竟也是人，如在写他看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”虽有惧意，但怕人耻笑，即使为大虫所伤，也不能反转回去，将武松顾及颜面甚于生命的个性袒露无疑，也体现了当时豪侠盛行的社会风气。“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便自言自语道：“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。面对老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹，武松此时的惟一对策就是“闪”，“一闪，闪在大虫背后；一闪，闪在一边；一闪，又闪在一边”，这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”：一是表现了动作的准确，在遭到大虫的突然袭击、毫无准备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段；二是刻画了鲜明的形象，“闪”一字更能体现人物的机警敏捷；三“闪”体现武松有计谋、主动地躲过大虫。说明武松有勇有谋、智勇双全。接着，武松“双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……把那树连枝带叶打了下来……把那条哨棒折成两截”，“两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“把脚
人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共109分) 1. （8分）照样子填词。 例：一（朵）花 一________酒一________客人 一________庙一________老虎 一________雨一________同学 一________楼一________山羊 2. （6分）填上合适的词语。 一________筷子一________熟菜一________酒 一________红日一________榜文一________哨棒 3. （2分）下面三组词语中，读音有错误的选项是（）。 A . 酥sū软迸bèng出误wù走耻chǐ笑 B . 诡guǐ计踉làng跄榜bǎng文脊jí梁 C . 腰胯kuà霹pī雳半截jié折zhé断 D . 铁锤chuí结jié伙睡觉jiào蹿cuān下来 4. （8分）比一比，再组词。 晌________ 哨________ 勿________ 耻________
响________ 峭________ 匆________ 址________ 5. （4分）给加线字注上正确读音。 ________________________________ 吓唬诡计迸出酥软 6. （4分）选词填空。 打劈跳扑迸流挨走 ①哨棒从半空________下来。 ②那只大虫翻身又________过来。 ③那只大虫眼里、口里、鼻子里都________出鲜血来。 ④武松一步步________下冈来。 7. （3分）将下列句子中划线的词语换个说法，意思不变。 ①店家给武松满满筛了一碗酒。________ ②你如何不肯卖酒给我吃？________ ③但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。________ 8. （4分）选出错误的读音。 武(wúwǔ)松________ 行(xíng háng)走________ 晌(sh?ng xi?ng)午________ 景阳冈(gāng g?ng)________ 9. （9分）文学常识填空。 《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。 时迁晁盖宋江吴用鲁智深花荣史进张青顾大嫂菜园子：________ 母大虫：________
景阳冈武松打虎赏析 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《景阳冈武松打虎》赏析 曹吉美卢龙县石门中学 《水浒传》是我国古代着名长篇小说，乃四大名着之一，讲了北宋末年农民起义的故事。“景阳冈武松打虎”是《水浒传》中的一个精彩片段，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。文中生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动，其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 语言描写，突出人物性格。文中对武松的语言描写非常有特色。如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，武松一个劲地说：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃?”当店家说出“三碗不过冈”的缘由时，武松笑问：“我吃了三碗，如何不醉?”店家仍不筛酒，武松索性拍出银子，叫道：“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信“三碗不过冈”的警告，显示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格，也表现了人物坦白直爽的个性。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕。”一连两个“不怕”把武松不畏强暴、浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。更为有趣的是当店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈，还说出“莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”这时醉中的武松粗中有细，很有警惕性，酒醉后仍然防着怕人
五年级下册语文第二十课景阳冈课文五年级下册语文第二十课《景阳冈》课文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。” 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。 恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着’三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做’三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做’三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我
这酒叫做’透瓶香’，又叫做’出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧!”一面说一面摇着头，走进店里去了。 武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，
20* 景阳冈 学习目标： 1、认识11个生字，读记一些词语。 2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3、了解课文内容，体会武松的性格特点。 学习重点： 在了解课文内容的基础上，着重理解武松赤手空拳打死老虎这部分，从中体会武松的性格特点。 学习准备 查阅资料，了解作者施耐庵及《水浒传》中有关本课的章节。 课时：一课时 一、预习导航 课文导读： “明知山有虎，偏向虎山行”。同学们一定听过“武松打虎”的故事吧？今天就让我们再次走近“景阳冈”，一睹那惊心动魄的打虎场景。首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物性格特点的方法，然后再运用前面学到的体会人物性格特点的方法，体会本课人物的性格特点。 基础达标 1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。 （1）给下列字选择正确的读音画“ ”。 山冈（gǎng gāng）晌（xiǎng shǎng）午蹿（cuān cuàn）下来诡(wēi guǐ)计吓唬（hǔ hu）折（zhé shé）做两截（2）辨字组词 唬（）跪（）抢（）跨（）琥（）诡（）跄（）胯（）霹（）励（）拼（）踉（）劈（）雳（）迸（）粮（）（3）看你能理解下列词语的意思吗？ 方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。 ○1你如何 ．．不肯卖酒给我吃．。如何：吃：
