沪教版语文六年级上-古诗文言文

沪教版六年级上册语文古诗词阅读理解专项复习班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 阅读下面诗歌，完成下列各题。

泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

［1］“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？_______________________________________________［2］真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？_________________________________________________2. 阅读下面这首诗，完成下面问题。

宿牛群头①胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。

牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。

（注释）①牛群头：地名。

②行人：行旅之人，指作者自己。

［1］诗中“茁”“满”二字用得好，请做简要分析。

_______________________________________________________［2］这首诗表现了作者怎样的情感？____________________________________________________3. 古诗词阅读。

西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

［1］《西江月》选自《______________》。

作者___________，字___________，号___________，___________朝人。

［2］解释词语。

（1）别枝：_______ （2）听取：_______（3）见：_______ （4）社林：_______［3］这首词上下阕各描写了什么景色？抒发了作者怎样的心情？________________________________________4. 阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

古诗词理解练习班级姓名观沧海东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.《观沧海》作者字，时期、、。

2.诗中点明观沧海地点的句子是。

3.诗中总写大海全景的句子是。

4.诗中“星汉”指的是。

5.诗中“澹澹”的意思是。

6．对这首诗的理解不恰当的一项是（）（2分）A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。

B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。

C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

7.下列对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”理解不正确的一项（）A这几句为沧海美景平添了浩荡磅礴的气势。

B描绘了想象中大海正在吞吐日月星辰的景象C是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。

D表达了诗人旷达的胸襟和乐观的气度。

8.下列对本诗理解不正确的一项是（）A开头两句流露出诗人兴奋而庄严的心情。

B“水何澹澹”两句从总体上显示了大海的辽阔壮观。

C“树木丛生”四句描绘了沧海上山岛的具体景象。

D最后两句是古体乐府诗结束时的“套语”。

9.下列理解不恰当的一项是（）A首句点明诗人观沧海的时间地点。

B“水何澹澹”两句勾勒出大海壮丽的景象。

C诗人借大海抒写了自己高远的抱负。

D“日月之行”四句表现诗人开阔的胸怀。

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1.东岳（）南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）2.解释下列字、词的意思：岱宗指齐鲁代指造化阴阳荡胸会当夫青钟入眦凌览3.本诗作者是代伟大的现实主义诗人，字，自号“”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“”这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。

4.全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。

6年级上册（1）望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前铺地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

（2）秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（3）宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（4）村晚雷震草满池塘水满坡，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（5）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（6）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（7）饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（8）菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。

青水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫还乡，还乡须断肠。

（9）卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若是江南赶上春，千万和春住。

（10）暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（11）夜泉袁中道山白鸟忽啼，石冷霜欲结。

流泉得月光，化为一溪雪。

（12）嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（12）迢迢牵牛星无名氏迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机抒。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

（13）蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是籍秋风。

（14）画眉鸟欧阳修百啭千声随声移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（15）牧童河李涉朝牧牛，牧牛下江曲。

夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。

乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

(16)夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

教案：《观沧海》【教学内容】本堂课的教学内容是《观沧海》，是沪教版六年级上册中的一篇诗歌。

通过教学，培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，同时让学生了解中国古代文化。

【教学目标】1.了解《观沧海》的背景和作者，培养学生的读写能力。

2.培养学生的文学欣赏能力，提高理解和表达能力。

3.让学生了解中国古代文化和诗歌的特点。

【教学重点】1.背景和作者的了解。

2.诗歌的理解和朗读。

3.中国古代文化的介绍。

【教学准备】1.教材《观沧海》2.诗歌朗读音频3.课件和投影仪【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课的内容。

2.通过问题引起学生对诗歌的思考：“你们喜欢诗歌吗？你们喜欢读诗吗？”Step 2：导入《观沧海》（10分钟）1.准备好诗歌的PPT，展示图片：“你们看到这张图片，你们觉得这是什么？”引导学生思考，导入课文《观沧海》。

