教师资格认证面试指导：初中语文《化石吟》说课稿
一、教材分析
本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
1、《化石吟》是一首科学诗，写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。课文以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
2、学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
3、本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。
4、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
二、教学目标
根据上述教材分析，我制定了如下教学目标：
知识目标：1)理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
2)了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：1)理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2)学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
情感目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
三、关于教法
1、朗读法
诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。
2、联想想象法
科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。
3、讨论点拨法
教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。
四、学法指导
1、自觉参与
教师营造良好的学习气氛，创设适宜诵读的情境活动，促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情，使学生的主体能动性得到进一步发挥，参与意识不断加强，自觉主动地参与到学习中来。
2、自主探究
依据化石推测上古的生物世界，打开学生的思维，让他们充分联想想象，探究未知世界的秘密。在发言中主动思考，在表达中善于探究，逐渐形成自主探究的学习方式。
3、小组合作
整个教学过程中，以小组为单位进行讨论，总结。
五、课前准备
1、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。
2、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。
六、教学设想：预计用两课时
1、导入新课
投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“侏罗纪公园”开始讲。激发学生的学习兴趣。
2、整体感知
(1)教师配乐范读课文。
(2)学生掌握生字词。
(3)教师指导阅读：
3、问题讨论
Ⅰ.整体把握
用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。
例：概括诗歌的主要内容。
诗歌表达了作者怎样的思想感情？
Ⅱ.结构分析
理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。
Ⅲ.内容解剖
体会本诗表达了作者什么样的思想感情？把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。
4、揣摩研读
(1)从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。
(2)引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。
5、拓展运用
(1)联想想象
展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。
(2)表达感受
面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。
在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。
6、教师小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命
又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。
7、布置作业
收集有关化石的文字资料、图片等。
教师资格证——专业知识试卷满分：150 教案的基本结构： 课题： 一、教学目标 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二、教学重难点 教学重点 教学难点 三、教学过程 1.激趣导入 2．初读课文，整体感知 3.细读课文，深入领悟 4.拓展延伸 5.小结作业 四、板书设计 1.诗歌教学 2.文言文教学——写景状物类/议论抒情类 一、主要课程教学目标设计 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 行为主体、行为动词、行为对象目标要适度
二、确立教学目标的依据： 1.课标要求 《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本 《XXXX》所在单元的单元主题是，主要选择了类的文章。文章主要描写了（）（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习知识，培养情感，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况 本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，x年级的学生已经学习过知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对的分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了的教学目标（过程与方法目标。） 例题：教学设计柳宗元《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.从“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度，写出你对《小石潭记》教学的认识，不少于200字（20分） 2.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料。）（20分） 3.选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片断，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分） 参考答案：第一题： 知识与能力 借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的主要内容。积累文言知识。 过程与方法 通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。提高对文言文作品的分析能力。 情感态度与价值观 体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 第二题： 1.课标要求 《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具苏理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己的欣赏品味”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本 《小石潭记》所在单元主要选择了写景游记类的古代散文。本文游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习文言知识，掌握写景手法，提高对文言文的分析能力，提升审美情趣，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况 本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，八年级的学生已经学习过一些简易文言文知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对文言作品的深入分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。的教学目标（过程与方法目标。） 1.新课导入设计 2.不同文体新课教学设计 整体答题框架
