四年级语文上册第六单元24小桥流水人家拓展阅读难忘
的故乡刘亚舟素材鲁教版
刘亚舟
想起童年生活过的故乡，我的记忆就像饱满而闪光的珍珠似的，一颗一颗……从脑海里跳出来，滚出来。
我家住的那个小屯，偎在完达山的山窝里，紧贴在牡丹江的江边上。我记得，夏天在江边洗澡，鱼多得直撞你的腿。小鱼儿一群又一群，仿佛铺满了江底。它们追逐着啃咬你的脚，咬得你心里麻痒痒的，直想咯咯笑。
但儿时最令我喜欢的还是冬天。
冬天，妈妈叫我喂小鸡，我在覆盖积雪的院子里扫出一片空地来，将米撒下去。之后，就拎（ｌīｎ）根小棍儿，站在一旁用心守着；不然的话，成群的山鸡便会从空中落下，一会儿就把米吃个精光。
冬天，我们在厚厚的、松软的雪地上打雪仗，堆雪人，摔跤，打滚儿；在光滑的、坚硬的冰面上打（ｃī）溜滑，翻筋斗，跑跳，追逐……谁管它零下２０度，还是３０度！
记得在我六七岁的时候，一个滴水成冰的冬日，我穿着一双露大脚趾头的夹鞋，在井沿儿跟一群半大孩子打溜滑。我玩儿得真来劲儿呀！随着我的“呔（ｄāｉ）———”“呔———”的呼喊声，一次又一次地从带斜坡的冰道上流星般地滑过。正在这时，一位该叫叔叔的乡亲走过来，他声色俱厉地叫着我的乳名，吆（ｙāｏ）喝我赶快回家去。我怎肯听他的？照样流星般地滑，甚至滑得更快。我存心露两手，让这位叔叔瞧瞧我的能耐。不想，这位叔叔二话不说，一蹲身抱起我，转身就往我家走。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。同时，我的两只小脚，还狠劲儿地踢他蹬他。他忍受着，一直没松手，没停步，直到把我抱进我家屋里。当他发现我家里没人，便顺手拿过戳（ｃｈｕō）在门旁的顶门杠，在外面把门顶上了。我在屋里拼命擂门，连声叫喊。他在门外待了好半天，才慢腾腾地走开。我直到听不见他踩雪的吱吱声了，才不再叫喊。
三十多年过去了，每当想起这位好心的叔叔，我的鼻子就酸溜溜的；要不是他把我抱回家，我那一双小脚丫恐怕早就冻坏了。
故乡给我留下的另一个终生难忘的记忆，大约也发生在我六七岁的时候。
记得那是个明媚（ｍèｉ）的春日。江边青青的草丛里，星星似的散布着紫的、红的、黄的、白的野花。我和邻居家的铁柱，一块儿在这草地上玩儿。儿时的友谊，也许是最浓最甜的吧？那时的铁柱简直就是我的影子。我呢，如果没有铁柱在身边，就没胆量再跟任何一个孩子“比武”。那天，我和铁柱正在玩耍，忽然他朝水边一指：
“你看！”
“啊，鸭蛋！”我跑过去拾了起来。
平时在家，我从鸡窝里拾了蛋，还要到妈妈面前去报功，这回，当然更要显一显。不想，铁柱哭着说，鸭蛋是他先看见的，该由他拿回家交给妈妈。我俩一路争着到了我家。正在做饭的妈妈，把鸭蛋接了过去。妈妈告诉我俩都别急，这个鸭蛋该是谁的，一会儿，它就会到谁的手上去。灶坑里，火正旺。妈妈把鸭蛋烧熟，一刀两半，平分给我俩。我俩就乐颠颠地又跑出去玩儿了。
不久，铁柱的家搬到远远的什么地方去了。此后我再也没见到他。当我八岁上学时，爹爹请老师给我起了“大名”。那时我曾想：铁柱也该上学了，也该有“大名”了。可是直到今天，我也不知他“大名”叫什么，并且，连他儿时的模样也模糊了。
也许是因为那个鸭蛋的缘故，数年来，我时常思念铁柱，也时常感到悔恨：为啥要和他争那个鸭蛋呢？
啊，故乡！难忘的故乡！
我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方……
23、难忘的一课 广宁县南街五一小学叶金梅教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．结合背景资料和文中的描写，体会“我是中国人，我爱中国”这句话不同的场景和不同的感受，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3．结合文章内容，抒写作者难忘的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。 教学方法 读中感知，读中感悟。 教学课时 1课时。 教学准备 课件，学生课前搜集资料。 板书设计：学习祖国文字一笔一画写 23 难忘的一课一遍又一遍读 参观小礼堂 我是中国人，我爱中国 教学过程 一、诗歌导入，激发兴趣
1、听音乐，教师介绍这是闻一多在上世纪二十年代末写的《七子之歌·台湾》， 当时的台湾还在日本殖民者的统治下，台湾人民生活在水深火热之中。闻一多先生这首诗，写出了台湾同胞渴望能回到祖国母亲怀抱的心声。1945年日本侵略者宣布投降，台湾在离开祖国50年零105天后，终于回到祖国的怀抱了。我们今天学的这篇课文，记叙的就是台湾重回祖国怀抱后，一所乡村小学里的一个感人的故事。 2、板书课题，读题，理解：难忘—— 3、导语：是什么原因让作者永远铭记这一课？ 二、初读，整体感知——“难忘” 1、学生自由读文，思考：是什么原因让作者永远铭记这一课？ 2、导语：我们进入了书中的文字，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了 解作者难忘这一课的原因。 3、学生汇报（板书：一笔一画写一遍又一遍读参观小礼堂） 4、导语：请一位同学连起来说说让作者感到难忘的原因（介绍这样就可以概括 文章的主要内容） 三、再读，一咏三叹——“难忘” 1、导语：刚才大家在读书时，有没有发现，文章有一句话反复出现了多次？是 哪一句？（我是中国人，我爱中国） 2、学生默读课文，静静地与书中的文字对话，思考：“我是中国人，我爱中国” 这句话重复出现了几次？分别出现在怎样的场景？你体会到什么？ 3、学生画书后汇报。（作者的情感是怎样发生变化呢？让我们再现这难忘的一 课，跟着作者的脚步，一同走进这所乡村小学。 4、导语：这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。 5、出示：一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑 板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。 6、学生朗读句子，出示：让作者内心激荡的是—— 7、学生根据自己的理解说说感受。 8、出示地图，导语：台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合资料说一说。 9、学生汇报。（介绍历史资料：虽然台湾被割让给日本，但台湾人民仍然对日军
