小学数学课堂互动式教学论文
概要：在小学数学课堂教学中，我们巧用信息技术、角色互换、游戏教学能有效地开展互动式教学，互动式教学法在小学数学课堂中的应有，能有效发挥学生的主体地位，激发学生主动参与课堂的兴趣，加强了学生与教师之间的互动与交流，是学生与教师思想交流的、平等沟通的桥梁。当然，教无定法，我们小学数学教师要想把互动式教学法开展地更合理、更高效，还得有赖于我们在新课标的指引下，不断创新，勤于钻研。
互动式教学法就是改变传统教学方法，能够有效激发学生课堂参与兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性的一种教学方法，实践证明互动式教学法能有效提高数学教学的课堂效率。具体的应用策略可以从如下几个方面进行。
一、巧用信息技术开展互动式教学
《小学数学新课程标准》明确指出：“开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。”当前在“互联网+教育”的大背景下，我们要充分利用信息技术给我们教学带来的便利，通过数字化教育资源与课堂的融合来提升我们的教学效率。因此，我们互动式教学也可以利用信息技术下的多媒体教学平台来开展，让学生在丰富的教学资源的牵引下，不自觉地就参与到课堂教学中来。
例如，在教学有关“圆”的内容时，笔者先是通过互联网，从网站上下载了一些生活中我们常见的一些圆形物品，例如，自行车车輪、十五的月亮、盘子、圆柱等图片，然后把这些图片制作成PPT，通过多媒体展示出来。学生在形式多样、色彩鲜艳的图片吸引下已经开始“蠢蠢欲动”了。紧接着，笔者趁热打铁，展示出一组从古代的马车轮——自行车轮——汽车轮的画面。然后提问：“为什么从古至今的轮子都是圆的而不是方的？”很快整个教室就开始议论起来，与此同时，笔者也要求学生先看书本，然后看看哪个同学能讲得最好，最有自己的见解。随后让各个小组派代表发言。等学生发言后，老师再通过课前所做的圆形车轮和方形车路的动画效果播放给学生看，学生通过逼真的动画效果，最终明白原来使用圆形的车轮能够让车子在行驶过程中更加的平稳。在这一教学过程中，由于引入了多媒体信息技术，学生的注意力和得以集中，教学互动的效果也非常好。
二、采用角色互换开展互动式教学
《小学数学新课程标准》明确指出：“教师要放手让学生参与，启发和引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流，并照顾到所有的学生。”数学课堂不能只是老师自导自演的舞台，教师在教学过程中我们要转化角色，从之前的教学主体