枣庄学院广播电视编导专业导航与课程指南
第一部分枣庄学院广播电视编导专业导航
1 欢迎词
2010级新同学：
又是一个流金岁月，又是一个收获季节。在这硕果累累的日子里，朝气蓬勃的你们带着喜悦与好奇，载着理想与憧憬，来到了枣庄学院，来到了教育技术与传播系，来到了广播电视编导专业这个新家庭。这里有浓郁的书香，这里有专业的影像，这里有奔放的激情，这里有年轻的希望，这里更有真诚的我们，期待和你们共同成长，青春飞扬。
四年的精彩从今天开始，美好的画卷从今天展开，绚丽的色彩从今天描绘。这本手册的编写旨在帮助每一位新生对大学期间的学习、生活等有一个较为全面的了解。使大家能够上明白学、读明白书，做明白事，从而可以更好地完成学业，更高效地规划未来，更全面地进行能力培养，更稳健地步入新时代的发展潮流中。
在这个金色的九月，来自全国各地的莘莘学子们，你们汇聚在美丽的九龙山麓，畅想美好前程，平静了一夏的校园因你们而再度沸腾。我们期待你们为传承“兼爱、尚贤、博物、戴行”的校训而贡献出自己的一份力量，希望你们在历史的漩涡中劈波斩浪，用坚实的脚步踏出时代的新路。
2专业概况
2.1专业简介
广播电视编导专业成立于2010年，旨在培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。
本专业现有专业教师29人，其中教授2人，副教授6人，讲师8人，特聘教授4人；硕士以上学历24人。其中系主任徐虹教授为全国优秀教师，另有多人先后获得省、市、校级教学和科研奖励。
我系自成立以来，一直把学科和课程建设放在重要的位置。通过努力，广播电视编导专业已经形成了良好的专业课程体系和师资团队。
在实验设备方面，我专业拥有高标准配置的摄录编技术实验室、专业机房、微格教学实验室、演播厅等教学实验设施，实验室面积近300平方米，仪器设备总值500余万元，专业图书资料10000余册。并拥有学院视频新闻栏目、山东教育电视台记者站、网络与现代教育技术中心等校内实习实践基地。
2.2科研情况
广播电视编导专业的主要研究方向有电视节目编导、策划、制作、影视理论电视教材制作技术、媒体技术及其应用等。近年来在各类学术期刊上发表学术论文100余篇，其中核心期刊60余篇，并有6篇被人大全文复印或节印；有6个科研课题通过了省科技厅鉴定，有5项成果获枣庄市科学技术进步一、二、三等奖；目前承担国家级课题1项，省级课题2项，市校级课题多项。教育技术学已经形成了较好的科研团队，科研成果数量和质量正逐年提高。
作为促进专业建设和课程建设的重要手段，本专业的教师充分利用重点学科专项经费等各种有利条件，积极编写或参与编写专业教材。目前已经出版教材四部，其中主编一部；专著一部；已完成撰写并与出版社达成出版意向的教材有三部，主编两部；另有三部教材约稿已进入筹备撰写阶段。
最近五年承担的市级以上主要教学科研项目列表如下：
2.3实验条件
针对广播电视编导的专业特点，我系从专业创办伊始就非常重视实验设备和实验课程的建设。通过坚持不懈的努力，现已拥有高配置的摄录编技术实验室、非线性编辑网络实验室、微格教学实验室、演播室、专业机房等，实验室面积约300平方米，设备价值500余万元；并与其他系科共享数字影像实验室、计算机硬件实验室和摄影技术实验室。现有的实验硬件条件已基本能够满足广播电视编导专业实验教学和科研的需要。
为了充分利用现有实验条件，提高设备利用效率和学生学习效果，我系要求每位上实验课的专业老师都要制定实验教学大纲和实验教学计划，并对其进行审核协调，保证实验的开展合理有效。另外，鼓励各专业教师积极探索实验课开设的新方法、新思路，多开设综合性和创新性实验，推进实验教学改革。这一系列
举措目前已收到良好的效果。
在条件许可的情况下，将逐步开放摄录编技术实验室和专业机房，为同学们提供更高质量的实验条件。
枣庄学院学院教育技术与传播系教育技术学专业实验室一览表
2.4实习基地
广播电视编导专业作为一个新兴学科，需要学生既掌握广播电视方面的专业知识，又具备技术操作技能。针对这一特点，本专业开设专业实习，让同学们有充足的机会通过实践锻炼各方面的能力。根据教学计划，专业实习在第七学期开展，时间六周，同学们到信息技术、传媒技术相关部门实习，如电视台、影视基地、网络和广告公司等。
为保证专业实习的顺利进行，我系通过多种渠道拓展实习渠道，落实实习基地。目前已经建立了一批稳定的实习基地，其中包括枣庄电视台、枣庄市市中区电视台、铁道游击队影视城等。
枣庄市电视台位于枣庄市市中区龙庭路24号，1985年建台，同年10月试机开播，目前拥有四套自办节目，自办栏目23个，转中央电视台第一套节目，每天播出总时间60小时；节目覆盖五区一市和微山、贾汪等周边地区，受众近500万人。枣庄电视台1993年自筹资金拍摄了第一部电视剧，迄今为止，共自筹资金拍摄了12部112集电视剧，稳步走上了电视剧生产创作之路。电视台设有12个中心部室。拥有电视转播车等先进的电视设备，可现场直播会议和重大政治文化活动；前后期设备全部实行数字化；各频道全部实现硬盘自动化播出。本专业学生在此开展专业实习的主要内容包括新闻制作、广告制作、宣传片和专题片制作、电视编辑和电视剧制作等。
铁道游击队影视城位于山东省南部枣庄市，东临青岛、日照、连云港三个沿海港口，西濒微山湖红荷湿地，南接徐州，北倚泰山，京沪铁路、京福高速公路
贯通南北，104国道、京杭运河穿境而过，南有徐州观音机场，北有济南国际机场，是旅游和拍摄的最佳景区。
影视城占地面积500亩，预计投资1.5亿元，工程分三期完成。第一期工程为确保红色经典《铁道游击队》电视剧拍摄场景所需而建，占地50亩，建筑面积11800平方米，于2004年9月29日破土动工2005年元月19日竣工，依山而建的“南圩子”、“大兵营”、“枣庄东升武馆”、“大茶坊”、“鸽子楼”、“德顺兴药店”、“西门”、“三星楼”、“正泰国际洋行”、“万福楼”、“太史第”、“大东旅社”、“义和炭场”、“同乐戏院”、“落子圆”、“炮楼”、“大牌坊”等建筑物。具有鲜明的清末民初的建筑风格，再现了当年老枣庄的历史风貌。
第二、三期工程的规划设计工作业已完成，于2005年下半年投入建设。主要有环山铁路、蒸汽机车及微缩的枣庄、邹坞、薛城、沙沟各站及参错古镇的官署、学堂、医院、会馆、钱庄、当铺等，城墙盘亘，老街斜巷，小桥流水，商铺林立，处处展示着浓郁的文化底蕴，宛如一幅生动的鲁南民俗风景画卷，同时建起“铁道游击队纪念馆”，一览独有的战争文化。整个工程建成后将成为中国最大的具有清末民初建筑风格的影视城，也是全国爱国主义教育基地，并以其独特的风格、宏大的规模、完善的服务吸引国内外的游客，堪称中国百家红色之旅中的一道亮丽的风景，成为全国影视拍摄基地中一颗璀璨的明珠。
3 毕业要求
学校对入学本专业学生教学安排一律实行学年学分制管理。修读年限一般为4年。学生按教学计划修满本专业的最低总学分160学分。其中，公共必修课达到42学分、专业必修课56学分、专业选修课36学分、公共选修课至少10学分，实践环节16学分，毕业设计（论文）答辩合格，且在德、体等方面达到学校规定的基本要求，方准予毕业。
按教学计划要求修完所有课程并获得专业要求学分，且达到枣庄学院授予学士学位的其他条件，授予文学学士学位
4、教学计划
广播电视编导专业（本科）2010级教学计划表（一）
5 毕业去向
经过4的培养与磨练后,学子们就要步入社会,开始新的生活。如何成功的迈好第一步非常重要。毕业生一般有两个去向：就业和继续深造。
5.1就业情况
本专业的合格毕业生可在各级广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作，也可在平面媒体担任文字记者、摄影记者等。
5.2考研情况
