教学目标
1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。
2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。
3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。
4、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
重点难点
1、词语的识记理解与运用。
2、掌握词语分类方法及词语的运用技巧。
教学过程
教学活动
【导入】激趣导入
1、出示图片(闯关游戏),这个游戏大家玩过没有?像这样的过关节目或游戏你还见过哪些? (学生自由回答)
2、课本里词语闯关的游戏你玩过吗?今天老师就要带领大家一起玩本单元词语盘点里的闯关积分游戏。
【活动】我会读
1、第一单元课文主要描写祖国山河景色，在这里我们学习了很多的词语,老师选了一部分词语你们会读吗?
(各队依次朗读词语,师及时评价激趣)
2、小结：读要读准字音并用普通话有感情读。
3、出示闯关规则
【活动】第一关：听写词语
1、每队指派一名基础差的队员上台听写,其余学生在台下写。
2、听写词语内容（课前收集平时作业中的易错字，班长主持听写）
3、学生评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。,
4、小结：书写要正确、美观。
【活动】第二关：据意说词
闯关准备：
说一说理解词语的方法。（查字词典、联系上下文、想象课文中词语所在的句子出现的画面，想意思。）
小组交流3分钟：合作交流，消除词语理解障碍。
1、选择不同的头像,答出与所选头像相对应的题目,分两种题型:
闯关题:
根据意思说出词语 (人声鼎沸应接不暇)
根据语境填入合适的词语。
(1)、国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境。山间有（）的树木，真是太美啦！
(2)、天上的火烧云五颜六色,( ),一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿像一匹马,一会儿又像一头狮子,看得我( )的。
2、各队根据上一轮积分排名依次选派一名队员迎战。（先读题再说答案）
3、教师适时评价。
【活动】第三关：词语分类
闯关准备：怎么才能记住记住这么多的词语呢?板书:分类
抽生说，板书(按词语构成的特殊形式、按词语的意思······)
1、依据词语的特殊形式、词的意思将所有词语进行归类记忆。（二选一）
将课内词语分类,每一类至少说出两个词(不能重复类别)。
找一个课内词,两个课外词组成一类,每类至少说出三个词(不能重复)。
2、小组合作学习,自选方法分类记忆,根据分类多少积分。(准备4分钟)
3、各队根据上一轮积分排名依次选题作答。
4、教师适时评价,小结：运用分类的方法指板书记住了不少的词语。告诉你们,我们还可以创设一个情境运用词语,这也是灵活运用积累词语的好方法。
【活动】第四关：选词写话
运用积累的词语写句子，可以丰富我们的语言表达
1、自由选择词语创设一个情景或场面写话,用一词计一分,积分最高的队即为获胜队。
(出示要求)
2、全员准备,积极答题。(准备8分钟)
3、各队根据上一轮队旗排名依次作答。
4、教师适当评价。
【讲授】课堂小结
1、总结闯关结果，夸一夸自己。
2、激励学生,拓展延伸。
【作业】作业设计
1、将第一单元词语盘点的词语进行归类（至少五种）
2、选择其中的3到5个词语写一段话描写一种场景，读给爸爸妈妈听。
四年级上册语文期末复习之词语盘点 第一组词语盘点 kuān kuò báo wùlǒng zhào fèi téng bēng téng yī jiùhūi fùjìng jì （）（）（）（）（）（）（）（） càn làn zhú jiàn gūi lǜfèng xì zhào yào hù shāo zhèn jìng huāhùi （）( ）( )（）（）（）（）（） bái mang mang ruò yǐn ruò xiàn héng guàn jiāng miàn yuǎn yáng chuán bó （）( ）（）( ) qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dìyòng wǔ zhī dìměi wèi jiān yáo nián yú gǔ xī （）（）( )（）( ) 第二组词语盘点 Jūn yún chóng diékòng xìyè bǐng chù jiǎo héng jìzhú jiàn （）（）（）（）（）（）（）xiū xiǎng zhù zhái yǐn bìyǐn cáng xuǎn zézhù zhǐ róu ruò （）（）（）（）（）（）（） dòng xuésōu suǒqīng xiépíng tǎn kuān chǎng yǐn rén zhù yìháo bù kě xī( ）（）（）（）（）（）（）suí yù ér ān nián shào qì shèng ( ）( ) 第三组词语盘点 yáng yìyǔ xǔ wéi qiáng lóng dōng gūdúxùn chì ( ）（）（）（）（）（） chāi chú shèng xià fá mù gào shì pái lěng kùyú kuài níng shì ( ）（）（）（）（）（）（）
人教版六年级下册 第二单元《词语盘点》教学设计 教材分析 本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 教学时通过“我会读”、“我会写”、“我会用”等环节来考察学生对词语的理解情况，培养积累词语的方法和主动运用词语的意识。 学情分析 六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力分析概括能力以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解，多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。教学策略 这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字词的多种方法和途径。引领学生进行词语造句、词语搭配、理解意思等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。 教学目标 知识技能： 能正确书写“腊月、初旬、展览、张灯结彩”等词语，理解这些
