电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-AES ） 1．原子光谱
原子吸收特征波长光辐射以后，处于激发状态，此为原子吸收过程；当激发原子退激时，仍以光辐射形式释放出所吸收能量，此为原子发射过程。
在原子光谱分析中把由第一激发态跃迁至基态时发射的谱线称为共振发射线；电子从基态跃迁至第一激发态所产生的吸收谱线称为共振吸收线。
各元素的共振线不同而各有其特征性，这种共振线称为元素的特征谱线。各种不同元素的原子都可产生不同波长的发射光谱和吸收光谱。
根据某一试样中有无某些特征波长光谱线的发射或吸收可以进行元素的原子光谱的定性分析。通过测量某元素特征谱线的发射强度或吸收强度的大小而确定该元素的含量，这就是原子光谱定量分析。
原子光谱为线状光谱。
2．电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-AES ）
以电感耦合等离子体矩(ICP)为光源的原子发射光谱法(AES)称为电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-AES)。
（1）原子发射光谱法（AES ） 原理：根据待测物质的气态原子被激发时所发射的特征线状光谱的波长及其强度可测定物质的元素组成和含量。
原子处于气态是得到它们发射特征线状光谱的首要条件。 过程：
a ．等离子体的产生：在实际工作中，发射光谱是通过物质的蒸发、激发、跃迁及射出而得到。首先，物质在光源中蒸发形成气体，由于相互碰撞及激发，使气体产生大量分子、原子、离子、电子等粒子。这种电离的气体在整体上是中性的，称为等离子体。
b ．光谱的产生：光辐射经过色散，得到按波长排列的光谱 。
c ．光谱定性分析：用元素光谱图作为与试样光谱对照用的标准谱线图，以确定元素是否存在。
d ．光谱定量分析：根据分析试样光谱中待测元素的谱线强度来确定元素的含量（浓度）。
（2）仪器装置
。
－－自吸系数，数；及测定条件等有关的系－－与试样组成、形态－－被测元素浓度；
度；－－发射特征谱线的强1≤=b b a C I aC I b
光源——电感耦合等离子体焰炬（ICP ）：电感耦合等离子体发射光谱的激发光源是电感耦合等离子体焰炬（ICP ）。通过电感耦合的方式使气体电离形成等离子体的过程。
为了形成稳定的焰炬，必须具备高频电磁场、工作气体和能维持气体稳定放电的石英炬管三个条件。
高频点火装置发生火花后，形成等离子体焰矩，等离子体矩温度可达6000～8000K ，使试样气溶胶进行原子化、电离、激发等过程。
进样系统——为提升气流和分散试样的雾化器，雾化后的试样送入等离子矩的载气流。
分光系统——由透镜、光栅等组成，将各元素发射的特征光分解为按波长排列的光谱。
控制和检测系统——由光电转换及测量部件、微型计算机和指示记录器件组成，将各波长位置处的光谱强度转换成电信号，再由计算机行数据采集与处理，最后用屏幕显示或打印输出分析结果。
（3）优点
a ．蒸发、原子化和激发能力强
轴向通道气体温度高达6000～8000K ，同时在等离子体中样品的停留时间较长，两者结合使得即使难熔难挥发的样品粒子，亦可进行充分的挥发和原子化，并能得到有效的激发。
b ．元素的检出限低
大多数元素的检出限为 0.1～100 g/L ，碱土元素均小于10－9数量级。 c ．分析准确度和精密度高 相对误差一般在10％以下。 d ．线性范围宽
ICP －AES 的线性分析范围一般可达5～6个数量级，因而可用一条标准曲线分析某一元素从痕量到较大浓度的环境样品，使分析操作十分方便。
e ．干扰效应小
Ar －ICP 光源中，试样在高温和氩气氛中进行原子化、激发，基体干扰小，可以减少参比样品严格匹配的麻烦。
Ar －ICP 光源电离干扰小，即使分析样品中存在容易电离的元素，参比样品也不用匹配含有该元素的成分。
f ．同时或顺序测定多元素能力强
ICP －AES 法由于具有低干扰和时间分布的高度稳定性及宽的线性分析范围，可以方便
地进行同时顺序多元素测定。
同时分析多元素能力是发射光谱法的共同特点，非ICP－AES 法所特有。但是由于经典光谱法因样品组成影响较严重，欲对样品中多种成分进行同时测量，参比样品的匹配和参比元素的选择都会遇到困难；同时由于分馏效应和预燃效应，造成谱线强度－时间分布曲线的变化，无法进行顺序多元素分析。
3．应用举例
ICP－AES法测环境水样中的微量重金属Cd、Cr、Cu、Ni、Pb、Zn
（1）试剂
实验用水：去离子水或亚沸二次蒸馏水；盐酸、硝酸、高氯酸(均为优级纯) ；元素标准储备液；系列标准溶液。酸度应与样品尽量一致。
仪器与工作条件：
顺序扫描电感耦合等离子体光谱仪。
元素Cd、Cr、Cu、Ni、Pb、Zn分析线波长分别为214.44,205.55,324.75，231.64，220.35，213.86nm。
（2）分析步骤
采集待分析水样1～2L，每升加2mL硝酸酸化，做以下处理。
较纯净的水，可直接取样测定。
较混浊的水样，每100mL加入1mL硝酸置于电热板上微沸消解10min，冷却后用快速定量滤纸过滤，滤纸用0.2%(体积分数)硝酸洗涤数次，移入所需定容体积的容量瓶中，用水定容到刻度，使定容后硝酸的浓度为5%(体积分数)，摇匀供测定用。
含悬浮物和有机质较多水样，每100mL加入5mL硝酸，置于电热板上加热消解到约10mL，冷却后再加入5mL硝酸、2mL高氯酸，继续加热消解蒸至近干。冷却后用0.2%硝酸溶解残渣，并稍加热，冷却后过滤，滤纸用0.2%硝酸洗涤数次，移入容量瓶中，定容，定容后硝酸浓度为5%(体积分数)，摇匀供测定用。
调节仪器工作参数，校正，分析每批样，并进行平行空白试验的测定。扣除空白值后的元素测定值即为水样中该元素的浓度。
（3）注意事项
共存元素的干扰。
环境水样中Ca、Mg、Na等元素对测定有影响。
酸度影响：样品中需加入一定盐酸或硝酸酸化，所需参比溶液的酸度应与样品尽量一致。
分光光度法
是基于物质的分子对单色光具有选择吸收的特性而建立起来的分析方法。
1．原理
分光光度法建立在分子吸收光谱的基础上。 分子光谱是带状光谱。
不同的物质具有不同的吸收光谱。吸收光谱可提供定性分析信息。
对同一物质而言，浓度不同，对特定波长光的吸收强度不同。吸收强度可提供定量分析信息。
2．定性分析基础
分子吸收光谱是由价电子选择吸收某些波长的光在分子电子能级、振动能级、转动能级间跃起而引起的。
不同物质的分子结构不同，其分子能级分布也不同，故分子吸收光谱上的吸收峰波长、数目及形状不同。这是定性分析的基础。
3．定量分析基础
吸收峰峰值波长处的吸光度与被测物质浓度之间关系符合朗伯－比尔定律，即一定条件下两者呈线性关系，这是定量分析的基础。
（1）朗伯定律
在入射光波长一定，溶液浓度不变时，溶液的吸光度与液层厚度成正比。 （2）比尔定律
在入射光波长一定，液层厚度不变时，溶液的吸光度与溶液浓度成正比。 （3）朗伯－比尔定律
有色溶液对光的吸收程度，与该溶液的液层厚度、浓度以及入射光强度等因素有关。若保持入射光的强度不变，则吸光度仅与液层厚度及溶液浓度有关。
在分光光度法中，一般是用固定厚度的吸收池，因此，吸光度仅与待测物质的浓度有关。
4．测定
当一束白炽光作用于某一物质时，若该物质对可见光各波段的光全部吸收，物质呈黑色；若该物质对可见光区各波段的光都不吸收，即入射光全部透过，则物质呈透明无色；若物质吸收了某一波长的光，而让其余波段的光都透过，物质则呈吸收光的互补色光。（表2－5）
通常使弱吸收物质发生化学反应生成一种新的具有强吸收性质的吸光物质，即将待测物质转变为有色物质，以提高光度测量的准确性和分析方法的灵敏度。此反应称为显色反应，所用的试剂称为显色剂。
显色反应基本要求：形成的吸光物质的摩尔吸光系数大；方法灵敏；产物稳定；选择性好；显色反应的条件便于控制。
5．分光光度计
各种型号的分光光度计，基本结构都是由五部分组成，即光源、单色器、吸收池、检测器及信号指示系统。
。
－－待测溶液厚度，；度，－－溶液中待测物质浓－－吸光系数；
－－吸光度；cm l ml c k A Kcl A /g μ=
6．优点
（1）灵敏度、准确度较高。可以在待测物质的吸收光谱曲线上选择最适波长，提高分析灵敏度和消除干扰影响。
（2）可在同一试祥中，进行多组分的同时测定。
（3）应用范围广。显色剂的发展使多数阳离子和阴离子都可用分光光度法进行定量分析，几乎可直接或间接测定所有有机物或无机物。
（4）所用仪器结构简单，价格低廉，操作易于掌握，方法易于推广。
故分光光度法广泛应用于大气、水体、土壤及生物体中各种气态、液态及固态污染物的分析。
7．722型分光光度计
722分光光度计的面板上主要有：数字显示器，吸光度调零旋钮，选择开关，电源开关，波长手轮，波长刻度窗，试样架拉手，100%Ｔ旋钮，0%Ｔ旋钮，灵敏度调节旋钮，另外，还有配套使用的比色皿。比色皿有两个毛面，两个光面，拿取比色皿时，应用手指捏住毛玻璃两面。
722型分光光度计的使用方法如下：
将灵敏度旋钮调置“１”档。打开电源开关，打开试样室盖子，预热20分钟。将选择开关置“Ｔ”，即透光率档。旋动波长手轮，调置所需的波长。调0%Ｔ旋钮，使数字显示为00.0。