2.简单介绍《观沧海》的背景，告诉学生这是一首古代诗歌。

Step 3：朗读诗歌（15分钟）1.在课件上展示《观沧海》的诗歌内容，并播放诗歌的朗读音频。

2.要求学生跟随音频朗读诗歌，帮助学生理解和感受诗歌的韵律和美感。

Step 4：讲解诗歌（15分钟）1.师生共同分析《观沧海》的诗歌内容和意境。

2.引导学生理解诗句中的隐喻和修辞表达。

3.解释诗歌中的生词和古代用法。

Step 5：小组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生自由讨论和表达对诗歌的理解和感受。

2.引导学生提出问题和分享自己的见解。

1.介绍《观沧海》的作者苏轼，让学生了解他的生平和作品。

2.通过简单的图片和文字介绍，让学生了解中国古代文化和诗歌的特点。

Step 7：活动与总结（10分钟）1.分组进行课文复述，每个小组派一名代表进行朗读和总结。

2.教师进行总结，强调诗歌的美感和文化内涵。

【板书设计】《观沧海》【教学反思】。

精品文档六年级上册古诗及文言文第一单元望驿台【唐】白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

【词释】①《望驿台》：这是白居易应和好友元稹的诗。

白居易（772~846），唐代诗人。

②当窗柳：意即怀人。

唐人风俗，爱折柳以赠行人，因柳而思游子。

③望驿台：在今四川广元。

驿：旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方。

④居人：家中的人。

诗中指元稹的妻子。

⑤客：出门在外的人。

指元稹。

【诗意】靖安宅里，天天面对着窗前的碧柳，凝眸念远；望驿台前，春意阑珊，花儿纷纷飘落到地面。

两处美好的春光，在同一天消尽；此时，家里人思念着出门在外的亲人，出门在外的人一样也思念着家中的亲人。

秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

【词释】①张籍（约767~约830）：唐代诗人。

②见：现。

③欲：想要。

④作：写。

⑤意万重：思绪万千。

万重：形容很多。

⑥复：又。

⑦行人：这里指送信的人。

⑧临：将要。

⑨发：出发。

⑩开封：打开信封。

【诗意】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，想写信又不知怎么说。

捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

第二单元宿新市徐公店【南宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【词释】①徐公店，徐家客店。

在今湖南省攸县北。

杨万里（1127~1206），南宋诗人。

②篱落：篱笆。

③径：小路。

④阴：树叶茂盛浓密。

⑤急走：奔跑着。

【诗意】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。

儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

【词释】①雷震：宋代人，籍贯，生平事迹不详。

②陂（bēi）：池塘。

③衔：口里含着。

本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

上海版语文六年级第一学期背诵篇目六年级第一学期背诵篇目一、每周一诗1、第一单元望驿台秋思白居易张籍靖安宅里当窗柳，洛阳城里见秋风，望驿台前扑地花。

欲作家书意万重。

两处春光同日尽，复恐匆匆说不尽，居人思客客思家。

行人临发又开封。

2、第二单元宿新市徐公店村晚杨万里雷震篱落疏疏一径深，草满池塘水满陂，树头花落未成阴。

山衔落日浸寒漪。

儿童急走追黄蝶。

牧童归去横牛背，飞入菜花无处寻。

短笛无腔信口吹。

3、第三单元暮江吟夜泉白居易袁中道一道残阳铺水中，山白鸟忽鸣，半江瑟瑟半江红。

石冷霜欲结。

可怜九月初三夜，流泉得月光，露似珍珠月似弓。

化为一溪雪。

4、第四单元嫦娥迢迢牵牛星李商隐无名氏云母屏风烛影深，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

长河渐落晓星沉。

纤纤擢素手，札札弄机抒。

嫦娥应悔偷灵药，终日不成章，泣涕零如雨。

碧海青天夜夜心。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

5、第五单元蝉画眉鸟虞世南欧阳修垂緌饮清露，百啭千声随意移，流响出疏桐。

山花红紫树高低。

居高声自远，始知锁向金笼听，非是藉秋风。

不及林间自在啼。

-1-6、第六单元牧童词夜书所见李涉叶绍翁朝牧牛，牧牛下江曲。

萧萧梧叶送寒声，夜牧牛，牧牛度村谷。

江上秋风动客情。

荷蓑出林春雨细，知有儿童挑促织，芦管卧吹莎草绿。

夜深篱落一灯明。

乱插蓬蒿剑满腰，不怕猛虎欺黄牍。

7、第七单元劝学赠外孙颜真卿王安石三更灯火五更鸡，南山新长凤凰雏，正是男儿读书时。

眉目分明画不如。

黑发不知勤学早，年小从他爱梨栗，白首方悔读书迟。

长成须读五车书。

8、第八单元东栏梨花水口行舟苏轼朱熹梨花淡白柳深青，昨夜扁舟雨一蓑，柳絮飞时花满城。

满江风浪夜如何。

惆怅东兰一株雪，今朝试卷孤蓬看，人生看得几清明。

依旧青山绿树多。

二、古诗文1、第三单元第十课十六字令三首毛泽东1934年到1935年其一其二其三山，山，山，快马加鞭未下鞍。

倒海翻江卷巨澜。

刺破青天锷未残。

惊回首，奔腾急，天欲堕，离天三尺三。

万马战犹酣。

6年级上册（1）望驿台白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前铺地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

（2）秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（3）宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（4）村晚雷震草满池塘水满坡，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（5）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（6）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（7）饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（8）菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。