所学词语的意思，并能正确地运用。 过程方法： 通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。 情感价值观： 培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重、难点 多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。 课前准备 教师准备：整理所学的词语。 学生准备：搜集整理所学的词语。 教学过程： 一、激发情趣，启发谈话，导入新课 同学们，汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，词语是我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地。我们每学习完一个单元都会积累许多的生字词，这节课，就让我们走进第二单元的“词语盘点”，来一次大比拼，看看谁掌握的生字新词多。板书：词语盘点 本单元词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。 二、合作探究、总结方法 【活动一】我会读 读读写写
第一组词语盘点 ） ） ） ） ） ） ） ） ） 日积月累 1、雾锁山头山锁雾，。 2、绿水本无忧，。青山原不老，。 3、，晴晴雨雨时时好好奇奇。 4、重重叠叠山，。丁丁冬冬泉，。 5、好（）读书，不好（）读书。
好（）读书，不好（）读书。
第二组 词语盘点 jūn yún ó é kò xì yè bǐ ù ǎo hén jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ú àn ū ǎ ù ái yǐn bì yǐn cá ǎn zé ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ù ǐ dò é róu ò sōu ǒ qī é pí tǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bā tǔ ān ǎ yǐn rén ù yì háo bù kě xī í yù ér ān ( ) ( ) ( ) ( ) ） ）
第三组词语盘点 ) ) ) ) ) 第二组日积月累 正月，二月。 三月，四月。 五月，六月。 七月，八月。 九月，十月。 十一月，十二月。
第四组词语盘点 gāo àoè òjī jùzī wèi tǎ ò ì hòu Array ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) píqìzébèi lín jìn xìgérèn pítān wán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jìígǎo ǐméi āē dǎo kāi pìjú cù bù ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) háo bù ā rà yí rì sān cān có ró bú pòyá á ér qù （）（）（）（）kō kō rú yěgō yǎ bù ōu bú è qí fánà í zú ( ) ( ) ( )( ) bǐ xī ní ìàn à ō ānī é ā ò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 日积月累 wàzǐélólái lóqùmài qún lówúǒu lófēi fèwǔ ( ) ( ) ( ) ( ) rúhǔān yìào hǔlíān qíhǔnán àào māo àhǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ān mǎxíkōhàn mǎgōláo mǎdào égōlǎo mǎítú ( ) ( ) ( )
第一单元词语盘点参考答案 一、 看拼音，写词语。 精 j īng 巧qi ǎo 配p èi 合h é 身段 sh ēndu àn 适宜sh ìy í 白鹤b áih è 生硬 sh ēngy ìng 寻常 x únch áng 忘却 w àngqu è 镜匣 j ìngxi á 清晨 q īngch én 孤独g ūd ú 悠然 y ōur án 黄昏 hu ángh ūn 恩惠ēnhu ì 美中不足 m ěizh ōngb ùz ú 播种 b ōzh ǒng 浇水 ji āoshu ǐ 吩咐f ēnf ù 榨油 zh ày óu 爱慕àim ù 体面 t ǐmi àn 深夜 sh ēny è 桂花 gu ìhu ā 懂得 d ǒngde 糕饼 g āob ǐng 茶叶ch áy è 嫌弃xi ánq ì 朱红 zh ūh óng 嵌入 qi ànr ù 画hu à 框 望 w àng 哨 sh ào 口哨 k ǒush ào 韵味 y ùnw èi 白鹭b áil ù 粉黛f ěnd ài 嗜好 sh ìh ào 半 b àn 亩m ǔ 茅亭 m áot íng 羡慕 xi ànm ù 矮小ǎixi ǎo 高矮g āo ǎi 方便 f āngbi àn 便宜 pi ányi 石榴sh íliu 箩筐 lu óku āng 外婆w àip ó 沉浸 ch énj ìn 浸泡j ìnp ào 缠绕 ch ánr ào 捡ji ǎn 起q ǐ 杭州 h ángzh ōu 画 hu à框 ku àng 二、 按课文内容填空。 1、那（ 雪白的 ）蓑毛，那全身的（流线型结构 ），那铁色的长喙，那（ 青色 ）的脚，增之一分（ 则嫌长 ），减之一分（ 则嫌短 ），（素之一忽）则嫌百，（ 黛之一忽 ）则嫌黑。 2、在清水田里，时有一只两只（ 白鹭站着钓鱼 ），整个的田便成了一幅（嵌在玻璃框里的画 ）。田的大小好像是有心人为（白鹭设计的镜匣 ）。