选择合适光径长度的比色皿，一般控制吸光度Ａ在0.1-0.8之间。将比色皿用蒸馏水冲洗干净后，用欲测溶液洗涤2-3次，装入样品，用吸水纸吸干外壁上的水珠。置于比色架中。一般第一格放参比溶液。盖上样品室盖，将参比溶液置于光路，调100%Ｔ旋钮，使数字显示值为100.0，若显示值调不到100.0，则可适当增加灵敏度的档数，同时应重新调节仪器的透光度零点。
将被测溶液置于光路中，数字显示器的读数即为该试样的透光率Ｔ值。
如果测定吸光度Ａ，则需要在“Ｔ”档重新调整仪器的“000.0”和“100.0”，将选择开关置于Ａ，即吸光度档，若显示器数字不为０，调吸光度调零旋钮，使数字显示为0.000。将被测溶液置于光路中，数字显示器的读数即为该样品的吸光度Ａ值。
如果测定浓度ｃ，则同样需要调整仪器的“000.0”和“100.0”，然后，将选择开关置于ｃ档，先将已知浓度的标准溶液移入光路，调节浓度旋钮，使数字显示为已知标准值。将待测溶液置于光路，读出相应的浓度值。
注意：
为了防止光电池疲劳，不测定时应打开试样室，此时光门自动关闭。
每台仪器所配套的比色皿不能与其他仪器上的比色皿单个调换。
如果大幅度改变测试波长时，需等数分钟才能正常工作。
仪器使用完毕后，取出比色皿，关闭电源，盖上试样室盖子，用罩子罩好，放入硅胶保持干燥。比色皿则需要洗净，吸干，放回比色皿盒内。
原子吸收分光光度法
基于被测元素的基态原子在蒸汽状态下对其原子共振线的吸收来进行元素定量分析的方法。
1．原理
利用待测元素物质产生的原子蒸气对特定谱线（待测元素的特征谱线）的吸收作用进行分析，根据特征谱线强度减弱的程度可求出待测元素的含量。
2．方法
将待测元素的化合物在高温下进行试样原子化，使其解离为基态原子。当锐线光源发射出的特征辐射线穿过一定厚度的原子蒸气时，光的一部分被原子蒸气中待测元素的基态原子吸收。透过光经单色器将其它发射线分离掉。检测系统测量特征辐射线减弱后的光强度。进行该元素的定量分析。
3．定量分析基础
在试样原子化过程中，被测物质分子在高温下解离。其中一部分转为基态原子，另一部分吸收了较多的能量变为激发态原子。
一定实验条件下，基态原子浓度正比与待测元素总原子浓度，待测元素总原子浓度又与样品中待测元素浓度成正比，因此，通过测定吸光度即可求出待测元素浓度，这就是原子吸收分光光度分析的定量基础。
4．原子吸收分光光度计
仪器的结构一般包括四个部分：
光源——发射待测元素的锐线辐射
原子化系统——使试样原子化
光学系统——分离谱线
检测系统——包括检测器、放大器和读数系统，用以测量光辐射的强度。
（1）光源
目前应用最为普遍的是空心阴极灯。是一种气体放电灯。
阴极：被测元素金属或合金制成的空心圆筒形。
阳极：由钨、钛或镍等材料制作的组成。
两电极密封于充有低压惰性气体的带石英窗的玻璃壳中。
当两极间加上一定电压时，则因阴极表面溅射出来的待测金属原子被激发，便发射出特征光。这种特征光谱线宽度窄，干扰少，故称空心阴极灯为锐线光源。
单元素灯：阴极材料为一种纯金属制成，只能用于一种元素的测定。具有发光强度大、谱线简单和稳定等特点。
多元素灯：阴极材料由几种元素的材料制成，可同时发射多种元素的共振线。多元素灯使用方便，但与单元素灯比较，谱线较复杂，谱线强度和寿命一般不及单元素灯，且不可能将所有金属进行任意组合。
（2）原子化系统
关键和核心部分。
作用：将样品中的待测元素变成基态原子。
分类：根据原子化器不同分为火焰原子化，无火焰原子化—石墨炉原子化，氢化物原子
化。
a ．火焰原子化分析技术
由化学火焰提供能量，在火焰的高温中实现被测元素的原子化。 火焰原子化分析技术包括喷雾器、雾化室、燃烧器和火焰及气体源。 雾化器：将试液雾化。
雾化室：使雾滴进一步细化，然后与燃气充分混合。 燃烧器：通过火焰燃烧将试样原子化。 火焰及气体源：为试液变成原子蒸气供能。
空气一乙炔火焰：温度可达2300℃，可测定35种以上元素。 氧化亚氮一乙炔火焰：温度可达3000℃，可测定约70余种元素。 b ．石墨炉原子化分析技术
电热高温石墨炉原子化器是最常用的无火焰原子化分析技术。
将试样放置在石墨管内，在大电流作用下产生2000～3000℃高温，使试样蒸发和原子化而达到测定的目的。
石墨炉原子化分析技术
石墨炉的升温程序一般分为四个阶段。
干燥阶段：在低温(80～100℃)下蒸发去除试样的溶剂；
灰化阶段：在较高的温度(350～1200℃)下进一步去除有机物或低沸点无机物，以减少基体组分对待测元素的干扰；
原子化阶段；采用大功率加热方式达到待测元素的适宜原子化温度，在此阶段记录原子吸收信号，进行吸光度的测量；
净化阶段；将温度升至最大允许值，以去除残余物，消除由此产生的记忆效应。 石墨炉原子化分析技术与火焰原子化相比：
优点—原子化效率高，在可调的高温下试样利用率达100%，灵敏度高，试样用量少，适用于难熔元素的测定。
不足—试样组成不均匀性的影响较大，测定精密度较低；共存化合物的干扰比火焰原子化法大，背景干扰比较严重，一般都需要校正背景。
c ．氢化物和冷蒸气原子化分析技术
氢化物原子化法用来测定As 、Sb 、Bi 、Sn 、Ge 、Se 、Pb 和Te 八种元素。其原理是这些元素在酸性介质中与强还原剂硼氢化钠(或硼氢化钾)反应生成气态氢化物。生成的氢化物在热力学上不稳定，在不是很高温度(约几百度)下就能分解出自由原子，达到瞬间原子化。瞬间原子化是在一个受热的石英吸收管内实现的。
冷蒸气原子化分析技术仅适用于汞元素的测定。测定时先将试样进行必要的预处理，让汞转变成易于气化的化学形态，以使汞完全蒸发出来，然后将汞蒸气导入气体流动吸收池内，进行测定。
氢化物和冷蒸气原子化分析技术与火焰原子化相比： 优点—灵敏度高，且基体干扰和化学干扰较小。
不足—精密度不如火焰原子化法；校正曲线的线性范围窄；氢化物有毒性。 （3）光学系统
可分为两部分：单色器和外光路系统。
单色器：色散元件，位于原子化系统之后。其作用是将待测元素的共振线从其他谱线中分离出来，送到检测器检侧，原子吸收仪器中普遍采用光栅作为色散元件。
↑
+++↑→+++223243134484H HBO KCl AsH O H HCl KBH AsCl
外光路系统：使光源发出的共振线能正
确通过原子化区，并投射到单色器的狭缝
上，其光学构型有单光束和双光束两种形
式。
（4）检测系统
将经分光系统出来的光信号转变为
电信号，并进行放大检测和一系列信号处
理，最后输出数据的装置。主要由光电转换
元件(光电倍增管)、放大器和读出装置等组
成。
5．优缺点
优点：
检测限低
干扰少，准确度高
灵敏度高
测定范围广
操作简便，分析速度快
缺点：
一次只能测一个元素。除一些先进的仪器外，目前大多数仪器都不能同时进行多元素的测定。
各元素的分析条件—由于原子化温度比较低，对于一些易形成稳定化合物的元素，如W、Ni、Ta、Zr、Hf、稀土等以及非金属元素，原子化效率低，检出能力差，受化学干扰较严重。
非金属元素无法测定。
6．定量分析方法
（1）标准曲线法
简便、快速适于组成较简单的大批样品分析。
配制相同基体的系列标准溶液，与试液在同一条件下依次测定吸光度，以扣除空白值之后的吸光度A为纵坐标，标准溶液浓度为横坐标，绘制A～c工作曲线，从工作曲线上查出试液的浓度，通过计算求出试样中待测元素的含量。
理想的标准曲线是通过坐标原点的直线。
注意事项：
配制的标准溶液浓度应在吸光度与浓度成线性的范围内。
保持标准溶液与试液基体相同。
应扣除空白值。
整个分析过程中操作条件相同。
（2）标准加入法
对组成不确知而无法配制与其相匹配的标准溶液的样品，或基体组成复杂且对测定有明显干扰的样品，可用标准加入法。
适用于少量样品的分析，最大优点是可以消除基体干扰。
基体是指试液中除待测组分以外的其它成分的总体。基体效应是指同一种组分由于基体不同而使吸光度测量产生误差的一种干扰现象。
取同体积试液四份，第一
份不加待测元素标准溶液，
从第二份起按比例加入不同
量含有待测元素的标准液，稀
释至刻度后分别测其吸光度。
设试样中待测元素的浓度为
C x，加入标准溶液后浓度分别
为C x+C o、C x+2C o、C x+4C o，
四溶液吸光度为A x、A1、A2、
A3，以A对加入的标准量作图，
得到A～C工作曲线。此曲线
不通过原点，说明试样中含有
被测元素，截距对应的吸光度正是试样中待测元素引起的效应。外延曲线与横坐标相交，交点至原点距离相应的浓度Cx 即为试样中待测元素的含量。
注意事项：
A．相应的标准曲线应是一条通过坐标原点的直线，待测组分的浓度应在此线性范围之内。
B．待测元素标准加入的浓度应和样品稀释后待测元素规格量的浓度相当。而且第二份中加入待测元素的浓度应是该元素检出极限的20倍。
C．至少要采用四个点来制作外推曲线，以得到较为准确的外推结果。
D．标准加入法可以消除基体效应影响，但不能消除背景干扰。只有在扣除背景之后，才能得到待测元素的真实含量，否则将使测量结果偏高。
计算：设试样溶液中待测元素浓度为C x，吸光度为A x。加有浓度为C o的标准溶液，吸光度为A o，根据比耳定律，可得A x=K’C x，A o=K’(C o+C x)
比较上两式，可得C x=A x?C o/(A o－A x)
