北师大版七年级生物下册目标检测题
(第八章人体的营养)
一、填空题：
1、食物的营养成份在消化道内被
成物质的过程，就是消化。
2、小分子营养物质通过
进入的过程就是营养物质的吸收。
3、消化系统是由和两部分组成。
4、我们每天摄入的营养成份中，构成细胞的基本物质，是细胞的主要组成成份。
5、牙齿的主要功能是、、
食物，所以我们应保护好牙齿。
6、小肠有、、三种消化液消化食物，所以小肠是消化的主要部位。
7、一个成年人小肠长约5—6米，但其内表面积估约200平方米，是因为小肠内表面
有、、，增大了其表面积，有利于吸收，所以小肠是吸收的主要部位。
8、食物中的、、不需要消化，就可以被消化道吸收，而淀粉最终被分解为，蛋白质分解为，脂肪分解为和后才能被吸收。
9、肝脏是人体最大的腺体，它分泌的消化液是，汇集于中。该消化液通过
流入小肠，有乳化的作用。
10、胃液是胃壁内的小腺体分泌的，含有酶，呈性；如果分泌过，会出现返酸，胃痛等现象。
11、馒头、米饭，在口腔中充分咀嚼后变甜，是
由于变为的结果。
12、营养物质的吸收：胃吸收部分的和；大肠吸收、
和部分；小肠吸收绝大部分营养物质，是主要的吸收部位。
13、营养不良和营养过剩都属于，造成的原因主要是和。
14、肥胖是由于造成的，而身体消瘦可能是造成的。所以，日常生活中只有坚持做到，才能更有利于身体健康。
15、人体所需6大类营养物质中，、、
三类成分，虽不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却很重要。
二、选择题：
1、下列消化器官中，只能吸收少量水、无机盐和部分维生素的是（）
A、口腔
B、食道
C、大肠
D、小肠
2、淀粉在消化道中最终被分解成（）
A、葡萄糖
B、二氧化碳和水
C、麦芽糖
D、氨基酸
3、长期吃不到新鲜蔬菜和水果的人会患（）
A、坏血病
B、夜盲症
C、脚气病
D、佝偻病4、蛋白质在消化道内最终被分解为氨基酸的部位是（）
A、食道
B、胃
C、大肠
D、小肠
5、人体各种生命活动所消耗的能量主要来自（）
A、糖类
B、脂肪
C、蛋白质
D、脂肪和蛋白质
6、能促进小肠吸收钙和磷的维生素是（）
A、维生素C
B、维生素A
C、维生素B
D、维生素D
7、食用下列哪种食物可能引起细菌性食物中毒（）
A、发芽的马铃薯
B、河豚
C、毒蕈
D、变酸的稀饭
8、可被胃液初步消化的物质是（）
A、糖类
B、脂肪
C、淀粉 D
9、在消化道中，几乎没有吸收作用的是（
A、口腔、食道、胃
B、咽、食道、胃
C、口腔、咽、食道
D
10、下列物质中，不能被消化道直接吸收的物质是（
A、水
B、无机盐
C、菜油 D
11、下列均能为人体提供能量的一组营养物质是（
A、糖类、脂肪、维生素
B
C、糖类、脂肪、无机盐
D
12、人的消化系统中，消化和吸收的主要器官是什么?( )
A、食管
B、胃
C、大肠
D、小肠
13、能分泌胆汁的器官是( )
A、胆囊
B、肝脏
C、胰腺 D
14、我们日常食用的米面等食物中，含量最多的营养物质是( )
A、蛋白质
B、脂肪
C、糖类 D
15、正常生长发育的青少年需要大量的蛋白质，应该多吃下列哪种食物?( )
A、水果
B、大米
C、疏菜
D、瘦肉
三、判断题(在括号内画“√”表示正确，画“×”表示错误)
(1)胆汁、胰液都注入小肠。 ( )
(2)消化腺所分泌的消化液由血液进入消化管。 ( )
(3)胃呈囊状，可容纳1—2升食物。 ( )
(4)蛋白质可先在胃内被初步消化。 ( )
四、实验题：
1、观察鸡小肠的结构，用肉眼观察小肠横切的内侧面可见有很多，将小肠纵向剖开，放入装有清水的培养皿中，在放大镜下可以看到小肠表面有一层状突起，这些突起就是。
2、探究唾液对淀粉的消化作用中，实验组的材料为“淀粉液＋唾液”，对照组的材料为
，加入I液后，对照组试管变成了蓝色，说明试管中存在，实验组试管不变成蓝色，
说明试管中不存在 ，实验组中的 已被 分解为 。
五、连线题：将左右两部分相关的内容用线连起来。 a 、缺维生素A ①、坏血病 b 、缺维生素B 1 ②、佝偻病 c 、缺维生素C ③、夜盲症 d 、缺维生素D ④、脚气病 六、识图题：
图一 图二 1、在图上填写出图一、图二中各标号结构的名称。 2、消化食物，吸收营养的主要器官是图一中的［ ］， 因为它里面有图二中
［ ］分泌的 ［ ］分泌的 ，以及其自身腺体分泌的 等三种消化液。
3、营养物质的吸收：吸收部分水和酒精的是图中结构［ ］ ；吸收少量水和无机盐、部分维生素的是［ ］ 。
七、阅读分析：
阅读下列材料，根据所学知识回答问题：
据中央电视台《新闻30分》报道：最后的一次全国营养调查表明，随着中国经济的发展和居民收入的提高，中国居民的膳食结构及生活方式发生了变化，由于营养过剩或营养不平衡所导致的慢性疾病在增多，中国人群维生素和矿物质摄入不足和不均衡的现象普遍存在。
其中，中国人群最严重缺乏的营养素有维生素A 、B2和钙，普遍缺乏的有维生素B1、B6和维生素C ，此外儿童缺锌，妇女缺铁，中老年人缺维生素C 更为严重，我国5岁儿童体重不足检出率为10%—20%左右，生长迟缓检出率为35%，铁、碘、维生素A D 缺乏等造成的营养性疾病也较多，这种状况将影响儿童的健康和智力发育。
据介绍，维生素和矿物质被称为维量元素，是维持人体生命的重要元素，营养专家指出，保持营养均衡，合理膳食最为重要，适量补充维生素和矿物质补充剂是有益的，但盲目补充，单一补充某一种也是不科学的，
最好在医生的疹断指导下进行营养素补充。 根据材料回答以下问题：
1、中国经济发展了，居民收入提高了，生活改善了，为什么反而因营养问题引起的慢性疾病在增多？
2、引起中国居民营养过剩或营养不平衡的原因是什么？ 不良的饮食习惯，不合理的饮食结构。
3、对于“中国人群维生素、矿物质摄入不足不均衡的现象普遍存在”的现状，营养专家提出了什么建议？你作为中国人群中的一员应当做些什么？
首先保持营养均衡，合理膳食；其次适量补充维生素和矿物质补充剂，但要在医生的疹断，指导下进行。
4、平常你是否也补充钙、铁、锌或复合维生素?使用的是什么产品?