目前，全国本专业硕士点60余个，相关专业的硕士点近200个，考研前景广阔。本专业除了报考本专业的研究生外，还可以报考广播电视艺术学、广播电视新闻学、电影学、戏剧戏曲学、新闻学、传播学、广告学、动漫等等。因此，如果决定考研，一定要早作准备，提前确定好考研方向及学校，在平时学习中就进行有针对性的准备。
为保证同学们考研顺利，我系组成了专业教师团队，采用导师制的方式指导同学们考研。
另外，因为本专业宽口径、厚基础的特点，各个学校对研究生的面试工作都非常重视，通过面试来评价学生的专业基础和培养潜力，因此，同学们一定要充分重视本专业的基础课程，如必修课和部分限选课，打好基础，避免偏废。
第二部分枣庄学院广播电视编导专业课程指南
1、《广播电视概论》
（1）课程基本内容
《广播电视概论》是为广播电视编导专业开设的入门和框架性理论课程。广播电视概论主要内容包括电视的发展及影响、特性与传播规律、技术原理和系统
组成，广播电视节目的制作、传播过程和经营管理、电视队伍的人才建设、广播电视媒介的受众分析等等。
通过本门课程的教学，使学生从宏观上架构广播电视的基本体系，理解广播电视的基本概念、基本原理，掌握广播电视节目制作的基本技能和基本方法，初步形成对广播电视产业的认识，熟悉广播电视的制作流程以及相关因素。为学生形成文化产业观念的确立提供理论支撑，为后续广播电视编导专业的其它课程奠定基础，为从事广播电视实践活动提供理论指导和技能准备。
本课程的目标是要帮助学生理解记忆广播电视的基本概念、基础知识，大致了解广播电视的主要领域、主要发展，引导学生动手制作广播电视节目。重点是要学生适应文化产业改革和发展的需要，既为一部分学生在校继续修读其他广播电视类课程奠定基础，也为另一部分学生将来的自我学习、终身发展提供入门的知识和兴趣；引导学生对自己已有的、自发生成的影视知识进行反思，并在此基础上，形成初步的广播电视节目制作能力。
（2）课程必读书目
课程教材：21世纪新闻传播学基础教材，《广播电视概论》，中国传媒大学出版社，2007年。
参考书目：陆晔，赵民主编，《当代广播电视概论》，复旦大学出版社，2006年；
徐志祥编著，《广播电视概论》，武汉大学出版社，2004年。
2、《传播学原理》
（1）课程基本内容
《传播学原理》是为广播电视编导专业开设的专业性理论课程之一。本课程主要内容包括：系统地论述传播学的基本原理、传播和大众传播的一般规律，包括传播与传播学的含义、传播的结构与模式、功能、研究方法、内容媒介、受众、效果等。课程内容既注重反映当今世界各国传播研究的最新成果，又密切联系当前中国传播事业的实际。
通过本门课程的教学，使学生了解传播学的基本体系，理解传播学的基本概念、基本原理，初步形成运用传播学理论分析、解决广播电视实际问题的能力。
为学生形成现代传播观念提供理论支撑，为后续广播电视编导专业的其它课程奠定基础，为从事广播电视实践活动提供理论指导。
本课程的目标：使学生了解传播学在电视传播中的功能，传播学的重要性，传播学的基本原则，从宏观层面上把握媒体传播的思维方法。要求学生结合传播原理从操作层面上掌握媒体的基本流程和主要方法，从而培养学生学习电视传播的兴趣，激发学生的创造力、想象力，提高他们的实际操作能力。
（2）课程必读书目
课程教材：《传播学原理》，复旦大学出版社，2009年。
参考书目：李正良编著，《传播学原理》，中国传媒大学出版社，2007年；
石庆生编著，《传播学原理》，安徽大学出版社，2004年。
3、影视艺术美学
（1）课程基本内容
（1）、《影视艺术美学》是本专业的基础理论课程之一。本课程主要内容包括影视美学的发展状况、影视美学理论的代表流派及其发展、文化的整体构架中的影视美学、影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。
通过本门课程的教学，使学生了解影视艺术的发展状况、影视美学理论的代表流派及其发展流变，并让学生在文化的整体构架中理解影视艺术的文化特征，结合影视艺术的实践探讨影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。为学生学习本专业其它理论课程奠定美学基础。
本课程的目标是要帮助学生理解记忆广播电视的基本概念、基础知识，大致了解广播电视的主要领域、主要发展，引导学生动手制作广播电视节目。重点是要学生适应文化产业改革和发展的需要，既为一部分学生在校继续修读其他广播电视类课程奠定基础，也为另一部分学生将来的自我学习、终身发展提供入门的知识和兴趣；引导学生对自己已有的、自发生成的影视知识进行反思，并在此基础上，形成初步的广播电视节目制作能力。
（2）、课程必读书目
课程教材：《影视美学》，彭吉象著，北京大学出版社，2009年；
参考书目：《影视美学》，宋家玲、李小丽编著，中国广播电视出版社，2007
年。
《影视美学导论》，金丹元著，上海大学出版社，2001年。
《电影艺术理论》，周安华著，中国广播电视出版社，2005年。
4、影视视听语言
（1）课程基本内容
《影视视听语言》是广播电视编导专业本科生基础课程之一，本课程用影视理论知识结合影片实例的分析方法，具体讲解视听语言主要包括的画面造型语言、剪辑、声音和声画关系等内容。这些内容涉及到影视创作中的各个重要概念，它将各门专业课（如：摄影、剪辑等）的内在联系串接成一个相对完整的脉络。
通过本门课程的教学，可以使学生从影视视听语言的概念、发展历史以及展望入手，学习具体的视听元素，拍摄和剪辑的基本技法等基础视听内容，夯实知识的基础，培养他们的编辑意识。为影视精品分析和解读做好准备，同时也培养学生的影视艺术鉴赏能力和感悟能力。
开设本课程的主要目的是帮助学生把各门专业课（如：摄影、剪辑等）的分散内容整合在一起，建立起一个视听分析和创作的全貌。
（2）、课程必读书目
课程教材：《影视视听语言》张菁，关玲著，中国传媒大学出版社，2008年。
参考书目：《视听语言传播艺术》，王丽娟著，中国广播电视出版社，2006年。
5、影视编辑艺术
（1）课程基本内容
《影视编辑艺术》，是本专业基础理论课程之一。其主要内容包括电影电视剪辑艺术的美学理念、编辑原理、编辑方法和技巧、影视镜头组接的语法、章法和技法，以及影视剪辑编辑领域的实践经验和理论探索发展趋势。
通过本门课程的教学，使学生掌握影视影视编辑的基本知识、基本理论以及基本流程和方法。以所学的手段、方法、技巧、原则和理论为基础，能够进行实际的影视作品的编辑与创作。
开设本课程的主要目的是，解决影视艺术美学理论向制作实践的转化的问题。
（2）课程必读书目
课程教材：《影视剪辑编辑艺术》，傅正义著，中国传媒大学出版社，2009年。
参考书目：《影视剪辑实训教材》李琳编著，中国广播电视出版社，2009年。
《数字影视剪辑艺术与实践》，李停战，周炜著，中国广播电视出版社2006年。
6、影视精品解读
（1）课程基本内容
《影视精品解读》是本专业的基础理论课程之一。本课程主要解读的对象是从众多的影视精品中选择出典型影视作品，主要包括电影精品、电视精品、电视剧导演。本课程的体例是，第一章“电影精品读解”和第二章“电视纪录片精品读解”；第三章“电视剧导演艺术个案研究”。
通过本门课程的教学，让学生在欣赏影片的过程中，训练学生正确认识和理解这一特定的媒介语言――影视语言。培养他们影视语言能力，使学生们在以前学习的影视基础知识的基础上，用影视的语言解读影视作品，进而提高学生们的影视专业修养。
本课程的教学目标：让学生学会运用影视语言解读影视作品，在解读经典作品的同时，培养同学的剪辑意识，为同学们以后的影视作品的剪辑，提供理论支撑。
（2）课程必读书目
课程教材：《影视作品解读》，南野、邵清风、俞洁著，中国传媒大学出版社，2007年。
参考书目：《影视作品分析》，尹利强著，中国广播电视出版社，2008年。