○2但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡： ○3却把大虫吓唬我。把： ○4武松吃那一惊。吃那一惊： ○5武松回到青石上坐了半歇。半歇： 2、写出事情的起因、经过和结果。 挑战自我 （1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。 （2）把你对武松性格特点的体会批注在书上。 （3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。 学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论。 疑问一 疑问二 二、拓展阅读 林冲棒打洪教头 林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官
景阳冈武松打虎 教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并 不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。 二、初学课文，理清课文结构 1、自读课文，思考问题 （1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ （2）完成课后填空1。 （分别是喝酒---上冈---打虎---下冈） 2、检查自学情况。 （1）分自然段朗读课文，读准字音。 （2）交流填空题1 （3）你认为哪一部分写得最精彩？ 三、学习重点部分武松打虎 分小组讨论 1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。 2、你从中体会到武松是个怎样的人？ 3、有感情的朗读这部分内容 （1）自读练习 （2）指名读，学生点评。 四、展开讨论，延伸课外，深化中心。 提供一则新闻： 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题 看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？ （通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
五年级下册语文教案【五年级下册语文第20课景阳冈教案】 五年级下册语文第20课课文写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。X 在此整理了五年级下册语文第20课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第20课教案1 教学目标 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分。 教学教学重点 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 教具准备 课件 教学时间：2课时。 教学过程 第一课时 一、听写词语 抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
(听写后，同座同学相互检查批改) 二、启发谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说中的片段改写的。(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把向大家做个简单的介绍?讲的是谁的事? 三、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 四、抓住重点，进一步理解课文 1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。 2.抓住重点语句，理解打虎的经过。 (1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导学生理解：‘般'是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?
在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深 理解。) (2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮 揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的? 五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。 六、布置作业 练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。 第二课时 一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 二、指名说说每段的大意 三、练习分清事情的前因后果 1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。 2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。 3.全班讨论交流。 (1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。 (原因：“三碗不过冈”。) (2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。 (原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!”——不相信有大虫。 “就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共109分) 1. （8分）照样子填词。 例：一（朵）花 一________酒一________客人 一________庙一________老虎 一________雨一________同学 一________楼一________山羊 2. （6分）填上合适的词语。 一________筷子一________熟菜一________酒 一________红日一________榜文一________哨棒 3. （2分）下面三组词语中，读音有错误的选项是（）。 A . 酥sū软迸bèng出误wù走耻chǐ笑 B . 诡guǐ计踉làng跄榜bǎng文脊jí梁 C . 腰胯kuà霹pī雳半截jié折zhé断 D . 铁锤chuí结jié伙睡觉jiào蹿cuān下来 4. （8分）比一比，再组词。 晌________ 哨________ 勿________ 耻________
响________ 峭________ 匆________ 址________ 5. （4分）给加线字注上正确读音。 ________________________________ 吓唬诡计迸出酥软 6. （4分）选词填空。 打劈跳扑迸流挨走 ①哨棒从半空________下来。 ②那只大虫翻身又________过来。 ③那只大虫眼里、口里、鼻子里都________出鲜血来。 ④武松一步步________下冈来。 7. （3分）将下列句子中划线的词语换个说法，意思不变。 ①店家给武松满满筛了一碗酒。________ ②你如何不肯卖酒给我吃？________ ③但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。________ 8. （4分）选出错误的读音。 武(wúwǔ)松________ 行(xíng háng)走________ 晌(sh?ng xi?ng)午________ 景阳冈(gāng g?ng)________ 9. （9分）文学常识填空。 《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。 时迁晁盖宋江吴用鲁智深花荣史进张青顾大嫂菜园子：________ 母大虫：________