是在谁的指导下进行的？
(第九章 人体内的物质运输) 一、填空：（共34分，每空
1
1、某同学患急性肠炎，血液中
的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液 中 的含量可能较少。
2、由心脏和 组成了血液循环系统，其中 是血液运输动力器官。
3、血红蛋白在氧含量低的地方容易与氧 ，此时由于血液中含氧量 ， 颜色 所以此时的血液叫做 血。
4、贫血使血液运输 的能力降低，贫血患者应多吃一些含 和铁丰富的食物。
5、血液除运输功能外，还有 作用，此外对 的调节也有重要作用。
6、人类血型有多种血型系统，其中最基本的是 血型系统，包括 四种血型。输血一般应以输 为原则。
7、血管可分为 、 和毛细血管3类，体表看到的“青筋”是 。
8、心脏每分钟跳动的次数叫 。心脏每次收缩向动脉输出的血量叫做 。
9、血液不倒流是因为心房与 之间、心室与动脉之间有
10、血液向前流动时对血管壁产生的侧压力叫 。主动脉壁一张一缩的搏动，叫 。 11、红细胞由 产生的，白细胞对人体有 作用，血小板具有 作用。
12、心脏每 和 一次为一个心动周期.若一个人的心率为75次/min,则完成一个心动周期经历的时间为 .
13、一个人在安静状态下的收缩压常超过 或舒张压常超过 就认为是高血压;若收缩压常低于
或舒张压常低于 就认为是低血压.
二、选择：（每小题1分，共15
1、高原地区氧含量较低，当地居民血液中（
A 、白细胞
B 、红细胞
C 、血小板 D
2、用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（ A 、左心房 B 、左心室 C 、右心房 D
3、下列哪项与毛细血管特点不相符合?（
A 、数量多，分布广
B 、管腔内有瓣膜防止血液倒流
C 、管内血流速度很慢
D 4、每升血液中，血小板的含量为（
A 、（1～3）×1011
B 、5.0×10
12
C 、4.2×10
12
D 、(4～10)×109
5、所有血管中，管壁最薄的是（
A 、动脉
B 、静脉
C 、毛细血管 D
6、发炎时，（
A 、红细胞
B 、白细胞
C 、血浆 D
7、健康成年人，一次失血超过（
A 、5%
B 、10%
C 、20%
D 、30%
8、加入5%柠檬酸钠的血液静置一会儿后，中间一层白色物质是（
A 、白细胞和红细胞
B 、血小板
C 、红细胞和血小板 D
9、贫血患者应多吃含（ ）丰
A 、蛋白质和铁
B 、蛋白质和锌
C 、锌和碘 D
10、下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（
A 、管壁厚
B 、血流速度快
C 、都分布于较深部位 D
11、以下几种细胞有细胞核的是（
A 、红细胞
B 、血细胞
C 、血小板 D
12、脉博是沿着（
A 、静脉
B 、动脉和静脉
C 、全身血管
D 13、某同学安静状态测得血压为11.7/6.0kpa ，被认为是（
A 、高血压
B 、低血压
C 、血压正常 D
14、血液凝固后，血块周围的黄色液体是（
A 、血清
B 、血浆
C 、血细胞 D
15、贫血的原因是( )
A 、红细胞的数量过少
B 、血红蛋白含量过少
C 、血小板数量过少
D 、A 和B
8分） 1
a 血浆
b 红细胞
c 白细胞
d 血小板
班级: 分数: 姓名:
2、将心脏的
4
a 左心房
b 左心室
c 右心房
d 右心室
四、判断：（每题1分，共
6
(1)动脉是将血液送出心脏的血管，静脉是将血液送回心脏的血管。 ( ) (2)动脉里流动的是动脉血，静脉里流动的是静脉血。 ( ) (3)动脉里血压最高，静脉的血压较低，毛细血管中血管最低。 （ ） (4)心率越大，心动周期越长。 ( ) (5)小明父亲的血压为21/13kPa ，可判断小明父亲是高血压。 ( ) (6)脉搏的次数与心率相同。 ( ) 五、实验分析题：（
7
某同学为验证心输出量与体育运动的关系，设计了如下实验：先取一名运动员和一名普通人，
在不同状态下
1、该运动员在运动后的心率应该是
次/分。
2、该普通人在安静时心动周期是
秒。
3、若运动前两人心脏每分输出量为5600毫升，运动后都达到了12000毫升。请完成下表。
4、从实验可以看出运动员心脏强健，剧烈运动时主要靠提高 来提高心输出量。而普通人就主要通过提高 来提高心输出量。 六、识图题（30分） 1
(1)心脏主要由 构成，分为四个腔， 其中心肌最发达的是 。 (2)在图中流动脉血的心腔有 ，流静 脉血的血管有 。
(3)图中属于静脉血管有 。
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f 只能向 开；e 只能向 开，使血液不能倒流。
(5)肺循环开始于图中 ，终止 于图中
(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c 这四部分结构中血液流动的方向： 。 2
(1)血液循环分为 和 。 (2)静脉血变为动脉血的场所是［ ］ 的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［ ］ 和［ ］ ，它们都流 血。 (4)体循环终止部位是［ ］ ， 此时血液变成了 血。 3、右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。 （用图中番号回答）。
①血液的颜色主要决定于图中的（
②当人被细菌感染而发炎时，图中（ ）的数目会显著增加。
③当图中（ ）数目明显下降时，会引起人体皮下出血。 ④当图中（ ）数量过少时，会造成人体贫血。 ⑤能穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位，吞噬细菌
的是（ ）。
⑥担负运输养料和废物功能的是（ ）。
⑦人从平原到高海拔地区时，血液中（ ）的数量会显著增加。 ⑧图中形状不规则，没有细胞核，在低倍镜下一般不易看到的是（ ）。
对 象 脉博
（次/分）状 态
运动员
普通人
安静时
70 80 运动后
100
120
对 象脉博
（次/分）状 态 运动员
普通人
安静时 运动后
(第十章 人体的能量供应 第十一章 人体废物的排出) 一、填空题
1、食物为人体提供维持正常生理活动需要的 和 。
2、人体生命活动所需要的能量主要来自 。 是储备的能源物质。
3、人体的每个细胞都能利用氧气将 等有机物分解，产生二氧化碳和水，并释放能量。这个过程就是
4、人体的呼吸作用释放出来的能量一部分以热的形式用于维持 ；另一部分用于细胞的各种 。
5、人体通过呼吸系统完成与外界的气体交换，呼吸系统由 和 组成。
6、 是呼吸系统的主要器官，肺完成气体交换的场所是 。
7、肺通气是依靠 实现的，肺泡内的气体交换和组织里的换气都是通过 完成的。
8、人体的肺泡壁很薄，由 构成，肺泡周围有丰富的 ，适于进行物质交换。 9、人体细胞产生的废物可以通过不同途径被排出体外，其中尿素、多余的水和无机盐主要是通过 系统排出体外。少量的尿素、水和无机盐通过 排出体外。
10、组成人体泌尿系统的主要器官是 ，其主要功能是形成 。 11、皮肤由 构成，皮肤的 能分泌汗液。
1、通过测定，在蛋白质、脂肪、糖类三种营养成分中，每克糖类所含能量是。（ ） A 、23.43KJ B 、17.15KJ C 、38.91KJ D 、
9.3KJ
2、关于人和植物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（
A 、都要吸收氧气 B
C 、都要吸收二氧化碳 D
3、人和植物的呼吸作用具有重要意义，是为细胞的生命活动提供（
A 、氧气
B 、水
C 、营养物质 D
4、组成呼吸道的正确结构除咽、气管、喉和支气管外，还应该有（
A 、鼻腔
B 、鼻腔和口腔
C 、鼻腔和肺
D 5、肺的下列哪项结构特点与肺进行气体交换的功能无关．．（
A 、肺位于胸腔内 C
B 、肺泡数目多，面积大
D
6、通过下列哪个环节，使动脉血变为静脉血（
A 、肺通气 B
