《爸爸的花儿落了》课后题及答案
一、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
１、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
２、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
３、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
本题旨在协助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既能够说是由爸爸的话引起的，也能够说是由眼前的事情引起的。以下三件事与这三句话相照应：
１、回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
２、回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
３、回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
二、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。１、前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
２、“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。参考内容如下：
１、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
２、是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
三、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？
这个题是开放题，能够引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起实行探讨。
2.《爸爸的花儿落了》导学案 一、学习目标、重点、难点。 （一）学习目标 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 （二）学习重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 （三）学习难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 二、知识概览图。 三、新课导引 文章通过写“我”经历的许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大， 不再是小孩子了，表达了一种爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。 四、教材精华 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃 ．．．，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹 竹桃是你爸爸种的，戴着它 ．．．．．．．．．．．!” ．．．，就像爸爸看见你上台一样 写到“夹竹桃”，自然由花想到人，引出下文的回忆。
“戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”为什么爸爸不亲自来?“我”为什么想让爸爸来?为什 么夹竹桃就能代替爸爸?这短短的句子留下无数的悬念，巧妙地为下文作好铺垫。 [段析]镜头由全景的礼堂到中景的前八排，最后推出特写——“我”胸前的夹竹桃，引出 爸爸，留下悬念。 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑 的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我 问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐 会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 [段析]交代爸爸不能来的原因，插叙“我”去医院看爸爸的情形，并从六年前后的对比看 出爸爸对“我”人生的引导。 这段既能答出上文读者心中的疑问，又能引出下文。 画线句既是对爸爸的依恋，同时也表达了希望爸爸能尽快好起来的急切心理。 爸爸哑着嗓子 ．．．．，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” “哑着嗓子”，写出了爸爸病情之重。 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去．．．了。” “闯过去”与后文汇款给日本的陈叔叔相照应。 “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上一起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。 然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”
爸爸的花儿落了课文主要内容 《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一 篇文章。下面，为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助! 爸爸的花儿落了课文主要内容 前一天去医院探望爸爸 ,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是 嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她 思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由 此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来， 看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。 总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严 中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。 爸爸的花儿落了教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学重点】 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 【教学难点】 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【教学设想】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧! 二、整体感悟 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人? “花”在全文结构中起着怎样的作用? 3、文章表达了作者怎样的感情? 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充： ⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：
《爸爸的花儿落了》阅读 三、阅读选文，回答问题. 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里
《爸爸的花儿落了》教案 一、教学目标： (一)知识与技能 1、有感情地朗读课文，理清文章的线索； 2、体会学习插叙的写作手法，了解插叙内容对表现文章思想感情的作用； 3、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。 (二)过程与方法 诵读、合作探究性学习 (三)情感态度价值观 1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大； 2、领悟成长的真正含义； 3、并结合自身经历说出自己对成长和亲情的理解。 二、教学重点： 1、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。 2、领悟成长的真正含义。 三、教学难点： 1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大 2、领悟成长的真正含义 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）、布置预习 （二）、导入新课 大家认识快一个多月了，今天我们来分享下自己的童年往事，增进同学们相互之间的了解。哪一位同学先来？ （学生） 同学们的童年真是丰富多彩啊！我们的童年有欢乐的、有时也有悲伤的，每个人都有一个跟别人不一样的童年，台湾作家林海音也有着属于自己的童年。 （三）、走近作者、知人论事 林海音，名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京渡过了自己的童年。她根据自己的童年写下了一本自传体小说《城南旧事》。今天我们要学习的这篇课文就选自《城南旧事》最后一章，是作者为了缅怀自己过早去世的父亲写的。 （四）板书课题作者：爸爸的花儿落了林海音 （五）、字词检查 （六）、初读课文，理清文脉。 1、快速阅读课文，用简要的话概括写了些什么事？
有关《爸爸的花儿落了》阅读理解答案 一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面? ①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。 2.概括选文内容。 回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到 的情形。 3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响? 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法 你是怎么看的? 略 5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门 的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你 最想对“爸爸”说的话是什么? 父爱。略。 6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义?