《电影批评》，戴锦华著，北京大学出版社，2004年。
《世界电影精品解读》，赵宁宇著，中国广播电视出版社，2002年。
7、影视批评
(1)课程主要内容
本课程是广播电视编导专业重要的理论课程之一，主要内容包括影视批评的理论(影视批评原则、方法等)和影视批评的实践两部分。第一部分，从方法论方面系统梳理和总结各种影视批评的理论和方法；第二部分，吸纳世界影视发展的最新观念、最新动态、最新成果，并结合影视批评理论以案例的形式进行影视批评实践。
通过本课程的教学使学生学会鉴别什么样的作品是好的，什么样的作品是不好的；学会用影视批评的方法进行影视批评实践。
本课程的主要目的让学生学会从专业的角度去批评影视作品，并学会吸优秀作品的优点，弥补创造中的不足。从而，使学生创作出高质量的影视作品做好理论准备。
（2）课程必读书目
课程教材：《影视批评理论与实践》，陈犀禾，吴小丽著，上海大学出版社，2003年。
参考书目：《影视批评学》，李道新著，北京大学出版社，2007年。
《影视批评纲要》袁智忠，虞吉著，重庆大学出版社，2009年。
8、影视写作
（1）课程基本内容
《影视写作》是本专业实践性主干课程之一，其主要内容包括稿本创作的流程、编剧的技巧、各种不同类型电视片的稿本的特点及其创作、选题、形象画面的写法、解说词的写法和分镜头稿本的意义与写作等。
通过本课程的教学，使学生初步了解影视写作的基础知识和基本特点，初步掌握影视写作的创作手法，提高学生的影视稿本的写作水平和影视评析能力。
本课程既是学生学习基础知识的检验，又为影视作品创作提供摹本。在本专业中具有桥梁和架构作用。
（2）课程必读书目
课程教材：《影视写作教程》沈国芳，颜纯钧主编，高等教育出版社，2005年；
参考书目：《电视写作教程》姚治兰著，中国传媒大学出版社，2005年。
《影视文学写作教程》刘海波，黄望莉编著，上海交通大学出版社2009年。
9、《电视节目策划》
（1）课程基本内容
《电视节目策划》是为广播电视编导专业开设的理论与实践课程之一，也是电视传播中最基本也是重要的创作活动之一。电视节目策划的主要内容包括：系统地介绍了电视节目策划的概况以及具体的策划流程，并以电视新闻节目、电视文艺节目的策划作为案例，加以系统地讲解。
通过本门课程的教学，使学生了解电视节目策划的基本体系，理解电视节目的基本概念，掌握电视策划实践的基本技能和基本方法，初步形成运用策划方法分析、解决电视节目策划中问题的能力。为从事广播电视实践活动提供技能准备。
本课程的目标：使学生了解电视节目策划概况、基本流程，学会从宏观层面上把握电视节目策划的基本方法，在今后的工作中能够独立承担电视节目策划工作。
（2）课程必读书目
课程教材：《电视节目策划》，中国广播电视出版社，2002年。
参考书目：张静民编著，《电视节目策划与编导》，暨南大学出版社，2007年；
胡志峰编著，《电视节目策划学》，复旦大学出版社，2006年。
10、影视导演基础
（1）课程基本内容
《影视导演基础》是本专业核心主干课程。本课程从影视导演的角度出发讲述影视的艺术创作过程——包括影视导演的行政工作与艺术工作；影视导演与剧作的关系；影视导演对视觉形象的处理；影视导演对听觉形象的处理；影视导演的蒙太奇结构手段以及正在发展的影视导演数字化创作。
通过本课程的教学，使学生了解导演创作的全过程，丰富学生的影视专业知
识，更新影视创作观念，并能使学生学到的理论知识运用影视实践当中。
本课程教学目标，整合学生所学的专业知识，发挥学生的创造能力，导演出较高水平的影视短片。
（2）课程必读书目
王心语著，《影视导演基础》，中国传媒大学出版社，2009年。
刘萍，《影视导演基础》，武汉大学出版社，2008年。
11、摄影技术与艺术
（1）课程基本内容
《摄影技术与艺术》是广播电视编导专业的一门专业基础课程。其主要内容包括：摄影基础、摄影技术技法、专题摄影、摄影艺术理论以及后期处理等。
通过本课程的教学，使学生了解摄影的基础知识，掌握摄影的基本技法、基本理论以及学会后期处理等。
本课程是《图像处理技术》、《电视教材编导与制作》、《多媒体课件设计与开发》等课程的先导课程，是以后学习图像处理、摄像技术、课件制作技术等的基础，是广播电视编导专业媒体素养的培养的起点。
（2）课程必读书目
课程教材：《摄影技艺教程》，颜志刚著，复旦大学出版社，2005年。
参考书目：杨绍先著，《摄影技术与艺术》，高等教育出版社，2008年。
12、电视摄像与编辑
（1）课程基本内容
《电视摄像与编辑》是本专业的核心主干课程。其主要内容包括电视的基本知识(电视的含义、特点，功能、类型和编制的过程)、电视节目编制的理论基础（综合应用教育学，心理学，传播学和艺术、美学的理论作为指导）、电视节目编导的知识（电视节目文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视节目导演的工作过程和艺术）、电视节目制作技术（摄像、录像技术、摄像用光技术、电视特技、电视编辑和配音技术）和电视传输技术等。
通过本课程的教学，将使学生做到：
1、在拓宽信息科技知识面的同时，全面了解电视媒体在信息社会中的意义、地位和作用；
2、掌握数字电视节目在互联网时代的价值意义以及与创造能力培养的关系，清楚数字电视节目对于改革的作用与意义；
3、掌握数字电视媒体的系统构成原理、应用方法以及与创新思维的关系；
4、能在一定程度上掌握数字电视节目的制作技术与技巧，从技术和理论两个方面，提高自己。
其前置课程为计算机文化基础和摄影技术，并作为传媒方向的核心课程为动画制作、影视特效、新闻采编等课程提供支持。
通过对本课程的教学实施，使学生能够较好的运用电视媒体工具，参与电视节目的创作、设计及摄制实践，使之具备一定的审美能力和艺术素养，达到合格的电视节目制作专业人才标准。
（2）课程必读书目
课程教材：李运林主编，《电视教材编导与制作》，高等教育出版社，2005年。
参考书目：孟群主编，《电视节目制作技术》，中国广播电视出版社，2003年。
13、三维动画制作
（1）课程基本内容
本课程是本专业实践课程之一，它以3DS MAX为主要三维动画制作工具，详细讲解其中各项功能。具体内容如下
一、三维动画制作的发展历史及应用领域
掌握动画技术和三维动画技术的起源，理解二维动画和三维动画的区别与联系。了解三维动画技术在现代社会的主要应用领域，如效果图制作、工业设计、教育培训、游戏开发等。
二、三维动画制作的基本流程
掌握三维动画制作的一般性流程，即建模、材质与贴图、动画、灯光、摄影机、渲染输出，并掌握每一步骤要完成的工作和达到的目标。
三、三维动画制作软件3DS MAX的使用
掌握3D MAX的应用，熟练应用3D MAX软件关于图像及动画的构思和制作方法，并且学会制作简单的三维动画及事物模型建造等设计的方法，熟练掌握3D MAX的应用。
其前置课程为计算机应用基础和平面处理。它与摄影、平面处理、电视节目制作、网络视频传播技术和影视特效等课程共同构成了广播电视编导专业的传媒技术方向。
通过本课程的学习使学生能够了解三维动画的基本概念和作用，了解三维动画制作软件3DS MAX的性能，掌握动画制作的一般流程、3DS MAX软件的基本的操作方法，如建模、材质、灯光、动画、渲染等，并能够利用这些知识和技能解决实际问题。
本课程的教学目的是培养学生使用3DS MAX创作动画作品，拓宽学生影视编导领域。
（2）课程必读书目
课程教材：李岭著，《3ds max 8基础与实例教程》，机械工业出版社，2006年。
参考书目：[韩]林光宇著，尹武松译，电子工业出版社，2002年；
翟淑光著，《3DS MAX艺术设计教程》，清华大学出版社，2006年。
14、影视特效制作
（1）课程基本内容