序号 1. 2. 3. 4.
待测液浓度 c c c c
待测液体积V V V V
标液浓度cS cS cS cS
标液体积0 V1 V2 V3
定容V0 V0 V0 V0
吸光度y1 y2 y3 y4
测定时浓度：
s s
V
V c
cV+
例: 测定血浆试样中锂的含量，将三份0.500ml 血浆样分别加至5.00ml 水中，然后在这三份溶液中加入（1）0μl
（2）10.0μl （3）20.0μl 0.0500mol.L-1 LiCl 标准溶液，在原子吸收分光光度计上测得读数（任意单位）依次为（1）23.0（2）45.3（3）68.0，计算此血浆中锂的质量浓度（质量/体积）。
3
.450.2355101005.050055005000
.68552020
05.05003
.455510
10
05.05000
.235500
05.050021321=
?+??==?+??==?+??==?+??
=c c y y c K y c K y c K y 4
)
( )()( )()()(4
321143s 140
3
s 4344233s 302
s 3233122s 201
s 2121s 110
1c c c c c y y V V c y c V V c cV K
y y y V y V y V c c V V c cV K y y y V y V y V c c V V c cV K y y y V V c y c V cV K y +++=
-=
+=--=+=--=+=-=
=
4①
4
4
③
③③②②②①①()55000.231005.055000.2350055103.4550055100
.231005.050055003.455001111???+???=
?????+?=
??c c c c ()
()-1
-133-1
31L mg 31.7L g 1031.7939.61003.1L mol 1003.1123103
50063250126500
24960350063250
55000.2355103.4550055000.231005.0?=??=??=??=?=-=
?-?????=
---c
125757
50061923
)249603375360(500187680249603)
55103.4520.550.68(5005520
681005.0551********.0552*******.055103.452005.0)
55103.4555200.68(5005520
3
.452005.03.4550055100.681005.00.685000
.683.4555202005.050055101005.050022222232?=
-?-=
?-?????-???=???-???=?-????+??=
??+??=
?+??+?=c c c c c c y y 1
32111331333333311-13414L mg 06.73
05
.783.631.73L mg 05.7L g 1005.7939
.61002.1L mol 1002.1248860
500126500
)126500375360(500126500
)0.2355000.685520(5000.232005.055005520
.232005.00.2350055000.685000
.680.2355202005.05005500500L mg 83.6L g 1083.6939.61084.9L mol 1084.9------------?=?+=
++=?=??=??=??=?=
-?=
?-?????=??+??=
??=
?+??=?=??=??=??=c c c c c c c c c y y
7．应用举例
（1）火焰原子吸收法测定镉、铜、铅、锌 用乙炔－空气火焰将试样喷雾原子化，分别测定各元素对其特征波长光的吸收，用标准曲线法或标准加入法定量。
主要试剂
镉、铜、铅、锌标准储备液；镉、铜、铅、锌标准工作液 仪器及工作条件
火焰原子吸收分光光度计
镉、铜、铅、锌空心阴极灯，工作条件见表2－6 分析步骤 样品预处理
清洁水样可不经预处理直接测定，污染的地面水或废水用硝酸或硝酸－高氯酸消解，过滤、定容。
标准曲线的制作及样品的测定
将标准系列溶液依次喷入火焰，测量吸光度，绘制标准曲线。然后将样品溶液与空白溶液喷入火焰，测量吸光度，由标准曲线查得样品溶液中待测元素浓度。
（2）萃取－火焰原子吸收法测定微量镉、铜、铅
本法适用于含量低，需进行富集后测定的水样。
主要试剂
镉、铜、铅标准储备液；镉、铜、铅标准工作液
仪器及工作条件
火焰原子吸收分光光度计
镉、铜、铅空心阴极灯
测定浓度范围：镉、铜1～50μg/L，铅10～200 μg/L。
分析步骤
样品预处理
样品溶液制备
清洁水样或消解后水样中待测金属离子在酸性介质中与吡咯烷二硫代氨基甲酸铵(APDC)生成络合物，用甲基异丁基甲酮(MIBK)萃取。
标准曲线的制作及样品的测定
将按样品溶液的制备进行萃取后的标准系列溶液依次喷入火焰，测量吸光度，绘制标准曲线。然后将样品溶液与空白溶液喷入火焰，测量吸光度，由标准曲线查得样品溶液中待测元素浓度。
（3）流动注射－火焰原子吸收法测定镉、铜、铅、锌
流动注射是一种进样技术，在原子吸收分析的应用可实现样品的预分离与富集的在线自动化，同时提高原子吸收分析的灵敏度。
主要试剂
镉、铜、铅、锌标准储备液；镉、铜、铅、锌标准工作液
仪器及工作条件
火焰原子吸收分光光度计
镉、铜、铅、锌空心阴极灯
最低检出浓度：镉、铜、锌2μg/L，铅5μg/L。
分析步骤
样品预处理
样品溶液制备
取适量除去悬浮物的水样，用HAc-NaAc缓冲液配成pH5.7的试液并定容后，送入多胺基磷酸盐树脂柱，富集待测金属离子1～5min，再用1.5mol/L HNO3洗脱。
标准曲线的制作及样品的测定
将按样品溶液的制备进行离交洗脱后的标准系列溶液依次喷入火焰，测量吸光度，绘制标准曲线。然后将样品溶液与空白溶液喷入火焰，测量吸光度，由标准曲线查得样品溶液中待测元素浓度。
（4）石墨炉原子吸收法测定镉、铜、铅
将清洁水样和标准溶液直接注入电热石墨炉内石墨管进行测定。每次进样量10～20μL。
伏安和极谱分析法
极谱分析法是捷克斯洛伐克化学家海洛夫斯基于1922年创立的。20世纪40年代，极谱分析法在实际工作中已得到广泛的应用。近几十年来，极谱分析法得到了巨大的发展，极谱分析已成为电化学分析中应用最广泛的一种分析法，在环境分析监测中也有很广泛的应用。
1． 原理
伏安和极谱分析法是根据测量特殊形式电解过程中的电流――电位（电势）或电流――时间曲线来进行定性、定量分析的方法。
含义上，伏安法和极谱法是相同的，两者的不同在于工作电极。 伏安法的工作电极是电解过程中表面不能更新的固定液态或固态电极，如悬汞、汞膜、玻璃碳、铂电极等。
极谱法的工作电极是表面能周期性更新的液态电极，即滴汞电极。
2．极谱法基本装置 可分为三个基本部分
?外加电压装置：提供可变的外加直流电压（分压
器）
?电流测量装置：包括分流器，灵敏电流计 ?电解池：极谱法装置的特点明显反映在电极上
参比电极――去极化电极，电极电位不随外加电压的变化而变化，通常用饱和甘汞电极(SCE)，接于电解池外边，用盐桥与电解池连接。
去极化电极的必要条件：电极表面积要大，通过的电流（密度）要小，可逆性要好。 工作电极――是一个表面积很小的极化电极，极谱中采用滴汞电极(DME)。储汞瓶中的汞沿着乳胶管及毛细管(内径约0.05mm)，滴入电解池中，储汞瓶高度一定，汞滴以一定的速度(3～5秒/滴)均匀滴下。
3． 极谱的形成
以测定Cd 2+的稀溶液为例说明极谱波的形成。按上图装置，改变电压，测定相应的电流，并作电流～电压曲线，该曲线称为极谱图或极谱波。极谱波可分成三个部分。
残余电流部分：AB 段
当外加电压未达到Cd 2+的分解电压，亦即施加在电极上的电位未达到Cd 2+的析出电位时，只有微小电流通过，此电流称为残余电流。
电流上升部分：BC 段
Ｖ外增大到达Cd 2+的析出电位，Cd2+在滴汞电极还原并与汞结合为汞齐，电解电流迅速上升，即为BC 段。 电极反应为：
2
22222 )(2 Cl Hg Cl e Hg Hg Cd Hg e Cd =+-=++-
+阳极散镉汞齐，向镉滴中心扩阴极
极限扩散电流部分：CD 段
当Ｖ外进一步增大，Cd 2+在DME 上的迅速反应，Cd 2+向DME 表面的扩散跟不上电极反应速度，以致于滴汞表面的溶液中，Cd 2+浓度趋于零。这时，在每一瞬间，有多少Cd 2+扩散到电极表面，就有多少Cd2+被还原。这种情况称为完全浓差极化，电解电流到达最大值，称为极限电流。扣除残余电流后的极限电流，称为极限扩散电流。 4．分析
当电流等于极限扩散电流的一半时滴汞电极的电位称为半波电位。不同物质具有不同的半波电位，这是进行定性分析的依据。
极限扩散电流与溶液中镉离子浓度成正比，这是极谱法定量分析的基础。 实验条件一定时：
定量分析：直接比较法、标准曲线法、标准加入法
溶出伏安法
是在经典极谱分析法的基础上发展起来的，又称反向溶出极谱法。可用于多种金属元素分析，具有灵敏、准确、快速，在同一试样中连续测定几种元素的优点。是一种痕量分析方法。