C 、气体在血液中的运输 D
7、在呼吸系统的结构中，有清洁、温暖、湿润吸入气体作用的器官是（ ）。
A 、气管
B 、鼻
C 、支气管 D
8、人在吸气时，膈肌和肋间外肌的生理活动是（
A 、膈肌收缩，肋间外肌舒张
B
C 、膈肌舒张，肋间外肌舒张 D
9、下列呼吸肌中，哪种肌质运动只能引起胸廓上下径变化?（
A 、肋间外肌
B 、肋间内肌
C 、膈肌
D
10、下列哪些物质排出人体的过程不属于排泄（
A 、二氧化碳
B 、水和无机盐
C 、食物残渣
D 11、下列哪几项属于排泄对人体生命活动的重要意义（
①提供营养物质 ②排出代谢废物
④提供能量
A 、①③④
B 、②③⑤
C 、③④⑤ D
12、构成肾单位的结构是（
A 、肾小球和肾小囊
B
C 、肾小球和肾小管 D
、肾皮质和肾髓
13、尿的形成过程中，既能随血浆过滤到原尿，又能全部被重吸收回到血液的物质是 （ ）
A 、血细胞
B 、大分子蛋白质
C 、水和无机盐 D
14、皮肤排出代谢废物主要通过（
A 、汗腺
B 、皮脂腺
C 、毛细血管 D
15、在炎热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为（
A 、体内的代谢废物被排出
B
C 、体内无机盐排出，可降低体温 D
16、引起昏厥的主要原因之一是由于下列哪种营养成分的含量急剧下降所引起的( ) A 、水分 B 、维生素 C 、血糖 D
17、某同学在削铅笔时被小刀划破了手指，流出了血。小刀至少划到了皮肤的 ( ) A 、表皮角质层 B 、表皮生发层 C 、真皮
D
三、判断题
1、肺的换气是指肺泡与血液间进行氧气和二氧化碳的交换 （ ）
2、人体吸出的气体主要含二氧化碳和少量氧气 （ ）
3、体育运动会导致体内需氧量增加，不利于身体健康 （ ）
4、人类从外界吸入新鲜空气，呼出二氧化碳的过程叫做呼吸作用 （ ）
5、因为糖类储存的能量比脂肪储存的能量多，所以糖类是主要的供能物质 （ ）
6、人体将代谢废物排出体外的过程称为排泄 （ ）
7、人体排大便的过程属于排泄 （ ） 8、肾单位由肾小体、肾小管、肾小球、肾小囊四部分组成 （ ） 9、气管也有清洁吸入空气的作用 （ ） 10、肋间外肌的收缩只能使胸廓的前后径增加 （ ）
1、在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在。某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验。
取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空
1
）该同学应作出的假设是什么？
（2
（3
（4
（5）请你按该同学的实验设计做一做该实验，如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，观察会有什么现象发生，记录现象并与同小组同学讨论以后做该类实验应注意什么？ 你发现的现象是：
2、某实验小组得到三种液体、已知这三种液体分别是血浆、原尿和尿液，为了区别这三种液体，实验小
组对三种液体的组成成分进行测定，并将结果记录在下表中。(单位为克
) （1）A 是 ，因为 ； （2）B 是 ，因为 ； （3）C 是 ，因为 。 五、识图题（8
1、下图是肺内及组织中气体交换示意图，据图回答。 （1）图中A 过程叫 ，B 叫 。 （2）图中结构： a 是 b 是
c 是
d 是 。
（3）血管e 内流的血是 血，血管f 内 流的血是 血。
2、右图为尿液形成过程示意图 （1）写出图中所示结构的名称： a b c （2）当血液流经a 时，血浆中的大部分 水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质 过滤到b 中形成 。 b 中液体与血浆相比，除不含 外，其它成分相似。 （3）图中c 处的几个向上的箭头的含义 是 ，
没有被重吸收进入血液中的液体流到f 管中就形成了 。
(第十二章 人体的自我调节) 一、填空题：（每空1分，共32分）
1、人体的自我调节功能包括
和 ，通过这种功能人体才能保证自身相对稳定状态并适应环境的变化。
2、在神经系统中， 组成中枢神经系统，它作为信息的 ，既接受周围的传入信息，又可发出信息到周围。
3、凡是腺体无 ，其分泌物可进入细胞周围的 里，随着血液循环输送到全身的一类腺体叫内分泌腺。
4、神经系统结构和功能的基本单位叫做 ，该结构的基本功能是 。
5、人或动物通过 对刺激做出的规律性反应叫做 。
水 蛋白蛋 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 A 900-930 70-80 1 0.3 0.04 9.0 B 950 0 0 1.8 0.05 11.0 C
970
微量
1
0.3
0.04
9.0
动脉
静脉
6、神经系统是通过每一个具体的 来实现其调节功能的，所以 是神经调节的基本方式。
7、反射有两类，如手偶然碰到了火，就会立刻缩回来，这属于 反射；吃过酸梅的人，见到酸梅就会分泌唾液，这属于 反射。
8、人类的条件反射是非常丰富的，动物只能对有具体特征的 建立条件反射，可是人类还能对由这些特征抽象出来的 的刺激建立条件反射。
9、人的大脑由左、右两半球组成，在大脑半球的表面呈现许多曲曲弯弯的 和 ，这使得大脑皮层实际的表面积比平滑外形大得多。
10、眼球壁中的脉络膜，含有丰富的血管和 ，对眼球具有 作用，并能使眼球内部成为“暗室”。
11、遇到巨大声响时，常常要做吞咽动作，使 打开，从而空气能从咽部进入鼓室，保持
内外的气压平衡，以免震破。
12、调香师辨味时，总要做短促而频繁的吸气，目的是为了在鼻腔顶端形成 ，这样才能使更多的
有气味物质接触 。嗅觉的形成部位在 。
13、激素是由 分泌的，在血液里的含量 ，但对人体生理活动的调节作用却非常显
著。
14、在听觉的形成过程中，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜的振动再由中耳的 传到内耳，最后在 形成听觉。
15、人体的嗅觉感受器位于 上，而味觉感受器则位于 上。 二、选择题：（每小题2分，共
24
1、在脑和骨髓中，由神经元胞体构成（
A 、白质
B 、灰质
C 、神经中枢 D
2、在周围神经系统中，脑神经共有（ ），脊神经共有（
A 、12对
B 、12条
C 、31对
D 、
31
3、人类特有的大脑皮层功能区是（
A 、感觉中枢
B 、听觉中枢
C 、语言中枢
D
4、神经系统调节人体生理活动的最高级中枢位于（
A 、大脑
B 、大脑皮层
C 、小脑皮层
D
5、听觉感受器位于（
A 、鼓膜
B 、耳蜗
C 、前庭
D
6、下列腺体中不属于内分泌腺的是（
A 、甲状腺
B 、垂体
C 、汗腺
D 7、下列激素中，能激发并维持人体第二性征的是（
A 、生长素
B 、性激素
C 、甲状腺激素 D
8、下列反射活动属于条件反射的是（
A 、狗吃到肉，分泌唾液
B
C 、看见糖果，分泌唾液 D
9、听觉的最终形成部位是（
A 、耳蜗
B 、位听神经
C 、大脑皮层
D 10、味觉感受器（味蕾）能辨别的四种基本的味是（
A 、酸、甜、苦、咸
B 、酸、甜、苦、辣
C 、甜、咸、苦、辣
D 11、条件反射必须要在（
A 、小脑
B 、脊髓
C 、大脑皮层
D
12、“生理盲点”是指视网膜上连接（
A 、玻璃体
B 、晶状体
C 、视神经 D
13、青春期最明显的变化是生殖系统的迅速发育，与此关系最密切的是( )
A 、胰岛素的作用
B 、性激素的作用
C 、甲状腺激素的作用
D
14、在发育方面，人体最晚发育成熟的是( ) A 、消化系统 B 、生殖系统 C 、神经系统
D
三、配对题：（请将右侧的字母填入左侧相应病因前的括号内，1分1 个共
6
（ ）1、成年人甲状腺激素分泌过多 A. （ ）2、成年人垂体分泌的生长素过多 B. （ ）3、婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 C.