本课程是本专业的重要实践性主干课程之一，其主要内容包括视频开关与图像切换、电视中的画面过渡、电视画面合成与组合效果、视频切换器、键控技术、数字视频特技、电视图文创作系统的功能、电视字幕机、电视动画的实现等。
通过本课程的教学，使学生影视后期制作的能力有所提高；使学生掌握影视特效的技能，并能通过特效制作使自己的作品更具有审美价值。
其前置课程为计算机应用基础和平面处理。它与摄影、平面处理、电视节目制作、网络视频传播技术和三维动画制作等课程共同构成了广播电视编导专业的传媒技术方向。
广播电视编导专业考试内容 广播电视编导专业的校考，各个院校考试标准不一，大多时候都是根据各自的来独立命题，力求能从中选出符合要求或学院需要的优秀学生。因此，考试科目各个院校并不完全相同。但是，通过对一些编导“必考点”的了解，学生们可以提前做好准备，应对不同考试形式，做到心中有数。 影视作品评论 影视作品评论，俗称“影评”，是电视编导专业考试的基本科目之一，以笔试文章写作的形式出现。考试现场会给考生放映一部电影或电影片段（2013年，安徽考点有三所学校是默评，只提供电影名称，导演等内容，更加考验了考生的观影量），在规定时间内对影视作品进行评论。在这个写作过程中，需要考生对影视作品进行鉴赏与评析，实质上是考查考生的视听语言、文艺常识等相关知识，需要考生有一定的生活经验及分析能力。备考阶段需掌握评论原则和技巧，要增加自己的影片观看量，并多加练习。 电视节目分析 相对于电影作品，电视节目作品同样考察考生的分析能力和艺术素养，考官主要通过此项考试，查看考生对于电视节目的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力。一般情况下，对三、四个小的方面进行讨论最佳，过少则难以支撑字数，过多则冗长而杂乱；就节目而言，三四个方面的特点也是比较符合实际的。进行电视节目分析，包括以下几个角度：内容、结构、制作、主持人。在掌握理论和技巧的基础上，多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键。 纪录片评论 关于电视纪录片，可以分为表现原生态生活的纪录片(比如《舌尖上的中国》等)和表现文化的纪录片(比如《故宫》等)，前者在分析的时候除了通常涉及到的节目(题材、内容等)的价值和意义、节目的线索结构外，重点是通过对长镜头、同期声等的分析去揭示它如何达到真实；而后者则更多的是通过精美的画面、表现蒙太奇、解说词、声画关系等让观众沉浸于其所具有的文化蕴涵中。 纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性、政论性、文学性和哲理性等。它们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。无论这部电影反映的一系列属性究竟如何，前提必须是真实的。大家可以根据这样的文章思路来写：结构——真实性——画面——色彩，这样会比较调理有序。值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景和全景对人物的表情、景物进行描述，反映人物内心世界，进而烘托气氛，阐述现实意义。 编写/编讲故事 给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述或者写出来。
编导影视类专业介绍及就业前景 传媒类专业是适应文化产业的蓬勃发展而设立的新兴专业 文化产业已经成为当今世界十分引人瞩目的新兴产业。在发达国家，文化产业不仅在发展速度上超过传统产业，而且在产业规模和财富创造能力上也日益显示出强劲的增长实力，成为其不断扩张对外贸易的主导型产业和国民经济与社会发展的重要支柱。上世纪９０年代以来，为适应文化产业的发展，我国各大艺术学院、戏剧学院、电影学院、音乐学院、以及各综合类大学和师范学院相继设立了传媒类专业。做为一门新兴专业，它主要为各级政府文化艺术管理部门以及广播、电视、网络、报刊、出版社等文化传播部门；音乐、美术、戏剧、影视等艺术活动团体以及群众文化、企业文化、文化产业、新闻出版、旅游文化等部门培养业务及管理工作的高层次专门人才。过去１０年间，由于美国率先完成从工业化向“知识经济”的重大转型，对整个西方发达国家乃至全球产业结构调整发挥了重要的引领作用，进而在世纪之交时出现了促成现代文化产业魅力凸显的转折点。在这一时期，美国消费类视听技术文化产品出口额高达６００亿美元，一举取代航空航天工业而成为第一大出口商品。如此令人眼花缭乱的产业结构调整，不仅使我们看到了当今世界产业升级中新的制高点，而且也使我们对现代文化产业有了一个全新的认识。 １．公共事业管理专业 （１）文化艺术管理：该专业以艺术文化为主体，辐射社会文化，主要培养能在各级政府文化艺术管理部门、广播电视报刊出版等文化传播部门、音乐美术戏剧影视等艺术活动团体，以及群众文化、企业文化、文化产业、旅游文化等部门从事业务及管理工作的德才兼备的高层次专门人才。 （２）文化产业管理（文化经纪）：本专业培养具有良好的文化素质和高品位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规律，了解国内外文化艺术发展趋势，具有现代管理、经济和法律的基础知识和国际文化传播的基本能力，能在文化产业、媒体及政府相关部门从事文化艺术管理和经营的专门人才。 （３）制片管理：本专业主要为全国各级广电集团、电视台、电视剧制作中心、电影制片厂、影视制作公司和其他企事业单位培养具有良好的影视艺术创作基础和较高的经营管理能力的影视节目制片人和为其它媒体机构培养从事媒体管理、策划、组织、协调、项目运作、受众研究等方面工作的专门人才以及能从事影视剧项目运作的宣传策划、组织协调及经济管理等方面工作的应用人才。 （４）媒介经营管理：本专业主要为各类报业集团、广播电视集团、政府媒介管理部门、图书出版机构和广告公司培养既懂媒介传播业务，又懂媒介管理和市场营销，能够独立策划和运作媒介经营管理，具有较强社会适应能力的复合性的高级管理应用性人才。 ２．广播电视编导（文艺编导方向）：本专业为广播电视传媒机构培养高素质、高水准
广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学 与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是： 立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。 （二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。 二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总体发展目标。争
东北农业大学本科课程教学大纲 广播电视编导 Broadcasting and TV Editor 课程编号：18600747j 适用专业：广播电视编导专业 总学时数：64学时 总学分：4学分 大纲主撰人： 内容简介 《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。 教学大纲 一、课堂讲授部分 （一）各章节要点及授课时数 第一章广播的传播特性及社会功能（4学时） 第一节广播的诞生及发展历史 第二节广播的传播优势 第三节广播传播的局限性 第四节广播的社会功能 第二章全球语境下世界广播的发展轨迹（4学时） 第一节大众传播的发展历程 第二节以美国为代表的商业广播的发展 第三章广播节目的类型及节目设计（4学时） 第一节广播节目的类型 第二节广播节目的设计 第四章广播节目中音响的使用（6学时） 第一节音响的分类 第二节广播音响的作用 第三节广播新闻音响的特征 第四节录音新闻中需要捕捉哪些音响 第五节录音新闻写作中音响选用原则 第五章广播新闻节目的策划与制作（6学时） 第一节专题类广播新闻节目的编导 第二节杂志类广播新闻栏目的编导 第三节直播类广播新闻栏目的编导 第六章信息服务类广播节目编导（2学时） 第一节生活服务类节目的发展和形态