溶出伏安法基本原理：包含电解富集和电解溶出两个过程。
电解富集过程：在产生极限电流电位上进行电解，使被测物质富集在工作电极（悬汞或汞膜电极）上。
溶出过程：经过一定时间的富集后，改变工作电极电位，使电极反应与上述富集过程电极反应相反。记录伏安曲线，称为溶出曲线，呈峰状，峰电流的大小与被测物质的浓度有关。
反应过程
溶出伏安法测定
电解富集时，悬汞电极作为阴极，溶出时则作为阳极，称之为阳极溶出法。悬汞电极作为阳极来电解富集，而作为阴极进行溶出，叫做阴极溶出法。
溶出伏安法特点 优点：
灵敏度提高。电解还原富集缓慢(1～10min)，而溶出却在瞬间完成(以50～200mv/s 的电压扫描速度进行)，故使溶出电流大为增加。
除用于测定金属离子外，还可测定一些阴离子如氯 、溴、碘、硫等，它们能与汞生成难溶化合物，可用阴极溶出法进行测定。
缺点：
电解富集较费时，富集后只能记录一次溶出曲线。 方法的重现性往往不够理想。
Kc i d =)(Hg M Hg ne M n ?++
+
举例：阳极溶出溶出伏安法测定镉、铅、铜
适用于测定饮用水、地面水和地下水中镉、铜、铅、锌，适宜测定范围为1～1000μg/L；富集5分钟时，检测下限可达0.5μg/L。
富集过程：盐酸介质中测定痕量铜、铅、镉时，首先将悬汞电极的电位固定在－0.8V，电解一定的时间，此时溶液中的一部分铜、铅、镉离子在电极上还原，并生成汞齐，富集在悬汞滴上。
溶出过程：电解完毕后，使悬汞电极的电位均匀地由负向正变化，首先达到可以使镉汞齐氧化的电位，这时，由于镉的氧化，产生氧化电流。当电位继续变正时，由于电极表面层中的镉已被氧化得差不多了，而电极内部的镉又还来不及扩散出来，所以电流就迅速减小，这样就形成了峰状的溶出伏安曲线。同样，当悬汞电极的电位继续变正，达到铅汞齐和铜汞齐的氧化电位时，也得到相应的溶出峰。如图所示。
第1章学术论文写作概述 1.1 学术规范 1.2 关于学术论文 1.3 学术论文的撰写 1.4文献综述的撰写 1.1.1学术剽窃及其防范 凡是在自己的文章中有意或无意地使用他人的思想见解或语言表述，而没有申明其来源的，就是剽窃。主要有以下几种情形： ?总体的剽窃：整体立论、构思、框架等方面抄袭； ?直接抄袭：直接的从他人论著中寻章摘句，整段、整页地抄袭；为了隐蔽，同时照搬原著中的引文和注释； ?在通篇照搬他人文字的情况下，只将极少数的文字做注； ?为改而改，略更动几个无关紧要的字或换一种句型； ?错误理解综述的概念 ?跳跃颠转式抄袭 ?拼贴组合式抄袭 学术剽窃的主观控制： ?一字不差地直接复制引用，确保不做任何改变 ?在做笔记时清晰地记下作者和资料来源细节； ?熟悉文中的引用方法； ?仅引用对论点至关重要的段落； ?在开始查找文献资料之前，先记录下自己的观点和思想，然后用他人的成果支持或反驳这些论点； ?有选择性地引用，不要引用过多； ?解释的时候要注意材料运用得当； ?阅读完资料后，凭记忆作笔记。
学术剽窃的客观防范： CNKI 学术不端文献检测系统 “14、严禁抄袭、剽窃他人论文（设计）与成果，严禁以任何形式捏造、篡改研究数据和计算结果，上述行为，一经查实，一律以不及格论处。” 1.1.2学术规范的本质和层次 ?技术层次 ?内容层次 ?道德层次 1.1.3学术规范的体系 ?学术道德规范 ?学术法律规范 ?学术技术规范 1.2.1 学术论文的定义 学术论文又称学术文本或研究论文，是讨论某种问题或研究某种问题的文章，是作者向社会描述自己研究成果的工具。 1.2.2 学术论文的特征 ◆创新性 ◆学术性 ◆科学性 创新性 是衡量学术论文价值的根本标准。一篇论文价值的大小，不是看它如何罗列现象，重复别人已经取得的成果，而是看它能否创造前人所没有过的新技术、新工艺、新理论，并具
英语语法讲义 以下是为大家整理的英语语法讲义的相关范文，本文关键词为英语,语法,讲义,学习,资料,欢迎,下载,英语,语法,讲义,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 学习好资料欢迎下载 英语语法讲义 前言 第一章英语的时态
第一节一般现在时的用法第二节一般过去时第三节一般将来时：第四节现在完成时第五节过去完成时第六节将来完成时第七节现在进行时第八节过去进行时第九节将来进行时 第二章动词 第一节系动词第二节助动词 第三节短语动词（动词短语）：起动词作用的短语第四节非谓语动词（动词短语） 第三章独立主格第四章虚拟语气第五章感叹句第六章从句 第一节名词性从句 名词性从句一：引导名词从句的连接词名词性从句二：名词性that-从句名词性从句三：名词性wh-从句 名词性从句四：if/whether引导的名词性从句 第二节定语从句 定语从句一：关系代词引导的定语从句定语从句二：关系副词引导的定语从句 定语从句三：限制性定语从句和非限制性定语从句定语从句四：介词&关系词 定语从句五：as,which非限定性定语从句定语从句六：关系代词that的用法 第三节状语从句 状语从句一：地点状语从句状语从句二：方式状语从句状语从句三：原因状语从句状语从句四：目的状语从句状语从句五：结果状语
从句状语从句六：条件状语从句状语从句七：让步状语从句第七章形容词和副词 第一节形容词：第二节副词 第八章主谓一致结束语 学习好资料欢迎下载 前言 首先，我们简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。 中国目前现阶段主张英语语法可以不学的人往往这样说：“我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。” 本人个人认为这种实践出真知的说法具有一定的科学正确性，不可完全否认。但我仍主张学一点英语语法理论。 语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），学习语法的目的，不仅仅是要获得解释语言现象的鱼，更重要的是要让你知道如何用语感去钓语言深层的鱼。 就目前而言，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。以前初高中我们只是学习一些语言点，语言现象，最高级
A.从介词开始到其后跟的名词结束 B.从介词开始到动名词结束 C.从介词开始到动名词的宾语结束2018年12月大学英语四六级语法精讲课程讲义 一、识别句子成分必须记住的原理 1.衡量是否是一个句子的标准：是否有动词，有动词就是句子，反之不是句子。 2.英语构句原则规定：一个简单句中只能有一个谓语动词 3.长难句的构成：主句、从句、介词短语、非谓语动词 （1）主句的辨识：谓语动词 （2）从句的辨识：连词+与之匹配的谓语动词 （3）介词短语： （4）非谓语动词：4.衡量长难句划分是否正确的标准：整个句子中谓语动词的个数比连词多一个 5.长难句划分方法：连动切割法 ·连动切割法：将句子中的所有连词和动词（连词、动词的排列不分先后）作为切割长难句的基 础，断开主句和从句。 ·长难句划分的具体步骤： 【第一步】断开主句和从句 通读整个句子找出所有的连词或动词，并将连词和动词匹配起来（主要是针对从句而 言，主句不存在连词，从句连词和动词的匹配遵守就近原则），然后再给动词匹配主 语（主句的主语在谓语之前找；从句的主语在连词和与之匹配的谓语动词中间找，如 果它们中间没有任何词语，那么连词本身就是这个从句的主语。） 动名词（doing ） 动词不定式（to do ） 现在分词（doing ） 过去分词（done ）
【第二步】断开介词短语和非谓语动词 二、总结复习句子的主要成分 1、主语 （1）定义：主语是动作的发出者。 （2）位置：在谓语动词之前。 （3）什么可以充当主语： 2、谓语 （1）定义：述说主语的动作或状态。 （2）位置：在主语之后。（3）什么可以充当谓语：实意动词。 3、宾语 （1）定义：（2）位置： （3）什么可以充当宾语：4、表语 （1）定义：表述主语的身份特征，性质状态的 （2）位置：在系动词之后 （3）什么可以充当表语： A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子：A.动作的承受者B.介词所联系的对象，即介词宾语（简称介宾） A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子： A.名词： B.代词： C.形容词 D.介词短语： E.非谓语动词： F.句子：A.在谓语动词之后B.在非谓语动词之后C.在介词之后
前言 第一章英语的时态 第一节一般现在时的用法 第二节一般过去时 第三节一般将来时： 第四节现在完成时 第五节过去完成时 第六节将来完成时 第七节现在进行时 第八节过去进行时 第九节将来进行时 第二章动词 第一节系动词 第二节助动词 第三节短语动词（动词短语）：起动词作用的短语第四节非谓语动词（动词短语） 第三章独立主格 第四章虚拟语气 第五章感叹句 第六章从句 第一节名词性从句 名词性从句一：引导名词从句的连接词 名词性从句二：名词性that- 从句 名词性从句三：名词性wh- 从句 名词性从句四：if/whether引导的名词性从句第二节定语从句 定语从句一：关系代词引导的定语从句 定语从句二：关系副词引导的定语从句 定语从句三：限制性定语从句和非限制性定语从句 定语从句四：介词&关系词 定语从句五：as, which 非限定性定语从句 定语从句六：关系代词that 的用法 第三节状语从句 状语从句一：地点状语从句 状语从句二：方式状语从句 状语从句三：原因状语从句 状语从句四：目的状语从句 状语从句五：结果状语从句 状语从句六：条件状语从句 状语从句七：让步状语从句 第七章形容词和副词 第一节形容词： 第二节副词 第八章主谓一致 结束语