第二单元词语盘点教学设计 【教学目标】 1、会认读本单元的生字词 2、能正确、规范地书写“读读写写”中的字词 3、能正确运用本单元的词语，会造句并合理使用。 【教学重难点】 1、 2、 3、理解“初旬”“张灯结彩”“鼻祖”“布施”“蜂拥而至”。运用“万象更新”“蜂拥而至”“能歌善舞”造句。 理解一字多义“旬”“酷”在不同词语中的具体含义。【教学方法】讲授法、讨论法、练习法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、明确本节课目标 1、会认读 2、能正确、规范地书写 3、能正确使用 二、复习“读读写写” （一）认读“读读写写”中的词语 1、学生自读练习
2、分组齐读 （二）理解重点词语 1、生自问自答，解决部分词语含义 2、老师提问“初旬”“万象更新”“张灯结彩”，大家一起解决问题。 3、课件出示重点词语意义，学生齐读。 （三）词语运用 1、老师出示范例，引导学生自己造句。 2、生自己思考，并写下自己造的句子，可以同桌讨论。 3、全班交流，师生一同评价。 （四）看拼音写词语 1、学生自己拼写 2、同桌检查 3、老师查看学生书写情况，板书易错字。 三、复习“读读记记” （一）认读“读读记记”中的词语 1、学生自读练习 2、分组齐读 （二）理解重点词语 1、生自问自答，解决部分词语含义 2、老师提问“鼻祖”“布施”“酷热”“蜂拥而至”，大家一起解决问题 3、课件出示重点词语意义，学生齐读
（三）词语运用 1、老师出示范例，引导学生自己造句。 2、生自己思考，并写下自己造的句子，可以同桌讨论。 3、全班交流，师生一同评价。 四、补全词语 （）庙会（）马灯 万（）更新（）灯结彩（）堂大笑 能（）善（）别无所（）（）拥而至 五、课堂小结 通过本节课的复习，相信大家能够查缺补漏。知识要不断复习才能巩固，不能学着新知识忘记旧知识。温故而知新，可以为师矣。大家再接再厉！ 教学反思： 词语会运用才算真正掌握，所以不但要能正确书写，还要能正确使用。之前的教学中忽略了这一点，所以今后要注意强化学生的词语运用能力。会写会用，才算真正掌握。
第一组词语盘点 kuān kuò bówùlǒng zhào fèi téng bēn téng yī jiù （）（）（）（）（）（）hūi fù càn làn zhúgān gūi lǜfèng xì zhào yào （）（）（）（）（）（）shù shāo jìng jìbái mang mang áng shǒu dōng wàng （）（）（）( ) ruòyǐn ruò xiàn héng guan jiāng miàn chàn dòng shàshí（）（）（）（）qítóu bìng jìn màn tiān juǎn dì fǎn chāhuāhuì （）（）（）（） fēng píng làng jìng shǔi tiān xiāng jiēzhǎng cháo róng shù( ) ( ) （）（） zhèn jìng líhuáng zǐtán sèbǎi hésèpútáo huī （）（）（）( ) ( ) qiézi zǐjīn càn càn xiào yíng yíng rén shēng dǐng fèi （）（）（) ( ) shān bēng dìlièbùróng zhìyíshén mìmìcèshén lái zhībǐ（）（）（) ( ) qiān zībǎi tài rén jìhǎn zhìyìng jiēbùxiájuān juān xìliú （）（）( ) ( ) lián lián fēi pùtāo tāo jiāng shuǐyùyùcāng cāng huǎng huǎng hūhū（）（) ( ) ( )
乐山思文教育 第二讲《字》 一，汉字的笔画 汉字的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、折、勾 汉字笔画名称表 二，汉字的笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖十一十 先撇后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向内 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 三，汉字的结构 独体字：天、木左右结构：说、你 上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶品字结构：森、晶 四，汉字的偏旁和部首 所有的部首都是偏旁，但偏旁不一定是部首。 常用汉字部首名称表 五，形近字 形近字是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。 六，多音字 七，错别字 八，多义字 指具有同时存在、相互联系的几个不同意义的汉字。 例：深 （１）从上到小或从外到里的距离大。（深山） （２）深度。（河水深两米） （３）深入，深刻。（深谈） （４）（感情）厚，（关系）密切。（深情） （５）（颜色）浓。（深绿） （６）距离开始的时间很久。（深夜） （７）很，十分。（深知） （８）深奥。（由浅入深）
乐山思文教育 第四讲词语 一、词义 （一）单义词和多义词 1.单义词：只有一个义项的词叫单义词。单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语，如“李白”“北京”“桌子”等。 2.多义词：有两个或两个以上意义的词叫多义词。 例：高昂 ①高高地扬起。例如：高昂着头 ②（声音、情绪）高。例如：士气高昂 ③昂贵。例如：价格高昂 （二）词的本义、引申义和比喻义 一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的、最常用的，这个意义就是词的本义。在词的基本意义的基础上经常演变发展而产生的意义是词的引申义。借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义是词的比喻义。例如 ①漫山遍野开满了这种黄色的花。（本义：指可观赏的植物的繁殖器 官） ②他累得头昏眼花。（引申义：眼睛模糊迷乱） ③她穿了一件漂亮的小花褂。（引申义：颜色或种类错杂） ④她是我们学校的校花。（比喻义：年轻漂亮的女子）