（ ）4、成年人食物和水中严重缺碘 D.
（ ）5、成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.
（ ）6、婴幼儿时期垂体分泌的生长素过少 F.
四、分析说明题：（
12
1、即使是训练有素的足球守门员，面对射来的点球也常常扑空。你认为这是因为： 。
2
①他的反应应该是先 ，而后
②此实验表明，缩手反射是由 控制的反射，所以发生反射时并不意识 到痛。
③缩手反射发生时，皮肤上的痛觉感受器产生的神经冲动，一部分引起 反射，使人避开有害刺激。另一部分在脊髓和脑干中的 里继续上传到 ，因而产生了痛觉。
3、有3个水槽，分别记为A 、B 、C 号水槽，然后向A 号水槽加入室温（20℃）的水，B 号水槽加入30℃的热水，C 号水槽加入10℃的冷水，先将左手浸入B 号水槽，右手浸入C 号水槽，持续10秒后， 将两手同时很快转入A 号水槽， 这时左手感觉到 右手感觉到 ，这个现象说明皮肤温度感受器是感受 。
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”这句话说明嗅觉很容易 。
五、识图分析题：（
26
1、右图为眼球结构模式图（
11 （1）外界物体反射来的光线进入眼球后， 经（ ） 和玻璃体
的折射作用，在（ ） 上形成清晰的物像。
（2）物像刺激了g 上的 细胞， 这些细胞产生了大量的 ，
经（ ） 传递到大脑皮层，形成 。 （3）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，
如 或 会造成图中b 的曲度过大，或前后径过长而引起的。 2、下图说明条件反射建立过程的示意图：（
15
（1）图中A 表示狗吃到食物出现 活动，这是狗生来就会的，所以属于 反射。
（2）反复经过B 和C 后，图中D 表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的 反射。这一反射建立过程说明条件反射必须建立在 的基础上。
（3）如果在图中D 之后，总是只给铃声，不给食物，那么，狗对铃声建立的条件反射将 。
（4）通过上述范例，设计一个你感兴趣的其他小动物建立条件反射的实验。 （文字配图说明）
(第十三章 健康地生活 第十四章 人在生物圈中的义务) 一、填空题：
1、世界卫生组织（WHO ）认为：健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、 状态和良好的 能力。
2、健康的生活习惯包括生活有规律、合理 、合理 及拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
3、 是休息方式中最重要的一种，另外还有，闭目养神、散步、参加 。
4、吸烟会影响 的健康，长期吸烟会引起
5、毒品的种类很多，其中对人体危害最大的有鸦片、 、可卡因;可卡因是从南美灌木 中提炼出的一种生物碱。
6、吸毒是从“ ”开始的，毒品具有 性，一旦染上，很难戒除。
7、污染居室环境的因素有：人体呼出的气体，排出的 ，室内装饰材料释放出的有害物以及家用电器在使用过程中产生的 等。
8、水污染的主要根源是 ，工业废水， 污水，农业、化肥等都会污染水环境。 9、传染病是由 引起的，能在人与人间，人与动物之间传播的疾病。艾滋病毒就是艾滋病的 。
10、非特异性免疫包括皮肤和黏膜的 作用，白细胞的吞噬作用和唾液中溶菌酶的 作用等。
11、引起人本产生抗体的物质叫做 ，抗体是免疫系统受 刺激后产生的一类蛋白质。 12、传染病流行的三个环节是传染源、 、
13、在低倍镜下观察蛔虫卵永久装片，呈圆形或椭圆形， 色，外面有 膜的小体就是蛔虫卵。 14、当前主要的疾病是 和
15、环境污染是由人类的 活动和 活动，产生大量有害物质排入环境造成的。
1、近年来，世界卫生组织又把道德修养和（
A 、生活质量
B 、生殖质量
C 、饮食质量
D
2、下列是由生活没有规律引起的是（
A 、心脏病
B 、高血压
C 、免疫力下降 D
3、在使用抗生素时，应（
A 、大胆使用
B 、慎用
C 、忌用 D
4、当今社会的三大公害，严重威胁人类身心健康的是（
A 、吸烟、赌博、酗酒
B 、吸烟、吸毒、赌博
C 、赌博、吸毒、酗酒 D
5、酒精被吸收后对（
）系统的作用
A 、心血管系统
B 、呼吸系统
C 、神经系统 D
6、毒品损害人的大脑和心脏，主要影响（
A 、神经系统、血液循环系统、消化系统
B 、神经系统、血液循环系统、呼吸系统
C 、神经系统、血液系统、泌尿系统
D 、神经系统、血液循环系统、运动系统
7、在日常生活中，我们应少用洗涤剂，不用（ ）的洗涤用品，减少对水的污染。 A 、含氮 B 、含钾 C 、含碱 D
8、传染病的特征是（
A 、有传染性和流行性，死亡率较高 B
C 、有的由病原体引起，有的由体虚引起
D 、都由病原体引起，有传染性和流行性9、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的（
A 、全部三个环节
B 、任何两个环节
C 、至少两个环节 D
10、引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是（
A 、传染源
B 、病原体
C 、传播途径 D
11、下列属于传染病的疾病是（
A 、高血压
B 、心脏病
C 、蛔虫病 D
12、在生物圈的物质循环和能量转换过程中，起核心作用的是（
A 、河流
B 、土地
C 、森林 D
13、恢复、重建和改建生态环境的重大而有效的措施的是（
A 、建立自然保护区和实施大型生态工程 B
C 、 进行生态环境质量监测 D
14、肺结核的传播主要是通过（
A 、血液传播
B 、飞沫和尘埃传播
C 、蚊虫叮咬传播