中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试 大纲(试行) 为您整理了《中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试大纲(试行)》，希望对您有所帮助!在这里提前预祝考生们面试成功、都能取得好成绩! 中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试大纲(试行) (面试部分) 一、测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 (一)职业认知 1.热爱职业教育，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，了解职业教育现状，遵守教师职业道德规范，能
够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.有较为长远的个人职业生涯设计或发展规划。 3.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 (二)心理素质 1.积极、开朗，有自信心。 具有积极向上的精神，主动热情工作。 具有坚定顽强的精神，不怕困难。 2.有较强的情绪调节与自控能力。 能够有条不紊地工作，不急不躁。 能够冷静地处理问题，有应变能力。 能公正地看待问题，不偏激，不固执。 (三)仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 (四)言语表达 1.语言清晰，语速适宜，表达准确。 口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2.善于倾听、交流，有亲和力 具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。 在交流中尊重对方、态度和蔼。 (五)思维品质 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析
目录 《背影》 (2) 《水调歌头》 (5) 《望岳》 (8) 《苏州园林》 (12) 《雪》 (14)
《背影》 一、真题回顾 1.题目：《背影》 2.内容： 背影（节选） 朱自清 3.基本要求： （1）有感情的朗读课文。 （2）带领学生仔细揣摩文中作者对父亲背影的描写。 （3）在10分钟之内完成试讲。 （4）有适当的板书。 二、真题解析 【课题】《背影》 【教学目标】 1.知识与能力：感知课文内容，理解背影的线索作用。 2.过程与方法：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简介的语言。 3.情感态度与价值观：感受深切父爱，体会作者的思想感情。 【教学重难点】 学习本文刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 【教学过程】 （一）温故导入，进入课堂 3 回顾上节课所学，直接导入新课。 上节课，我们主要解决了生字词，了解了文章的大致内容及主要脉络。文章用父亲的“四次背影”将内容串联起来，今天我们就来仔细的学习本文的重中之重——第二次和第三次背影。 （二）细读课文，体会情感 1.选择你最喜欢的方式来朗读这一段。 2.父亲是一个怎样的形象？ 明确：质朴、爱子（黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，微胖） 3.父亲是如何给儿子买橘子的？找出描写父亲动作的词语，并说说体现了什么？ 明确：蹒跚、走、探身、穿、爬。两手攀着、两脚上缩、向左微倾。（说明父亲年纪大了，步履维艰，行动不便，但依然坚持要为儿子买橘子，体现了浓浓的爱子之情） 4.父亲回来后，“一股脑儿”的将橘子放在我的皮大衣上。什么是“一股脑儿”？你能 表演一下吗？这体现了什么？ 明确：体现了父亲的爱子情深，所有的好的都给自己的孩子。 5.父亲将橘子给了儿子后，心情怎样？他当时的境地是真的很轻松吗？ 明确：很轻松似的。通过上面的内容我们知道，当时父亲祸不单行，家境惨淡，这段时 间父亲的心情并不轻松，加上身体又不好，而为了消除儿子心中的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，感到了极大的欣慰和满足。 6.本段写了两次父亲的背影，分别是在“月台买橘”和“父子分手”之时，望着父亲的 背影，儿子的感受是什么？ 明确：两次流泪。感动、心酸、懊悔、难舍夹杂的情感。 7.由此我们可以体会出父子之间什么样的情感？
2018上半年教师资格证考试真题答案解析：初中语文 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》)
6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分) 正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣
教师资格证面试技巧之教师礼仪篇：仪态规 范 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。 所谓举止文明，要求教师举止自然、大方、高雅而不俗，以表现出良好的个人文化素养。 所谓举止优雅，要求教师举止规范美观，得体适度，不卑不亢，
风度翩翩。 所谓举止敬人，要求教师举止尊敬他人，以体现出对对方的尊重、友好与善意。 所谓举止有度，要求教师举止适当、适时、适宜，能够配合相关的场合，符合常规。 (一)举止文明 作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。 此外，教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。因此，教师应努力做到稳健沉着、不温不火、有条不紊、泰然自若。例如，不要大声喧哗。尽管一些人习惯爽直大方，但注意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。在相互交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清楚为适宜。说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。在图书馆、
博物馆、医院等公共场所，应保持安静。在举行隆重的仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都要保持肃静。同时要知道，在外人面前打哈欠，不论用什么方式都是失礼的。 教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜访他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得许可后方可人内。千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。与尊长通电话时，一般应由对方首先终止电话。在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。 (二)举止优雅 作为一种较高层次上的要求，教师的举止应该力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作漂亮好看，美观、自然、大方，能够给人以赏心悦目的感觉。其具体表现有三： 1．举止美观 举止美观，在此是要求教师举止雅致耐看，给人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐时，腿不能摇晃；更不要跷二郎腿；女士
2020年教师资格证《初中语文》试题及答案（卷七）注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1.教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是()。 A.巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》 B.高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》 C.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》 D.巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 2.教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是()。 A.王维 B.孟浩然 C.韦应物 D.高适 3.教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的
‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是()。 A.鲁迅笔下的子君 B.丁玲笔下的莎菲 C.茅盾笔下的静女士 D.巴金笔下的瑞钰 4.学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是()。 A.《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发 B.《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方 C.《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针 D.《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色 5.学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是()。
教师资格证结构化面试指导 面试流程： 1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。 2.抽题：登陆面试测评软件系统，计算机从题库中抽取1道试题，考生确认后打印试题清单。 3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室、撰写教案。备课20分钟。 4.从题库中抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟 5.试讲：按照准备的教案进行试讲，时间10分钟 6.答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 7.评分 注意：面试中职专业课和实习指导老师的考生，需加试专业知识概述，时间5分钟。问题集合： Q1：中小学老师和学生家长都会遇到学生沉迷于手机的问题，这让 家长和老师都很头疼。 请你谈谈如何解决学生沉迷玩手机的问题。 【参考答案】不管是综合分析类的题目，还是教育实践类的题目，考生都必须了解学 生沉迷玩手机会带来哪些不利影响。 如果是综合分析类的题目，我们需要在分析影响之后，从各个主体入手提出解决问题 的对策和建议；如果是教育实践类的题目，在认识到问题的严重性之后，需要采取措 施予以引导，同时给家长提出意见和建议，指导家长如何解决此问题。 在此，以综合分析类题目中的解决问题为例给大家提供几点建议，以便在作答时进行 适当参考。 第一，家长方面。父母在家应该放下手机多陪伴孩子，多和孩子沟通，增进亲子之间 的感情。同时，家长对孩子玩手机的问题不能一味禁止，而是要引导其明白沉迷玩手 机会给自己的学习、生活、休息带来极大的影响，教会他们如何合理利用手机，可以 让孩子在某个时间段，比如说饭后休息的前15分钟左右使用手机。 第二，老师方面。老师要利用教育教学活动使学生深刻认识到沉迷于玩手机的危害。 同时，创新教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性，并在学习上给学生适当减压， 开展娱乐活动，放松学生身心，丰富学生的校园生活。 第三，学生方面。学生要加强自我约束，明确当前的主要任务是学习，试着培养自己 的兴趣爱好，加强与亲人、同学、朋友的交流与沟通，把不良情绪发泄出来，从而摆 脱对手机的依赖。 大家在参考的时候可以灵活处理，根据不同的问题进行语言表述的调整和内容的整合。
初中语文教师资格证《知识与教学能力》考试大纲 一、考试目标 1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。 2.语文教学设计能力。能依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。 3.语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。 4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。 2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。 3.熟练掌握汉语言基本知识（如词汇、语法、修辞），遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。 4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 5.正确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。 6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能够根据学生的学习需求使用教材。 7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。（二）教学设计 1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。 2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。 3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。 4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。 5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。 6.能够根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。 7.能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。 8.了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。 9.了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。 （三）教学实施 1.能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。 2.能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。 3.能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。 4.能够根据初中语文的不同课型（如讲读课、自读课、活动课），运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。
2018年上半年中小学教师资格考试 《语文学科知识与教学能力》（初级中学） 注意事项 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1.学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（） A.举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》） B.从今若许闲乖月，拄杖无时夜叩门（陆游《游山西村》）
C.无言独上西楼，月如钩（李煜《相见欢·无言独上西楼》） D.但愿人长久，千里共蝉娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 2.学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基本方法，教师准备再向学生推荐一部自主阅读的散文集，下列适台的是（） A.孙犁《白洋淀纪事》 B.沈从文《湘行散记》 C.斯诺《红星照耀中国》 D.法布尔《昆虫记》 3.教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动，让小组提交阅读交流的作品，下列不适合的是（） A.鲁迅《社戏》 B.刘成章《安塞腰鼓》 C.老舍《济南的冬天》 D.汪曾祺《昆明的雨》 4.教师讲解“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，指出两句的意思是交错互补的，请学生再找出一个例子加以体会，下列适合的是（） A.采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒》） B.大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳（杜甫《闻官军收河南河北》） D.将军角弓不得控，都护铣衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》） 5.学习朱自清的《春》，教师讲解“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的修辞手法，补充该修辞手法的例句，下列适合的是（） A.正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布（宗璞《紫藤萝瀑布》） B.我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步（莫泊桑《我的叔权于勒》） C.我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险（莫顿亨特《走一步，再走一步》） D.以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风（让乔诺《植树的牧羊人》） 6.学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣，快板等元素”的艺术效果，举出具有这种特征的作品，下列不适合的是（）