《广播电视节目编导》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。 2.2 课程的主要特点 广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还
要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 2.3教学方法 本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
1 / 5 广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 （一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是：立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。（二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。
二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 2 / 5 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总 体发展目标。争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。（二）学科建设主要内容 1.专业发展目标 2013年，完成拟新增专业方向的调研论证工作，并做好专业的 师资和相关专业的教学计划、安排的修订。做好新专业的教学保障工作； 2014年，对大二学生做好专业分流工作； 2015年，申办数字媒体本科专业，并做好相关准备工作； 2016年，做好申办影视传媒专业的论证工作。 2.师资建设目标 适当引进中高级的专业人才，特别是年轻的硕士生、博士生和实际工作经验的编导人员。
朔世文化传媒有限公司大众传媒的多样化发展，特别是现在的网络媒体的蓬勃发展，从初的广播媒体到电视媒体和现在的移动互联网媒体，越来越多的岗位对影视编导专业需求越来越大，广播电视和影视制作是该专业主要就业方向。 一、公共事业管理专业 1.文化艺术管理：该专业以艺术文化为主体，辐射社会文化，主要培养能在各级政府文化艺术管理部门、广播电视报刊出版等文化传播部门、音乐美术戏剧影视等艺术活动团体，以及群众文化、企业文化、文化产业、旅游文化等部门从事业务及管理工作的德才兼备的高层次专门人才。 2.文化产业管理(文化经纪)：本专业培养具有良好的文化素质和高品位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规律，了解国内外文化艺术发展趋势，具有现代管理、经济和法律的基础知识和国际文化传播的基本能力，能在文化产业、媒体及政府相关部门从事文化艺术管理和经营的专门人才。 3.制片管理：本专业主要为全国各级广电集团、电视台、电视剧制作中心、电影制片厂、影视制作公司和其他企事业单位培养具有良好的影视艺术创作基础和较高的经营管理能力的影视节目制片人和为其它媒体机构培养从事媒体管理、
朔世文化传媒有限公司策划、组织、协调、项目运作、受众研究等方面工作的专门人才以及能从事影视剧项目运作的宣传策划、组织协调及经济管理等方面工作的应用人才。 4.媒介经营管理：本专业主要为各类报业集团、广播电视集团、政府媒介管理部门、图书出版机构和广告公司培养既懂媒介传播业务，又懂媒介管理和市场营销，能够独立策划和运作媒介经营管理，具有较强社会适应能力的复合性的高级管理应用性人才。 5.广播电视编导(文艺编导方向)：本专业为广播电视传媒机构培养高素质、高水准的从事广播电视艺术类节目、栏目、频道策划、编导、制作等方面的专门人才。 6.播电视编导(电视编辑方向)：本专业方向主要为电视台和电视传媒机构培养具有综合素质的、从事电视新闻采集与制作、电视纪录片专题片编导、频道与电视栏目策划以及电视新闻类节目的编导专业人才。 7.电视节目制作：本专业为各级电视台、影视节目制作公司、音像制作机构、电视教学节目制作单位及其他影视创作部门培养具有活跃的思维能力、较强的电
名词解释： 电视文艺：主要指运用艺术的审美思维，把握和表现主客观世界，通过电视生化语言，发挥电视本体特性，塑造鲜明的屏幕艺术形象，给电视观众以认知、娱乐、教育、审美四位一体的综合艺术享受的电视节目类型。它涵盖了电视屏幕上的一切电视文学艺术样式，包括电视剧、电视艺术片、电视文学节目、电视音乐舞蹈节目、电视戏曲节目、电视曲艺节目、电视文艺专题节目、电视综合文艺节目、电视动画片、译制片与电视电影等。 电视文学：主要通过特殊的屏幕造型手段，把文学作品转化为电视艺术，把文字的表述形态转化成为视听综合表现形态，是一种审美体系的转化，总结了文学作品的叙述和电视艺术叙述得双重表现形态，通过生动形象地塑造艺术形象，给观众以极大的文学审美情趣的作品，经过这种表述形态的转化，在其艺术特性上，应最大限度地保留原有文学作品的语言美感和行文的结构力。它包括电视小说、电视散文、电视诗歌、电视报告文学等。 电视散文：是在电视屏幕上通过声画造型手段塑造艺术形象，从而抒情写意的一种电视文学样式。是在散文作品基础上的电视化的再创造。“电视化”解决的核心问题是体现散文的意境美。这直接关系到电视创作和接收者对原作的体验。 电视戏曲：也称戏曲电视，是中国传统戏曲艺术与现代化电视技术相结合所产生的新兴艺术品种。它指运用电视的技术手段，突破戏曲舞台的时空局限，适当采用实景及镜头阻截艺术来表现戏曲艺术，反映戏曲文化现象的一种电视文艺形式。其节目形式包括电视戏曲栏目、电视戏曲专题片、戏曲电视剧、综艺类电视戏曲等。 电视艺术片：内涵指遵循电视艺术的创作观绿，将文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、摄影等多种艺术样式的艺术元素融合在一起，用语言、动作、线条、色彩、旋律与节奏等表现手段构成屏幕形象，营造美的境界，以期达到感人、娱人、启迪人的目的。外延指历史文献类、知识性的、教育类的、欣赏类的、文化类的电视艺术片等。 电视短剧：电视戏剧中能比较全面地运用戏剧元素来进行叙事，有完整的情节结构，比较重视人物形象的塑造，时间相对较短的剧种。它具有题材简短、平实，能够迅速反应社会热点、在有限的场景中完成叙事，形象生动，细节有感染力，简洁明快，富有情趣，同时蕴含一定的思想冲击力和思想深度等特点。 主题歌：从属于电视剧音乐范畴。通过词曲对电视剧的内容进行高度的概括。它可以以特定的风格和宁连的情感刻画和充实举重主要人物形象，可以展现特点的历史氛围，可以表现生活中的某种情怀等等。主题曲往往在风格、曲调上规定了如插曲或者片断音乐的风格和曲调。 金熊猫奖：四川电视节设立的奖项，创办于1990年。金熊猫奖具有国际性，参评单位包括英国BBC、国家地理频道等。最重要的奖项是纪录片奖。旨在通过电视节目的竞赛与评选，增强世界各地电视工作者的相互了解，共同探索和推动世界电视艺术的提高和发展。 金鹰奖：由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会联合主办，以观众投票为主、观众投票与专家评选相结合的全国性电视艺术综合奖。2000年开始我国在原有基础上举办“中国金鹰电视艺术节”，举办地点固定在长沙。 台湾金钟奖：金钟奖创始于1965年，命名取自古文”编钟为中华古代教化之礼器，古人作乐，钟居其首”，希望通过金声玉振隐喻广播电视事业对于国家社会的深远影响。金钟奖设奖之初，是以广播为主, 1971年，将“电视节目”纳入奖励范围，现已成为台湾地区广播电视界的最高荣誉。 电视综艺：根据电视文艺节目主题的需要，运用艺术手段将各种不同艺术体裁的单个节目进行有机的组合。各种参与整体的单个节目在综合文艺性节目中产生内在的联系，发挥出具有整体优势的系统效应。这种节目类型对节目样式、节目风格、节目筹备、人员分工、技术条件都有较为专业、复杂和系统的要求。在内容上综合文艺具有较强的兼容性，集欣赏、娱乐、知识、信息、审美于一体。 电视文献专题艺术片：是运用电视的技术与艺术手段，对历史文献资料或者某一专门话题进行艺术处理，进而表达创作者的情感思想的一个电视艺术片种。它要求创作者应当投入饱满的创作激情，以浓烈的情感，负载起深沉抽象的思想，实现情与理的交融。