难忘家乡的春节习俗 大学毕业一晃快1年了，眼看着春节就要来到了，不禁让我想起我老家过年的一些习俗。 我的家乡在吉林省松原市下面的一个小山村，家乡山清水秀，四季分明。祖祖辈辈在这里从事日出而作、日落而息的农耕生活。平时，大家都过着平淡恬静的生活，只有春节，才是最隆重最热闹的时节。 接祖送祖 我们家乡腊月24才是叫小年。进入小年，春节序幕就拉开了。而进入小年，头等大事就是接祖宗回家过年。这天的傍晚，每家每户都要在宗祠里焚香放炮，告诉祖人：今天开始过小年了，儿孙请你们回来过年。然后，回到自己家里，每天摆上饭菜供品，供祖人饮食。到年三十上午，每家每户又要亲自到山上祖宗坟头，再次去祭祀，也是再次请祖人回来过年，怕有遗漏。这样的活动一直持续到正月初四的送祖。初四这天早晨，各家又摆上丰盛的饭菜供品，欢送祖人回去，叫送祖。表示新年即将结束，新春开始了，人勤春来早，祖宗也该回去开始耕作了。 贴春联的寓意 年三十，一般是下午，家家户户都要贴春联。以前，只知道贴春联是一种喜庆的东西。随着自己大一点后，才听父
母说：农村贴春联还有一层寓意，那就是以前大家穷苦，多数人家借债度日。而到年底，债主就不停地上门讨债。有些人只有外出躲债。但是，不管怎么躲，年三十还是要回家的。而债主往往就在这天守在你家里不肯走。这时，只有一种办法可以叫他走，那就是贴上春联。因为不知道从何时开始，农村有一种约定：只要人家贴上了春联，就不能再赖在人家要债了。过年大如天。要债只待来年了。 守岁点灯 可能很多地方都有年三十守岁的习俗，我们那里也不例外。以前，没有电灯，每到春节前，父亲早早将家里的煤油灯罩擦得光亮光亮。年三十晚上所有房间都要点亮灯光，而且要年三十、初一要连续点两晚，寓意来年兴旺。所以，这灯光很重要，要确保整晚不能熄灭。如果不小心被风吹灭，那家人心里就有点不爽；如果是被小孩子不小心点炮弄灭了，那是少不了一顿骂，或者几个手指“订板栗”。小时候，我们小孩子睡得早，父亲总是守到12点后，然后打开大门放鞭炮，表示新年到了开门红。一般门开得早越吉利，鞭炮越响越兴旺。 读大学，参加工作，一晃出来1年了。虽然远在外地不能经常回家过年，但是，每到过年，却常常想起家乡过年的年味，并不时打电话给父母，问问他们过年的情况。父母说，虽然现在年味淡了很多，但是，一些常有的习俗还是保留的，
《难忘的故乡》教学设计 教学目标： 知识目标：在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。 能力目标：揣摩课文表情达意的写作方法。 情感目标：从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。 教学难点、重点： 1、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 2、学会品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。 教学流程： 一、创设情景激趣导入 1、师：同学们，在上课之前，老师要送给你们一首歌。《捉泥鳅》 2、师：听着这样的歌声，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看。 3、师：12、难忘的故乡板书齐读。 二、学前交流检查预习 1、师：故乡永远是游子魂牵梦绕的地方。老师知道你们在课前都做了充分了预习，谁能告诉我作者的故乡在哪？
2、生：完达山附近，牡丹江的江边上。 师：出示课件：我家住的那个小屯，偎在完达山的山窝里，紧贴在牡丹江的江边上。大家做一下偎和紧贴的动作？ 师：作者用了什么写法（拟人化）写出了小山村的（可爱） 师：那么你们想不想到这个依山傍水的小山村，走一走，瞧一瞧呢，快快打开课文吧。 生：自由读文。 三、初读感知 1、师：经历了岁月的沉淀，童年的生活在作者的记忆中，仿佛被剪切成一幅幅生动的画面。请同学们快速浏览课文，说一说作者描述了童年生活的几件事情？ 师：这童年的趣事，仿佛一幅流动的画轴，在我们的眼前一一闪过，你能给每一件事情加一个小标题吗？把这样的标题记在书上，好吗？（江边洗澡、雪地喂小鸡、冬日趣事、（打跐溜滑）好心叔叔抱我回家、和铁柱争鸭蛋） 2、自主选学 （一）讲说冬日童年的欢乐 师：浓郁的思乡之情，在作者的笔下化成了一个个率真淋漓，童趣十足的故事，让我们陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜欢这回荡着童真的笑声的哪一件事情呢？（教师随着学生的汇报，引导进行各段学习，没有先后顺序） 师：离别家乡岁月多，春风不改旧时波，让我们先来到夏日的江
课文 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 下课了，孩子们把我围了起来。 老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” “我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。” 接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。 说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案 教学要求 1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用真挚、意外造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受。 教学时间 2课时。 教学准备 投影仪，投影片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 二、范读课文，初识文意 老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？
