初中古诗教学教案
【篇一：初二课外古诗词教案】
学科语文课题课外古诗词（两首）课型新授年级八备课人序号
时间审核人
【篇二：初中古诗词中的意象教案】
古诗词中的意象
陈功伟
教学目标：
1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。
2、使学生能区分“物象”和“意象”
3、教学重点：意象的理解和运用
4、教学难点：通过意象把握诗歌情感教学准备
5、多媒体教学过程：
一、课前活动
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷
帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，再次接受美的洗礼。
说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，很多同学
甚至还能活学活用，下面，老师给你几个词，请你用诗句来形容一
下那一时刻的心情, 幻灯（考试、作业、批评、下课铃）
“考试——问君能有几多愁” “下课铃声——忽如一夜春风来” 、“作业----------千朵万朵压枝低” “批评——风刀霜剑严相逼”
二、新课
同学们真有才，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学
它千百度, 蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎
么办？这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点理解诗歌的
方法。
---------”寻月忆诗”
1、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说：你能联想到那首古诗？《静夜思》等-----
2 、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同
学们还能联想到那些与月相关的诗句？男女生比赛。幻灯 --------探
月究情
3、诗人借月表达了怎样的情感？
以李白的《静夜思》和苏轼的《水调歌头》为例电子白板
两种月、两种情月圆 (团圆思念亲人)
月缺（残缺人缺分离凄凉孤单寂寞） ----------依月定意师：一
切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。
在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。（板书）
而赏析诗歌的第一步，就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌
的情感明月在古代是一个常用的意象，其象征意义还有很多。
意象：是中国古代文论中的一个重要概念。意源于内心并借助于象
来表达，象其实是意的寄托物。
例如，中秋节，假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国
朋友看着天上的月亮，赞叹了一声：“今晚的月亮真圆啊！”华人一听，深深地叹了一口气：“是啊，今晚的月亮真圆啊！”从字面上来看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的感情一
样吗？很明显是不一样的。外国朋友的话只是对月圆这一客观事实
的赞叹，而华人的话却有着言外之意：月圆人不圆啊！所以，同样
的月亮，在外国友人看来，只是自然界中客观存在的一颗星球而已，但是在华人眼中，它还寄托着一股深深的思乡之情。所以，在外国
朋友的那句话里，月亮只是一种物象，而在华人的那句话里，月亮
就成了意象，因为它不但是一种事物，还融合了作者的思乡之情。
4、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者抒
发情感的载体，如果我们能了解常见意向的含义，这对鉴赏诗歌作
品的内涵、思想感情有很大帮助，那么，诗歌中常见的意象有哪些呢？请看大屏幕：
（1）常见意象：寒蝉、梅花、菊花、杜鹃、鹧鸪、鸿雁、松、莲、梧桐、柳、燕、月亮（学生齐读）
（2）依据这些意象，你联想到了哪些古诗？诗人借此表达了怎样的
情感？（根据自己搜集组内交流，背一背；各组选择某一物象，全
班交流，回顾背诵有关诗句。多媒体逐一展示）
（3）口诀：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思，
杜鹃猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪，
别时长亭柳依依，草木仍在人事移。
5、古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应牢记，从应考角度，意象
也是诗歌考查的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕;
（1）王安石的《登飞来峰》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
一诗中，“浮云”这一意象指的是什么？（困难、挫折、障碍等）（2）阅读下面这首古诗
春日
（宋）晃冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。
（1）这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。
（2）三、四句中流露出作者怎样的思想感情？
小题1:小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水（意思对即可）
小题2:通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。
（3）《天净沙 .秋思》中通过——这些丰富密集的意象，渲染了---
----的气氛，抒发了诗人极其-------的情感。（萧瑟苍凉，孤寂愁苦的思乡） ----------畅所欲言
（4）春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”
的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
【知识依托】古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要
了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡
之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全
诗的关键。
三、背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。
四、结束语：
时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一夜春风来啊”啊。今天能有幸和大家一起学习诗歌鉴赏方面的点滴知识，感到无比高
兴，因时间关系，不能做更多更深入的探讨。最后要表达的，是我的三份感谢：
十分感谢同学们的配合，千分感谢同志们的忍受，万分感谢二外老师的指导
板书设计：古诗歌赏析之意象
情意 +物象=意象
【篇三：初中语文古诗文复习教案】
初中语文古诗文复习教案
教学目标
1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的教学重点、难点
背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
设计意图
语文新课标明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。
教具安排
小黑板、多媒体。
课时安排
一课时。
教学过程
同学们，我们学过背过默过很多古诗文，你能为这些画面配上一句古诗文吗？
（每组配一幅）
（多媒体出示春夏秋冬4幅画面）
⊙描写春天的诗：
诗名是《钱塘湖春行》，诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《春望》，诗句是：国破山河在，城春草木深。
《游园不值》，诗句是：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
《咏柳》，诗句是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
⊙描写夏天的诗：
诗名是《晓出净慈寺送林子方》，诗句是：接天莲叶无穷碧，映日
荷花别样红。
《西江月》，诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《闻王昌
龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗：
诗名是《江南逢李龟年》，诗句是：正是江南好风景，落花时节又
逢君。
《九月九日忆……》，诗句是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《过故人庄》，诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。
《秋词》，诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
⊙描写冬天的诗：
诗名是《左迁至蓝关……》，诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关
马不前。
《白雪歌送武……》，诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵
读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。评价学生阅读古代
诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。试
题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。 1对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
