---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版二年级语文《云房子》教案
一、引入美：
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：哇，这么多白云！我们来造云房子。）谁来做做这群可爱的小鸟？--读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小
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鸟，开心地读读这句话--齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。--板书：云房子
二、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
--学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 有很宽的大礼堂，（知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？--老师也很想来读，把机会让给老师吧！--还有谁想来读的？我们一起来读一读--齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：
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云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？--（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（--师引：小鸟们开心极了，它们）--生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着叽叽喳喳叽叽喳。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
小学一年级语文教案——云房子 导读：教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标：
（1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、猜谜引入 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的
云房子教案设计 《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色下面为各位老师推荐一份优秀的教案，希望对你有帮助！ 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点： 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的 孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来 了吗?对，就是云板书：云我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! 板书：房子“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。特别指导“房” 的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候 造的?造云房子干什么? 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：出示要求： 一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。 2、课文有几个自然段? 1第一自然段 第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?出示词语：来不及一些指名读“来不及”时间很短，谁能读得快些?齐读
云房子教案设计 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有 的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱 大自然的感情。 6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭 你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! (板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。(特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横 要稍长，这个房字才漂亮。) 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家 一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子 究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)
《云房子》优秀教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。 3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。 4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。 能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。 课件、学生自制各种形状的云朵卡片。 一、复习引入 1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读） 2、复习生词
师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图） 云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？ （幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风） 二、赏读课文，情感体验。 （一）学习第一自然段 1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟） 2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢—— （幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”） 谁来做做这群可爱的小鸟？读一读
指名读。 小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 学生发言，交流。 5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！ ①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。 A“有很高的大楼房”