（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。） 三、学生自学生字、词和课文 1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。并结合课文理解词语。读课后词语。 2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？ 四、检查掌握情况 1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 2．字形：说说易错的字，易错的地方。 如：葛注意笔顺，与蔼区别。崇与祟的区别。 3．词义：结合课文理解。 4．读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5．指名读课文，回答刚才的问题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！） 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1．抄写词语。 2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。 第二课时 一、复习提问，引入本课时 学生提出不明白的问题。 （一）谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）
小学语文人教课标版九册 23*《难忘的一课》教学设计 设计意图： 《新课标》指出：“语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为了落实这一点，始终重视“以读为本”突出感悟；重视“三维”目标的评价，本文紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”为主线，以读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 学习目标： 1．认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。 2．能正确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。 3、理解作者出现“我是中国人，我爱中国人热”的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学重点： 1．了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。 2．引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点： 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 课前准备：
1. 学生课前预习课文：布置学生搜集台湾的屈辱历史及光复资料，了解相关知识，扫除字词障碍，通读课文。 2. 教师制作多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程 一、激发情感 1.（板书：我是中国人，我爱中国！）同学们，谁能读一读黑板上的句子？（分别找几个同学读。） 2、读了这句话，你有什么想法？ 3、谁能带着自己的感情再来读一读这句话？你为什么这样读？ 二、揭示课题，简介背景 1、这句话，出自我们的课文《难忘的一课》。今天，让我们一起走进这一节给作者留下深刻印象的课堂，看看会不会也让你难忘呢？（板书课题） 2、图文了解台湾 （1）、这篇课文讲的是发生在台湾的事。台湾自古以来就是中国的领土，但它曾有着屈辱的历史，不知同学们有没有关心，有没有收集到相关资料？ （2）、学生汇报搜集到的台湾历史，教师出示课件，图文补充介绍台湾。（教师从学习积极性高和关心祖国这方面去表扬和肯定学生。） 17世纪初，西班牙人侵占了台湾北部和东部一些地区。 1642年台湾沦为荷兰的殖民地。 1662年2月，郑成功从荷兰殖民者手中收复了台湾。 1895年中日甲午战争后，台湾割让给日本，整整50年。 直到1945年抗日战争胜利，台湾才再次光复。 （3）、在被日本统治的50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不
五年级上册数学补习_五年级上册：《难忘的一课》教学设计 学习目标 1.认识2个生字. 2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意. 3.有感情地朗读课文. 课前准备 1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史. 2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料. 教学过程 激情导入,揭示课题 ◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是 一节什么样的课使你难忘. ◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课边说边板书：难忘的一课.