D
15、蛔虫病的传染源是（
A 、粪便
B 、没洗干净的手
C 、不干净的瓜果
D 、粪便内有蛔虫受精卵的人 三、判断：（错误的打“×”，正确的打“
1、鸦片、可卡因、海洛因都是从植物罂粟中提取的。 （ ）
2、毒品不仅损害人的中枢神经系统，对血液循环系统、呼吸系统、免疫功能也有影响。（ ）
3、病毒性肝炎是由一种肝炎病毒引起的。 ( )
4、患过麻疹的人只获得对麻疹的免疫力，是特异性免疫。 （ ）
5、地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。 ( )
6、每升饮用水中大肠肝菌数超过5个，就意味着发生污染。 （ ）
空气传播
水和饮食传播
接触传播
生物媒介
3月22日
4月22日
5月31日
6月5日
二氧化碳
二氧化硫
一氧化氮
铅
1、分析你的生活习惯中有哪些是健康的，哪些不健康，应怎样改进？
2、你在日常生活中的行为有哪些对环境保护不利，应做出什么样的改变？
3、你是怎样认识可持续发展的？
（期末复习）
一、填空题：
1、食物中的小分子营养物质通过消化道壁进入 的过程就是营养物质的吸收，吸收的主要器官是 。
2、食物中的淀粉最终被分解为 ，蛋白质最终被分解为 ，脂肪被分解为甘油和脂肪酸。
3、血液循环系统由心脏和 组成，其中 是血液运输的动力器官。
4、血液除具有 功能外，还具有保护和防御功能。此外对 的调节也有重要的作用。
5、呼吸系统由 和肺组成，其中肺是完成
6、人体新陈代谢产生的二氧化碳和少量的水通过 系统排出体外；大量的水、尿素和无机盐主要通过 系统排出体外；另外皮肤也具有一定的排满泄功能。
7、人体的自我调节功能包括 和激素调节，其中 调节起主要作用。
8、人或动物通过神经系统对刺激做出的规律性反应叫做 ，完成这一功能结构叫 。
9、世界卫生组织(WHO)认为，健康不仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、 状态和良好的
能力。
10、环境污染是由人类的 活动和 活动产生大量的有害物质排入环境造成的。
1、长期吃不到新鲜蔬菜和水果的人会患( ) A 、夜盲症 B 、脚气病 C 、坏血病 D
2、人体各种生命活动消耗的能量主要来自( ) A 、脂肪 B 、糖类 C 、脂肪和蛋白质
D
3、在消化道中，几乎没有吸收作用的是( ) A 、口腔、食道、咽 B 、口腔、食道、胃 C 、咽、胃、食道 D
4、健康人每升血液中，白细胞的含量为( )
A 、(1-3)×10
11
B 、5.0×10
12
C 、4.2×1012
D 、(4—10)×109
5、一个健康成年人一次献血（
A 、800—1000
B 、500—600
C 、600—800
D 、200—
300
6、贫血病患者应多吃含( )
A 、蛋白质和铁
B 、蛋白质和锌
C 、锌和碘 D
7、某同学安静状态测得血压为11.7/6.0k
Pa ，被认为是
( )
A 、血压正常
B 、高血压
C 、低血压
D
8、血液流经肺部毛细血管前后分别是( )
A 、静脉血、动脉血
B 、静脉血、静脉血
C 、动脉血、静脉血 D
9、人和植物细胞都进行呼吸作用，其重要意义是为细胞的生命活动提供( ) A 、氧气 B 、营养物质 C 、能量 D
10、通过下列哪个环节，血液由动脉血变为静脉血( ) A 、肺通气 B 、组织里的气体交换 C 、肺的换气
D
11、构成肾单位的结构是( )
A 、肾小球和肾小囊
B 、肾小球和肾小管
C 、肾皮质和肾髓质
D
12、在火热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为( ) A 、体内的代谢废物被排出 B
C 、体内呼吸作用减弱，产生的热量减少 D
13、在脑和脊髓中，由神经元的细胞体构成( )
A 、灰质
B 、白质
C 、神经中枢
D
14、人类特有的大脑皮层功能区是( )
A 、感觉中枢
B 、听觉中枢
C 、视觉中枢 D
15、“看见糖果分泌唾液”和“青梅入口分泌唾液”分别属于( )
A 、条件反射、条件反射
B
C 、非条件反射、条件反射 D
16、视觉的最终形成部位是( )
A 、视网膜
B 、视神经
C 、大脑皮层
D
17、近年来，世界卫生组织又把道德修养和( )
A 、生活质量
B 、肝炎
C 、非典型肺炎
D
18、下列哪种疾病不是传染病（
A 、艾滋病(AIDS)
B 、肝炎
C 、非典型肺炎 D
19、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的( ) A 、全部三个环节 B 、任何一个环节 C 、至少两个环节
D
20、在生物圈中的物质循环和能量的转换过程中，起核心作用的是( )
A 、森林
B 、土地
C 、河流 D
1、缩手反射中，人先感到痛，然后缩手
( )
2、人类血型有多种类型，输血一般应以输入同型血为原则。 ( )
3、心动周期与心率无关。 ( )
4、动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血。 ( )
5、人体排出大便(食物残渣)的过程属于排泄。 ( )
6、气管也有清洁吸入空气的作用。 ( )
7、所有的反射都是大脑控制的。 ( )
8、只要意志为坚强，吸一两次毒是不会上瘾的。 ( )
9、吸烟会影响呼吸系统的健康，长期吸烟会引起癌症。 ( ) 10、地球是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一 存的场所。
( )
1
(1)血液中红细胞数目过少或血红蛋白过少 a. (2)血液中白细胞数目显著增加 b. (3)成年人食物和水中严重缺碘 c. (4)成年人胰岛分泌的胰岛素过少 d.
(5)人体内缺少维生素 A e.