前言 首先，我们简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。 中国目前现阶段主张英语语法可以不学的人往往这样说：“我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。” 本人个人认为这种实践出真知的说法具有一定的科学正确性，不可完全否认。但我仍主张学一点英语语法理论。 语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），学习语法的目的，不仅仅是要获得解释语言现象的鱼，更重要的是要让你知道如何用语感去钓语言深层的鱼。 就目前而言，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。以前初高中我们只是学习一些语言点，语言现象，最高级的也只是学习了一些独立成块的构词造句，而从没有在空中俯瞰英语语法的脉络和走向，从而造成了盲人摸象，重复记忆，使学生在各个细微的语法现象间迷了路！ 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。但是学好一样东西，根本没有绝对好的方法。如果号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 归根结底，语言就是规律和例外的组合！！如果两三年内你能把所有的语言规范和所见的语言特例都积累下来，你就是语法精通者！ 第一讲英语的时态 在这里我先声明一点，有许多同学都要问，也有许多老师问我，时态是基于动词用来表达英语里的基本时间逻辑概念的高级语法，时态的基础-动词你都没有讲，更别说构成英语句子的名词，形容词，代词，副词了，你讲什么时态？怎么讲？岂不是无米之炊？ 在这里大家先明确一点，就是在座的各位都已经不是英语的初级学者，而现阶段存在主要问题不是什么细节问题，而是有没有一个良好的，过硬的基础框架问题！ 英语语法里的时态，是随口就说，动笔就有的东西，如果这种基础都不过硬，不管你掌握了多么高深的词汇，多么华丽的句式，都会因为把漂亮的砖瓦错误地放置在了没有根基的建筑结构上，最终都会变成一堆废料！ 这就好像盖一栋楼，没有哪个人会说我们先要漂亮的砖瓦，在要稳固百年的混凝土结构！因为都知道，结构不牢固，砖瓦会塌下来砸人！而结构牢固，添置漂亮的砖瓦只是时间和积累的问题！ 明白了这层关系以后，我们就正式开始我们的语法课程：英语时态。 在开始讲解之前，我想先问大家一个问题：英语一共有几种时态？ 英语一共有16种时态：（见表）
外国语学院英语系 英语学术论文写作课程论文 题目:The Correlation between English Majors’ English Learning Motivation and Their Learning Strategies 姓名: 学号： 班级：2011级6班 日期: 2013年12月 评 语
成绩 教师签名：
Contents Abstract (i) 摘要 (ii) 1.Introduction (1) 1.1 Background of the Study (1) 1.2 Significance of the Study (2) 1.3 Purpose of the Study (2) 1.4 Overview of the Thesis (2) 2.Literature Review (3) 2.1Research on English Learning Motivation (3) 2.1.1 Definition of ELM (3) 2.1.2 Classification of ELM (4) 2.1.2.1 Integrative Motivation and Instrumental Motivation (4) 2.1.2.2 Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation (5) 2.1.2.3 The Relationship between the Two Motivational Dichotomies.6 2.2 Research on English Learning Strategies (6) 2.2.1 Definition of ELS (7) 2.2.2 Classification of ELS (7) 2.3 Research on the Relationship of English Learning Motivation and English Learning strategies (10) 3. Methodology (11) 3.1Question.... . (11) 3.2 Subjects (12) 3.3 Instruments (12) 3.4 Data Collection (13) 3.5 Data Analysis (13) 4.Results and Discussion (13) 4.1 Results from ELM Questionnaire (13) 4.2 Results from ELS Questionnaire (16)
《语法讲义》读书笔记 第一章语法单位 【主要内容】 一、语素 1、语素的定义。 语法系统里的基本符号是语素。语素可以定义为：最小的有意义的语言成分。汉语的语素绝大部分都是单音节的。象“琵琶、葡萄、蜈蚣、马达、沙发、罗嗦、萨其马、乌鲁木齐”等多音节的语素是很少的。 2、自由语素与粘着语素 能单独成句的语素叫做自由语素，不能单独成句的语素叫做粘着语素。 3、定位语素与不定位语素 位置固定的语素叫做定位语素，位置不固定的语素叫不定位语素。前置定位语素永远不在句子末尾出现，后置定位语素永远不在句子的开头出现。前置定位语素后头不能有停顿，后置定位语素前头不能有停顿。自由语素都是不定位语素，粘着语素有的是定位语素，有的是不定位语素。 4、汉字与语素的关系 汉字和语素并不是一一对应的，有的时候，一个汉字代表几个不同的语素，例如： （音）乐≠（快）乐 （开）会≠（不）会 盘（子）≠盘（货）
有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。例如： 吧=罢 算=祘 脉=脈 此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素，例如“葡、萄、馄饨、蜈、蚣”。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素，例如“马达”里的“马”和“达”，“沙发”里的“沙”和“发”。 二、词 1、语素是最基本的语法单位。比语素高一级的单位是词。所有的词都可以看成是由语素组成的。 2、由一个语素形成的词叫单纯词，由两个或更多的语素形成的词叫合成词。 3、能够单独成词的语素成为成词语素，不能单独成词的语素称为不成词语素。 三、词组 1、语素和语素组合成词（合成词），词和词组合成词组，最简单的词组是由两个词组成的，词组可以独立成句，也可以是句子的一部分。 2、根据词组内部组成成分之间的语法关系，可以吧词组分成以下几种类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、联合结构、连谓结构。 3、层次分析法与中心词分析法。 4、词的结构类与功能类。 四、句子 1、句子是前后都有停顿并且带着一定的句调对完整的意义的语言形式。如
论文写作（讲义） 第一章论文写作概说 一、论文的含义、特点、分类。 1、什么叫学术论文？ 学术论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称论文。 学术论文是学术研究的结晶，不是一般的“学术体会”；也不是某些现象的直录、材料的罗列、事件经过的描述；同样不是对他人研究成果的简单重复。学术论文的作者必须站在一定的理论高度来观察和分析带有学术价值的问题，引述各种事实或道理去论证自己的新发现、新见解，向学术界表述自己研究为什么要写作和发表论文呢 其一：做为一个专业研究者来说，写作和发表论文可能是不可缺少的，因为你要通过学术论文告诉别人：你在做什么？ 其二：学术论文是记录研究者研究成果的载体，凭借它对自己的研究工作做一个学术总结；同时，论文又是一种学术交流的方式，研究者通过它与同行交流学术问题。 其三；对于大学生和研究生来说，学术论文是衡量自己知识水平和研究能力的重要依据，学生需要凭借它去获取学位。 2、学术论文的特点 （1）学术性 首先要明白什么是“学术”？所谓学术，是指较为专门、系统的学问。所谓学术性，就是指研究、探讨的内容具有专门性和系统性，即是以科学领域里某一专业性问题作为研究对象。当然也有的学术问题，仅凭一个专业的知识解决不了，就会由两个或几个专业的专家联手合作研究，运用各自的专业知识，解决一个学术问题，写出学术论文。 学术论文从选题上说有很强的专业性。如《唐代中书门下体制下的三省机构与职权》，相反，如《我所认识的启功先生》、《假期：少儿看电视悠着点儿》等文章单从题目上看就没有专业性。
