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Step4：合并（讨论法）
1.如何准确表达地方。
让学生试着用一句话说出三个孩子住的
地方。
2.如何使用share
我和姐姐共用一间卧室。
与…分享一些东西
.让学生思考问题：
你想和你最好的朋友（老师、父母）分享什么？
如果你能得到这样的答案就太好了：我想和我最好的朋友分享快乐和悲伤。
学生尝试完成不同的任务。
将全班分成六人一组。
请学生画出他们家的图画。
学生们看着他们的照片并谈论他们的家。
Consolidate exercise design and feedback evaluation
进行讨论。
将全班分成六人一组。
请学生画出他们家的图画。
学生们看着他们的照片并谈论他们的家。
make up
请ss 互相帮助新的单词和表达方式。
用新词帮助弱者。
Measures。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading II）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading II）主要讲述了一位名叫Mrs. Clancy的老妇人在一次购物过程中丢失了她的钱包，然后发生了一系列寻找钱包的故事。
这篇文章主要锻炼学生对细节的理解能力，同时提高学生的阅读技能和词汇运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，他们在阅读理解方面还存在一定的问题，如对文章细节的理解不够深入，对文章结构的把握不够清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨和细节。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨和细节，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中理解和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的自主学习和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，明确教学目标和重难点。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解文章的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
然后，教师逐段呈现文章，让学生听读并回答相关问题。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务，如填空、连线、判断等，让学生在完成任务的过程中理解和运用所学知识。
7B Unit 1 Dream homesReading (II)I. Teaching aims1. Aims of knowledge and skills1) To know some phrases and use them correctly.2) To scan the three blogs to get detailed information.3) To skim the three blogs to get the main idea of each blog.2. Aims of abilities:1) To understand the words about homes and use them in the right way.2) To retell the three blogs using key words given by the teacher.3. Aims of emotion:1) To arouse Ss’ interest in homes around the world.2) To get some information about homes in some countries.II. Teaching focus and difficulties:1. Teaching focus:1) To learn some useful expressions2) To get some information by scanning and skimming the blogs2. Teaching difficulties:To retell the blogs using the key words givenIII. Teaching methodsCollaborative learning; Task-based teaching;IV. Teaching aidsMulti-media; blackboard; tape-recorderV. Teaching proceduresVI. Homework1.Read the three blogs many times and try to recite at least one of them.2.Copy each of the new phrases five times and try to learn them by heart.3.Finish Period 3 (Period exercises).VII. Blackboard designUnit 1 Reading (II)live in 15 miles from enjoy a cup of tea have fun the centre of share…with listen to music in bed one’s own like…best look out at/o。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading II）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版英语七年级下册Unit 7的一篇阅读文章。
本文主要讲述了一个关于约翰和他的朋友们帮助一位老人找回丢失的钱包的故事。
通过这个故事，学生可以学习到如何通过观察和推理来解决问题，以及如何用英语描述事件、人物和情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的阅读、写作和口语表达。
但他们在观察、推理和描述事件、人物和情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、推理和描述来理解文章内容，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够理解文章的主旨大意。
（2）能够掌握文章中的关键词汇和短语。
（3）能够运用所学知识描述事件、人物和情感。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和推理能力。
（2）提高学生的英语阅读能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，使他们学会关心他人。
四. 说教学重难点（1）掌握文章的主旨大意。
（2）理解并运用文章中的关键词汇和短语。
（1）如何通过观察和推理来理解文章内容。
（2）如何用英语描述事件、人物和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
（3）合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容。
（2）实物教学：使用实物道具，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程（1）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：（1）教师引导学生阅读文章，回答相关问题。
（2）学生通过观察和推理，理解文章内容。
（3）教师针对学生回答的问题进行讲解和引导。