今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不 会也让你难忘呢? 初读课文，整体感知 ◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查. ◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. ◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题? 深入阅读.体会情感 ◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的? ◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注. ◆全班交流、汇报、体会情感. 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?“光复”不久，老 师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?表现出强烈的爱国之情.之后练读. 第三次，“我”激动地说，表明了什么?表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.之后练读. 朗读全文,总结提高 ◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分. ◆指名读，全班评议，再读. ◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感. 总结升华.情感延伸 ◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人. ◆课文学完了，你最想说什么? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
难忘故乡情 每个人的心里总有那么一个人让你难以忘记，总有那么一个地方让你魂牵梦绕，总有那么一段往事让你永远铭记！ 对于我而言，最让我难忘的地方，也一直让我魂牵梦绕的地方就是我的故乡。我已经没有在故乡生活好多年了，但她一直都在我的心里，永远都那么明媚而闪亮，不会随着岁月的流逝而变淡变模糊。我亲爱的故乡，不管走多远我永远都记得你！ 我的故乡是陇县东风镇的一个小乡村，名为白杨树沟村。我一直都在想，为什么会是这个名字呢？我们那儿白杨树也不多啊，倒是那整片整片的洋槐树林遍布在山野之中。我曾问过许多长辈，他们说自打他们搬到这个地方以来大家就一直这样叫，具体原因他们也不太清楚，后来我也就不再打听了。 我的故乡位于深山之中，交通极为不便。虽说现在条件大大改善了，从县上到我们家也得花个大半天。因为坐车是不能直达的，在距离我们村还有五十多里路时我们就得步行。这五十多里路，全是山路，路窄就不说了，而且还崎岖不平，坡度也大，一般的车是无法通行的，只有我们那儿的庄稼好帮手—拖拉机，勉强可以通行。晴天还好，一遇到下雨天，路面泥泞不堪，隔一段就会有小水滩，连拖拉机也不能走。每年秋天一遇到下连阴雨，我们那儿仿佛与世隔绝了般，出不去的进不来。到现在我还心有余悸，每逢放假开学时我们都得冒着风霜雨雪去县城上学。要是遇到下雨天，经过这五十多里路后，我们的衣服通常都会湿透，裤子更是糟糕，上面沾满了泥巴，那叫一个悲惨。 我的故乡经济发展落后，村民们仍然按照那种近乎原始的耕作方式劳作着，一年到头来也收获不了多少，要是遇到干旱和暴雨等灾害性天气，收成更是少的可怜，所以现在大多数村民都出去到外地打工了。 虽然我的故乡很落后很穷，但我仍然喜欢她，深深的喜欢。 在我的故乡，最忙的两个时间要数夏季割麦子的时候和秋季打核桃的时候了，这两个时间段村民们总是日出而作，日落而息。尽管每一家都这样忙碌，村名们还是会在百忙之中抽一些时间帮那些家中儿女在外，来不及赶回来的老人家干活。因为村民们清楚每一家都会有难处，应该互帮互助。每逢过节，村民们都会做些好吃的送给邻居一些。 小时候，我真不曾觉得故乡有多好，有多美，但现在却发现在我心里只有故乡最美。我的故乡全是山，就连村庄也坐落在山谷之中。山中虽没有什么名贵的
难忘的一课 教学目标： 1.读通课文，了解主要内容。 2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。 学情分析： 《难忘的一课》（五年级上册）是一篇略读课文。五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。但是，对台湾的那一段历史不太了解。 重点难点： 体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动1【导入】一、乐知－－－－激趣导入
1.同学们，上课前啊，我们来欣赏一首诗歌。（播放《七子之歌。台湾》朗诵视频。） 这首诗写的哪儿？表达了一种什么样的感情？（台湾，思念祖国母亲） 2.（出示PPT台湾地图）台湾自古以来就是中国的领土。为什么会渴望回到祖国的怀抱呢？ 3.今天这节课，就让我们跟随作者一起到台湾乡村的一所学校经历《难忘的一课》。（板书课题） 活动2【讲授】二、乐疑－－－－自主提问 1.请同学们齐读课题两遍。读后，你们有什么疑问吗？ （为什么难忘？讲了一件什么事？……） 2.（出示阅读要求）请同学们阅读课文，想一想课文主要讲了什么？ 3.学生读后交流：抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国文字的情景后参观了学校礼堂里的中国历代伟人像。 活动3【讲授】三、乐思－－－－赏析释疑 1.这些事情中，是什么感动了作者？课文中有一句反复出现的话最能表达这种感情，是哪一句？请同学们认真阅读课文，想想这