《云房子（第二课时）》教学设计 汤集九年制学校吴明霞 教学要求： 1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。 2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。 教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程： 一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事《云房子》。（齐读课题） 2、上节课我们认识了许多词语朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读（评价1、你声音真响亮；2、你读的非常好老师送你大拇指） 二、感悟第一自然段 1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？（出示图片） 2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，一朵朵白云在天上飘来飘去，小朋友们，你们喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。 过渡：就在这个时侯，一群小鸟飞来了 (出示图片) 三．感悟第二自然段 1、天空一下子变得热闹起来，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，猜一猜它们在说什么呢？出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 2、谁来读这句话？白云多吗？从哪看出它多，你再读（听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹） 小鸟看到这么多白云，开心吗！谁来读？（指名读，恩，这只小鸟真开心！）3、那大家一起大声地读好这句话。师：这群小鸟看到这么多白云它们想去干什么？（板书：造） 4.小鸟们说干就干，不一会，云房子已经造好了，想不想看看它们造了哪些云房子？请同学们读一读课文第二自然段。用横线把画下来。 5.谁来说说小鸟们造了哪些云房子？（学生自由交流。） 6.小鸟们造出了这么多有趣的云房子，我们赶紧去欣赏一下吧！ ①有的像大冬瓜那样傻傻地横着 这是个什么样云房子？老师特别喜欢这句话，谁是老师的知音，知道老师喜欢这句话中的那个词（傻傻地），你们喜欢这个词吗，喜欢！那我们一起读这个词。大冬瓜傻傻的的样子真可爱．谁来读好这句话？（指名读，评价：①可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读 ②有的像花儿那样美美地开着 下面这个云房子女生一定喜欢，指一女生，你喜欢吗？为什么喜欢？（像花儿那样美美的开着）你能表演一下。你能读得像表演的一样好（花儿开的多美呀！老
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《云房子》课堂实录及点评(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《云房子》课堂实录及点评(教 学方案) 师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事——《云房子》。云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗? 生：（分行读词语） 师：读得准确又响亮。我们一起读。 生：（齐读） 【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】 师：这节课我们继续学习——《云房子》。 师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这时候，谁也来凑热闹了？ 生：小鸟。
师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件——小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！听，小鸟们叽叽喳喳地叫，（点击声音）它们在说——（多媒体演示文字）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。】 师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？（引导学生读句子）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：老师听出你迫不及待地想造云房子。 生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：你也很想造云房子！ 生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：你也等不及了！想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。（引导学生高兴地、大声地说这句话。）
小学语文标准教材 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文 本) 反思一： 学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采
用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。 [过程] 课一开始，我出示词语：“傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳”学生充分自读后，我说：“这些词语给你什么感觉？你能读出你的感受吗？”指导学生在读正确的基础上，练习有感情地朗读词语，为下文学习做准备。 接着创设情景，说：“哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。”引导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房子的样子，反复朗读品位，训练
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《云房子》教学设计-第二课时 一、复习导入 1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。 小朋友，云房子美吗- -----是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！ 2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？ 作客玩耍来不及 忽然干净一阵风 呼啦啦笑眯眯水汪汪 1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。真棒，咱们一起读。听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。 2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试 下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开- -----我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。
3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？ 打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？ 一、学习1、2小节 1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。 -------小朋友都来做一做快乐的小鸟。 -------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！ 小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀- -看来你非常喜欢这些云宝宝。 你也非常开心。 你和课文中的小鸟想到一块儿了。 2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示 谁再来读读这句话。（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。 2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。 3听出你迫不及待的想造云房子了！