1
(1)、在心脏的四个腔中，图中代表左心室的番号是
(2)、血液从图中D 出发流进b ，最后汇集到c 流回到A 的过程叫 。 (3)、图中流静脉血的血管有
2、右图是反射弧模式图，已知图中
A
(1)、写出图中五个结构的名称。
A B C D E (2)、该结构是人体神经系统完成 (3)神经冲动在该结构内的传播方向是
(用字母和箭头表示)。
1
、某同学为验证心输出量与运动的关系，设计了如下实验，先到一名运动员和一名普通人，在不同状态下
对 象
脉博（次/分） 状 态
运动员 普通人
安 静 时
60 70 运 动 后
100
140 (1)该普通人在运动后的心率是 次/ (2)该运动员在安静时的心动周期是
(3)若运动前两人的心脏每分输出量5600ml ，运动后都达到了14000ml ，测普通人运动后的每搏输出量是 ml ，运动员运动后的每搏输出量是 ml
(4)通过比较可知运动员主要通过提高 来提高每分输出量。
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系 能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。 思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 重点生物的多样性 难点遗传的多样性 关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明 组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 （一）物种多样性 活动：交流物种多样性资料 目的要求：丰富对物种多样性的认识 过程：1、将全班分组（约4－5人一组） 推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称 写在纸上，相互交流教师创设情境， 引导学生交流 学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点， 突出人与生物圈的关系，通过交流活 动和丰富多彩的生物图片、挂图等， 让学生有感性认识，再提出课题，所 以要示教师课前尽可能多的收集相关 资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明 统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示 讨论：1、上述生物生活的环境怎样 的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等， 约200多万种，其中70%动 物，22%植物和真菌，5%单细 胞生物 （二）遗传多样性 在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同 的。 例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活 在一定的环境中，生物与环 境相互影响，相互作用，构 成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系 统： 练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流 学生观察 师生归纳、得出结 论 学生讨论，举例说 明 第一次学生活动课前准备很重要， 教师要对小组长进行课前培训，以承担 分组的任务，并多花时间给学生展示和 交流的机会。并布置学生建立生命档案 册。 提高与发展教学反思
七年级生物上册知识点总结 第一单元认识生命 第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物 一、生物的多样性 1.物种多样性 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动 物、软体动物、节肢动物。 动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性 在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性 生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物及环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 二、生物的特征 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 §1.1.2 生物及环境的相互影响
北师大版七年级（下）生物复习资料 目录 第八章人体的营养 第九章人体内的物质运输 第十章人体的能量供应 第十一章人体代谢废物的排出 第十二章人体的自我调节 第十三章健康地生活 第十四章人在生物圈中的义务 第八章、人体的营养 一、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。 ﹡人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 ﹡人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。 二、人体的营养 1食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，储存能量最多的是脂肪；主要的供能物质是糖类。蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料.（蛋白质既能提供能量，又是组成细胞的基本物质。） 2、检测蛋白质用双缩脲试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用加碘的淀粉溶液，呈现褪色反 应。 水：占人体总重的60%--70%，是细胞主要成分之一，参与各项生理活动 无机 盐 缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源） 钙佝偻病、骨质疏松症 （豆制品、乳制品）维生素 A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症 （蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、 胡萝卜） 磷厌食、贫血、肌无力、维生素神经炎、脚气病、消化不良、
骨痛 （牛奶、肉类、鸡蛋） B1 食欲不振 （粗粮、谷类的种皮、猪肝） 铁 缺铁性贫血、乏力、头晕 （猪肝） 维生素 C 坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜、水果） 碘 地方性甲状腺肿，呆小症（海产品、豆制品、肉类） 维生素D （促进钙和磷的吸收）佝偻病、骨质疏松症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜） 锌 生长发育不良、味觉发生障碍（豆制品、肉类） 3、夜盲症—--缺维生素A ；坏血病—--缺维生素C ；脚气病—--缺维生素B 1；佝偻病—缺维生素D 和钙；贫血--缺铁、蛋白质；牙龈经常出血--缺维生素C;青少年长身体---要补钙、多次含蛋白质丰富的食物；病人手术后--补蛋白质 4、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽（是食物和空气的共同通道）、食管、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。不含消化酶的消化液是胆汁（胆汁能乳化脂肪为脂肪微粒）。 5、 最大的消化腺是肝脏。主要消化和吸收的场所是小肠。 6、 消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 7. 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，通过消 化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、 需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。淀粉最终被分解为葡萄糖、脂肪最终分解为甘油、脂肪酸、蛋白质最终分解为氨基酸。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生 9、 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖（大分子），在小肠内最终分解为葡萄糖（小分子）。蛋白质在胃内初步分解为多肽（大分子），在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 10、消化过程（了解）： 淀粉（口腔、小肠） 蛋白质（胃、小肠） 脂肪（小肠）： 消化腺 分泌消化液（含消化酶） 消化物质 淀粉 口腔 麦芽糖 葡萄糖 小肠 蛋白质 胃 胃蛋白酶（胃液） 多肽 氨基酸 肠液 胰液 小肠 肠液 胰液 小肠 脂肪 胆汁（肝脏） 脂肪微粒 甘油 + 脂肪酸 乳化 唾液淀粉酶（唾液） 肠液 胰液
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式
七年级生物上册知识点总结 第一单元认识生命 第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物 一、生物的多样性 1.物种多样性 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动 物、软体动物、节肢动物。 动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性 在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性 生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 二、生物的特征 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随
着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。 （2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。 （3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。
七年级上册生物复习 第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统） 生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。 新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响： 生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。 （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大 生态系 统 生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 生 物成分 非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
北师大版七年级生物 单元测试题（1、2章） 学校班级姓名分数 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、下列属于生物的是 A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过 的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实 验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使 用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是 Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是 A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是 Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关 系应是
Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地 Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明 Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境 Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境 Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争 Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有 ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟 Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是 Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他 所采用的分类依据是 Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是 Ａ、森林生态系统Ｂ、湿地生态系统Ｃ、荒漠生态系统Ｄ、草原生态系统 17、下列关于环境对生物的不利影响的叙述错误的是 A、DDT的使用导致鸟类的生殖能力受到影响 B、化肥的使用导致土壤板结 C、生物有很强的自我适应能力，我们开发自然资源对它们没有影响 D、使用农药时会将有益昆虫杀死 18.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A、阳光 B、害虫 C、温度 D、水 19、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是