句话一共出现了几次，各是在什么样的情况下出现的？表达了什么样的思想感情？开始。 2.（出示课件）学生读课文，教师巡视。 3.学生汇报交流。 4.学习第一次出现的句子。（出示课件） （1）找出第一次出现的句子。 （2）学生讨论、交流：台湾教师是怎样写的？从中你体会到了什么？ （3）这位老师又是怎样教的？（出示课件） 生：她先用闽南话，然后又用不太熟练的国语读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像每个音都发自他们火热而真挚的心。 师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？ 生：我。（男生） 师：现在你有没有感受？ 生：我有点明白了因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，她很吃力，很认真，那么严肃，比较爱国。 (4)指导朗读。
我的家乡征文-难忘家乡 难忘家乡 一条小径弯弯曲曲。小径的发源地散散落落地居住着十几户人家。村外的小河像环绕在村庄腰间白丝带，终年飘舞。小河的一边是村里唯一通往外面的路，另一边就是茂密的森林。我的家就在山上第一制高点，站在屋前小河、山峦尽收眼底。 清晨看太阳从山谷慢慢升起，看山峦从雾中慢慢显露；中午太阳的浓烈把山峦照得通透，那绿更绿，那红更红，山峦的花草做着深呼吸，小河敞开怀抱拥抱村里的孩子；傍晚从田野里回来的男男女女，嬉嬉哈哈地说着笑话，手里或携一篓新鲜的蔬菜、或揽一把野花、或砍一些喂猪的小草，携一肩夕阳抖一身尘土高高兴兴地回家。 儿时的我就喜欢坐在门前，有时盼一缕想象中的白云；有时贪恋一沐晚来的清风；有时等待田间地头劳作的父母……那时的我是个快乐的农家小顽童，和弟妹们尽情无忧无虑的玩耍。 儿时的家是几间土墙石板房，看上去古朴简单，但也不乏乐趣。父亲分配给我们兄弟三人的只有一小间，暗暗地只有一个很小的窗户，一到梅雨季节，家里就异常的潮湿，我们弟兄仨就挤在那样一个屋子里，床连床、桌连桌。 那几间土墙石板房如今一直空着，许久无人问津了，外墙被岁月遗留了很多斑驳，昔日它的辉煌已逝，如今就像个破衣烂衫
的老者，夹杂在竹林里，是那么的寒碜和孤独。有人曾打算买下 它重新翻新，我们都不同意，它虽然一直被遗弃在老家，但它是 我们的根基，我们只是它延伸而出的枝杈而已。父亲常说落叶终 究要归根啊！ 现在推门而入，蜘蛛不客气地代替了主人，安逸定居，还悠 闲自得地在墙角摆开它的“网络”天地，当初我用旧报纸糊的墙 面涂满了它生活的乐趣。 我当初的小天地已是破败不堪。记得那个暑期我就呆在小屋里，看完了几本《萌芽》，抄写了一遍《昔时贤文》，暑期过后，我的作文水平让老师和同学们大吃一惊，心里颇为得意。 童年渐渐地远了，家乡渐渐去得少了，然而对家乡的眷恋却 渐渐深了……。 夜深了，倦意开始爬上了我的眼帘，眼磕上的同时，城市的 夜光淡了、汽车的鸣声远了、斑驳的土房渐渐模糊不清，我看见 了家乡的小径向我走来，渐渐散开，我的石板房焕然一新，土胚 石瓦在太阳下泛着朴实坚实的光芒，母亲在厨房里忙得不亦乐乎，那喷香的味道随着炊烟飘得很高很远……
难忘的故乡作文3篇 难忘的故乡作文1 我的故乡虽然没有高楼大厦，虽然没有城市那么繁荣，但是那里依山傍水、风景秀丽、丰衣足食。听爸爸说，故乡以前的环境很差：人们把垃圾都扔到河里，造成树木枯萎，臭气熏天；还有些人们，为了造房子，就到山上砍树，最后，整座山都变得光秃秃的，只剩下些野花和野草；人们每天每日都污染环境、乱砍树木，极大的危害了大家的生活。居民的生活变得不好了，这时他们才意识到，原来他们在危害大自然，同时也危害了自己。 经过大力的宣传，现在的故乡变化真大，河里不再有污染了，水变得更清澈了，山变得更绿了，居民们用清水来灌溉田园、点缀风景，小鱼和小虾都来玩耍了。树木“重生”了，还有小鸟在它那里建巢。居民还开了几块田地，有的种菜，有的种瓜，还有的种果树，在秋天他们会有所收获。希望居民能更好的保护环境，保护地球。 经过大家的努力，居民的生活变得更舒心了。故乡，你变得美丽了，繁荣富有了！故乡，你让我难忘。 难忘的故乡作文2 夏天，酷热的天气使人口渴，采茶人顶着烈日，大汗淋淋地劳作着，可采茶人望着满满的竹篓，还是笑了。 秋天，凉爽的秋风迎面扑来，虽然凉爽，可采茶人还是采得汗珠滴答滴答落了下来。不说苦也不行啊！ 冬天，寒风怒号，风带着沙石吹来，吹在采茶人手上，痛啊，吹到眼里、脸上更痛。可是这点痛对采茶人来说，不算什么啦！ 每当你走进茶乡，一派翠绿，山峦像是厚厚的绿绒毯，一株株茶树，矮矮的，每一棵像团团绿绣球，一行又一层，直铺上了天。 翻过一座茶山，绿云驮着支支山歌，从一群群穿红戴绿的姑娘口中一字一字吐出来，她们身披茶篓，像穿云驾雾一样，一手一下，一手一片。像蝴蝶一样不断采着，一把把，一次次又一下下，茶叶满篓装，她们采着芬香，采集着快乐，采集着甜蜜。 啊！茶园，你把你的清醇送给了人类，你孤独地守着山头，远送着人们把那清香送往全国各地，乃至世界各地，你笑了，你
五年级上册《难忘的一课》课文内容 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进