人教版小学语文十二册语文作业本第四组答案 14 卖火柴的小女孩 一、看拼音，写词语。 yao lan wei qun chu fang guai qiao （摇篮）（围裙）（橱窗）（乖巧）tian man ji e lie feng yi dou （填满）（饥饿）（裂缝）（衣兜） 三、照样子，写词语。 明晃晃的蜡烛又厚又冷的墙 （白花花）的（银子）（又白又胖）的（小手） （热腾腾）的（咖啡）（又大又甜）的（西瓜） （火辣辣）的（太阳）（又高又陡）的（山峰） 四、下列句子中破折号的作用是什么？在括号里填入序号。 破折号的作用一般有：①表示解释说明，相当于括号的作用；②表示意思的递进；③表示意思的转折。 1、这是一年的最后一天——大年夜。（①） 2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（②） 3、因为这是大年夜——她可忘不了这个。（③） 五、阅读课文并填空。 六、品读片段，完成练习。 她赶紧擦着．（zhe zháo√）了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀
里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮．（sāi√ shāi）通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和．（hé huo√）一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。 2、读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？ 答：这句话是说小女孩旧年的大年夜怀着美好的梦想冻死了，饿死了。 3、摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。 摘录：新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 体会：新年的太阳代表了希望和生命力，小姑娘苦苦挣扎在生命边缘，却撑不到太阳升起，何其不幸。 七、小练笔。 你想对卖火柴的小女孩或者像她一样贫困而又充满幻想的孩子说些什么？请写下来。 答：我想对卖火柴的小女孩说，虽然我不知道你的姓名，但我对你的悲惨遭遇深感同情。你没有亲情，没有温暖，甚至都不能饱腹，一直生活在痛苦之中。我恨那些有钱人，是他们的极度富有才使千千万万个像你一样可怜无助的人失去了宝贵的生命。但现在，这种情况已经没那么严重，希望你在天堂过得幸福。 15 凡卡 一、划去括号里不恰当的读音或字。 匣（ jiá xiá）子暖坑（ kàng kēng ） 逮（ děi dǎi ）住一缕（ lǚ liú） 甜（蜜密）（耸耷）肩 （窜串）过（耸耷）拉 二、看拼音，写词语。 lǐ bài hūn àn mī feng dǎo gào （礼拜）（昏暗）（眯缝）（祷告） piě zuǐ qī fu dòng jiāng dǎ jiǎo （撇嘴）（欺负）（冻僵）（打搅） shèng dàn shù gū līng līng （圣诞树）（孤零零） 三、比一比，再组词。 锈（生锈）摩（观摩）伊（伊始）吭（吭声）
回顾拓展（四） 班级：姓名：等级： 一、看拼音写汉字 zhào jíhòu tuìqiánɡbīdiǎn lǐbīn ɡuǎn dǎn qiè（）（）（）（）（）（）tuīcíjùjuénénɡnài zhūwèi qímǎdùjì （）（）（）（）（）（）dūdu tuīquèjūn jiànɡchíyán tàn tīnɡmàn zi （）（）（）（）（）（）sīzìdiào dùshuǐzhài léi ɡǔnàhǎn zhīyuán （）（）（）（）（）（）chénɡxiànɡhéshìbìjūn lìnɡzhuànɡwújiàzhībǎo （）（）（）（） lǐzhíqìzhuànɡwán bìɡuīzhào ɡōnɡwúbúkè （）（）（） zhàn wúbúshènɡfùjīnɡqǐnɡzuìtónɡxīn xiélì （）（）（） zìyǒu miào yònɡshén jīmiào suàn （）（） dǐyùɡǔsèshǎnɡwǔshāi jiǔxiàhu ɡuǐjì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiōnɡtánɡyāo kuàpīlìtiěchuísūruǎn bènɡliè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bìshǔkǎi shūzào huàwán lièliànɡliànɡqiānɡqiānɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mínɡmínɡlánɡlǎnɡxǐbúzìshènɡtiān zào dìshè ( ) ( ) ( ) shēn tóu suōjǐnɡzhuāěr náo sāi ( ) ( ) 二、补充歇后语 刘关张桃园三结义---（）孔明借东风---（）（）----单刀赴会（）--一言不发 （）---无（吴）用（）---说变就变