云房子（第一课时） 一、揭题： 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师给你们猜个谜语，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子，有时我假装一群小白兔，蓝天是我家，我千变万化本领大。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 1、这节课我们一起来学习一个和云有关的有趣的童话故事。故事的名字叫贴:云房子。谁来读？（2人）真好听，齐读课题。 2、这到底是个怎样的故事呢？想不想读读？赶紧打开书，翻到133页，赶紧读读吧。如果遇到难读的词语或句子要看准拼音多读几遍。捧起书本大声读吧。 3、孩子们你们读的真带劲儿，知道吗，要把课文读好呀，就要先把课文中的生字和词语都读准。 二、初读课文，识记生字词。 1、同学们看屏幕，瞧，这些词语离开了课文你还会读吗？出示幻灯片出示词语：谁来读？（读完整）（指名读、齐读）一些一样一阵风楼房玩耍造房子作客礼堂洗干净忽然剩下来不及 傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天 才读过几遍课文，这么多次词语都读下来了，刚才他读笑眯眯的太阳时，脸上也带有微笑，你可真会读。孩子们，我们一起像他这样读读好吗？一些读 2、词语读的这么好，瞧。这些字宝宝离开了词语你还能读准吗？咱们小火车开起来，声音响亮些。出示生字卡片房耍开火车读什么净谁来组词窗户擦得怎么样（洁净）阵组词一阵风 3、生字读得不错，瞧，这是什么字？你能用它组几个词吗？ （1）洗你能用这个字组几个词吗？ （2）那这个字谁来组词，客说句作客谁能用作客说句话。这个字谁来组词。房你能用这个字组几个词吗？我们今天要学云房子。谁能用云房子说句话。 三、学习课文 读全文 1生字和词语都学过了，相信大家再读课文呀、一定更流畅。那咱们分自然段读课文，好不好。课文里一共有几个自然段呢？6个自然段。那咱们请6位同学读读。其他孩子边听边想，这个故事主要讲了什么？ 孩子们读的真好，那这篇课文主要讲了什么？ 第二小节 1、小朋友们，你们看，这美丽的云房子引来一群小鸟，叫的多热闹呀，他们在说什么？谁来猜猜？（哇，这么多白云！我们来造云房子。）
二年级上册语文教案《云房子》教学设计 一、引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读 (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子 二、感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ ——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
《云房子》评析 ，我觉得有很多的地方值得我学习。施老师亲切、自然的教态，制作精美的课件，井然有序的教学环节，灵活多样的教学方法等等，使得课堂上的教学亮点一个接一个。下面我就从以下几个方面谈谈我的感受： 一、注重朗读，突出自主 叶圣陶先生说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”施老师这堂课的设计思路清晰，环节精致，充分体现了低年级课堂的以读导学的教学模式。施老师在教学时，没有对文章进行深度分析，而是对课文中的精彩片段，让学生反复朗读、感悟，体会语言的优美、用词的精当，然后指导美读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的。如在学习第二自然段的时候，像花儿那样美美地开着是什么样子呀？谁能表演一下。你能“美美地”读好这句吗？你们用自己喜欢的动作把云房子读出来了。加动作读句子，学生的兴致就很高，自然就读出了各个云房子的特点来。 二、多媒体辅助教学恰如其分 本文通过优美的语言文字让学生去感受云房子的美。对于低年级学生来讲，光是文本很难激发他们的兴趣。陈老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景，课件恰如其分地帮助了孩子对文章语言的理解。开始的导入动画，云房子的不同形状，鸟儿叽叽喳喳的叫声，呼啦啦的风声，云房子不见了，笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天等，让孩子们身临其境，在特定的情境中，有效地调动了孩子的情感参与，学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感的训练。 三、创设个性体验的空间 阅读教学多元论也指出：阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。施老师让孩子们想象天空中的云房子像什么？孩子们展开思想的翅膀：月亮、汽车、星星、巨人。。。接着施老师让学生完成填空：天上的云房子可真多啊！有的像，有的像，有的像，还有的像。在施老师的引领下，孩子们通过听、说、读、做、写、再读等阅读环节，巧妙高效地解决了学习课文的难题，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
四年级语文《云房子》教学设计 四年级语文《云房子》教学设计 （一）引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟——读 (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子（二）感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢想知道吗请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “有的'象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ “有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 ②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的我们一起来读一读——齐读。 4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得
第二课时 一．复习导入 1、小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，让我们一起美美地读一读课题。（我还想再听一遍） 2、上节课，我们认识了一些生字词朋友，还记得吗？谁来当小老师上前带大家读一读。 出示：造房子一样作客玩耍忽然干净 来不及一阵风洗过 3、老师想提醒你们注意两个字的读音，“净”是后鼻音，跟老师读。“阵”是前鼻音，谁来带大家读。(你的发音真标准，其他同学读得很认真，认真的孩子最可爱啦) 4、可爱的孩子们，你们看，这两个字是一对亲兄弟，他们长得可像啦，我第一次见到他们，都有点认不出来，聪明的你记住他们的区别了吗？谁来说说？（耍的上面是而，要的上面是西字头）（评价：看来你有一双会发现的眼睛。）把手拿出来，和汤老师一起来写写耍，女的一横要长，拖住上面的而。请大家跟我读，耍，玩耍。 5这个字（及），我们小朋友一定觉得眼熟，你在哪些字里见过它？（年级的级，北极的极）只要把这些字的偏旁去掉，就是来不及的及。谁来教大家写写这个字？我们一起把它送进田字格，举起小手，跟老师一起写，撇，横折折撇，捺）请大家跟我读，及，来不及，及，及时） 6、把书打开到136页，描红这两个字。（写字时要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。姿势端正是写好字的基础，我看看哪个小朋友写字的姿势最端正） 7、小朋友们字词学得真不错，这些可爱的云娃娃听了，也在夸呢！知道它们是从哪儿来的吗？（出示第1小节） 引读：刚刚下过一场雨，太阳公公——，有一些—— 4．雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边脸，一切都显得喜气洋洋。（指图）小朋友，你们喜欢这片天空，喜欢这些云娃娃吗？喜欢的小朋友一起读。 二、精读课文