行着，大家朗读得更起劲了。 下课了，孩子们把我围了起来。 老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” “我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。” 接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。 说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在’光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案 教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。 3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。 教学重点: 1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。 2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点: 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。教学过程: (一)谈话导入： (板书课题) (二)出示学习目标 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。 3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。 (三)学习课文： 1.自学指导(一)：
(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。 (2)边读边思考：课文讲了一件什么事? 出示自学检测一：认识生字词。 2.自学指导(二)： (1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现? (2)每次出现表达了作者怎样的思想感情? (四)全文小结： (五)布置作业 教学目标： 1、读通课文，了解主要内容。 2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。 教学过程： 一、导入，引出“难忘” 师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗? 生：是的。 师：请马上回答，哪节课最难忘? 生：(停顿后议论纷纷) 师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗?生：可能不记得了。 师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题-
家乡的景色使我难忘的作文 本文是关于景色的话题作文，仅供大家参考！ 导语：我的家乡风景优美，物产丰富，那里格外的宁静。下面是小编整理的一些关于景色的优秀作文，欢迎查阅，谢谢! 家乡的景色作文300字我的家乡是在安徽的一个小村庄，那里有城市里没有的景色。 奶奶家的四周，树木环抱，房前栽种了竹子和果树，板栗结出了一个个的果实，像刺猬似的扎疼了我的手。挂满枝头的枣子招来一只只小鸟，啄食时还在叽叽喳喳地叫着。我刚把它们赶走，它们又飞到梨树上了，它们又去啄食成熟的梨子了。房屋的后面是一排排高大的松树房屋的东南面是一片竹林，苍翠茂密。穿过竹林前面就是一片稻田，绿油油的秧苗在夏风中摆动。 我和哥哥穿过田间小路，来到水库。天气很热，我们迫不及待地跳进水里，打起了水仗，还比赛潜水工夫。他们自由自在地游着，因为我只会潜水，只能在浅水里眼睁睁地看着他们游。游水的时候我们感觉到，水库的水不像以前那么清澈见底，脚下的泥沙更多有的水底长起了水草。奶奶说，现在农民过分使用化肥和农药，水被污染了。 家乡的山是青的，水是绿的，天是蓝的，空气也比广州清新了许多，晚上我也睡得格外香甜，因为那里格外的宁静，只有蝉鸣和蛙鸣。 家乡的景色作文450字我家住在岐西村，这儿只不过是浙江省的一个默默无闻的山沟。它既没有泰山的雄伟峰峦，也没有北京
香山的似火红叶，更没有桂林那样的神奇山水，但是，如果你来到这里，我敢说，它那一年四季不断变化的景色会使你流连忘返。 春风一到，单是山坡上红的、白的、黄的、紫的野花就像天边彩霞那么耀眼，惹得成群的小蜜蜂在花丛里嗡嗡地忙来忙去，花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。伶俐的小鸟唧唧浙啾啾不停地叫着，给山沟添上了无限的生机。还有那不被人注意的小草，那么嫩，那么绿：嫩得好像轻轻碰它一下就会折断：绿使人心醉。齐在一起，像一大快一大快柔软的地毯铺满了山坡、田间小路。 夏蝉高唱时，遍地长满着瓜秧。藤上开的像喇叭似的黄花，有的花上已长出了嫩嫩的小黄瓜。还有地里的西红柿秧上结满了密密麻麻的西红是，一个挨着一个，你见了定会馋涎欲滴。 秋风送爽时节，这里的景色更诱人。特别是山那边的一片桔树，枝头上挂满了小灯笼似的桔子。树上的桔子，你不让我，我不让你，好不热闹，当风吹来时，那压弯了的枝丫便一点一点的，好像在向人们点头致意。。 冬雪纷飞，这儿到处都是白茫茫的一片。地上、树上、屋顶上成了白色的世界。只有山上的松树不怕冷，依然挺立在那里，还是那么绿。大雪把山沟装饰得像晶莹世界。 哦，岐西村——我的家乡!虽在地图上找不到你，你那一年四季富有变幻的景色，你实在是太美丽可爱了! 家乡的景色作文1100字郁郁葱葱，少不了它;百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的
难忘的故乡作文4篇 本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 难忘的故乡作文篇【一】上个星期我们全家又去了老家成都看望我的爷爷奶奶，他们看到我很开心，说我长高，长大了，我呢也很开心，因为见到了我一直很想念的爷爷奶奶还有我的堂哥。第二天我们去了熊猫基地，里面有许许多多可爱的小熊猫，我还和熊猫一起合影了呢。下午我们去了泰迪熊博物馆，那里有许多泰迪熊玩具，还记载了关于它们的历史。其中给我印象最深的是：在很久以前，有个英国人救了一只小熊，这只小熊的名字就叫泰迪，后来很多商家就此开发了小熊的毛绒玩具，这就是泰迪熊的由来。 后来几天，我们去了国色天香的水上游乐场玩，里面有惊险刺激的过山车，有好玩的冲浪，在炎热的夏天里，我们尽情享受了这些水上活动，让我非常难忘。 一个星期很快过去了，我们又要回上海了。虽然我们经常会回来，但我还是很舍不得成都的美食美景。再见啦，爷爷奶奶，等我下次回来哦！ 难忘的故乡作文篇【二】没有离开故乡的时候，故乡是一幅铺在地上的画，我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当日下，透过一层薄薄的纱。杨枚作的这首诗歌，让我深有感悟。