词语盘点1 (读读写写) zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà zhī qùɡuānɡɡù kǒnɡ pà 招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕 chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí zhī chēnɡɡǔ lì huán rào 充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕 yú lèɡǎn tàn zhōu yóu sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè 娱乐感叹周游思考品味片段忽略 yì yì fānɡ shì qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù 意义方式倾盆大雨毫不犹豫 (读读记记) tān lán tōnɡ shùn kě kào péi yǎnɡ qí mǎ bǐ yù xīn fēi 贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉 nà hǎn bǎo lǎn ɡuò yǐn bào chánɡ bó zá kuì zènɡ cí shí 呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石 duàn liàn jiè jiàn jī chánɡ lù lùɡǔn ɡuā làn shú 锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟 liúɡuānɡ yì cǎi jīn jīn yǒu wèi tiān chánɡ rì jiǔ 流光溢彩津津有味天长日久 rú zuì rú chī fú xiǎnɡ lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解bēi huān lí hé qiān chánɡɡuà dù rú jī sì kě bù yán ér yù 悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻
《词语盘点》教学设计 教学目标 1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。 2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。 3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。 重点难点 积累词语,运用词语写小片段。 学情分析 六年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。 教学过程 一、逛“词语超市” 同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）
二、读“商品”名称 1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。） 2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。 3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？ 4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。 三、写“商品”名称 1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，请同学们快速浏览读读写写中的词语，一分钟后老师听写。 2、同桌之间互相批改、订正。 四、辨“商品”名称 1、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗?根据意思说出相关的词语来。(在班内举行抢答) 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。（） 看惯了就不觉得奇怪。（） 虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。( ) 成绩、效果显著。（） 正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。（）
四年级上册词语、日积月累： 第一单元： 读读写写： 宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复 灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂 白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接 横贯江面齐头并进漫天卷地 读读记记： 颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚 日积月累： 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头 水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树
读读写写： 均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休息住宅隐蔽选择住址洞穴 柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜随遇而安 读读记记： 蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞 考证起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机 浩如烟海 日积月累： 正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火， 六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏..