小学语文标准教材 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考 文本) （一）导入 小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；） （二）精读第二自然段 1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？ 2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？
（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。 3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。 （1）指名读。 4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。 （1）学生自由读。 （2）指名读，相机评价进行朗读指导。 例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读） 听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。 谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）
《云房子》教案 江苏省金坛市华罗庚实验学校臧雪飞 教学目标 认知：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵精彩的片段。 2、了解雨后天空的美丽景色，感受云的美和变化快的特点，并感受大自然的美好、神奇与和谐。 情感：培养学生热爱大自然的思想感情，渗透热爱自然、爱护环境的教育。 能力：通过学习，培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯。 教学重点与难点： 边读边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美丽。在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的美好、和谐。 教学过程 一、听说结合，感受雨后的蓝天白云。 1、教师提出听说要求：听得清，说得准。并感情说出听说内容：刚刚下 了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。 2、指名学生进行口述，引导学生进行评议。 过渡：雨后究竟是怎样的呢？（出示画面）。 3、看了这幅画面，你想到了哪些词？ 4、集体朗读第一自然段。 二、说读画背，感受云朵的千姿百态。 过渡：这时，一群小鸟飞了过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友想一想，他们会说些什么呢？（学生依据情境进行假想练说） 1、指名学生读第二自然段的一、二两句话，读出小鸟的欢快与活泼。 2、过渡：小鸟们造的云房子是什么样儿的呢？请小朋友们认真读读课 文，找一找哪几句话写出了云房子的样子，并到图中找一找，他们各在什么地方。（同桌互相交流、讨论） 3、检查学习情况
㈠、请一生读书，一生找图，其余学生认真听，准备评议。 ㈡、引读，师说总起句。小鸟们造的云房子千姿百态，可美啦：有 ，有。有的，有的，也有。 4、进一步提出读书要求：云房子的形状各式各样，真是美极了。你能依 据它们的形状，再加上你的动作、表情，通过你的朗读把云朵的美带给其他人吗？ 5、学生集体试练，指名上台表演（一生读，一生演），组织评议，学生 集体表演（配上音乐）。 6、延伸：天空中的云朵美不美？看到这么美的云房子，你想干什么？（学 生动笔画出心目中的云房子） 7、引导练说：谁愿意展示你的云房子，并为大家作一下简单介绍。（学 生上台展示） 8、小结：小朋友们，天空中增加了你们所造的云房子后，变得更美了， 你能用一个词语来形容此时的天空吗？小鸟们也更快乐了，你愿意把第二段美美地背出来吗？（学生练习背诵第二段，再集体背诵） 三、读说结合，感受小鸟的快乐兴奋。 1、过渡引读：小鸟们造这么多云房子想干什么呢？请小朋友们读读课文 的第三自然段。 2、学生发挥想象，扣住“做客、玩耍”用小鸟的语气练习表达。 3、指导感情朗读第四自然段。 四、读中体味，感受天空的一碧如洗。 1、师：正当小鸟们玩得兴致勃勃的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？ 云房子变小了，云房子不见了。（云房子哪儿去啦？）（适时提问，并进行朗读指导） 2、刚刚造好的云房子被一阵风吹跑了，该有多可惜呀！谁愿意读第六自 然段的第一句，把小鸟们的遗憾读出来。（学生感情朗读）
22《云房子》教案 高密市恒涛双语实验学校王晶晶 一、教案背景：1、面向学生:小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备:云是怎样生成的 5教师课前准备：多媒体教学设备 关于互联网的ppt课件 二、教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读生字新词，理解由生字组成的词语。 3、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 4、能背诵重点段落。 四、教学重点、难点： 1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好第二段并引导背诵第二段。 2、在朗读中领悟云的变化、云的美。用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。 教学过程 一、设疑激趣，导入新课 师：同学们，这节课咱们一起学习第22课，请大家伸出手，和老师一起板书课题。“房”是本课的生字，它是半包围结构，上边一个“户”字头，下边一个方向的“方”。 请同学们齐读课题。读了课题以后，你有什么疑问吗？ 生：云房子从哪里来的？ 生：云房子是什么样子的？ 师：这些问题同学们提得都非常好，真是爱动脑筋的好孩子，这些问题等学完了课文之后，你都会得到满意的答案。课文是怎样描写云房子的呢？请你打开课本133页，赶快读书吧 ，老师这里有一些建议：（课件出示） （1）借助拼音，读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。 （2）把你最喜欢的段落多读几遍。（明确了初读的任务和要求） 二、初读课文，整体感知