《广播电视编辑》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称：《广播电视编辑技术》 2、课程代码：B06114 3、课程管理：文学与传媒学院广播电视编导教研室 4、教学对象：12级广播电视编导专业1-6班 5、教学时数：总时数54学时，其中理论教学24学时，实验实训30学时。 6、课程学分：3 7、课程性质：专业主干课 8、课程衔接： （1）先修课程：《广播电视概论》 （2）后续课程：《影视摄像剪辑艺术》、《广播电视节目策划与编导》、《广播电视编辑艺术》 二、课程简介 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程，主要采取理论和实践操作双重并进、相辅相成的教学方法和教学体系。通过教学，知道学生学习影视剪切技术、视频转场效果、视频特效应用以及调色、抠像与叠加、加入音频效果等剪辑特效基本知识，并结合艺术理论能制作出影视剪辑作品。使学生掌握影视剪辑的技术，提高视频效果的制作功底。而电视节目、影视剪辑师现代电视节目制作中重要工作，它对充当电视剪辑人员有严格的业务素质要求，作为电视制作工作技术人员，必须具备视频剪辑、特效处理的多方面的知识和才能，要能够把电视的剪辑技巧、音频效果、艺术的创作统一起来。非线性编辑技术是电视制作中的基础成员，学员通过本课程的学习，应当能够熟悉软件功能和影视后期设计思路，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。 三、教学内容及要求 第一章初识Premiere Pro CS6 （一）教学目标 使学生对Premiere Pro CS6的基本界面进行了解，通过对本章的学习，可以快速了解并掌握Premiere Pro CS6的入门知识，为后续章节的学习打下坚实的基础。 （二）教学节次及要求 第一节Premiere Pro CS6 概述 1、认识用户操作界面 2、熟悉“项目”面板 3、认识“时间线”面板 4、认识“监视器”面板 5、其他功能面板概述 6、Premiere菜单命令介绍 第二节Premiere Pro CS6 基本操作 1、项目文件操作 2、撤销与恢复操作讲解 3、设置自动保存讲解
影视编导专业介绍 业务培养目标： 培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。 业务培养要求： 本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。 就业方向包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。 编导专业划分主要为： 公共管理类：文化管理、制片管理、媒介管理、艺术管理、设计策划与管理 大众传播类：影视传播、戏剧传播、广播电视新闻学、戏剧文学、广电文学 创作编导类：影视编导、文艺编导、戏剧编导、舞蹈编导、音乐编导、节目制作 公关主持类：涉外文秘、空中乘务、酒店管理、国际文化交流 编导艺术高考考试容 1、考试环节及科目： 一、考试环节（广播电视编导专业术科考试由笔试和面试两个环节组成，满分300分，其中笔试满分160分，面试满分140分。） 二、考试科目（1、笔试（满分160分）①科目一：综合知识及命题写作（综合知识30分，命题写作50分，共80分）②科目二：影视作品分析（80分）2、面试（满分140分）①科目一：命题演讲、命题讲故事或根据材料编故事（70分）②科目二：回答考官提问（30分）③科目三：自我介绍（10分）④科目四：特长展示（声乐、器乐、舞蹈、曲艺等，30分）
??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 7 月高等教育自学考试 广播电视节目编导试题 课程代码： 07192 一、单项选择题( 本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．电视综艺晚会最早采用的结构方式是【】 A ．串联结构 B ．多元综合结构 C．组合回旋结构 D ．段落组合结构 2．下列哪个节目不是在我国自办综艺节目时期制作播出的【】 A ．《赵青独舞》 B ．电视甬剧《半把剪刀》 C．“全国相声小品邀请赛” D ．3 次《笑的晚会》 3．电视文艺专题片《呼兰河的女儿》所采用的结构是【】 A ．心理结构 B ．散文结构 C．传记结构 D ．意识流结构 4．下列关于电视文艺专题片创作说法错误的是【】 A．主题一旦确立，就不能在采访拍摄以及后期编辑过程中有所改变 B．解说要精炼老道，优美感人 C．需要深入生活、深入采访 D．在拍摄时要注意细节的描写 5．我国电视媒体第一次使用录像播出文艺节目是在【】 A ． 1964 年底和 1965 年初 B ． 1958 年底和 1959 年初 C． 1979 年底和 1980 年初 D ．1966 年底和 1967 年初 6．电视文艺专题片《北京运动服装一瞥》采用的开头方式是【】 A ．开门见山，直接入题 B ．由远及近，间接入题 C．介绍式 D ．寓意式 7．高亮度背投式大屏幕在我国电视节目中的首次应用是在【】 A ．中央电视台1983 年春节联欢晚会 B．中央电视台1993 年春节联欢晚会 C．中央电视台1984 年春节联欢晚会 1
1 广播电视编导专业专业简介一．编导专业（艺术文化管理专业）艺术文化类专业就是近年来兴起的在美术、音乐类专业之外的又一大类高等艺术教育专业。它广泛的包括影视导演、戏剧影视文学、广播电视编导、公共事业管理、播音主持、影视表演、摄像摄影等多种专业。主要面向电视台、广播电台、电影电视制作机构、报刊杂志社等各种影视传媒部门单位培养优秀的专业人才。目前我国的许多专业的艺术学院和各级综合院校都纷纷开设此类专业，并且专门组织相关的艺术专业高考测试，择优录取优秀的高中毕业生。相对于音乐、美术类专业，艺术文化类专业则因为近年来的刚刚兴起和国内外影视传媒的持续发展而凸显出较好的工作前景。同时，大多数艺术文化类专业高考不要求学生有相当好的音乐美术的艺术基础，专业训练周期短，而经济投入也相对少的多，从而使艺术文化类专业成为许多学生圆梦大学和走向人生辉煌的不错的途径。二．受众人群对于400--550分的同学来说，单凭文化课成绩也许只能考上专科，如果学习文化管理专业，则大部分学生能被本科录取，有些专业要求稍高些的院校虽然是211重点院校，但文化课要求也只在500分多一点。380分的大部分同学能够被三类本科录取，虽然该类院校比起一批次本科院校学费相对高一些，但对于这个分数段的同学来说也是一个很不错的选择并能接受本科教育！