读读写写： 洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开 读读记记： 脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣住拽住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴 日积月累：雨中的树林 雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演..
人教版六年级下册 第三单元《词语盘点》教学设计 教材分析 本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 教学时通过按要求会读写词语、搭配词语、用积累的词语写话等练习形式，检查学生对词语的理解情况，培养学生积累词语的方法和主动运用词语的意识。 学情分析 六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力、分析概括能力以及综合运用能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解，多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。 教学策略 这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，使学生知道学习积累生字词的多种方法和途径。引领学生进行词语造句、词语搭配、理解意思、连词说话等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。 教学目标 知识技能：
能正确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地运用。 过程方法： 通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。 情感价值观： 培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。 教学重、难点 多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。 课前准备 教师准备：整理所学的词语。 学生准备：搜集整理所学的词语。 教学过程： 一、激发情趣，启发谈话，导入新课 同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，词语是我们语文学习的重要容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地。我们每学习完一个单元都会积累许多的生字词，在第三单元里，我们也学习了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。 今天，就让我们一起走进词语丛中，来个词语大盘点。 板书：词语盘点 本单元词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。
六年级上册 第一组 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲 日积月累： 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） 第二组 杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑 勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语 日积月累： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三组 舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊 残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈 日积月累： 轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四组 遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光 读读记记： 葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 日积月累： 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
《词语盘点》教学设计 竹山县擂鼓镇护驾小学邵蕾 教学目标： 知识与技能：正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，学习积累词语的方法。 过程与方法：通过小组合作共同闯关，提高小组合作学习的能力。 情感态度与价值观：在积累运用的过程中，提高学生的语言表达能力，培养学生词语积累的兴趣。 教学重点：学习词语积累的方法。 教学难点：能够运用词语写话。 教学过程： 一，激发情趣，导入新课。 1，同学们，在第二单元我们不仅学习了表达思想情感的课文，还学习了不少生字词。这节课我们来玩一个词语盘点大闯关的游戏，看谁掌握的生字新词多，看谁能恰当的运用这些词语。（板书：词语盘点大闯关） 2，交代游戏规则：本次游戏由教师担任主持人登分员，学生分成六个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优秀小组。 3，学生分组。
二、第一关：我会读 1、主持人宣布“我会读”游戏规则： （1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音； （2）在各组充分准备的基础上，检查老师所出示的词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。 2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。 3、各组读词语，组织其他组评议，做得分记录。 4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。 三、第二关：我会写 1、主持人宣布“我会写”游戏规则： （1），“我会写”的比赛内容主要为两个板块：一是看拼音写词语；二是根据意思写词语。 （2），小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分 2、学生各自书写“读读写写”，中难写的词语，接着完成课件中的练习，请部分学生上台写。 3、然后小组间互改，登分员做得分记录。 4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。 四、第三关：我会用 1、主持人宣布“我会用”游戏规则： （1），“我会用”的比赛内容主要有四个板块：一是按