初中生物知识点总汇（北师大版）七年级下册 生物圈中的人 一、人体的营养 （一）食物中的营养成分：：有机物（糖类、蛋白质、脂肪、维生素）、无机物（无机盐、水）两大类营养物质。糖类、蛋白质、脂肪为“三大产热营养素”，维生素是不含能量的有机物。 1、糖类包括：淀粉、麦芽糖、葡萄糖。重要的供能物质。人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自糖类，是人体的主要供能物质。主要存在谷类、薯类食物中。 2、蛋白质由氨基酸组成，是构成组织的基本物质，也是人体生长发育，细胞受损、组织更新生命活动调节的物质基础。由于儿童、青少年发育快，所以，需要大量的蛋白质，否则，儿童易生长不良，发育迟滞；成人会患贫血、肌肉萎缩。瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类中富含。 3、脂肪是人体主要的储能物质，由甘油和脂肪酸组成，作为备用能源贮存在皮下，有保温、产热、维持体温恒定的功能。有植物脂肪、动物脂肪。 4、维生素既不构成人体细胞又不提供能量，需求量小，但作用很大。分水溶性和脂溶性。维生素Ａ，存在于肝脏、鱼肝油中；缺乏时，易患夜盲症、干眼症、皮肤干 维生素D，存在于肝脏、鱼肝油、蛋类中，儿童缺乏时易患佝偻病；成人缺乏时燥、易患骨质疏松症。VA、VD属脂溶性维生素，服用时应吃点有油的食物，以利于吸收。 维生素Ｂ１，存在于动物肝脏、糙米、全谷类种皮内，缺乏时易患神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良、生长迟缓。 维生素Ｃ，存在于蔬菜水果中，缺乏时易患坏血病，牙龈充血肿胀，皮肤青一块紫一块，抵抗力下降。它的发现标志人类能够征服坏血病了。VB1、ＶＣ属水溶性维生素，只要用水送服即可。 5、水，是细胞的主要成分，占体重的60%—70%，在物质运输、体温调节有重要的作用。 6、无机盐：钙、磷是构成牙齿和骨骼的重要成分。儿童缺钙易患佝偻病，成年患骨软化症；铁是血红蛋白的组成成分，缺铁易患贫血；碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘易患地方性甲状腺肿。瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类食物中富含。 7、注意：课本7下P3蛋白质、VC的检测方法。P4活动“探究食物中的营养成分的实验检测方法。 （二）食物的消化和营养物质的吸收 1、消化系统包括：消化管和消化腺。消化管有容纳、磨碎、搅拌和运输食物的功能。 2、消化管依次包括：口腔→咽→食道→胃（左上腹部，最膨大的部位）→小肠（腹腔内，最长5—6米）→大肠（阑尾位于右下腹部）→肛门。 3、消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺和胰腺。肝脏是最大的消化腺，也是人体最大的解毒器官，分泌的胆汁不含消化酶，能对脂肪起乳化作用。淀粉在口腔开始被消化，蛋白质在胃开始被消化，脂肪在小肠开始被消化。肠液和胰液能对糖类、脂肪和蛋白质起共同消化作用。消化液中有消化酶的消化腺有唾液腺、胃腺、胰腺和肠腺。 4、食物的消化（大分子有机物水解成小分子有机物） （1）淀粉口腔（初始消化场所）麦芽糖小肠葡萄糖（最终消化产物）（2）蛋白质胃（初始消化场所）初步消化小肠氨基酸（最终消化产物）（3）脂肪小肠（初始消化场所）脂肪微粒小肠甘油 + 脂肪酸（同上）5、营养物质的吸收。消化后形成的小分子营养物质经消化管粘膜的上皮细胞进入血液的过 程。小肠是人体吸收营养物质的主要器官（场所或部位）。 6、营养物质的吸收过程：（1）人的口腔和食道几乎没有吸收养分的功能 （2）胃：吸收部分的水和酒精。酗酒伤胃。
北师大版生物七年级上册知识点 【本文概要】高效的学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的攻克、落实。本篇文章是本文为您整理的《北师大版生物七年级上册知识点》，供大家借鉴。 【篇一】北师大版生物七年级上册知识点 人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪;贮能的是脂肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C 用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。
3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症―--缺维生素A;坏血病―--缺维生素C;脚气病―--缺维生素B1;口角炎、皮炎―--缺维生素B2;佝偻病―--缺维生素D和钙。 5、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、*等消化器官。的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 7、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。
北师大版七年级下册生物教案 第八章人体的营养 第1节人类的食物 教学目标 1、知识与技能 ①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。 ②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 ③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。 2、情感、态度与价值观 形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。 教学重点难点 1、重点 说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。 2、难点 ①用化学方法检测蛋白质和维生素C。 ②蛋白质和维生素对人体的重要作用。 ③探究食物中的营养成分。 教学方法探究实验 课型探究课 课时安排2课时 教学过程 第1课时食物的营养成分及其对人体的作用 （一）创设情境，导入新课 课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。 提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？ 学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。 总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是
北师大版生物七年级上册知识点 第1章生命的世界 第1节形形色色的生物 1、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 2、生物的多样性包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是生物多样性的基础。 3、生物与非生物的区别：生物是有生命的物体；生物的基本特征：新陈代谢、生长、繁殖和应激性。 第2章探索生命 第1节生物学是探索生命的科学 1、生物学的发展与生物学家 林奈------------生物分类学达尔文------------生物进化论 哈维------------血液循环沃森、克里克------------DNA分子双螺旋结构 2、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 第2节生物学研究的基本方法 1、生物科学工作者经常利用观察、调查、分类、实验的方法研究有关的生物事实。 2、实验法一般包括以下几个步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；做出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。 实验法研究示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的： 提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？ 做出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。 实验方案：①从蛇洞将一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠按设定的路线拖出，响尾蛇沿着设定的路径找寻到中毒的老鼠。②将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按上面的设计进行实验，响尾蛇没有去追寻这只死鼠。（①是实验组，②是对照组） 结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。 3、用实验法研究影响生物分布的环境因素——探究影响鼠妇分布的环境因素 实验方案中只能有一个实验变量。如在探究影响鼠妇分布的环境因素有光线、湿度等。首先探究光对鼠妇分布的影响： 提出问题——鼠妇喜欢黑暗的环境吗？
北师大版七年级生物上册教案 １。认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类 ２。了解家兔的外形及家兔的内部结构 ３。描述家兔生殖，哺育的特点 ４。概述哺乳动物的主要特征 通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力 利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力 情感态度： 观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣，及早地建立事实求是的科学态度 重点： 引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征 难点： 通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征 准备： 练习投影片相关内容的光盘VCD 电视动物纸片及磁铁 投影仪 教法：
学生观察，师生交流为主 [复习]： [投影1] 1.植物的分类！ 被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物 2.请说出下列植物分别属于哪一类植物： 侧柏水杉桃树贯众银杏葫芦藓花生番茄小麦卷柏 ３。果实是由花的-------发育而来，种子是由花的---------发育而来，有一根豆角，它的里面有8粒种子，那么它由--------个子房-------个胚珠发育而来的。 [新授] 引入：我们以上学习了地面上的植物，地面上除了有多样的植物之外，也有多样的动物 第２节地面上的动物 一。多种多样的动物 1.请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍 2.如果让大家将以上的动物分类，大家如何划分！ [投影2]地面上的动物大概分类：
哺乳动物――用乳汁哺育后代 爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行 家禽 昆虫 请将下面的动物归类： 羊熊猫蜥蜴壁虎公鸡蚂蚁蝴蝶鹅 猪龟老虎兔子蜜蜂蛇 和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正 强调：家禽和家畜的不同；哺乳动物的大概特点是全是哺乳的，爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行 二。家兔——哺乳动物 1.体表被毛 兔毛的种类！有何作用！夏秋季的变化！ 2.分部：头颈躯干四肢尾 过渡：这是兔子的外部结构，下面我们来看看它的内部结构， 提示：我们在讲人体的内部结构的时候，先讲了人体内
(此文档为wor d格式，下载 后您可任意编辑修改！) 课题 第一章 第1节形形色色的生物（一） 课型新授课课时 1 教育教学知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系 能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
目的思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 重点生物的多样性 难点遗传的多样性 关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 教学教程师生互动教材分析与学法说明 组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 （一）物种多样性 活动：交流物种多样性资料 目的要求：丰富对物种多样性的认识 过程：1、将全班分组（约4－5人一组） 推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写 在纸上，相互交流教师创设情境， 引导学生交流 学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点，突 出人与生物圈的关系，通过交流活动和 丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生 有感性认识，再提出课题，所以要示教 师课前尽可能多的收集相关资料。 教学过程师生互动教材分析与学法说明
统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示 讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200 多万种，其中70%动物，22% 植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性 在不同种的生物体内，控制其性状遗传 的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活 在一定的环境中，生物与环境 相互影响，相互作用，构成了 生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系 统： 练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流 学生观察 师生归纳、得出结 论 学生讨论，举例说 明 第一次学生活动课前准备很重要， 教师要对小组长进行课前培训，以承担 分组的任务，并多花时间给学生展示和 交流的机会。并布置学生建立生命档案 册。 提高与发展教学反思 昆虫的种类为什么这样多？ 昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因（1）繁殖能力强 （2）体型小 （3）食量小、食物杂 （4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力（5）有很强的适应性 （6）多变的生存行为 学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。 在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。 课题第一节形形色色的生物（二）课时 2
驻马店第十中学七年级生物复习提纲