是呀！当我在故乡时，我会觉得故乡没什么了不起的，那里只是我出生的地方。可是，当我离开故乡时，我才开始真正喜爱它，并难忘它的一切 我会难忘家乡那条水光粼粼、清澈见底的小河。我这时会想起我提着小桶，卷直裤腿，挽起衣袖在这里捉小鱼、小虾和螃蟹的情形。每当傍晚，我们总会满载而归。 我会难忘家乡那一棵棵参天大树，想起小时候，我在这些树上爬来爬去，在这些树上捅蜂蜗，捅果子的景象。 我会难忘家乡那一座座高山，我老想起我在春天时在这儿摘野花。夏天时，在大树上偷鸟蛋的景象。秋天时跟随大人们在稻田里收获粮食的忙碌的景象。冬天，山换掉了青色的衣初，穿上了雪白的连衣裙，我带着一群和我岁数相仿的小伙伴。在山中玩起了捉迷藏、打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。 故乡啊，你叫我如何能够忘怀？ 难忘的故乡作文篇【三】在故乡，我常常望见月，只是月的形态各不相同，有时是弯弯细细的月牙儿，有时是圆润饱满的圆月。当它还是弯弯的新月时，洒下的便是淡淡的、柔和的米黄色光。当它渐渐圆润起来时，光也越来越强。最后，竟成了一股圣洁、让人安心的银白色光辉。 虽然我不常看到圆月，但当圆月之夜，我那小小的急躁的心，总会莫名其妙地安静下来。躺在床上，让月光浸透故乡大地，浸透我的心。我只需要静静地躺着，享受月光带给我的幸福。望向窗外，便可
小学五年级语文《难忘的一课》教案学生提出不明白的问题。 （一）谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。） 那么这节难忘的一课是什么内容？ 我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？（3次） （二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。 二、读讲第一次出现 1．指名读出这句话出现的地方。 2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什么？我这时是怎样的感受？ （光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现 1．自己朗读第二次出现的地方。 2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3．谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 火热的真挚的心指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。） 4．我这时有什么的感受？（感动） 5．进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次出现 1．指名读。 2．思考：我是怎样说的？为什么激动？ 3．我这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
4．理解最后两句话的含义。 问：我这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。） 5．朗读训练。 五、朗读全文，总结提高 1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。） 2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。） 3．朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化 一国两制的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于19xx年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】人教版五年级上册《难忘的一课》课件 教学目标： 知识与能力 １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 过程与方法 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点： 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备： １、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成课件。 教学过程： 一、预习探究
１、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？ 在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。 ２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。 请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。 3、检查预习。 二、合作交流 １、自由读课文 教师巡视，相机指导 闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读gě，不要读成第二声。 ２、这篇课文讲了一件什么事？ 一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 三、品读体验 １、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？ 请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？ （学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。） ２、全班交流最让人难忘的话语是什么？ （我是中国人，我爱中国。） ３、我是中国人，我爱中国。同学们对这句话印象最深刻，为什么？ （我是中国人，我爱中国。在课文中出现了三次。） ４、请同学们在课文中勾画出我是中国人，我爱中国。并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？ 学生自学，交流体会。 四、巩固延伸