中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试 面试大纲 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 二、测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质 1. 积极、开朗，有自信心 具有积极向上的精神，主动热情工作 具有坚定顽强的精神，不怕困难 2. 有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁 能够冷静地处理问题，有应变能力 能公正地看待问题，不偏激，不固执 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。 2.举止大方，符合教师礼仪要求。 3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 （四）言语表达 1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。 2. 善于倾听、交流，有亲和力 具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。 在交流中尊重对方、态度和蔼。 （五）思维品质 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。 （六）教学设计 1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容 准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。 2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点 3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。 （七）教学实施 1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。 2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。 3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。 4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。 （八）教学评价 1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价 2. 能客观评价自己的教学效果 四、测试方法、程序 （一）基本方法 采取回答问题、讲课、答辩的方法。 （二）程序 考生按照面试有关规定，以半天为一个时间单位到面试考点报到、参加考试。 1.抽取面试序号，决定面试先后次序。 2.抽题。 3.备课（50分钟）。
2019上半年教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题 及答案 1、教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是( )。 A、曹操《观沧海》 B、李商隐《夜雨寄北》 C、李白《行路难》 D、张养浩《山坡羊?潼关怀古》 试题答案： D 2、教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是( )。 A、老舍《骆驼祥子》 B、傅雷《傅雷家书》 C、埃德加?斯诺《红星照耀中国》 D、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 试题答案： A
3、教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是( )。 A、了解文中苏州园林的特点 B、梳理文本情感变化的线索 C、学习本文总说和分说的写法 D、了解本文语言准确、生动的特点 试题答案： B 4、教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是( )。 A、尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验 B、让学生自由选择阅渎的内容，才能落实学生的主体地位 C、学生选取感兴趣的段落语句，才能深人理解课文内容 D、没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷人混乱 试题答案： A 5、教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是( )。 A、拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识
B、真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率 C、播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间 D、先看视频后学习课文，才能深人把握人物形象 试题答案： A 6、教学文言文复习课，教师安排学生总结一些语句中宾语前置的用法。下列例句适合的是( )。 A、何陋之有(刘禹锡《陋室铭》) B、见渔人，乃大惊(陶渊明《桃花源记》) C、相与步于中庭(苏轼《记承天寺夜游》) D、吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 试题答案： A 7、教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。下列句子适合的是( )。 A、那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树! B、它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出 C、这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华
2018年初中语文教师资格考试试题及答案 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》) 6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分)
正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣 11、...整体形象来理解的...教学思路中可以看到,我是联系整体来看细节......把自己的情感融进去，而不是冷漠地作纯技术分析，对上述内容的相关分析，不正确的是(3分) 正确答案:B理解词义，给学生释义方法 12、……阅读某教师和《孤独之族》备课笔记的片段，按要求答题。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...对上述内容的相关分析，正确的是(3分)
中小学教师资格证面试试题及答案 1.如何组织与培养班集体? 【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 3.学生心目中的好班主任形象有那些? 【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老