青水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫还乡，还乡须断肠。

（9）卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若是江南赶上春，千万和春住。

（10）暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（11）夜泉袁中道山白鸟忽啼，石冷霜欲结。

流泉得月光，化为一溪雪。

（12）嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（12）迢迢牵牛星无名氏迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机抒。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

（13）蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是籍秋风。

（14）画眉鸟欧阳修百啭千声随声移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

18，丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

沪教版六年级第一学期（上册）语文基础知识总结第一单元——第四单元一、需要默写的古诗：（8首）《望驿台》、《秋思》、《宿新市徐公店》、《村晚》、《暮江吟》、《夜泉》、《迢迢牵牛星》、《嫦娥》二、第三单元诗词：（古诗三首，十六字令三首，山川之美共5篇）《望岳》、《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》《十六字令三首》、《山川之美》第五单元——第八单元现代文梳理《藏羚羊跪拜》1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。

”的理解。

（2分）答：（2分）万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。

（语意相近即可）2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。

”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。

（3分）答：（3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可）①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。

并含泪祝愿他们平安无事。

②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。

”③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮；夜里难以入眠，双手一直颤抖着；次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。

④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。

⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。

3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章的主题。

（2分）答（2分）对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。

（答出两个方面，语意相近即可得分）4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。

（3分）答：1、本文运用了转折之法将故事讲得一波三折、跌宕起伏，让人欲罢不能。

2、灵活多变的叙述。

3、叙议结合的语言，关键时刻亮出几句最精彩的叙事或者议论性的语言。

4、多次运用细节描写.心理描写和场景描写，上下照应,点明中心,升华主旨。

5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。

请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。

（2分）答：1.请不要让动物的今天，变成人类的明天。

沪教版六年级古诗三首诗词理解(含)答案沪教版六年级古诗三首诗词理解（含答案）古诗词是中国文学宝库中的瑰宝，它以独特的艺术表达方式展现了作者对生活、自然以及人情世故的感悟与思考。

在沪教版六年级的课本中，我们学习了三首精选的古诗词，通过对这些诗词的理解，我们能够更好地领略其中蕴含的意境和哲理。

下面将一一为大家解析这三首古诗词，并提供相应的答案。

第一首古诗词：《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所创作的一首名诗。

通过对寓言的艺术手法，诗人意图表达人生短暂、时光易逝的主题。

诗中，“白日依山尽，黄河入海流”描绘了时间的推移和人生的短暂性。

诗人通过“白日依山尽”这一景象，暗示着人生如白日一样短暂而备受限制。

而“黄河入海流”则表达了时间的无尽延伸，进一步强调了人生短暂的现实。

答案：1. 《登鹳雀楼》是由唐代文学家王之涣所创作的。

2. 题诗的目的在于表达时间的推移和人生短暂的主题。

3. 诗中描绘了“白日依山尽，黄河入海流”两幅景象，通过这些景象突出了时间的限制和人生的短暂性。

第二首古诗词：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代文学家杜甫在友人王昌龄左迁期间写的一首诗。

诗中表现出了诗人对友情的思念和对朝政的失望。

诗中，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描绘了被迫分离的悲伤。

诗人以两岸猿声不断响起为象征，形象地表达了友情的牵挂之情；而“轻舟已过万重山”则是诗人对朝政混乱的不满和失望的写照。

答案：1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是杜甫在友人王昌龄左迁期间写的一首诗。

2. 诗中表现了诗人对友情的思念和对朝政的失望。

3. 诗中通过“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”两句表达了被迫分离的悲伤和对朝政混乱的不满。