（2）科学性 所谓科学性，就是指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。 具体来说，主要指论文的内容（文章）或是反映客观规律。或是观点可靠（社会科学），理据充分，有严密的逻辑性。其内容能经得起同行的质疑。 （3）规范性 文章结构规范，表达严谨。论文的结构多是模式化，符号、图形和语言表达要求相当规范、准确。学术论文不像文学作品讲究形式的创新，其表达要求简洁、明白。 （4）创新性 科学研究是对新知识的探求。如果科学研究只作继承，没有创造，那么人类文明就不会前进。是否具有创新性是衡量一篇论文学术价值的最重要的标准。可以说创新是学术论文的生命。 创新可以体现为三个方面： 一是“创立新说”，发现前人未发现的问题，提出新的看法和主张。 二是“否定旧说”，即指出前人文章或著作中的谬误，并加以有说服力的论证，同时提出自己的观点，这就是通常所说的做翻案文章。 三是“旧说新证”，即从新的角度，或提供新的材料对某一传统观点进行分析和证明。 具体来说论文写作强调四新： 选题新：即一般不要选那些别人做过，而自己没有新见解的题目，否则就是炒冷饭。 材料新：一篇论文最好能发掘一些新材料，这也是一种贡献。 观点新：这是最重要的，观点反映你的认识水平，你的见识，没有新观点的论文就没有什么学术价值。 方法新：用新的方法进行研究，自然会给人以耳目一新的感觉。 论文的新，这也是最高标准，全部做到四新是非常困难的，但至少应有一新、二新，如果四新全无，那这篇论文就毫无价值。 3、学术论文的分类 （1）科学论文
Ⅰ. Gone up → increased set up → established Put up with → tolerate looking into → investigating Figure out → determine put into practice → implement Come up with → developed make up → constitute Get rid of → eliminate keep up → maintain Gone down → decrease thinking → considering Ⅱ. Structure of Data Commentary Data commentaries usually has these elements in the following order. 1.location elements and/or summary statements 2.highlighting statements 3.discussions of implications,problems,exceptions,recommendations,or other interesting aspects of the data 可能涉及到排序题，有例如下： ①A computer virus is a program that is specifically and maliciously designed to attack a computer system,destroying data.②As business have become inceasingly dependent on computers,e-mail,and the Internet,concern over the potential destructiveness of such viruses has also grown.③Table X shows the most common sources of infection for U.S. businesses.④As can be seen, in a great majority of cases,the entry point of the virus infection can be detected,with e-mail attachments being responsible for nearly 9 out of 10 viruses.⑤This very high percentage is increasingly alarming,especially since with a certain amount of caution such infections are largely preventable.⑥In consequence,e-mail users should be wary of all attachments,even thoes from a trusted colleague or a known sender.⑦In addition,all computers used for e-mail need to have a current version of a good antivirus progarm whose virus definitions are updated regularly.⑧While it may be possible to lessen the likelihood of downloading an infected file,businesses are still vulnerable to computer virus problems because of human error and the threat of new,quickly spreading viruses that cannot be identified by antivvirus software. ①②→Theory and common beliefs. ③→The start ④⑤⑥⑦⑧→Implications Ⅲ.信息性摘要 An informative abstract,as its name implies,summarizes the key points in the RP.It is an overview that briefly state the purpose,methods,results and conclutions with quantitative information. 信息性摘要主要报道论文的研究目的、研究方法、研究结果与结论。它是论文全文的高度浓缩，相当于论文的简介或概要，但它又不是简单对原文篇幅进行按比例的缩减，而是要进行深入加工。 比较流行的信息性摘要架构有： ①Objective→Methodology→Results→Conclusions ②Background→Purpose and aim→Methods→Results→Conclusions
学术论文写作的要点——总结 一、研究生必备四本 俗话说好记性不如烂笔头，所以一定要首先养成做笔记的好习惯！作为研究生下面这几个本子是必不可少的 1，实验记录本（包括试验准备本），这当然首当其冲必不可少，我就不多说了； 2，Idea记录本，每次看文献对自己有用的东西先记下，由此产生的idea更不能放过，这可是做研究的本钱，好记性不如烂笔头，以后翻翻会更有想法的； 3，专业概念以及理论进展记录本，每个人不可能对自己领域的概念都了如指掌，初入门者更是如此，这时候小小一个本子的作用就大了； 4，讲座记录本，这本本子可能有些零杂，记录听到的内容，更要记录瞬间的灵感，以及不懂的地方，不可小视！ 这四本是你必不可少的，不过作为我们这些非英语专业的研究生来说，还有一个应该具备的本子就是英语好句记录本。 二、论文写作要点 1、选题要小，开掘要深；不要题目很大，内容却很单薄。 2、写作前要读好书、翻阅大量资料、注意学术积累，在这个过程中，还要注重利用网络，特别是一些专业数据库 3、“选题新、方法新、资料新”的三新原则（老板教导的） 4、“新题新做”和“小题大做 总之，一点之见即成文。 三、如何撰写实验研究论文（唐朝枢） 论文发表意识：基础研究成果的表达方式；是否急于发表（创新与严谨的关系）；发表的论文与学位论文的区别（反映科学事实而不是反映作者水平）论文格式：原著、快报、简报、摘要。不同于教科书、讲义，更不同于工作总结。 撰写前的准备工作：复习和准备好相关文献;再次审定实验目的;实验资料完整并再次审核 1.Introduction: 问题的提出；研究的现状及背景；以前工作基础；本工作的目的；思路（可提假说）；对象；方法；结果。在? 模型上，观察 ? 指标，以探讨 ? （目的） 2. M & M ⑴ 材料的写法和意义; 伦理. ⑵ 程序与指标。操作程序：能序贯，可操作性；方法：多指标方法的排序；引出参照文献简述;改良之处；哪些详或简？⑶ 统计学处理