第 8 章 人体的营养 1、蛋白质的检测 实验现象：甲试管中颜色由无色变为紫色，乙试管中颜色前后几乎没 有变化。设置乙试管的作用：与甲试管中的现象进行对比，可进一步说明甲试管中的颜色变化 不是由水引起的。为什么两试管溶液的颜色变化不同：甲试管中的蛋白质可与双缩脲试剂呈紫 色反应，而乙试管中的清水则不能 2、维生素 C 的检测 实验现象：蓝紫色的吲哚酚试剂滴入甲试管后，蓝紫色立即褪去； 滴入乙试管后，蓝紫色不褪去，溶液颜色变成蓝色。为什么两试管溶液的颜色变化不同：甲试 管中的维生素 C 可以使吲哚酚褪色，而乙试管中的清水则不能使吲哚酚褪色。 3、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中 水和无机盐属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。糖类、脂肪和蛋白质可产 生能量，通常被称为“三大产热营养素” 。 糖 类：人体主要的能源物质 4 食物 供能物质 脂 肪：一般作为人体储备的能源物质，起保温、缓冲作用 中的 蛋白质：构成人体细胞的基本物质，主要为人体生长发育、受损细胞修 营养 复和更新提供原料 成份 水：细胞主要成分之一，参与各项生理活动 非供能物质 无机盐：构成人体生长发育、组织更新和修复的重要原料 维生素：含量少，种类多，缺乏时影响正常生命活动甚至患病。 5 消化系统由消化道和消化腺组成。其主要功能是消化食物和吸收营养物质. 6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 7、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、 小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消 化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。 8、说明淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程： 唾液淀粉酶 多种酶 淀粉-------------→麦芽糖-----------→葡萄糖 口腔 小肠 蛋白质酶 多种酶 蛋白质------------→初步消化----------→氨基酸 胃 小肠 胆汁 多种酶 脂肪-------------→脂肪微粒-----------→甘油+脂肪酸 小肠 小肠 9、吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡 萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 10、消化管的各部分的吸收功能：人的口腔、咽、食管无吸收养分的功能，胃能够吸收部 分的水和酒精，大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分的维生素，而绝大部分的营养物质 是由 小肠吸收的。 11、为什么说小肠是消化食物与吸收养分的主要部位？ 因为小肠是消化管中最长的一段，长约 — 6 米，小肠内表面有环形皱襞，皱襞上有小肠绒 ．．．．．．．．．．．．．．．5 ． ． ． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 毛，可以扩大吸收面积；小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，从而促进小肠的吸收； ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 小肠绒毛的壁很薄，由单层上皮细胞构成，营养物质容易通过。所以说，小肠是 消化和吸收的 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．． 主要部位 ．．．．
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1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 七年级上册生物复习 第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统） 生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等 应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。 新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响： 生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。 （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。 环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境；生物的生存也会影响环境。生物和环境是统一的有机整体。 生态系 统 生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 生 物成分 非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等
北师大版生物学 七年级上册复习提纲
第1章生命的世界 1.生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3.生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成 常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校 园、一座城市 一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4.生物的特征 应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果 新陈代谢（生物的最基本特征）： 如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）
生物因素： 不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、 豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃 草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和 人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种 草履虫的竞争） 6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极 熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、 夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌 的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。
北师版七年级生物上册复习提纲 第一单元认识生命 第一章生命的世界 生物——自然界中凡有生命的物体都叫生物。 生物学——研究生命现象和规律的科学。 生物科学——自然科学中的基础科学。 我们不能缺少生物科学知识：①个人生活的需要；②国家建设的需要；③社会发展的需要。 第一节形形色色的生物 一、地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈，它的范围包括：大气圈下层生物圈整个水圈岩石圈上层 二、生物的多样性 1．物种多样性 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、动物软体动物、节肢动物。 脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传（基因）多样性 在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性 生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 三、生物的特征 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂、吃话梅分泌唾液、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等。 （2）生长一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树，生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。 （3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋、孔雀开屏、植物开花结果等。 （4）新陈代谢（生物的最基本特征）生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）、植物光合作用。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 第二节生物与环境的相互影响 环境——生物的生存空间。生物既适应环境，也影响和改变环境。 一、环境对生物的影响 1．生态因素——环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。 2．非生物因素——包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。 非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。 3．生物因素指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响。 （1）同种生物之间的相互影响 ①种内互助如雄企鹅相互靠在一起孵卵、蚂蚁共同搬运食物；一群母狮一起捕食。 ②种内斗争如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。 （2）不同种生物之间的相互影响 ①互利共生关系两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌。 ②捕食关系一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。 ③竞争关系两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系；水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争。 ④寄生关系一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。 二、生物对环境的影响 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。环境也能影响生物。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个有机整体。 生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 注：人类是生物圈中的重要成员，我们可以改变环境，也能破坏环境。保护环境就是保护人类自身。我们必须清醒在认识到：无休止在破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！ 第二章探索生命 生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、文献法、比较法、实验法?? 第一节生物学是探索生命的科学 1．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2．生物学发展过程中的四个重要事件： 从19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词开始； （1）林奈（瑞典、分类学之父）与生物分类创立了统一的生物命名法：界、门、纲、目、科、属、种等分类单位； （2）达尔文（英国）与生物进化论（物种起源与生物进化的理论）：所有的生物都来源于原始的共同祖先。 （3）哈维（英国）与血液循环的发现。
课题 第一章 第1节形形色色的生物（一） 课型新授课课时 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系 能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。 思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 重点生物的多样性 难点遗传的多样性 关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 教学教程师生互动教材分析与学法说明
组织教学授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 （一）物种多样性 活动：交流物种多样性资料 目的要求：丰富对物种多样性的认识 过程：1、将全班分组（约4－5人一组） 推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称 写在纸上，相互交流教师创设情境， 引导学生交流 学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点， 突出人与生物圈的关系，通过交流活 动和丰富多彩的生物图片、挂图等， 让学生有感性认识，再提出课题，所 以要示教师课前尽可能多的收集相关 资料。 教学过程师生互动教材分析与学法说明
统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示 讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200 多万种，其中70%动物，22% 植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性 在不同种的生物体内，控制其性状遗传 的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活 在一定的环境中，生物与环境 相互影响，相互作用，构成了 生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系 统： 练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流 学生观察 师生归纳、得出结 论 学生讨论，举例说 明 第一次学生活动课前准备很重要， 教师要对小组长进行课前培训，以承担 分组的任务，并多花时间给学生展示和 交流的机会。并布置学生建立生命档案 册。