Unit 7 Abilities Reading 2年级七年级科目英语课题7B Unit 7 AbilitiesReading 2课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1. To master the details of the story2. To do some relevant exercises重点To practice the langu age points well 难点To use the information to express their own opinions教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Teaching Steps:Step 1 Reading (II)1. Play the tape twice for Ss to listen and repeat withbook s closed.2. Play the tape for individuals to repeat once.Step 6 Practice1. Learn the new words together, then get individuals tomatch the words with their meanings, check as a whole class.2. Page 80 Part D: Learn more about fire safety and try toadd other safe ways about using fire.Step 2 Production1. Fi nish off the conversati on.2. Talking about Zhang HuaSs find out Daniel’s mistakes and give their correctanswers.Simon= S Daniel= DS: Do you know what happened to Zhang H ua?D: Yes. I read about it in the Sunshine Post.( )S: What did he do?D: He heard his neighbour, Mr Sun, calling for help. ( )Then he poured water over hi s trouser s. ( ) S: How clever!D: But the fire burnt h is neck, legs and face. ( )He was in hospital for two weeks. ( )S: How terrible! Is he getting better now?D: Yes. Many visitors brought him flowers and cards.S: That’s nice.D: I’m very happy that he is well now.S: Me too.Step 3Homework1. Go over Reading part after class.2. T ry to find all the language points in the part.教后记。
Unit1 Dream homesReading (2)班级姓名【学习目标】1.掌握文中出现的重点词组和句型。
2.通过文章的学习，学会运用文中的重点词组和句型描述家及描述他人的生活方式。
【重难点】重点词组：homes around/ all over the world look out at the beach and the sea live in the centre of Moscow listen to music in bedshare a bedroom with her重点句型：I live in a large house./ /in a town./in a flat.I live with my family …My family and I often sit in the kitchen and enjoy a cup of tea.The living room is the best place to chat and watch TV.In most homes, people have dinner in the dining room..【学法指导】1.通过查字典和教学参考书了解词组和句型的用法，课堂上进行交流展示。
2.小组合作解决上述重难点内容，合作解决在学习中遇到的新问题，用记号标记，教师点拨。
【学习过程】A.课前预习：a.通过查字典和教材参考书了解重难点中词组和句型的用法，用涉及短语或句型造句并记录在课堂笔记本上。
b.试翻译下列句子1）他喜欢在阳台上和朋友聊天。
___________________________________________________________________________ 2）我们爱坐在地板上向外看海滩和大海。
___________________________________________________________________________ 3）他的朋友认为这很酷。
2024年牛津译林版七年级下册7B Unit 1教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版七年级下册7B Unit 1，主要内容包括：Grammar: present continuous tense; Vocabulary: words and phrases related to daily routines; Reading: understanding a passage about daily routines and habits; Listening and speaking: describing daily routines and habits.1. Section A: Present Continuous Tense2. Section B: Reading A Healthy Lifestyle3. Section C: Listening and Speaking What's He Doing?二、教学目标1. To help students understand and use the present continuous tense to describe daily routines and habits.2. To expand students' vocabulary about daily routines and habits.3. To improve students' reading and listening skills understanding a passage and a dialogue about daily routines and habits.三、教学难点与重点1. 教学难点：Present continuous tense的构成及用法；日常作息时间相关词汇的运用。
2. 教学重点：学会用现在进行时描述正在进行的动作；掌握日常作息时间相关词汇。
7B Unit 1 Dream homes Reading Ⅱ编制人：审核人：班级姓名评价等级【学习目标】1. 进一步了解Neil、Anna和Stephen的生活居住环境。
2. 理解和掌握本课的重要知识点。
【精讲点拨】1.I live in (离伦敦15英里的小镇上).“基数词+ mile(s)/metre(s)/kilometer(s)+from …”离某地有多少英里/米/千米My home is (离我们学校5千米). The bus stop (离我家2英里).2. have fun with…和……在一起很开心Kitty always (和她的同学们在一起很开心). Look, Kitty (和她的狗在一起很开心). have fun doing sth 很高兴做某事have fun =He (跟我们聊天很开心)every day。
