学生个性化作文指导
作文是语文教学的核心。教师指导习作应该注重发展学生的个性，培养学生的创新精神。新课标指出：小学生作文，就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事，用恰当的语言文字表达出来要珍视个人的独特感受。这要求学生写作要个性化，那么怎样进行个性化作文指导呢？
一、个性化作文要激发
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。教师首先要改变以往的观点，顺应学生的天性，激发学生的兴趣，让学生复苏各种知觉，尽情参与以获得独特的自我感受。其次既要晓之以理，又要师之以范，既要讲课内，又要诱在课外。鼓励学生勤于观察，勤写生活小随笔、日记等，写随笔、记日记是记录生活、积累经验、充实写作材料和养成良好习惯的好形式。随笔日记的内容随意，形式随便，字数没有限定，把生活中的情感随时用笔自然地写下来。
例如有一次习作，课前布置家庭作业：让学生买菜，并要求学生观察买菜过程中的语言、动作、神态及感受自己的心理变化。作文课上学生交流活灵活现，生动有趣。有位学生说：在买菜中闻到烤鸡腿的香味时馋得直流口水，很想把买菜的钱用来买烤鸡腿。但最后还是打消了这个念头。还有学生说在买菜过程中菜贩子甜言蜜语，服务周到，可是买完青菜回家一看，里面包着次品菜，而且斤两不足，心里十分气愤，本想找小贩理论，但妈妈劝说这是拿钱买教训、拿钱长知识等。所以我要因势利导，鼓励学生读《社会》这本百科全书，积