一、复习导入新课 小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题 天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件） 有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片） 二、学生品读课文（我会说） 课件出示太阳、白云图 1、教师导读：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，教师演示多媒体小鸟飞来图 瞧！一群小鸟也来凑热闹了。 2、哇！这么多的小鸟，这下天空可热闹了，听，他们在说（多媒体出示句子：哇！这么多白云，） 3、指导朗读 小鸟们看到这么多的白云心情怎么样？（高兴、惊奇、开心） 顺势你来读一读。 看到这么多的白云，小鸟们最想干什么？ （多媒体出示：我们来造云房子） 马上就要开始造云房子了，小鸟们个个都很开心， 那能通过朗读把小鸟的开心表现出来吗？一齐来读一读。 4、小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了！想知道小鸟们造的云房子是什么样子的吗？请你打开书，仔细读一读第二自然段，再用笔画出来。学生自由读） 5、交流： A:谁来告诉老师刚才小鸟们造的云房子是什么样子的？指名读，教师说相机出示画面（冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、小的） 教师：小鸟们造的云房子怎么样？ 是啊，小鸟们造的云房子真多，真美呀！板书：多美 这么多的云房子，你们最喜欢哪一幢呢？你就把他有感情的读读。（学生自由读） 教师提问：你最喜欢哪幢？ 请你读一读。 出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着（你为什么喜欢这幢云房子）师：不错，我感到像大冬瓜那样横着，真是傻傻的，可爱极了！谁也能把大冬瓜那傻傻的样子给读出来？（指名读，齐读） 师：接着说你喜欢哪一幢？ 出示：有的像花儿那样美美地开着
云房子》教学设 计 转贴自： 点击数：79 教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描 绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学生分析：经过一年的长期培养，我班学生阅读感 悟的能力较 强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。 结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读
悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态； 无云时，天 空的洁净。能诵背课文。 教学难点：发挥想象，进行写作练习。 教学流程： 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址 是： 、复习巩固，激趣导入
1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2） 游戏 打雪人”生口头填词，师操作 2、激趣导入 1）读了课题后，你有什么疑问？ 2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云 房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文） 、初读课文，感知大意 1、学生自读课文，读准字音，认清字型。 2、同桌互读，互相正音。 3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评） 三、深入感知课文内容 1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇， 这么多的白云，我们来造云房子！ 2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。 3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段 写出来？（生答） 1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说 小鸟们造了哪些云房子？互相画画。 2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练
《云房子》小学二年级语文教案?doc_云房子 阅读答案二年级 《云房子》小学二年级语文教案 【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。 【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。 【教学时间】两课时。 第一课时一、揭题。 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天,
咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。 —- >=?=1 匕 M ——、^置^疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。 1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 2、检查生字读音。 3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？ 5、读后回答问题。 四、学习课文第1自然段。 1 、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1 自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 五、复习生字，读准字音。 六、指导书写。 第二课时一、复习检查。 二、学习第2自然段。 1 、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
2020年小学语文《云房子》精品教案精编 版
[二年级上册] 22、云房子 教学目标： 1．识记本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。 教学重点： 将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇。 教学难点： 学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一．欣赏云景，导入新课。 1．课件展示雨后天空云朵百态图片，引导描述，引起学习兴趣。2．初步了解云的形成及类型。 3．多媒体展示鸟儿啼叫，板书课题，引出文本初读。 二．初读课文，识字理文。 1．初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2．出示本课生词或词组，引导理解识记。 3．出示本课生字，识记并交流识字方法。 三．勾画感悟，细读研文。 1．再读课文，边读边用波浪线画出自己喜欢的句段多读几遍。2．展示朗读，教师适时点拨理解： （1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？ （2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”激情朗读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。 （3）教师展示云房子图，引导学生复述文段内容。 （4）拓展想象，再造房子，学生戴头饰，以鸟儿身份小组合作设计云房子，比赛谁的房子最有创意！教师以鸟王国记者身份采访，学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。 （5）小结引导：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读：你从