毕竟，如果没有学习这个专业，单凭文化课参加考试连专科都录取不了。同时，文化管理专业和美术、音乐不同，这个专业是不需要很专业的艺术特长的。本专业是兼有文学、新闻、影视学和艺术学各学科特点的综合性专业，强调考生对文学、影视艺术的理解能力、艺术审美感觉和综合素质。不需要特别的艺术特长，更没有外貌、身高等限制。因此特别适合普文、普理类学生中想考取名牌艺术院校或成绩不很理想，考取本科有困难的学生。考生可以根据自己的优势和特点选择专业。三．办学模式教学形式采用多媒体与中青年教师相结合的教学方法，通过管理人员辅助教学人员的方式督促学生掌握教师传授的专业知识。在初期的培训里会囊括所有的考试项目，我们会对专业考试的应对方法进行精讲，然后有针对性练习，让所有的学员都能熟练掌握。这类专业的考试要求考生要有两个方面的准备，一个是自身的文化底蕴，这个是需要长期积累的。另外一个就是应试技巧，我校立足做到的是告诉学员怎样弥补自己底蕴的不足，全面掌握应试的技巧，怎样才能在众多考生里面脱颖而出，掌握技巧性的东西。培训后期，也就是高分冲刺阶段，模拟各院校招生模式，进行系统全面的模拟考试，和专题训练，使学生考前能够非常准确地把握历年考试信息。艺考期间，根据学生的文化课与专业学习情况，准确把握学生状态，根据多年高考经验，进行有目的的报考指导，以确保将考试的把握性达到最大！四．录取方式及文化课成绩要求省内各大院校按照专业合格证成绩的30℅和高考文化课成绩的70℅相结合择优录取。省外各院校则规定只要通过本课提档线，就按照专业成绩从高往低择优录取。文化录取线都是由各院校单独划定的。由于专业不同、报考人数不同，各院校录取分数线从380—500多分各不相同。总的来说，省内院校及211工程大学文化课需500分以上，省外二本、三本院校则需380以上即可。 五．考试内容（一）：笔试，文学艺术基本常识。题型有：填空、简答、问答题；填空考察考生
枣庄学院广播电视编导专业导航与课程指南 第一部分枣庄学院广播电视编导专业导航 1 欢迎词 2010级新同学： 又是一个流金岁月，又是一个收获季节。在这硕果累累的日子里，朝气蓬勃的你们带着喜悦与好奇，载着理想与憧憬，来到了枣庄学院，来到了教育技术与传播系，来到了广播电视编导专业这个新家庭。这里有浓郁的书香，这里有专业的影像，这里有奔放的激情，这里有年轻的希望，这里更有真诚的我们，期待和你们共同成长，青春飞扬。 四年的精彩从今天开始，美好的画卷从今天展开，绚丽的色彩从今天描绘。这本手册的编写旨在帮助每一位新生对大学期间的学习、生活等有一个较为全面的了解。使大家能够上明白学、读明白书，做明白事，从而可以更好地完成学业，更高效地规划未来，更全面地进行能力培养，更稳健地步入新时代的发展潮流中。 在这个金色的九月，来自全国各地的莘莘学子们，你们汇聚在美丽的九龙山麓，畅想美好前程，平静了一夏的校园因你们而再度沸腾。我们期待你们为传承“兼爱、尚贤、博物、戴行”的校训而贡献出自己的一份力量，希望你们在历史的漩涡中劈波斩浪，用坚实的脚步踏出时代的新路。 2专业概况 2.1专业简介 广播电视编导专业成立于2010年，旨在培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。 本专业现有专业教师29人，其中教授2人，副教授6人，讲师8人，特聘教授4人；硕士
以上学历24人。其中系主任徐虹教授为全国优秀教师，另有多人先后获得省、市、校级教学和科研奖励。 我系自成立以来，一直把学科和课程建设放在重要的位置。通过努力，广播电视编导专业已经形成了良好的专业课程体系和师资团队。 在实验设备方面，我专业拥有高标准配置的摄录编技术实验室、专业机房、微格教学实验室、演播厅等教学实验设施，实验室面积近300平方米，仪器设备总值500余万元，专业图书资料10000余册。并拥有学院视频新闻栏目、山东教育电视台记者站、网络与现代教育技术中心等校内实习实践基地。 2.2科研情况 广播电视编导专业的主要研究方向有电视节目编导、策划、制作、影视理论电视教材制作技术、媒体技术及其应用等。近年来在各类学术期刊上发表学术论文100余篇，其中核心期刊60余篇，并有6篇被人大全文复印或节印；有6个科研课题通过了省科技厅鉴定，有5项成果获枣庄市科学技术进步一、二、三等奖；目前承担国家级课题1项，省级课题2项，市校级课题多项。教育技术学已经形成了较好的科研团队，科研成果数量和质量正逐年提高。 作为促进专业建设和课程建设的重要手段，本专业的教师充分利用重点学科专项经费等各种有利条件，积极编写或参与编写专业教材。目前已经出版教材四部，其中主编一部；专著一部；已完成撰写并与出版社达成出版意向的教材有三部，主编两部；另有三部教材约稿已进入筹备撰写阶段。 最近五年承担的市级以上主要教学科研项目列表如下：
广播电视编导专业就业前景介绍 广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播合一的趋势中，编导的作用举足轻重。 本专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。 要想成为一名优秀编导人员，大学期间除学习公共基础课，还坚持“术业有专攻”的原则，按以后就业意向个人可以学习专业领域的不同课程。 从事电视编辑方向除中文专业课外，主要学习新闻传播理论、电视节目制作技术、策划。 从事文艺编导方向要学习电视节目制作技术、策划与研究、文学戏剧理论、视听语言、戏曲、舞蹈、音乐、影视精品赏析。 从事音乐编辑方向应有良好的艺术修养与音乐艺术鉴赏力。要学习广播电视音乐节目策划、编导、制作、配乐、经营等方面的专业知
识与技能，具体讲除学习文艺编导的专业课之外，还要在音乐专业上下功夫，视唱练耳、乐理、钢琴、音乐节目策划与制作、MIDI音乐创作、音乐专业英语等都是必修内容。 从事网络艺术方向要有良好的艺术修养和艺术鉴赏能力，主要掌握网络艺术策划、创作、制作、管理等方面的专业知识与技能，主攻网络音视频制作、平面设计、动画制作、网络编辑等内容。 电视台和电视节目制作机构中有许多从事电视新闻节目、电视专题节目、纪录片编导和制作、电视频道和栏目策划以及节目主持工作的高级专门人才，他们大都是电视编辑方向的毕业生。 就业方向： 在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。无论在电台、电视台，还是在网络公司，广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。 具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你就能管理一个栏目组了。 总之编导专业以幕后工作为主,个别能力极强的兼之台前。 具体就业途径： 1、各种行业公司影视制作效果设计师； 2、电视台栏目策划、编导、记者； 3、各种影视广告公司编导及制片；
影视传媒专业介绍 影视传媒艺术专业是近年来兴起的在美术、音乐类专业之外的又一大类高等教育专业。它广泛的包括影视导演、戏剧影视文学、广播电视编导、公共事业管理、播音主持、影视表演、国际文化交流、摄影、数字媒体艺术、电视节目制作、广播电视新闻学等多种专业。主要面向电视台、广播电台、电影电视制作机构、报刊杂志社等各种影视传媒部门单位培养优秀的专业人才。目前我国的许多专业的艺术学院和各级综合院校都纷纷开设此类专业，并且专门组织相关的艺术专业高考测试，择优录取优秀的高中毕业生。 近年来随着我国高校的连年扩招，艺术专业高考更是持续升温，让许多有艺术天赋的学生和文化课成绩不太理想的学生得到了进入大学深造的机会。但是，也应该看到，在这个繁荣的艺术高考的表面背后，也有许多的问题往往让人不得不慎重考虑。比如学习美术、音乐专业需要投入大量的时间、精力和财力，没有几年的时间和几千甚至几万元的投资好像很难取得好的成绩，还有现在有些艺术类专业已经开始出现人才需求过剩的现象，毕业生将面临择业的巨大压力等等。而相对于音乐、美术类专业，影视艺术专业则因为近年来的刚刚兴起和国内外影视传媒的持续发展而凸显出较好的工作前景。同时，大多数影视类专业高考不要求学生有相当好的艺术基础，专业训练周期短，而经济投入也相对少得多，从而使影视艺术专业成为许多学生圆梦大学和走向人