题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。 7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思? 老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。 8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”? 因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。 9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情? 动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。 10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗?为什么? 不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。 11.联系全文说说爸爸是个怎样的人?爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用? 爸爸表面严厉，内心却充满爱;鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女;很重感情，对生活充满了热爱之情的人。
《爸爸的花儿落了》知识讲解 梳理运用 作者与背景 林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本大阪，不久返台，后举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校。1948年同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。1953年开始文艺创作。林海音的创作是丰富的，有散文集《窗》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等多部书出版。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。我们从作者为这部小说所写的序言中可以了解写作背景：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。” 由此可知，作者是以童年生活为原型写成这部自传体小说的，其目的是以此来回忆童年生活，展示自己童年时走向成熟的足迹。 《城南旧事》是林海音根据自己的生活经历创作的自传体小说，她曾这样评价自己在台北写就的这部作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 知识积累 1.油鞋：一种涂上桐油，下雨天穿着的鞋。 2.油纸伞：一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。 3.挪．（nuó）窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。 4.鸡毛掸．（dǎn）子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。 5.咻咻 ．．（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。 6.玉簪．（zān）花：一种庭园观赏植物，花白色，芳香。 7.麻渣．（zhā）：芝麻、亚麻等种子榨油后留下的渣滓，可以做肥料。 8.骊．（lí）歌：告别的歌。 9.四眼狗：对戴眼镜的人的戏称，这里指代英子叫的德先叔，北京大学学生，当时的进步青年。 10.衣襟．（jīn） 11.肿胀 ．．（dīng zhǔ） ．．（zhǒng zhàng）12.叮嘱
爸爸的花儿落了教案及反思 爸爸的花儿落了教学目标：1、感知文章内容，概括故事情节。2、体会作者思想感情，感悟人间真情。教学重点：有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。自学内容：1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。课文导入人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！一、整体感知学生速读课文，思考问题。a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？[明确]a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b、文章题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。 c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。二、研读赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。2、自主探究：a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义? 结论：a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没
二、爸爸的花儿落了 学习目标 1．理解父母对儿女的深情。 2．理解“爸爸”的形象。 3．记叙文中的插叙手法。 4．学习记叙中的伏笔与照应。 重点难点 1．重点(1)理解父母对儿女的深情。(2)理解“爸爸”的形象。 2．难点(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti) 2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或 充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一 个地方来回地走。比喻犹疑不决。 3．阅读全文，质疑。 4．思考：研讨与练习。 二、导人 1、作家作品简介。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾 东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台 湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林 海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业 后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。1953年主编《联合报》副刊，开 始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办<纯文学 杂志>，以后又经营纯文学出版社。 林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集<窗>(与何凡 合作)、《两地》《作客美国》《共窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家 住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城 南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧
2、爸爸的花儿落了林海音 1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《城南旧事》，作者林海音，台湾作家。 2、全文的情感基调是哀而不伤，贯穿全文的线索是花儿。 3、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义 文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 4、父亲的深情对“我”成长的影响 父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。 5、课文回忆了那几件事 （1）．回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 （2）．回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 | （3）．回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴；得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 6、从全文看，爸爸是一个怎样的人 爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。 ②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（用红笔标注在相应的位置） 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 ③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的 “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。 ④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 ! ⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗为什么对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 6.选段中我很生气，我生气的原因是什么 7.我在毕业典礼上成为优秀学生，得知父亲去世，也很镇定，这与表现主题有什么关系 具体段落 一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面 . ①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。 6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义 题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。