四年级语文下册《词语盘点》教学设计 河北省秦皇岛市海港区石门寨学区黑山窑后村小学卞庄教学点高秀云解读：积累词语的最终目的是为了运用。教学时通过按要求写词语、搭配词语、用积累的词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。具体教学中采用小组合作完成练习的形式，这是顾及不同学习水平学生的需要。 教学目标： 1.通过“我会读、写、说、用”四个循序渐进的多种学习方式，来激发学生的学习兴趣，检测学生的掌握情况，丰富词语积累。 2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力。 教学方法： 本设计以小组为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，人人争当小老师。这样的设计，把枯燥的死读硬背变为生动活泼的读、写、说、用的过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣与积极性。 课前准备： 1.教师准备：制作课件，设计练习题。 2.学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。 课时安排：
1课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，第四单元我们学习了哪几篇课文？指名学生回答。（《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》）。通过这组课文的学习，我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学会了不少生字新词，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们分小组比一比，看哪个小组的生字新词掌握得最好。 【设计意图：上课开始的时候，以谈话的形式来激发学生的学习兴趣，把学生带入游戏情境，让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。】 二、第一关，我会读。 1.出示“我会读”比赛规则，指名学生读一读。 2.自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。 3.小组内相互检查是否读准字音。 4.在充分准备的基础上，每个小组开火车读词语，读错一词减一分，老师进行正音。 【设计意图：积累词语最基本的要求是读准字音，因此把“我会读”设为第一关。教学时按照“自由读——小组内互读——开火车比赛读”的程序进行多方式朗读，能最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学
第八单元词语盘点教学设计 【设计理念】 通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力，指导学生学会归纳、积累词汇，提高自己的语文素养。 【教学目标】 1、理解所学的词语。学习词语分类记忆的方法。 2、记忆积累词汇。会用所学过的词语。 3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。 【课前准备】 ⒈教师准备：整理所学的词语。 ⒉学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。 【课时安排】一课时。 【教学流程与设计意图】 一、激发情趣，启发谈话，导入新课 1、同学们，词语盘点出教导我们积累词汇的巧妙方法，今天我们就来学习词语盘点，学会整理和记忆这些新词。 2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看，你有什么新发现。 ［设计意图］用启发谈话的方法导入新课，亲切自然，开门见山。 二、确定主题，引导分类、整理词语 1、学生自读词语盘点。 2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。 3、小组学生合作，分类整理词语。 三、分类练习，学会活用，巩固记忆 （一）读读写写 1、读一读 妻子拜见理睬肠胃汤药医治 喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩 火种造福违抗狠心双膝啄食 肝脏纪昌学箭百发百中扁鹊治病 无能为力驱寒取暖气急败坏 2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类） 描写人物的词语： 描写动作的词语： 带典故的词语：
描写神态的词语： 3、说一说。练习用词语说话。 4、写一写，记一记 （二）读读记记 1、读一读、 唐朝西藏大臣求婚断定豌豆 耕种沼泽技艺吩咐饶恕规矩 旦瓶金币堡垒铁叉违背解救 倒霉起誓简短口吻吉祥如意 挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作 荣华富贵恩将仇报下流无耻 2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类） 描写地点的词语： 描写物品的词语： 成语： 描写人物的词语： 描写神态的词语： 带褒义色彩的词语： 带贬义色彩的词语： 3、记一记 4、说一说。练习用词语说话。 5、写一写，记一记 ［设计意图］ 用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。 四、拓展练习，丰富积累 1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。 百发百中——————————————— 恩将仇报——————————————— 2、写几个有人物典故的成语。比一比谁写的多。 3、写几个有动物典故的成语。比一比谁写的多。 4、写几个带“笑”字的成语。比一比谁写的多。 5、写几个带数字的成语。比一比谁写的多。 ［设计意图］ 通过有趣的拓展练习，达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。 ［教学反思］