人教版五年级上册《难忘的一课》课件【三篇】 【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】人教版五年级上册《难忘的一课》课件 教学目标： 知识与能力 １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 过程与方法 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点： 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备：
１、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成课件。 教学过程： 一、预习探究 １、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？ 在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。 ２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。 请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。 3、检查预习。 二、合作交流 １、自由读课文 教师巡视，相机指导 闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读gě，不要读成第二声。 ２、这篇课文讲了一件什么事？ 一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 三、品读体验 １、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？ 请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？ （学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。） ２、全班交流最让人难忘的话语是什么？ （我是中国人，我爱中国。） ３、我是中国人，我爱中国。同学们对这句话印象最深刻，为什
难忘故乡作文范文 我的家乡，在四川省达州市大竹县一个依山傍水的小村庄里头。那儿山青水秀、风景如画、美不胜收、趣味无穷。它是我最喜爱的地方，令我今生难忘。 走进村子里，每一幢大大小小的房屋前或屋子的周围，总会看见几棵白菜，一些青菜亦或是别的什么菜。绿油油，水灵灵立在一小块菜园里，宛若守卫园子的小战士，挺直了腰在观察着周围，使房屋变得生机勃勃，别有一番情调呢！相比那高楼大厦前的那些毫无生气的装饰，可爱多了。 行走在乡间小路上，常常会瞧见道路两边的果树。什么橘子、柚子都高高的挂在枝头，鲜嫩欲滴。在这里，就是摘几个尝尝，乡亲们也不会介意的。咬上一口，便觉得香甜可口，唇齿留香，回味无穷。 记得在老家时，约上几个小伙伴儿，爬上矮矮的小土坡，收集“节儿根”时，是最快乐的时候。节儿根，是老家的方言，因为它是一节一节的。这节儿根，其实就是鱼腥草。挎着小竹篮，带上小铁锨或小锄头，在肥沃的土地上翻翻找找，甚至随手一拔弄，便能发现许多节儿根。每人一篮子，高高兴兴提回家。有时路上渴了，便采集一种“酸草”，这是我们老家特有的草，叶子是小滴状的。它长得不高，但随处可见。把这草放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！回到家，把节儿根洗净后，倒些调料拌一拌，就可以食用了。这节儿根，大人小孩都爱吃，它味儿美，而且谁都可以吃。我们这一带的，都喜欢吃节儿根。
伴着清脆的溪流声，秋日的傍晚最是诗情画意。夕阳西下，麦田好似金色的绸缎，铺在大地上。又好似大海，波涛汹涌。一阵暖风袭来，麦浪翻滚，极为壮观。此时，天边已染成金黄色，红色。一只小鸟向远方飞去，在夕阳的照耀下被镀上了一层金色，让人不禁想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句。 故乡的空气是清新的，天空是蔚蓝的，风景是美丽的。它像一幅五彩缤纷的画，像一首韵律优美的诗，更像一支欢快清丽的歌。故乡啊！你的迷人，你的美妙，将随着叮叮咚咚弹琴的溪流，慢慢、缓缓、悠悠地飘向远方…… 我的故乡有条河，绵延千里，每日从我们的小村旁悄悄流过。 这里的乡村宁静祥和，这里的空气充满了寂寥，但是，却清新无比。 生活在这里的父老乡亲，远离都市，远离遥远的文明时代，没有人知道外面世界的繁华，也没有人会有走出这里的想法，离开自己的故土，那里能够放下一颗漂泊的心。 静静地守着这条流淌不息的河流，日出而作，日落而息，大家默默地生活在自己的故事里，和贫穷饥饿抗争，与平凡寂寥的岁月相伴；守着一条千古运河，甚至很少有人为它的古老文明而感到自豪与骄傲，也没有人了解或者去探寻，千古运河的传奇，以及它的繁荣与兴衰。 是的，每日从故乡的身边流过的这条河，就是举世闻名的京杭大运河。确切地说，京杭大运河是当年隋炀帝骄淫奢侈的产物，为了