《景阳冈武松打虎》教学设计 教材分析《景阳冈武松打虎》是《水浒传》中的一段传奇故事，主要记叙了武松赤手空拳打死猛虎的精彩一幕，本课教学旨在使学生从作者的描写中感 悟武松的个性特点。 教学目标 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。 教学重点通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象 教学难点通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象 教学准备制作幻灯片，收集武松打虎视频，好汉歌，图片等 设计理念利用课件激发学生学习兴趣，发挥小组合作探究的优势，从描写中感悟武松酒量惊人、性格豪爽倔强、英勇无畏的个性特点。 教学时间一课时 教学过程 活动流程组织与实施备注 引入课文理清脉络合作探究 一、创设情境，导人新课 1.播放《水浒传》的主题歌曲《好汉歌》，营造一种浓浓的学 习氛围。 2.同学们，谁能告诉老师，刚才听到的是什么歌曲？它是哪 一部电视剧的主题歌？学生回答后及时肯定：对，刚才我们听到 的是电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。同学们对《水浒传》 都有哪一些了解，知道哪一些知识？ （学生交流，也可以阅读课后的资料袋） 3.引入课文（板书：景阳冈） 二、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求： ①这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请 找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老 虎” 教师出示下面的表格，师生交流 文言词大虫店家客官筛酒吃酒如何…… 现在词老虎老板客人斟酒喝酒为什么…… ②想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容？ 教师出示题目：（）——（）——打虎——（） 2.你认为课文中什么地方写得比较精彩？ 三、精读重点，感悟人物性格特点 ㈠打虎前喝酒，抓语言见特点 1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言， 体会武松有什么特点。 2.引导，并板书：豪爽倔强、酒量惊人、英勇无畏 3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ 播放 好汉 歌音 频 出示 表格 和题 目
人教版语文五年级下册第20课景阳冈 人教版语文五年级下册第20课《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。WTT在此整理了人教版语文五年级下册第20课《景阳冈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文五年级下册第20课《景阳冈》原文 武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。” 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。” 只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。” 店家道∶“只有熟牛肉。” 武松道∶“好的切二三斤来。” 店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。 恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫 道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。”
武松道∶“酒也要，肉也再切些来。” 店家道∶“肉就添来，酒却不添了。” 武松道∶“这可奇怪了!你不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。” 武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。” 武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，不醉?”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。” 武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” 店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。” 武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。
五年级下册语文第20课景阳冈说课稿 大家上午好!我说课的内容是《景阳冈》。下面我将从六个方面 进行说明。 一.首先进行教材分析 《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文，它改编自中国古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁 着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此，我设计如下教学目标： 二教学目标 1、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 2、抓住人物的对话，心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。 3、了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力， 激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 根据本单元的训练要求，结合五年级学生的心理特点、知识结构，我确定的教学重难点是：通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、 心理、动作的描写，感受武松性格。 三.教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境导入法、以读代**以 及点拨法。在学法上，我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。 四(下面，我来说说)教学过程 1.(我首先采用的是)激趣导入，揭示课题。在上课之前，我先让同学欣赏《好汉歌》。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引 出课题。
2、(接着)初读课文，整体感知。我让学生用小标题的形式概括 文章主要内容，知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。 3、(我设计的第三个环节是)精读课文，品析感悟。 (1)我在教学武松喝酒这部分时，让学生采用多种形式朗读，引 导他们读出人物的神态和特点;体会武松的豪爽、倔强。 (2)心理描写是本课不容忽视的一个重点。为此，我引导学生抓 住重点句子反复品析，感受武松的内心矛盾和超人胆量。 (3)武松打虎是文章最精彩的部分。在学习这部分时，我让学生 先欣赏一段视频，然后谈观后感受，再回到课文中勾画圈点出老虎 进攻和武松打虎的动作，感悟老虎的凶猛，武松的英勇。 4(第四个环节)升华感受，拓展延伸 (1)谈谈能从武松身上学到什么? (2)谈《水浒传》，了解武松其它故事。 (3)谈水浒英雄绰号。 五.(最后说)板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做 到简明扼要，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。 我的说课到此结束，谢谢大家! 一、教材分析 《景阳冈》是人教版五年级下学期的一篇略读课文。课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松 在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳 打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全 文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、 “下冈”四部分。