七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案 整理的七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案，欢迎参考阅读! 教学目的： 1、感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 难点： 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究；
新课标人教版初中语文七年级下册2、《爸爸的花儿落了》精品教案 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
二、检查预习 1．清除字障、词障，扫清阅读障碍。（正音正形后齐读）注音：肿胀掸子衣襟叮嘱鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃栅栏抽屉雇车咻咻哭号 从以上词语中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。（选一组同学轮流口头作业。 2．课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？ 文章以《爸爸的花儿落了》为题，一方面实指爸爸种的花儿落了；一方面暗含爱花儿的爸爸去世了之意。 3 ．快速默读课文，理清课文情节和线索。 事情发展 时间：一个下雨的早晨地点：家里和学校 人物：“我”、爸爸起因：“我”赖床不起，想逃学。 经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。爸爸又到学校给“我”送东西。 结果：“我”再也不迟到了。 《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展：其一是主人公英子的成长。从一个少不更事，偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生，面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对；其一是爸爸象养花一样精心培育“我”成长。严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心。 两条线索交汇在英子的成长这一点上，自然巧妙，全文浑然一体，
第2课《爸爸的花儿落了》教案 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
小爸爸《爸爸的花儿落了》教学设计教案教学设计 【--父亲节祝福语】 教学目标: ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。 ㈢情感态度和价值观目标： 体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
教学重点： 1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用； 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。 教学难点： 1、分析文中父亲的形象； 2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：了解作家作品；积累生字生词及理解标题的含义；整体感知课文结构。 教与学互动步骤： 一、创设情境，导入新课：
先播放影片《城南旧事》的几个片段，从而让学生回答有谁看过这部电影，再播放音乐《送别》“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最后一部分--《爸爸的花儿落了》，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。 二、走近作家作品，检查预习： 1、作者简介：林海音(1918-xx)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。 2、《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案 导语：《爸爸的花落了》本课出自新课标人教版七年级下册第一单元。这个单元以成长为主题。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 一、教学目标： 1、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。 2、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。 3、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。 二、教学重点：品味语言，体验父爱。 三、教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。 四、教学过程： (一)导入 同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗?人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。让我们一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!现在我们就一起走进林海音的《爸爸的花儿落了》这篇文章。 作者林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾。她于1918在日本大阪出生;xx在台湾因病去逝，享年83岁。年幼儿随经商的父母回到台湾，不久又随父亲举家迁居北京，即在北京长大。也就是在那个战乱的年代，即有文学天赋极她积累了人生哲理并将其沉淀，撰写了著名小说《城南旧事》，此小说也曾有片段选集被拍成电影，当
时引起社会强烈反响。今天我们要讲的《爸爸的花儿落了》是摘自《城南旧事》的最后一个章节。 《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。可见落字之重，它既体现爸爸生命之花的损落，又表明了爸爸的夹竹桃花的衰落。此文含而不露，哀而不伤。 (二)初读研讨 说内容结构： 本文分为三部分：毕业典礼前，毕业典礼中，毕业典礼后。 毕业典礼前：是1至31自然段：前二个自然段主要是描写眼前的事情，其后的自然段是英子戴的夹竹桃花想起了爸爸，忆往事。 读：夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。 这一短短的句子设下无数的悬念，也为下文做好了铺垫。 读：爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 这句话既回了读者的疑问，起到了承上启下的作用。 看课文：爸爸哑着嗓子;再往下看：只要硬着头皮去做就闯过去了;再往下看：没有爸爸你更要管好自己。 从爸爸的这些话语中，塑造了一个既严厉，又疼爱英子的这样一个爸爸，同时也表达了爸爸病已经很重了，无法去参加英子的毕业典礼。 看课文：怎么还不起来，快起!快起!晚了，爸!我硬着头皮说。晚了也得去，怎么可以逃学，起!
爸爸的花儿落了教案(精选多篇)篇：奶奶的花儿落了教案 《爸爸的花儿落了》教案 教学目标： 1 有感情的朗读课，掌握本总体目标词语并会用。 2 读课，了解作家作品，理清章结构，把握行线索，分析中父亲的形象，把握章主题。 3反复朗读，理请章层次，学习插叙表现手法在中的运用。 4 细细品读，体会作本人与叔叔的感情。 教学重点： 1. 有感情的朗读课，理清章脉络。 2. 学习本插叙的写法 3.理解中父亲对“我”的深情。 教学难点： 1. 理解本题目的强力含义和“花”在中的作用。 2. 揣摩揣摩中的伏笔及深沉的表达 课前预习：搜集作本人相关档案，熟读本课字词。 课时安排：1课时 课时 导入：《爸爸去哪儿》——八课《爸爸的花儿落了》， 这节课我们的主要任务是什么呢？
二教学任务： 1 明确线索，理清思路。 2.理解并掌握双关和插叙。 3 结合自己的生活试玩，领悟中父爱，反思自己的亲情或本人情。 三预习检测 1.字词掌握：听写或读写 zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔ pǔ骊歌 玉簪花鸡毛掸子 2.作本人作品简介：本选自《城南旧事》，作本人：林海音，原名林含，本人名子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散本人说四部曲《冬青树》是部专写家庭琐事的集，短篇本人说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇本人说《春风》《云》。 作品：《城南旧事》——20年代末，发生在北京城南条胡同里的故事，主人：本人子，童年身边发生的故事。 这篇课选自林海音的本人说《城南旧事》的最后部分。有关女作家林海音及其《城南旧事》的些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课很有说服。（5分钟）lízāndǎn 四整体感知课（）速读课，整体把握章 1 本是什么体？