英语学术论文写作学术论文的写作要求及 写作方法 (一）题名（Title,Topic） 题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文题目是文章的一半"。 对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。对这四方面的要求分述如下。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。如："金属疲劳强度的研究"过于笼统，若改为针对研究的具体对象来命题。效果会好得多，例如"含镍名牌的合金材料疲劳强度的研究"，这样的题名就要贴切得多。再如："35Ni-15Cr型铁基高温合金中铝和钛含量对高温长期性能和组织稳定性能的影响的研究"这样的论文题目，既长又不准确，题名中的35Ni-15Cr是何含义，令人费解，是百分含量？是重量比？体积比？金属牌号？或是其它什么，请教不得而知，这就叫题目含混不清，解决的办法就是要站在读者的角度，清晰地点示出论文研究的内容。假
如上面的题目中，指的是百分含量，可放在内文中说明，不必写在标题中，标题中只需反映含Ni和Cr这一事实即可。可参考的修改方案为："Ni、Cr合金中Al和Ti含量对高温性能和组织稳定性的影响"。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。如?q（主标题）有源位错群的动力学特性--（副标题）用电子计算机模拟有源位错群的滑移特性"。 3．外延和内涵要恰如其分 "外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。如："对农村合理的全、畜、机动力组合的设计"这一标题即存在逻辑上的错误。题名中的"人"，其外延可能是青壮年，
2．莎士比亚与汤显祖之比较 The Comparison Between Shakespeare and Tang Xianzu 3人性的黑暗一面(《双城记》) The Dark Hall of Human Nature (The Tales of Two Cities) 4．罗伯特·福斯特的诗歌风格探讨 The Discussion of Robert Frost’s Poetic Style 5．《呼啸山庄》中爱与恨的对立和交融 The Opposite and Unity of Love and Hatred in Wuthering Heights 6．艾米莉·狄更生的世界 Amfly Dickenson’s World 7．《红字》中的冲突 The Conflicts in The Scarlet Letter 8．对《老人与海》中圣地亚哥的性格分析 A General Character Analysis of Santiago in The Old Man and the Sea 9．查尔斯·狄更斯与马克·吐温的写作特点比较 A Comparison of Writing Styles Between Charles Dickens and Mark Twain 10．苔丝与现代女性之间不同的纯洁标准之比较 A Comparison Between Different Standards of Purity：Upon Tess and Modern Women 11．简评《儿子与情人》 Brief Comment on Sons and Lovers 12．恋爱中的女人的自我完善与宽容——关于《红字》 Women’s Serf-Improvement and Generosity in Love—About The Scarlet Letter 13．《呼啸山庄》中希斯克利夫的转变 The Change of Heathcliff in Wuthering Heights 14．卡斯特桥的末日——性格与偶然的结合 The Doom of Casterbridge——The Combination of Character and Coincidenee 15．恶棍还是受害者——简析《威尼斯商人》中的夏洛克 V illain or Victim—A Brief Analysis of Shylock in The Merchant of Venice 16．从《格列佛游记》看人类的善与恶 The Good and Evil of Humanity in Gulli ver’s Travels 17．《了不起的盖茨比》中的象征主义 The Symbolism in The Greal Gatsby 18．《了不起的盖茨比》中美国梦的崩溃 The Decline of American Dream in The Great Gatsby 19．嘉莉妹妹的本能 Sister Carrie’s Instinct 20．美国的犹太文学 The Jewish Literature in America 21．嘉莉妹妹的悲剧分析 An Analysis on the Tragedy of Sister Carrie 22．女人的幸福——评《傲慢与偏见》 The Happiness of Women——Comments on Pride and Prejudice 23．评《飘》 Comments on Gone with the Wind 24．亨利在其短篇小说中的艺术表现手法
(内部资料) 2018.1
目录 第一讲名词 第二讲冠词 第三讲代词 第四讲数词 第五讲介词 第六讲形容词和副词 第七讲连词 第八讲情态动词 第九讲非谓语动词 第十讲时态 第十一讲被动语态 第十二讲祈使句、倒装句、反意疑问句和感叹句第十三讲宾语从句 第十四讲定语从句 第十五讲状语从句 第十六讲主谓一致 第十七讲情景交际 第十八讲词义辨析 附录I 重点短语
概述 一、概述 语法是研究词形变化和句子结构的科学， 研究词形变化的部分成为词法(名词的数、格，动词的时态、语态)， 研究句子结构的部分称为句法(句子成分、语序，句子种类)。 二、英语词类 词类英语作用在句中成分例词 1 名词n. 表示人或物的名称主、宾、表、定、同位mother, son 2 形容词adj. 表示人或物的特征定、表、补、状big, small 3 数词num. 表示数目或顺序主、宾、nine, first 4 代词pron. 代替名词,数词主语宾语定语he, him, his 5 动词v. 表示动作或状态谓come, write 6 副词adv. 表示动作特征或性状特征状、表very, slowly 7 冠词art. 用在名词前说明其意义不做成分a, an, the 8 介词prep. 用在名代前说明它与别的词之间的关系不做成分for, from, to 9 连词conj. 用来连接词与词或句与句不做成分and, but, if 10 感叹词interj. 表示说话时的感情或口气不做成分oh, ow 三、句子成分 句子中有两个最重要最基本的成分，主语和谓语。 除了主语和谓语，句子有时还有其他成分，宾语、定语、状语、表语等。 主语：一般位于句首，说明所要讲述的对象或主体，表示要说的“谁”或“什么”，一般由名词、代词或名词性的词类、短语或从句充当。
考 研 语 法 （英 语 一） 微博/公众号：田静 Shadow 第二部分 长难句 第二章：复合句＝主句＋从句 第一节 名词性从句 第二节 定语从句 第三节 状语从句 定语从句 一. 定语从句的概述 先行词=关系词 Law is a discipline which encourages responsible judgment. ↓ ↓ Law is a discipline. A discipline encourages responsible judgment. 二. 定语从句的写法 先行词 关系词 事/物 which/that 人 who / whom / that whose 人／物 （表示人或物的所有关系，“某人的／某物 的”） 时间 when 地点 where