第三首古诗词：《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白创作的一首脍炙人口的诗歌。

诗中通过描述一个人在深夜中思念故乡的场景，表达了对亲情和思乡之情的回忆和思考。

诗中，“床前明月光，疑是地上霜”描绘了抑郁的夜晚，诗人以明月和地上霜为意象，寄托了他对家乡的思念之情；而“举头望明月，低头思故乡”则进一步强调诗人对故乡的眷念和思念。

沪教版小学语文古诗大全一、江南1. 出处这是一首汉乐府诗，出自汉乐府·相和歌辞。

2. 原文江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3. 注释“田田”：形容荷叶茂盛的样子。

4. 赏析这首诗描绘了江南水乡采莲的热闹欢乐场面。

诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描写，我们仿佛能看到采莲人在田田莲叶间穿梭，鱼儿在莲叶间欢快嬉戏的画面。

那种充满生机与活力的景象，让我们感受到江南水乡独特的美，简单而又富有生活气息。

二、敕勒歌1. 出处它是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。

2. 原文敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

3. 注释“穹庐”：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

“见”：同“现”，呈现、显露。

4. 赏析这首诗意境开阔，雄浑壮阔。

诗的开头就点明了敕勒川的地理位置，在阴山脚下。

然后用“天似穹庐，笼盖四野”形象地描绘出天空像巨大无比的蒙古包一样笼罩着大地的景象。

最后“天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊”，那苍茫的天空，一望无际的草原，当风吹过，牧草低伏，成群的牛羊显现出来，给人一种无尽的美感，让我们感受到了北方草原的壮美和游牧民族的豪迈。

三、咏鹅1. 出处这是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。

2. 原文鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3. 注释“曲项”：弯着脖子。

4. 赏析这首诗生动地描绘出鹅的外形特征和动作神态。

诗人从鹅的叫声开始描写，那“鹅，鹅，鹅”的叫声仿佛就在耳边。

接着“曲项向天歌”写出鹅仰头向天鸣叫的姿态。

“白毛浮绿水，红掌拨清波”则细致地刻画了鹅白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划动着清澈的水波的画面，充满了童真童趣。

四、风1. 出处这是唐代诗人李峤的作品。

2. 原文解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

3. 注释“解落”：吹落，散落。

4. 赏析这首诗通过抓住“叶”“花”“浪”“竹”这些在风中的不同表现，巧妙地表现出风的力量。

望驿台【译文】靖安宅里，天天面对着窗前碧柳，凝眸念远；望驿台前，春意阑珊，花儿纷纷飘落地面。

两处美好的春光，在同一天消尽；此时，家中人思念着宦游在外的人，宦游人同样也思念着家中的人。

【赏析】诗的中心是一个“思”字。

全诗紧扣思字，含蓄地、层层深入地展开。

此诗写了作者在异乡时对家乡的思乡之情。

秋思【注释】开封：把封好的信拆开。

复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽。

【译文】洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。

又恐匆忙倾述诉不尽情思，捎书人临行又打开我信封。

【赏析】张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。

宿新市徐公店【注释】新市：地名。

今浙江省德清县新市镇。

新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。

杨万里迷恋新市西河口林立的酒。

痛饮大醉。

留住新市徐公店。

徐公店，姓徐的人家开的酒店名。

（公：古代对男子的尊称。

）疏疏：稀稀疏疏。

深：深远。

树头：树枝头上。

未：没有。

【译文】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。

小路旁边的树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。

儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。

可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也找不到它们了。

【赏析】这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童扑蝶图。

诗人用简捷的语言生动的描写了美丽的田园风光，歌颂了大好的祖国山河。

夜泉【译文】夜晚山中夜鸟突然叫了起来，石头冰凉，凝在石上的露水快要结成了霜。

流泉在月光的照耀下，仿佛一溪流动的雪。

村晚【注释】衔：口里含着。

横牛背：横坐在牛背上。

腔：曲调。

【译文】四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样，淹没在冰凉的池水波纹中。

放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

【赏析】诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。