生辉煌的不错的途径。 影视传媒各专业的介绍 编剧类 编剧类，包括“广播电视文学”、“戏剧影视文学”、“电视文学”、“影视剧译制”等，提法不一，但都是培养“编剧”的。他们将来主要从事的工作，是编写剧本，以及各种写作、文字工作，如策划文案写作、解说词写作、编写资料、影视作品评论、影视报刊编辑等。 常言道，“剧本剧本，一剧之本”。剧本是电视创作的基础，没有好的本子，再先进的设备、再优秀的演员也无用武之地。特别是电视剧、电视散文、电视政论片等，剧本创作的好坏优劣成了片子能否拍摄、能否成功的先决条件。我国的电视编剧，很多从作家转过来，先是写小说，后又写电视剧本。专职的电视剧作家，其创作活动基本是个人行为，与电视台可以没有直接关系，也可以不参加摄制组的活动。在社会主义市场经济条件下，电视剧创作也推向了市场，本子由电视台选择。当然，这个职业带有一定的风险性。 除编剧外，电视台还需要大量的“秀才”，专门“耍笔杆子”，写各种文案，写解说词、串联词、宣传资料、评论，等等。 特别需要介绍的是“影视剧译制”专业，他是专门培养从事戏剧、广播、电影、电视节目的翻译和制作高级人才的。所谓“译制”就是对各种文艺作品进行语言翻译和语言替换方面的加工制作，
什么是广播电视编导 改革开放以来中国电视事业大发展的时代,电视编导的队伍急剧扩大, 中国电视编导有多少人?至今没有任何一个统计数字。 中国电视所取得的成就,电视编导功不可没。虽然电视与电影一样,属于集体的艺术创造活动,但编导作为主创人员,在电视节目的制作中发挥着在艺术上指导,在质量上把关的重大作用。 一、编导的含义 电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。它一般是就电视专题节目、纪录片等纪实类电视作品而言的。 1、电视节目编导的产生 在我国，就像最初没有电视专题片一样，电视编导也不是一开始就有的。电视编导可以说是随着电视专题片的产生而产生的。随着电视事业的迅速发展，专题类节目逐渐与新闻类节目分野，具有了自己的独特而固定的形态。电视编导在这些变化中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明确，地位也越来越重要。 2、电视节目编导与电影导演的区别 导演：戏剧、电影等艺术创造工作中的一种职务。职责是根据剧本进行艺术构思，拟订艺术处理方案和导演计划，组织和指导排练或拍摄，经过演员和有关人员的创作实践，把剧本的内容体现为具体的舞台、银幕形象，达到预定的演出目的。 电视节目编导则是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作。具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提
纲、组织拍摄、编辑制作，最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。也指从事这项工作的人。 电视编导与电影导演的区别： A、从艺术创作的角度讲： 导演：非作品原创，是把剧本的内容电影化、视听化； 电视编导：创作则具有双重性——既是作品的原创，又是对所选内容（题材）的表达，即将其电视化。这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。 B、工作情景角度讲： 电影导演强调艺术创造，充分体现艺术个性； 电视编导要为社会现实、为政治形势等时事服务，有些为“遵命”之作,少有艺术个性。 C、从组织形式上讲 ①相同之处：电影导演与电视编导都处于艺术创作组织指挥者、统领者和命令发布者的地位，都决定着创作的方向和形式，并引领着创作集体，共同完成创作任务； ②不同的是：电视编导还必须是作品内容的创作者，要决定作品的主题、主导思想和内涵、深度。他的统领更为全面、彻底。 D、从工作状况上讲： ①工作范围：导演比编导显得更为单纯——一般只需潜心于艺术创作，只负责解决艺术创作范畴内的问题，其他有关事项有制片等专人分管，各司其职；而电视编导多兼任制片等多项工作，除了艺术
第一讲专业介绍 一、专业介绍 广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播合一的趋势中，编导的作用举足轻重。 二、广播电视编导（大学所学） 业务培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。 主干学科：艺术学、新闻传播学 主要课程：传播学、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持等 三、就业方向： 广播电视节目制作人在编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。无论在电台、电视台，还是在网络公司，广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。 专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人 , 这样你就能管理一个栏目组了。总之编导专业以幕后工作为主 , 个别能力极强的兼之台前。 当业务水平已过硬时 , 你就有四条路可走了 1. 继续留在电视台或电台 , 谋求更精更强 , 若能成为正式员工 , 工作和收入都较稳定； 2. 进入私营为主的影视公司、广告公司或者是文化传播公司 , 主要也是涉及到后期剪辑和与具体拍摄相关的各种工作 , 比方说进入某个影视公司承办的摄制组 , 像灯光、声音、场记、导演助理、摄像助理等等。 3. 行政部门你也可以选择 , 像各地的广播电视局 , 以及其上一级的广电总局 , 不过这可不是一般人能进去的。这个工作应该很有战。 4. 如果你厌倦了那种规规矩矩的工作 , 那么就作一个自由摄像师吧或者叫做民间影像记录者 , 现在比较流行的说法 , 拍你自己喜欢的纪录片 , 可以拿去参加各种影展和奖项角逐 , 一旦获奖奖金也不菲啊，但既然从事这项工作 , 肯定是对艺术有着自己独特的感受 , 目的也就是 -- 快乐。 中国传媒业未来发展前景：随着中国经济、文化的快速、持续发展，中国的传媒业已成为国民经济中拥有巨大发展前景的产业。中统局资料显示，中国传媒业1998年利税首次超过烟草业，成为中国排名第四的支柱产业。进入21世纪，经济全球化的趋势不断加强。中国自加入世界贸易组织后，传媒业更面临着来自海外强大媒体集团的竞争与挑战。中国媒体迫切需要规范化的市场运行环境和有序的竞争，在保证传媒舆论宣传功能正确发挥的同时，努力搞活传媒经济。 随着广播电视事业的快速发展以及专业编导人员的奇缺，社会对编导人才需求进一步扩大。全国有30多家省级电视台，有500多个省级频道。有2000多家城市电视台，有一万多个城市频道，每天要播出12个小时以上的电视节目，另外除了常规的广播电视播出机构外，国家广电行业的相关政策也催生了大量广播电视节目制作公司、广告公司、传播公司、音像公司等广电节目制作单位，异军突起的大众传媒业共需要专业从业人员1000万人才能保证正常的电视节目制作。从影视传媒专业院校毕业的人数总共不到10万人。所以传媒影视行业对专业人才的需求巨大。