六年级下册《第四组词语盘点》教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读词语。 2、正确地识记、书写词语。 3、能理解并应用一些常用的词语。 二、教学重点、难点： 重点：正确、流利地朗读词语，书写词语。 难点：能理解并应用一些常用的词语。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： （一）开门见山，导入新课。 师：同学们，我们已经学完了第四组课文，今天我们一起来学习词语盘点，回顾本组的一些重点词语，并加以理解和应用。 （二）“词读百遍”。 1、师教读。 2、生教读。 3、男女生赛读。 （三）识记与书写。 1、生交流： （1）哪些词易写错？ （2）哪些词你还不太理解？ （3）你有什么好办法记住这些词？ 2、生书写词语。 （四）词语应用。 1、小组合作，设计一道题，检测一下同学们对词语的掌握情况。 2、练一练：指名学生或全班一起回答教师准备的词语应用题。 （1）根据意思写词语。 （2）用词语造句，至少用到两个词。 （3）选词填空。 3、学生展示小组合作设计的题目，其余学生作答。 （五）师总结。 字词是语文学习的基础，必须要牢固掌握，希望大家能采用适合自己的方法把这些词语都记下来，为今后的学习打下坚实基础。 附板书设计：
词语盘点 一、读 二、写 三、练 附教学反思： 《第四组词语盘点》教学反思 《第四组词语盘点》是人教版小学语文第12册第四单元的词语归纳。我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。根据这一教学理念，本节课我以小组为单位，采用一读二写三练的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞上，同学之间彼此互帮互学，教师适时点拨。这样的设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。 课始，我开门见山，直接导入，激发了学生的学习兴趣。教学中我按照师教读、生教读、男女生赛读的程序进行，这样的教学环节安排，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中。此外，“读读写写”中的词语，不仅要求会读，还要求能够正确书写，在学生读准字音的基础上，我针对“读读写写”部分，设计了“我来写”这一环节，让每个学生抄写一遍。积累词语的最终目的是为了运用。所以在教学最后一大环节时，我通过设计根据意思写词语、选词造句、选词填空和学生自主设计题型等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。教学中采用小组合作完成练习的形式，这是顾及不同学习水平学生的需要。 总的来说，教学效果颇佳。而不足之处在于，个别学生由于多方面原因没有参与进来，我也没来得及去兼顾，今后要特别注意。
人教版小学三年级语文下册 第四单元“词语盘点”练习 制卷：崔怀雨 sài pǎo t?ng ài pái chú yōu shāng （）（）（）（） chí xù jiǎ ru?ān wai qī piàn （）（）（）（）shí huà dù gu? mà r?n jiān bǎng （）（）（）（） suī rán lù xiàn kuáng bēn shǔ jià（）（）（）（） xíng r?ng y?ng tú shū yíng jiāng lái （）（）（）（） jiǎn yua shāng dìng ji? zhī duì wǔ （）（）（）（） ch?n m? jú miàn fāng biàn jiē dào （）（）（）（） xiàn mù shang dà l?ng zh?ng jiū zhang （）（）（）（） guān zh?ng yì lùn b? xu? shí jiàng （）（）（）（） chāo xiě m? shuǐ gù yì bào fù （）（）（）（） bì jìng suō huí ch?ng ran yuán gù （）（）（）（）
fan nù dú zì jia chǐ bù liào （）（）（）（）jì rán dài tì káng qǐ （）（）（） yā qua wú shēng r?n shān r?n hǎi （）（） qíng bù zì jīn sh?u yì wú qi?ng （）（） ch?ng xīn ch?ng yì rì yua rú suō （）（） zhǔ xí tái jù la bù （）（）
小学五年级上册第三单元词语盘点 复核人： 一、教学内容： 小学五年级上册第三单元词语盘点。 二、教学目标： 1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。 2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。 三、课前准备： 1、教师准备：设计练习题和登分表。 2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。 四、教学过程： 1、师谈话：同学们，前几天，我们学习《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅了解到动物的习性，新型玻璃的用途，灰尘的好处，还学习到许多说明方法。而且还学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。 2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。 3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成五个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优胜小组。
4、学生分组，推选参赛小组组长。 二、第一关：我会读 1、主持人宣布“我会读”游戏规则。 （1）、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，然后小组内相互检查是否读准了字音。 （２）在各组充分准备的基础上，采用开火车的互读互听，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。（教师事先把词语卡随机排序出示） 2、学生自由读，接着小组内互读互听互纠正。 ３、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做好得分记录。 4、第一关结束后，主持人宣布“我会读”得分情况。 第二关：我会写 １、主持人宣布“我会写”游戏规则。 （１）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后由小组长组织听写，及时查漏补缺。 （２）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中选５－１０个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。 2、学生各自书写“读读写写”中的确词语，接着小组内听写，及时纠错。 3、全班听写，然后小组间互改，登分员做好得分情况。 4、第二关结束后，主持人宣布“我会写”得分情况。 四、第三关：我会用 １、主持人宣布“我会用” （1）“我会用”的比赛内容主要为三个板块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。