原因 why 1.先行词是事／物，关系词选择which／that Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. (2003, Use of English) Furthermore, the legal system and the events ___ ___ occur within it are primary subjects for journalists. (2007, Translation) 2. 先行词是人，关系词选择who／whom／that In France, shareholders who hold onto a company investment for at least two years can sometimes earn more voting rights in a company. (2019, Reading Comprehension, Part A Text 1) Retailers ___ ___ master the intricacies of wholesaling in Europe may well expect to rake in substantial profits thereby. (2010, Reading Comprehension, Part B) 3. 先行词是人／物，表示人或物的所有关系， 关系词选择whose It also pledged to not deploy AI whose use would violate international laws or human rights. (2019, Reading Comprehension, Part A Text 3) This, for those as yet unaware of such a disadvantage, refers to discrimination against those ______ surnames begin with a letter in the lower half of the alphabet. (2004, Reading Comprehension, Part A Text 2) It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time ____ __ high‐quality arts criticism could be found in most big‐city newspapers. (2010, Reading Comprehension, Part A Text 1) 4. 先行词是时间，关系词选择when It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time when high‐quality arts criticism could be found in most big‐city newspapers. (2010, Reading Comprehension, Part A Text 1) 5. 先行词是地点，关系词选择where Today, we live in a world where GPS systems, digital maps, and other navigation apps are all available on our smartphones. (2019, Use of English) 6. 先行词是原因，关系词选择why The other reason why costs are so high is the restrictive guild‐like ownership structure of the
《学术论文写作》教学大纲 （2010年9月5日） 金振邦 一、课程目的 信息时代优秀人才必须具有四项核心技能，即思路清晰的读写能力、对数字应付自如、善于利用信息科技和应变的能力。学术论文写作是大学生在校期间以及今后走上教学和研究岗位后，应该掌握的一项基本技能。对毕业年级的学生来说，毕业论文或叫学士论文的写作，是每一位学生面临的一项重要任务。毕业论文的写作，是对大学四年学习的一个总结和检验，是对各种专业课程学习的一个整合，或者说是一个学术凝聚点。大学生专业学习的情况如何，其毕业论文将是一个最好的呈现，它也是检验学生学习质量和水平的一种重要手段。 通过这门课程的学习，我们要达到三个目的：1.掌握学术论文写作，重点是毕业论文写作的一般方法和技巧。学生要学会如何选题，即如何选择现实性、前沿性、创见性的论题。要善于利用图书馆和电脑网络来通览论题的研究历史和现状，从而来确定自己研究的重点和突破口。还有论文写作的材料收集、相关书籍的阅读、写作提纲的构思、标题的拟制、论文主体的展开等等。学生要会阅读、检索和处理各种学术信息，掌握知识更新和探索未知领域的方法。2.遵循学术论文写作的学术规范，增强论文的审美意识。从某种意义上说，没有规范就没有学术论文，至少会损害论文的学术价值。学生要掌握论文书写的基本规范，包括标题、署名、提要、关键词、引文、注释、参考文献等的一系列规范要求。3.提升学生的学术道德水准。学术道德涉及治学态度、是否尊重他人的学术成果、是否客观地对自己的学术观点进行定位，说到底是一个人做人的态度。一个学术道德水平低下的人，不可能写出高水平的学术论文。 所有研究性课程的学习目标： 培养核心技能。信息时代优秀人才必须具有四项核心技能，即思路清晰的读写能力、对数字应付自如、善于利用信息科技和应变的能力。尤其是电子文本的阅读与写作，是信息时代任何课程都应该着力培养的重要核心技能。 学会使用计算机来获取和处理专业研究信息。其中包括掌握最新的操作系统和字处理系统的方法，网络信息检索的技术和能力，常用电脑软件的使用，以至网络信息的发布。尤其要学会电脑技术和专业领域的结合。 增强科学研究能力。掌握特定专业的基础理论、基本知识和前沿信息。在此基础上寻找自己个性潜力发展的学术空间，获取独特的谋生本领。善于选择恰当的科研选题，运用科学的研究方法和手段，熟练使用学术论文的规范形式，来表述自己的学术观点。能公开在报刊上发表自己的论文。 二、教学方法 1.教学方法 建构现代化的教育教学观念。1. 确立信息时代新的教学观念，不断更新陈旧的教学思想和方法。强调教师以教学咨询为重点，学生以独立自学为主干，教学内容以现实需求为中心，学科导向以网络技术为前沿。贴近时代，追踪热点，关注现实。2. 明确教师的主导作用和学生的主体地位。压缩授课时数，重视课堂效果，注重治学方法，提供宽广的自学空间，引导同学利用图书馆、电子信息库，去自主获取知识信息。提供前沿的学术动态和丰富的学科数据库，以及信息检索的网络路径。 3. 遵循心理学原则进行授课，采取灵活多样的教学步骤，在轻松、自由、平等的气氛中进行教学
高中英语语法 一、英语词法 1、实词：是指有实在意义，能独立承担句子成分的词名词、代词、形容词、副词、数词、动词 2、虚词：没有实在意义，不能独立承担句子成分 冠词、介词、连词、感叹词 二、英语句法 1、简单句 2、并列句 3、复合句 （1）名词性从句 ◆主语从句 ◆表语从句 ◆宾语从句 ◆同位语从句 （2）定语从句 ◆限定性定语从句 ◆非限定性定语从句 （3）状语从句 ◆时间状语从句 ◆条件状语从句 ◆地点状语从句 ◆原因状语从句 ◆方式状语从句 ◆结果状语从句 ◆目的状语从句 ◆比较状语从句 ◆让步状语从句 三、其他句型 倒装句 强调句 省略句 It 用法和There be 句型 动词时态 非谓语动词 虚拟语气 主谓一致原则 反意疑问句
第一讲：句子类型与句子成分 一、句子种类和类型 1、句子种类 陈述句；疑问句；祈使句；感叹句 2、句子类型 简单句:由一个主语加一个谓语构成. 并列句：两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so, either…or.. neither...nor.. however not only…but also 等. 并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。Hurry up or you'll be late. He is rich while I’m poor. 复合句: 由主句和其他从句组成。 并列复合句：含有复合句的并列句. ★I asked a man who has a wife and three children who did the cooking in his house and he replied that whoever came home from work first did it. 二、句子成分 That girl is doing her homework now. 主语： 主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么情况。表示句子说的是"什么人"、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做主语。 All roads lead to Rome. How to do it well is an important question. 谓语 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。一般由动词或动词短语承担，具有各种时态、语态及语气的变化。 I seldom go to the cinema. He has already left. We are students She fell ill last week 宾语 宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。 We study English at school. He enjoys listening to the music. 直接宾语：表示动作的承受者或结果，通常指物。 Lend me your dictionary.