2理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填
出合适的句子。
示例：古诗文默写：
桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：
“黄发垂髫，并怡然自乐。”
3运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：
我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨
花开”
之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
4开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。示例：
《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节
操和舍生取义的生死观，从而感召
后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
二、背诵诗词，巧做练习。
1、单纯识记性积累。（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写
上句）
（1）意蕴丰富的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；（2）情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处。”；（3）激励志气的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”；（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”；（5）景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；
（6）抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
（7）还有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡国恨，隔江犹
唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）
（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是：野芳
发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤人，远小人。
诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是：则汉室之隆，可计日而待也。
（3）《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（4）《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是：谁言寸草心，报得三春晖？
（5）崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是：晴川
历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（6）我们曾学过北朝民歌《敕勒川》，为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
（7）陆游是南宋爱国诗人，表达诗人爱国热情的绝笔是《示儿》。（8）我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》。
3、运用性积累。（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相
应的名句）
（1）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白
在《早发白帝城》中的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）
（3）在“中国现代文学馆”中，有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书
叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。你觉得最有可能的一句是__中
间小谢又清发_。
（4）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：_择其善者
而从之，其不善者而改之。
（5）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，山重
水复疑无路，柳暗花明又一村。你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时
刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ 海内存知己，天涯若比邻。”我们的心将永远连在一起。（从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。）
4、扩展性性积累。（题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗
词的储备来应答，答案是开放的。）
（1）古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续
的两句。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”或“少年不努力，老大徒伤悲”。（2）我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，请你写
出一个含有哲理的诗句。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（以
下作为参考：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。问渠那得
万木春。海内存知己，天涯若比邻。清如许，为有源头活水来。
沉舟侧畔千帆过，病树前头
（3）从积累的古诗文中，写出与“鸟”有关的完整语句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。黄
鹤一去不复返，白云千空悠悠。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。征蓬出汉塞，归雁入胡天。长
风万里送秋雁，对此可以酣高楼。感时花溅泪，恨别鸟惊心。枯藤
老树昏鸦，小桥流水人家。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。杨
花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。山光悦鸟性，潭影空人心。（4）赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《渡荆门送别》，诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》，今日听君歌一曲，暂凭杯
酒长精神。
岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句是：山回路转不见君，雪上
空留马行处。
李商隐的《无题》，诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。（5）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现
他浪漫主义风格的诗：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。飞流直
下三千尺，疑是银河落九天。白发三千丈，缘愁似个长。
（6）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，绿树红花的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，
写出连续的两句。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。芳草鲜美，落英缤纷。乱花渐欲
迷人眼，浅草才能没马蹄。绿树村边合，青山郭外斜。
（7）阅读下面古诗，按要求回答问题。
题破山寺后禅院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）第三、四句表现了破山寺后禅院环境___清幽___的特点。（2）第五、六句表现了作者_ 欢快和空灵_ 的心境。
（3）“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？
不矛盾。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部
消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“ 禅院的空寂可见一斑，这就是“以声衬静”的妙处。
三、课堂小结。
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：
全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。
结语：工欲善其事，必先利其器。希望同学们做好充分的准备，迎接中考，迎接人生的挑战！
四、布置作业：
1、完成练习。
2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。
3、诵读课外名句，扩大积累量