大学英语1课程教学大纲
（理论课程）
◆课程编号：320001
◆课程名称：新视野大学英语1
◆英文名称：New Horizon College English 1
◆课程类型：?通识通修?通识通选?学科必修?学科选修?跨学科选修
?专业核心?专业选修（学术研究）?专业选修（就业创业）
◆适用年级专业：除艺术、体特、学前教育外非英语专业本科生一年级
◆总学分：4学分
◆总学时：50学时左右课堂面授（依据单双周变化），34学时自主学习
一、课程简介与教学目标
（一）课程简介：
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）教学目标：
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学方式与方法
采用多媒体、网络教学模式，在教学中以学生为主体，教师为主导，将网络自主学习与合作学习相结合，传统的语法翻译法与现代的任务型教学法、交际教学法等多种教学方式融为一体。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
纠正、巩固语音和语调，强化听说训练，同时扩充词汇量，巩固语法知识并初步掌握听、说、读、写、译等基本语言学习方法;初步培养学生对文化差异的认识和跨文化交际能力。
（二）教学难点
对多媒体网络学习环境的适应和有效利用，学生自主学习能力的发展和学习策略培养。
四、学时分配计划
五、教材与教学参考书
（一）教材
1、《新视野大学英语读写教程》（第二版）第一册，郑树棠，外语教学与研究出版社，2008.
2、《新视野大学英语视听说教程》，徐钟王大伟编著，外语教学与研究出版社，2004.9.
（二）教学参考书
1、Richard, J. C., Renandya, W. A. Methodology in Language Teaching. Cambridge: CUP, 2009.
2、《新视野大学英语读写教程教师用书》（第二版）第一册，郑树棠，外语教学与研究出版社，2008
3、《新视野大学英语第二版同步辅导》，张宁等，外语教学与研究出版社，2010.
4、《新视野大学英语(第二版)学习指南》，应惠兰等，外语教学与研究出版社，2010.
5、《攻克四＊六级英语写作》，孟改华王京华，中国矿业大学出版社，2002.8.
6、《汉译英理论与实践教程》，程永生，外语教学与研究出版社，2005.9.
7、《高级英文写作教程》（第二版），王振昌毛卓亮董启明，外语教学与研究出版社，2009.
8、《英语阅读策略》，李丽娟，外语教学与研究出版社，2010.
9、《大学英语四级最新题型训练视听》一、二、三，王红梅，河北大学出版社，2010.
10、《朗文当代英语辞典》(英英?英汉双解)（第四版），外语教学与研究出版社，朗文出版公司，2009.
六、课程考核与成绩评定
【考核类型】?考试?考查
【考核方式】?开卷（Open-Book）?闭卷（Close-Book）?项目报告/论文
?其它：（填写具体考核方式）
【成绩评定】考查与考试相结合，形成性评价与终结性评价相结合，形成性评价为学生平时成绩，包括出勤、课堂表现、网上学习情况、作业与小测等；终结性评价为学生期末考试成绩和口
语考试成绩。期末考试成绩包括客观和主观题成绩总和。计分办法：总评成绩 = 平时成绩
×30% + 期末成绩×60%+口语成绩×10%
七、课程内容概述
读写Unit 1 Learning a foreign language
（一）教学要求
1. Reflect on your experience of language learning
2. Have some idea of online learning
3. Learn to write a cause-and-effect paragraph
4. Learn some key language points
5. Guess the meaning of words in a certain context
（二）知识点提示
重点：
1. V ocabulary and Grammar
Key words and expressions:
rewarding, positive, unlike, former, opportunity, access, virtual, commitment, frustrate, benefit, favorite, assignment, embarrassing, continual, communicate, insight, be patient(with), a couple of, participate in, keep up with, feel like doing, give up doing, come across, trade for, reach out to, far from
Grammar: 现在分词短语作状语；部分倒装
2. Writing: students write a paragraph with the structure of cause-and-effect
难点：
1. Topic understanding: Get deeper insight into language learning and online learning through talking about the text and more discussion topics.
2. Reading: Find out word meanings in certain context through reading practice.
（三）教学内容
Section A: Learning a Foreign Language
Section B: Keys to Successful Online Learning
主要教学环节的组织：
1. Lead-in discussion
2. Text structure analysis
3. Writing technique
4. Language points
5. Vocabulary practice
6. Reading skill
7. Post-reading discussion
（四）思考题
1. Writing Topic: Why do you learn English？
2. What are the qualities of successful language learners?
3. How to succeed in online learning?
听说Unit 1How’s your college life?
（一）教学要求
1. Read and spell English names
2. Introduce and greet people
3. Respond to greetings
4. Talk about life on campus
（二）重点和难点
1. Respond to greetings
2. Talk about life on campus
（三）主要内容：
1. Listening In
Task 1: Enrolling
Task 2: Living on Campus
Task 3: Learning to Speak English
Task 4: Announcement
2. Speaking Out – Greeting and Introducing
Model 1 It’s nice to meet you.
Model 2 How are you doing?
Model 3 I’d like you to meet my friend.
主要教学环节的组织：
Role-play the dialogs by using expressions of greeting and introducing
（四）思考题：
Prepare a self-introduction and give your presentation in the next class.
读写Unit 2 Deep concern
（一）教学目的和要求：
1. Explore the possible reasons, typical forms, and the constructive solutions of generation gap.
2. Describe a series of actions according to a sequenced order, trying using concrete words and time markers.
3. Distinguish between facts and opinions while reading passages.
4. Note the speaker’s tone while translating.
（二）重点和难点：
重点：
1. Key words and expressions:
annoy, blast, blouse, bolt, bother, bug, closet, disgusting, definitely, disturb, eyeliner, frightened, grab, horrible, instrument, jeans, musician, offensive, powerful, record, rhythm, shower, stand, stuff, tattoo, thoroughly, toast, weird, youngster, along with, turn on/off/ up/down, burst into, as usual, pierced ears, as well as, over and over
2. the usage of “as” and “while” to introduce adverbial clause of time
3. Presentation of details
难点：
1. Topic appreciation Form a deeper understanding of generation gap and suggest ways to bridge it through listening and commenting.
2. Separate facts from opinions based on facts，especially when you agree with the author’s opinion.
（三）主要内容：
Section A: Deep Concern
Section B: Is There a Generation Gap?
主要教学环节的组织：
1. Lead-in discussion
2. Text structure analysis