2019上半年教师资格考试初中语文面试真题及答案 第一批 行路难 一、考题回顾 1.题目：行路难 2.内容： 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3.基本要求： （1）有感情地朗读此诗。 （2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。 （3）十分钟内完成试讲。 答辩题目：1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。 2.你认为这首诗中你想和学生分享的闪光点是什么? 二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新导入 (1)李杜诗篇万古传。(赵翼《论诗》) (2)冠盖满京华，斯人独憔悴。(杜甫《梦李白》) (3)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》) (4)白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》) 启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗? 教师点拨：可以从以下几方面去谈： A.李白的生平时代、代表作品; B.有关李白的故事、传说; C.你对李白的评价。 学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。(板书标题) (二)反复朗读，整体感知 1.教师示范朗读或放录音，学生初步感知。 2.学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。 3.教师解题，帮助学生理解诗歌写作时代背景。 4.学生自主朗读，疏通、理解全诗。 (三)深入研读 1.学生自主探究，把握诗作内容以及作者感情。 教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。(学生小组讨论，教师点拨。) (1)是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食?(是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“馐”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。)
2014年下半年初级语文学科知识与教学知识能力真题 一、单项选择题 1.教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（） A.三曹：曹操、曹植、曹冲 B.初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫 C.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏辙、曾巩、王安石 D.元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远 1.D【解析】A项，三曹：曹操、曹植、曹丕；B项，初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；C.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、欧阳修、王安石、曾巩。故选 D项。 2.教学张养浩《山坡羊·潼关怀古》时，教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌适合的是（） A.杜牧《赤壁》 B.杜甫《春望》 C.文天祥《过零丁洋》 D.曹操《观沧海》 2.A【解析】B项、C项是爱国诗，表达爱国之情。D项是抒情诗，表达诗人雄心壮志。故选择A选项。 3.导读《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列不正确的是（） A.《从百草园到三味书屋》 B.《社戏》 C.《藤野先生》 D.《阿长与<山海经>》 3.B【解析】《社戏》选自小说集《呐喊》 4.学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促进成长”主题的文学作品，下列适合的是（） A.《骆驼祥子》 B.《格列佛游记》 C.《钢铁是怎样炼成的》 D.《威尼斯商人》 4.C.【解析】A项《骆驼祥子》揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。B项《格列佛游记》通过格列佛的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪
恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。C项《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。D 项《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情。同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。故选择C选项。 5.为了让学生理解“其一犬坐于前”中“犬坐”的意思，教师引入用法相同的例子进行比较，下列不适合的是（） A.冰释 B.雪崩 C.蜂拥 D.牛饮 冰释， 5.B【解析】题干是名词做状语，意思是“像狗一样坐着”。A项冰释：像冰一样融化。B项雪崩：一种自然灾害。C项蜂拥：像蜜蜂一样成群结队地迅速聚集。D项牛饮：像牛喝水一样放量豪饮。 6.学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教帅讲解后安排学生练习。下列句子划线处应该使用冒号的是（） A.我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有巨大影响 B这四种权利——政权、族权、神权、夫权，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索 C.用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，使于对材料作进一步分析 D.某出版社推出“当代文坛大家文库”——《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》.……这些书都是留给子孙后代的精神财富 6.C【解析】 7.教师指导学生归纳文言虚词“以”的用法和意义，下列解释正确的是（） A.属予作文以．记之连词，表示目的，意思是：“来” B.以．君之力，曾不能损魁父之丘，介词，意思是“因为” C.咨臣以．当世之事介词，意思是“以为” D.物以．类聚，人以群分介词，意思是“凭借”
中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试面试大纲 一、测试性质 面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。 本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩；两项成绩之和即为考生本次面试成绩。 二、测试目标 教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 第一部分：教育教学基础检测 1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。 2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。 3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。 4.良好的拟任学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 第二部分：现场面试 （一）职业认知 1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。 2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 （二）心理素质 1. 积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。 2. 有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。 （三）仪表仪态 1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
中小学教师资格面试指导自我介绍技巧 首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。 其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的.介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。 应试者还要注意这部份内容应与、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动;或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务;或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。 再接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。 这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。