3.Our flat is (在七楼).Our flat is on the seventh floor.（对划线部分提问）? Our flat is on the seventh floor.（对划线部分提问）?4. share sth. with sb.和某人分享／共用某物Simon always (和我共享一个苹果).Look! The twins (正合用一把伞)now.My sister and I live in the same room = My sister . 5. My sister (正在床上听音乐)[辨析] listen / listen to / hear(听)! He (正在听一首英文歌曲). She (听)carefully, but can_______ (听见)nothing.6. I have (我自己的卧室).one's own 属于某人自己的I have (我自己的电脑).Do you have (你自己的车吗)?7. I love to sit there and (向外看着海滩和大海).Don't (向外看).Don't (向外看那些孩子)．He often (向窗外看操场上的那些孩子) . look out还可以表示“注意，当心”! Here comes the bus!look after look for look at8. the best place to do sth.The kitchen (是做饭的好地方).Summer (是游泳的最佳季节).【测评反馈】一、用所给词的适当形式填空。
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading2）教学设计1一. 教材分析《牛津译林版英语七下Unit 7 Abilities（Reading 2）》主要讲述了一个关于两个孩子寻找丢失的猫的故事。
通过这个故事，学生可以学习到如何描述动物的特征，以及如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。
本节课的主要语言点是一般过去时态的运用，以及如何使用特定的词汇描述动物的特征。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时。
他们还具备一定的阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的英语词汇。
然而，对于一些特定的词汇和表达方式，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够理解并运用一般过去时来描述过去发生的事情。
2.能够描述动物的特征，并运用相关的词汇。
3.能够提高阅读理解能力，理解并回答与文章相关的问题。
四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。
2.描述动物特征的相关词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和帮助，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的图片和相关的教学材料。
2.丢失猫的图片：用于引导学生描述动物的特征。
3.教学录音机：用于播放教材中的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生进入主题，例如：“你们有没有丢失过东西？当时是怎么找到的？”让学生分享自己的经历，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的动物特征。
同时，引导学生注意一般过去时态的运用，例如：“The cat was lost.”3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据提供的图片，用一般过去时态描述动物的特征。
鼓励学生使用教材中的词汇，如：“The dog was big and white.”4.巩固（10分钟）让学生阅读教材中的故事，理解故事内容，并回答相关问题。
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Reading II）教学设计一. 教材分析《牛津译林版七年级下册Unit 7 Abilities》的Reading II部分主要讲述了一个关于班级同学参加学校运动会并取得优异成绩的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于运动会的相关词汇和表达方式，同时也能够了解到同学们在运动会上的努力和收获。
此外，本节课还涉及到了一些情态动词的用法，如can, may, must等，以及一些基本的语法结构，如一般过去时态。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些情态动词的用法和一般过去时态的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解和引导，让学生能够更好地理解和运用这些知识点。
三. 教学目标1.能够理解Reading II的故事内容，把握主要人物、情节和事件。
2.能够运用情态动词can, may, must等以及一般过去时态进行简单的句子表达。
3.能够通过阅读提高自己的语感和阅读能力。
四. 教学重难点1.情态动词can, may, must的用法。
2.一般过去时态的构成和用法。
3.如何正确运用所学的词汇和句型进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置运动会的情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如回答问题、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.引导式教学法：教师引导学生进行思考和表达，帮助学生建立正确的语言习惯。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与课程内容相关的PPT课件，包括故事内容、词汇、语法结构等。
2.教学卡片：准备一些与课程内容相关的词汇和句型的教学卡片，用于课堂上的操练和巩固。
3.作业布置：提前为学生准备一些与课程内容相关的作业，以便在课堂上进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些关于运动会的图片，引导学生谈论自己对运动会的看法和经历，激发学生的学习兴趣。
2.Read the passage together and try to retell their homes, according to
some tips.(AB)
3.Now let’s learn some expressions according to Mini-dictionary.
4.Then till in the blanks ,you can talk about it with your partners.
5.Review the different rooms and the things in them.
6.Now we will play a guessing game. 效率，又提升了他们的语言组织能力和创造能力。
同时，重点词组、句型及语言点的教授也在此环节得到运用。
Step3: Group Work: (AB)
Do you want to known about your classmates’ homes?Please do a survey and fill in the following form. 提升学生对于文本的深层次理解，同时，活跃气氛，让学生“活动”起来以保持学生的学习兴趣。
鼓励他们多多使用今天所学的词组、句型、语言点，既为语言知识的运用创造了真实的情境，又提供了团队合作的机会。
Step4: Conclusion(AB)
T: So far, we’ve reviewed different countries and rooms and the different
families
S: …
T: We all know East or west, home is the best.
总结本课时，达成情感目标。
Step5: Homework(ABC)
1.Finish the exercises.(AB)
2.Try to write about your dream home.(AB)
3.Recite the new words ,phrases and sentences(C)巩固所学，利用课堂所学知识（包括语言知识及写作技巧等）来解决实际问题，提高其语用能力。