2?《爸爸的花儿落了》学案 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容; 2. 理清文章的思路，研读课文，学会质疑； 3. 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 【课前预习】 1. 正确读写下面的词语。 衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车 咻咻哭号肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊 2. 查找有关作者的相关常识，写在下面 3. 请用自己的语言概括全文内容 【课堂导学】 第 1 课时
一、整体感知 1. 文中对花的描写起了什么作用？ 2. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？ 、研读探究 1. 题目“爸爸的花儿落了”有什么含义？ 2. 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的 3 ?怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
第2课时 一、整体感知 1. 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情怎样引出的 2. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ 、品味探究 1. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什 么影响? 2. “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 3. 本文表达作者怎样的感情？
【课后检测】 」、积累?运用 1.根据拼音写汉字 衣j in()懒du Q ) d）子 l i()歌叮zh q )徘huci() zh q )栏恐j M )花p q ) 玉z m() 花p q ) 公英 2.给下列多音字注音、组词 扎举）.... 尖； 1（）______ 壮）---------------- - 3. 填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（） “英子，不要怕， ______ '十么困难的事，______ 着头皮去做，_________ 闯过去了。” A.不管只有才能 B ?不论只要才会， C.无论只有就 D ?无论只要就 、阅读?感悟 阅读下面文段，回答下列问题。 快回家去!快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭一一红丝带子系着的白 纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
初中语文标准教材 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计7(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设 计7(示范文本) 教学目标：1 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2 理解文章所运用的表达方法。 3 使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1 理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。 2 体会文章中的“父亲”这一形象。 3 使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4 理解文章中的“花”这一形象。 5 体会文中的一些含蓄的写法。 教学课时：两课时。 第一课时 一教学任务：1 掌握文章的一些文学常识。 2 深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。 3 让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。 二教学重点：1 通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。 2 体会文章中作者所运用的表达方法。 三教学过程： （一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用
《爸爸的花儿落了》节选(11分) ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? ②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 ③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： ④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” ⑤妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” ⑥我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： ⑦“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” ⑧他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说： ⑨“你说什么?老高。” ⑩“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：⑿“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。⒀我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： ⒁爸爸的花儿落了。 ⒂我已不再是小孩子。14.第②节划线句子是什么描写？有什么作用？（2分）15.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从文中哪些地方能看出来？说说你的理解。（3分） 16.第⑿节中“我”为什么会这样“镇静”和“安静”？（3分） 17.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实，根据你对选文的理解，这种说法对吗？为什么？（3分）参考答案：14. （2分）景物描写（1分），以花喻人，暗示爸爸病逝（1分）。15. （3分）“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”；然后就对老高说话，而且是“从来没有这样的镇定、这样的安静”。（找出文中的这两句话得2分，语言组织1分。）16．（3分）“我”从老高的提醒中明白“这里就数我最大了”，“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任。17（3分）对的。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”，但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。(判断1分,理由2分)
《高效课时通》七下 2 《爸爸的花儿落了》 课时1 文本感知 1.根据拼音写汉字。 肿（zhàng）叮（zhǔ）（lí）歌 鸡毛（dǎn）子花（pǔ）玉簪（zān）花 2.解释下面句中加点词语的含义。 （1）问君此去几时来，来时莫徘徊 ．．！ （2）天之涯，地之角，知交半零落 ．．，人生难得是欢聚，惟有别离多…… （3）“闯练 ．．，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 3.“硬着头皮”是口头语，在文中出现了四次： （1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮 ．．．．去做，就闯过去了。” （2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮 ．．．．说。 （3）那么爸爸不也可以硬着头皮 ．．．．从床上起来，到我们学校去吗？ （4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮 ．．．．—— 根据文中的语境，换成四个四字的书面语，依次可以是： 4.选择恰当的词语填在横线上。 （1）想到这么不舒服的上学，我竟有勇气（躺赖躲）在床上不起来了 （2）他瘦瘦高高的，站在床前来，（瞪瞧看）着我：“怎么还不起来，快起，快起！”（3）一个字的命令最可怕，但我怎么啦？（竟然固然居然）有勇气不挪窝。（4）爸左看右看，结果从桌上（拿抓抄）起鸡毛掸子倒转来拿，腾鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 5.下列句中标点符号的作用分析不当的一项是（） A.今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。（双引号表示引用父亲说过的话） B.我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。（冒号表示提示下文） C.我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。（破折号表示转换话题） D.天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……（省略号表示内容的省略） 6.根据课文内容，判断下面的分析是否正确。 （1）课文中的“我”指的就是小时候的林海音。（） （2）爸爸打“我”并且逼着“我”去上学，是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要好好学习。( ) （3）“我好像怕赶不上什么事情似的。”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。( ) 7.文学常识填空。 本文节选自《》，作者是（地区）作家。本文的体裁是，主要人物是和。